《社会主义核心价值观教育》课件

社会主义核心价值观教育当观远历在今世界百年未有之大变局下，社会主义核心价值教育具有深的史时课将读观内践意义与代价值本程深入解社会主义核心价值的丰富涵与实讨层践这意义，探如何在国家、社会和个人三个面有效培育和行一价值体系过论阐释践通系统的理和生动的实案例，帮助大家全面理解富强、民主、文谐爱诚这明、和、自由、平等、公正、法治、国、敬业、信、友善24个字的内将转为觉为现伟深刻涵，并其化自行动，实中华民族大复兴的中国梦提供领强大的精神力量和价值引目录概述与基础实践与应用观历践社会主义核心价值概述、培育和行的重要性、教育实论础史背景与理基、核心价值施策略与方法观内的基本涵案例与经验领践验结典型案例分析、各域实经总与分享课将论践层开讲习本程从理到实，分次、多角度地展解，帮助学者全面系统观内质践观地把握社会主义核心价值的涵实，提升培育和行核心价值的能为谐现贡力，构建和社会、实中国梦献力量引言价值观的力量民族精神的核心观内价值是民族精神的核心容发展方向指引观领价值引社会发展方向国家力量之源人民有信仰，国家才有力量观赖维稳纽带观仅关选择价值是一个民族以生存和发展的精神支柱，是系社会定和国家统一的重要价值体系的构建不乎个人的道德，更来影响着国家的发展方向和民族的未命运当杂势坚扬观径应对击在前复多变的国际形下，守和弘社会主义核心价值，是增强国家凝聚力和向心力的重要途，是各种思想文化冲的有现伟力武器，也是实中华民族大复兴的精神动力社会主义核心价值观概述国家层面谐富强、民主、文明、和社会层面自由、平等、公正、法治个人层面爱诚国、敬业、信、友善观简练当层社会主义核心价值是在党的十八大正式提出的，以洁凝的24个字概括了代中国的价值追求它从国家、社会、个人三个面，系们这问题统回答了我要建设什么样的国家、社会和培育什么样的公民一重大这传现则时对一价值体系既汲取了中华优秀统文化的思想精华，又体了马克思主义的基本原，同也吸收了人类文明的优秀成果，是中国特练为标色社会主义核心价值的凝表达，中国人民提供了共同的价值坐历史背景历史经验总结开验结改革放40多年发展的经总与价值提炼全球化挑战应对观击战全球化背景下多元文化与价值的冲与挑精神文明建设现加强社会主义精神文明建设的实需要民族复兴引领为现伟领实中华民族大复兴提供价值引与精神动力观历现础开来社会主义核心价值的提出有着深厚的史背景和实基改革放以，中国社会发生时们观了翻天覆地的变化，经济快速发展的同，人的思想念和价值取向也日益多元化带来产战为在全球化浪潮中，各种思想文化交流碰撞，既了机遇也生了挑了凝聚全民族的识领审时势共，引社会发展方向，建设社会主义文化强国，党和国家度，提出了社会主义核观为伟心价值，中华民族的大复兴提供精神指引理论基础马克思主义基本原理辩证历唯物主义与史唯物主义中国特色社会主义理论论创中国化马克思主义的理新中华优秀传统文化爱诚传仁忠恕、信礼义等统价值人类文明优秀成果鉴吸收借人类共同价值追求观论础为导坚社会主义核心价值的理基是多元而丰富的首先，它以马克思主义基本原理指，持辩证历观论现质唯物主义和史唯物主义的世界方法，体了科学社会主义的本要求论对论其次，它深深植根于中国特色社会主义理体系，是中国特色社会主义道路、理、制度、文练时传传爱诚谐化的价值凝同，它也承了中华优秀统文化的精髓，如仁信和等理念，并现开态吸收了人类文明发展的优秀成果，体了放包容的文化度国家层面的核心价值富强民主文明和谐当质谐结爱富强是国家繁荣昌盛、人民民主是人民家作主、参与文明指物文明和精神文明和是各民族团友、社质础现现协调现进状态富裕幸福的物基，体国家治理的政治保障，体发展，体了社会步会安定有序的理想，体对现了中国人民美好生活的向了社会主义国家的根本性和人的全面发展中国特色了中华文化天人合一的质为谐往和追求富强既包括经济中国的民主是以人民社会主义文明建设，既重视哲学思想构建和社会，调过质础内标的繁荣发展，也强全体人中心的全程人民民主，既物基，也注重精神引既是国治理的目，也是质领民共同富裕的社会主义本有广泛的民主参与，又有高，追求人与自然、人与社构建人类命运共同体的理念谐础要求效的民主决策会和发展基富强现代化强国高质量发展现战标质社会主义代化强国建设的略目经济高量发展的根本要求中国特色美好生活现断质础中国式代化的重要特征人民生活水平不提高的物基观层标现仅仅富强是社会主义核心价值在国家面的首要价值目，它体了中国人民追求国家繁荣富强、人民共同富裕的美好愿望富强不是GDP的增调协调续长和经济实力的提升，更强发展的全面性、性和可持性现这资现质区别现仅现中国式代化的重要特征就是全体人民共同富裕，与西方本主义国家的代化道路有着本建设社会主义代化强国，不要实经济质还现让高量发展，要实全体人民共同富裕，发展成果更多更公平惠及全体人民民主人民民主本质全过程人民民主民主集中制现当过组人民民主是社会主义的生命，体人民全程人民民主是中国特色社会主义民主民主集中制是我国国家织形式和活动方质鲜选举协则权家作主的本要求中国的民主是真实、政治的明特点，覆盖、商、决式的基本原，既保障人民民主利的充过监环节现证执广泛、有效的民主，人民通各种制度和策、管理、督等各个，体了程序分行使，又保决策行的高效统一，避质渠道参与国家治理民主和实民主、直接民主和间接民主的免了西方民主制度中一人一票的形式主统一义饰关问题选举协在中国特色社会主义制度下，民主不是装品，而是真正解决人民心的实际我国的民主既有民主的制度形式，又有商民主的丰内层践坚富涵；既有村民自治、基群众自治的生动实，又有人民代表大会制度的强保障文明协调发展文化引领质协调进领挥进物文明和精神文明发展，既重视经济建设，也重视思想道德社会主义先文化的引作用，发文化在国家发展和社会步中现导践观建设和文化建设，实全面发展的向功能，培育和行社会主义核心价值文明互鉴文化自信鉴进坚开态进现坚对传文明交流互推动人类文明步，持放包容的度，促不同文化自信是实民族复兴的重要支撑，定中华优秀统文化、对话进软文明之间的与交流，共同构建人类命运共同体革命文化和社会主义先文化的信心，增强文化实力标识现质调文明是一个国家、一个民族的精神，是民族精神的集中体社会主义文明建设既包括物文明建设，也包括精神文明和政治文明建设，强多种文态协调明形的发展和谐社会和睦民族团结阶层紧紧各、各群体和睦相处，社会安定有56个民族像石榴籽一样抱在一起，维序共同护国家统一人与自然和谐命运共同体顺应现尊重自然、自然、保护自然，实构建人类命运共同体，推动世界和平发续可持发展展谐质谐关进谐谐和是中华文化的重要理念，也是社会主义社会的本属性构建社会主义和社会，需要处理好人与自然、人与社会、人与人之间的系，促政治和、经济和、文谐谐化和、社会和进时们态绿结进铸识积中国特色社会主义入新代，我更加注重生文明建设，推动色发展；更加重视民族团步事业，牢中华民族共同体意；更加极参与全球治理，推动构建人为贡类命运共同体，世界和平与发展献中国智慧和中国方案社会层面的核心价值自由平等公正进权对规则人的全面发展和社会步的必社会公平正义的基本要求，人利义务等的社会，促内权严进资关要条件，在法律框架充分发人平等享有利、机会和尊社会源合理分配和社会挥创谐个人潜能和造力系和法治国家治理体系和治理能力的基础，依法治国、建设法治社会层观现规则社会面的核心价值，体了社会主义社会的基本特征和运行自由、平等、公正、法治这础四个方面相互联系、相互支撑，共同构成了社会主义社会的价值基和制度保障这内现径们在中国特色社会主义制度下，些价值理念有着特定的涵和实路我所追求的自由是有质们序的自由，平等是实的平等，公正是全面的公正，法治是社会主义法治，它共同服务于人民对进标美好生活的向往和社会全面步的目自由辩证关系自由与责任辩证关观关键权责纪个人发展与社会发展的系是理解社会主义自由的真正的自由不是放任自流，而是利与任、自由与律的统开进赋权时个人的自由发展离不社会的全面步，而社会的发展也需要充一每个公民在享有宪法和法律予的基本利的同，也要履挥创应尽应责分发每个人的造潜能行的义务和承担相的社会任权责础现谐社会主义制度下的自由，既保障个人利，又注重集体利益和社只有在承担任的基上追求自由，才能实个人与社会的和责现滥会任，实个人价值与社会价值的统一发展，避免自由的用和异化观调这仅质还识社会主义自由强，人的全面发展是最大的自由种全面发展不包括物生活的改善，包括精神境界的提升、知技能的拓关谐过创让现这展和社会系的和通国家制度和政策保障，造条件每个人都能自由而全面地发展自己的能力，实人生价值，正是社会质主义制度的本要求平等现权平等是社会主义社会的基本价值追求，体在政治、经济、文化、社会等各个方面在政治上，我国实行人民民主，保障公民的基本利坚劳为进平等；在经济上，持按分配主体、多种分配方式并存，促机会公平；在文化上，尊重文化多样性，保障各民族文化平等发展；在进员社会上，推基本公共服务均等化，保障社会成平等享有发展机会和公共服务观调质结权关中国特色社会主义平等强实平等与形式平等相合，既注重利的平等保障，也重视机会的公平提供，更注发展成果的普惠共过进缩乡区现现享通消除歧视、促包容，小城差距、域差距和收入差距，逐步实全体人民共同富裕，体社会主义制度的优越性公正

73.2%

15.8%司法公正满意度收入差距缩小来对满续数稳显近年公众司法公正的意度持提升基尼系步下降，示分配更加公平

90.6%基本医保覆盖率现体基本公共服务均等化成果内维谐稳观权公正是社会主义制度的在要求，是护社会和定的重要保障社会主义公正注重利平规则调领坚劳为等、机会平等和平等的统一，强分配公平与程序公正并重在分配域，持按分配励来过现主体、多种分配方式并存，既鼓一部分人先富起，又注重防止收入差距大，逐步实共同富裕来进显过近年，中国在促社会公平正义方面取得了著成就通完善收入分配制度、加强司法体制进举时改革、推基本公共服务均等化等措，使发展成果更多更公平惠及全体人民同，建立了覆乡为盖城的社会保障体系，社会公平提供了制度保障法治法治理念法律面前人人平等法治体系中国特色社会主义法治体系法治实践全面依法治国基本方略法德结合结法治与德治相合现现标坚领导当调法治是代社会的重要特征，是国家治理体系和治理能力代化的重要志中国特色社会主义法治持党的、人民家作主和依法治国有机统一，既强法律规权传范的完善和威，又注重法治精神的培育和法治文化的承质来断全面依法治国是中国特色社会主义的本要求和重要保障近年，我国不完善中国特色社会主义法律体系，深化司法体制改革，提高司法公信力，增强全民法治观让时结挥规挥领念，努力人民群众在每一个司法案件中都感受到公平正义同，注重法治与德治相合，既发法律的范作用，又发道德的引作用个人层面的核心价值内现核心价值基本涵代意义爱时爱时国中华民族精神的核心新代国主义的代表达职职养敬业业道德的基本要求工匠精神与业素诚现础信社会主义道德建设的重点代社会信用体系基进谐础关谐友善促社会和的基人际系和与社会温度层观规现关爱诚这继传个人面的核心价值是公民基本道德范的集中体，涵盖了个人与国家、个人与社会、个人与他人的系国、敬业、信、友善四个方面既承了中华民族的现时为践统美德，又体了代发展的新要求，公民的道德实提供了基本遵循杂环践这观养责进关谐为谐坚础在复多变的社会境中，培育和行些价值，有助于提升公民的道德素，增强社会任感，促人际系和，构建和社会奠定实的道德基每个公民都应将这则内为觉为些价值准化自行动，外化生活方式爱国历史传承爱传数为独奋谱写壮爱国主义是中华民族的优良统，从古至今，无仁人志士国家立和民族解放英勇斗，了丽的国主义篇章爱国奉献时爱爱爱紧结现为贡创贫坚领新代的国主义与党、社会主义密合，体在国家发展献智慧和力量的实际行动中，如科技新、脱攻等域教育实践爱过红观传习开导们树观历观观观国主义教育通色基地参、国防教育、统文化学等多种形式展，引人尤其是青少年立正确的国家、史、民族、文化爱应责时爱爱爱热爱烂为贡爱应现国是所有公民有的情感和任在新代，国与党、社会主义相统一，既要有家国情怀，也要有国际视野；既要祖国的大好河山、灿文化，也要国家发展和民族复兴献力量国不是空洞的口号，而体在日常生活和工作的点滴之中敬业职业精神职现对热爱责专论职敬业是业道德的核心，体在工作的、任和注上无从事何种应该尽职尽责岗创绩业，都，精益求精，在平凡的位上造不平凡的业工匠精神现调专细创现工匠精神是敬业的集中体，强注、精、追求完美和新在代社扬产质现会，弘工匠精神，既是提高品和服务量的需要，也是实个人价值的重径要途奉献社会仅对职负责对贡过爱岗敬业不是个人和业的，也是社会的献通敬业，每岗为贡现个人都能在自己的位上社会发展和人民福祉献力量，实个人价值与社会价值的统一职现径当敬业是社会主义业道德的基本要求，也是实人生价值的重要途在前经济社扬劳质竞会快速发展的背景下，弘敬业精神，有助于提高动者素，增强国家争力，推质们诠释谛动高量发展每个行业都有自己的敬业楷模，他用实际行动着敬业的真，励们岗尽职尽责激着我在各自位上、追求卓越诚信友善团结友爱尊老爱幼现诚爱传友善体在人与人之间的真相待、尊老幼是中华民族的统美德，也关谐现关爱互相尊重和心帮助，是构建和人是友善的重要表老人，尊重关础们们验关际系的基在日常生活中，我他的经和智慧；心儿童，呵护应该换们员应尽学会位思考，理解他人，用善他健康成长，是每个社会成态对责意的度待每一个人的任扶弱助残对势关爱进标过弱群体的和帮助，是社会文明步的重要志通志愿服务、公益活动等难显辉形式，帮助困群体，彰社会的温度和人性的光仅质态当关友善不是一种道德品，也是一种生活度和处事方式在今社会，人际系日益复杂显为阂进进谐为创，友善得尤重要它能够消除隔，增理解，促和，每个人造一个温暖、环和睦的社会境质关开论员培育友善品，需要从小事做起，从日常生活中的点滴怀始无是家庭成之间的相谅还爱对现过互体，是邻里之间的互助友，或是陌生人的礼貌尊重，都是友善的具体体通谐每个人的努力，共同构建一个更加友善、和的社会社会主义核心价值观的时代意义凝聚民族精神观练现社会主义核心价值凝了中华民族的共同价值追求，是民族精神的集中体，能够增强民族凝聚力和向心力增强文化自信观传现进软社会主义核心价值根植于中华优秀统文化，体了中国特色社会主义文化的先性，是提升国家文化实力的重要支撑引领社会风尚观为们为领树观观观进谐社会主义核心价值人的思想和行提供价值引，有助于立正确的世界、人生、价值，促社会和支撑中国梦观为现伟奋社会主义核心价值实中华民族大复兴的中国梦提供精神动力和价值支撑，凝聚起亿万人民的斗力量观远时内为进领进谐稳传为进社会主义核心价值具有深的代意义在国，它国家发展和社会步提供价值引，促社会和定；在国际上，它递中国声音，展示中国形象，增强文化影响力，人类文明步贡献中国智慧价值观的内化过程认知理解情感认同观内质对观鸣准确把握核心价值的涵与实形成核心价值的情感共行为实践价值判断3将观为觉观为标评核心价值外化自行动建立以核心价值准的价值判体系观内认为杂过过习观内践过验对价值的化是一个从知到情感再到行的复程首先，通教育和学，准确理解核心价值的科学涵和实要求；其次，通情感体，形成观认鸣将观为断恶标导选择践觉观为为习惯核心价值的同和共；再次，核心价值作判是非善的准，指自己的价值；最后，在实中自遵循核心价值，使之成行和生活方式观内过坚这过论习践验结显隐结价值化的程不是一蹴而就的，需要长期持、反复强化在个程中，理学与实体相合，性教育与性教育相合，自我教育与社会影结现观内响相合，才能实核心价值的真正化青少年价值观教育的重要性关键期观关键青少年是价值形成的期未来希望来青少年是民族的未和希望立德树人3观树内价值教育是立德人的核心容时代新人4养当时培担民族复兴大任的代新人来观关键这时观对来青少年是祖国的未、民族的希望，也是价值形成的期一期的价值教育，青少年的成长成才和未发展具有决定性影响加强青少年社会主义核心观树养劳内价值教育，是实施立德人根本任务的必然要求，也是培德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要容观观观关键时这时进针对观们树青少年正处于人生、世界、价值形成的期，价值取向尚未定型，可塑性强一期行有性的价值教育，有利于帮助他立正确的价值取为来坚础时维过们传扬观向，未发展奠定实的思想基同，青少年思活跃，接受新事物快，通他可以更好地播和弘社会主义核心价值学校教育中的价值观培育课程教学观观课观阵在各学科教学中融入价值教育是学校价值培育的主渠道思想政治是价值教育的主地，其他学应结观资现观课科也合学科特点，挖掘价值教育源，实价值教育的全程覆盖校园文化观径过训环营浓观校园文化建设是价值塑造的重要途通校校风、文化活动、境布置等形式，造厚的价值围挥环教育氛，发境育人的潜移默化作用社团活动观践载过术创让践学生社团活动是价值实的有效体通志愿服务、文化艺、科技新等社团活动，学生在实验内观观中体和化核心价值，提升价值教育的实效性榜样引领领过选树传时进挥典型榜样具有示范引作用通和宣优秀学生代表、道德模范、代楷模等先典型，发榜样励的感染力和影响力，激学生向榜样看齐，提升价值追求观阵践观观应坚显学校是价值教育的主地，承担着培育和行社会主义核心价值的重要使命学校价值教育持性隐结识传践验结结层教育与性教育相合，知授与实体相合，集体教育与个体教育相合，形成全方位、多次的价观值教育体系家庭教育中的价值观传承示范引领家风传承日常渗透师举对观现传渗观家长是孩子的第一任老，其言行止孩优良家风是家庭价值的集中体承和在日常生活的点滴小事中透价值教育，观扬训讲开爱诚俭节约让子价值的形成有着潜移默化的影响家长弘优良家风家，述家族故事，展家如尊老幼、实守信、勤等，孩应则认践验观以身作，在日常生活中展示正确的价值庭仪式，能够帮助孩子更好地理解和同核子在生活实中体和感悟核心价值的重为为树观认归内为觉取向和行方式，孩子立榜样心价值，增强价值同感和属感要意义，逐步化自行动观组础为观坚础家庭教育是价值教育的重要成部分，也是学校教育的基和延伸好的家庭教育能够孩子的价值培育奠定实基，形成与学校来进观来教育的良性互动近年，随着家庭教育理念的更新和家庭教育立法的推，家庭在价值教育中的作用越越受到重视社会教育中的价值观弘扬社会实践媒体宣传践观养径过观红传导挥过闻报社会实活动是价值成的重要途通参色教育基媒体宣在价值引中发着重要作用主流媒体通新开进区践让们专题节传地、展志愿服务、走社企业等形式的社会实，人特道、目、公益广告等形式，广泛宣社会主义核心价值别践验观认观传导舆论是青少年在实体中感受和理解核心价值，提升价值，播正能量，引社会同频为观传随着新媒体的发展，微博、微信、短视等平台也成价值践馆馆场别对轻为创各类社会实基地、青少年活动中心、科技、博物等所，播的重要渠道，特是年群体的影响更直接和广泛新为观践为传讲观为传也价值教育提供了丰富的实平台，成学校教育的有益补播方式，好价值故事，成媒体宣的重要任务充观阔为观传社会教育是价值教育的广天地，包括家庭教育和学校教育之外的各种教育形式公共文化服务体系建设价值播提供了重要图书馆馆馆过览讲传扬观组平台，、文化、博物等公共文化设施通展、座、活动等形式，播和弘社会主义核心价值社会织如共青妇观挥独过组题观传团、联、工会等也在价值教育中发着特作用，通织各类主活动，推动核心价值的广泛播和深入人心培育和践行核心价值观的策略教育引导过们观内践认通多种形式的教育活动，帮助人准确理解社会主义核心价值的丰富涵和实要求，增强价值同鸣为观内础和情感共，价值化奠定思想基舆论宣传传观讲观传观营充分利用各类媒体平台，广泛宣社会主义核心价值，好价值故事，播价值正能量，造良好围舆论导的社会氛，形成强大的向制度保障关规励约为践观完善相法律法和政策措施，建立健全激束机制，培育和行社会主义核心价值提供制度支撑，形成长效机制实践养成过践让们践验践观将转为觉通各类社会实活动，人在实中感受、体和行核心价值，价值理念化自行动，实现观内价值的化和外化践观项综认层培育和行社会主义核心价值是一系统工程，需要合运用多种策略，形成合力从知面的教育引导层舆论传为层践养环层，到情感面的宣，再到行面的实成，最后到境面的制度保障，构成了一个完整的策略体系教育引导策略思政渠道挥发思想政治教育主渠道作用学科整合资整合各学科教育源方法多样运用多样化教育方法分层分类层开观分分类展价值教育导践观础挥论课时进观员教育引是培育和行社会主义核心价值的基性工作在学校，要充分发思想政治理的主渠道作用，同推各学科教育与价值教育的有机融合，形成全、对龄应层针对全程、全方位育人格局不同年段、不同群体的受教育者，采取分分类的教育策略，突出性和实效性创验项时现术开在教育方法上，要新教育方式，运用案例教学、情境教学、体教学、目教学等多样化教学方法，增强教育的吸引力和感染力同，要充分利用代信息技，发数资导标们对观认为观内坚础字化教育源，拓展教育渠道，提高教育效果教育引的目是帮助人形成核心价值的深刻理解和情感同，价值化奠定实基舆论宣传策略主流媒体引领应挥领过专题报评论主流媒体充分发价值引作用，通道、系列、公益广告等形式，全方位、多角传读观传权度宣解社会主义核心价值，增强宣的威性和影响力新媒体创新应创传图频戏闻乐让新媒体平台新播方式，采用文、音视、H

5、小游等青年喜见的形式，核心价观传泼传值宣更加生动活、易于接受，提升播效果典型示范传践观进时挥广泛宣行核心价值的先典型和感人事迹，如道德模范、代楷模、最美人物等，发榜领们鸣觉样的示范引作用，激发人的情感共和行动自公益宣传枢纽区场观传标语让在城市公共空间、交通、社街道等所，广泛设置核心价值公益广告和宣，核观进润们为心价值走日常生活，物无声地影响人的思想和行舆论传践观过传宣是培育和行社会主义核心价值的重要手段通多渠道、多形式的宣，在全社会形成共同识营围导积传过传内的价值追求和道德共，造良好的社会氛，引极向上的社会风尚在宣程中，要注重宣观贴贴贴容的通俗化、形式的多样化、表达的生活化，使核心价值更加近群众、近生活、近实际制度保障策略法律法规规完善法律法体系激励约束励约建立激束机制考核评价评形成考核价体系环境营造营环造良好社会境践观过将观制度保障是培育和行社会主义核心价值的重要支撑通制度建设，核心价值融入社会治理各方导规观规面，以法律的强制力、政策的引力、制度的范力，推动核心价值的落地生根完善法律法体系，结规导观践加强德治与法治的有机合，用法律范引和保障价值的实励约对践观为给积励对违观为进建立健全激束机制，行核心价值的行予极肯定和鼓，背核心价值的行行批评励应时将观评评教育和必要惩戒，形成正向激效同，核心价值融入干部考核、学生价、企业估等各类评观评观质价体系，构建科学合理的价值教育价机制，保障价值教育的量和效果实践养成策略践养践观关键环节过组开贫环传导实成是培育和行社会主义核心价值的通织展丰富多彩的志愿服务活动，如扶帮困、保宣、文明引等，让过验践观认觉开赠参与者在服务他人、奉献社会的程中体和行核心价值，增强价值同和道德自展各类公益行动，如公益捐、公益宣传创营围爱为、公益投等，造人人参与公益的社会氛，使奉献友成社会风尚践观养径过组观红纪馆开调让们亲社会实是价值成的重要途通织青少年参色教育基地、革命念，展国情考察、社会研，他身感受国家发爱责当为践观环诚将观展成就和人民生活变化，增强国情感和任担在日常行中行核心价值，如遵守公共秩序、保护境、实守信等，价值内为觉习惯现认为习惯转化自行动和生活，实从价值同到行的化价值观教育的方法创新情境教学法案例分析法创讨论选择进讨设价值冲突情境，引发思考和典型案例，行深入分析和价值探项目教学法体验教学法计观关项过践获验认设和完成与价值相的教育目通直接参与实，得真实体和情感同观断创过创虚导讨论断养断价值教育需要不新教育方法，提高教育效果情境教学法通设真实或拟的价值冲突情境，引学生思考、和判，培其价值判能力和道德推理选观关过讨论观践应能力案例分析法取与核心价值相的典型案例，通分析，帮助学生理解价值的实意义和用方法验调亲践验调让践观项过计体教学法强学生的身参与和实体，如角色扮演、社会查、志愿服务等，学生在实中感受和理解核心价值的重要性目教学法通设和实施与观关项观调项践项养综践这创观核心价值相的教育目，如价值研目、公益实目等，培学生的合能力和价值行能力些新方法的运用，使价值教育更加生动有效，更能习热激发学生的学兴趣和参与情价值观教育的载体主题班会与专题讲座社会实践与志愿服务题观载过计题践观课过组观红主班会是学校价值教育的重要体通精心设主班会社会实是价值教育的生动堂通织学生参色教育围绕观开内纪馆开调让活动方案，核心价值的不同方面，展形式多样、容丰基地、革命念，展社会查、国情考察等活动，学生在导讨论对观践历认富的互动活动，引学生思考和，深化核心价值的理实中感受史、了解国情、增强同解践观径过环传志愿服务是行核心价值的重要途通参与保宣、敬专题讲过请专进题残导座通邀家学者、模范人物、行业精英等行主分老助、文明引等志愿服务活动，学生能够在服务他人、奉献观权过验责享，拓展学生视野，增强价值教育的威性和感染力社会的程中体友善、任和奉献精神观载过组汇术览题讲赛术现传文艺活动与校园文化是价值教育的有效体通织文艺演、艺展、主征文、演比等活动，以艺形式表和播观时过环标识传栏营浓围挥环核心价值，增强教育的吸引力和感染力同，通校园境布置、文化、宣等形式，造厚的校园文化氛，发境育人的作用络数资为观载络课开观数资网平台与字源价值教育提供了新的体利用学校网站、微信公众号、网堂等平台，发价值教育的字源，如课戏虚验微程、交互游、拟体等，拓展教育渠道，提高教育效果主题班会设计《新时代榜样的力量》班会《树立正确的人生观》班会《争做时代好少年》班会过请时进过讨论围绕爱诚观通邀代楷模、道德模范或先人物代表通案例分析、情境、角色扮演等互动形国、敬业、信、友善等价值，通进观进纪录导为过绍行事迹分享，或看先人物的片、事式，引学生思考人什么活着什么样的人学生自我介、事迹分享、才艺展示等形报导习问题认识进迹告，引学生感受榜样的力量，学榜样生有价值等人生根本，帮助学生人生式，展示身边的好人好事和自己的步，互相质贤树观观励励当时的优秀品和崇高精神，激发学生见思齐、的意义和价值，立正确的人生和价值，鼓、共同成长，激学生争新代好少养积态崇德向善的情感培极向上的人生度年题观载过计轻围导讨论观问题认为主班会是价值教育的重要体，通精心设的教育活动，能够在松愉快的氛中引学生思考和价值，增强价值同和行自觉过请职历组职规认识规来树《成长有信仰事业有光芒》班会通邀优秀校友分享成长故事和业经，或织业生涯划活动，帮助学生自己、划未，立远职责大理想和业追求，激发学生的任感和使命感社会实践活动12红色基地参观学习社区志愿服务活动组观纪馆爱历馆场组进区开残环传导织学生参革命念、国主义教育基地、史博物等所，聆听革织学生走社，展敬老助、保宣、文明引等志愿服务活动，辈爱历责过现场让过验责养为乐命故事，感受革命先的崇高精神，增强国情感和史任感通学生在服务他人、奉献社会的程中体友善和任，培助人的品讲验现让历观鲜质识解、互动体、情景再等形式，史事件和革命精神更加直活和服务社会的意乡村振兴实践调研民族团结主题活动组乡战环开结谊鉴习验织学生深入农村，了解村振兴略的实施情况，参与农村境整治、文展民族团联活动，如民族文化展示、民族美食品、民族俗体对养关进谊养维化建设等活动，增强学生农村、农业、农民的了解和感情，培心国家等，增不同民族学生之间的了解和友，培尊重民族文化、护民族团结识发展的情怀的意践观课过组践让践践观认为觉社会实活动是价值教育的生动堂，通织多样化的实活动，学生走出校园，深入社会，在实中感悟和行社会主义核心价值，增强价值同和行自这验养责践些活动既拓展了学生的视野，丰富了学生的经，也培了学生的社会任感和实能力，是学校教育的重要补充和延伸文化艺术活动核心价值观主题艺术展览组观为题书绘摄报计术览过术现织以社会主义核心价值主的法、画、影、海设等艺作品展，通艺形式表和传观术营浓观围播核心价值，展示学生的艺才华和价值追求，造厚的价值教育氛价值观教育微电影创作导创观为题频记录对现传指学生作以核心价值主的微电影、短视，身边的感人事迹，表达社会象的思考，养养创时传观播正能量，培学生的媒介素和作能力，同播价值理念优秀传统文化进校园开传验诵读传节传传习让展统文化体活动，如国学经典、统日庆祝、统工艺制作、统礼仪学等，学生感受传认中华优秀统文化的魅力，增强文化自信和民族同核心价值观朗诵比赛组观为题诵赛讲赛辩论赛语术让过织以社会主义核心价值主的朗比、演比、等言艺活动，学生通声情并茂对观认语的表达，深化核心价值的理解和同，提高言表达能力术观载过术文化艺活动是价值教育的重要体，通丰富多彩的文化艺形式，能够在潜移默化中影响学生的思想情观这满感和价值取向，增强价值教育的吸引力和感染力些活动既足了学生的精神文化需求，展示了学生的才创传观营围艺和造力，也播了正确的价值念，造了良好的校园文化氛数字化教育资源价值观教育微课程开观课爱诚题课发短小精悍、生动有趣的价值教育微程，如国主义、信教育、法治教育等主微，过频图将观内时通视、动画、文等形式，价值教育容碎片化、趣味化、生活化，方便学生随随地习学核心价值观主题网络课堂观题络课质资观内专讲建设核心价值主网堂，整合优教育源，提供系统化的价值教育容，包括家讨论满习观座、案例分析、互动等，足不同学者的需求，拓展价值教育的覆盖面和影响力数字媒体互动教学平台开观过虚场戏线测评习验发价值教育互动教学平台，通拟景、交互游、在等形式，增强学体，提习积现观高学参与度和极性，实价值教育的个性化和精准化4价值观教育移动应用开观应观习践记录让时发价值教育移动用程序，提供价值学、实、互动交流等功能，学生随随地观习践记录轨习习参与价值学和实，成长迹，分享学心得，增强学效果数资为观载术应数络字化教育源价值教育提供了新的体和渠道随着信息技的发展和用，字化、网化、智能化为趋势开数资时已成教育发展的发和利用字化教育源，能够突破空限制，拓展教育覆盖面；能够增强互动体验习现习满习进资质，提高学参与度；能够实个性化学，足不同学需求；能够促源共享，提高教育量和效率案例分析爱国教育历史人物典型事迹当代爱国模范学习选择爱历进则习当爱进奖获国史人物的典型事迹行分析，如林徐的禁烟斗争、学代国模范的先事迹，如国家科技得者、抗疫英邓隐钱归报讨们爱们岗贡稼先的姓埋名、学森的国国等，探他的国情怀雄、国防科技工作者等，了解他在平凡位上的不平凡献，导爱内践们爱责当和奉献精神，引学生思考国的涵和实要求感受他的国情怀和任担这历临难战时选择过组观纪录报阅读传记重点分析些史人物在面困和挑的和行动，揭示通织看片、聆听事迹告、文学等形式，全们爱质导时践爱这历奋历他国精神的本，引学生在新代背景下思考如何行方位、多角度了解些模范人物的成长经、斗程和精神品质国主义，从中汲取力量和智慧历过习产奋历开伟击历重大史事件具有重要的教育意义通学中国共党百年斗程、改革放的大成就、抗疫情的中国力量等重大史事历历责认识伟件，帮助学生了解国情史，增强民族自豪感和史任感，深刻中国特色社会主义制度的优越性和中华民族大复兴的光明前景爱践应计针对龄开践组讲话爱观爱国主义实活动精心设，不同年段学生的特点，展形式多样的实活动如织国旗下、国影片看、国歌传爱题红让爱转为曲唱、国主征文、色旅游等活动，国情感在活动中得到升华，化实际行动案例分析诚信教育诚信典型案例选择关诚诚营诺诚劳与学生生活密切相的信典型案例，如信经的企业家、信守承的公众人物、实守信的普通动者们坚诚质讨诚进等，分析他守信的事迹和精神品，探信在个人发展和社会步中的重要作用失信行为影响术诈问题讨为对分析一些典型的失信案例及其社会影响，如学不端、商业欺、食品安全等，探失信行个人、企业严让认识诚仅线和社会造成的重后果，学生到信不是道德要求，也是法律底校园诚信建设结讨诚开诚诚档诚奖项营诚合学校实际，探如何建设校园信体系，如展信教育活动、建立信案、设立信等，造实围养诚识为习惯守信的校园氛，培学生的信意和行诚信实践活动计开诚题践诚签诚题辩论赛诚让设和展信主实活动，如信宣言名活动、信主、信故事分享会等，学生在活动中践诚诚识为觉思考和行信，增强信意和行自诚观内过讨论诚信教育是社会主义核心价值教育的重要容，也是学校德育工作的重点通分析和各类信案例，帮助学生诚内认识诚对养诚质为习惯理解信的涵和意义，信个人成长和社会发展的重要性，培学生实守信的品和行诚应论践结过组诚践让践验诚在信教育中，注重理与实相合，知行合一通织各类信实活动，学生在实中体信的价值，诚为习惯时营诚环为诚质养创形成信的行同，要造良好的信境，学校、家庭和社会共同努力，学生信品的培造条件案例分析法治教育法律知识普及计开识识讲识竞赛传设和展法律知普及活动，如法律知座、法律常、法律宣展等，帮助学生了解与权责关规识观自身益和任相的法律法，增强法律意和法治念法治案例分析选择进讨论络关典型的法治案例行分析和，如校园欺凌、青少年犯罪、网安全等与学生生活密切相导责责关树识的案例，引学生思考法律任和道德任的系，立尊法学法守法用法的意模拟法庭活动组让检辩师审过织模拟法庭活动，学生扮演法官、察官、护律、被告人等角色，模拟真实的庭程，过验识规则识养维通角色扮演和情境体，增强法律意和意，培法治思法治观念培养渗师关开规纪在日常教育管理中透法治理念，如建立民主平等的生系，实行公透明的校校，保障学权权监权让践验观生的知情、参与和督，学生在实中体法治精神，形成法治念观内对养维进法治教育是社会主义核心价值教育的重要容，培学生的法治思和法治精神，促学生全面发展具有重要过识规维权时意义通法治教育，帮助学生了解法律知，遵守法律范，运用法律手段护自身合法益，同履行法定义务，做一个守法公民应论践结识验结结层在法治教育中，注重理与实相合，知与体相合，教育与管理相合，形成全方位、多次的法治教时结龄认泼开针育体系同，要合学生的年特点和知水平，采用生动活、易于接受的方式展法治教育，增强教育的对性和实效性价值观教育评价体系评价应用评结应馈价果的用与反评价主体2师评教、学生、家长、社会多元价评价方式评评践评结自、他、实价相合评价内容认为评知、情感、行全面价观评观质评内应认为维认维关对观价值教育价体系是保障价值教育量和效果的重要手段价容全面涵盖知、情感和行三个度知度注学生核心价值的理解程维关对观认验为维关践践观现度；情感度注学生核心价值的同感和情感体；行度注学生在实中行核心价值的表和效果评应评评践评结评应师评评评评评结应时价方式多样化，包括自我价、他人价和实价相合价主体多元化，包括教价、学生互、家长价和社会价价果及反馈进观质评观观为进，用于改价值教育工作，提高教育量和效果建立科学合理的价体系，有助于全面、客地了解价值教育的效果，改教育工作提供依据价值观教育的挑战与对策多元文化冲击网络环境影响时络络全球化背景下，各种思想文化交流碰撞，互联网代，网信息良莠不齐，网文给观带来战们应坚杂给观导带来战价值教育挑我定文化化多元复，价值引挑我开坚们应络自信，在放包容中守核心价值，批判加强网文明建设，提升青少年媒介养养维开性地吸收人类文明的优秀成果，构建具有素，培批判性思，利用新媒体展观观络中国特色的价值教育体系价值教育，构建网空间正能量消费主义影响费质乐们应消主义盛行，物享、拜金主义等不良风气影响青少年的价值取向我强化理想信导简绿费养费观观念教育，倡朴生活、色消，培正确的消和人生价值，抵制不良社会风气的蚀侵观临诸战们积应对创应对击时坚价值教育面多挑，需要我极，新教育方式在多元文化冲，要持开坚坚场放包容与守核心相统一，既吸收人类文明的优秀成果，又守中国特色社会主义价值立；应对络环战时络内络养别在网境挑，要加强网容建设和管理，提高青少年的网素和辨能力对费导树费观观养面消主义的影响，要加强理想信念教育，引青少年立正确的消和价值，培健康对这战们应坚问题导针对向上的生活方式和精神追求面些挑，我持向，性地采取有效措施，不断观针对观提高价值教育的性和实效性，确保价值教育取得实效多元文化背景下的价值观教育坚守与包容批判性思维文化自信坚养维导在多元文化背景下，既要守社会主培批判性思能力，引学生理性增强中华文化自信，深入了解中华优观开观别内传义核心价值，又要保持放包容的分析各种价值念，辨其涵和实秀统文化、革命文化和社会主义先态进质断进认识独时度，尊重文化多样性，促文明交，做出正确的价值判，避免盲从文化，其特魅力和代价鉴独观流互，在交流中增强文化自信和迷失，形成立的价值值，筑牢文化根基家国情怀养时培既有全球视野又有家国情怀的热爱代新人，既了解世界，又祖国，坚既尊重各国文化，又定文化自信，具有国际视野和民族情怀频给观带来战对在全球化背景下，各种思想文化交流碰撞日益繁，价值教育了新的挑和机遇面多元文化的影响，们应坚开态对继态对传辩证态对来我持以放包容的度待不同文化，以批判承的度待统文化，以发展的度待外文化，鉴在交流互中增强文化自信，筑牢价值根基观养维独们断标觉在价值教育中，要注重培学生的批判性思和立思考能力，帮助他形成正确的价值判准，自抵制不蚀时传认让时良文化的侵同，要加强中华优秀统文化教育，增强文化同和文化自信，学生在了解世界的同，更加热爱自己的祖国和文化新媒体环境中的价值观引导网络文明与价值传播媒介素养教育络观传络营养应对络战过开养网空间是价值播的新疆域加强网文明建设，造清朗的网媒介素教育是网挑的重要手段通展媒介素教育，络观导内过开络别络伪络识空间，是价值引的重要容通展网文明志愿服务、网提高青少年辨网信息真的能力，增强网安全意和自我保护络评议导觉践观养习惯络预络络道德等活动，引网民自行核心价值，形成文明上网、能力，培文明用网的和网道德，防网沉迷和网欺凌等问题理性表达的良好风尚时挥传势创观传养应课过专题践同，要充分发新媒体播优，新价值播方式，用青年喜媒介素教育融入学校程体系，通教育、案例分析、实欢讲观观传认识络络络的形式述价值故事，增强价值播的吸引力和感染力活动等形式，帮助学生理性网，科学使用网，在网空间中健康成长络领络应责内质内创传营积络围网文化中的价值引需要多方参与网平台承担社会任，加强容管理，推动优容作和播，造极健康的网文化氛络领应挥传导进应络规监击络违网意见袖发示范作用，播正能量，引理性表达，促文明互动政府部门加强网法建设和管，打网法犯罪，保障络网安全络责过扬络传恶圆络为构建网空间正能量是全社会的共同任通弘网正能量，播真善美，抵制假丑，形成网上网下同心，构建清朗的网空间，创络环环观导时进断创时青少年健康成长造良好的网境在新媒体境中，价值引要与俱，不新方式方法，增强代感和吸引力价值观教育的家校社协同家庭教育衔接学校教育主导观课观阵家庭是价值形成的第一堂学校是价值教育的主地多元主体合作社会教育协同3协观践课构建同育人机制社会是价值实的大堂观协衔关键应观内应畅价值教育需要家庭、学校、社会的同配合家庭教育与学校教育的接是，家长了解学校价值教育的容和要求，与学校教育形成合力家校沟通渠道通开进关应为导多样，如家长会、家长放日、家长学校等，促家校信息共享和教育互动家长教育理念和方法的提升也至重要，学校和社会家长提供教育指和支持区资资观内区践资组区资社源与教育源的整合能够丰富价值教育的形式和容社可以提供实基地、志愿服务机会、文化活动等源，学校可以织学生参与社建设和服务，形成势协组责观源共享、优互补的教育格局构建多元主体同育人机制，需要政府、学校、家庭、社会织等各方面的共同参与和任分担，形成全社会共同参与价值教育的良好局面国际比较与中国特色区观鉴国家/地价值教育特点借意义结践验区美国公民教育与道德教育相合注重实体和社参与养维英国公民身份教育与人格教育培批判性思和社会参与能力传结传现日本道德教育与统文化教育重视统美德与代价值的合融合观养调新加坡国民教育与价值培强多元文化背景下的共同价值观历传观世界各国都十分重视价值教育，但由于史统、文化背景和社会制度的不同，各国价值教育的内过较现调容和方式也存在差异通比研究可以发，美国注重公民教育和品格教育，英国强公民身份传传则观养教育，日本重视道德教育和统文化承，新加坡突出国民教育和共同价值培观践为导传中国特色社会主义价值教育植根于中国特色社会主义实，以马克思主义指，融合中华优秀独鉴验时们应坚辩证态鉴统文化精华，形成了特的教育体系在借国外经，我持的度，既吸收借有益验坚断创讲观观经，又持自身特色，不新发展，好中国价值故事，增强中国价值的国际影响力和吸引力核心价值观教育的未来展望科技融合观创价值教育与科技新融合国际传播观传价值教育的国际播研究深化观价值研究的深化与拓展体系构建观构建中国特色价值教育体系观来趋势现观将创虚现核心价值教育的未发展主要体在四个方面首先，价值教育与科技新深度融合，拟实、现术将为观创验增强实、人工智能等技价值教育提供新的手段和方法，造沉浸式、交互式的教育体，提升教育观传将过带效果其次，价值教育的国际播更加广泛深入，通一一路文化交流、孔子学院、国际教育合作等观传观渠道，推动中国价值的国际播，增强中国价值的国际影响力观将断观内规龄观价值研究不深化和拓展，探索价值形成和化的律，研究不同年段、不同群体的价值特点和教为观论践导将观育方法，价值教育提供理支撑和实指最后，逐步构建完善的中国特色价值教育体系，形成理论课评践观规体系、程体系、价体系和实体系相互支撑的教育格局，推动价值教育的范化、系统化和科学化价值观教育的实践创新区域推进模式区观区进区践红传树践创区验为观一些地探索出了富有特色的价值教育域推模式，如上海的社道德实基地建设、浙江的色基因代代工程、江苏的立德人实新等，形成了可复制、可推广的经做法，全国价值教育鉴提供了有益借学校特色实践级开观践创观题讲赛将观独各各类学校根据自身特点和学生实际，展了丰富多彩的价值教育实新，如核心价值主月活动、道德堂、文明风采比等，价值教育融入学校文化建设和日常教育管理，形成了具特色的教育模式家庭教育案例许观进积读书训传亲过传润将观养为习惯多家庭在价值教育方面行了极探索，如家庭会、家风家承、子志愿服务等活动，通言身教、物无声的方式，核心价值融入家庭生活，培孩子的良好品德和行组观创践组妇结势开观评选劳讲挥独社会织在价值教育中的新实也日益丰富各类社会织如共青团、联、工会等，合自身特点和优，展了形式多样的价值教育活动，如青年志愿者行动、最美家庭、模精神宣等，发了特的育人作用这践创贴内现观践态趋势过结这验为观开鉴践导些实新的共同特点是注重实效、近生活、形式多样、容丰富，体了价值教育的生活化、实化、常化通总和推广些成功经，可以价值教育的深入展提供有益借和实指结语凝聚价值共识共筑中国梦民族复兴1为现伟实中华民族大复兴提供强大精神动力全社会参与2观形成全社会共同参与的价值教育格局长期任务践观培育和行社会主义核心价值是长期任务践观项艰历们习贯习培育和行社会主义核心价值是一长期而巨的任务，需要全社会的共同参与和不懈努力在新的史起点上，我要深入学彻近平新时树识坚维觉观代中国特色社会主义思想，牢固立四个意，定四个自信，做到两个护，自把社会主义核心价值融入社会发展各方面们识协观开结过断创我要凝聚全社会的价值共，形成家庭、学校、社会同育人的格局，使核心价值的种子在每个人心中生根发芽、花果通不新教让观内为们为觉为现伟育方式，提高教育实效，核心价值真正化人的精神追求，外化自行动，实中华民族大复兴的中国梦提供强大的精神动力和道传德支撑，凝聚中国精神，递中国声音，展示中国形象。