小学语文一年级下册第八单元单元分析

教材分析第八单元-阅读人文主题本单元围绕“问号’这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文，课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣，解决了学生脑海里的许多小问号,也引发了学生更多的思考课文编排本单元围绕“问号”这个主题编排了《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》三篇课文，其中《棉花姑娘》《小壁虎借尾巴》是童话故事，《咕咚》是一个民间故事《棉花姑娘》告诉学生不同的动物能消灭不同的害虫；《咕咚》以木瓜掉入湖中的声音引起小动物们惊慌逃窜的故事，让学生初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从；《小壁虎借尾巴》则让学生知道动物的尾巴有不同的作用，壁虎的尾巴有再生功能语文要素本单元有两个学习重点:一是借助图画阅读课文;二是读出祈使句的语气,读好多个角色之间的对话另外，本单元要继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力，借助图画边读边想,读懂课文，体会故事中人物的心情学情分析学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1,继续训练根据信息作简单推断这项阅读能力

2.借助图画边读边想，读懂课文，体会故事中人物的心情任务群类型任务群目标

1.认识47个生字和3个偏旁，读准1个多音字，会写25个字;能借助图画、形声字的特点和生活经验去猜字、识字;掌握“加一加、减一减”的识字方基础型学习任务法;学会分辨形近字群

2.联系上下文和生活经验理解何恶、盼望、热闹”等词语的意思;积累“碧绿碧绿的”“雪白雪白的”这类结构的短语

3.朗读、背诵古诗《画鸡》

1.正确、流利地朗读课文;体验角色，读好对话，学习读出祈使句的语气发展型学习任务

2.能带着问题边读边思考,继续训练根据信息作简单推断的阅读能力群

3.借助连环画理解课文内容，说说故事的主要情节

4.结合生活情境，体会四种不同的心情,并进行说话、写话的训练

1.和大人一起读《小熊住山洞》拓展型学习任务

2.实践活动群⑴生活中的“问号”⑵举办“热爱大自然环保在身边”主题活动u厂讲故事前的准备开始讲故事任一整理行装帮棉花姑娘找务“动物医生”一找“动物医生”厂整理行装讲讲咕咚”的故事帮小壁虎借尾巴帮小壁虎借尾巴。