小学语文教学工作计划15篇

小学语文教学工作计划15篇小学语文教学工作计划1新的学期悄然而至，为保障新学期教学工作井然有序，更好的教书育人，特制定本学期个人教学工作计划

1、学生情况分析二年级五班共有学生50人，经过一年级的努力，学生各方面取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面特别是学生的书写能力提高较快，课外阅读量逐渐增大，班里有四十多位孩子特别喜欢读书，并养成了良好的读书习惯但部分学生的学习习惯、学习态度差，影响班级整体水平发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点

2、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”“语文园地”包括四个栏目我的发现、日积月累、口语交际、展示台

3、本学期教学工作目标教学内容方面1复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音2认识500个汉字，会写380个生字认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准3准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁4会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力5喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课

（一）教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题依次是

1、走进西部；

2、永远的童年；

3、语言的艺术；

4、他们让我感到；

5、中国古典名著之旅；

6、走进信息世界；

7、作家笔下的人；

8、意欲风情其中第一单元安排语文实践活动,第二和第六单元突破了以课文为主体的教材结构，使学习内容与形式更加丰富多彩本册除去第六组，共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；均由“导语”“课例”“口语交际-习作”“回顾-拓展”四部分组成一些课文后面还安排了资料袋或阅读链接教材后面还附有9篇选读课文，并附两个生字表这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路

（二）教材的主要特点

1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标

2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，进一步发挥语文教科书育人功能

（1）教材内容富有时代性和人文内涵

（2）进一步加强语文教科书育人功能

（3）拓宽语文的文体和语体

3、专题设计更加灵活，编排形式在继承中有发展

4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能

5、顺应儿童心理发展特点

6、在“综合性学习”中提高语文综合运用能力

三、学期教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子

6、在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法

7、学习浏览，根据需要搜集信息

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的一些基本方法

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整洁H、学写简单的读书笔记、学写内容梗概

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划

四、具体教学措施

1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课在教学中，努力结合课题研究，严格要求自己，提高课堂教学效率教学后及时进行教学反思，根据学生学习情况调整自己的教学思路，教学设计

2、课堂上面向全体学生注重民主、和谐气氛的创设，让学生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让学生积极进行情感体验让学生在感悟中学习

3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导还要虚心向他人学习，不断改善教学方法，努力提高整体学生的语文素养

4、培养学生良好的学习习惯在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要让学生在活动中、实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成

6、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来

五、教学进度表周次教学内容一

1、草原

2、丝绸之路二

3、白杨

4、把铁路修到拉萨去语文园地一三

5、古诗词三首

6、冬阳、童年、骆驼队

7、祖父的园子四

8、童年的发现

9、儿童诗两首语文园地二五语文园地二

10、杨氏之子H、晏子使楚六

12、半截蜡烛

13、打电话语文园地三七语文园地三14再见了，亲人15金色的鱼钩八

16、桥

17、梦想的力量语文园地四九语文园地四

18、将相和

19、草船借箭十

20、景阳冈

21、猴王出世语文园地五十一综合性学习

1、走进信息世界

2、单元总说十二

3、活动建议

4、教材解读

5、相关链接十三五一大假十四

22、人物描写一组

23、刷子李

24、金钱的魔力十五语文园地七十六

25、自己的花

26、威尼斯的小艇十七

27、与象共舞

28、彩色的非洲十八语文园地八十九期末复习

二十、期末总复习

二十一、期末检测小学语文教学工作计划6

一、学习情况分析（知识、能力、学习习惯等）二年级班现有学生52人经过一年半的学习，大部分学生基本上能区分汉语拼音的声母、韵母和音序杳字典方法、整体认读音节，读准声调，能正确写字母和音节，掌握拼音的方法;掌握汉字、词语偏旁和笔顺规则，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析、识记生字;有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力有较浓厚的读书兴趣，阅读浅显的注音读物时，能了解大概的内容纵观全班，不足之处表现在汉语拼音的基础不够牢固，平、翘舌音和前后鼻音不分，普通话语欠规范，音近或形近的生字常常混淆;组词时滥用同音字；朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还有指读、唱读的不良习惯由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例但经过了一年半的学习生活，大部分学生基本上形成了良好的学习习惯但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少这部分同学也是我这学期需要监督和帮助的对象这个学期我对语文教学更是充满信心,相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的

二、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容它们依次是春天里的发现;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造;美丽神奇的大自然;培养优秀的品质;正确看待问题,善于思考;走进科技的世界每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”这几部分相互联系，构成一个有机的整体本册课文同上册一致，不再全文注音多音字随文注音，用方括号标出生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意;特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调本册共有32篇课文为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求“语文园地”包括四五个栏目，在〜上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”“我的发现”——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇“口语交际”一话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台“宽带网”——与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读教师可作灵活处理教材最后是两个生字表生字表

（一）是全册要求认识的字，共有400个生字表

（二）是全册要求会写的字，共有300个要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字

三、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音

2、认识400个字，会写300个字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思

3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气

8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话,能听懂主要内容

10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来n、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受

四、教学重、难点重点

1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用

2、认识400个常用字，读准字音，结合词句了解意思

3、正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在阅读中主动积累词语难点

1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯

2、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

3、培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语学习写日记

五、教学措施

（一）教学内容方面

1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读

3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导

4、阅读教学，首先要重视朗读的指导

5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作

（二）学习习惯方法指导

1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力,发展学习思维

2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行

3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣

4、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯小学语文教学工作计划7

一、教育、教学目标本学期我们不但要完成十二册的新授内容，还要带领学生对小学阶段的知识进行系统复习，并重视培养他们的学习能力和学习方法，为升入初中学习打好基础故本学期我们的教育教学目标为

1、培养学生独立识字能力，让学生有较强的独立识字能力，学会100个生字，能读准字音、记忆字形、理解字义能辨析学过的形近字、多音字，能纠正易写错的字复习巩固音序、部首、数笔画查字法，并逐步提高查字典的熟练程度，培养查字典的习惯硬笔书写楷书，行款整齐、美观，有一定速度

2、提倡自主阅读、快速阅读学习浏览，扩大知识面，利用图书馆、班级图书角等信息渠道进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于20万字，并做到积累好词佳句，写好阅读笔记

3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文继续学习默读课文，有一定的速度，每分钟不少于300字能背诵指定课文，优秀诗文不少于60篇（段）

4、能按预习要求预习课文，初步了解课文内容，并提出疑难问题，能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义，联系上下文和自己的积累，理解含义较深的词句或结构复杂的句子在抓住课文主要内容的基础上，继续练习概括中心思想，学习用理清课文的条理、注意事物的联系、分清主次的方法，深入理解课文的思想内容，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法

5、复习学过的标点符号的用法，学习使用书名号、省略号，认识破折号学会运用修改符号修改自己的作文，并主动与他人交换修改做到语句通顺，行款整齐，书写规范、整洁本学期大小作文分别为6次，40分钟能完成不少于400字的习作小作文以随笔、练笔为主养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材能写内容具体真实、条理比较清楚的简单记叙文和想象作文，学习按一定顺序写的作文方法

6、复习小学阶段所学的句式转换知识要求学生能够掌握“陈述句与反问句的互改、直接叙述与间接叙述句之间的互改、能按要求扩句缩句、改变句子的修辞手法”等

7、练习“口语交际”能力，与他人交流能尊重、理解对方能简要的复述课文，能按一定的顺序把自己想要表达的意思说清楚，语句完整、通顺、连贯，说话有礼貌，养成先想后说的习惯在综合性学习中，能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题

8、注意以学生的发展为本，提倡综合性的学习方法全面培养学生的语文素养，培养学生热爱祖国语言文字的情感，掌握最基本的语文学习方法提倡学生独立思考、合作学习，大量查找相关资料养成语文学习的自信心和良好的习惯，丰富语言的.积累，包括阅读量、背诵优秀诗篇、培养语言的感悟和品味能力，发展思维，培养想象能力、创造思维、思维品质、思维方法，培养良好的个性

9、通过本册教材的学习，对学生进行思想品德的教育，体会做人的道理，提高对事物的理解能力和认识能力，感受大自然的美丽，陶冶爱美的情趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度

二、完成教育、教学目标的措施

1、规范学生的自学习惯、听课习惯，提高课堂效率，掀起“比、学、赶、帮、超”学风

2、狠抓班风建设，班风正才能成绩好重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯

3、开学初就要为每个学生设计自己的学习目标，激发学生的学习积极性，营造浓厚的学习氛围，树榜样，激励后进

4、加强阅读教学认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容和中心思想的能力教学时,围绕重点训练项目加强练习

5、一丝不苟地抓好作文训练重点指导学生围绕中心正确地选材，有条理地叙述加强片断训练，做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的基本功

6、狠抓字、词、句、阅读等内容的专项训练，利用每日一练及周末家庭作业接触熟悉各种题型，让复习贯穿于平时的教学当中，提前开始复习及时巩固知识，及时反馈

7、加强培优辅差的力度，让优生更优，差生尽量缩小差距，抓两头带中间,发挥优生资源，协助辅导后进生，以点带面，促进全面提高小学语文教学工作计划8

一、学情分析本班本学期共有学生58人，其中男生32人，女生26人大部分孩子能遵守学校规章制度，活泼可爱，对学习有清楚的认识，努力上进，但也有部分男生好玩，懒惰，学习动力不强，因此学习成绩不够理想从上学期期末考试来看，全班同学都进步不少本期目标希望在牢抓字词基础上再接再厉，争取把字写得更好，扩大学生阅读量，作文能小有进步

二、教材简析本册教材是以语文知识和读写能力训练为序编排的教材的结构与思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化如课文既保留传统繁荣优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；强化导学功能，引导学生思考；改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力；拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

三、教学目标第一单元我爱阅读学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法第二单元月是故乡明阅读课文的时候，要用心体会作者表达的感情，并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的第三单元学习说明性文章要把握本单元课文的主要内容，并在阅读中结合生活实际，深入了解事物弄清科学道理要了解基本的说明方法，并试着加以运用并通过学习此单元课文《假如没有灰尘》和《太空“清洁工”》，实施环保教育活动，使学生认识保护环境对人类生存的作用，了解环境污染、来源及种类，增强保护环境的意识，自觉做一名环保小卫士第四单元深入生活的启示学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句德汉以及表达效果第五单元遨游汉字王国学习本组课文，要开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事第六单元父母之爱教学中，引导学生通过读课文，感受父母的爱他们的爱是慈祥的笑容，诗亲切的华语；是热情的鼓励，是严格的要求从而感受到父母之爱的深沉与宽广同时了解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的第七单元不忘国耻、振兴中华学习本组课文要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情；还要通过多种途径搜集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用第八单元走近毛泽东学习本组课文，要体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法有条件的同学读读相关的文章、书籍，看一看相关的影视作品小学语文教学工作计划9

一、班级情况分析本班共有学生56人，其中男生30人，女生26人大部分学生对语文学习的兴趣比较高，这对培养语文阅读习惯、语文学习情趣是很重要的多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三个孩子读书较困难，这学期依然文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段6能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语7能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受8和想法养成爱护图书的习惯9认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号10逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌H对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的‘词语了解日记的格式，学习写日记学习习惯方面培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度

4、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点难点是识字、写字和课文的朗读

5、教学工作具体措施1加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力加强对前置自学提纲的研究2认真备课、上课、批改作业，遵守学校各项规章制度3组建班级图书角，加强书香班级建设，力争让每个孩子爱上书，养成良好的读书习惯继续做好亲子阅读活动4本学期，我将一如既往的做好教育教学工作，更加严格要求学生，争取再上一个新台阶小学语文教学工作计划2

一、教材分析这本教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”组成“识字”要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，因此教会观察方法和表达方法是作文教学的重点和难点在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础

二、教材分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点这些训练点按照难易程度和四年级儿童身心发展的水平，分别安排在第

七、第八两册教材中从纵向看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元各单元按教学目标编选课文和练习

三、教学目的要求

四、教学重点、难点

（一）、关于字词利用字典自学生字词借助字典、联系上下文理解字义利用已有的识字知识识记字形词汇教学的重点是积累词语另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观

（二）、关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容图文结合，提高看图和学文的教学效果

（三）、关于精读课文

1、继续重视词句训练

（1）让学生学会借助字典、联系语言环境理解词语

（2）重视词语的积累和运用

（3）理解重点句和含义深刻的句子

（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解

2、加强预习的指导

3、渗透阅读学习重点

4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习

5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解

（四）关于略读课文教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论

（五）关于积累运用

1、阅读短文的训练培养学生阅读和提高独立阅读的能力

2、指导学生把文章写的有内容、有顺序、语句完整、通顺

（六）关于口语交际口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力

（七）关于习作教学能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作能写简单的记实作文和想象作文，内容具体,感情真实，有一定条理能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感逐步养成课外读物阅读的习惯）

五、教学措施（含培优辅差）

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法

3、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来

5、做好培优补差工作，大力提高中等生、后进生，稳步推进优生工作建立学习小组，合作完成老师安排的学习任务早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进行训练、辅导对每个学生的学习牢固情况全面登记，每天清查，及时补救小学语文教学工作计划10新的一学年又开始了，作为四年级的语文老师，应该清楚地意识到中年段的教学目标主要是为高年级的语文学习打下良好的基础这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的所以说,四年级是很关键的一个学年为使本学期语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及学生实际情况，特拟定了如下计划学生情况分析本年级的学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强但是，个别学生存在不少的问题比如打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）本册教材的教学目标本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标本册学习要达到的主要目标

1.认字200个,会写200个汉字,养成主动识字的习惯

2.会使用字典、词典,有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4.体会课文中关键词句表达情意的作用

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容,并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

8.留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句

9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题教学重难点本期学习的重点是掌握握200个生字及培养学生热爱祖国诚守信的好品质教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构，八次作文训练的要求教学措施设想

一、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“学生与文本”“学生与文本作者”“学生与学习伙伴”学生与自己的心灵“进行对话，来有目的地进行学习，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律

二、促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言在教学中我们力争突出学生，“我想”“我要”“我一定”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注,给学生更多的学习指引“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中,应该是什么样的呢我们的教科书给出了很好的答案每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨“教科书通过自己的表述方式,指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题学生通过阅读教科书,通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导,也会慢慢学会学习

三、加强学生“听”、“读”、“写”等能力的训练，不断提高教学质量，形成良好的学习风气，以达到成绩不断上升《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践”我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳,主动进行听说读写思的基本训练尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养,通过想象扩大语文文本的空间，培养学生的创新能力,激发学生的多元感受四年级要完成由中年级向高年级的过渡

四、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来一篇课文教学2-3课时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法

五、做好语文学科的培优补差工作，充分发挥学生学习互助的作用，努力依靠家长的支持，有耐心，有针对性地进行补差对学困生要多一点关爱，多一点激励，多一点提问，多一点交流，使其在学科内容上做到日日清、周周清、月月清，争取消灭不及格

六、开展课外阅读活动，营造书香教室，培养学生的阅读习惯，培养学生读书的能力，丰富学生的课外积累

七、认真研究作文教学，积极开发课本中的习作资源，读写结合，注重培养学生的习作兴趣，使学生乐于表达，努力提高学生的写作水平平时要引导学生写日记，培养学生记日记的好习惯

八、继续加强写字的指导，要求学生把字写端正，写美观每月各班举行一次写字比赛.

九、开展形式多样的语文综合性学习活动，认真上好每一节综合实践课教学进度参照学校制定的教学进度表，基本做到每两周一个单元，其余为复习时间小学语文教学工作计划11新的学期悄然而至，为保障新学期教学工作井然有序，更好的教书育人，特制定本学期个人教学工作计划教学工作

1、学生情况分析二年级五班共有学生50人，经过一年级的努力，学生各方面取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面特别是学生的书写能力提高较快，课外阅读量逐渐增大，班里有四十多位孩子特别喜欢读书，并养成了良好的读书习惯但部分学生的学习习惯、学习态度差，影响班级整体水平发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点

2、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展全册课文共三十四篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”“语文园地”包括四个栏目我的发现、日积月累、口语交际、展示台

3、本学期教学工作目标教学内容方面

（1）复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

（2）认识500个汉字,会写380个生字认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

（3）会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力

（4）喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段

（5）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语

（6）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

（7）认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

（8）逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌9对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记学习习惯方面培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度

4、教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点难点是识字、写字和课文的朗读

5、教学工作具体措施1加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力加强对前置自学提纲的研究2认真备课、上课、批改作业，遵守学校各项规章制度6组建班级图书角，加强书香班级建设，力争让每个孩子爱上书，养成良好的读书习惯继续做好亲子阅读活动本学期，我将一如既往的做好教育教学工作，更加严格要求学生，争取再上一个新台阶小学语文教学工作计划12教材内容本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分在第一单元和第五单元还各安排了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”教学目标

1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情

2、认识200个字，会写300个字累计认识20某某个字，会写1300个字

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，开始练习用钢笔书写正楷字

4、用普通话正确流利有感情的朗读课文

5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用

7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情

8、开始学习略读、粗知文章大意

9、积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文

10、开始练习习作不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐学情分析本班共有学生他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量教学措施

（一）、精读课文的教学

1.继续重视字的教学识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步的识字能力注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能钢笔字逐步做到写得正确、端正、整洁，行款符合要求;用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净要严格要求，严格训练,不断提高写字质量

2.继续加强词句训练词句训练是整个小学阶段的一个教学重点进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点中年级的词句训练可从以下几点进行一是对课文中的‘重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系

3.语文园地的教学语文园地重视引导学生自主学习，独立思考，提出问题,发表个人的感受和见解学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的能力采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累

4.要加强朗读、默读训练朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声要多读少讲，把更多的时间用于朗读；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力

（二）、略读课文的教学略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践教学略读课文，教师更应该放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论，不要把略读课文上成精读课文

（三）、口语交际的教学明确教学要求，培养他们交际的能力，创设情境,让他们在具体的交际情境中进行让学生大胆交流，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫

（四）、习作教学重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读,口语焦急、综合性学习的联系，多给他们提供说的机会，写的机会，多鼓励多表扬实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性,激发学生主动探究的兴趣,培养团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文能力的综合运用要充分开发和利用各种语文教育资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动授课进度安排周次教学内容周次教学内容1）大海的歌、帽子和鸟窝和“文字”的所有部分都有注释

1.“识字”有两个单元，每个单元4节课，共8节课

2.《课文》共6单元，每单元3〜5课，共24课每个单元有8个综合练习这本书继续采用“分知识和写作”的方法来排列新词全卷共整理生词456个，其中要求写279个，其余177个生词只需已知即可这本教科书有23篇课文，包括6节一般来说，按内容分为六个单元:1〜4节课是“秋光篇”，课文内容多与秋季物候有关；5~8节课是“生活篇”，意在反映孩子生活中的.乐趣；第9~12课是“生活篇”，意在让学生认识社会，认识生活，知道什么是真、善、美第13〜16课为“勤学文章”，旨在教育学生从小树立远大志向，努力学习文化科学知识；第18~21课是“环保”，主要是教学生热爱自然，保护环境，第21~23课是“品德”，意在教育学生，弘扬民族精神这本教材仍然坚持“多书少动”的原则，选读的课文仍然体现了内容丰富、趣味性强的特点这本书语言规范，通俗易懂，便于学生在朗读、背诵、复述、口语交际等方面进行训练插图精美，童趣盎然，有助于学生理解文本，培养形象思维能力每篇课文后面的作业一般安排如下:

一、常规训练，如朗读、背诵、默读、复述等，意在让学生认真阅读，培养良好的预习习惯，不断培养语感，增加标准化语言的积累

二、要求学生按照笔画顺序描红，继续指导学生练习写作基本功第三，阅读和抄写常用单词，复习和巩固学生的新单词，为以后的正确应用打下良好的基础四是句型训练，旨在训练学生掌握特定的词形和句型变化，使其能够充分感知、抵制复习，逐步实现内化和迁移

二、班级情况分析大部分大二学生学习很努力，上课认真听讲，积极举手，课后按时完成作业他们聪明好学但是也有少数基础不好的同学，有些同学不够聪明，反映慢所以在课堂教学中要重视后进生的学习，让他们逐渐赶上大部队12）群众也在淋雨、珍贵的教科书2）吹泡泡、沙滩上的童话、百花园一童的秘13）神诀、说话算数、百花园六3）山雀、蜗牛14）古诗两首，父亲、树林和鸟）154）寓言两则、好伙伴、百花园二一个小山村的故事、南极，一片净土5）电脑棋手、走马灯的奥秘16）百花园

七、炎帝创市、年的来历6）国庆放假17）阿凡提的故事、哪吒闹海18）百花7）孩子考科学家、空气在哪里、百花园三园

八、复习8）古诗两首、庐山的云雾19）期末复习20）期9）锡林郭勒大草原、赵州桥、百花园四末复习10）七颗钻石、平分生命21）期末复习、考试11）倾斜的伞、一颗小豌豆、百花园五末工作22）期小学语文教学工作计划13一

1、在思想方面我会坚决遵守学校的各项规章制度，秉持着维护社会公德的信念，自我要求严格不仅要加强学习，特别是政治学习，还要不断提升自己的道德修养，成为学生们的榜样，关心他们的学业和生活，做到言传身教，成为他们的良师益友同时，我也会努力加强团队合作，与同事们和睦相处，心心相印，一起努力、一起进步，共同构建一个团结协作的大家庭学生的关怀应当是一种平衡，既要给予关爱，也要施加适度的要求我们不能偏袒优秀的学生，更不能歧视成绩较差的学生关爱应当有所取舍，要有方向感，严格要求也要有度尤其对于成绩较差的学生，我们决不应该嘲讽或者挖苦他们，更不能使用体罚或变相体罚的方式对待他们我们应该善于发现学生身上的闪光点，并给予他们展示自我的机会，帮助他们建立信心，纠正不良的行为习惯在工作中，我们要怀有“四心”，即爱心、耐心、信心和恒心我们要以对学生的热爱和对教育事业的赤诚为动力，坚持不懈地做好我们的本职工作在我们的日常生活和工作中，对学生的关怀和奉献是至关重要的教师的高尚师德体现在将自己的全部心力奉献给学生，以及教育事业这个学期，我有幸担任六年级语文教学工作在这个过程中，我意识到需要转变观念，将学生视为平等的教育伙伴，而非高高在上的权威在教学中，我将尊重每个学生的独特人格，建立起平等、和谐的师生关系与此同时，还应该加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，变革教育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为协作教育

二、在个人教学工作方面不断学习，继续不断充实和完善自我是成为一名杰出教师的必经之路作为教师，不仅需要拥有良好的思想品德和高尚的道德情操，还需要具备卓越的专业技能我将积极向资深教师学习，向优秀教育者学习作为教师，我们肩负着培育学生成长的重任，为了更好地完成这一使命，我将不断深耕专业知识，广泛涉猎相关领域的知识，以丰富的智识武装自己

三、备课方面课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园为了使每堂课短短的40分钟能够发挥其最大的效用，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫课前认真备课在工作中，我会始终坚持提前备课，精心准备教材和了解学生需求，确保课前的准备工作充分细致在课堂上，我会积极营造轻松愉快的学习氛围，因为良好的心情是激发学生学习兴趣的关键我将以激发学生学习的热情为出发点，积极引导学生参与，激发他们的学习积极性课后我会及时给予反馈，记录下教学中的得失以及改进的方法随着社会的进步，教育的要求也在不断提高，新的课程改革也在不断推进，这要求教师必须适应时代的变化，成为新时代的新型教师因此，为了更好地胜任自己的工作，不辜负学生、家长和社会的期望，也不辜负人民教师的光荣称号，我要不断学习，努力提升自己的专业知识和素养，不断丰富自己的经验，迅速提高教学水平总的来说，在教学工作中，最重要的不是计划，而是怎样贯彻和实行自己的计划，而这份计划同时又是我的工作目标在教学过程中难免遇到很多挫折和困难，但是我一定要严格要求自己，不断学习、完善和改进自己的工作，做到无愧于心，无愧于教师这一神圣的职业！小学语文教学工作计划14标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的所以说，四年级是很关键的一个学年学生情况分析根据我与前任班主任和科任老师的广泛交流，了解到本班学生思维相当活跃,个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强但是，人均语文学习成绩在全年级处于第四，的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁据前任老师给我讲本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）本册教材的教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标本册学习要达到的主要目标

1、认字200个，会写200,养成主动识字的习惯

2、会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4、体会课文中关键词句表达情意的作用

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

8、留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论,解决生活中的简单问题落实教学目标的基本措施

一、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的

1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界

2、学生与文本作者对话作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法

3、学生与学习伙伴对话人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴一个是小林，一个是小东其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情

4、学生与自己的心灵对话人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律

二、促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的.话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础,学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习校本教研项目本年级校本教研的专题是提高学生的预习能力，培养学生的预习习惯个人教改探索项目加强语文实践，培养创新能力《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践”我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的基本训练尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养,通过想象扩大语文文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元感受四年级要完成由中年级向高年级的过渡通过学习，要能达到课程教学进度表周次时间教学内容11/9——2/

91、观潮25/9——9/

92、雅鲁藏布大峡谷

3、鸟的天堂

4、火烧云312/9——16/9语文园地一

5、古诗两首419/9—23/

96、爬山虎的脚

7、蟋蟀的住宅

8、世界地图引出的发现526/9—30/9语文园地二

9、巨人的花园63/10—7/10“国庆”假710/10—14/

1010、幸福是什么

11、去年的树

12、小木偶的故事817/10—21/10语文园地三

13、白鹅924/10—28/

1014、白公鹅

15、猫

16、母鸡1031/10—4/11语文园地四

17、长城117/11—11/

1118、颐和园19秦兵马俑语文园地五1214/11—18/

1120、古诗两首

21、搭石

22、跨越海峡的生命桥1321/11—25/

1123、卡罗纳

24、给予是快乐的语文园地六1428/11—2/

1225、为中华之崛起而读书

26、那片绿绿的爬山虎

27、乌塔155/12—9/

1228、尺有所短寸有所长语文园地七1612/12—16/

1229.呼风唤雨的世纪

30、电脑住宅

31、飞向蓝天的恐龙1719/12—23/

1232、飞船上的特殊乘客语文园地八1826/12—30/12期末复习192/1—6/1期末复习209/1—13/1期末考试小学语文教学工作计划15

一、学情分析我所任教的两个班级学生课内基础知识掌握比较牢固但学生课外认字量少,拓宽学生的识字途径，大量阅读书籍，这一点在本学期应继续常抓不懈对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向如何有效地布置分层作业及个别辅导是摆在我们面前的问题在学习习惯上，我会着重培养学生学会倾听的习惯和书写习惯

二、教材简析本册教材仍沿袭前面两册教材的编排特色，采用主题板块的形式全册共有十二个主题板块，依次为快乐地玩、汉字家园

（一）、幽默、汉字家园

（二）、名人小时候的故事、让我们更健壮、童年的问号、山水花鸟、动物趣事、寓言、相信自己、过年每个板块的内涵都很丰富，拓展了语文学习空间，为学生构建了开放而有活力的语文学习过程

三、教学目标

1、认识429个生字，会写262个生字，认识18个偏旁部首喜欢学习汉字,并有主动识字的愿望能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁

2、继续复习、巩固汉语拼音，能够借助汉语拼音认读汉字会使用音序查字法查字典，学习部首查字法，学习独立识字

3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不出声，不指读，并借助读物中的图画阅读

4、能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累自己喜欢的词语、成语和格言警句

5、能阅读浅显的课外读物，能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，喜爱图书，爱护图书

6、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，并写出自己对周围事物的认识和愿望在写话中能运用阅读和生活中学到的词语并根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号

7、学讲普通话，能认真听别人讲话，了解讲话的内容，能复述所听故事、所看音像作品的大概意思和精彩情节，有表达的自信心与别人交谈，态度自然大方，有礼貌

8、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，共同讨论结合语文学习，观察大自然，热心参加校园活动和社会活动，能用口头或图文等方式表达自己的观察所得、见闻和看法

四、活动安排及措施

（一）、培养学生良好的’习惯为了培养学生良好的人格特征，提高学生的整体素质，因此更要注意培养学生的非智力因素本学期要培养学生养成勤查字典，主动识字的习惯但前三册中所提到的习惯也要继续培养（掌握正确的读书姿势；爱惜学习用品；正确写字的方法；积极发言、专心听讲；勤于朗读背诵；乐于课外阅读）具体措施

1、熟练掌握查字典的方法

2、鼓励学生在作业、写日记时不会写的字要主动查字典，看书时有不认识的字主动查字典在生活中主动识字

3、让学生建立“生字宝宝袋”，并定期做交流

4、同桌互评，向家长发放调查问卷，了解情况，对没有养成良好习惯的同学给予帮助

5、课前3分钟成语接龙或教师相机出字，学生说成语

（二）、重视识字、写字教学从整个小学阶段的识字教学来看，本册的识字、写字教学处于一个承前启后的重要位置，既要尽量利用汉字的造字规律帮助学生识记生字，完成本册的识字任务，又要流利采用多种方法手段，随时巩固已获得的识字成果在识字教学中还要利用已经掌握的汉语拼音、笔画、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的习惯具体措施

1、继续复习巩固汉语拼音，利用它帮助识字、学习普通话，学会部首查字法

2、学会在每天学习新课之前进行预习继续使用“画一画、拼一拼、读一读、记一记”的学习生字的方法，并逐步放手自学

3、在写字教学中要关注学困生的表现，对他们给予及时的纠正和帮助

4、根据规律，及时听写

5、为了鼓励学生，激发写字兴趣继续使用写字“晋级”制度

6、坚持练字一天一张，每天课代表负责把优秀展示在“书法园”里到后半学期，以小组为单位轮流展出小学语文教学工作计划3

一、班级情况分析这个班有37名学生，其中男生20名，女生17名，大多数活泼好动，文明自律但是也有少数学生纪律涣散，行为习惯不好，学习没有自觉性针对这部分学生，在今后的教学中会继续加强学生行为习惯的培养和安全教育采取多种方式激发他们的学习兴趣，引导他们遵守纪律，热爱学习，争取进步让大家一起进步

二、教材分析该教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生全面发展全书30篇，设计2个专题，围绕专题综合组织8组教材每组教材包括导论、一节“识字”课、四至五篇课文和“积累与应用”《积累与应用》包括我的发现、日积月累、口头交流、展台四个栏目

三、本学期教学工作的主要目标教学内容

1.复习巩固汉语拼音，能够用汉语拼音阅读发音

2.认识450个汉字，写350个生词知道单词就能读懂发音，结合单词就能理解意思，不需要写要求能写的字能读准读音，认清楚字体，理解意思，写对,练习口语和书面语的运用，有生活中主动阅读和自主阅读的欲望培养学生良好的写作习惯，书写规范、正确、整洁

3.能够使用词序搜索法,学会使用偏旁搜索法查字典,培养独立素养的能力

4.喜欢阅读，对阅读感兴趣，学会用普通话正确、流利、动情地读课文能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段

5.能联系语境和实际生活，理解文字中的词义，在阅读中积极积累词汇

6.能够阅读简单的课外读物，与他人交流自己的感受和想法，养成爱护书籍的习惯

7.知道文本中常用的标点符号，学会使用句号、问号、感叹号

8.能够认真听别人说话，理解主要内容，主动与别人交谈说话要自然礼貌

9.对写文字感兴趣，能够写下自己看到的和想到的愿意用阅读中学到的单词，用生活写出来了解日记的格式，学会写日记学习习惯培养良好的写作习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度

四、教材的重点和难点分析从内容上看，这本教材的主要任务是识字、写作和课文阅读从学生的长远发展来看，单词的积累和应用，口语表达能力的培养，引导学生发现、探索和解决问题也是教学的重点难点是识字，写字，朗读动词（verb的缩写）教学措施

1、加强业务、理论学习，提高自身素质、教学能力

2.加强学生学习兴趣的培养

3.加强学生学习习惯的培养，主要是培养学生认真写作和阅读的习惯同时,注意学习态度的培养

4.加强与生活实际的联系，为教学寻找生活的资源，使学习更贴近学生生活的实际小学语文教学工作计划4本学期我将以学校工作计划、教导处工作计划为指导，认真、塌实地完成本学期的语文教学工作具体计划如下

一、学生情况分析经过上学期的深入接触，我对班级的孩子有了一定的了解我班现有56人,个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也是因此使我们班级充满了人文气息从去年的检测成绩上看，我班孩子的课堂学业水平居中，在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强，这可能与我的教学是脱不了关系的还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导

二、教学目标

1、学习习惯

（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯

（2）培养专心听讲、积极发言的良好习惯

（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯

（4）认真完成作业，做到书写正确、整洁

2、课本内容

（1）准确认读550个生字

（2）掌握课本安排的常用偏旁

（3）能按笔顺正确书写、默写生字250个

（4）理解课文内容

（5）正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文

（6）背诵指定的课文

3、“文如其人，字如其面”本学期将在指导学生写字上下功夫，使学生掌握汉字基本笔画地书写要领,结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构，达到书写正确、整洁、美观

4、口语交际

（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事能听懂老师的提问和同学的回答

（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话

（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情

5、写话

（1）能看图写一句完整的话或几句连贯的话

（2）能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情

6、加强背诵

（1）完成10句名言的背诵任务2完成8首古诗的背诵任务，注重理解，加强默写3完成80条成语的背诵任务在理解、运用成语上，下功夫4完成《日有所诵》的背诵任务

7、阅读1指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等，积累学生的知识，在读书中培养学生的语文能力2领读一些富有时代气息的新鲜阅读内容

8、积累本学期尝试写日记、积累本

三、具体措施

1、根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解

2、利用各种教研和外出学习的机会，多充电，使自己的教学适应时代要求,同时结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，摒弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用

3、高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕

4、利用早晨和语文课的时间组织、指导学生朗读；通过讲故事的形式激发学生的读书兴趣；定期开展讲故事及朗读竞赛，调动学生读书的积极性

5、建立班级小书库，让学生有书可读

6、利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，教学生写字，提高学生写字水平

7、利用课间及中午时间指导、检查学生背诵

8、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助

9、争取家长的支持和配合，使家长加强家中的作业监督与管理总之，本学期我将积极主动地、扎扎实实地抓好语文教学工作，争取在培养学生听、说、读、写等方面再上新台阶一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯

二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性8个单元包括识字、课文和语文园地，各部分相互联系，构成了一个有机的整体课文共21篇，内容丰富多彩口语交际不光是听和说，还要发挥想象力新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏

三、教学措施

1、识字写字教学本册安排的要求认识的字，绝大多数是常用字相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生加强写字指导，不但要写对,更要写好最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量

2、阅读教学重视朗读的指导在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等在进行课文教学时，重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会

3、口语交际教学重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际在口语交际课之前，提早布置准备工作除专门的口语交际课，重视日常教学中的口语交际活动，引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力

四、预期效果

1、识字写字教学通过教学让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，能认识并会书写汉字，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，能用音序法查字典，学习独立识字

2、阅读教学通过教学让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣并能学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，能阅读浅显的童话故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流

3、口语交际让学生学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯，能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻，有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见总之，希望同学们在玩中学习知识，在朗读中加强对语言的感悟与积累，提高学生语文多方面的能力小学语文教学工作计划5

一、班级情况分析本班共有学生23人其中男生15人，女生8人绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，热爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育

二、本册教材分析。