中考复习《朝花夕拾》复习题

中考复习《朝花夕拾》复习题《朝花夕拾》名著复习题

1.读《朝花夕拾》，为我们了解鲁迅先生打开了一扇窗将下面三篇散文联系起来，正是鲁迅先生走过的一段求学之路在这条道路上有形形色色的人对少年、青年时代的鲁迅产生过影响根据示例，结合自己的阅读体验，完成下列表格篇名《琐记》《藤野先生》假如她看见我们这先生，据说是穿这是一个高大身吃冰，一定和蔼地笑人物衣服太模糊了，有时竟会材，长头发，眼球白多着说，“好，再吃一描写忘记带领结；冬天是一黑少的人，看人总像在块我记着，看谁吃件旧外套，寒颤颤的藐视的多”人物

②_________（填藤野先生称呼人名）给予鲁迅真诚帮对鲁助，悉心指导，平等尊重迅的影响地对待作为异国学生的青年鲁迅求学离开家乡一一

⑤__________——赴日学医一一

⑥____________-经历一回国教书

2.下面是一篇演讲稿的片段，请按要求填空亲爱的同学们，《朝花夕拾》是一本非常值得一读的好书，我建议大家读一读在这本书中，有表现作者对弱小者的同情和对暴虐者憎恨的;有表现作者留学日本与师友深厚交往的;也有反映作者家乡赛会风俗的《五猖会》《无常》等在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判请从下面列举的篇目中选出与上文空白处相对应的两篇，将篇名填写在相应的横线上A.《父亲的病》B.《藤野先生》C.《二十四孝图》D.《狗＜•鼠》

3.阅读选文，完成练习这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在藐视他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意他了，到这时才打听别人说这话的是谁呢？有那么冷？认识的人告诉我说他叫范爱农，是徐伯菰的学生我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕,于是便坚执地主张要发电，同他争起来结果是主张发电的居多数，他屈服了其次要推出人来拟电稿“何必推举呢？自然是主张发电的人啰一一”他说我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的……从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶天下可恶的人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱农中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此也没有再见面直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说一一“哦哦，你是范爱农！”“哦哦，你是鲁迅！〃不知怎的我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀他眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发，但也许本来就有，我先前没有留心到他穿着很旧的布马褂，破布鞋，显得很寒素谈起自己的经历来，他说他后来没有了学费，不能再留学，便回来了

（1）联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事

（2）作者开篇从“我”和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么写法？有什么作用？

（3）选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？请举一例分析

4.阅读下面的文字，回答问题【材料一】朝阳照着西墙，天气很清朗母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营教，只默默地静候着我读熟，而且背出来在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的“我”因什么事“急急诵读”？事后“我”的情绪有什么变化？请简要概括【材料二】我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀

（1）语段中，鲁迅对她有不同的称呼因她谋害隐鼠等，幼年的鲁迅憎恶地称她为“”；多年后，当回眸—这件事时，鲁迅先生对她充满敬意和怀念，深情地称她为“我的保姆”“长妈妈”

（2）《朝花夕拾》中还有许多美好的回忆，请在其余篇目中，自选两篇，各举一个情节

5.有人评价鲁迅先生的《朝花夕拾》，“虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容”，意思是虽然大多是个人生活，但也展现了当时中国的社会状况与风气请你试举一例并进行简要分析

6.阅读名著选段，回答问题其实人禽之辨，本不必这样严在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鹫禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们人呢，能直立了，自然是一大进步；能说话了，自然又是一大进步；能写字作文了，自然又是一大进步然而也就堕落，因为那时也开始了说空话说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢然而，既经为人，便也只好“党同伐异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，辩一辩了

（1）选段文字选自《》

（2）作者在文中写“虫蛆”“鹫禽猛兽”的目的是什么？

（3）这段文字表达了作者怎样的思想感情？

（4）读过这段文字后，你受到什么启示？

7.《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆性散文集作者在叙写时，以儿童的目光追忆往事，以成人的眼光给予评价请你结合阅读体验，完成下面的表格视人原文摘录“我”的情感角物阿儿童视但到夜里，我热得醒来角长的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上我想，这实在是无法可想了衍表达了“小鲁迅”衍太太却决不如此假太太对衍太太鼓励“我们”如她看见我们吃冰，一定和吃冰的感激之情蔼地笑着说，“好，再吃一块我记着，看谁吃的多”阿成人视仁厚黑暗的地母呵，愿角长在你怀里永安她的魂灵！衍流言的来源，我是明白太太的倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来探究作者为什么要采用这样特殊的叙事视角来创作

8.阅读语段，回答问题名医大概的确有些特别，据舆论说，用药就与众不同我不知道药品，所觉得的，就是“药引”的难得，新方一换，就得忙一大场先买药，再寻药引“生姜”两片，竹叶十片去尖，他是不用的了起码是芦根，须到河边去掘；一到经霜三年的甘蔗，便至少也得搜寻两三天可是说也奇怪，大约后来总没有购求不到的

（1）甲乙两位同学针对上面的语段讨论时，各自发表了看法若你参与其中，会发表怎样的见解？（至少答出一点）甲同学这段话可以看出名医用药特别，有故弄玄虚之感乙同学“名医大概的确有些特别”，我觉得这话有趣，其中“的确”强调他用药形成舆论，很有影响力你的见解__________________________

（2）在初中教材中，也学到了鲁迅与医学有关的课文请写出篇名及与他留学生活有关的一件事

9.阅读名著选段，回答问题【材料一】芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过最平常的是“蟋蟀一对，旁注小字道“要原配，即本在一窠中者”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事然而还有“平地木十株”呢，这可谁也不知道是什么东西了，问药店，问乡下人，问卖草药的，问老年人，问读书人，问木匠，都只是摇摇头选文中的“他”指的是，作者在这篇散文中讽刺、揭露了的社会现实【材料二】我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵他们一手都拿着“摇咕咚”这玩意儿确是可爱的，北京称为小鼓，握柄左右摇晃就“咕咚咕咚”响起来然而这东西是不该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖现在这模样，简直是装佯,侮辱了孩子我没有再看第二回，一到这一页，便急速地翻过去了

①以上文字出自《朝花夕拾》中的《》（篇目名）

②选文中描述的故事是（名称），这篇文章中作者提到的另一个类似的孝道故事是郭巨埋儿

③作者写这些故事的用意是？【材料三】只要对于白话来加以谋害者，都应该灭亡！这些话，绅士们自然难免要掩住耳朵的，因为就是所谓“跳到半天空，骂得体无完肤，一一还不肯罢休”而且文士们一定也要骂，以为大悖于“文格”，亦即大损于“人格”岂不是“言者心声也”么？“文”和“人”当然是相关的，虽然人世间本来千奇百怪，教授们中也有“不尊敬”作者的人格而不能“不说他的小说好”的特别种族但这些我都不管，因为我幸而还没有爬上“象牙之塔”去，正无须怎样小心倘若无意中竟已撞上了，那就即刻跌下来罢然而在跌下来的中途，当还未到地之前，还要说一遍只要对于白话来加以谋害者，都应该灭亡！材料中提到的“绅士们”“文土们”“教授们”实际上是一类人，他们的共同点是什么？“我”的态度是什么？你是从哪里看出来的？

10.结合《朝花夕拾》的内容，谈谈你对书中回忆性散文叙述视角的理解

11.（分层赋分）请你结合《骆驼祥子》和《朝花夕拾》的内容，探寻“阳光”对生活的积极意义（4分）【参考答案】

1.

①衍太太

②范爱农

③给少年鲁迅看不健康的画，唆使他偷母亲的首饰变卖未成，又暗地散布流言中伤鲁迅

④求学时，和鲁迅从初识误会到重逢理解；与鲁迅共事时勤快，充满工作热情

⑤南京求学

⑥弃医从文

2.D；B

3.

（1）同乡会争执（东京初始）；故土重逢（叙旧）；学校共事（绍兴共事，辅助鲁迅教学）

（2）写法欲扬先抑作用为下文写两人冰释前嫌埋下伏笔；对刻画范爱农的形象和突出他的悲惨命运起了重要作用

（3）示例一肖像描写，如“这是一个……眼球白多黑少的人，看人总像在藐视”突出范爱农冷峻、沉重、怪僻的性格特征示例二语言描写，如“何必推举呢？自然是主张发电的人啰一一”突出范爱农倔强的性格特征

4.【材料一】“我”渴望看五猖会，却被父亲强迫背书；急切兴奋的“我背完书后去看五猖会的兴致没有了【材料二】1阿长；给自己买《山海经》2略

5.【示例一】《五猖会》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残【示例二】鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，揭露了封建孝道的虚伪和残酷

6.1《狗•猫・鼠》2目的是与“虫蛆和鹫禽猛兽”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下3作者是对“正人君子们”辛辣地嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情4人和兽之间，其实只是一点之差，兽性即是人性，我们在嘲笑动物时，也是在嘲笑人类自己

7.

①表达了“小鲁迅”对阿长的不满、无奈之情

②表达了“大鲁迅”对阿长的感激和怀念之情

③表达了“大鲁迅”对衍太太这样的“流言家”的愤恨与批判

④以儿童的目光追忆往昔，文章真实而富有童趣；以成人的眼光予以评价,文字含义更清晰、深刻，富有思想性采用这样特殊的叙事视角，让读者看到了天真烂漫的“小鲁迅”如何渐渐走向深沉，走向冷峻，成为那个充满批判精神和自省意识的“大鲁迅”

8.1名医与大众医生对比，写出名医“用药与众不同”；“用药与众不同”，体现在药方不寻常，不用平常的药，只用难得的药；“药引”难得，常让人忙碌不已；药引难寻，大约后来还能购求到，这让作者感到很意外2在初中教材中，也学到了鲁迅与医学有关的课文请写出篇名及与他留学生活有关的一件事《藤野先生》事件如目睹清国留学生不学无术；在仙台颇受优待；结识藤野先生；学习期间，藤野先生帮“我”订正讲义；藤野先生纠正解剖图；藤野先生询问中国女人裹脚；藤野先生关心解剖实习；“我”被学生干事刁难；“匿名信”事件；“看电影”事件；等等

9.【材料一】陈莲河；庸医误人，故弄玄虚，勒索钱财，草菅人命【材料二】

①《二十四孝图》

②老莱娱亲；郭巨埋儿

③揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了旧中国儿童的悲惨处境（或批判了封建孝道的不顾人情，甚至灭绝人性）【材料三】“绅士们”“文士们”“教授们”的共同点是反对白话文“我”是反对文言文，提倡白话文的从两次出现的“只要对于白话加以谋害者，都应该灭亡！”，可以看出“我”的态度

10.示例一有“过去的我”和“现在的我”两种叙述视角《藤野先生》中过去的“我”最初不服气甚至轻视先生，现在的“我”认为他是给“我”鼓励最多、“我”最感激的老师示例二“朝花”指过去的人和事，多以“过去的我”的视角来叙述；“夕拾”是以“现在的我”的视角回忆过去的人和事，生发新的思考和情感

11.【答案】（4分）层级一直接描述思维较肤浅，理解角度单一（1分）示例在《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了童年时期的一些美好时光，这些时光就像他生命中的“阳光”，给他带来了温暖和快乐（1分）层级二深入分析思维较全面，角度多样，理解有一定深度（23分）〜示例一老马在茶馆里得到祥子和众人的关心照顾，让老马心存感激在《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了童年时期的一些美好时光，这些时光就像他生命中的“阳光”，给他带来了温暖和快乐（2分）示例二老马在茶馆里得到祥子和众人的关心照顾，让老马心存感激鲁迅在回忆中也从很多人身上感受到快乐和温暖，如他在日本学医时，藤野先生的关心、尊重，对鲁迅的人生态度及其后来的文学创作都产生了深远的影响鲁迅心中的“阳光”激发了他对人性、社会等问题的深刻思考，使他有勇气用文字去揭露社会黑暗、唤醒民众意识（3分）层级三意义拓展思维全面深入，角度多样，理解有深度（4分）示例老马饥寒交迫之时，在茶馆里得到祥子和众人的关心照顾，这让老马心存感激，在艰难困苦的生活中感到温暖（1分）《朝花夕拾》中的长妈妈、少年闰土、藤野先生等一个个淳朴善良的鲜活人物，就像一道道的阳光，给鲁迅带来温暖，照亮鲁迅前行的道路（1分）老马、鲁迅的经历无不促使我们对人性、社会等问题有更深刻地思考和反思，他们的经历也照亮了无数人的心灵，启示我们去思考、去抗争、去追求真正的生活（2分）。