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文本内容:
二年级上册语文园地一教案（精选19篇）二年级上册语文园地一教案1教学要求
1、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力
2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣
3、口语交际训练
4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯课时安排四课时第一课时
一、激发兴趣，读读小伙伴说的话
二、探索“减一减”识字法
1、出示第一组字jiao zhilong郊一一交（立交桥）枝一一支（一支歌）笼一一龙（龙灯）
2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点
3、指名说一■说（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多）
4、归纳我们把这种识字方法叫“减一减”
三、学习“我会认”
1、指名学生读一读，正音
2、齐读，注意读准字音
四、学习“我会写”
1、读读这组字，发现有什么规律？（每组字都有相同的地方）
2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写第二课时、学习“我会读”教师总结秋天的计划研究情况，引导学生在此基础上提出自己的建议第四课时展示台这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的，给学生提供了一个展示成果的平台，可让学生尽情享受学习的快乐教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动布置一个展示角或课上展出并交流培养学生的参与意识和自我表现的意识过程
一、出示一些简易的手工作品
1、看、欣赏、评
2、导语这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的，今天我们就来制作自己喜爱的作品
二、动手做作品可以写、画、剪、贴等
三、展示作品，评作品
四、作业为自己的作品写几句话二年级上册语文园地一教案4教学目标
2、规范学生生字的书写
3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神
4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯重点难点
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词
2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯课前准备
1、制作多媒体课件教师
2、制作生字词卡片学生课时分配二课时教学过程第一课时
一、识字加油站
1、发现识字方法，激趣识字学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词
2、出示生字学生认读
3、识字游戏“开火车”
二、字词句运用
1、读一读迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头
2、在小组内演一演
3、每一组词请一个小组的同学上台演示
三、书写提示
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么
2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题
3、学生书写，老师巡视指导
4、进行全班评比口语交际一有趣的动物同学们，大千世界，无奇不有动物是我们人类最好的‘朋友你们知道吗动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国比如鹦鹉会说话;萤火虫会发光;松鼠的尾巴，像降落伞今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方我们今天的话题是有趣的动物说说你喜欢的小动物是什么？它有什么绝技和有趣的地方模仿一借助思维导图，观察发现动物的特点可以借助思维导图，观察动物（实物、视频），发现动物的某特殊本领与奥秘,以及有趣的地方说说自己喜欢什么动物，再说说它有趣的地方
二、说说动物的外形+有趣的地方
三、观察、发现、小组讨论，说说动物外形+有趣的地方第二课时
一、我爱阅读分不清是鸭还是霞
1、读一读分不清是鸭还是霞（绕口令）天空飘着一片霞，水上游来一群鸭霞是五彩霞，鸭是麻花鸭麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞
2、小组内赛一赛看谁能最先背下来
二、快乐读书吧
1、读读材料
2、给孩子一本书，让孩子找找书名和作者
3、小组同学交流读书的好处
4、小组同学交流书从哪里来
5、讨论如何建立班级“快乐读书吧”
三、教师小结，布置作业二年级上册语文园地一教案
51、在学习中引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望
2、帮助学生巩固所学的生字，通过朗读词语、背儿歌，促进学生对语言的积累
3、练习口头语言表达能力生字卡片、小黑板两课时第一课时
一、我的发现
1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字
2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同
3、组词语，区别每组两个字的意思
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法）
二、我会认
1、读准字音，重点指导翘舌音“支”，后鼻音“龙”
2、学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词
3、改变语境，在不同语境中巩固生字出示下列词语，学生认读交朋友交通支路九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利
三、我会写
1、认读其中的字
2、引导学生发现每组字的相同点，回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头草、花、蓝、苗、苦、荷宝盖头宝、它、安、完、言、家、定
四、日积月累
1、学生自由地读词语，接力读，分小组读，竞赛读
2、学生自己选词造句
五、读读背背
1、教师示范读
2、学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦
3、鼓励学生背诵短诗
4、朗读时需注意轻声庄稼高粱葡萄一声黄澄澄红彤彤第二课时
一、口语交际
1、读要求，明确本次口语交际的内容
2、自己找小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划
3、班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由我们组建议到……，因为……我们都愿意到……，因为……因为……，所以我们建议到那里秋游
4、同意意见后，具体商量秋游活动的计划到那里去做什么？
5、商量准备工作和秋游活动中的分工要做哪些准备？
6、向老师提出建议秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？
二、展示台
1、开展“我眼中的秋天”活动布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画
2、对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品二年级上册语文园地一教案
61.联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语认识11个生字
2.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思
3.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……””在……在……在……在……”说句子
4.写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄养成良好的写字习惯
5.背诵积累古诗《梅花》
6.阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣认识生字，读准词语，会写生字正确朗读、背诵古诗，学会自己借助拼音阅读短文4课时第一课时联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语认识11个生字课件（笔顺动态演示朗读音视频课件）
一、导入新课今天我们学习“语文园地一”
二、学和用板块一识字加油站出示too maodeng xieku手套帽子登山鞋运动裤tu huzhang pengzhi zhen地图水壶帐篷指南针
1.读一读这首诗，看看有什么特点？这些都是描写观察大自然必需品的词语（板书观察大自然必需品的词语）
2.两组词语有什么不同之处？第一组词语描写去野外观察大自然时，需要穿的衣着第二组词语描写的是去野外观察大自然必需的用品
3.离开词语，你还认识这些字宝宝吗？练读词语，读生字，再组词，识记生字形声字结构规律识记“帽、裤、帐、篷、指”比如“帽”，读“冒”音,“巾”表示字义加一加“革土土”是“鞋”；“口冬”是“图”“专十”是“针”
①出示带生字的新词，让学生认读手套脚套帽子草帽登山登上登山鞋皮鞋裤子长裤地图图画水壶茶壶帐篷指南针手指指南针针线（重点指导生字翘舌音“指针”后鼻音“登帐篷”）
4.练一练，学运用扩词帽（）（）（）套（）（）（）登（）（）（）鞋（）（）（）针（）（）（）图（）（）（）
5.我拓展，我积累
（1）小朋友，如果你去野外观察大自然，还准备带哪些衣物？我想带手电筒、睡袋、炊具、安全绳、急救包、登山杖
（2）除了衣服，去野外观察大自然你还准备带哪些必需的用品？我想带雨衣、冲锋衣、遮阳帽
三、课堂小结本课我们学习了谜语诗，学会与户外活动有关的8个词语，认识了n个生字下节课我们接着学习第二课时
1.通过演一演的方式，体会3组动词的.不同意思
2.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……””在……在……在……在……”说句子课件笔顺动态演示朗读音视频课件
一、导入新课今天我们学习“语文园地一”
二、学和用板块二字词句运用出示迎上去穿衣裳甩甩头追上去披红袍摇摇头
1.体会每组加点词语的不同意思，选一组演一演1读一读这几组词语，想想加横线的词语意思有什么不同？第一组中“迎”是“对着，冲着”，是面对面的动作“追”是“赶，紧跟着”，是同一方向的动作板书表示动作的词语第二组中“穿”的意思是“把衣服、鞋袜等套在身上”；“披”是“覆盖在肩背上”，“穿”的动作比“披”复杂“甩”的意思是“抡、扔”；“摇”的意思是“摆动”，“甩”比“摇”的动作快，用的力气大2练一练，学运用找出这些动词对应的图片，并连一连3我拓展，我积累选一选，填一填迎上去追上去
①早晨，我看见老师，打招呼
②我从地上捡到一个钱包，发现是前面叔叔掉的，赶忙把钱包还给他穿衣裳披红袍
③哥哥当兵去了，我们全家给他戴红花，
④早晨起床，我会自己（）甩甩头摇摇头
⑤看到我的考试卷，妈妈无可奈何地（）
⑥小鲤鱼在池塘里摇摇尾巴（）
2.读一读，用加点的词语说说你的日常生活我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁平常我在池子例睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会小朋友，上面两个句子有什么特点？第一个句子是是用“……有时候……有时候……”表示“不同的时间”比如，我有时候想唱歌，有时候又想跳舞第二句是用“在……在……在……”表示“不同的地点”春天到了，我在树枝上发现了嫩叶，我在草地上发现了草芽，我在河岸上看到了桃花，我在天空中发现了小燕子从南方飞回来了（板书有时候……有时候……在……在……在……在……）练一练，学运用你能试着用上面加点的词语写一句话吗？
①有时候有时候______________________________________O
②在在，在（答案我的生活可丰富了，有时候我很忙碌有时候又很悠闲）平常我都是在学校写作业，在家里读书在培训班练舞蹈，在公园里和爸爸、妈妈散步或者看爷爷下棋
三、课堂小结本课，我们学习了3组动词能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……””在……在……在……在……”说句子下节课我们接着学习
1、教师领读
2、自由读词语读准字音
3、自由选词说句子如奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子
二、学习“读读背背”
1.老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听
2.学生有感情地朗读
3.教师领读，读出停顿，重音
4.读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？（秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐）
5.学生自由诵读诗歌，试背
6.学生互相检查背诵，比比谁会背第三课时
一、谈话导入，激发兴趣秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议
二、准备交流
1.启发建议要说清楚哪些内容？（到哪儿去，干什么，做哪些准备）
2.小组交流你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好？分析之后保留几个比较好的在班上交流
三、全班交流每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好
四、评比
1.教师指名评议，说说哪个建议最好第三课时写好左右结构的字，注意有的字左边窄，右边宽；有的字左边宽，右边窄养成良好的写字习惯课件朗读音视频课件
一、导入新课今天我们继续学习“语文园地一”
二、书写提示
2.看提示旁边的小朋友提示我们写这几个字的时候要注意什么？1注意正确的坐姿和握笔姿势2左右结构的字有的左窄右宽，如“作、法”，有的左宽右窄，如“都别”
3.小朋友，观察上面的字，说说有什么特点？“作、法”这两个字是左窄右宽“都、另两个字是左宽右窄
4.如何写好左窄右宽这些字？“作”左窄右宽，左低右高“彳”写在左半格，“乍”第二横画横在横中线上，横画间距均匀“法”左窄右宽，左低右高”第二笔和提收笔在横中线上，“去”长横起笔于横中线下“都”左宽右窄，顶部左高，底部右低左边横画间距均匀“别”左宽右窄，“另”横折钩贴着横中线和竖中线
5.写一写1观察字的写法，说说它们的笔顺2先照着字帖写，一边写一边念笔画名称3再在田字格中写，写好之后对照比较，看看哪个笔画没有写好，再重写
三、课堂小结我们这节课我们学会了写左右结构的字的书写规则，同学们都表现的很棒,希望下节课继续努力第四课时
1.背诵积累古诗《梅花》
2.阅读童话故事《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，体会阅读的乐趣课件（笔顺动态演示朗读音视频课件）
一、导入新课今天我们学习“语文园地一”
二、积累和阅读板块四日积月累出示《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开遥知不是雪，为有暗香来
1.拼拼读读
（1）自己借助拼音把古诗读通顺重点指导读准“凌、墙”的后鼻韵母，读准翘舌音“数”和“枝”
（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听
2.读读想想
（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？这首诗写的是冬天的梅花不畏严寒，独自开放的景象，赞美了梅花的不畏严寒的高尚品格（板书春景图）
（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说凌寒冒着严寒遥远远地知知道为因为暗香指梅花的幽香
3.引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可结合插图，大致了解古诗的意思诗意那墙角的几枝梅花，冒着严寒独自盛开为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢？因为梅花隐隐传来阵阵的香气（板书不畏严寒、独自开放）
4.拓展阅读《墨梅》墨梅王冕（元）吾家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕不要人夸好颜色，只留清气满乾坤板块五我爱阅读
1.请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子
2.听范读，注意生字的读音
3.小朋友们，读了短文，你知道《企鹅寄冰》讲了一个怎样的故事？你从中了解了哪些知识？这篇短文讲南极企鹅给住在非洲的狮子大王寄冰的趣事，介绍了非洲炎热、南极寒冷的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识（板书冰遇热变成了水，水遇冷变成了冰）
4.读了短文，你还有哪些问题？
（1）冰寄到狮子那里变成了水，为什么退回来又变成了冰？因为非洲炎热、南极寒冷，而且冰遇热变水、水遇冷变冰
（2）读了短文，你学到了哪些知识？读了故事，我明白非洲、南极的气候特点，以及冰遇热变水、水遇冷变冰的科学常识
三、课堂小结我们这节课学会了认识了古诗，学会了读和讲童话故事今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事板书设计语文园地一野外生存必备物品的词语表示动作的词语有时候……有时候……在……在……在……在……左右结构左窄右宽左宽右窄梅花不畏严寒、独自开放冰遇热变成了水，水遇冷变成了冰课后反思成功之处引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然的把“眼”中字变成“心”中字同时再展评激趣，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性不足之处应多放手让学生训练，师稍作讲解引导二年级上册语文园地一教案
71.教会学生在实际生活中识字
2.积累词句
3.指导学生掌握左窄右宽、左宽右窄的字的写法
4.帮助学生积累古诗，指导学生阅读，丰富学生的语言
1.指导学生从生活中学习
2.指导学生在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力多媒体课件2课时第一课时
1.了解去野外观察自然需要的物品，认识相关生字
2.了解表示动作的词语
3.仿照例句说句子
4.掌握左窄右宽、左宽右窄的字的.写法
一、识字加油站
1.让学生说一说，去野外观察大自然，要准备什么？
2.学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字
3.辨字形，让学生认识11个生字
4.说说你是用什么方法学会生字的（形声字声旁识字的方法或熟字加一加的方法）
二、字词句运用
1.出示三组词语，读准字音
2.体会每组加点词语的不同意思
3.选一组，演一演
4.出示两个句子读一读
5.用上加点的词语，说说你的日常生活
三、书写提示
1.认读其中的字
2.引导学生发现每组字的相同点（左窄右宽、左宽右窄）
3.学生写字练习，提醒写字姿势有时候……有时候…………在……在……在……在……左窄右宽，左宽右窄第二课时
1.积累古诗
2.阅读短文
一、日积月累
1.学生自由读古诗，接力读，分小组读，竞赛读
2.教师向学生简单介绍古诗的内容
3.学生背诵古诗
二、我爱阅读
4.学生自由朗读
5.思考下面的问题1狮子和企鹅分别生活在哪里？这两个地方分别有什么特点？⑵狮子在什么情况下请企鹅寄冰？⑶狮子收到企鹅寄的冰了吗？为什么？⑷收到狮子退回的箱子，企鹅也糊涂了，这是为什么？
6.师生共同讨论交流出示南极和非洲的图片，通过对比帮助学生理解短文内容随机板书狮子非洲一一炎热企鹅南极——寒冷
7.说话训练⑴狮子误会了企鹅，企鹅也被搞糊涂了，接下来会发生什么故事呢2同桌之间互相讲一讲⑶请同学表演续编的小故事企鹅寄冰狮子非洲一一炎热企鹅南极——寒冷二年级上册语文园地一教案
81、认字、写字；积累字词
2、在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力
3、使学生乐于学习认字、写字；积累字词在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力课件
一、激趣导入这节课，老师要带大家到知识城堡去闯关有没有信心闯关成功？好，出发!
二、第一关“我的发现”
1、发现识字方法，学习生字⑴课件出示郊球枝帆笼梨学生边读边组词⑵课件出示郊------交（立交桥）球---------求（要求）枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）笼——龙（龙灯）梨——利（顺利）
①让学生分小组读，既读字，也读词，在词语中认读生字
②引导学生辨字形，让学生自己去找出每组两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，发现规律讨论、发现识字方法⑶课件出示生字交支龙求凡利
①指名认读生字
②齐读生字
③开火车读生字4游戏“汉字妈妈找娃娃”
2、发现汉字特点，写相同偏旁的字⑴激趣有四个汉字家庭邀请我们去做客请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？⑵课件展示四座小屋每座小屋上分别有一组字“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”⑶学生认读、讨论，按偏旁归类认识4屋子太大，汉字娃娃太少，请你给他们的家再添几个汉字娃娃，看谁添的多，添的对⑸学生互教互学，再书写6集体交流
三、评价小结画面显示“第一关闯关胜利”二年级上册语文园地一教案9教学目标
1.联系生活，正确认读8个词语，11个生字
2.体会动词表达的准确，练习用“有时候……有时候……”造句
3.正确朗读、背诵古诗《梅花》教学重点
1.正确认读8个词语，11个生字
2.体会动词表达的准确，练习用“有时候……有时候……”造句教学难点
1.体会动词表达的准确，练习用“有时候……有时候……”造句
2.正确朗读、背诵古诗《梅花》教学过程一识字加油站
1.大自然中有许许多多的知识，只有仔细观察的小朋友才能得到它！那你们知道去大自然中观察应该准备些什么吗？（学生自由回答，不是课本上的东西也没关系）
2.课本上就提到了这些户外用品，请同学们借助拼音先自己读一读
3.同桌检查，纠正字音
4.结合生活实际和图片理解词语意思
5.指生读词语，教师纠正字音
6.出示不带拼音的词语，学生再读
7.引导学生发现两组词语的.规律仔细观察这两组词语，你发现了什么？
8.全班齐读
9.打乱生字顺序，开火车读
10.出示单个生字，检查认读
（二）字词句运用
1.出示动词，同桌讨论每组动词有什么不同
2.学生向全班同学汇报讨论收获
3.请学生以同桌为单位，挑一组词语配合着演一演
4.学生展示，师生评价
5.学习”字词句运用”第二题
（1）出示“我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我很暴躁”
（2）仔细读读这个句子，你发现了什么？
（3）你能不能用上“有时候……有时候……”这个句式，说一个句子？先自己思考，然后和同桌交流交流你们想出的句子学生以同桌为单位试说
（4）指生说，师生评价
（三）书写提示
1.出示四个字，学生读帖（“作”和“法”左窄右宽，“都”和“别”左宽右窄），，都”要注意左右高低不同
2.提示学生写字要注意姿势
3.教师范写，学生先描红再练习四日积月累
1.出示古诗，学生借助拼音自由读
2.教师示范读，引导学生读出节奏
3.利用插图，大致了解古诗的意思1根据图画，猜一猜古诗写了什么意思？2教师点拨补充
4.生配乐读
5.背诵积累五我爱阅读
1.出示阅读提示，自由阅读故事1借助拼音读故事，了解故事内容2狮子和企鹅之间发生了什么故事？
2.学生根据阅读提示，自由朗读文章
3.指生说狮子和企鹅之间发生的故事
4.讨论交流为什么会发生这样的事？1小组内交流2指生说，师生评价
5.你能帮小企鹅解释吗？你会怎么解释？1小组内交流怎样帮小企鹅解释？2指生说，师生评价二年级上册语文园地一教案10教材分析“识字加油站”安排的是一组与户外活动有关的词语，旨在拓展学生在生活中识字的途径，引导学生联系生活，识字学词“字词句运用”由两部分组成
2.教师小结，肯定一个最好的，给予表扬第四课时
一、谈话激趣秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获今天我们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒
二、作品交流
1.在课桌上摆好自己的作品
2.自由下位互相看看
三、评一评引导学生评价自己喜欢的作品，这样说我最喜欢的作品，我觉得
四、总结今天的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说“我们很棒，我们真的很棒！”单元后记本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大，从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色学生通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇教学本组教材时，我激发了学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇；引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等并注意培养了学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯二年级上册语文园地一教案2［教学目标］
1、联系生活，学习与户外有关的词语，通过多种形式识字、读词语认识一是理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当二是联系生活，学习用“有时候……有时候……””在……在……在……在……”说写句子引导学生把阅读中学到的词语与日常生活情境建立联系，在迁移运用中发展表达能力“书写提示”揭示了左右结构的字的宽窄规律，引导学生观察“左窄右宽”“左宽右窄”的字，练习写好左右结构的字教学目标
1.联系生活，学习与户外活动有关的词语，正确认读8个词语并拓展户外活动着装和工具词语
2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当
3.联系日常生活，用“有时候……有时候……””在……在……在……在……”说句子教学重难点
1.学习与户外活动有关的词语
2.通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确恰当教学过程
一、创设情境，激趣导入
1.导入昨天老师收到了我们的老朋友米奇发来的邀约视频,一起来看一看
2.听说妙妙屋路途遥远，充满挑战还想去吗？真是乐于探索的.孩子出发前，先去我为大家准备好的淘宝屋里逛逛吧！
二、识字加油站
1.出示图片，打打招呼
2.过渡这些小家伙们个个打起精神抢着要和你们做朋友，试试看能不能读出它们的名字？
3.小老师领读
4.同桌两人考考读，帮帮读
5.瞧，这些词语宝宝要和我们玩捉迷藏，变了样子，躲到了老师手里，快快找出它们吧.
6.你们能发现这些词语有什么特点吗？跟同伴说说看
7.汇报
8.真有一双会发现的眼睛；哎呀，说的真好这次妙妙屋旅途中你最想带什么呢？
9.除了能带走这些东西，你们还能准备哪些着装和用具呢？小组合作学习并汇报过渡合作的力量可真神奇，一起快乐出发吧！哎呀，看，前面有座山挡住了我们的路，有信心爬过去吗？10爬山字游戏，扩词.过渡翻山越岭，我们来到了一片丛林，正赶上动物狂欢
三、字词句运用演一演
1.狮子大王热情邀请我们表演节目-情景剧，看看提词板上写了什么？1自己读，男生读，女生读，全班读2说说发现3说说不同颜色的字的意思4出示小组表演要求汇报表演过渡狮子大王很满意你们的表演，为我们送来了米奇头饰和动词小儿歌加上动作读一读吧！
2.集体读儿歌，加动作，巩固词音及意过渡孩子们，我们离妙妙屋越来越近了，可是，一条小河给我们出难题了1出示句子lo
①读读看，知道了什么？板书“有时候……有时候……”
②你们能不能用上有时候……有时候……来说说自己的日常生活呢？2出示句子2
①你们知道水都做了哪些事情呢？板书在……在……在……在……
②我们每天也会做很多事，请你说一说
③小组试着说说、汇报说，可以说两句、三句、四句过渡同学们顺利通过了小河的考验我们的老朋友米奇早已等候多时（视频播放）
四、小结孩子们，此次的妙妙屋旅途开心吗？我们下节课再见二年级上册语文园地一教案11
一、教学目标
1、启发学生观察和想象，培养学生的创新能力，让学生初步感知语言中的比喻
2、积累生字、词语、春联
3、训练孩子口语交际的能力
二、教学准备小黑板字卡
三、教学时间两课时第一课时
一、我的发现
1、读题，明确题目意思
2、你发现图中有哪八种事物？
3、读“泡泡”里的话，学生自主发现，按照“我发现燕子的尾巴像……”的句式把自己的发现表达出来，调动孩子发现的兴趣
4、你发现八种事物中还有什么想什么？
5、出示句式“我发现像”学生口头补充句子
6、教师提示表达的顺序可以灵活，如“银杏叶像扇子”也可以说成“扇子像银杏叶”
7、小组交流，口头补充句子
8、扩展你还发现哪些事物之间非常相似？请用“……像……”的句式说说
二、日积月累
1、读题，明确题意
2、读读认认
1、自读八组字词
2、每组横线左边的字是怎样得到横线右边的字的？熟字加偏旁的方法
3、小组合作学习，区分每组两个字在形、义方面的不同之处
3、读读背背
1、小黑板出示四副春联
2、告诉雪格春联是春节时帖的吉庆的对联
3、让学生借助拼音自读春联
4、教师示范读，师生对读，反复吟诵，背下来
4、我会说1出示“的春光”，教师语言提示“怎样的春光”，填上“美好”，提醒孩子要搭配准确，用词优美2出示”的天空的阳光的田野的小溪的枝条”3小组交流，汇报4我们学过的课文有这样的短语吗？
三、展示台
1、读学习小伙伴“泡泡”里的话，明确本次展示的内容
2、展示孩子们收集的词句、书法作品，予以评比
3、在春天里，你还想展示些什么呢？诗配画等形式均可第二课时
一、口语交际
1、自读17页方框里的话，明确本次口语交际的内容《春天里的发现》
2、老师展示一个关于春天里的新发现
3、什么是“新”发现？让学生明确课文中学过的，别人说过的就不是新发现了，要想有新发现就必须仔细地观察）
4、小组交流自己的“新”发现（启发学生从植物、动物、天气变化以及人们的活动等方面去观察）
5、学生汇报自己的“新”发现
6、写一写自己的“新”发现，注意指导写话的格式，如每个自然段前应空两格
二、宽带网
1、学生自读宽带网中的内容
2、让学生了解“市花”的相关知识
3、你从文中知道了哪些城市的市花？你还知道哪些城市的市花？
4、你还知道哪些城市的市树吗？二年级上册语文园地一教案12写话内容语文园地一的写一写，要求学生把自己在春天里的发现写下来这是本册教材安排的第一次比较正式的写话练习，也是在口语交际的基础上进行的写话训练设计理念
1.《语文课程标准》明确指出第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想因此，本次写话练习应把培养学生写话的兴趣放在第一位，引导学生把自己说的话加以整理写下来
2.《语文课程标准》还特别强调为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，注重培养思考、表现的能力此次写话训练适当提醒学生先想想写话的顺序，后动笔，写好后鼓励学生读一读，与伙伴分享写话的轻松与快乐教学过程
一、以歌激趣
1.唱《滴哩滴哩》和《小鸟小鸟》
2.导语老师从同学们美丽动听的歌声中听出，同学们对春天又有了新的发现和惊喜（板书；春天里的发现）大家应该为自己的新发现而快乐，请大家为自己鼓掌吧！你们愿意把自己的新发现和快乐写下来告诉更多的人吗？
二、以画引说
1.请学生自主在刚才发下去的白纸上把这次课前师生田野踏春活动或自己在其他活动中新发现的春天景物画下来，看谁画得最多（画一种为合格，画两种为良好，画三种为优秀，画四种以上当然是更优秀）请注意课本中学过的内容不画，要画你自己新发现的
2.让学生自由组合6人小组，选出小组长并由其组织画画和小组说画活动小组成员说各自所画的内容，要求按发现什么样的景物+它想干什么的思路顺序来说（示例我发现小草探出了尖脑袋，它想干什么呢？它是想看看这美丽的春天，和我玩一会儿）
3.各小组根据本组所画和所说的情况，给小组取一个大家都喜欢的组名（如绿叶组春鸟组等），并综合各位新发现的内容合作完成一幅新发现的美丽春景图和推荐一位能综合各位组员的话解说这幅画的代表
4.全班交流小组合作的新发现春景图（板书新，张贴各小组合作的图画）
5.师生评画与激励
（1）画中内容全是小组成员的新发现并已有六种内容以上的为优胜
（2）小组代表能按照一定的条理（如植物——动物——天气变化——人们的活动）说出图中所有内容的为优胜奖励优胜小组以发现星
三、以文记说
1.导语最有能耐和最值得奖励的是把依照图画说的话记录下来，写在图画旁边可以选择在自己的画旁写你说的话，也可以选择在小组合作的画旁写上大家说的话能把大家想说的话写出来，这是最优秀的，相信各位同学一定会努力去做最优秀的不会写的字可以写拼音，最好的办法是问老师和同学能按顺序有条理写出来的，将获得一颗发现星
2.学生写话教师巡视指导，提醒并鼓励写话有困难的学生努力写好自己说的那些话，也可以运用课文中现成的词句表达自己的意思启发并鼓励写话能力较强的学生，不仅写出新发现的美丽景象，还应该大胆地把自己的联想、想象写出来
四、以评促写
1.自读自评拓展
（1）用愉快的心情和开心的语气把自己的写话读两遍
（2）看看读的是否顺畅，需不需要改动（这可请教同学和老师）
（3）请用美丽的，我想对你说的方式来表达自己对所发现景物的感情，并写在文章的后面
2.小组互读互评交换各自的写话并读一读，体验成功的喜悦，并按哪里写得好+为什么写得好的思路评说最后每组推荐一篇优秀的写话参加全班交流
3.各小组派代表登台宣读本组的优秀写话，师生合作评议，深入体验写话的快乐（评为优秀写话的条件是
（1）所写内容是新发现的，不是课本中学过的
（2）对新发现有联想、想象和真情实感
（3）有一定的条理
（4）正确使用逗号、句号、问号、感叹号）给优秀者奖励发现星
4.学生自找别人的优秀写话读一读，并按优秀写话的条件修改自己的写话要求找老师评价的，老师应郑重承诺，达到优秀的写话者，一定奖给发现星二年级上册语文园地一教案13学习目标
1、认字，写字，积累词句；以秋天为主题开展语文实践活动
2、在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力
3、学习自主筹划秋游活动
4、乐于学习，乐于展示课前准备
1、引时同学收集一些风景区的图片、资料
2、秋游计划表第一课时
一、我的发现
1、发现识字方法，激趣识字，同学反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？指名说一说，然后小组互相区分一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词
2、出示生字同学认读
3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个同学手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，六个同学手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里？”“娃娃”举字说“我是‘交字娃娃，我找朋友立交桥去了”
4、发现汉字特别写，带有相同偏旁的字有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？出示字，同学认读讨论，按偏旁规类屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多同学互教互学书写，汇报第二课时
一、日积月累
1、读词语，自己先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读
2、朗读背诵儿歌A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节，让我们随着优美的音乐走进秋天的田野果园B、引导同学看图想象秋天的果园和菜园，让同学说说感受C、请带着美好的感觉读一读这首儿歌吧！D、小组竞赛读，单个扮演读，竞赛背诵读
二、口语交际
1、谈话导入，创设情境同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做朋友，我们积累了秋天优美的词语，朗读了秋天优美的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我们就成立几家旅行社，为我们的‘秋游各做一个计划，一个小组就是一个旅行社，哪家做的计划好，我们就采用哪家的，评一评哪家是最佳旅行社，先给自己的旅行社起个名字吧！
2、挑选景区A、分组商议第一步应决定到哪去，干什么？各组把自己的资料拿出来，先分别说说自己的建议，然后大家再讨论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最后选一个代表发言，教师深入小组指导，关注同学的语言表达和谈话态度B、全班交流，各组代表上台说本组设想商讨出游注意事项，
3、从秋游的活动布置、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游动身前，你们还应提醒旅客们做好哪些准备？下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来，同学讨论秋游准备，教师深入各组讨论并提示要点采用游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游准备
4、总结各旅行社通过研究讨论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游其它的方案我们决定送给一年级的小朋友，供他们布置秋游参考二年级上册语文园地一教案14
一、教材简析本课包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”“展示台”四部分
二、学习目标认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力学习自主策划秋游活动乐于学习、乐于展示
三、教学用具字词卡片、图片等
四、教学时数4课时
五、教学流程第一课时学习我的发现
1、先看拼音读一读，既读字，也读词，在词语中认读生字
2、引导学生辨一辨字形，让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，去发现规律
3、总结第一部分的六组字中，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分
4、用组词语的方法，区别每组两个字的意思，并引导学生发现利用形声字声旁识字的方法，也可以归纳为用熟字“减一减”的方法识字
5、收集用这些字组成的词语给学生认读
6、给学生提供阅读短文，这些字在其中反复出现或者用游戏的形式帮助学生记住这些字
7、认读“我会写”中的字
8、引导学生发现每组字都有相同的偏旁
9、利用教材上小伙伴的话，引导学生写出带有这几个偏旁的字第二课时学习日积月累这一项由两部分内容组成在这两部分内容里，不仅有本组所学生字的复现,帮助学生巩固所学生字，而且通过读词语，背儿歌，促进学生对语言的积累
（一）我会读11个生字
2、通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性
3、联系日常生活，用“有时候……有时候……”和在……在……在……在……”说句子
4、掌握左右结构的汉字的书写要点
5、朗读并背诵古诗，发挥想象，理解古诗的内容
6、阅读《企鹅寄冰》，感受阅读的乐趣［教学重难点］
1、树立在日常生活中识字的意识，掌握两组左右结构的汉字
2、朗读、背诵并默写古诗，通过看插图和反复朗读诗句，大致了解古诗的意思［教学课时］2课时［教学过程］第一课时［课时目标］
1、联系生活实际，学习与户外活动有关的词语，通过多种形式识字、读词语认识11个生字
2、通过演一演的方式，理解动词的意思，感受动词运用的准确性（重点）
3、联系日常生活，用“有时候……有时候……”和在……在……在……在……”说句子（重点）
4、掌握左右结构的汉字的书写要点
一、识字加油站导入同学们，去野外观察大自然的时候，你们会准备什么呢？（学生思考问题，指名答）
1、多种方式认读词语课件出示图片（含有课本词语），指名读；师范读，生跟读；生“开火车”让学生自己读，发挥学生学习的自主性接力读，分小组读，竞赛读让学生自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，用找朋友的游戏来帮助学生记住这些词语，即用图画或幻灯形象地表现词语的意思，让学生说出与图画上的意思相符合的词语让学生在词语卡片中挑出与图画上的意思相符合的词语
（二）读读背背教师范读学生自己练读，注意启发学生读出丰收时的喜悦心情，鼓励学生背诵学生之间互相检查背诵，比比谁读得好，谁会背，全班抽查儿歌中的“庄稼”“高粱”“葡萄”三个词，“稼”“粱”“萄”读轻声“黄澄澄”的“澄”、“红彤彤”的“彤”，在词中均读一声学生课外收集儿歌，读儿歌，背儿歌，励学生写儿歌第三课时学习口语交际
1、课前搜集有关景点或秋游路线的资料
2、自己找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组小组讨论本组秋游计划
3、班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由，在民主讨论的基础上,集中大家的意见注意用商量的口吻，而不是用辩论的口气
4、统一意见后，具体商量秋游活动的计划可先分组讨论，再全班交流
5、商量准备工作和秋游活动中的分工
6、向老师提出建议第四课时学习展示台
1、导入我们学习了关于秋天的课文，还看到了秋天的风光我们将要进行关于秋天的作品展示交流活动
2、在本组教学一开始我们就提醒大家，告诉你们将要进行展示交流活动，请把你们平时注意动手、动脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果展示给大家看
3、大家互相展示、交流、评价
4、展示交流后，把自己认为满意的作品妥善保存二年级上册语文园地一教案15教学目的
1.引导学生认识反义词
2.积累词句，朗读诗歌
3.通过口语交际练习培养学生的口头表达能力
4.通过“展示台对培养学生广泛的兴趣爱好和自主学习的习惯”教学方法自主学习课前准备学生准备展示作品课时安排三课时第一课时
一、学习“我的发现”
1.读读小伙伴的话
2.自读词语
3.说一说它们有什么共同点？（词义相反或相对）师这种词义相反或相对的词语我们称它们为一组反义词
4.分男、女生对说反义词
5.合作识记生宇，交流识字方法
二、学习“日积月累”
1.“我会选”1读一读四个词，明确要选的是近义词2独立选一选3评一评
2.“读读说说”1齐读句子2小组内互相说一说3指名说4独立填写
3.“我会读”1自由读把诗歌读正确、读流利2小组合作读互相帮助读正确，读流利3交流，你读懂了什么？4比赛读
三、小结这节课，你有什么收获？第二课时
一、谈话导入同学们喜欢旅游吗？今天我们一起组成一个旅游团，出去游览一下
二、“导游”招聘读愿意当导游给大家介绍你知道的名胜古迹？
三、准备交流
1.启发你准备怎样介绍？
2.以小组为单位，讨论怎样介绍？
3.介绍64A注意1有条理，刘顺序，把话说连贯2口齿清楚，普通话标准，态度大方・
四、旅游“导游”给大家介绍自己知道的名胜古迹，游客随时间“导游”提问题，导游要难心解答
五、评比最佳“导游”互相提名评，说说好在哪里第三课时
一、“识字加油站”
1.有很多同学爱在课外读书看报，在课外认识了很多字，现在请他们把自己认识的字读给大家听学生拿课外书报用实物投影显示，当场读，读后大家拍掌鼓励
2.有些同学把自己认识的字写出来了，也请他在实物展示台上给大家读一读
3.交流识字的方法
4.你以后还准备怎样识字？
二、”图片展示台”
1.将学生收集的图片张贴在教室的墙壁上，学生下位观赏
2.请同学们讲讲自己的图片内容，说说为什么收集这张图片
3.对有意义的图片给予表扬
三、课外兴趣“露一手”
1.请同学们上台表演在课外学会的歌曲、舞蹈等
2.对表演好的给予表扬
3.请同学谈谈自己的收获单元后记祖国是我们的母亲，是我们赖以生存和成长的摇篮革命战争年代，祖国的优秀儿女们为了拯救母亲，浴血奋战，勇于献身新中国一成立，多少流亡海外的专家学者、爱国人士历尽艰难，投入祖国的怀抱如今我们的国家一天天强大起来，我们可以自豪的.说“我骄傲，我是中国人！”本组教材围绕“热爱祖国”这一专题，从识字、课文到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》学生通过本组课文的学习，由此对我们的祖国，对我们的首都，对我国灿烂的古代文明和现代文明有较深的印象，爱国情感会得到提升教学时我多让学生朗读课文，在读中感悟蕴涵的思想感情，受到潜移默化的熏陶还要注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深了对祖国的了解二年级上册语文园地一教案16教材分析本次语文园地一由“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“我爱阅读”五部分组成安排的目的是重在生字、新词的积累，注重基本功“说”的训练培养学生背诵、积累古诗的兴趣继续培养学生爱阅读的兴趣教学目标
1、通过词语的学习及课外阅读认识生字，积累新词能用“有时候……有时候……、……在……在……在……”来描述自己的日常生活
2、规范学生对生字的书写
3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神
4、继续培养主动识字，爱阅读，爱积累的好习惯重点难点
1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词
2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯课前准备
1、多媒体课件
2、生字词卡片课时安排二课时教学过程第一课时
一、谈话导入今天老师带你们到一个地方去走一走，看一看，它是一个非常好玩的地方那里很精彩，而且知识非常多也非常丰富这个美好的地方就是一一语文园地一板书课题，学生读题过渡我们现在就去这些景点看一看
二、学习识字加油站
1、提问同学们，你们喜欢大自然吗？为什么？胜利小学二年级的同学决定在本周末去观察大自然，那么他们需要做些什么准备呢？学生先在小组内讨论，然后请代表在班上说
2、课件出示带拼音的词语和生字，根据拼音读准字词的音词语手套帽子登山鞋运动裤地图水壶帐篷指南针生字套帽登鞋裤图壶帐篷指针
3、谈识记方法，激趣识字词a.学生用自己喜欢的方法读词语，说一说从这几组词语中发现了什么？b.指名说一说然后再用不同方式读这些字词，交流识记字词的方法，挑选自己喜欢的词说话
三、学习字词句运用
1、体会每组词语的不同意思，选一组，演一演1课件出示词语指名读，教师正音迎上去穿衣服甩甩头追上去披红袍摇摇头2在小组内演一演3每一组词语请两个同学上台演示教师讲解每组词语表达的意思
2、句子练习
（1）学生自由读一读书上的两个句子
（2）同桌互相读，共同理解“有时候有时候和……在……在……在……”所表示的意思，并用“有时候……有时候……、……在……在……在……”说话
（3）请同学在全班交流练习说句子
四、学习书写提示
1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么（教师边范写边讲述:这两组字都是左右结构的字,我们写第一组的时候要把左边写窄些,右边写宽些,第二组刚好相反）
2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中所遇到的问题
3、学生书写，老师巡视指导
4、进行全班评比二年级上册语文园地一教案17教材分析语文园地一共有5个板块，即“识字加油站”字词句运用书写提示“日积月累”和“我爱阅读”“识宇加油站”通过观看公园导览图，识字写字；字词句用“通过补充词语，学习词语的运用；”书写提示“学习汉字书写规则，重点指导上包围和左下包围的字的书写要领；语文重在积累，通过”日积月累“朗读背《赋得古原草送别》，走进国学经典；”我爱阅读“学习故事（笋芽儿），注重阅读延伸，培养学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力本园地计划用三课时，此为第一课时教学目标
1、观看公园导览图，认识10个生字
2、掌握形容词的灵活运用
3、观察春天图片，积累描写春天的好词，好句；学会连词成句，激发学生对春天的喜爱之情教学重难点观察春天图片，积累描写春天的好词，好句；学会连词成句，激发学生对春天的喜爱之情教学准备多媒体课件教学过程
一、识字加油站
1、多四体课件出示公园导见图师你们经常去公园玩吗？生经常去师你们在公园是怎么游玩的呢？是随心所欲地逛还是根据导览图游玩？生1随心所欲地逛生2按照导览图指示的路线游玩师那么请大家观看这幅导览图，说说如果按照导览图游玩的话，应该怎么走，学生同桌探讨，教师指三名学生说一说2教师出示生字卡片亭咨询剧管理家塔餐力1指名学生认读，2打乱顺序认读3教师及时纠正错误排示范读，学生跟读4分小组比赛组词，评选出组词优胜组
3、学写”塔“餐”1学习书空生字笔顺2教师范写“字是半包围结构，注意笔顺；”餐”字笔画较多，注意上下要写得紧凉3学生描红，临写4反馈学生书写情况
二、字调句运用
1、练习一1多媒体课件出示的天空的阳光的田野的微风的柳条的草坪2指名学生读一读词语3学生自主补充合适的词语，全班交流4师生交流师大家喜欢春天吗生喜欢师为什么喜欢呢？学生各抒己见师你在春天里看到了什么？生1我看到了碧绿的田野，细长的柳条生2我看到了蔚蓝的天空，绿油油的草坪师你们还感受到了什么呢？生L暖暖的阻光让我感到春天来了生2和煦的微风让我感到一年中最美好的季节到了
2、练习二1出示句子种子睡在松软的泥土里2指名学生朗读，读出感情3提问什么睡在松软的泥土里生种子师种子睡在哪里？生泥土里师种子睡在什么样的泥土里？生松软的泥土里4学生自读句子，感受提问不同时，句子侧重点也不同
三、课堂总结师，同学们这节课你们有什么收获？学生集体交流，教师小结练习三连词成句通过观察图片，培养学生看图能力，同时训练口语表达,激发孩子内心对春天的喜爱之情美丽的春天春天到了，天气变暖和了春风吹着，照着大地岸边的柳树，她像个的姑娘在的迎春花爬满枝头，的桃花也张开了笑脸小燕子摆着（）的尾巴在（）的天空中一边飞一边说“（）”在这个（）的春季里，（）带着我来到（）划船看到这美丽的春景，我高兴地说“（）！”二年级上册语文园地一教案18学习目标
①认字、写字；积累词句；以“秋天”为主题开展语文实践活动
②在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力
③学习自主策划秋游活动
④乐于学习、乐于展示课前准备
①多媒体课件、实物投影仪
②识字卡片
③引导学生收集一些风景区的资料，如门票、导游图、景区风景图片
④竞赛评比用的小红花
⑤秋游活动计划表教学设计第一课时我的发现
①发现识字方法，学习生字a.激趣今天我请了一些老师教我们识字，他们是谁呢？课件出示请边读边组同引导由这些学过的熟字做老师，教我们识新的字他们是怎么教的呢？请你读完书后把你的发现告诉小组的伙伴们读书讨论，发现识字方法熟字去偏旁，成为新字b.课件出示带拼音生字交支龙求凡利读
2、教师遮掉字词的拼音，检查学生的认读情况
3、交流记忆生字的方法首先小组内讨论记忆方法，然后全班交流，最后教师点拨、讲解
二、字词句运用
1、我会演1学生自主认读”字词句运用”中的词语，并结合词组理解加点词的意思2教师讲解加点词“迎、穿、甩甩、追、披、摇摇”初步理解动词的用法3学生分小组表演这些动作
2、我会说1教师指名读句子2学生分小组交流句子中加点词的意思加点词有时候……有时候……在……在……在……在……3教师举例讲解加点词例放学了，我有时候走路回家，有时候坐公交车回家平常我在书房里看书，在花园里浇花，在树下画画，在院子里骑自行车4小组派代表用加点词说一说自己的日常生活5教师点评，学生补充
三、书写提示
1、师观察田字格中的字，说一说它们都是什么结构的字
2、读一读话语框中的提示语，说说明白了什么“作”和“法”都是左窄右宽的字，“都”和“别”是左宽右窄的字，注意占位和书写顺序；写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势
3、提示学生“都”左右等长，要上下错位写
4、练习书写，要求先看后写再对照
四、课堂小结用各种形式从读、正音课件隐去拼音再认读C.识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字，当汉字妈妈，另六个学生手执“交”等六个字，当汉字娃娃“妈妈”举字先说“我是‘郊字的妈妈，我的娃娃你在哪儿？”“娃娃”举字说“我是‘交字娃娃，我找朋友一一‘立交桥去了”
②发现汉字的特点（许多字偏旁相同），写相同偏旁的字a.激趣有四个汉字家庭邀请我们去做客，请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给每家取个名字吗？b.课件展示四座小屋每座小屋内分别有一组字“植橘橙”“脖胳膊”“苍菊著”“字宜察”C.学生从读、讨论，按偏旁归类认识d.屋子太大，汉字娃娃太少，请你给它们的家再添几个汉字娃娃，看谁添得多，添得对a.谈话激趣从秋游的地点、线路、活动安排来看，各“旅行社”真是“八仙过海、各显神通”不过，秋游出发前，你们还应该提醒游客们要做好哪些准备呢下面，再比比哪个“旅行社”替游客想得最周到，会写的可以写出来b.学生讨论并说（写）秋游准备，教师深入各组参与讨论并提示要点C.采用“游客提问、导游回答”的形式从“衣、食、住、行、知”五方面谈秋游准备
④总结a.总结各“旅行社”通过研究讨论，为我们的秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案下一步，我们将选定一个方案，快快乐乐地去秋游其他的方案我建议送给一年级的.小朋友，供他们安排秋游活动时参考b.颁奖给“最佳旅行社”颁奖第二课时
①谈话激趣秋天是一个美丽的季节，收获的季节，喜庆的季节秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，枫林披上了火红的衣裳，苍翠的松柏绿得更加浓郁……秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累学了这组教材，我们真想出去秋游，走进秋天，感受秋天，我们还想为秋天的图画再描上几笔呢！在这节课里，同学们就一起商量商量，我们怎么来组织这次秋游活动
②商量计划a.分组商量秋游活动计划全班讨论“到哪儿去秋游”根据不同意见分组，意见相同的组成小组各组根据《秋游活动计划表》的内容，商量制定比较详细的秋游活动计划如秋游的时间几月几日几点到学校集合秋游的地点某公园、某村、某山……秋游前的准备联系各项事宜、发通知……秋游的活动内容游览、做游戏、爬山……秋游后的成果展示绘画、日记、河边的鹅卵石、山上的野花……b.推举小组发言代表提名推荐或自荐小组发言代表推荐人说说推荐理由根据推荐理由商量决定小组发言代表讨论决定a.各组代表发表意见，其他组同学及教师可对其进行质疑b.各组之间充分讨论每个计划的长处与短处（教师作为学习伙伴之一参与讨论）C.全班表决通过最佳秋游计划d.分组讨论完善已通过的秋游计划e.各组填写秋游计划表展示台
①总结式导入我们学了秋天的课文，读了秋天的小诗，还到野外寻找了秋天的足迹，欣赏了秋天的风光秋天就像一位朋友，带给我们许多知识和美的享受有四位小朋友办了一个“秋天”的展览，请大家欣赏你最喜欢谁的作品呢？
②课件展示“我们的作品”学生评论
③建议学生用多种形式把眼中的秋天展示出来，布置出一间秋天的教室
④开一个“秋天来到我们班”的展览会二年级上册语文园地一教案
191、同学能在自主探究学习中发现和应用“加偏旁”的识字方法，巩固识字,积累词汇
2、通过口语交际，培养同学的观察能力和听说能力
3、通过引导同学发现人类文明的事物与自然界事物在外形上的相似之处，以培养同学的观察力和想象力
4、使同学乐于展示自身的作品以和收集到的资料，并善于学习他人好的地方发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际口语交际第一课时设计理念这一课时包括“我的发现”和“日积月累”两局部内容，知识丰富，形式多样教学时，我采用游戏的方式，带领同学在语文乐园里“逛迷宫”、“过字桥”、“练嘴皮”、“赏对联”，引导同学自主探究，乐学善思教学流程
一、谈话导入同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”
二、“逛迷宫”
1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处用课件打出“燕子”以和其它的事物，并依次标上序号让同学自身观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来
2、寻找其它事物的相似之处⑴让同学把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快⑵指名说出对应的事物教师用电脑把对应的事物连起来⑶同学互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型
三、“过字桥”同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好!下面我们就开始“过字桥”
1、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认
2、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自身是如何认识这个字的
3、同学自读课本，看一看自身发现了什么？
4、同学展示自身的学习所得
5、分男女生读一读
6、以组进行活动一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏
四、“练嘴皮”同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说
1、课件出示一幅美丽的春景图以和填空练习题
2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）
五、“赏对联”同学们，大家的口才都不错为了褒扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？
1、自读、同桌读、分男女生读、指名读
2、说一说自身知道的对联知识
3、教师小结对联知识
4、做“找朋友”游戏:请刚才拿到对联的同学找到自身的同伴，大家读一读，看找对了没有？
5、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自身喜欢的方式写下来，准备展示板书设计语文园地一的春光的阳光的天空的田野的小溪的枝条第二课时设计理念本次口语交际的内容是“春天的发现”为了使同学言之有物，我准备带领同学去春游，到美丽的大自然中去，说一说自身的发现，写一写自身的感受教学流程
一、春游前奏同学们，今天我们就要去春游了，去发现春天了请大家睁大双眼，把你看到的写下来休息时，我们要进行交流，看谁发现的多，看谁的发现新返回时,我们就要请这些同学来做“导游”，给我们介绍美丽的春天
二、游中交际
1、教师边走边指导同学观察的方法
2、以组进行，交流自身观察到的春天
3、各组评选出优胜者，参与全班的.交流
4、评选“小导游”，返回时有几名“小导游”轮流介绍沿途的景色
三、游后总结同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自身喜欢的方式收集起来，准备参与展示会板书设计春天里的发现细心观察畅所欲言第三课时设计理念本课时主要是通过办“展示台”，开“展示会”的形式，鼓励同学从不同方面展示自身的身手和学习收获，使其发生成绩感教学流程
一、上宽带网同学们，宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名词通过宽带网，我们可以学到许多课本上学不到的知识今天，宽带网给我们送来了什么礼物呢？请同学们看一看吧！
1、自读宽带网，指名分段读，大家齐读
2、说一说自身从宽带网上获得的信息
3、说一说自身还知道春天有哪些花
4、展示自身上网查到的花的资料（假如同学没有查到，教师给予补充）
二、展示自我
1、以同学的课桌为“展示台”，展示同学的作品
2、愿意当“导游”的同学介绍自身的作品
3、愿意当“游客”的同学观赏他人的作品
4、把同学的作品张贴在教室的“展示台”里，供大家欣赏和学习板书设计展示台今天，我当家！通过这节课的学习，同学们会发现，只要你留心观察，就会收获更多的知识第二课时［课时目标］
1、朗读并背诵古诗《梅花》，利用插图，理解古诗的内容（难点）
2、阅读《企鹅寄冰》，明白故事中的道理，感受阅读的乐趣
一、日积月累
1、课件出示多种梅花图片师你打算怎样赞美它？（板书课题）
2、初读古诗，感知大意师范读、自由读、指名读、师生配合读、齐读
3、细读古诗，进入诗境
（1）思考你从古诗中看到了什么画面？
（2）学习前两句通过诵读这两句诗，体会梅花不畏严寒的品格
（3）学习后两句那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？这两句诗要告诉我们什么？（通过朗读体会梅花的洁白和幽香）
（4）师配乐范读，学生思考你体会到了作者怎样的情感？
二、我爱阅读
1、课件播放《企鹅寄冰》的短文录音，学生听录音思考这篇短文讲了些什么？（指名说，师点评）
2、师提问谁给谁寄冰？从哪里寄到哪里？住在南极的企鹅为什么要给住在非洲的狮子大王寄冰呢？狮子大王收到冰了吗？
3、教师指名回答，然后补充点评，给予鼓励［教学反思］在本次语文园地的学习中，我注重培养学生的自主学习能力，让学生在说一说、演一演中学习新知识，当学生遇到解决不了的问题时，我再进行适当点拨学习古诗时，我以师范读、自由读、指名读、师生配合读、齐读等多种方式相结合，让学生在朗读中感悟古诗大意，体会梅花不畏严寒的品格二年级上册语文园地一教案3教学目标
1、运用方法认字、写字
2、积累词汇、诗歌
3、口语交际4^展示作品
5、通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业教学重难点
1、运用方法认字、写字
2、进行口语交际教学时数四课时第一课时我的发现这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律一一利用形声字声旁识字的方法在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、什、…”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法过程我会认
1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字
2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同
3、组词语，区别每组两个字的意思
4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法）
5、出示“我会认”中生字，读准字音重点指导翘舌音“支”，后鼻韵“龙”
6、扩词练习引导学生采取多种方式扩词
7、改变语境，在不同语境中巩固生字出示下列词语，学生认读交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利我会写
1、出示四组字引导学生认读
2、引导学生发现每组字的相同点回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思
3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头宝、它、安、完、家、定第二课时日积月累这部分是由“我会读”和“读读背背”组成“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用过程我会读
1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练
2、引导学生选择自己喜欢的词语造句
3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流,互相促进读读背背
1、教师示范读
2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍
3、引导学生品读，比一比谁读得有味道
4、用自己喜欢的方式背诵儿歌
5、拓展将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学（朗读时需注意轻声庄稼高粱葡萄一声黄澄澄红彤彤）第三课时口语交际这次口语交际是进行秋游的前期准备，主要是讨论去哪，要做些什么，提出自己的一些建议目的在于引导学生做事要有一定的计划性，培养学生创造力激发学生想说的热情，能说清自己的计划和理由，并能用商量的口吻与别人交流在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质交际准备
1、多媒体课件
2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料组织过程
1、创设情境、走进秋天播放多媒体课件，展示出秋天的美丽景色教师启发谈话同学们，秋妈妈已来到了我们身边，给我们带来美景，带来丰收，带来乐趣我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你们有什么好的建议吗？
2、小组汇报，组内讨论引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料，结合资料向小组的伙伴说说自己的打算，其他人要进行评价小组讨论谁的计划好，达成共识，进行补充完善本组的秋游计划
3、全班交流，统一计划各组陈述本组的计划和理由，进行评价，引导学生用商量的语气进行讨论，集中大家的.意见，确定秋天计划
4、讨论具体事宜引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工
5、总结评议，提出建议。
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