公园路中学新教育实验营造书香校园实施方案

公园路中学新教育实验营造书香校园实施方案为进一步落实立德树人根本任务，促进教师专业发展，深化教育教学改革，增强学校教育教学活力，全面提高教育教学质量，开启我校师生过一种幸福完整教育生活的新教育实验之路，结合我区实际,特制定如下行动方案

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国、省、市、区教育大会精神，全面贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务，以新教育实验基本理念和实践要求为引领，以让师生“过一种幸福完整的教育生活”为核心价值追求，以学生、教师和学校全面和谐发展为目标，坚持“传承和创新，改革与发展”的工作原则，通过“四全面+四重点+两分步”的架构与策略，实现我校教育教学质量的全面提升，助推我校教育教学高质量发展

二、目标任务

1.营造浓郁的校园文化氛围，突出学校书香校园特色，通过美化景观布点，营造师生阅读情境，张贴名人格言，制作读书标语，设置温馨校级和班级图书角等措施，打造以师生读书活动为主要内容的“橱窗文化”“标牌文化”“命名文化”以及“墙壁文化”，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展

2.学校结合“读书启智行动”，进一步打造文化走廊，构筑文化载体，丰富文化视点在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要

3.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行〃我读书，我快乐，我成长〃的信念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操

4.通过开展读书活动，以小手拉大手的形式，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设

三、重点工作

（一）校园环境

1.学校以校园建设为契机，以新建的两个“文化长廊”和两个“文化亭”为硬件依托，通过主题命名和张贴主题内容，构筑文化载体，丰富文化视点

2.在学校艺术楼一楼设立“自主阅读区”，通过设置书柜，丰富图书类别和数量，营造读书情境，给学生创造和营造自主阅读的氛围，使读书真正成为学生的自觉行动和生活需要

3.设置“精读一本好书，点亮一盏心灯”的“新书好书推荐栏”分年级分班级每月让老师、学生写新书好书推荐词，引导师生读好书,有目的地读书

4.完善班级图书角各班对书柜进行装饰及自由命名，利用学生的资源充实书柜（很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园）书柜上统一张贴《公园路中学图书角管理办法》在班级墙壁文化布置时，专门开辟一个“读书心得或读后感展示栏”，语文科任教师配合班主任每月评出优秀“读书心得”、“读后感”或“美文推荐”等进行展评教导处安排专人每月对各班的图书角的管理和使用进行专项评比通过班级图书的收集、管理、借阅，营造班级内名著阅读、好书分享，心得交流的班级文化

5.打造以师生读书活动为主要内容的“楼道文化”“楼梯文化”“橱窗文化”“标牌文化”“命名文化”以及“墙壁文化”让读书成为师生最日常的生活方式，成为一种享受，一种学校文化

（二）课程落实

1.课程保障

（1）依靠语文课营造书香校园《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确要求义务教育阶段要激发学生读书兴趣，要求学生多读书，读好书，读整本书，养成良好的读书习惯，积累整本书阅读的经验首先，语文课程要将整本书阅读列入每学期的教学计划其次,语文课要进行专门的阅读方法指导，教给学生不同的阅读方法，如精读、略读、快速阅读、批注阅读等，帮助学生提高阅读效率和质量第三，语文课要做好书籍推荐与导读定期为学生推荐适合他们年龄和阅读水平的书籍，并进行导读导读可以包括书籍的背景介绍、主要内容概述、精彩片段赏析等，激发学生的阅读兴趣

（2）开设阅读课营造书香校园学校将整本书阅读纳入课程计划，每班每周安排一节阅读课，由语文老师或专业阅读指导老师进行指导，让学生有充足的时间进行整本书阅读和讨论在阅读课上，引导学生掌握阅读方法、进行阅读交流和分享，提高阅读能力3学科融合阅读营造书香校园鼓励各学科教师将阅读融入教学中，根据学科特点推荐相关书籍,拓宽学生的阅读视野例如，历史老师可以推荐历史传记、文化典籍；科学老师可以推荐科普读物等在课堂教学中，引导学生运用阅读中获得的知识和方法，提高学科学习能力

2.机制保障学校建立“晨诵、午读、暮省”的学习生活机制，让学生在每天的学习生活中都能接触到优秀的文学作品和知识，培养学生的阅读习惯和素养，提高学生的综合素质同时，这一机制也可以营造出一个浓厚的学习氛围，促进学校的文化建设和发展1晨诵

①时间与氛围早晨是一天中头脑最清醒、记忆力最好的时候学校安排每天早±7:30-8:00之间30分钟的晨诵时间教室里保持安静、整洁，营造出一种宁静而专注的氛围可以播放轻柔的古典音乐作为背景音乐，帮助学生放松心情，更好地进入诵读状态

②内容选择重点依托《新教育晨诵》读本、以及《让生命放声歌唱一一新教育实验晨诵项目用书》经典诗词选择一些优美的古诗词，如李白、杜甫、苏轼等诗人的作品这些诗词不仅语言优美，而且蕴含着深刻的人生哲理和文化内涵现代诗歌挑选一些积极向上、富有感染力的现代诗歌，如徐志摩、林徽因、舒婷等诗人的作品现代诗歌的语言更加贴近生活，容易引起学生的共鸣散文片段选取一些经典散文中的精彩片段，如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等散文的语言优美，描写细腻，可以让学生感受到文字的魅力

③方式方法集体诵读全班同学一起大声诵读，可以增强学生的自信心和表现力老师可以在前面领读，引导学生掌握正确的节奏和语调学校以每周星期一国旗下的经典诵读为平台，让各个班级进行集体诵读展zj\O个人展示让学生轮流上台进行诵读展示，可以锻炼学生的胆量和表达能力其他同学可以在台下认真倾听，并给予评价和鼓励配乐朗诵选择合适的音乐作为背景，进行配乐朗诵音乐可以增强诗歌的感染力，让学生更好地体会诗歌的情感和意境2午读

①时间与环境中午休息时间较长，学校统一安排14:10-1430之间20分钟的午读时间学生可以在教室里、图书馆或校园的安静角落进行阅读学校可以为学生提供舒适的座椅和良好的照明条件，营造出一个舒适的阅读环境

②书籍推荐文学作品推荐一些经典的文学作品，如《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》等古典名著，以及《骆驼祥子》《平凡的世界》《钢铁是怎样炼成的》等现代文学名著科普读物选择一些有趣的科普读物，如《十万个为什么》《昆虫记》《海底两万里》等科普读物可以拓宽学生的知识面，激发学生对科学的兴趣传记故事:推荐一些优秀的人物传记和故事书，如《居里夫人传》《爱迪生传》《岳飞传》等传记故事可以让学生了解不同人物的成长经历和奋斗历程，激励学生树立远大的理想和目标

③阅读指导阅读方法指导教给学生一些有效的阅读方法，如快速阅读、精读、批注阅读等让学生学会在阅读中提取关键信息、、理解文章内容、思考问题读书笔记指导指导学生做好读书笔记，记录下自己在阅读中的感悟、体会和收获可以让学生用笔记本、卡片或电子文档等方式进行记录阅读交流指导组织学生进行阅读交流活动，让学生分享自己在阅读中的收获和体会可以采用小组讨论、班级分享等形式，激发学生的阅读兴趣和思考能力⑶暮省

①时间与方式傍晚放学后或晚自习前，可以安排15-20分钟的暮省时间学生可以在教室里或宿舍里进行反思和总结可以采用写日记、冥想、自我对话等方式，让学生回顾一天的学习和生活，反思自己的行为和表现

②内容与目的学习反思让学生回顾一天的学习内容，总结自己在学习中的收获和不足思考自己在哪些方面还需要提高，制定下一步的学习计划和目标行为反思引导学生反思自己在一天中的行为表现，是否遵守了校规校纪、是否尊重了他人、是否做到了诚实守信等让学生认识到自己的错误和不足，及时改正情感体验让学生回忆一天中的情感体验，如快乐、悲伤、愤怒等让学生学会调节自己的情绪，保持积极乐观的心态

③呈现形式班主任要求七年级学生倡议写日记，每周提交一篇周记；八年级学生倡议写日记，每两周提交一篇周记；九年级学生倡议写日记，每四周提交一篇周记；

3.活动保障1亲子共读一本书活动倡导“亲子共读一本书”是我校的优良传统，这与“新教育”的读书理念不谋而合学校倡导学生和家长共读经典，共写读后感学校在每一学期开学的时候，遴选出优秀的读后感进行表彰奖励，并在微信公众号上进行宣传2整本书阅读课例展示活动学校教导处统一安排语文课任教师进行整本书阅读课例展示，目的是总结研讨整本书阅读的经验和方法，积极引导学生有效进行阅读3经典诵读展示活动包括每周星期一早上升旗时的优秀班级经典诵读展示和每年九年级的“经典诵读”展示活动4校园读书节、全民活动周活动5发挥校园广播站和电视台的作用，播送、刊登学生的作品,为学生的发展提供自我展示的平台如开办“好书介绍”、“读书心得”、每周一诗词等栏目6教师主题阅读活动以学科组、年级组或教研组为单位，建立教师读书会，培植教师自觉读书意识按照“周月季年”的“四段阅读计划”，引领教师阅读课程标准、文学名著、学科专著、教育著作将教师原来书写的读书笔记改为《公园路中学教师“新教育”阅读成长记录单》,按照教研组统一安排,每两周提交一次《记录单》，每学期提交10次，年终按照业务学习进行考核

四、考评机制⑴学校将教师读书计划纳入教师个人成长计划，将教师读书情况记入教师年终考核2学校将各学段学生读书情况纳入教师与学生评价3学校开展丰富多彩的读书活动，将班级读书情况纳入班级、年级评价4学校将结合“读书节”“师生共读”“亲子共读”制定阅读推进的方法与措施，开展“读书明星”“书香班级”“书香家庭”等评比活动。