初中英语说课稿集锦15篇

初中英语说课稿（集锦15篇）初中英语说课稿1

一、Introduction（导言）英语说课是英语教学中重要一环，也是衡量一位英语教师对教材把握、分析及教师本人对上课进程宏观控制能力有力手段，能从理论上指导教师贯彻教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、大纲、教师、学生、课堂融为有机整体,对不断提高教师教学能力和教研能力，有着突出作用

二、说课基本原则

1.遵循教学大纲要求，明确说课内容把握说课与上课区别与联系，正确理解教材、教案说课、上课之间层进关系，走出说课即是“说教案”误区

2.以教师为主导，学生为主体，体现先进教学理念

3.详略得当，重点突出，体现说课完整性

4.与教案相结合，体现其可操作性

三、说课基本程序

1.说教材科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中地位和作用

2.说学生谈谈学生知识与能力结构，明确说课内容难易程度

3.说教法谈谈本节课要实施教学手段、方法以及教具使用

4.说学法谈谈学习方法运用以及将要实现目标

5.说教学程序说为什么要设计该程序？目、意图何在结果如何？

6.说板书设计谈谈板书设计根据和理由，力求体现说板书设计程序性、概括性和艺术性

四、注重说课信息和反馈与总结说课对象可以是专家、同行甚至是学生向说课对象征询意见、获取信息，力求不断改进和提高初中英语说课稿2

一、单元整体教学与常态教学最大的区别是脱离了我们以往所谓的课型的限制，更加注重实效抓住Hobby与Eddie卡通人物的对话这个主题，创设情境，以情导航引导全班学生积极参与这个对话，从面引出How toprotect Environment.在学法指导上，我采取是迁移、点拨、反馈等多各种指导方法

三、说教学程序设计根据以上教学理念，结合本课的特点，我设计如下的几个教学环节

一、情景导入，激发情趣

二、合作探究，提高能力

三、课堂总结，课后延伸

四、说板书设计；它是结合本课的重点，难点，所勾勒出一张图表，体现了美观、实用也是师生活动的主要内容

五、说预期效果（激情结语）各位专家，各位老师保护环境刻不容缓，因为我们人类只有一个地球，目前环境的恶化已很多人很担忧，她是我们人类赖以生存的唯一的地方，通过本课的学习，能唤起我们更多的人对保护环境的意识，而保护环境的重要性也让我们的孩子从身边的小事做起，让他们清醒地意识到这一重要性初中英语说课稿6一教材分析本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用所学知识的能力并让学生能在“做中学”（learning bydoing）,通过有限的课堂实践活动，使学生能根据实际情景做出正确的反应，能准确表达本单元是人教版新目标英语七年级（上）第八单元主要围绕“When isyourbirthday”这一主题展开各种教学活动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期的表达它上承Unit7的数字教学，包含了相关日期的英语教学，并为以后的日期的运用打下基础因此本单元是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位二学习目标本单元总体目标通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期年、月、日的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日学会自己安排作息时间Section A的主要学习目标是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义情感态度价值观Section A的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感1知识目标

①词汇掌握January-December的表达；序数词1st-31st.

②日常交际用语、:When isyour birthdayMy birthday is…

③语法日期表达法2能力目标在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用When isyour birthday句型及其回答单元学情分析本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆本单元的教学法建议语音教学一一让学生进行模仿操练；词汇教学一一采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义并学会运用；口语教学一一采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练；听力教学一一采取图文配对和对话选择的方式；写作教学一一以填表、造句为主；语法教学一一总结规律、抓住特征、模仿操练Section A教学过程与方法利用教学图片、幻灯片、实物（大挂历）或制作课件（反映月份特征）等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习.教学步骤

一、第一教学环节情景创设，导入新课Section A的主要内容是学习日期的询问与应答，在导入新课时，可采用视听法和归纳总结法

1.教师可在黑板上挂一幅自制的能反映出各个月份的大挂历，一边指着每个月份一边介绍或播放课件，让学生边看边听介绍This isJanuary.This isFebruary.带领学生多读几遍；然后播放la部分的录音，让学生进行模仿

2.（学生基本掌握月份单词的读音后）教师可以指着挂历说My birthdayis onMay

3.When isyour birthday从而引出本单元的重点目标语言“日期的询问和表达”.

4.一边仔细观看黑板上能反映出各个月份的大挂历，一边听老师的介绍或一边观看课件，一边听介绍This isJanuary.This isFebruary.…，跟着老师读几遍；然后听la部分的录音，进行模仿

5.一边观看挂历，一边认真听老师的陈述，然后回答My birthdayis•••,开始学习目标语言“日期的询问和表达”.

二、第二教学环节师生互动学习探究教师活动学生活动

1.播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的教学任务

2.再播放1b部分的录音让学生听，引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，学会运用when引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期

3.出示单词图片或幻灯片，并播放2a部分的录音让学生听，引导学生跟读、模仿，完成2a部分的教学任务

4.播放2b部分的录音，引导学生圈出所听到的数字，完成2b部分中的听力训练任务

5.再播放2b部分的录音，引导学生填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成2c部分的教学任务

6.引导学生展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务让学生先阅读对话，再进行问答练习，运用When isyour/his/her birthdayMy/His/Her birthdayis…What yearwere you

1.听lb部分的录音，根据所听到的内容，选出对话的顺序，完成1b部分的学习任务

2.再听1b部分的录音，展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用when引导的特殊疑问句询问日期和谈论日期

3.一边观看单词图片或幻灯片，一边听2a部分的录音并跟读、模仿，完成2a部分的学习任务

4.听2b部分的录音，根据所听到的内容圈出所听到的数字，完成2b部分中的听力训练任务

5.再听2b部分的录音，根据所听内容填写表格，将姓名、月份和日期对应起来，完成2c部分的学习任务

6.展开Pairwork活动，完成2d部分口语交际的教学任务先阅读对话，再进行问答练习，运用When isyour/his/her birthdayMy/His/Her birthdayis…What yearwere youborn1was bornin…等目标语言，完成2d部分的教学任务

7.引导学生展开Pairwork活动，完成3a部分口语交际的教学任务让学生任选一一个身份证进行对话练习，运用When isyour birthdayMy birthdayisHow oldare youI mfifteen.等目标语言，完成3a部分的教学任务

8.引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务要求学生用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成3b部分的教学任务born IWas bornin…等目标语言，完成2d部分的学习任务

7.展开Pairwork活动，完成3a部分口语交际的教学任务任选一个身份证进行对话练习，运用When isyour birthdayMybirthdayis…How oldare youI mfifteen.等目标语言，完成3a部分的学习任务

8.展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务用自己的姓名、年龄和出生日期进行对话练习，学会运用所学目标句型，完成3b部分的学习任务

三、第三教学环节合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生进行BrithdayGame游戏活动，让学生互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第4部分的教学任务Birthday Game游戏活动，互相询问生日，然后按照年龄的大小排列顺序通过这种方式，练习运用所学目标语言，完成第4部分的教学任务本课总结本课采用了Classifying,Contrasting和Role—playing的学习策略,利用教学图片、幻灯片、实物（大挂历）或制作课件（反映月份特征）等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏活动，学习日期的询问与表达,并通过询问和谈论自己、同学以及父母家人的生日理解生日更多的含义、增进同学之间的了解初中英语说课稿7各位评委你们好我说课的内容是初中英语Unit5Period20

一、说教材这一课时，通过校门前捡的一个书包，让学生听录音练习词汇并对must,might,could和can，t有一个准确的理解，同时又有针对性的进行书写练习教学目标

1、知识方面掌握重点词汇和目标语言

2、能力方面要训练学生的听力和书写能力，并且还要训练学生的推测能力

3、情感方面用自己的思维，正确地进行推理判断，并要告诉学生要看管好自己的东西，捡到的别人的东西要及时归还教学重点目标语言的‘听力和书写练习用目标语言进行推测教学难点用目标语言进行推测

二、说教法练习法听力练习，让学生专心听录音，填上空上所缺的单词，书写练习根据must,might,could和can t写出百分比,更好理解这些情态动词游戏寻找失主教具准备录音机，一些实物等

三、说学法认真做听力，有针对性的斩，理解must,might,could和can t和准确含义根据自己的思维，做出正确的推测认真记语法要点中的句子

四、说教学过程

（一）展示自己让学生展示自己所写的句子和对话（3-5分钟）

（二）2a（这项活动用目标语言进行听力练习）教师展示书包，告诉学生，这是学生Bob andArma捡到的，让学生听听力列出书包中所有的东西（教师要提前在书包中要准备好这些东西）

（三）2b（这项活动用目标语言进行听力和书写练习）用做听力的方式呈现must,might,could和can t这些词，先让学生自己分析这几个词的含义，然后教师讲解并用百分比方式呈现，利于学生理解must,一定，肯定（100%）might,could有可能，也许（20%--80%）can t不可能，不会（可能性几乎为零）

（四）2c书写练习（这项活动锻炼学生的书写能力）让学生根据后半句的理由，来填写空中的词，算是对这几个情态动词的深入理解和灵活运用讲解both，并辨析both,all.

（五）Grammar Focus和寻找失主游戏先让学生读句子，读对话，并标出must,might,could和can，to解析句子，全体学生读句子教师拿出所准备的书包，课本，凳子等实物，用目标语言进行交流游戏，先是教师问，学生答，然后是学生问，学生答，最后汇报表演

（六）总结和布置作业每位学生用must,might,could和can t各写两个句子初中英语说课稿8一.教材分析今天我说课的内容是外研社三年级上册Unit2Iamgoingtobeadriver＞本课在于灵活运用句型，并进行描述自己或他人的计划二.学情分析三年级的学生好奇心和求知欲很强，并有了一定的语言知识储备所以，培养学生综合语言运用能力是英语教学的重要目的在课堂上，从学生的生活实际出发，通过谈论理想，提供一种真实的语境，让他们在轻松、和谐的氛围中理解和运用语言三.教学目标根据小学英语课程标准要求，从以下三个方面设计本节课的教学目标

1、语言知识目标1让学生能听、说、认、driver,nurse,teacher,doctor,policeman.单词2通过学习让学生熟练掌握句型AreyougoingtobeateacherWhatareyougoingtobeIamgoingtobeadriver.Sheisgoingtobeanurse.

2、学习技能目标根据图片或在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵活运用所学知识进行交流的能力、

3、情感态度目标1通过学习活动，使学生有兴趣听说英语，培养学生注意观察、乐于模仿的良好习惯和主动竞争意识2让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心3通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的意义

四、教学重难点

1、学习新单词driver,nurse,teacher,doctor,能正确认读

2、巩固已学句型Whatareyougoingtobe并能用lamgoingtobeateacher.进行回答

五、教具准备PPT；单词卡片；

六、教学策略

1、教法和学法为了突破这堂课的重难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了合作交流的学习方式运用了任务型教学法、采用创设真实情境和游戏等手段运用了启发式教学法

2、课堂评价主要以鼓励性评价为主课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、画在黑板上的.五角星的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法

七、教学过程SteplWarmming-up:

1、GreetingsstudentsreadyforlearningDGreetings:Goodmorningeveryone.2Routinetask:dutyreport

2、Singasonglamgoingtobeadriver....

3、Let sdoandsayI mateacher,teachyouA-B-Cs.I madoctor,helptheill.I manurse,giveapi

11.I masinger,singasong.

4、Freetalk设计说明学生在一年级学过一些关于Ima….句型，通过doandsay这个环节为即将学习的I mgoingtobea…句型打下伏笔Step2Presentation:

1、Leading-inPPT出示关于职业的图片teacher,driver,nurse,doctor,singer,fireman pilot,policeman等

2、Learnthewordswithgames:Askstudentstoactdriver,pilotandpoliceman设计说明通过道具和不同的游戏进行单词教学，使他们加深对单词的印象并且能检测学生对词汇的掌握情况

八、设计评估说明本节课体现了兴趣第一，动态真是的原则不论是新知的呈现，还是游戏的设计，都是以学生的自主探究学习为中心，让学生全员积极参与到课堂我相信通过这样的教学，是一定能圆满实现课堂教学任务的初中英语说课稿9各位领导老师大家好我说课的题目是初中英语第三册第50课，本课为口语阅读课，整个说课我将分三部分进行讲述，即教材分析、教学环节的设计、教学程序

一、教材分析

（一）教材的地位和作用第50课以详实准确的数据围绕本单元的中心话题一一当代人类最关注的人口问题，对学生进行了深刻的人口教育，不仅在本单元占据主导地位也是训练学生口语表达能力的良好素材根据新课标对学生交际能力的培养尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及我校要突出英语优势打造枫叶品牌的实际情况,我将本课设计为一堂口语阅读课

（二）教学目标的确立和依据为了不仅要完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，确定如下教学目标

1、知识目标熟练掌握数词的表达法

2、能力目标a.有效提高阅读速度和理解材料的准确度b.能自如表达本课重点话题人口增长问题c.能灵活运用所学知识并展开丰富地想象力流畅地表达其他相关内容

3、情感目标通过一些有力地事实、数据和图片使学生深刻地认识到人口问题的严重性，使他们意识到我们只有一个地球爱护我们的家园人人有责！

（三）重点和难点

1、重点根据新课程标准对阅读能力的要求，我确定本课重点为提高学生四位老师各有特色，令我印象比较深刻的是第一节课的陈舜华老师，她课堂的最大特色是容量大，复现率高第二位吴淑繁老师的课非常的扎实有效陈飞老师上的课也很注重实效只是单元整体教学的感觉不是很强烈，更接近与我们的常态课汪雪洁老师的课是家常小炒，但也是比较适合初三的.学生复习辨析的

二、单元整体教学在词汇处理上有什么不同？请结合课例谈谈单元整体教学在词汇处理上是最有特色的基本上在第一课时就已经出现了本模块的所有生词之后以话题为依托，结合语篇反复滚动落实在经历的几轮的复现之后学生基本能熟练地掌握生词以吴淑繁老师的课为例，令人印象最深刻的就是吴老师在教学了该模块的单词之后利用自然拼读法让学生继续读出其它生词的发音，不仅教授给学生新单词，还教学归纳了单词的拼读规则，提升了学生的学习能力

三、请结合观察的四堂课谈单元整体教学给学生提供的练习机会有多少？单元整体教学给学生提供了更多的操练的机会，熟能生巧，自然就能达到学以致用的目的四堂课中前两位老师的词汇教学都是很有特色的词汇量大，反复滚动复现这对我今后的教学还是很有帮助的初中英语说课稿3

一、单元分析

1、教材的地位及作用Unit4Where,smybackpack本单元的主题为谈论物品的位置,使学生在熟悉物品名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置，并能where问句及一般疑问句提问并回答，并自然地引出名词的单复数及人称代词they的用法.本单元谈论的是学生比较熟悉的内容，学生有认同感,因此在任务的设计上,要贴近学生真实生活，包括学校生活、家庭生活等任务，以引起学生的共鸣和兴趣，激发学生的求知欲，充分发挥学生的想象力和能动性，主动自觉地融入到语言学习中去

2、教学目标1Knowledgeobjectives:快速阅读的水平我采用英语趣味i教学法，采取图片导入、方法解析和逐步检验的方法使其掌握快速阅读的技巧

2、难点口语水平的提高我班的学生都来自公立学校，长期以来，传统的外语教学注重书本知识的讲授，忽视交际能力的培养使许多学生不敢开口、羞于在人前表达因而口语薄弱我通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论、记者采访专家等新颖方式，以及不断鼓励的方法突破难点

二、教学环节的设计学生具有无限的潜力，需要教师适时、适当地引导本节课中我尤其侧重训练学生通过合作探索来获取知识的过程，并注重改变学生以往的学习方式，通过设计有效问题激发学生的兴趣使他们始终处于主动寻求知识去学习而不是被动地接受知识的状态我充分放手让学生发挥其主体地位使其真正成为课堂的主人,本节课我讲解的时间不超过五分钟国家新课程标准特别强调了要由过去只注重知识的传授结果向注重知识发展及知识的传授过程而转换课前我给学生布置了预习作业，让他们查找相关的资料，学生在预习中就接触了大量的信息，他们必须具有相应的选择能力和重组知识，构建知识网络的能力，这恰恰正是新课程标准的要求.

三、.教学程序

1、课前对话师生问候之后，让学生两人一组围绕数字进行自由对话每天3-5分钟口语练习时为了提高学生的交际能力，新课标指出口语是在人与人交流时即兴脱口而出的，会话双方都必须对听到的语言快速做出反应，才能使谈话继续同时由于口语具有很强的交互性，合作学习的成效对口语水平的提高至关重要这些都要求为学生的口语学习创造必要的条件，提供良好的训练两人一组是为了每个学生都有足够的机会去说，而数字的表达法是本单元的知识要点，我可以提示学生讨论一些世界之最，如珠穆朗玛峰的高度、亚马逊河的长度、马里亚纳海沟的深度、南极冰川的后度、中国人口的总数、伊拉克战争的时间等等，这些既丰富了学生的知识，又达到了对数字表达法的巩固给学生展示这样两幅图片一个平衡的杠杆上，一些人在左，我们的地球在右；第二张图上左边新增的人使杠杆不再平衡之后问学生看了这两幅图，你会想到什么？又是什么引发了这个问题？学生会表达一些自己的见解，这时不论他们的见解是否正确都要给与鼓励和表扬，然后问学生是否知道每一天每小时每分钟每秒钟全世界会新增加多少人口？学生会很有探究答案的欲望，这时很自然地让学生打开书去阅读50课的文章NG ROOMONLY并找出我给出的这张表格的答案由于本课是以大量数据为主反映人口问题的，因此如果学生能顺利完成此表，那么全文的重点内容就迎刃而解了而且我认为采用图片导入法远比直接让学生翻书阅读更能激发学生的兴趣使其由被动学习变为主动获取知识

3、拓展与巩固通过讲解我指导学生快速阅读的方法，如猜词悟意法、略读扫读法、找中心句和关键词等方法，之后要检验一下学生是否掌握此方法，于是我问学生世界人口的持续增长会引发那些严重问题呢？在学生发表一些个人看法后为，我再给学生一篇文章进行快速阅读，这也是本节课的课堂检测，我会当堂进行面批面改然后对于这篇关于人口急速增长带来的一些后果的文章，我让学生来进行讲解，这样可以了解学生的阅读现状和存在的问题

4.合作与发展接下来我会通过多媒体展示给学生一组关于由于人口太多而导致资源匮乏、污染严重、食品短缺、空间拥挤等的图片，看着这些图片问学生你们对哪一方面感触最深？你还想到了其他那些方面？想不想了解其他同学的想法？又想不想知道在座老师们的看法？以这种方式充分把学生们的积极性调动起来后将其分成6个小组，先组内讨论发表个人见解然后鼓励他们去采访在场听课的英语老师这样设计的目的是

（1）先让学生自行讨论可以避免受教师的想法所局限没有自己的见解

（2）采访老师既可以让学生能够用英语去实际交流，达到学以致用有可以让学生从英语教师那里获得更多信息和掌握更多的英语表达方式（事实上，有些表达如果让他们完全国独立进行是有些难度的），有由于这样的学习方式平时机会不多，因此会让学生感到很新鲜很有趣味性，在与老师交流时也会让学生产生成就感

（3）我认为学生合作精神的培养尤为重要，学生通过这一环节既能够有自主学习的机会有锻炼了与他人的合作，并在探索中有其个性思维发散的空间

5、交流与分享让学生推选各组代表组成专家团坐在教室前，选一名同学以记者的.身份采访“专家们”，使其把个小组的讨论结果与大家交流共享，其小组成员可以作为后援团补充些观点，这样既可以使口语较好的同学有更多的机会展示起到拔高作用，又可以让口语较弱的学生也有参与的机会并能向他人学习最后按事实丰富、语言准确、表述清晰程度评出最权威专家和最积极后援团，通过这种方式可让学生有很强的集体荣誉感

6、最后一个环节是作业，当学生慷慨激昂地探讨完这些现状后，我会问他们，面对这种现状，我们能做些什么呢？以此为题写一篇作文我布置这项作业的依据是新课标的要求新课标指出写作需有明确的动机和积极的态度，写作的题目应结合学生的实际需要，是他们具有写作的愿望这样他们才能了与写作才能重返自己的思维能力，而不是为了应付教师而做的作业本节课教学效果的预测100%的学生能够积极参与教学，90%的学生能流利的表达自己的思想，并通过课下的反馈了解学生对本课的掌握情况

一、Introduction（导言）英语说课是英语教学中的重要一环，也是衡量一位英语教师对教材的把握、分析及教师本人对上课进程的宏观控制能力的有力手段，能从理论上指导教师贯彻教学大纲，真正做到教与学相结合，将教材、大纲、教师、学生、课堂融为有机整体，对不断提高教师教学能力和教研能力，有着突出的作用

二、说课的基本原则

1.遵循教学大纲要求，明确说课内容把握说课与上课的区别与联系，正确理解教材、教案说课、上课之间的层进关系，走出说课即是“说教案”的误区

2.以教师为主导，学生为主体，体现先进的教学理念

3.详略得当，重点突出，体现说课的完整性

4.与教案相结合，体现其可操作性

三、说课的基本程序

1.说教材科学分析教材，明确重点难点、教学目标和要求以及教材在单元中的地位和作用

2.说学生谈谈学生的知识与能力结构，明确说课内容的难易程度

3.说教法谈谈本节课要实施的教学手段、方法以及教具的使用

4.说学法谈谈学习方法的运用以及将要实现的目标

5.说教学程序说为什么要设计该程序？目的、意图何在？结果如何？

6.说板书设计谈谈板书设计的根据和理由，力求体现说板书设计的程序性、概括性和艺术性

四、注重说课信息和反馈与总结说课的对象可以是专家、同行甚至是学生向说课对象征询意见、获取信息,力求不断改进和提高7中英语说课稿10

一、说教材

1.教材分析本单元是一个非常有趣的单元，它也是能调动学生学习英语的积极性和兴趣的一个单元，本课也是本单元中的重点阅读课，它的核心教学是某某，通过本课的学习，可以使英语教学更贴近生活，也可以让学生在反复操练中提高学生的听说读写的综合能力

2.教学目标《课标》中说，英语教学的目标就是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用，因此我把本课的教学目标定为以下几个方面1知识目标2能力目标3情感目标1知识目标掌握一些重要的单词，短语和句子，例如某某2能力目标提高学生的听说读写的综合能力，使学生能熟练地运用句型

（3）情感目标通过形象生动的教学，让学生掌握如何使用交际用语，培养学生学习英语的强烈兴趣

3.教学的重点和难点根据课程标准的要求和本课所呈现的知识及学生在学习本课已掌握的语言知识能力，我设计的教学重点和难点是重点学会掌握和熟练运用词汇，日常用语和句型难点

二、说教学方法

1.教学理念我的教学理念是以学生为中心，注重培养学生的英语学习兴趣，尽量使用幽默生动的教学语言吸引学生

2.教学方法就本课的教学，我主要采取以下几种教学方法

（1）听力训练法在听中感知，模仿，通过问题的回答提高听力能力

（2）提问引入法通过提问，分组或个别学生回答开展教学，检查和巩固新知识

（3）情景教学法我利用课文，创设典型的场景，激起学生的学习兴趣，把认知活动与情感相结合，学生一旦进入情景，就会联想到课文中的知识点，可以激起他们学习新句型的兴趣，对教材语言的感受也随之敏锐起来

（4）任务型教学法以学生完成任务为动力，把知识与技能融为一体，提倡学生主动参与，体现教与学的互动交往

（5）竞赛教学法通过提问抢答给学生以真实感，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，为学习新知识打好基础

三、教学程序

1.利用某某一激情导入设计意图引出课题，缩短师生之间的距离，抓住学生的注意力，将学生自然引入学习情境之中，贴近学生

2.引入生词

3.Ask andanswer反复操练，巩固应用in class

四、教学反思及评价在本节课中我努力运用现代化的教育手段，为学生创设引人入胜的情境，充分调动他们学习积极性,激发他们对新知识的探求欲望，多次组织孩子质疑问难,合作学习，使不同层次的孩子获得成功的体验，让学生在自信放松的良好学习状态下突破重点，掌握难点当然，在我的设计过程中也存在很多不足，希望各位领导老师不吝赐教初中英语说课稿11

一、说教材本单元以“A picnic”为话题，共设计四大部分的内容以It must belong tocarla为主线，围绕谈论某东西属于某人等语言功能展开一系列任务活动通过第一部分的学习要求学会如何进行推测，并了解学会基本句型的应用教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的语言程序，引导学生在做事中有目的的学习语言教学目标知识目标能够让学生掌握重点的词汇和语言结构能力目标培养学生听、说、读、写能力和观察事物的能力情感目标培养学生在外野营时，不能乱扔乱丢垃圾的良好习惯，以确保环境的干净和清洁

二、说教法以任务教学策略为主，采用情景教学法、听力训练法、并辅助个人，小组竞赛和图片等兴趣策略教学如在教授单词时，通过一些图片等进行分析教学，以至于从视角引起他们的注意，从而记注单词采取任务型教学策略的目的是让学生多练多用，在做中学，学中乐，乐中掌握

三、说学法采用合作式学习方式，有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言养成继续学习英语、学好英语的良好习惯并让学生学会如何推测，以至于在做推测性的阅读题时有很好的方法强调学生不仅在课上积极发言、多练,并鼓励他们课后成立英语学习兴趣小组、英语角等，积极参加训练

四、说教学过程

1、课前任务设置在每一节课，我让学生提前预习，课前三分钟，我让学生学唱“Are yousleeping”的歌曲目的是激发他们的学习热情另一方面,铃声响的时候，首先检查学生对第四单元的识记情况然后让学生看屏幕，用“Who ishe”句子问，用“It cantmay、mustbe等回答，之后通过“Look and learn”推出新单词“belong、belong to”和教授的单元在此期间，让学生感知的重点句型结构把单词的教学融入句型，培养学生情景中理解单词的能力

1、为了更好的提高学生的观察能力，以任务型教学为理念，让学生有目的的完成Activity la的部分

2、完成la部分后，为了更好的巩固学生对上面方框中单词的理解程度，让他们通过听觉进行训练，培养学生在用中学，学中用的能力

3、为了更好的运用重点句型结构，我让学生在1c部分读完后，用1b里的句子进行组对子活动，进而提高学生的口语表达能力之后通过单选题来检测他们对本节课重点知识的掌握

4、总结本节课所学的知识，梳理知识结构，并通过家庭作业让他们更好的掌握本节课内容总之整节课，我始终遵循任务型教学的理念，以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的，以课程标准为理论依据，坚持让学生学会在生活中运用语言,始终遵循一个原则，就是让学生乐学，因为兴趣是最好的老师，整个过程中一直采用激励机制给有所表现的学生以鼓励初中英语说课稿12Good morning,ladies andgentlemen!I amvery pleasedtohave anopportunity to talk aboutsome ofmyteachingideas.The topicof thisUnit is“What shouldI do”from thetextbook一go forit book8unit2for juniormiddle schoolstudents.I d like tosayitfrom5parts asfollows Thereare teachingmaterials,teaching methods,learningstrategies,teachingprocedures andblackboard design.Now,Let scome tothe firstpart一Teaching materials.It includestwoparts,status andfunctions ofthe materialand theteaching content.Thethingsin thetext bookare appropriateto studentsinterests,experiencesandknowledge；provide the students withopportunities touse the targetlanguageand stimulatestudents toseek furtherinformation.In unit2,Studentswill learn to talkabout problemsand learnto giveadvice toothers.So itishelpful to improve theircommunicative competence.Ok,second,teaching content,which includesfour aspects,the keyvocabulary,thetargetlanguage,important anddifficult points,and theteachingaims.About theteachingaims,in thisunit,students willtalk aboutproblemswhich studentscome upwith intheirdaily livesandlearnto usemodalverbs“could”and“should“to makesuggestions.The secondisability aims,toimprovethestudents,abilities oflistening,speaking andreadingbyproviding varioustasks.The lastis theaffection aims,that is,to helpeachother andlearntocooperate.Next,let scome tothe secondpart—teaching methods.Whiledealing withthislesson,I usuallyadopt“Task|based”teaching approach.It aimsatproviding opportunitiesfor thelearners toexplore bothspokenand writtenlanguagethrough learningactivities.So,I willletthe studentslearn inrealsituations,fulfill severaltaskssuch aspair workor groupwork.Andin thisunit thecommunicativeapproachand thesituational languageapproach willbe adopted.And thefocusison functionallanguage usageand theability oflearners toexpresstheirown ideas,feelings,attitudes,desires andneeds.So combinethese methodstogether,enable thestudentsto receive,process andretain newinformationthrough multipleintelligencesv.Next Idliketotalkabout partthree一Learning strategies.Iusuallytell thestudents somelearning strategies.For fourlanguageskills,Ialso tellthestudents to learnefficiently throughstrategies.Saylistening,in myclass Itrain thestudentstoget thegeneralideals,makeprediction,make areference,identify keywords andsignal words.About theword|formation andthe exploitationare alsovery importantstrategies.Each studentcanbe involvedin theclass byusing thestrategieswhich aresuitable forthem.Ok now,let scome tothe fourthpart一Teaching procedures.I11finishmylesson in7steps,they areWarm up一Leadin一Pre-1task一Task一cycle一Post-task一Homework一Self-assessment.Thisstep-by-step progressionallows studentsto buildaccuracy andgainconfidencewith thenew language.Stepl WarmupWatch amovie calledLet sPlay.The moviewilloffer thestudents arelaxingatmosphere anddevelop studentsinterest inEnglish.Step2Lead inBrainstorming,look atthis,funnypicture.He looksvery blueanddepressed,what swrongwith himWhat shouldhe doThis1Sscanread,writeandmasterthewordsaboutfurnitureandschoolthings.2Sscanusetheprepositions:in,on,under3Sscantalkaboutwherethethingsare.2Abilityobjectives:Sscantalkaboutwherethethingsare.3Moralobjectives:Sswi11learntokeeptheirroomscleanandtidy.

3、重点和难点Importantpoints:1掌握方位介词in,on,under,behind的用法；2掌握where引导的特殊疑问句Difficultpoints:1能够准确运用方位介词描述物品所在的位置；2能够运用where问句找到物品位置；3区别特殊疑问句和一般疑问句

4、教学突破通过使用方位介词“on/in/under”表达物品的位置及学习Where……和Yes/No”疑问句的用法，使学生学会区别特殊疑问句和一般疑问句

二、说教法和学法在整个教学过程中，我把SectionA的内容进行变化和整合，将其分解到精心设计的一系列任务中，通过让学生自己完成任务来学习知识，掌握技能这对于培养学生分析、解决问题的能力，激发和维持学生的学习积极性等有着独特的优势，我所要求学生掌握的内容都是通过一个个任务来完成，由易到难，由简到繁，让学生在积极参与完成任务的过程中学到知识在整个教学过程中我采用了情景教学法，多媒体辅助教学法、合作学习法、任务教学法等方法进行教学，以兴趣吸引人，以情感培育人，以评价激励人，以活动促进人通过实物、多媒体等创设富有生活气息的语言情境，让每一个学生参与听、说、读、猜等各种丰富多彩的学习活动，激发学生的学习兴趣将学习与游戏有机结合，使学生陶醉在轻松、活泼、有趣的课堂活动中，让学生“在玩中学，在学中玩”，循序渐进地、积极主动地去感知、体验和参与合作，形成综合运用语言进行交际的能力通过听说读写的基本训练，使同学们在轻松愉快的.学习氛围中掌握和巩固知识，真正做到寓教于乐

三、教学程序设计根据初一学生身心发展的特点及实际情况，我在教学中采用了五个环节问候一呈现一任务型活动一小结一布置作业

（一）、问候通过互相问候增强彼此的感情

（二）呈现创设情境，导入新课

1、讲授单词采用多媒体展示家具的图片，让学生边看边学单词，这样做更直观、形象、印象深刻

2、采用直观教学介词in,on,under通过不断的变换实物方位来形象直观的引出三个介词

3、呈现出本课的重点句型

（三）任务活动

1、Pairwork活动目的熟练掌握所学的重点句型及方位介词的用法使学生学会互帮互助，学会合作交流活动过程用幻灯片出示图片让同桌之间会话

2、Havealistening:活动目的准确排出单词的序号，让学生学会捕捉信息词和关键词，培养学生听力能力活动过程创设情境听对话，运用听关键词和推测词意进行小组竞赛抢答

3、Playaguessinggame:活动目的通过猜物品的位置所在来巩固前面所学过的重点句型采取竞赛的形式寓教于乐，不仅让学生全神贯注，又能调学生的学习热情活动过程:投影出实物让学生猜它可能在哪里教师提问Whereis/are——学生以小组为单位进行讨论，并选派代表来猜Isit/Arethey——猜对最多的小组获胜

（四）小结让学生自己谈收获（知道了什么，学会了什么，发现了什么）

（五）作业总之，这节课我尽量体现“以人为本，以学生为主体，以教师为主导”的现代教育新理念，主要运用“任务型”的教学模式，采用灵活多样的教学形式，使学生能愉快地、积极地、高效地对新学语言进行感知、体验、学习和运用，努力使这节课具有交际性、实用性、趣味性和科学性初中英语说课稿4

一、教材分析

1、教材的地位及作用今天我要说的是冀教版八年级下册第五单元:Go withTransportation第37课:Flying Donuts本单元讲述了一些有关交通发展的历史事件和相关故事，在复习以o前所学的有关交通的词汇和短语的基础上又扩展了一些生词、习语和日常用语第37课的课文通过介绍Danny想象中的一种新的交通工具，引导学生充分发挥想象力、创造力，设想未来的交通工具，并用英语表达出来，从而激发学生的创造力和表现欲，使他们从中得到学习的快乐

2、教学目标（知识目标、能力目标、德育目标）知识目标

（1）学习单词fuel,coal,oilo

3、重点与难点确立重点与难点的依据根据教学大纲的要求，教材编排的特点及本课在教材中所处的地位和作用，并从学生的实际出发，确定本课的重点与难点重点本课词组和句型think of/about/out;with的多种用法;What dothedonuts doWill Dannys inventionreally work难点:设想发明一些交通工具，并用英语表达出来

二、教学方法新教材重视以人为本，强调素质教育在教学中，要注意发挥学生的主体作用，把空间留给学生抓住初中生活泼好动，表现欲强的心理特点，课堂上我设计了大量的听、说、读、写的训练，启发学生动脑思考，鼓励学生大胆开口，畅所欲言，尽可能运用英语表达实际意义，从而最大限度地调动学生的积极性和主动性教学中，我主要通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由己知到未知，循序渐进地深化教学内容展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动

三、学法指导在教学实践中，教师不仅要将基础知识和基本技能传授给学生，而且要教学生学会学习教师要采用多种教学方法，激发学生的求知欲和好奇心，提高学生的学习自主性和学习能力针对学生普遍存在着缺乏自信，自我评价偏低的倾向,在教学中我注重鼓励学生相信自己，鼓励他们多动口，勤动手在进行口语训练时，要求学生努力克服怕羞的心理，踊跃发言，敢于开口说英语，积极参加课堂上的各种教学活动

四、教学手段主要以现代化电教手段一多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果

五、教学程序课前准备教师备好课及相关的教学设备，布置学生预习本课内容，向学生提出预习的具体要求1学习本课生词，了解课文大意2找出重点短语和句子

2、循序渐进，导入新课本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的首先，提出本课的学习目标，结合学生的预习情况，指出重点词汇及短语，并呈现在画面上，以突出重点，体现难点其次，通过听力训练和问答练习，引导学生从听、说入手了解课文，初步感知新的语言知识

3、举例分析，精讲重点对课文中的关键词句如What dodonuts dothink of/out/over,with,makesb.do sth……等重点讲解，举例加以说明为了更好地调动学生的积极性，要求学生运用这些词语造句，训练学生写的技能，使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力

4、口语操练，加深印象1通过放录音，学生听，模仿说，教师讲的过程，巩固语言材料，培养学生听、说能力2让学生准备几分钟，然后采用三人小组的形式，分角色大声地朗读课文3让学生创设一些情景，用所学的知识编写对话，并且把它表演出来

5、课堂练习，巩固知识出示一些与本课语言点相关的选择题和情景对话，要求学生当场完成课堂练习的目的在于检查学生掌握知识的情况，以便教师发现学生知识缺漏，及时补充同时也有助于进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用如果时间允许的话，还可以让学生想象着发明一些交通工具，用英语把它描述出来，写成一篇小作文如果时间来不及，就作为课外作业

6、展示板书Unit5Lesson37Language points:

1.think of认为，想起；think over仔细考虑;think out想出

3.on theway toschool在上学的路上/on one,s wayhome在回家路上

4.With用……

5.What dothe donutsdo面包是用来干什么的？本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力虽然教学已经有十年了，但是在教学过程中难免存在不足，敬请各位老师批评指正谢谢大家！初中英语说课稿5尊敬的各位专家、领导、老师早上好首先借此机会感谢新集中学给我们团队提供这样一个优美环境来活动，扬帆远航从新中开始，辉煌前程在这里铸就！我觉得大门前这个标语很有喻意，也让人感动！感谢领航团队给我这次上课、学习的机会，我也是第一次来到这美丽的新集中学，这也是我的第一次出来上课，有很多事情还值得记忆的（以后的博文还会详细写方面的事情），今天我的课上得不成功，还有许多地方很不成熟，期待下次还能有机会上一上这样的汇报课，我相信在领航团队的带领下，我会成长的更快！以下是我的说课稿

一、说教材〔说课内容）英语八年级下，江苏译林出版社P106至107unit8welcome totheunit.（教材分析）:学生在本学期已学习了A goodread、Good manners等单元,这些单元都有助于提高学生个人的文化修养，而这一单元则是以环境保护为话题（Agreen world）,要求引导学生利用身边的事例及生活习惯的养成，让学生也意识到保护环境的重要性，因为我们只有一个地球（教学目标）

1、知识与能力目标培养学生能准确运用有关如何保护环境的表达

2、过程与方法目标学生能就环保的话题展开一些简单讨论

3、情感态度与价值观目标引导学生全身心投入保护环境的意识，爱护环境从我们身边的每件小事做起（教学重点与难点）1能准确运用有关如何保护环境的英语表达

2.培养学生保护环境的意识（教学准备）

1、教师准备搜集目前环境恶化的一些典型实例、图片，用数据表明我们的‘地球已陷入危险境地了

2、学生准备从日常生活中找了找出保护环境的一些做法，如，那些是不文明的做法，如何低碳生活等

二、说教法与学法特色。