学校督导评估方案范文（14篇）

学校督导评估方案范文（14篇）学校督导评估方案范文（通用14篇）学校督导评估方案范文篇1根据《东川区教育局关于印发县级政府教育工作督导评估方案的通知》（东教发〔20〕39号）、《东川区教育局关于云南省县级任人民政府教育工作督导评估标准实施细则的通知》（东教发[20）40号）等相关文件的要求，20_年，云南省人民政府教育督导团将对东川区开展县级人民政府教育工作督导评估，为使我校教育教学工作有条不紊进行，顺利通过云南省人民政府的督导评估,制定本方案

一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教育督导条例》，深化教育改革，规范教育教学管理，全面实施素质教育，提高办学水平和教育质量，办人民满意的学校

二、组织机构为加强领导，明确职责，成立拖布卡镇中心学校“督导评估工作领导小组”，组成人员如下组长徐发超拖布卡镇中心学校校长行或完成情况，将其作为督导评估和指导学校工作的重要内容新一轮学校督导评估仍以三年为一周期（本文素材来源于网络，如有侵权，请联系删除）学校督导评估方案范文篇3为充分发挥各部门的职能作用，推进学校管理规范化、制度化、程序化和精细化，制订本方案

一、指导思想贯彻落实江苏省教育厅《省教育厅关于建立职业学校教学质量保障体系的意见》（苏职教[20_]25号）、《南京市职业学校教育教学质量评估指标体系》等文件精神，坚持规范、创新、发展的工作思路，不断加强完善和创新督导工作机制，针对学校重点工作与教育教学常规工作，认真组织开展常规督导、专项督导活动，充分发挥督导的功能和导向作用，促进学校管理规范和教育教学质量的不断提升

二、任务目标紧紧围绕立德树人、提高教育教学质量的中心任务，打造高效目标管理运行局面，以发现问题，诊断问题，落实整改、提炼经验的方式，确保学校教育教学管理规范化、精细化、标准化

三、组织机构

1.督导工作组织机构的构成学校在校长室领导下设立督导室作为独立的督导工作常设机构,在校内成立督导工作组，同时引入校外第三方专业督导团队，逐步推进对教学工作、德育工作和相应管理工作的督查与指导工作通过督导促进各项标准落地，使工作规范化、科学化和精细化

2.校内督导工作组组长姚峰副组长崔琪、仇国宏、许洁、李明庚、封三玲、陈浩、姜峰、高磊兼职督导员张翠红、冯冬梅、朱辉、马原、许鸣峰、张学琴、陈琴芳、黄大庆、朱春健、董建琪、陈坚、周会林、陈阳、杨宇净、薛飞、郑榕、吴佳永、贾凌燕、黄荣桂、孙蓬飞、陈玲、程永宁、万炜、张炎、徐晓云、黄菲、钱云红、戴颖、马越、盛莲莲、王祥、陈薇、陈云、张勇、张兆范、张镭镭、朱黎军、孙国梁、吴支训、宋玲、朱红、李群此外，每学期学校将根据督导工作的实际需求，聘请部分教研室主任、南京市学科带头人、正高级讲师、省市名师工作室的领衔人参加到具体的督导工作中

四、工作原则

1.客观公正的原则坚持从实际出发，以事实为依据，全面准确地了解和掌握情况，客观公正地反映和处理问题，为领导决策提供依据

2.注重实效的原则按照职责要求，逐项进行督导，做到有据可查同时，根据实际情况，突出重点工作，切实使督导工作落到实处

3.灵活多样的原则根据实际情况，采用定期督导与不定期抽查相结合;集中督导与日常督导相结合;校内督导与第三方督导相结合的方式保证督导工作的可操作性和有效性

五、督导内容及途径

1、教学工作和教学管理工作

（1）教学督导工作是学校教学质量管理和教学质量监控体系的重要组成部分教学督导的主要任务是对全校的教学工作和教学管理工作进行监督、检查、评估和指导

（2）每学期组织开展课堂教学的检查、指导工作，包括课堂听课、作业检查、教案检查和授课计划的检查，认真填写相关表格，发现问题及时反馈与交流；

（3）配合学校教学工作重点，不定期抽查教师授课计划表、教学日志、教案、学生作业、考试方案、试卷等，发现日常教学工作中存在的问题，找出影响教学质量的原因，提出改进意见和建议；

（4）不定期召开师生座谈会，收集和及时反馈师生对教学工作、教风、学风的意见和要求；

（5）参与教师课堂教学质量评估工作，特别关注学生评价有争议的教师所担任的课程；参与评优、晋职和评奖等工作，对有关教师的教学工作实事求是地提出评价意见

2、德育工作和德育管理工作的督导

（1）德育督导工作是学校德育质量管理和德育质量监控体系的重要组成部分德育督导的主要任务是对全校的德育工作和德育管理工作进行监督、检查、评估和指导

（2）每学期组织开展班主任工作的检查、指导工作，包括主题班会评比、班主任工作计划的检查，认真填写相关表格，发现问题及时反馈与交流；

（3）配合学校德育工作重点，不定期抽查班主任工作计划表、活动方案等，发现日常德育工作中存在的问题，提出改进意见和建议；

（4）不定期召开师生座谈会，收集和及时反馈师生对德育工作、班级管理工作的意见和要求

（5）参与班主任工作评估工作，特别关注特殊班级；参与评优、晋职和评奖等工作，对有关班主任的德育工作实事求是地提出评价意见

六、督导反馈及时反馈评价和意见是督导反馈工作的关键督导室对每学期开展的各项督导工作做出客观公正的评价，提出具有指导性和建设性的意见和建议，以促进学校教学和德育工作的发展每学期督导工作结束后两周内，以文字形式形成《学期督导工作报告》和《专项督导工作总结》，提交校长室，并通报相关系部

七、评价与诊改对教学和德育督导评价为优秀的教师，在专业技术职务聘任、申报教学名师、学科带头人、骨干教师时作为重要指标和主要依据在课堂教学督导中被评定为不合格课（包括出现教学事故的课）的教师，不得参加学期教学评优由与该教师专业（学科）相同或相近的教学督导员跟进督导，帮助其找出原因，促进其尽快改进一年内将再次组织专家随堂听课，若仍被评为不合格课，在编人员停课一学期进行学习进修，同时按待岗处理，劳务派遣人员解除劳动合同在德育督导中被评定为班主任工作不合格的教师，不得参加学期班主任评优，同时教学评优的最高等第为合格由德育督导员再次跟进督导，帮助其找出原因，促进其尽快改进一年内如无改进,在编人员停课一学期进行学习进修，同时按待岗处理，劳务派遣人员解除劳动合同各系部应就督导报告中指出的问题提交书面整改方案，在整改时间段内集中时间、集中精力，逐项进行整改，狠抓落实，督导室将对存在的突出问题进行整改后的跟踪督查

八、兼职督导员的待遇和权利

1、学校根据督导员所承担的工作量和完成工作任务情况给予一定的津贴原则上每学期不低于1000元

2、各系、部应保证督导员能相对独立地开展工作，并做好相关协调工作，提供必要的工作条件不得无故拖延、推诿学校安排的督导工作

3、教学督导员享有参加学校的教学（教育）工作会议、参加学习交流的权利，以及要求相关系部就督导过程中所反映的问题和意见的处理情况进行反馈的权利学校督导评估方案范文篇4

一、指导思想积极贯彻落实《方正县关于规范和完善“学校发展自我评价”工作的若干意见》等相关文件精神，建立规范、科学的学校发展规划和督导评估制度，形成学校自我评价与外部评价相互动的监控机制，充分发挥学校依法自主办学的主动性和积极性，以促进学校办学水平的效益的不断提高，实现学校的可持续发展督导评估工作作为促进学校依法组织办学和促进师生发展的重要环节，并纳入现代学校建设的重要内容通过自我评价、自我监控、进行自我诊断、自我反思和自我调控，实现学校的自我完善和发展，并使之成为学校的长效管理机制，确保三年发展规划的顺利完成，不断推进现代学校的建设

二、指标体系及分析

1、学校发展规划学校发展规划是学校发展的灵魂，充分体现学校办学思想和办学目标，对学校发展规划的评价主要从两个角度进行1评价规划本身的质量学校发展规划包括学校发展目标和实现目标的措施等，规划应该符合学校实际，明确、具体、可操作2评价制定规划的过程设置这一指标的目的在于引导学校将制定规划的过程，作为统一全校教职工思想和行为，激发教职工主体性的过程

2、学校发展过程学校发展过程主要包括落实规划过程中的学校工作的主要环节我们选取了学校领导、学校管理、教育教学、教育资源开发与利用4个主要指标学校领导是影响学校发展的最直接因素，学校管理和教育资源开发与利用是学校发展的体制保障和资源保障，教育教学是学校发展的核心环节

3、学校发展结果对学校发展结果主要从3方面进行评价学生发展、教师发展和学校自主发展设置学校自主发展指标的目的在于引导学校依据办学规划，确定学校发展重点，并制定相应的评价标准全校教职工要参与制定评价标准，并认可新的标准新课程背景下学校发展评价指标内容如下

三、组织机构成立学校发展规划自评工作小组，全面策划、组织、监督各项自评工作，由校长担任组长，村级小学校长担任组员组长副组长成员、

四、自评内容

1、根据“中小学校年度自评公报项目表”中相关项目进行分工,完成相关的数据统计、资料汇总及自查自评

2、根据“学校发展性督导评价指标”中相关内容开展自查自评材料整理

3、对照学校自订的年度依法自主办学发展性项目计划表”进行专项自评并完成资料汇集

五、自评方法通过诊断性、形成性和终结性评价，结合问卷调查、座谈会、个别交流会等形式，广泛收集评议意见，根据自评内容的不同性质,进行定性分析或定量测评

六、自评原则

1、实事求是、公平公正、透明公开、注重实效；

2、广泛动员、自上而下、自下而上，广开言路；

3、反映成绩、总结经验、正视问题、寻求对策

七、自评阶段

1、诊断性自评每学期，对照“方正县学校发展性督导评价指标”进行诊断性自评自评工作领导小组汇总调查反馈情况，结合学校实际情况，进行客观分析，明确改进方向，为下一阶段学校工作思路的确立提供依据

2、形成性自评自评过程与每学期学校工作计划和年度发展性项目计划的实施紧密结合在诊断性自评基础上，进行学期工作小结各专项自评小组结合本部门职责和日常工作进行自我反思和总结，对所负责的项目进行及时的信息收集和反馈调节，积累自评资料每年度，完成各项目自评小组年度自查报告和学校年度自评报告

3、终结性自评在发展规划年限期满前，进行终结性自评各专项自评小组在诊断性自评和形成性自评的基础上，对照“各年度发展性项目计划表”和“发展性督导评价指标”中相关内容完成终结性自查报告和相关资料的收集整理自评工作领导小组依据学校三年发展规划的整体实施情况和各专项年度自查报告，对照“发展性督导评价指标”，对学校工作进行全面系统的分析总结，完成学校终结性自评报告及综合督导自评报告，在肯定成绩、总结经验的基础上，找准问题，提出改进措施并附相关材料

4、整理汇总学校将各专项自查报告进行汇总整理，形成学校年度自评报告初稿

5、意见征询通过座谈会等形式广泛征询各方意见和建议后，提交学校发展规划自评工作领导小组和学校教育管理委员会审议修改

6、完成报告副组长张金萍拖布卡镇中心学校副校长孔令明拖布卡镇中心学校副校长邹兴祥拖布卡镇中心学校教导主任成员杨永华拖布卡镇中心学校办公室主任胡自美拖布卡镇中心学校总务主任孙金阳拖布卡镇中心学校教科室主任徐启荣拖布卡镇中心学校财务主任及办公室相关人员和各村点校负责人

三、工作步骤

（一）、宣传动员阶段（20_年3月1日一3月150）抽调人员成立拖布卡镇中心学校督导评估工作领导小组，制定迎检工作方案，做好宣传动员和迎检日常工作

（二）、自评自查阶段（20—年3月16日一3月31日）

1、对照评估实施细则，认真自查，切实整改特别是事关一票否决的入学率和辍学率，截留、挤占、挪用教育经费、乱收费和责任安全事故等方面，要采取有力措施及时解决做好20-20_年教育档案资料收集整理工作，准备好汇报材料将修改完善的学校年度自评报告提交教工大会或教代会审议并定稿学校督导评估方案范文篇5为了认真贯彻落实海南省人民政府和三亚市人民政府有关教育工作的精神，根据海南省人民政府关于县级人民政府教育工作督导评估的部署安排，切实做好迎接省人民政府教育督导评估准备工作,结合我校实际特制订本方案

一、指导思想以科学发展观为统领，以办人民满意的教育为目标，举全校之力，加大教育装备投入，加强教师队伍建设，实施素质教育，提高教育教学质量，推进学校高标准、规范化建设

二、目标任务认真落实三亚市教育局的工作要求，改善办学条件，优化育人环境，规范学校管理，深化基础教育课程改革，提高装备使用效率,确保学校教育教学工作顺利通过省检

三、组织领导为加强我校迎省检准备工作，成立学校教育工作督导评估领导小组组长蒲维献副组长符文魁蒲进康成员学校各中层领导

1、宣传组组长苏海波

2、校园环境组组长蒲进康副组长黎公明李清新

3、法制安全组组长符文魁副组长陈运翰

4、教学教研组组长陈明正副组长杨得伸成员各科科组长

5、德育活动组组长苏海波副组长李小玲

6、班级、学生管理组组长符文魁副组长各班主任

7、档案组组长陈明正副组长林安荣赵志飞

四、实施步骤第一阶段宣传动员，调查摸底（20_年6月15日-6月28日）

1、宣传动员学习三亚市政府、市教育局、凤凰镇政府有关文件，制定《妙联学校迎接省教育督导评估工作实施方案》，明确工作方向，明晰工作思路，把握工作重点，确定工作职责召开迎检动员大会，深入进行宣传发动工作

2、调查摸底对照督导评估标准，对学校办学条件特别是在实验仪器、图书、音体美劳卫器材、电教器材等方面的缺口进行自查并分类汇总其中，教导处负责对学校四室一网建设和实验仪器、图书、电教器材、音体美器材等方面的缺口进行自查并分类汇总；政教处负责校园文化建设情况自查;后勤处负责校园周边环境治理和安全隐患的排查第二阶段集中准备，落实提高（20—年6月29日-8月30日）

1、加大投入力度，实现办学条件标准化学校要借省督导评估之契机，多渠道筹集资金，努力实现办学条件标准化一是要加强专用教室建设要对照评估标准，增加专用教室数量；二是按照新的配备目录摸清底数，对各科教学仪器、图书、器材等科学合理地进行配备和补充，特别是音体美器材，确保达到省定评估标准此项工作由教导处、总务处负责

2、加强校园文化建设一是绿化美化校园粉刷墙面，栽种、修剪花草，整治校门口处的文化长廊二是墙面文化，包括墙面文化、宣传橱窗、学习园地等三是进一步完善学生社团和活动机制，推进广播站工作，组建篮球队、舞蹈队等新社团四是网络校园建设，推动教师博客和学校博客圈建设五是班级文化建设，丰富班级文化内涵此项工作由政教处负责

3、推进素质教育，抓好教学教研一是实施素质教育，加强教学常规管理，提高教学质量二是积极开展教科研活动，推进基础教育课程向纵深发展三是提高专用教室的利用率，加强对专用教室管理人员的培训四是加强教师队伍建设，科学规范教师目标考核机制五是抓好体育卫生、艺术教育、实践能力和校本课程等方面工作六是积极做好学困生转化工作此项工作由教导处负责

4、加强德育、学生养成教育、班级管理工作一是强化德育的地位，落实德育基地、场所建设，开展德育活动和德育工作交流二是完善学生养成教育机制和措施，注重过程性、形成性教育，形成良好的校风三是规范班级管理，有制度，有措施，规范学生评价机制四是搞好校园卫生此项工作由政教处、团支部负责

5、搞好法制安全综合治理工作一是要加强对学生的法制教育二是强化学生安全教育和管理三是搞好学校周边环境治理，排除安全隐患此项工作由法制安全组负责

6、做好档案资料整理工作学校要加强档案管理，将过去的工作痕迹、工作成果、工作资料及时分门别类的汇总整理，实现档案管理规范化此项工作由档案组及相关处室负责第三阶段自查、交流完善（20_年9月1日-10月5日）

1、完成各种文字材料、数字报表、档案资料的汇总整理学校各处室要高标准完成自查报告、学校简介、20_年以来的档案整理等工作档案组汇总各处室工作计划、总结等常规管理材料；学校简介等方面资料安全组负责学校各项制度汇总、学校法制教育、安全等方面资料教导处负责学校的年度工作计划、安排、总结、学校发展规划等；负责汇总素质教育、教学常规管理档案;校本教研、校本课程开发资料;体育卫生档案；艺术教育档案；综合实践档案；学籍档案、档案室建设;各专用教室管理档案、使用记录等政教处负责德育、学生养成教育、班级管理、学生管理、校园卫生、校园活动、校园文化建设等方面档案总务处负责教育经赛预算、报表、基建、购置、校务公开、公物维护及校园建设等方面档案

2、交流提高组织各处室负责人及相关人员到其它学校参观学习，邀请教育局各相关科室到学校指导工作，通过交流学习，发现并解决实际问题

3、模拟督导评估迎接教育局的模拟督导评估，根据评估意见,召开各处室主要负责人工作调度会，按梳理出存在的问题和不足立即整改，切实将工作做细、做实、做好，确保目标任务的顺利完成第四阶段接受评估（20—年10月6日-10月19日）全面做好迎检各项准备工作，迎接省教育工作督导评估验收

五、工作措施

1、统一思想，高度重视迎省教育工作督导评估工作，全体动员,全力以赴学校成立迎接省教育督导评估工作领导小组，全面负责学校迎检工作，校长是第一责任人，各处室主任是分管项目的第一责任人

2、加大宣传工作力度学校将充分利用黑板报、标语口号、广播站等形式，对教育工作的意义、任务、目标和要求进行广泛的宣传，从而动员和依靠社会的力量来关心和支持我校的发展

3、切实落实目标责任制，在学校制订的此迎省教育工作督导评估实施方案的要求下，明确目标，强化责任全体教师要树立全局观念，把迎检作为促进教育教学的手段

4、大力推进学校管理工作一是加强校园环境的整治，二是进一步改善办学条件，三是切实加强师资队伍建设，四是巩固和提高四率指标，五是抓好教学教研工作，六是搞好校园文化，七是认真准备档案资料

5、开展督导自查，为使迎检工作按时按目标完成，领导小组将进行过程性检查，发现问题，及时整改到位，切实做到以本次评估工作为契机，全面提升我校管理水平迎接省政府教育督导评估工作是是我校今年的中心工作各处室和全体教师的所有工作都将围绕迎检，为迎检服务，努力在环境建设、文化建设、制度建设、队伍建设、科研教改等方面做到全面详实，并注重突出我校特点，体现优势项目，为全县在迎检中得到高分做出自己的一份贡献学校督导评估方案范文篇6为进一步促进各学校教风和学风的根本性好转，加强对分管学校管理工作和教育教学质量的检查、评价和指导工作，确保教学质量的稳步提高，特制定本学年教学督导方案

一、指导思想教育督导工作以科学发展观为指导，以教育法规为依据，教育督导监督、考核、检查、评价的职能，把更新教育观念、强化教育教学管理、规范办学、校园文化建设督导评估工作的中心任务，实行多侧面、多环节、多形式的督导，以实现对教学管理质量的有效控制，推动良好教风、学风建设，促进五所学校教学质量的全面提高

二、工作内容及措施

（一）督教

1.对教务处、科研室的管理与服务调查、了解三年规划、学期工作计划、有关政策的贯彻落实情况，提出改进建议;对教学改革（特别是“绿色指标”的落实）、课程建设、师资培养、教科研工作等情况进行督查

2.对课堂教学和教学质量进行监控特别是“教学案”的•方法、手段、考核评价等开展督查、评估和指导;经常性走动式巡视课堂；组织干部听课并汇总、公示听课信息

3.对任课教师的“备、讲、批、辅、考”五个环节进行督导检查，做出客观评价，提出建设性意见，并及时向当事人、相关部门反馈意见，促进教师改进教学工作，不断提高教学质量

（二）督学

1.对德育处的管理与服务指导德育处梳理学校的德育特色，不断完善具有各校特点的民族精神教育校本教材，打造学校的德育“一校一品”

2.通过问卷调查、个别访谈、召开师生座谈会等形式，及时了解学生的学习效果、对教师的要求、对学校教学管理的意见、建议等

3.通过随机查课，检查学生的课堂学习状态；通过抽查学生的作业、课堂笔记等检查学生的自觉学习状态及时向相关部门反馈教师在教学方面、学生在学习态度方面的信息

（三）督管理

1.认真学习相关教育教学理论，努力提高自己的督导水平深入到教师和学生中去，倾听教师的心声和意见，了解学生对教师的评价和要求及时将教师的想法和领导的要求进行沟通，和谐干群关系

2.督促、督查职能部门做好学校布置的素质教育工作分析汇总部门月工作执行和创建任务落实情况；监督和检查学校各职能部门的协调、配合及支持、服务教育、教学工作的情况对发现危及师生安全的隐患问题，及时督促学校和相关部门处理

3.以教研组、年级组为单位，展示师生自我风采、发现优点、寻找亮点为目的级组评估来明确教师发展方向，扬长避短，促进教师持续发展，提升师生精神面貌

4.对每所学校实施经常性的.督导每月至少1次认真填写各种表册，搞好学校管理及教育教学督导原始资料的积累工作

三、具体安排20—年11月份初步了解各所学校管理及教育教学情况20_年12月份制订20_学年度教育督导工作计划20_年2月部署20_学年度教育督导工作内容20—年3-5月教育教学教研、规范依法办学、师德师风建设、后勤管理与服务、学校安全工作专项督导20_年6月形成督导工作总结的文材料，向教育督导部门报告督导工作情况，并向各学校及政府有关部门提出意见学校督导评估方案范文篇7

一、指导思想牢固树立“推行素质教育提高教学质量”的办学意识，坚持以“导”为主，“督”与“导”结合的原则，加大力度，采取有效措施，加强教学质量管理，积极探索教学督导工作的新思路和新方法实行多侧面、多环节、多形式的督导，以实现对教学质量的有效控制，推动良好教风、学风建设，促进我校各项工作稳中有升，教学质量全面提高

二、工作重点

（一）教学教研工作

1、加强教师常规教学的质量督导，改进教学方法和教学手段，提高课堂教学质量

2、加强对教风、学风的督查，树立优良的教风和学风，确保正常教学秩序

2、按照督导评估20项B级指标要求，撰写自评报告，收集、完善、充实相关材料，按要求分类整理归档，并查缺补漏

（三）、巩固提高阶段（20_年4月1日-5月10日）根据各级教育督导检查团提出的意见和建议，进一步查缺补漏,完善各种迎检档案，准备迎检

（四）、接受检查阶段（20—年5月11日一迎接检查）迎接云南省教育督导团的全面检查

四、工作内容及重点

（一）、坚持“硬件从实，软件从严”的原则，保障迎检工作顺利进行

1、保学控辍工作，确保辖区内小学适龄儿童入学率达99%以上,小学辍学率控制在设以下，确保辖区内全部适龄残疾儿童依法随班就读

2、落实收费、代收费、“两免一补”（免费教科书、寄宿学生生活补助）

3、要全面落实农村义务教育经费保障机制，做好预算的编制管理、预算的执行管理、预算的决算管理

4、学校的危房状况，自20_年以来的排危情况，是否存在和使用D级危房

3、重点做好学生评教中问题突出教师的跟踪督导和整改帮扶工作

4、做好对各教研室执行教学制度和计划情况的监督检查，促进教学管理工作规范化建设稳步发展

5、结合新课标学习、教学方法改革等方面，积极开展针对性较强的专题教学调研活动，加强对已经立项课题的课题研究督导

6、认真做好青年教师的业务培训和教学指导工作，提升青年教师的业务水平

（二）德育工作

1、每学期组织召开主题班（团）会的评比活动，结合班级、学生的实际进行有效的教育

2、有效组织读书节、体育节、科技节、艺术节等校本节庆活动,发挥培养学生自主管理、自我教育的作用

3、建立学生评价制度

4、建立评选德育先进工作者、优秀班主任等制度，表彰和奖励在德育教育中的优秀教师

（三）后勤管理工作

1、学校基本建设是否落实

2、公物管理是否落实

3、财产管理是否规范

4、后勤服务是否有台账

5、学生营养午餐是否落实

（四）民主监督工作

1、教代会机构时候健全

2、定期召开民主生活会

3、重大决策是否参与

4、重大采购是否审议

三、主要工作内容

1.随机抽查听课听课的重点主要为本学期授课的教师，以随机抽查听课方式为主教学督导员人均每周听课不少于1节

2.进行质量评估通过听课与评价，加强对课堂教学质量的监督，实事求是地反映教师的教学质量和教学效果

3.加强交流反馈督导员应采取听课后评点、书面反馈、召开座谈会等方式与被督查教师进行交流与沟通，充分听取对课程教学方案的设计与实施思路，反馈对教学改革的建议和意见

4.通过问卷调查、个别访谈、召开座谈会等形式，及时了解学生及家长对教师教学质量的评价和对教学的需求，充分调动学生的学习主动性和积极性

5.督促已经立项的.课题研究按照研究计划阶段性完成课题研究任务

6.深入教研组进行调研，主要针对课堂教学质量的提高、教学管理等方面问题开展调研，将调研中的有关情况汇总，及时反馈给相关职能部门和领导

四、主要措施L督导室成员认真学习相关教育教学理论，努力提高自己的督导水平

7.深入到教师中去，倾听教师的心声和意见

8.深入到学生中去，了解学生对教师的评价和要求

9.及时将教师的想法和领导的要求进行沟通，和谐干群关系

5.认真填写各种表册，搞好教学督导原始资料的积累工作

五、具体安排第一学月重点督导德育工作第二学月重点督导教学教研工作第三学月重点督导民主管理工作第四学月重点督导后勤财务工作第五学月重点督导教学工作学校督导评估方案范文篇820_年12月9日，山东省幼儿园评估验收专家小组在聊城市教育局和临清市教育局领导的陪同下，莅临我镇中心幼儿园检查指导工作，从“办园条件、行政管理、教师队伍建设、教育工作、示范带动”5个方面50多个项目，对我园进行等级评定评估验收专家小组对我园的各项工作给予了充分的肯定同时对于我们工作中所存在的不足提出了建设性意见和建议现将情况汇报如下

一、工作亮点我园在各级领导的关注引领下，各项工作开展顺利，由于我们的工作从大处着眼，细处着手，各项工作有条不紊，大家相互配合,互相协作，使各个岗位人员能有效发挥其职能，各项工作在短时间内变发生了极大的转变，团结、竞争、向上的工作氛围正在逐步形成另外通过开展系列活动，有效地提高了教师的素质，教师们的教育观念得以不断提高，从而提高了保教质量，办学水平得到社会各界的认可

1、管理责任方面我园以“人性管理、内涵发展”为目标，完善幼儿园内部管理机制，充分调动了教职员工的工作积极性、主动性与创造性一方面探索建立了科学合理的工资奖励制度及各类奖惩激励制度，激发教职园工的工作热情另一方面重视教师自我实现、自我发展等精神方面的需要，积极构建教师展示才能和专业成长的平台做到人尽其才，发挥最大的群体优势，实现教职工个人成长和幼儿园整体发展的和谐统一

2、队伍建设方面扎实开展了以新理念、新技能为重点的园本培训，营造良好的学习环境，促使教师不断更新观念；优化教师知识结构，拓宽知识面，促进教师专业素质的不断提高

3、教育方面我园认真贯彻执行《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》等规章制度，办园方向端正，教育观念正确，制订了一日活动计划并认真实施，我园重视区域教学和游戏活动，开展动静结合、室内外结合的保教活动

4、示范带动方面我们中心幼儿园充发挥中心幼儿园的示范带动作用，和镇教研室一起积极开展丰富多彩的教研、培训、成果展示等活动，切实让中心幼儿园成为全镇学前教育的师资培训中心、教育教研中心、信息资源中心、家长服务中心和儿童活动基地

二、存在的问题与不足

1、办园条件方面有待提高

2、家园共育作用不大

3、晨午检记录不到位

三、整改方案

1、办园条件方面为满足家长让孩子接受良好教育，提供优质幼儿教育的需要，我园正在进行旧园新建，目前正在建设中，政府督促施工单位加强建筑工程进度，保质保量，保证明年6月1日之前所有工程全部完工，确保按时投入使用

2、引导家长参与幼儿园各项活动，促进家园共育树立创新意识，开创家长工作新格局将成立家长委员会，充分发挥家长委员会的作用，促进幼儿园保教任务的圆满完成将充分利用家长、社区及周边的教育资源，扩展幼儿生活和学习视野，如开展“客座教师”活动，尝试开展幼儿的社会实践活动，如秋游、走进敬老院等活动，以推进家园、社区合作共育，促进幼儿的和谐发展

3、认真做好晨午检工作进一步完善我园的晨午检制度，督促教师做好晨午检工作，并认真做好记录省乡镇中心幼儿园认定评估工作虽然结束了，但我们的幼教工作还在继续，我园将在上级部门的关心和支持下，发扬我们的优势,弥补我们的不足，为更好地为幼儿的成长发展服务打好坚实的基础学校督导评估方案范文篇9根据教育部《中小学校素质教育督导评估办法（试行）》（教督办[20_」10号）要求，进一步完善学校督导评估制度，增强中小学推进素质教育的责任感和使命感，全面实施素质教育，全面提高教育质量，制定本方案

一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20-20）》，深入实施素质教育，在全省范围内开展以学生发展为本、以促进学校发展为目标、以提高教育质量为核心的素质教育督导评估，提升中小学实施素质教育的水平

二、基本原则发展性原则坚持以学生发展为本，以提高教育质量为核心，把全体学生发展和每一个学生全面发展作为评价教育教学质量的主要标准主体性原则以促进学校发展为目标，引领学校科学制定发展规划，强化学校在督导评估中的主体地位全面性原则坚持面向每一所中小学校，以全面评估辖区内的学校为根本，全面推进素质教育个性化原则鼓励学校在依法规范管理的基础上，发挥优势，办出特色，示范引领区域内素质教育实施动态性原则获得素质教育示范学校荣誉的学校，每五年复查一次，对存在的问题经限期整改仍达不到标准的学校，取消其示范学校称号

三、适用范围《方案》分普通高中、初中、小学三个评估体系每个评估体系分为办学思想、制度建设、办学行为、德育工作、教学工作、办学成效等6个A级指标，19个B级指标，41个C级指标各指标体系适用于相应层次的各类学校

四、评估程序

1、成立督导组，提前向学校发出书面督导通知并向社会公示

2、接受并审核学校自评报告

3、采取听课测试、问卷调查、访谈座谈、校园观察、查阅资料等方式，进校全面收集信息听取教师、学生及家长的意见，征求社会和公众意见

4、督导结束时，向学校口头反馈督导评估意见，并听取学校的说明和申辩

5、教育督导部门根据督导组报告、学校自评报告和社会公众意见进行综合评估，形成督导意见书发送学校

6、督促、指导学校按督导意见书进行整改，并对整改情况进行复查

五、组织实施省人民政府教育督导室统筹全省素质教育督导评估工作，对市、县（市区）、学校三级督导评估工作进行指导和检查市、县人民政府教育督导室按照分级负责、分类指导的原则，负责所辖中小学校素质教育督导评估的组织实施工作

（一）实施步骤

1.学校自评突出学校实施素质教育的主体地位，建立完善学校自评制度，组建由学校领导、中层干部和教师代表参加的自评工作领导小组，制定自评工作目标和实施方案，每学年对照督导评估的内容和标准进行自评接受督导评估前要将自评报告报送教育督导部门接受督导评估以后，根据督导反馈意见，对存在问题进行整改，并将整改情况报告报教育督导部门，接受复查

2.县（市区）督导评估县（市区）人民政府教育督导室按照三年一轮的评估周期，具体安排县（市区）域内中小学素质教育评估实施细则；组织实施学校开展评估;组织责任区督学对学校进行过程性视导;对学校进行复查验收；组织推荐所辖学校申报市级素质教育示范学校

3.市督导评估教育督导室负责制定本辖区实施中小学素质教育评估工作计划对县（市区）督导评估工作提出指导意见；对各地学校督导评估工作进行定期检查和专项抽查，总结推广经验;负责市直属学校的督导评估;对申报市级素质教育示范学校实施评估认定与复查;组织推荐所辖学校申报省级素质教育示范学校

（二）示范学校的评估认定与管理素质教育示范学校认定需经自评、申报、初审、验收、认定等基本程序，称号统一为“素质教育示范学校”取得称号5年期满需复评

5、结合中小学布局调整规划、校安工程、标准化建设等改善办学条件，合理配置资源，促进教育均衡发展，学校办学条件达标情况等

6、全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，开齐课程、开足课时，不设重点校和非重点校，重点班和非重点班，不体罚和变相体罚、侮辱学生，切实落实“减负”政策情况

7、加强教师队伍管理、教师师德师风建设和教学业务水平的提高，提高教师学历水平

8、加强安全管理和安全设施建设，确保不发生重大责任安全事故

9、加强学校校园文化建设，美化、绿化校园，营造良好的育人环境和迎检氛围，开展好校内外教育宣传

（二）、加强宣传，营造良好的氛围加大教育督导评估的宣传力度，营造全镇人民关心支持教育的良好氛围学校督导评估方案范文篇2为促进中小学规范办学、科学发展和全面实施素质教育，根据《中华人民共和国义务教育法》，按照《吉林省中小学校督导评估办法（试行）》的规定，制定本实施方案

1.申报资格申报各级示范校应当严格执行《山东省中小学素质教育督导评估体系》的标准要求，评估结果达到优秀等级以上，区域内具有示范带动作用有下列情形之一的学校，不具申报资格1违反《山东省普通中小学管理基本规范试行》，被处以全市通报批评及以上处罚的；2学校课程实施水平评估不合格的；3学校对教师从事有偿补习活动监管不力，造成不良影响的；4教师体罚、变相体罚学生，造成不良社会影响的；5严重违反国家、省、市有关收费规定的；6学校发生重大安全责任事故的；7因学校教育和管理不力发生教职工或学生严重违法行为且被司法机关认定为犯罪的；8其它严重违背政策的现象

2.申报程序各级教育督导部门按照分级评选、逐级申报的原则负责示范学校的评选认定工作，向上级推荐申报工作

3.申报事项申报县市区、市级示范学校，需报送的书面材料及其相关事项，由评估确认机关自行规定申报省级示范学校须报送以下材料

①各市教育局向省教育厅提出省级评估的申请报告（请示）

②山东省中小学校实施素质教育示范学校申报表

③学校的自评报告和申报当年相对应的县、市督导评估的报告（通报）

④实施素质教育的典型经验材料

4.评估与确认市、县（市区）级示范学校创建工作由同级教育督导室组织实施，教育行政部门确认，同时送上级教育督导室备案省教育厅对市级教育行政部门申报的省级示范学校进行综合审查，依据评估结论进行复评公示后，授予“山东省省级素质教育示范学校”称号，并给予表彰具体工作由省人民政府教育督导室负责

5.跟踪督查素质教育示范学校的推荐、评选实行动态管理，推荐、评选工作每年进行1次对已获得素质教育示范学校称号的学校每5年进行1次复查

六、结果使用

（一）评估结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级被评定为优秀等级的学校方可申报相应等级的素质教育示范学校

（二）地方各级政府和教育行政部门将学校督导评估结果作为学校问责、干部考核和实行奖惩的重要依据

（三）各级教育督导部门向社会公布学校督导评估结果，定期发布中小学校督导评估报告本《方案》自发布之日起实施学校督导评估方案范文篇10

一、指导思想为强化常规管理，规范学生行为习惯，确保教学秩序的稳定，促进教学质量的提高，顺利实现高一新生由初中到高中迅速转变成长的目标，特制定本方案

二、常规督导工作小组组长—副组长_成员全体班主任学生会成员

三、督导内容系列一教学常规早读上下班集备上课辅导学案及练习系列二学生管理坂前早读坂后自习早间操午休晚就寝纪律卫生

四、流程及分工系列一教学常规

1、签到上午800前下午210前记录迟到人员制止代签人员检查人

2、上午、下午抽查办公情况每天检查两次，记录缺岗人员，记录办公质量，检查办公室卫生检查人_

3、上课候课情况和拖堂情况，每天检查两次，记录上课迟到和拖堂情况检查人周

一、周五一周

二、周

三、周四—

4、每天检查教案和小集备情况记录教案书写情况，记录小集备人员及集备质量检查人_

5、晚自习安全值班情况记录迟到和缺岗情况检查人周

一、周五周

二、周

三、周四—

6、学案和练习要求学案制作和练习题命题按操作规范进行，有命题人和审题人署名，大练习每练必改，每改必须统分检查人_系列二学生管理

1、早读630后检查班主任到班情况，记录并通报表扬检查人周

一、周五周

二、周

三、周四—

2、早（间）操要求全体班主任和年级组成员到操场，上操人数齐，口号响亮、步伐整齐，宣誓有力检查人—和学生会成员

3、宿舍午休、晚就寝检查按值班要求，另有附表另外每周检查一次宿舍卫生和内务检查人一和宿管员

4、纪律、卫生每天由学生会按值班要求检查记录.督促

5、教室节能和室内张贴物要求光线好及时关灯，室内张贴物张贴整齐有序由个班团支书负责，—检查附表寄宿生安全检查表时间组长成员记录说明

1、查岗时间午休1240-110；晚就寝1000-

10302.周五晚、周六晚、周日午休分别有对应值班教师检查；周日的晚就寝由周五的.值班的教师负责检查；其余时间提倡班主任到岗检查

3、检查人员职责负责按时检查所有班级学生到宿舍情况，记录教师记录学生情况（含请假），签到时交到年级组

4、班主任确实有事找人替换需经组长批准方可注意

1、女班主任老师分组对女生宿舍的午休和晚就寝进行检查

2、班主任除规定值班时间必须准时到位外，每周午休和晚就寝至少各再检查一次以签到为准

3、午休和晚就寝签到地点在宿管室学校督导评估方案范文篇11根据教育部《中小学校素质教育督导评估办法（试行）》（教督办

[20]10号）要求，进一步完善学校督导评估制度，增强中小学推进素质教育的责任感和使命感，全面实施素质教育，全面提高教育质量，制定本方案

一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要20-20》，深入实施素质教育，在全省范围内开展以学生发展为本、以促进学校发展为目标、以提高教育质量为核心的素质教育督导评估，提升中小学实施素质教育的水平

二、基本原则发展性原则坚持以学生发展为本，以提高教育质量为核心，把全体学生发展和每一个学生全面发展作为评价教育教学质量的主要标准主体性原则以促进学校发展为目标，引领学校科学制定发展规划，强化学校在督导评估中的主体地位全面性原则坚持面向每一所中小学校，以全面评估辖区内的学校为根本，全面推进素质教育个性化原则鼓励学校在依法规范管理的基础上，发挥优势，办出特色，示范引领区域内素质教育实施动态性原则获得素质教育示范学校荣誉的学校，每五年复查一次，对存在的问题经限期整改仍达不到标准的学校，取消其示范学校称号

三、适用范围《方案》分普通高中、初中、小学三个评估体系每个评估体系分为办学思想、制度建设、办学行为、德育工作、教学工作、办学成效等6个A级指标，19个B级指标，41个C级指标各指标体系适用于相应层次的各类学校

四、评估程序

1、成立督导组，提前向学校发出书面督导通知并向社会公示

2、接受并审核学校自评报告

3、采取听课测试、问卷调查、访谈座谈、校园观察、查阅资料等方式，进校全面收集信息听取教师、学生及家长的意见，征求社会和公众意见

4、督导结束时，向学校口头反馈督导评估意见，并听取学校的说明和申辩

5、教育督导部门根据督导组报告、学校自评报告和社会公众意见进行综合评估，形成督导意见书发送学校

6、督促、指导学校按督导意见书进行整改，并对整改情况进行复查

五、组织实施省人民政府教育督导室统筹全省素质教育督导评估工作，对市、县（市区）、学校三级督导评估工作进行指导和检查市、县人民政府教育督导室按照分级负责、分类指导的原则，负责所辖中小学校素质教育督导评估的组织实施工作

（一）实施步骤

1.学校自评突出学校实施素质教育的主体地位，建立完善学校自评制度，组建由学校领导、中层干部和教师代表参加的自评工作领导小组，制定自评工作目标和实施方案，每学年对照督导评估的内容和标准进行自评接受督导评估前要将自评报告报送教育督导部门接受督导评估以后，根据督导反馈意见，对存在问题进行整改，并将整改情况报告报教育督导部门，接受复查

2.县（市区）督导评估县（市区）人民政府教育督导室按照三年一轮的评估周期，具体安排县（市区）域内中小学素质教育评估实施细贝I；组织实施学校开展评估；组织责任区督学对学校进行过程性视导;对学校进行复查验收;组织推荐所辖学校申报市级素质教育示范学校

3.市督导评估市人民政府教育督导室负责制定本辖区实施中小学素质教育评估工作计划对县（市区）督导评估工作提出指导意见；对各地学校督导评估工作进行定期检查和专项抽查，总结推广经验;负责市直属学校的督导评估;对申报市级素质教育示范学校实施评估认定与复查；组织推荐所辖学校申报省级素质教育示范学校

（二）示范学校的评估认定与管理素质教育示范学校认定需经自评、申报、初审、验收、认定等基本程序，称号统一为素质教育示范学校取得称号5年期满需复评

1.申报资格申报各级示范校应当严格执行《山东省中小学素质教育督导评估体系》的标准要求，评估结果达到优秀等级以上，区域内具有示范带动作用有下列情形之一的学校，不具申报资格1违反《山东省普通中小学管理基本规范试行》，被处以全市通报批评及以上处罚的；2学校课程实施水平评估不合格的；3学校对教师从事有偿补习活动监管不力，造成不良影响的；4教师体罚、变相体罚学生，造成不良社会影响的；5严重违反国家、省、市有关收费规定的；6学校发生重大安全责任事故的；7因学校教育和管理不力发生教职工或学生严重违法行为且被司法机关认定为犯罪的；8其它严重违背政策的现象

2.申报程序各级教育督导部门按照分级评选、逐级申报的原则负责示范学校的评选认定工作，向上级推荐申报工作

一、督导评估的性质中小学校督导评估是以素质教育为导向的对中小学校的常规性综合督导评估，是政府对中小学校进行行政监督和教育督导机构督学的主要形式，是保障素质教育顺利实施、促进义务教育均衡发展、办好让人民群众满意教育的重要措施和有效机制

二、督导评估的指导思想以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，坚持科学发展观，以推动中小学校规范化办学为重点，以促进学校自主发展为核心，以实现学校均衡、协调、可持续发展，全面实施素质教育为目的要通过督导评估，督促地方政府坚持依法行政，认真履行职责，努力办好每一所学校，促进义务教育均衡发展;指导中小学校坚持依法办学，规范办学行为，按照素质教育的要求努力提高教育质量和办学效益；引导社会各方面和学生家长用正确的标准评价学校，关心和支持教育，为学校发展营造良好的环境

三、督导评估的范围县内普通初中及小学普通初中、小学分别制定督导评估指标体系

四、督导评估的职责分工县人民政府教育督导机构负责本县辖区内义务教育阶段学校督导评估工作规划的制定，组织对辖区内义务教育阶段学校督导评

3.申报事项申报县（市区）、市级示范学校，需报送的书面材料及其相关事项，由评估确认机关自行规定申报省级示范学校须报送以下材料

①各市教育局向省教育厅提出省级评估的申请报告（请示）

②山东省中小学校实施素质教育示范学校申报表

③学校的自评报告和申报当年相对应的县、市督导评估的报告（通报）

④实施素质教育的典型经验材料

4.评估与确认市、县（市区）级示范学校创建工作由同级教育督导室组织实施，教育行政部门确认，同时送上级教育督导室备案省教育厅对市级教育行政部门申报的省级示范学校进行综合审查，依据评估结论进行复评公示后，授予山东省省级素质教育示范学校称号，并给予表彰具体工作由省人民政府教育督导室负责

5.跟踪督查素质教育示范学校的推荐、评选实行动态管理，推荐、评选工作每年进行1次对已获得素质教育示范学校称号的学校每5年进行1次复查

六、结果使用

（一）评估结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级被评定为优秀等级的学校方可申报相应等级的素质教育示范学校

（二）地方各级政府和教育行政部门将学校督导评估结果作为学校问责、干部考核和实行奖惩的重要依据

（三）各级教育督导部门向社会公布学校督导评估结果，定期发布中小学校督导评估报告本《方案》自发布之日起实施学校督导评估方案范文篇12根据《依安县教育局20_年督导评估实施方案》的通知，我校组织全体教职工认真学习，对照《黑龙江省义务教育学校标准化建设指标评价体系》学校成立了由校长任组长、其它行政领导任副组长的领导组，同时成立了有校务会成员及教师参加的自评组，既分工又合作，积极履行“自查评估”职能，推进依法治校进程，保障素质教育的全面实施，不断提高我校教育教学工作的制度化和办学质量从20—年3月开始，学校组织教师学习评估方案和细则，使自评组人员及教职工人人明白督导评估的意义和作用，了解评估方案和细则，对照评估标准实施细则，进一步清理和完善各种档案资料本学期，全体教师发扬与时俱进的精神，紧紧把握时机，趁势而上使课改促进教师、学生、学校的全面发展，有效地推进素质教育的全面落实

1、重视督促、检查教职工的工作，使学校教育教学工作全面推进让所有学生受到优质教育既是义务教育的要求，也是现代教育的本质要求，更是现代社会发展的必然要求为了开展好这项工作，学校领导组加强了调查，在强化督导自评的基础上，依法办学,抓住重点、难点问题，认真研究，提出整改意见

2、成立自评组组长副组长组员

3、通过学习使各位教师明确学校办学目标、德育工作和教学质量是学校生存和发展的重要因素，加强学习，努力提高自身素质，更新教育观念，这是时代对每位教师的要求

4、加强师德师风建设工作，使政治学习、业务学习制度化、讲实效

5、月份安排3-4月份1学习依安县教育局［20_」2号文件和督导评估规程2制定好督导工作计划3学习有关文件精神4学习落实督导评估方案

5、

6、7月份:按照指标体系整理挡案

8、9月份检查督导评估落实情况十月份1上交自评申请和自评报告2完善督导评估、办学水平挡案的整理工作3督导验收组对学校进行评估验收学校督导评估方案范文篇13依据市教育局《关于切实做好中小学防溺水宣传教育工作的通知》教秘〔20号精神，第二督学责任区计划在责任区内开展防溺水专项督导

一、督导时间20—年月24日至1日

二、督导对象第二督学责任区内相关学校

三、督导人员

四、督导内容

1、学校防溺水知识宣传及普及；

2、《致学生家长的一封信》发放及“回执”收存；

3、学校有无防溺水方案

五、督导方式专兼职督学，自主安排到挂牌联系学校自行开展

六、督导要求

1、各专兼职督学于月24日下午接受任务，认真研读《致家长一封信》内容，并于月1日前完成；

2、各专兼职督学要深入校园，挂牌督导，认真记录，及时撰写督导小结及时上报；第二督学责任区将安排专人汇总撰写本次专题督导报告上报县教育督导室；

3、督导过程要留下图片和字资料，随督导小结一并报给责任区第二组组长；

4、督导学校接到通知后，要根据督导内容准备好书面材料（《防溺水方案》等）学校督导评估方案范文篇14为进一步落实《湖南省教育督导条例》和临澧县20_年教育工作会议精神，加强学校教育教学工作的监督与管理，深化改革，全面实施素质教育，提高办学水平和教育质量，根据县教育督导室的工作部署，县督学责任区决定开展全县义务教育阶段学校教学常规督导工作.

一、督导时间20—年5-6月

二、督导单位全县义务教育阶段学校

三、督导目的充分发挥督导评估对教学的规范、激励、导向作用，通过督导评估，强化学校教学常规管理工作，规范学校教学行为，提高教学管理水平，促进教学工作有效开展和教学质量提高

四、督导内容

1、湖南省义务教育课程（实验）计划设置的落实情况

2、学校功能室的管理与使用情况

3、学校教学常规的管理情况（具体检查督导内容见附件

1、2）

五、督导要求

1、各督导责任区三名督学分工协作，分别看现场、查资料、座谈师生或开展问卷调查

2、由一名督学负责督查湖南省义务教育课程（实验）计划设置的落实情况

①查课表看是否按省颁义务教育课程设置要求开课设节；

②查课堂对照课表查课堂，看教师是否按课表授课，看教师教学行为是否规范；

③查教师任课安排表看是否按要求配备专职教师或兼职教师；

④查教案对照课堂查教案，看教师上课是否有教案，重点查音、体、美、信息等科教案

⑤查学校阳光体育活动的开展情况

3、由一名督学负责督查学校功能室的管理与使用情况

①查功能室的使用（功能室的卫生和物品的摆放，账、卡、物是否相符）

②查功能室的使用（实验报告单、实验的开出率、图书室、体育器材、电脑室、多媒体、班班通的使用）

4、由一名督学负责督查学校教学常规管理情况并开展问卷调查

①查学校教学计划的制定

②查教师备课检查记载

③查课堂教学管理记载（学校巡课情况）

④查教师作业布置与批改情况记载

⑤开展问卷调查

5、所有情况各自做好详细记录，并填好写在督导记载卡上

6、反馈意见活动结束后，召集相关人员将督导结果及建议反馈学校，问题较严重的要求及时整改，写出整改报告交县教育督导室

7、撰写督导报告，向县教育督导室呈交电子稿

六、督导程序

1、向县教育督导室报告督导工作方案，由督导室通知被督导单位及时间；

2、在被督导单位分工协作开展工作.（由站长说明意图，由学校分管校长安排相关陪检人员及相关活动印证资料，责任督学分别查看做好记录，分别交流反馈情况提出建议）.

3、所有资料收集在责任区工作站（学校提供教学工作计划、日课表、教师任课情况表、大课间活动安排表、学校简介及学校教学常规管理汇报材料等）估（村级小学由县级教育督导机构授权和指导，由乡镇中心校督导评估）；对辖区内普通高中，加强经常性检查，指导自评和督导评估后的整改工作

五、督导评估的主要内容督导评估内容包括三个方面，以一级指标（A级指标）形式设置,按办学标准、学校管理、自主发展逐级提升，以促进中小学校在实现标准化办学的前提下努力提高教育质量，办出特色

1.办学标准指标以二级指标（B级指标）形式设置，包括学校建设、教育装备、教育经费、师资配备、办学行为、教学质量等6个方面的内容

2.学校管理指标以二级指标（B级指标）形式设置，包括办学指导思想、队伍建设、德育工作、教学工作、行政管理、学生基础性发展状况等6个方面的内容这部分指标以管理及其效果为重点,促进学校树立先进的办学理念，探索建立科学的管理机制，明确发展目标，挖掘发展潜力，不断提高教育质量和办学效益

3.自主发展指标以二级指标（B级指标）形式设置，包括改革创新、文化建设、学校与社会、特色创建等4个方面内容这部分指标给学校自主发展的空间，目的是引导与激励学校立足自身发展实际，按照更高的标准和要求推进改革创新，加强学校文化建设，密切与社会的联系，逐步形成办学特色，在更高的层次上自主发展

六、督导评估结果的处理

1.督导评估结果等级的划分按办学标准，学校管理，自主发展三个方面分别评定结果，每一方面都分A、B、C三个等级办学标准部分A、B、C三个等级分别表示为合格、基本合格、不合格；学校管理部分A、B、C分别表示为优良、一般、较差；自主发展部分A、B、C分别表示为较好、一般、较差评估等级按C级指标规定的等级要求比率确定对一所学校督导评估的结果为三个方面评估结果的组合例如:办学标准为B,学校管理为A,学校自主发展为C,该学校的评估结果则为BAC,依此类推

2.督导评估结果等级认定的具体办法等级评定按以下标准掌握办学标准部分A等C级指标全部达到A等;B等C级指标全部达到B等或以上等级;C等达不到B等标准要求学校管理部分A等评为A等的C级指标大于等于20个，其他为B等;B等评为A等的C级指标大于等于16个，其他为C等;C等达不到B等标准要求自主发展部分A等评为A等的C级指标大于等于9个，其他为B等;B等评为A等的C级指标大于等于7个，其他为C等;C等达不到B等标准要求

3.督导评估结果的处理办法对学校督导评估的命名和表彰方式由市决定对办学标准为C等的学校应报告县政府、主管教育行政部门，责令整改，一年后复查，仍达不到合格标准的，由教育行政部门做出处理政府教育督导室应督促政府有关职能部门及各相关方面，对未达到基本办学标准的学校给予帮助和指导，使其尽快达到国家办学标准

七、督导评估的具体方法

1.把握定性评价与定量评价相结合的原则，根据各方面的信息,进行定性和定量结合的综合分析，确定评价等级定性的评估要在通过听、看、查、访、议等形式取得客观的数据、事实的基础上进行定量的评估要认真核查数据的真实性和可靠性，必要时进行实地测查核实评估时既要对C级指标所包含的要素逐一评价，也要对C级指标综合考虑，按照督导评估指标体系中给出的等级评估标准，逐项逐条定等量化评估指标体系中相关指标，绝大多数系指90%以上，大多数系指7589%

2.评价时应注重实证性的考察，如现场观察、访谈、问卷、听课、座谈、查阅教案和学生作业、抽样测试、分析学校的原始记录和档案等，广泛收集信息，全面了解情况对获取的各种信息进行汇总和综合分析，评估认定学校三个方面工作达成度和等级情况，主要的成绩和不足，形成督导评估意见

3.督导评估结果信息反馈，内容应包括三方面，即主要成绩与经验、存在的主要问题、整改要求，同时附上评价成绩表与评估等级结果，使每所学校找准问题、明确方向、认真整改

八、督导评估工作的组织实施

1.学校自评各中小学校要对照中小学校督导评估方案、指标体系认真开展自评，实事求是的肯定成绩、找出主要问题与不足，通过自我定位准确找出学校发展的起点

2.制定学校发展规划在教育督导部门的指导下，每一所中小学都要广泛发动群众参与，在自评基础上，根据评估方案和指标体系，制定新一轮学校督导评估周期内（三年）学校发展规划或计划，发展规划或计划应包括分析发展基础、确定主要指标的预期目标、落实保障措施、构建自评机制等内容学校发展规划要在新一轮督导评估规划启动前一年年底前报县政府教育督导室

3.严格按规划和计划开展督导评估在对学校督导评估时，除依据督导评估指标体系外，还要认真检查学校发展规划或计划的执。