人美版小学一年级上册美术教案

一年级上册美术教学方案

一、主要容分析教材包括十八个课题教学安排考虑幼小衔接的容，同时，严密结合小学生的生活实际和兴趣与需要教材突出美术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验，如课题泥巴真听话、剪剪撕撕画画贴贴；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重美术能力开展和审美情趣的培养过程，如课题滚动乐园、花点心、美丽的天空、卡通明星总发动在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展，如课题让大家认识我、五彩路、谁画的鱼最大教材容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与，如课题看谁涂得更好看、让我的飞机上、大家一起画、巧用纸餐具等

二、教学重点、重点在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识开展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对美术的向往与憧憬

三、教学目标＞知识与能力

1.通过游戏活动引导学生初步体验媒材，并用撕、剪、贴、画的方法表1达自己的想法

2.熟悉创作工具，认识常用颜色以及不同风格线条的表现引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果

3.尝试用纸、剪子、胶水等工具和材料自由大胆的把所感所想表现出来，提高学生的合作精神和创新精神

4.培养初步的对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表的能力

5.初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象之间的关系，知道大小是在比照中产生的

5.尝试使用各种废旧材质进展造型

6.学习、欣赏及制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途

7.接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性

2、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法及主题思想，并结合作品展开联想，发表对作品的看法

2、过程与方法

1、通过师生共同创设的有趣味的感知活动，触发学生去发现和思考物体特征、形状

2.通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的根本方法

3.通过游戏活动共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感、与人合作的能力及发现问题的能力

4、培养观察感知、审美能力，提高创作能力

5.通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识

5.初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色彩搭配的根本方法

6.通过欣赏中外卡通形象，使学生对卡通进展理性的了解通过学生之间的交流，使小朋友了解更多的卡通形象并能够用自己的语言描述喜爱的卡通形象初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通形象，或以拼贴、重组等简单方式设计自己的卡通明星

3、情感态度价值观

1.在游戏中体验造型表现活动及与认交往的乐趣，初步建立集体观念大胆表现自我的自信心

2、隐性容与目标培养创新精神和探究学习的意识

3.培养学生有序友好的合作游戏，学会观察和提出问题

4.培养学生热爱集体、善于合作的品质5,培养学生对美术活动的乐趣,通过集体做画感受个人在集体中的作用

6.培养环境保护和美化环境意识在学习活动中能举一反三的进展探究

10.展示学生的作品将好的作品收集起来，让学生们欣赏表扬画的有创新的学生讲评时，重点放在线的表现力方面第课画汽车5教材分析汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童从涂鸦期开场，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见所闻，所想所思的事物表现出来，从而体验美术活动的乐趣课时1教学目标车的观察分析，学习概括、表现不同种类的汽车的外观特征在对汽车的观察分析表现的过程中培养学生的感知和形象思维能力，开展综合学习能力教学重点与难点不同种类的汽车的外形特点教学准备汽车的图片、彩纸、彩笔、教学录象教学过程

一、创设情景，导入新课师生共同观看教师带来的教学录象

二、讲授新课

1、小组性的探究学习观察分析汽车的外形特点〔1〕利用学生带来的玩具汽车及其图片，小组进展研究研究容生活中有那些不同种类的汽车？从汽车的外观看，他们有那些一样的地方和不同的特点每种汽车有什么本领〔2〕师生共同分析以上的问题〔3〕师生分别介绍集中现代化新型的汽车

2、引导学生进展创新师生共同分析课本上的学生作业〔1〕那些作业表现出生活中见过的汽车；那些是自己创造的汽车，有什么本领？〔2〕你喜欢哪辆汽车，为什么？

3、师生共同活动请几位同学在黑板上画出自己喜欢的汽车，其他同学分析课本中的作业，并进展讨论〔〕你准备画什么样的汽车？1〔〕分析黑板上几位同学画的汽车2〔〕表扬有创意的同学

34、学生作画，教师辅导教师鼓励学生创新

4、同学之间互相介绍自己画的汽车有什么特点，小组同学之间互相评价

5、课下延伸请同学回家进一步研究〔1〕汽车为什么能在马路上行驶？汽车里面主要有那些机器部件？〔〕汽车是由谁创造的？2板书设计第十一课画汽车一^羊不同札记我在上课的头一天布置孩子们将家里的玩具汽车带来，但提前说好了“谁也不要在别的课上拿出来玩〃第二天还真没有孩子在别的课上拿出来玩上课时我请带来玩具的孩子上来展示自己的作品，并向大家介绍自己的汽车学生介绍的认真，听得也认真，教学效果真不错

10、剪剪撕撕画画贴贴教材分析本课旨在引导学生尝试工具媒体，用剪刀、纸、笔等通过撕撕、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所听到的、感受的事物表现出来，从而体验造型活动的乐趣本课教材是以纸材、彩色笔运用体验为根底的绘画工艺课因此在教材上安排了一些以撕贴添画、剪纸及学生活动的图片，目的是为了使欣赏、绘画工艺制作之间形成一容相关，表达教学过程及学生学习方式的整体教学构思其中，马蒂斯等作品的安排旨在引导学生赏析现代艺术，开阔眼界及思路，提高审美感知能力学生合作创作的作品表达了学生合作、共同学习提高的这一思路作业要求及欣赏作品的多元组合，为学生提供了可供思考、探究的空间，学生可以自主学习、探究以多种不同的表现形式表达自己想法的方法教学目标〔一〕认知通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法〔二〕情感通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识〔三〕能力培养观察感知、审美能力、提高创作能力教学重点和难点〔一〕重点欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进展作品创作并能大胆发表看法〔二〕难点作品创作及发表课前准备〔一〕学生课前准备每个学生准备一个胶棒每人10不同颜色的彩色纸〔红、黄、蓝、绿、粉、黑……〕O〔二〕教具准备粘贴的画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书〔下面用这种方法制作的字剪剪、撕撕、画画、贴贴〕、撕纸作品、一纸〔三〕教学器材实物投影、背投、电脑〔四〕教学课件欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家〃课时1课时教学设计

一、通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法

1.同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想

2.这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的

3.我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的用剪刀剪的比拟直，用手撕的弯弯曲曲

二、通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，

1.师出示粘贴画欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进展作品创作并能大胆发表看法造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识

2.师结同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面

3.板书5o剪剪撕撕画画贴贴三.培养观察感知、审美能力、提高创作能力撕纸艺术家真了不起我相信你也可以的你看，我手里有一纸，你猜猜我要干什么？——撕纸师演示你想不想也试试，请你从桌面拿出一你最喜欢的彩纸，跟我一起撕如果撕坏了怎么力、？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏问你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说用彩笔画、贴彩纸上我有几个问题，谁答复对了，我就送给他一特别好看的撕纸作品想不想试试？A.一撕纸作品分几步？哪几步？〔生答复〕总结——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么第二步把它贴在一能使它更好看的彩纸上第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂B.撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看C.撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用

四、鼓励创作课件撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！课件怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品作业要求可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中学生作业，师放音乐

五、评价同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？〔课件我是小画家〕现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还缺乏可以提出自己的建议，使画面更好看？同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来札记这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩〃的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识运用想象力进展作品创作并能大胆发表看法我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃从整节学生的课堂反响来看，效果不错花点心教材分析课本以真实的花点心与同龄儿童制作的“花点心〃比照其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进展创造的动机教学目标显性用探究，合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新隐性:提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.教学教学重点引发学生对“花点心,，的漂亮外表的认识教学难点“花点心〃的创作教学准备彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心教学过程弟一中

一、导入，用实物点心吸引学生的注意力，提高对本课的学习兴趣教师捧出一盘用白色的餐纸遮盖的点心同学们，猜猜教师给你们带来什么样的新礼物？教师翻开餐纸，学生能够看到精巧的点心教师同学们我们把这些用面、鸡蛋、奶油等制作的小食品称作——点心〔板书课题〕

二、讲授新课

1、点心小知识的学习教师你们喜欢教师带来的礼物吗？你猜猜教师喜欢这其中的哪一个？学生在猜想之中，教师传授点心小知识中国有七百多种点心，教师最喜欢这个——月饼〔板书月饼〕教师出示月饼，并讲解喜欢的原因每年的八月十五，我们吃月饼、赏月亮，全家人聚在一起非常开心，非常幸福小小的月饼代表团圆桔祥，月饼被称为中国最具有代表性的点心同学们，你知道西方国家最具有代表性的点心是什么吗？教师板书蛋糕

2、师生共同欣赏点心的录像教师同学们，让我带着你们一块去参观一个点心世界好吗？伴随着录像的播放，教师点心世界的点心真多，而且这些点心风格各异，把戏繁多，我们称这些点心为花点心好吗？教师板书花点心

3、学生制作教师同学们，刚刚我们欣赏的花点心有好吃又好看的，还有只好看不好吃的，比方用纸剪出来的，用笔画出来的其实，做只好看不好吃的花点心用这个材料更适宜——橡皮泥〔教师出示〕教师和学生共同拿出橡皮泥教师引导让我们看看它的颜色，漂亮而丰富的颜色捏捏它的质地，非常柔软，做出来的更象是真实的我们用橡皮泥做花点心必须进展加工教师和学生共同尝试将橡皮泥改变成各种形状〔教师鼓励学生到前边演示各种方法〕

1.搓成粗细不一的条形

2.捏成大小不一的块点

3.团成大小不一的圆形

4.压成各种规则和不规则的饼5,划出各种条纹

4、小比赛教师我们开展依次小小的点心师把戏大比拼，看谁作出的把戏最独特？学生制作，教师鼓励学生大胆想想各种造型教师对于局部制作不精巧的学生在方法上应细致，耐心板书设计花点心搓捏团压划札记教学中要注重学生德育的培养；以学生为主体去研究技法；比方导入时利用学生喜欢的送礼物的方法，就有效的激发了学生的学习兴趣第二节

一、组织教学引入新课，用课件创设情境.课件容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2008年奥运会的运发动制作花点心，请同学们帮助，然后讲些花点心的有关知识〔同时配放许多分好类的花点心照片〕

二、给学生创设情境，激发学生兴趣，培养乐于助人的好品质.

1.欣赏橡皮泥做的花点心，说说这花点心的做法

2.请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充

3.教师把方法编成歌谣做了点心又作花（两局部组成）轻轻揉捏细细搓（要求细致）颜色多样不均匀（渗透色彩知识）与众不同我最棒（要求创新）

3.学生制做花点心

4.教师发现新颖优秀的做法，进展小组观摩

5.作品展示自己把满意的作品放到展台上，培养学生观察思考的能力，小组合作学习使学生易记，使学生技法的难度降低，在学生做得快乐时让全班停下不容易因此这小组学习适应低年级学生年龄特点.这“自己放“有助于培养自信,体验成就感.

三、全班欣赏讲评表达以学生为主体还评价权给学生，让学生在评价的过程中感受美.

四、教师小结引入开生日会唱生日歌，赠言，体验集体意识在生日会中进展集体主义教育，对于一年级新建的集体有益处

五、做游戏（知识的延伸）学生自己设计（分四组）几个人围成一个“点心〃的造型评价哪组最有趣在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解，培养创新精神.

六、课堂总结看课件熊猫盼盼表示感，并夸奖学生们很优秀进一步体验帮助人的乐趣，培养乐于助人的好品质.

五、教学点评札记在一年级的课堂上评价方式符合新课标的要求，采取多元化的方式，尤其是允许学生自己把作品放上展台，充分表达以学生为主的原则，培养学生自信这样课堂气氛才会活泼课题五彩路教材分析与第六课的指导思想一样，课本以立交桥和中间种植花草的道路图片与同龄儿童制作的“五彩路〃作品做比照，导入课本在学生作品中，包括了天上、地下、水中的“五彩路〃，其目的在于引发学生的联想，引起学生的学习兴趣和大胆进展创造的动机教学目标

1、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的根本方法进展创作

2、让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼

3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进展创作培养学生细心观察和大胆创造的精神教学重点引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作教学难点如何激发学生的想象力、创造力课前准备

1、学生课前准备

2、各种纸材或其它好造型的材质

3、教学器材:

4、电脑、实物投影、录音机

5、教学课件美术课程实验教材教学配套课件课时1课时教学过程〔一〕导入新课音乐导入“雨花石”师问你们知道歌中唱的是什么吗？小结小小的石头有一个美丽的愿望，想要铺成一条五彩路，让人们去迎接黎明、迎接欢乐这是一个多么好的愿望啊！板书课题五彩路〔二〕讲授新课

1、学生联想:师问什么是五彩路学生说出想象中的五彩路

2、启发学生回忆见到过的路

3、欣赏生活中的路课件演示各种各样的路，引导学生观察

4、启发学生联想把这些生活中的路变成五彩路会是什么样子？学生形容

6、欣赏学生作品引导学生欣赏天上、地下、水中的五彩路，扩展学生思维，启发学生想象

7、学生设计

8、小组同学讨论，怎样利用手中的材料，用哪种方法设计什么样的路

9、汇报讨论结果

10、学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法〔二〕学生制作，教师辅导学生分成大组合作完成作业鼓励学生大胆想象，夸表现启发形状大小搭配，色彩搭配可以制作成立体效果〔三〕展评作业将各给作品悬挂展示，由小组同学介绍创意〔四〕课后延伸不但纸材可以制成美丽的五彩路，生活中还有很多材料都可以进展拼拼贴贴展示一些DIY作品，回去后，你们也可以试着做一做，来装饰我们生活的环境扎记本课主要是要通过手工制作五彩路，提高学生的想象能力和抽象思维练习时可以分集体和独立制作两种方式来进展制作方法还应该多样化一些，再多重视一些制作技巧课题课时2课时教材分析在自然界中，天空与人们的生活息息相关随着季节和早晚变化，天空会出现许多美丽的色彩，千变万化的云朵、风、沙、雪、雨及雷鸣电闪，在天空还会出现许多飞鸟、昆虫、飞机、风筝和气球……本课设计强调了学生可以用写实或梦想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘国作品在教育理念上，强调让学生逐步体验美术学习的特征，了解在创作中的多种手法可以写实，可以梦想，了解作品的多种形式教学目标〔一〕学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神〔二〕尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色

二、教学重点和难点〔一〕重点用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空〔二〕难点作业的新颖和富于情趣

三、课前准备〔一〕学生课前准备彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒〔二〕教学器材电视、电脑、录音机〔三〕教学课件”课件一美丽的天空”

四、教学活动过程一组织教学师生问好二讲授新课

1、创设情景，引入课题师生谈话，感受旅途中的美丽风景、增长知识、见闻学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想师你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的风光，还知道了许多新的知识你们都去过那些美丽的地方？师今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？师想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停顿时，请你迅速把它贴在胸前2欣赏图片，启发思路⑴作起飞准备〔放起飞声音〕⑵欣赏⑶欣赏作业，选择作业形式小组讨论，进展竞赛根据课件容，学生边讲解，边欣赏学生观察、讨论并答复师现在飞机就要起飞了，请大家系好平安带师各位乘客请注意，欢送大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？〔小组讨论，看那个组说的最多〕师让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物〔出示课件，边欣赏，学生边讲解〕师我们这次愉快的旅行就要完毕了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？师看书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？3创作实践学生创作师请选择你喜欢的方法创作一美丽的天空教师指导4评价欣赏画面、讲故事师大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面容，讲有关天空的故事札记教学活动正如教参所讲本课教学设计主要是强调让学生用写实或梦想的手法完成一件美丽的天空剪贴画或绘画作品所以我抓住这一点，以游戏的形式带学生飞上为了让每个学生都能积极参与到学习中来，要求学生画出记忆中或想象中的天空景物，并以此作为旅游飞行的机票这个环节的设计，让学生们充满了好奇和兴趣，轻松的参加到课程学习中来接着学生们会通过课件欣赏到自己所画出的景物的真实样子，并由此产生联想，绘制出美丽的作品第二节

一、引导过程

1、了解一下班里哪些学生做过飞机，或坐过游乐场里的摩天轮、飞行器

2、说一说乘坐飞行器在天上的感觉怎样？在空中看到的东西与在地面上看到的有何不同〔出示鸟瞰风景的课件，引导学生感受俯视的风景〕

3、讨论还可以怎样飞上天？如果你能飞上天，最想做的事是什么？交流时比一比谁的主意最妙

4、做一做站起来闭上眼，翻开风扇，想象一下自己在空中飞舞的情景你想自己飞得快一点还是慢一点？高一点还是低一点？怎样才能表现出来呢？

二、开展阶段讨论:你想与谁一起飞，飞的时候你们几个人怎样排列？如果让你用画、贴相结合的方法表现在空中飞的情景，你想怎样来做？那些地方画、哪些地方贴？〔可根据学生的创作思路建议其使用彩色纸做底子自己或朋友的脸可用照片剪贴再画上身体，飞行器可用纸来折，云朵可用棉花、卫生纸来做鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式〕作业要求展开丰富的想象，画一幅表现在空中飞的画

三、拓展阶段各组将所有的作业根据飞的情节连在一起，再集体编一个在空中飞的故事，比比看哪一组的最有趣札记对于一年级的学生来说，画场景相对容易些，而要在场景中加上自己，尤其是画好自己的面容，常用去他们大局部的时间我提出可以将自己的肖像照片剪下来贴在画面上，用绘画的方法补充上身体，让学生感到既新奇又兴奋他们用节约下来的时间用心的画出了舒展的、做出各种飞翔动作的身体，感受成功的愉悦，连一位平时认为画人脸太难而不愿画画的学生今天也愉快的画了起来让我切身体会到降低难度，就会提高学生学习兴趣谁画的鱼最大教材分析本课设计目的是训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活教学目标显性目标1,初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在比照中产生的

2.能大胆作画、充满画面，画一条大鱼隐性目标培养学生对美术学习的兴趣和热爱大自然的情感课业类别绘画课课时课时1教学重点通过本课的学习，使学生了解鱼的形状和特征，运用所学知识，画一条漂亮的充满画面的大鱼教学难点自然界中的鱼与美术作品中的鱼有什么区别，如何突出特征把鱼画大教学准备教师课件、图画纸、水彩笔等学生笑采书、图画纸、水彩笔教学组织教学导入新课听音乐”小鲤鱼历险记”片头曲片断,猜猜谁来了？课件出示泡泡小品至泡泡最拿手的本领是什么？别的鱼吹出的泡泡是圆的，可是小鲤鱼泡泡它想吹出什么形状就能吹出什么形状的泡泡来比方现在它就吹了一个方形的泡泡〔教师在一作业纸上示〕这个泡泡可真够大的，快把这纸填满了你还会画什么形状的泡泡？〔板书“画〃〕在你的纸上也画一个大大的泡泡，要先想好了什么形状，然后选一支深色的水色笔尽量一笔把这个大泡泡画出来，比比谁画的泡泡最大！〔板书“大〃〕〔设计意图引导学生如何画出饱满画面〕学生画泡泡，教师巡回指导，选择几种不同形状的作业贴上黑板解决画得小的问题外面再套着画一个大的形状同学们画的大泡泡形状可真多〔带着学生分析〕不过教师还能把我画的方泡泡改成鱼，〔板书“鱼〃〕你们信不信？〔教师在方形上添鱼鳍、鱼眼等〕你们能在五十下以把自己的泡泡改成鱼吗？试试看〔学生试，作业在黑板上的同学上来画〕〔设计意图引导学生迅速拓展思维，进展头脑风暴〕全体举起来展示给大家看看

四、提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施、合作的学习方式1分小组〔或者自由结合成小组〕进展讨论和研究例如戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进展排练和表演特别是本组所要表演的剧情，可以根据自己小组对容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成、学科实践活动

21、第14课”巧用纸餐具”在学习了本课之后，让学生们在家里注意搜集一次性纸餐具并进展加工利用，期末进展“便废为宝〃的展览

2、第15课“多彩的拉花”学习之后，启发学生思考出更多的做拉花的方法，之后将自己的作品装饰在元旦联欢会上、创造性的培养3在每个单元的学习之后，鼓励学生创造性的进展研究和探索了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法、电教辅助教学

41、多媒体电脑系统

2、电子课件

3、上网〔适合学生学习、教学使用得当的〕、评价的改革5由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式，使每个学生获得成功感

五、全册教学进度周次容第一周让大家认识我第二周看谁涂得更好看第三周圆的世界第四周各种各样的形第五周画汽车第六周漂亮的建筑第七周美丽的天空第八周花点心有趣的勺子第九周第十周剪剪撕撕贴贴画画第十一周让我们的飞机上第十二周卡通明星总发动第十三周穿串链第十四周多彩的拉花第十五周神气的小厨师第十六周大家一起画

二、感受自然界中鱼之美感

1.为什么咱们能则快的把不同形状的泡泡都改成鱼呢？因为自然界中的鱼虽然形状各不一样，但它们的外形都是可以用咱们常见的形状来概括的〔看课件分析〕

2.自然界中的鱼除了形状各不一样外，颜色也是争奇斗艳的〔看课件分析〕

3.很多鱼除了形状、颜色漂亮外，还拥有很有个性的花纹呢〔着谏件分析〕

三、感受自然界中的鱼与艺术作品中的鱼两者之间的关系自然界中的鱼真漂亮，人们就根据它们创作了许多艺术作品〔看课件分析〕咱们现在来比照一下它们和真正的鱼有什么不同真正的剑鱼与国画中的剑鱼、工艺品剑鱼比照〔夸了颜色和花纹〕年画里的鲤鱼〔再次强调颜色和花纹〕橡皮泥做的气鼓鱼〔再次强调颜色和花纹〕总结看来艺术作品中的鱼和真正的鱼的形状还是比拟象的，但它们的颜色和花纹更加漂亮了

四、欣赏小朋友画的鱼迷性欣赏小朋友画的鱼拓电:包满花纹种类多花纹装饰单一但颜色丰富花纹装饰单一但色调统一根本无花纹但运用了色彩过渡方法综合线描

五、学生作业无论用什么方法，艺术家和小朋友都是为了让自己画的鱼更漂亮，所以他们在颜色和花纹上都下了一番功夫，现在让我们也用漂亮的颜色、多姿多彩的线条把我们的大鱼装饰得更美丽！补充完整课题”谁画的鱼最大”画好的同学展示作业评价

1.谁画的最大

2.谁画的颜色漂亮

3.谁画的花纹独特拓展回家试着用橡皮泥做一条大鱼，同样注意性状、颜色画花纹扎记在欣赏课件时往往只于外表，所以在播放课件时教师的引导性语言很重要在欣赏本课鱼的课件时，我主要引导学生从“鱼的大小〃、“鱼的形状〃”鱼的花纹〃、“鱼的颜色,，等几方面进展欣赏，这样才有助于学生更好地从可见中得到启发，从而画出更好的作品课题让我的飞机上教材分析本课教学强调了让学生进展折纸飞机的探索和实践对于一年级小学生来说，折纸飞机并不难，但是让他们创造一种新的知纸飞机的方法，或者按照步骤图来折就有点困难了但这种能力也是学生们在今后的生活与学习中必须掌握的在本课教学中，鼓励学生之间的合作、互教互学，培养学生的探索和研究精神教学目标

1、提高学生涂色及色彩搭配的技巧，在画画、折折、剪剪中了解彩笔，剪刀和纸的性能

2、用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己的折纸飞机上有创新、培养学生动手动脑的能力，冶情操3教学重点与难点重点学习折纸飞机的方法和简单的装饰难点作品的新颖、折法上的变化教学准备课件绘画工具剪刀胶水彩纸教学过程

一、组织教学二.新课导入

1、师小朋友，你们想不想象小鸟一样可以在天空自由的飞翔吗？其实在古代人们就很向往神秘莫测的天际到了18世纪后期，是气球轻而易举的载人升入到空中，它的成功为飞机上天开辟了道路你们知道世界上的第一架飞机是由谁创造的吗？他们是英国的莱特兄弟，着就是世界上的第一架飞机〔出示图片〕从此，各种各样的飞机便应酝而生，你们都知道些什么飞机呢？〔学生答复〕

2、师小朋友知道的可真多啊！下面就让我们一起去欣赏一下吧〔学生欣赏课件〕

3、师看了这些飞机你有什么感想呢？〔学生答复〕.

4、教师出示课题”让我的飞机上”启发引导，使学生对航空航天及人类创造，创造产生兴趣

三、授新课

1、师首先请同学们把书翻开，在书上有一折飞机的步骤图，下面就请小朋友拿出一纸，照着步骤图把这架飞机折出来，看谁第一个折好〔学生折飞机，请折得好的学生上前折〕

2、师飞机有好多种折法，除了书上的这种折法以外，你们能不能想出其他的折法呢？请你们再拿出一纸来，自己重新设计一架飞机，好吗？〔学生折飞机，请先折好的学生帮助未折好的〕

3、飞机折好了，为了让我的飞机吸引人，我们可以怎样来装饰它们呢？请小朋友看书答复教师的问题总结〔1〕用自己的名字命名航空公司〔2〕在飞机上作画〔3〕在飞机的尾部贴上丝带〔4〕用剪刀剪出花纹

4、小朋友答复的真好，现在请同学们应用这些方法来装扮一下我的飞机好吗？用小组比赛的形式，加强学生之间的交流合作，开展探究学习，鼓励学生之间的合作，互教互学，培养学生的探究和研究精神培养学生审美能力四.学生作业、教师辅导五展评

1、已经装扮好飞机的同学到走廊排队

2、到操场上去试飞，听口哨集合在试飞中体验成功的喜悦六小结师有关飞机的知识和故事很多，如果同学们感兴趣的话，回家可以跟爸爸妈妈一块查些资料或者上网浏览札记今天做完了飞机，我带着孩子们到操场上进展了“放飞理想〃的活动，就是将自己的理想写在纸飞机上，让飞机带着自己的理想飞上高空孩子们快乐极了，并没有我预想当中出现的混乱局面，而是有序的放飞着自己的飞机看来经常带孩子下去到大自然中享受自己的成功实践非常令人鼓舞的事.卡通明星总发动教材分析本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品〃以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的根底上，培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识从而开展一年级学生语言表达能力教学目标〔一〕通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点〔二〕启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进展表达〔三〕培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质教学重点通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象教学难点创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受教学准备卡通形象图片、小朋友的真实照片、教学课件教学活动过程活动一创设情境教师用课件创设出“动画城〃的情境，迎接学生“欢送大家到动画城来做客，看，KT猫在招呼小客人们一起去看，迷人的动画片，呢！〃〔板书课题〕把你的请柬拿出来摇一摇跟她打个招呼吧！活动二交流、探究“你昨天收到KT猫送你的请柬时，心情一定很冲动吧？KT猫在请柬的反面还给大家留了一项小任务呢，咱们现在就来向KT猫汇报一下吧！课件出示三项调查任务.你的爷爷奶奶小时候看过动画片吗？.你的爸爸妈“12妈小时候最喜欢的一部动画片是什么？.你都看过哪些动画片？最喜欢的是哪一部？3请学生交流一下自己的调查教师总结“看来动画片也是随着时代的进步而开展的爷爷奶奶小时候虽然没有动画片看，但他们也有自己的方法让图画动起来，想知道是什么方法么？〃教师展示一本小小动画书“这样一本画满画的小书，快速的翻动起来，真的好似画面动起来了这个小本子里面有什么奥秘呢？咱们来研究一下吧！〃请学生翻翻看，讨论一下，再汇报一下讨论的结果教师总结“把一有细微变化而且动作连续的画钉在一起，通过快速的翻动就会产生‘动起来视觉效果动画片就是利用这种原理制作的〃放课件“比方”大闹天宫”里悟空独闯瑶池喝闷酒的一个镜头，就是画师们画了一些连续动作的画面〔自动播放〕，数一数有多少幅？还要经过上色、画面合成、一幅幅的拍摄，经过剪辑就成了这样的一组动画片了〔展示〕你们看，拍摄一部动画片要花去制作者多少的心血呀活动三感受、体验“这么有趣的动画片，你知道是谁创造的吗？〃“让我们听KT猫来介绍一下〃〔课件展示动画的开展〕〔画外音〕动画片最早诞生于法国1877年，巴黎的光学家兼画家E.雷诺根据“视觉暂留〃的原理制成一种新的玩具活动视镜电影创造以后，1906年，美国的J.S.勃拉克顿摄制了第一部拍摄在胶片上的动画电影，从此动画电影在美国首先开展起来W.迪斯尼可以称为美国早期最有代表性的著名动画艺术家，他的大量作品，不仅在美国，在世界上都很有影响〔下一屏出示迪斯尼照片〕话外音迪斯尼从少年时期就热爱动画艺术，但早年创业很不成功，最困难的时候他曾经睡在别人家楼梯拐角的地方，孤独的他常把面包分给老鼠吃所以他把老鼠的形象加以夸变化，于1928年创造了世界动画史上最有名的一个卡通明星，同学们，你们知道它是谁吗？活动四感受、比拟课件出示米老鼠的形象教师其实早在大家的爷爷奶奶小时候，就已经有动画片了，只是那时候动画片是在电影院里放映的，而且不是一般人家能消费得起的课件展示上世纪三十到六十年代迪斯尼又创造了“唐老鸭〃、“白雪公主与七个小矮人〃“木偶奇遇记〃“小飞象〃等一系列受到小朋友喜爱的动画片这个时候日本、捷克等国家的动画片也开展起来〔课件出示“阿童木””巴巴爸爸”“蓝精灵””霰鼠的故事花仙子””聪明的一休”的图片〕这些都是大家的爸爸妈妈小时候看到的外国动画片课件展示近年来经典的外国动画片图片现在你看到的动画片和爸爸妈妈小时候看的动画片有什么不同呢？咱们来比拟一下吧〔课件展示最早的”白雪公主”片断〕教师引导学生说爸爸妈妈小时候看的动画片多数是用勾线平涂的方法画的，〔九十年代初的”狮子王“片断，〕随着绘画材料和技法的进步，动画片中的色彩越来越细腻、富有变化〔最近的”海底总发动“、“精灵鼠小弟”片断〕上世纪九十年代开场，计算机技术的开展促使动画片中的造型逐渐向三维立体形象开展，甚至动画人物可以和真人同时出现在画面上“国外的动画片大家都很熟悉，那中国的动画片你看过多少？〃学生答复KT猫介绍中国动画开场于1920年动画先驱万氏三兄弟从中国的走马灯、皮影戏和美国卡通中得到启发，试制动画广告片1926年完成了他们第一部动画片“大闹画室，你知道吗？世界上第一部水墨动画片是1961年中国摄制的“小蝌蚪找妈妈”“想看”小蝌蚪找妈妈”吗？KT猫有一个要求你要仔细观察这部动画片和我们常看的动画片在画法上有什么不一样的地方？〃课件展示”小蝌蚪找妈妈“片断，学生带着问题静静地观看学生说说自己的发现，教师总结“这部片子是用国画中水墨画的形式表现的，中国特有的水墨动画片，曾引起西方国家、港台等地动画界人士的赞叹动作细腻，感情含蓄，完全是中国风格的动画片，和狄斯尼卡通片中的趣味迥然不同〃〔板书水墨片〕“中国动画的形式多种多样，下面KT猫还要请大家看一些动画片的片断，先看那一部？不过KT猫还是要求大家边看边想，这几部动画片分别是运用了那种美术手段表现的？〃教师点击放映神笔马良”、“刺猬背西瓜”、“小鸭呷呷”三部动画片，通过感知让学生分析它们分别是哪一种类的动画片〃〔板书木偶片剪纸片折纸片〕这些都是爸爸妈妈小的时候爱看的中国动画，有一些咱们也看过课件逐幅展示几幅

七、八十年代经典国产动画片的图片“飞审瓜”〔这是哪一类的动画片？对剪纸片，〕“哪吒””三个和尚”〔这部作品整篇没有对话，完全靠音乐来表达人物的感情〕“雪孩子”“崂山道土”〔这是一部什么片子？木偶片〕“黑猫警长”再播放几部动画片来表现中国动画的开展〔大闹天宫、牧笛、九色鹿、阿凡提、葫芦娃、现代三维技术制作的”宝莲灯”〕活动五创作、评析“看来你们都很喜欢看动画，那能不能告诉我你们为什么喜欢动画片吗？〃通过举例请学生谈谈动画形象的特点引导学生了解夸与概括是动画片表现上最主要的特征〔板书概括、夸、想象力〕大家这么喜欢动画片，想不想运用咱们学过的美术手段来表现一个动画形象呀？小组讨论一下，你们组想表现什么动画形象？准备用什么材料来表现？准备合作还是自己制作？小组讨论，汇报KT猫希望大家在制作的过程中一定要表现好动画画形象的特征，要是能自己创作一个形象就更好了！学生在“动画城”主题曲中制作，教师指导展示作业，请各组代表上来谈谈自己组的创意，再次强调动画形象的特征活动五拓展放课件学生用数码相机拍摄的自己制作的小动画希望同学们回家也来试一下今天我们和KT猫一起在动画城度过了美妙的四十分钟，KT猫希望你能经常到动画城来作客，并且把你的新作品带来现在让我们跟她说再见吧！札记卡通片学生真是最了解不过的，所以在分析时说得还真是头头是道，但真要画起来就不是则回事了，我还是领着大家具体分析了一个卡通明星的外形特征，才使大家明白了如何抓住他们的特征去表现大家一起画教学目标

1.了解、体验、感受绘画的多种媒材的特点2,培养学生的造型能力、合作学习能力和语言表达能力

3.通过集体作画感受个人在集体中的作用教学重点拓宽学生对工具、材料的认识，分析多种工具材料表现的绘画作品教学难点更好的表达合作学习教学活动设计一.重温我们在一起合作的美好时光为本课的学习打下根底这是我们一起跳集体舞看，一起，一起，大家一起跳多快乐！这是不久前我们一起去挖地瓜，一起向农民伯伯学怎样顺藤摸瓜，一起拿着铲子挖，看，我们集体的力量有多大！这是在干什么？你来做一片树叶，我来做一片树叶，最后拼成了一棵美丽的大树可见合作很重要，今天就让我们再来感受一下合作画画的乐趣〔设计意图感受合作带来的快乐〕出示课题大家一起画二学生和教师一起来画圆用圆形的有序的组合和无序的变化，合作完成具象作品，激发学生学习兴趣让学生体验到合作的快乐培养合作和造型能力有序的组合教师来画一个圆一个圆可以变什么？学生接着来添加一个圆两个圆象什么？再画几个圆，象什么？教师添加，变为节节虫无序的变化大家都来画圆，会变成什么呢？请同学在黑板上喜欢的位置用不同的颜色画圆有序与无序的组合教师在小节节虫的嘴上添加一笔变成了节节虫在吹泡泡三用小泡泡作为本课的主线让学生了解多种媒材节节虫吹出的泡泡飞到了我们的身边，一起发现里面的工具有同学们熟悉的工具水彩笔、油画棒和粉笔并请学生回忆这些工具的应用〔设计意图小木棒和矿泉水瓶、修正液是学生不太熟悉的用具，课件展示它们的应用使学生感受到大自然妈妈给了我们这么多的材料帮我们画画并提问学生有什么好的想法〕四用小泡泡为主线，让学生体验和感受不同媒材的特点合作完成抽象作品使学生体验到另一种合作的快乐在小泡泡里发现彩色小水瓶教师用彩色小水瓶在宣纸上示用法小组合作用小水瓶在大画纸上画画展示，参访学生谈感受

1.看到画面的心情

2.看到了那些色彩

3.找画面中的点、线、面这是大家共同努力的结果，集体的力量可真大！五欣赏课本中的学生合作作品感受不同的合作方法和学生熟悉的材料

1.“水果”用水彩笔画的作品，大家同时来绘画

2.“蚂蚁”用油画棒绘画的作品先由一个同学画出了蚂蚁的家，然后其他同学再添加了不同样子的小蚂蚁

3.我们刚刚用小水瓶画的这幅画也通过集体的努力也可以变成这样有情景的画面课件展示

1.点状的

2.线状的

3.面状的六学生作业，用不同的媒材合作绘画水彩笔、油画棒、粉笔、修正液、彩色小水瓶七作业评价评价合作的过程、色彩、添加的画面、点线面的组合八教师小结今天有了全班同学的合作，我们才画出了这么棒的作品，希望以后你们可以在生活和学习中继续体验合作的乐趣第十四课巧用纸餐具教材分析在我们身边，可以找到很多类似纸餐具这种留之无用、弃之可惜的物品，稍加改变，就可以成为情趣盎然的艺术品本课的设立，目的在于通过实践，学生能够对于手边材料发现、认识、联想及灵活运用，并且适形造型，能够利用废旧物品进展再创造，使它具有新的生命力由于供我们选择的材质的形态具有不确定性，使它们的组合会有各种可能正如艺术大师罗丹所言“生活中到处都有美，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现〃课时2教学目标尝试使用各种废旧材质进展造型，培养学生的创新精神、集体合作精神、德育等教学重点根据不同材质形态，使用多种手段进展新的造型表现教学难点对于不同材质形态的联想迁移教具准备饮料瓶、玉米皮、椰壳等教学过程弟一下

一、组织教学——游戏导入教师与学生一起进展“脑筋急转弯〃的游戏，用剪刀将纸杯、纸盘、纸饭盒等一次性纸餐具或横或竖的剪开，然后随意组合，看一看，谁能马上联想到更多的东西教师表扬联想丰富的学生，然后鼓励其他学生放松自己的思维神经，为创造与众不同的作品打下良好的根底

二、讲授新课师生一起将搜集到的乡土材料和废旧的餐具或塑料的、铝制的饮料罐，南方的椰壳等，进展分析、联想师生共同讨论纸餐具上有哪些已经存在的线条或形状我们可以善加利用？假设将它装饰成我们想象中的东西，还需要进展那些方面的改良？需要粘贴上什么？或镂空去什么？师生可以共同感受一些学生的新奇想法，教师鼓励学生立意独特，学生放开手脚，大胆进展创作创作要求学生适形造型，结合自己纸餐具本身的色彩与形状，结合以学过的其他种类的装饰、创造出一个新奇有趣的造型教师可以组织尝试其他方法，小组几个同学一起用更多的纸餐具，合作一个大型的作品，起个名字叫“得意的妖怪〃等等评价

1、展示学生的作品，师生一起分享创作喜悦，和同学说说自己的想法和创作体会

2、设计童话情景，进展与环保有关的表演或讨论板书设计第十四课巧用纸餐具立意剪制札记本课在学习构成知识、设计和制作故事的过程中，同时要通过学生的合作学习方式，培养协作精神、集体主义精神第二节〔一〕组织教学:稳定情绪检查学生用具〔二〕导入新课给每位学生发一纸杯饮料，然后，提出问题用过的纸杯能干什么呢？〔三〕讲授新课

1、欣赏废弃纸杯做成的工艺品从日常用品中联想，还有什么废弃物是可以利用的，然后转入到对艺术作品的学习

2、讨论纸餐具已有的形状以及我们将如何运用

3、讨论创作形式和手法，例如粘、贴、撕、画等等；确定自己想做的作品及其色彩和装饰手法等等

七、布置作业同学按照座位分组，设计一个童话情景，利用纸餐具来创作自己喜欢的形象，最后把本组的故事讲给大家听

八、课堂小结展示局部学生作品，教师讲评札记本课程属于设计应用课在教学设计上更注重学生的体验，教师要尊重学生自主兴趣，情感的表达美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的开展作出自己的奉献多彩的拉花教材分析本课旨在引导学生运用多种纸材及剪制手段，围绕如何运用多彩的拉花美化自身和环境这一目的进展设计及制作，并藉活动本身及作品传递、交流信息，从而培养学生的设计意识和实践能力教材中的图文以丰富的容表达了教学要围绕学生的学习方式进展教学，要在教学中表达学生自主、合作、探究式学习这一思路如作业要求及思考题均提示了在明确学习目标这一前提下，如何自主探索拉花的多种剪法学生美化自身及环境的图片亦启发学生进一步思考拉花的用途及如何发挥集体的智慧力量，通过合作学习解决更多的问题

一、教学目标〔一〕初步感受纸的弹性与伸缩性能，了解拉花的制作方法，体会环境与艺术作品两者之间的关系，知道美化环境的途径和方法〔二〕能大胆的创作，把绘画和手工结合起来〔三〕培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感

二、教学重点感受纸制材料的特性，合理利用材料和工具进展制作活动，提高动手能力

三、教学难点尝试不同的工具，通过看看、想想、画画、做做等方法，进展简单组合和装饰来美化环境

四、教学设计一〔一〕提问引入，激发兴趣

1、教师同学们，今天教师这有一正方形的纸，你们谁能告诉我怎样让它变长？

2、你真聪明！你是怎么做的呢？

3、出示课题”美丽的拉花”〔二〕欣赏美丽的拉花

1、教师同学们，就让我们到拉花世界去看一看吧大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？（放课件美丽的拉花）学生看到了拉花布置后的环境与拉花与服装服饰的搭配等，看完了以后感觉非常美，也想到自己制作一件拉花作品教师总结大家说的非常好，环境是我们人类生存的条件，是我们的家，让我们每个同学都来保护环境

2、教师下面就让我们认识一下拉花的制作方法〈课件演示〉教师小结拉花的几种根本做法，关键是如何折叠纸，如何剪开〔三〕练习大家一起动手做

1、教师想一想拉花可以装饰哪些环境？拉花的制作方法还有哪些？

2、拉花剪短后该怎么办？为什么会断？怎样可以做的更好？〔四〕欣赏艺术作品教师出示学生作品，比一比，说一说作品色异同之处，谁的最好〔1〕给5秒钟的时间，学生欣赏讨论〔2〕引导学生说出自己的创作过程〔五〕欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维〔六〕作业要求教师学生分组创做一件拉花作品，并把作品与校园环境结合起来，看那个同学的手法最新颖，作品最漂亮〔七〕学生创作，教师巡视指导〔八〕课后展评

1、各小组选出你最喜欢的作品

2、师生互评教师小结拉花装饰的世界真是太美了，让我们保护环境，保护我们的朋友

五、教学点评本课以拉花为主题，让学生到自然中去装饰环境，不仅提高课堂学习气氛还增强了学生的学习兴趣本课可以联系自然来讲解如何用拉花装饰环境，让学生在学习美术的同时，又增加一些课外知识札记这节课当中我共介绍了三种剪拉花的方式长条剪、正方形剪、长方形折剪结果发现学生都比拟喜欢前两种方法为什么不喜欢最后一种呢？经过与学生交流，我发现原来最后一种方法对纸质的要求较高只有又薄又韧的纸剪出来效果才好我告诉学生，可以尝试用美术材料盒里的彩色纸来剪最后一种学生忍不住试了试，果然剪得不错所以当教学过程中出现问题时，教师的及时、正确的指导是很重要的第十六课神气的小厨师教材分析本课是在美术课程改革的形势下依据“九年义务教育国家美术课程标准〃的目标要求设计的一节“综合探索〃课本课选取学生所熟悉的生活容进展欣赏制作及饮食文化的探索，通过作品例、教学辅助图、学生学习活动图片、文字容、作业方式充分展现美术学习的有关过程与方法，从而激发学生积极主动地进展学习以力求到达“课标〃中“综合探索〃领域的该年龄阶段目标课时2教学目标了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法培养学生热爱劳动感受各种材料特性，进入〃小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食品表现出来教学重点与难点引导学生感知并发现食物之美，启发想象，探索了解美食的相关知识教具准备食品图片及美食录象、厨师帽教学过程弟一下

一、组织教学教师将学生分成各个小组

二、欣赏观察课件，激发兴趣

1、教师如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等根本特征，了解食品的名字的寓意

2、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片学习欣赏美食的方法

3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传说

三、进入角色，思考探索

1、欣赏手工食品的形色摆放的美感

2、展示教师示制作“食品”过程学习探索如何巧妙利用废旧材料去制作各式美食

3、引导思考你可以用一牛皮纸制作什么“食品〃

4、师生总结制作“食品〃的方法〔1〕根据材料来决定要制作的食物〔2〕根据想好的食物来选择制作材料

5、小组分工合作，开场进展制作“食品〃的活动

四、明确主题，交流合作第十七周谁画的鱼最大第十八周妈妈和孩子第十九周期末评价第二十周让大家认识我教材分析本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望所以，本课从学生的需要出发，从学生的兴趣出发，充分考虑学生的能力水平及未来开展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，充分调动学生动口、动手、动脑能力，使之通过学习活动能用自己喜爱的媒体工具制作自己喜欢的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品因而，本次学习活动，既是一次艺术认识创造的活动，又是一次同学、师生之间的认识交流、增进情感的活动教材通过文字和图片提示的制作方法及学生活动方式，旨在突出如何帮助学生进展主动的学习，使教学方式效劳于学生的学习方式教学重点师生一起协作完成“集体大树〃的制作教学难点剪或撕“名字树叶,，的方法课业类型工艺制作教具准备剪刀、彩纸、“集体大树〃的图、教学课件学具准备剪刀、胶水、彩纸课时课时1教学过程〔一〕、检查学生用具准备情况〔二〕导入新课教师出示“集体大树的图，介绍这棵大树代表我们的班集体

1、提出问题如何才能使这棵大树变得完整”并且我们都能来到这个集体中”

2、结论制作树叶——写上名字——贴在大树上

3、教师小结这棵大树代表我们的班集体一年级*班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长〔三〕讲授新课

1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着教师的名字，教师做自我介绍

2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题如何制作出这种对称形树叶？

3、教师总结并演示实验结果对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子（教师辅助演示）

4、提出问题叶子是什么形状的？

5、出示课件树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

1、了解我国民族传统节日及相关美食文化回忆思考春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进展构思设计，各组员自由选择*一类进展创作活动

3、明确自己创作的主题后，有目的的进展讨论〔1〕本组要制作什么食品？〔2〕如何分工合作〔3〕用什么材料？小组长汇报讨论结果

五、展示表演，自评互评

1、各小组展示自己的作品，进展“神气的小厨师〃表演，针对各小组的食品的情况进展小组自评互评，评价引导形色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？

2、思考总结通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些容？学到了哪些容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？

3、课后延伸〔1〕你还知道其他关于食物的更多知识吗？〔2〕你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说〔3〕你知道中国有几大菜系吗？〔4〕未来的人类会喜欢吃什么样的食品呢？为什么？札记学生利用橡皮泥制作的各种美食非常逼真，甚至有的孩子用橡皮泥做的蜜饯，再洒上作沙画的彩沙，与真正的蜜饯非常相像第二节

一、导入新课电影“满汉全席”片段欣赏厨师精彩厨艺大厨师的样子神气吗？谁想学一学大厨师做菜的的神气样子？

二、欣赏菜肴图片感受菜肴的精巧漂亮我们来欣赏一下大厨师做的好吃的饭菜〔课件菜肴图片〕你们喜欢吃大厨师做的菜吗？同学们最喜欢吃什么菜？给大家介绍一下你喜欢的食品它的名字、颜色、形状、味道教师小结好吃的饭菜简直就是一件艺术品，不光吃着好吃，而且样子好看，闻着也香喷喷的，使人垂涎欲滴，名字都特别有吸引力并且看大厨师精彩的厨艺表演也是一种享受所以大家都非常尊重大厨师，欣赏大厨师，当一名大厨师是很神气的，谁愿意学习大厨师得样子，做一名神气的小厨师？指导创作

三、熟悉了解材料，学习制作方法

1、分析书中作品的材料及制作方法课件展示学生作品请看这里有许多同学们的作品，你们看这些同学都制作的是哪些食品？〔看课本34页〕他们使用什么材料制作的？〔海绵、纸、橡皮泥、泡沫等〕你最喜欢哪一名学生的作品？你觉得它是怎么制作成的？用了哪些材料？教师小结:这些仿制的食品虽然不能吃但它有不变质的优点，我们可以用它做装饰品，我们可以经常欣赏它

2、教师展示自己的作品请学生分析制作方法，并利用材料教师进展现场制作一份美食展示用水果的泡沫包装制成的面条，请学生分析材料及制作方法请看教师这里有一份非常好吃的食品，你们想知道我是怎样做的吗？教师将面条作品拆开依次向学生展示并分析制作方法及材料演示制作汉堡包边分析材料分析想法边演示制作

3、进展头脑风暴游戏开发学生想象力与创造力我们来做一个好玩的游戏教师这里有许多可以用来制作美食的材料，同学们想一想，他向什么？你可以利用它制作什么好吃的东西？怎么做？游戏规则同学按顺序依次说出自己的想法不能重复，哪位同学说不出来也可以对其他同学的想法提出质疑说不出来的同学就请思考一小会儿，学生欣赏“满汉全席”电影片段，感受大厨师的精彩厨艺欣赏厨师做的精巧菜肴，谈自己印象深刻的美食，感受菜肴的精巧，使学生体会饭菜不仅好吃还好看，并且还有好听的名字体会欣赏这些佳肴也是一种艺术享受，通过欣赏激发学生学做一名大厨师的愿望，使学生尽快进入学习状态欣赏厨师做的精巧菜肴，使学生感受到做菜就象制作一件艺术品，中国素有食不厌精的美食传统，通过欣赏使学生感受到我国悠久的饮食文化欣赏学生作品体会仿制食品的快乐和用途，不会变质，具有装饰效果，可以以假乱真学生欣赏教师制作，激发动手制作的兴趣，学生欣赏体会制作过程及方法学生观察制作方法学生进展游戏，欣赏课本中的作品，分析材料及方法，将学生引入制作仿制美食的气氛中来教师通过幽默的语言，使学生感受到制作仿制食品是一件快乐的事对此充满兴趣指导制作方法，并启发想象通过游戏使学生发挥最大的想象力充分认识材料了解材料，开发大家的想象力，互相启发，提高群体创造力

3、引导学生注意合理膳食搭配对学生进展安康教育美味佳肴虽好但也不能太贪吃，否则就会影响我们的身体安康，我们怎样能既吃到美味又吃出安康来呢？谁有好主意？教师小结教师出示合理膳食金字塔，引导学生合理安排膳食我们的食物每天以大量的谷物为主，吃最多，其次是蔬菜和水果，吃多些，各种肉类，吃适量，油、盐、糖，吃最少

三、作业要求同学们就小组合作创造出一份营养大餐，看看哪组设计的最有营养、造型最漂亮、起的名字最好听取得优胜的组将会得到一顶金厨帽，成为最正确小厨师指导学生创造美食同学们想做什么？想用什么材料做？说说自己的想法

2、学生制作教师指导

四、展示作品进展欣赏评述展示作品将各组制作的食品共同摆放在一个长餐桌上，由小组分别派讲解员介绍本组的套餐名称营养等方面的情况学生介绍自己的作品是什么食品，它的味道是什么，是用什么材料制成的？学生自由欣赏选出自己最喜欢的套餐并进展评述找出最喜欢的作品，投票评选，说说喜欢的原因对没选的套餐提提改良意见

3、对得票多的小组发金厨帽进展鼓励

五、教师总结下课，学生对合理饮食提自己的建议学生小组讨论合理膳食方案及选用材料小组展示自己的作品，并对自己的作品进展介绍，指导学生，不能偏食挑食，不能暴饮暴食,养成良好的饮食习惯学生通过进展分析思考找出合理的膳食搭配方案，考虑材料的应用方式、菜品的名称，这是一个综合思考的过程，锻炼学生的思维的综合性与独创性札记学生利用橡皮泥制作的各种美食非常逼真，甚至有的孩子用橡皮泥做的蜜饯，再洒上作沙画的彩沙，与真正的蜜饯非常相像课题漂亮的建筑

一、教材分析低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进展粘贴、剪刻等方法进展制作学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练课本第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感

二、教学容与目标a、显性容与目标尝试使用不同纸材，体验造型快乐b、隐性容与目标创新精神、合作精神，对生活的热爱

2、教学重点与难点重点在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅“漂亮的建筑“难点引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受

2、学习材料废旧挂历纸广告纸蜡光纸剪刀固体胶等

三、教学设计

1、教学活动的方式与教学方法

1、学生介绍自己最喜欢的建筑今天学习”漂亮的建筑”，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式〔说说、画画〕向大家介绍自己最喜爱的建筑

2、欣赏不同风格的建筑图片人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和平安在漫长的生活实践中，人们在追用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点”天坛祈年殿三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆“天安门城楼”雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级清楚屋脊“仙人〃、“走兽〃“黄鹤楼”外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴华丽主楼净高

51.4米，共5层葫芦形宝顶，“高楼大厦”大都市造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理“乡村民居“乡村“城堡建筑”游乐场等⑶、欣赏学生作品刚刚我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品A、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？〔房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境〕B、凭自己的观察和学习经历，你认为完成作品需要哪些工具材料？〔剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等〕⑷、听故事”做房子“，学习房子的剪贴方法和步豚，体验造型在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子〃兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开场建房子啦〔教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤〕第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱望着新盖成的房子，哥哥快乐得合不拢嘴……弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案〔教师展示房子线描图例〕，他神气地说“我要建一座世界上最漂亮的房子……〃讨论你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想⑸、作业要求请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来作业形式独立制作或是合作制作学生自由选择

6、学生创作，教师辅导辅导要点A、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑B、鼓励学生发挥想象，大胆创造〔房子可以是见过的，也可以是想像中的〕C、根据画面需要，可以适当添加环境〔教师适时在画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美〕［设计意图］⑴、了解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑，激发兴趣，培养审美

2、欣赏学生作品，讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤；展示图例，启发创作思维，情境设疑，激发想象，发挥想象，自由创造

2、解决重点与难点的要点通过观察分析大量的图片〔实物图片、学生作品〕，比照启发；情境设疑，听故事学习剪贴方法步骤，活泼思维，启发创造，寓教于乐

3、学习中可能出现的问题及解决方法⑴、作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发

3、鼓励用多种纸材进展组织画面

4、小组合作，分工要明确⑸、教师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的缺乏

三、教学评价

1、〔自我评价〕鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会

2、〔互相评价〕集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教师请两三位学生点评

3、上了这节课有什么收获？札记学生制作建筑贴画是整体感不强，只是一个局部一个局部地来看的所以在讲解和示的时候要特别情调整体设计、整体制作课题妈妈和孩子〔欣赏评述〕教材分析生命的繁衍里离不开母体的孕育！它的珍贵之处是因为不可重复妈妈给了我们生命，因此，母子的情感既广泛〔每个人都感受得到〕又独特〔有别于其他感情〕；本课选取6幅不同表现形式的“母与子〃主题的艺术品，来展现妈妈与孩子的亲情，通过欣赏学习活动引导学生认识、体会作品多样的表现形式和作品中、生活中的母子之情及妈妈对孩子的爱，使学生在学习中投入情感并获得积极的情感体验教学目标认知目标欣赏、感受美术的作品多样性与媒体特点，通过欣赏活动认识作品表达的主题思想，初步学会观察作品的造型、色彩、材质并简单发表对作品的看法情感目标通过感受生活和艺术作品中“母与子〃的主题中的情感，对母爱有新的体会并能感受世间母爱的伟大，能用自己的方式表达对妈妈的爱能力目标培养认真观察，思考，质疑能力及语言表达能力，提高美术学习的兴趣及能力教学重难点

1、发表对艺术作品的感受，观察、体会艺术作品所表现的母子情和爱的不同表达方式，加深对生活中、作品中“母爱〃的理解

2、了解艺术作品中有许多种表达情感的媒材与表现方式

3、学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、画面情节予以描述、发表自己的感受重难点处理方法

1、以游戏、故事、观看动画、讨论等多种学习活动方式，激发学生的学习兴趣

2、以讨论、交流、讲故事、语言引导、直观视觉材料提供等方法引导学生加深情感体验，引发情感共鸣

3、用开放式、探究的学习方式，鼓励质疑，有针对性地解决本课的重难点课前准备教师

1、搜集不同类别的艺术作品〔主题为“母亲和孩子〃，如音乐，动画片、绘画、工艺品等作品

2、收集各种美术绘制用具

3、了解学生现有认知水平，做好课前调查问卷及单亲孩子个别访谈工作

4、根据教学设计制作课件学生准备妈妈的照片一课后工作整理

1、课后调查问卷情况的统计

2、检查学生在课后、家中是否运用了与本节课有关的知识、容学生课后活动做一件礼物送给妈妈，或为妈妈做一件小事教学过程

一、师生谈话、交流导入，引导学生进展初步的语言表达和情感体验活动

1、教师简介自己妈妈的外貌形象、性格爱好，请学生与小组同学谈谈自己妈妈的外貌形象、性格爱好是怎样的？妈妈平时是怎样照顾自己的学习和生活的？引导学生初步感受妈妈对自己的爱〔1〕小组讨论、交流并向教师、同学展示自己妈妈的照片，介绍自己的妈妈〔2〕教师对学生进展表扬鼓励

2、点明本课学习容，板书课题

二、学习新课〔一〕情境创设，激发兴趣，引导学生思考分析，感受母爱的力量

1、欣赏母爱题材的动画片、素描艺术作品，引导学生感受妈妈的善良、勇敢〔1〕欣赏“猩猩妈妈勇救小宝宝〃动画片，〔欣赏前向学生提出要求看完后要在片中找出一位勇敢、善良的好妈妈〕1〕教师引导学生进展小组讨论、交流并发表观后感，并对学生进展表扬鼓励2〕教师小结母爱可以战胜恐惧和邪恶，妈妈的怀抱是最温暖最平安的〔2〕引导学生欣赏观察珂勒惠支的“母亲保护她的女儿”，简介艺术家的生平及作品艺术风格特点，进一步引导学生感受天下的母亲〔不管是人类还是动物〕所共有的母爱〔二〕探究活动，引导学生在合作学习中发现、思考、分析、解决问题欣赏思考分析探讨各类母爱题材的艺术作品，引导学生分析、思考、感受艺术作品和母子亲情之美之真探讨、认识6种艺术作品的艺术表现形式、手法与媒材工具

1、引导学生浏览、欣赏教材中6幅母爱题材的艺术作品〔农民画“母与子”、油画“洗澡“、素描”母亲保护她的女儿”、摄影〈鼠猴〉、木雕《欢乐柱》〕，思考:找一找，在你的日常生活中也出现过作品中描绘的情景吗？哪幅作品中的妈妈最象你的妈妈？如果你是*幅作品中的孩子你会有怎样的感受？你会对妈妈说什么呢？你喜欢这些作品吗？为什么？艺术家用什么方法来描绘、告诉我们妈妈和孩子之间亲情的？

2、小组讨论交流:喜欢哪幅作品”为什么”〔教师以思考题中的问题提示引导学生，对作品进展欣赏讨论，如“为什么喜欢〃可以从人物的造型手法、色彩、材质方面、亲情之真可以从画面情节容的表现来引导学生发表自己的看法〕

3、各小组汇报讨论结果及发表感受，教师根据学生所赏析的各幅作品引导学生对手法运用、主题表现进展进一步的分析理解后，结合具体作品展开对媒材工具的探索〔1〕创设小商店购物情境，引导学生自由选择媒材工具，在教师的启发引导下感知其特性并逐类找出教材中对应的作品种类〔找一找这些美术作品用了哪些用具？〕12〕教师小结，对学生进展表扬鼓励〔三〕强化体验，深化情感，体会妈妈对孩子的爱在每一刻，孩子也要爱妈妈爱大家，引导学生将对妈妈的爱用自己喜欢的方式表达出来

1、教师讲述“母亲舍命救爱女〃的纪实故事，引导学生更加地深刻感受母爱的伟大

2、引导学生说一说妈妈爱自己的一件小事，今后自己应该怎样使妈妈幸福呢？想制作一件什么小礼物送给妈妈表达自己的心意呢？

3、对学生进展表达方式的引导可以唱歌、做手工、画画、讲故事等形式表达对妈妈的心意

三、课后总结札记现代的孩子娇生惯养，许多孩子没有感恩的概念通过本课的学习，许多孩子才意识到妈妈平时照顾自己的辛苦我继续引导他们要回家对妈妈表达自己的感，并列举了几种表达心意的形式希望孩子们回去能够完成这项作业

6、教师小结大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶〃，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树〃上〔四〕学生制作，教师巡回辅导作业要求选择自己喜欢的纸和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字，反面写上自己的爱好〔五〕师生共同将“名字树叶”贴在集体大树”上围绕“集体大树，请名字树叶的小作者逐个向全班同学介绍自己，如、年龄、爱好等等全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖〔六〕教师总结同学们你们看，我们用“名字树叶〃装点的这棵“集体大树〃多美呀！集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的保护、培养才能够茁壮成长在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建立得更加美好！札记在本课中，我通过、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，教师要根据不同情况给予辅导另外，要注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用课题看谁涂得更好看教材分析“看谁涂得更好看”一课安排在人美版小学美术第一册第二课“游戏是儿童的天性〃，美术活动与游戏有着在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐这种体味是审美的摇篮在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正*些颜色的不规名称在认识色彩的根底上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的根底教学目标

1、情感目标通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性

2、创新探究目标尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性

3、技能目标能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同教学重难点重点在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面难点体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果课前准备教师素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、烟稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具学生蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可课时二课时教学流程第一节

（一）创设情境，导入新课

1、辨识色彩游戏（拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反响最快，能说出色彩的名称）教师快乐谈话小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊”不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏

2、美术字揭课题在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上［精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中无形中培养学生欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的根底］［通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习色彩的认识］

3、了解绘画种类引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果（素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等）A摸一摸，看一看绘画作品B想一想，说一说心感受C找一找，认一认绘画种类D画一画，动一动体验感受［学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩的变化，学生对各种绘画材料有初步的认识，了解相关工具及使用方法极调动了学生的多种感官，使孩子从一开场接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度］布置下节课带工具材料札记新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要第二节

一、欣赏分析，传授新课

1、课件欣赏大师作品（师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如克利、米罗、斯基、蒙德里安等大师作品）［设计意图”美术课程标准”根本理念之一就是要使学生形成根本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面加深对文化和历史的认识，表达美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益］

2、分析大师作品教师提问“刚刚看到作品，你有什么样的感受”〃“你都看到了什么样的线条或色彩”〃“你觉得画画的人心里在想什么”是很快乐“很恐惧”还是有点伤心”哪些笔触让你有这种感觉的”〃［设计意图绘画是情感的表达你快乐，你的线条也会跳舞你悲伤，你的色彩也会暗淡低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养］

3、观看教师画播放一段优美的音乐，教师现场示画一幅画［设计意图教师的示给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最正确状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的水平］4赏析学生作品［设计意图通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗暴有力，蜡笔柔和匀净］

二、合作创新，动手实践根据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣⑴临摹画一幅作品⑵自己想象创作一幅作品⑶自由组合共同完成一幅作品［设计意图在明确作画要求后，学生开场进展创作，选择优美轻松的钢琴曲作背景音乐，创设愉快的气氛］

（四）作品评价，课外延伸

1、展示各组的绘画作品［设计意图给学生一个展示的舞台，使每个学生都能充分展示自己的风采，验成功的快乐］

2、学生当评委，评价作品A,学生的自我评价B.学生之间的互评C.教师进展客观评价是否积极地参与探索活动；能否大胆地发表自己的感受……让每位学生都能体是否灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进展组织创造［让学生学会自评、互评，学会学习和自我教育，成为“可持续开展〃的学习者教师的观念要适应时代需求，不应以“成人化〃的眼光去要求学生，以“成人化〃的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试］D,请机器猫为大家颁奖［设计意图做到首尾照应，再一次地将学生带入创设的童话情境，提高他们的对上美术课的兴趣］

3、总结延伸鼓励学生回家后与父母家人共同装裱自己的作品，装饰自己得意的家［设计意图学会创新与探究，学会让自己的东西变得实用、生活化起来又增进了亲情］札记个别学生可能会忘记带绘画工具，教师要多准备儿童绘画用具来保护孩子学习美术的热情，同时要提醒学生养成良好的学习习惯第三课圆的世界、教材分析:本课从课前准备开场到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节探索课前与学生交流，寻找能滚动的东西带入课堂表达出自然和生活是第一课堂创作表现来源于生活感受在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的认识体验玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性联想滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停顿，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维表现学生作品中丰富的形、色、线充分表达了儿童的感受和思维真实的物体充实着他们的形象思维评价学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力

二、教学目标

1.在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的2,会有序而友好地合作游戏，隐性的道德行为

3.会观察和提出问题，包含着在的隐性活动

4.随意大胆地使用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面

三、教学重点与难点

1.重点通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表现的能力

2.难点引导学生边线自己所见、所想在感知根底上启发学生发散思维，展开创作学生分析孩子，良好的行为习惯没有养成，好奇、好动成为他们的特点课堂上，哪怕有则一丁点儿令他们希奇的事，便会控制不住情绪，笑笑闹闹，跑跑跳跳，使课堂难以安静尤其是在实施美术课程标准的过程中，需安排丰富多样的学习活动，课堂秩序往往更难调控对这种随时可能出现的情况，如果采取强硬的命令或粗暴的斥责去规学生的行为，往往是难以奏效的这时教师要运用教学的机智、采用随机教学策略，根据学生的心理、生理需求，因势利导，将学生的注意力、兴趣点引导到有序的学习活动中来，使其在富有趣味的活动中逐渐形成良好的学习习惯，课时课时1过程设计〔一〕导入新课课件画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音师它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园去做客的，你们想去么？板书课题“圆的世界”〔二〕联想观察师滚动乐园里都有什么呢？课件展示滚动乐园里圆形的物体师什么物体可以滚动呢？〔三〕比照感受师方形或其他形状的物体可以滚动么？实验方形物和圆形物的滚动小结只有圆溜溜的物体才好滚动请同学闭上眼睛，把手伸进桌斗里摸一摸那些物体能滚动？那些物体不能滚动？〔四〕感知体验组织游戏〔五〕观察联想在刚刚的滚动游戏中，那些物体滚动的最快？为什么？〔六〕欣赏作品课件展示优秀学生作品〔七〕愉快表现提出作业要求画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上漂亮的颜色每组用一条长长的纸共同完成作业，教师从每组最前方把纸滚到最后一个人面前小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事教师巡视辅导，参与解决绘画中存在问题〔八〕讲述评价〔九〕课后拓展札记在学生闭上眼睛用手摸不同形状的物体——找出能滚动的物体——再拿出来看一看、说一说的过程中，完成对圆形物体的初步认识学生的注意力在教师随机而有效的引导中得到增强，学生的思维在不断高涨的情绪中得到激活之后，再将学生的认识过程引导到滚动的游戏中去，使学生的情绪进入高潮，尽情体验玩耍的乐趣，进一步感知圆形物的特点，使学生对圆形物有了比拟丰富的认识与心理体验，再引导学生进展大胆联想，使学生的表现欲望、专注态度、观察能力以及创造精神都得到充分体验，教师、学生、教材融为一体在教师的引导下，学生主动参与、自主探究、合作完成作业，表达了课程改革的精神

4、各种各样的形教学目的认识各种种样的线，在学习各种各样的线的画法中感受到线的美感，提高审美能力教会学生以线不为绘画语言表现自己的感受，并能运用线将画面组织好教学重点认识不同的线所具的表现力教学难点作线表出丰富的画面，防止画面单调教学过程

1.欣赏美术作品作品中有各种各样的线在欣赏中让学生感受线，体验线的不同表现力

2.学生谈感受直线给人一种坚硬、挺拔的感觉如高大的建筑、板凳等曲线给人一捉柔软、流畅的感觉如衣服、面料等3,板书课题各种各样的线4•欣赏P

6、7的画

5.请学生在黑板上画这些线

6.同学们说说这些线可表现什么，让学生谈感受太线画苹果毛线打碎的玻璃厚重的墙

7.理解不同的线给人不同的感受直线给人有一种力量，笔直刚毅；曲线生动大方灵活多变；穿插线有厚度，给人一种亲密合作的感觉

8.布置作业风景、交通工具、建筑、装饰、人物、小工艺品都可以表现

9.学生作画鼓励不知如何下笔的学生大胆去表现可把不会画的学生带到黑板前启发他的思路。