小学语文一年级下册12 荷叶圆圆 精华版教案

核心素养目标♦文化自信:感受自然环境的美好，增强对中华优秀传统文化的认同，激发对祖国语言的热爱语言运用:读好有叠词的句子，读好对话思维能力:通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思审美创造:感受夏天的美好课前解析•关注课文结构《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，有利于启迪学生的智慧，激发想象课文用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞小动物们在荷叶的庇佑下或安静休憩,或愉快玩耍课文的插图色彩鲜艳，画面生动、形象,有趣味，贴近孩子的视角和生活圆圆的、绿绿的荷叶，婀娜的荷花，圆鼓鼓的青蛙，轻盈的蜻蜓，晶莹剔透的小水珠，游出水面的小鱼…・・・关注对课文的理解:课文段落结构相似，语言极富想象力在教学中让学生借助课文插图,图文对照，整体感知故事内容，感受课文语言的魅力朗读的重点主要有两个:一是读好含有叠词的句子如，“荷叶圆圆的,绿绿的”出现了两个叠词,要指导学生读准确、读好停顿教学时可以让学生联系生活，再配以直观的图画感受荷叶的这两个特点，在理解的基础上朗读;二是要读好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿说的话,以及它们在荷叶上的表现教学目标♦

1.认识“珠、摇”等12个生字，会写“机、台”等6个字和横折弯1个笔画

2.能借助插图、联系生活实际了解‘停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做动作知道躺、展开”等字词的意思（重点）3,能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好

4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话（难点）课前准备♦课件课时安排♦2课时第一课时场课时目标

1.认识“珠、摇”等12个生字，会写‘机、台、唱”3个字

2.能借助拼音正确、流利地朗读课文

3.初步感受荷叶之美，积累叠词,并能运用到句子中

⑥教学过程

一、导入新课

1.教师导入:同学们，夏天的景色是迷人的今天，我们一起走进夏天，去看一看美丽的荷花池

2.教师出示图片，引导学生夸一夸（出示课件3）

3.“圆圆的”是说荷叶的形状「绿绿的”是说荷叶的颜色像“圆圆的”“绿绿的”这样把两个一样的字叠在一起的词，叫叠词叠词可以让句子读起来更可爱，表达喜爱之情教师引导:这又圆又绿的荷叶不仅引来了小青蛙，还吸引了很多小伙伴，它们还在说悄悄话呢!我们一起去看看吧！教师板书课文题目:荷叶圆圆学生齐读课文题目（板书:荷叶圆圆）

二、初读课文，认识生字

1.初读课文（出示课件4）

（1）教师出示课文朗读视频，学生听读

（2）教师提出朗读要求:读准字音，读通句子;圈出难读的生字，多读几遍;标出课文段落序号

2.教师出示图片,让学生根据课文内容思考问题:小伙伴们分别把荷叶当成了什么？（出示课件5）预设:小水珠——摇篮;小蜻蜓——停机坪;小青蛙——歌台;小鱼儿——凉伞

3.认识生字

（1）教师引导学生品读小水珠的话:小水珠把荷叶当作摇篮，多么舒服、快乐!请你圈一圈小水珠的动作，并说一说小水珠躺在荷叶上在干什么（出示课件6）（板书:小水珠——摇篮）预设:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛

（2）出示图片，认读“亮晶晶”（出示课件7）

（3）教师引导学生品读小蜻蜓的话:小蜻蜓为什么会把荷叶当成停机坪？停机坪是做什么的地方？想一想小蜻蜓像什么呢（出示课件8）学生交流讨论

（4）教师出示停机坪的图片,引导学生找到荷叶和停机坪之间的联系（出示课件9）教师继续引导:圈一圈小蜻蜓的动作,演一演，做一做（板书:小蜻蜓——停机坪）设计意图:通过表演，学生可以更加主动地投入学习中，将抽象的知识转化为具体的形象,从而更容易理解和记忆

（5）教师引导学生以字带词，认读“展、透、翅、膀”（出示课件10）

（6）教师指导学生朗读:小蜻蜓自由飞翔，飞累了就到荷叶上休息,多么愉快呀!伴着音乐读一读这段话，读出小蜻蜓快乐的心情,读出它对荷叶的喜爱之情（出示课件11）

（7）教师过渡并引导学生品读小青蛙的话:小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，也被吸引来啦!我们一起来认读词语，帮小青蛙过河吧!（出示课件12）

4.学写字（出示课件13〜15）教师指导学生书写生字“机、台、唱”-----------------I I---------------------第二课时场课时目标

1.会写“伞、朵、美3个字和横折弯1个笔画2,能有感情地朗读课文，感受夏天的美好

3.根据句式特点，尝试背诵课文

4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话场教学过程

一、复习巩固教师导入:同学们,我们上节课已经认识了很多好朋友，今天它们又来了，我们一起来读一读吧！教师出示游戏课件，检测学生第一课时的学习效果（出示课件16）回顾课文第1-3自然段，荷叶的小伙伴都有谁？小伙伴们把荷叶当成了什么？（出示课件17）预设:小水珠——摇篮小蜻蜓——停机坪

二、感悟课文，学习生字

1.教师过渡并引导:小青蛙把荷叶当成了什么呢？（出示课件18）预设:歌台教师继续引导:圈一圈小青蛙的动作，试着做一做，感受小青蛙蹲在荷叶上的可爱样子（出示课件19）（板书:小青蛙——歌台）教师指导学生朗读:好可爱的小青蛙啊!伴着音乐读一读这段话，读出小青蛙快乐的心情,读出它对荷叶的喜爱之情教师指名让学生读，全班齐读

2.教师过渡并引导学生品读小鱼儿的话:老师很喜欢描写小鱼儿的段落，我觉得小鱼儿特别聪明，把荷叶当成凉伞我来读一读这一段（出示课件20）教师引导:圈一圈小鱼儿的动作,试着做一做教师继续引导:小鱼儿在荷叶下乘凉时的动作是怎样的呢？教师出示词语，指名让学生读请同学们做一做相关的动作:游来游去、捧起（板书:小鱼儿——凉伞）教师指导学生朗读:小鱼儿在这么美的地方游来游去，实在太快乐了!请大家再伴着音乐读一读这段话，读出小鱼儿快乐的心情,读出它对荷叶的喜爱之情（出示课件21）请同学们一边做动作一边读（板书:喜爱）

3.教师结合课件内容，总结第2〜5自然段的内容，小组合作讨论（出示课件22）预设学生根据课件出示的句子发现这四个自然段结构相似设计意图:发现课文结构的相似之处,为背诵课文做准备

4.教师引导:现在我们按照这样的结构试着背诵课文吧!（出示课件23）教师指名让学生背诵洞学之间互相评价教师引导:同学们背诵得非常好，想象荷叶还可以是谁的什么？（出示课件24）说:“荷叶是我的”5,结合插图，观察池塘里的其他事物，用上这样的句式说一说（出示课件25）例句:荷叶圆圆的，绿绿的荷花（）的,（）的水珠（）的,（）的

三、书写指导教师过渡并讲解生字:同学们的想象力可真丰富，说得真好现在我们来学习书写本课的生字这节课我们来学习三个新字教师指导学生书写生字“伞、朵、美”（出示课件26~28）

四、课文小结，课后作业

1.课文小结

（1）梳理课文结构（出示课件29）

（2）教师引导学生填空总结（出示课件30）

2.课后作业画一幅“荷叶是我的……”的图画,展示给其他同学看（出示课件31）场板书设计「小水珠-小靖蜓摇篮[荷叶一小青蛙停机坪--喜爱一小鱼儿歌台一凉伞-勤教学反思《荷叶圆圆》一课语言优美，段落结构相似，想象力丰富，适合学生积累、体验、培养语感,所以在本课的教学设计中，我重视朗读的训练，始终以读为本，以读带悟课堂上，我通过自由读、分角色读、同桌互读、表演读、积累背诵竞赛等多种形式，让同学们感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿喜欢荷叶的心情，并在朗读中自然流露在教学中，我设计了对课文的拓展这一环节:在教师的启迪下，学生纷纷打开了思维的窗口，展开了想象的翅膀，不仅使学生在语文实践过程中提高了自己的语文能力同时也沟通了语文与生活、语文与其他学科的联系，培养了学生的综合运用能力。