小学生心理健康心得体会荐

小学生心理健康心得体会（荐）小学生心理健康心得体会1心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心得一.抓认识提升，明确心理健康教育的重要性社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，因此小学生很少易发生心理行为偏差近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力作为教育者我们对此不能置之不理，不能只重视分数而不管学生是否有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校上下形成共识要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才二.抓学科渗透，扎实推进心理健康教育课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不但是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素思品课，抓好心理疏导的教育；语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟不错的心理素质；数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动；英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，加强学生学习信心，使之敢于表现自我，加强学生群体交往意识，发展能力和个性；音乐、美术等以培养学生不错的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提升自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不但在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成这种消极的影响降到最小我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交换，进而开导学生，聆听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、庇护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出支援之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓励，让学生相信自己一定能行，逐渐养成良好的心理品质小学生心理健康心得体会5x年8月，我有幸参加了江苏省小学心理健康教育网络培训，通过这十多天的心理健康培训，我更加深入地认识到学校心理健康教育的重要性，这段时间来,我们全体学员克服种种困难，认真学习，按时完成作业，集中精力参加网络培训I,顺利完成了培训预定的各项任务听了十多位专家的专题讲座和示范课，让我们更深入的了解到了学生心理健康发展的概况，学校心理健康教育的方法及实施途径和方法，为以后更好的开展工作打下扎实的基础在这次培训中，我收获颇多

一、要做好学校心理健康教育，首先教师要有一颗健康的心教师是学校心理健康教育的具体实施者，不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风因此,教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力通过学习，我认为，教师要保持健康的教学心态，应作好以下几点

1、树立正确的价值观教师的价值取向直接影响教学行为与效果人生的价值在于他对社会的责任与贡献教师应是“人师”，在日常工作中应不断加强教学心态和自我心理健康的有效调控树立甘为人梯、乐于奉献、精于工作，爱护学生的价值观，用积极乐观的教学情商去调动学生的学习积极主动性，在平等的和谐的氛围中与学生进行情感交流，从而保证教学任务的顺利完成

2、正确认识自己教师不是圣人，与其他职业人员一样只有坦诚地承认自己的不足与缺点，并积极改进缺点；只有完全地肯定和尊重自己的长处和优点，并努力发扬光大、充分展示，才能获得别人的认同与尊重同时也要学会倾听、学会理解

3、拥有健康的体魄“身体是革命的本钱”教师必须有健康的体魄和充沛的精力才能应对纷繁复杂的教育教学工作要想拥有健康的体魄，必须要学会科学用脑，学会营养调配，学会工作，学会休息；必须加强锻炼，增强自己的体质

4、提高自己的素养教师的社会作用主要是承前启后但更在于启后，要让“青出于蓝而胜于蓝”俗话说“要给学生一碗水，自己就必须要有一桶水”水从哪里来，这水之源泉就在于教师不断学习学习科学知识、学习理论经验、学习实践方法，并加以不断革新和创造，坚持活到老，学到老凡是有用的东西，教师都应先人一步，都应成为敢吃螃蟹第一人不然，那真成“无源之水”啦！

5、培养积极的人生态度积极、乐观、进取的人生态度是战胜一切困难的法宝，是调剂人生的一味良药生活中难免事事顺心如意，总有困难和挫折，烦恼和忧愁伴随着教师应努力培养自己的爱好和兴趣，不断加强意志锻炼，要坚信阳光总在风雨后！没有过不去的坎，走过去前面是个天

6、建立良好的人际关系良好的人际关系是教师所从事的事业取得成功的重要保证，教师要学会宽容、学会善待别人，当然也包括学生与同志要和睦相处，互学共助；与领导要相互尊重，彼此理解、关怀；与学生要民主、平等教学中教师更应放下权威身份，平等、友好地对待学生，接受学生、尊重学生，与学生要以合作者的身份携手步入学习、工作、生活中去

7、看到学生的闪光点，教师在教育教学中应有一个切合实际、恰当可行的理想目标但教师目标的确立一般都带有较大的主观色彩能否实现自己的主观愿望呢？那么教育教学效果就是最好的验证在实践中，主观愿望与客观现实绝不可能是一致的，这就要求我们教师对学生的期望不能过高或过低，并要适时调整对学生的期望值，更不能用尽善尽美的眼光去看待和评价学生蹲下身子去吧,多角度、全方位去欣赏学生、评价学生只有看到学生的长处和闪光点，学生才有希望，教学才有希望！

二、要做好学校心理健康教育，必须切实培养学生健康的心理小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响现在的孩子都是独生子女，从他们出生起就拥有了太多的爱，独生子女家庭经济相对宽裕，有可能为孩子提供较好的生活、学习条件但孩子在家庭中地位独一无二，若教育不得法,轻易出现一些心理偏差比如容易使孩子变得自私，凡事先考虑自己的利益得失,不知为别人着想，而且独生子女没有兄弟姐妹为伴，幼时缺少与小伙伴一起游戏的集体活动，既不易养成与人协同合作精神，又缺少竞争性，在班级中轻易表现为不懂得尊重别人在家里，父母代劳独生子女的许多本应自理的事情，使其易于形成依靠性，自主精神和自立能力都差，也缺少劳动自觉性我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，在学习方面，不善于处理人际关系这表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高在这些新现象、新问题面前，心理健康教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素造成的当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动；可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程如何培养学生健康的心理呢？

1、让学生乐观的面对生活教育学生用积极的态度、积极的心理去面对身边的一切事情积极乐观的心理像一个强有力的磁场，又如同花蜜吸引蜜蜂一样会将各种有利的因素吸引到自己身边，事情因此就有了改变的可能现在学生中单亲家庭的比较多，有时候一个班中有接近一半的学生都来自单亲，极个别的学生对亲人有种排斥、抵触情绪，当让不会相信身边的任何人，给班级管理增加难度我班转来个女生，进校的穿着很社会化，进入我班，不跟其他同学接触，经常犯一些很小的纪律问题，我观察，她的每次错误都做给我看，很想引起我的注意，我也把她父亲叫来交换意见，也许是碍于面子，还是不想给学生增加思想负担，家长根本没给我谈到他们家庭在一次运动会上，我跟学生闲聊时我才知道她是单亲家庭，她不能面对这个事实，他认为父母不爱她我就给她讲，父母肯定是爱你的，至于他们为什么离婚，那毕竟是上一辈的事，你没有必要去改变这个事实，但你要想想你今后的生活，要高高兴兴的、快快乐乐的生活学习乐观的面对生活，换一种眼光看待这件事，也许对你及父母都会有好处并鼓励她多给同学接触，我并安排几个同学帮助她，在那学期的期末考试中成绩有较大的改观，纪律观念也加强了其实，学生的学习和生活中，很多事情也像这样，乐观的心理总会带来快乐明亮的结果，而悲观的心理则会使一切变得灰暗不仅如此，这对他们以后的生活也有很大的影响

2、最好的帮助是给学生信心自信是生命中积极、肯定的力量，正如乐观的心理一样它是早晨露珠中闪亮的光泽，它是雨后树叶上动人的绿色，它是生命中没有尘埃的宝石，是每个学生走向成功的源泉如何培养学生的自信心呢？1营造氛围，树立自信心为学生提供自我表现的机会，引导学生超越自我学生往往由于自己表现的机会少，而产生胆小的心理，认为自己这也不行，那也不行，从而缺少自信心，不敢展现自己，针对这种心理，我利用一切可能的机会，让学生表现自我，发现自我，树立自信心，培养学生大胆健康向上的心理如常在班上组织朗读比赛、书法比赛、知识竞赛等学生一旦体验到了成功的喜悦，便会树立起“我能行”的自信心2让学生学会善于竞争，增强自信心在班级管理中，引进竞争机制，干部轮换，每个愿意为班集体服务的学生都可以上台发表自己的“执政纲领”，竞争上岗，最后“优者上岗”通过这种形式上岗的学生有正确的竞争态度，充分相信自己，干工作积极、主动、认真、自信心很强3教会方法，培养自信心学会正确评价自我，“我能行”与“我不行”，虽只有一字之差，却有本质的不同“我能行”是成功者必备的心理素质，而“我不行”正是失败的主要原因因为他们失去的是成功的.生要支柱一一自信引导学生克服“我不行”的错误评价，正确认识自我，充分挖掘自身潜力，可以首先让学生清楚地了解自我否定的内容；其次，让学生认真思考为什么要自我否定；最后让学生采取积极行动，变自我否定为自我肯定，从而形成正确的自我评价总之，心理健康教育工作虽然任重道远，困难重重，我相信只要我们爱这项工作，倾注我们对于教育事业的满腔的热情，虽然我们不一定辉煌，但是我们一定会进步，我们的孩子一定会在快乐中健康的学习和成长！小学生心理健康教育心得体会4今天，我们学校举行了隆重的心理健康游戏游戏可好玩了其中，给我印象最深的游戏是同舟共济，刚上去的时候很简单，但是，到最后只剩下一块泡沫拼板了我们互相抱在一起，不让对方倒下终于结束了，我问阿姨“我们赢了吗？”阿姨说“你们赢了”我们立刻欢呼起来我还用票卷换了一盒飞行棋现在有许多的事情影响着我们小学生的心理健康比如最近接连发生的校园的惨案、如今的升学压力……无时不在影响着我们小学生的心理健康现在就让我们来讨论讨论小学生的学习压力我认为应该不要分什么名校，如果说哪个孩子上的是名校，就认为他很好，说他将来一定有出息而恰恰相反的，如果哪个孩子没上名校，就认为他将来不会有什么出息这是肯定的吗？我们常看到一些高智商的犯罪，犯罪分子不就是人们心目中从小长大的小天才吗？而没拥有知识渊博的人，不也照样成为英雄吗？因为有了什么名校，父母都希望我们将来有出息，也不管我们愿不愿、适不适合，给我们报了各种各样的培训班我们小学生的周

六、周日已经成了正常的上课时间，让我们没有了属于自己的休息和娱乐时间双休日也成为了我们小学生痛苦的两天好希望不再有什么培训班，还给我们自己的时间，与家人在一起过一个愉快的周末我们没有了压力，学得轻松，成绩一定更优秀

①有利于学生的身体健康成长中学生正处在心理机能迅速发育成熟的时期，因此，开展心理健康教育，让学生了解和掌握心理健康教育的内容，就是及时地针对性地施以教育，对症下药使学生知道什么是健康和不健康的心理学保持心理健康就能促进学生身体健康成长

②有利于学习、工作效率的提高健康的心理对于学习、工作的效率起重要的作用，对竞赛技能的发挥更为重要一个心理健康的人是朝气蓬勃，开朗乐观，学习和工作就有劲，效率就高而一个心理不健康的人常常心神不定，思虑过多，不能集中精力于学习和工作上,既影响生活效率，也大大妨碍创造才能的发挥

③有利于智力与个性的和谐发展心理健康对于促进人的智力与个性和谐发展，发挥人类最大的聪明才智，对培养人才具有重要意义对于处在智力发展成熟和个性形成时期的中学生尤为重要一个人重视心理健康，可使大脑处于最佳状态，更好地发挥大脑功能，有利于开发智力，充分发挥各种能力，有利于个性的和谐发展

④有利于心理疾病的防治心理疾病的发生，有一个从量变到质变的过程我们重视学生的心理健康，就会注意防止和消除产生心理疾病的各种因素，以防止病变的发生和发展人的心理疾病，大多数是在成长过程中受到各种社会因素的影响而积累逐渐形成的如果发现学生有了心理病变的苗头，就及时采取适当措施，使它在量变过程中得到以终止和消失；如果确实患了心理疾病，应及早给予积极的治疗，使之尽快恢复健康小学生心理健康心得体会6

一、心理健康教育必须以活动为主要形式心理健康教育不是让学生学习心理学知识，因此，它主要不是解决知与不知的矛盾，许多课程普遍采用的教师讲授的模式显然对心理教育是不恰当的心理健康教育的目的不在于让学生“知道”什么是心理健康，而是要实际影响他们的心理健康这样的目的，仅靠教师的讲授是无法达到的唯一的解决途径主是使教育内容尽可能直接地与受教育者的自身经历和生活经验相联系，为此，利用活动教学的形式是必须的我通过班会课让学生讨论、表演、游戏、咨询等多种多样的具体方法，将生活中富于典型意义的情境引进课堂，纳入教育教学活动中,学生便会自然而然地被吸引并投入其中，并在教育者的引导下接受相应的教育；通过讨论、交流、学习有关知识，使学生学会正确认识事物、解决问题的方法通过辩论、讨论、模拟，提高自我意识水平，养成正确的人生态度等等

二、心理健康教育的内容应当以学生的特殊需求为主心理健康教育的内容应当是与受教育者现实的心理状况密切相关的，要从每个年龄段学生的特殊需求出发来选择、安排教育内容，建立自己的逻辑系统这个逻辑系统所针对的是学生个体在生活中所遇到的各种问题可以说，什么因素对于他们的心理状态最具影响力，就应选择和确定什么样的教育内容，而不应当是某种学科知识的体系心理健康教育的目的不在于让学生了解一门学科的知识，而是要解决问题，促进学生心理健康地发展

三、心理健康教育需要学校与家长共同关注今天，心理健康状况对学习、工作及思想的影响为越来越多的人所重视，学生的心理健康教育也日益成为学校教育的重要内容但是，在与学生成长密不可分的家庭，对子女的心理健康教育尚是一片空白很多望子成龙、望女成凤的父母只重视子女的学业成绩、只关心子女的身体健康，存在着重智轻德，重身体锻练轻心理保健的误区个别家庭，不仅不能意识到孩子的心理需要，而且面对子女的反常行为往往采取粗暴简单的教育方式;有的父母则在孩子成长中所面临的各种生理、心理问题时不能及时地给予指导和帮助，导致子女产生心理障碍当然，在教育工作中也还存在许多不足之处，比如，缺乏足够的耐心、情绪左右自己的言行、知识的贫乏等等，所有这些，都有待在今后的工作中进一步加以改正小学生心理健康心得体会7俗话说“玉不琢，不成器，人不学，不知义”，能够参加20某某年某某月份心理健康教育培训，我觉得非常的荣幸自己先前对心理健康教育的知识不是很了解，通过这二十多天的学习和交流，在听了几位名师们独到的见解和讲座，受益匪浅，每天都能感受到思想火花的冲击，对自己在平时教学中遇到的种种问题，也找到了一些解决策略尤其是听了李明军老师对《心理健康教育纲要》的分析之后，知道了心理健康教育是素质教育的重要内容，开展心理健康教育意义重大对于问题频出的小学生来说，如何开展心理健康教育？我想就此浅谈自己从这次培训中获得的体会

一、加强学生的心理健康教育小学生处在儿童时期向青少年时期的转折，像我校中大部分学生是外来工，父母离异，家庭贫困，加强对这些学生的心理教育是非常必要的因此，在我们平时的教学中，通过学科渗透心理健康教育使学生认识到健康不仅指身体上的，而且是能正确的认识自我，接纳自我，调整和感受与他人的关系，学习新的态度与行为方式，能平衡过去，最终在心理上产生安全感，归属感和自信心作为一名小学教育工作者我们要做到在教学中，为学生营造一个良好的心理健康成长的环境，一个和平，积极，温暖的学习环境，避免不利因素的.出现在教学中，有效的使用“成功教育”原则使学生从被动教育走向自我教育,从他律走向自律，使学生由自卑自弃走向自强与自信，让学生参与活动，让学生感到学会，让学生今后用得上，让学生有成功的喜悦在教学中，对学生进行心理教育辅导让学生树立正确的学习态度学好文化知识，长大了为国家和社会做出贡献

二、作为教师也要加强自身的心理健康教师心理是否健康，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵通过这次培训，丰富了我的实践经验，知道了要用一颗博爱的心去关爱每位学生，从关心学生身心健康发展出发，严格要求自己，促进学生良好行为习惯的养成，成为学生成长的指导者和引路人通过对个别典型案例的分析学习，对识别心理异常现象有了认识，也了解了一些解决策略所以我们自己要做到了心理健康教育的一个重要内容O三.抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提升、优化在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人，富有同情心多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提升，心理素质明显加强四.抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的‘效果，也是学校教育所不能代替的一种力量父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康有些父母认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识事实上，有一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为然而，认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活利用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得不错的成效小学生心理健康心得体会2现在我们初中的老师被要求进行心理健康教育考试为的是可以教育学生其实我发现老师的心理也不健康，在我们学校，大部分的老师心理不健康只有一个时间是健康的那就是暑假因为那时没心理负担但是一到开学心理就又开始不健康了因为压力实在是太大首先是到哪里去任教的问题一不小心你就会被调到偏远的山区那就有苦吃了还有就是学科成绩，这是唯一的目标你是合格还是不合格全看你的成绩其它的不管所以一开学就没得空了心上象有一块沉沉的石头一直抓学生的成绩唯恐落后一直到暑假开始知道了结果如果成绩好的话，整个暑假就比较好过如果成绩比较差就还是得胆心这个不合格会不会轮到自己头上所以说老师心理上的这块石头往往影响到对学生的态度上恨铁不成钢和体罚，变相体罚等等简单粗暴的做法就是这种心态的体现以上只是一个方面还有一个就是待遇问题虽然老师有假期但是也没什么可以做呀，旅游需要钱，就那么点钱游多远这一次去海南用了6000多还真点心疼呢但平时我们除了工资，几乎没什么钱了工作时间呢从早上6点多到晚上5点半作为班主任的一星期两次要到9点多才能离开学校上夜课就更不用说了而其它事业单位就没这种情况了他们8点钟上班下午也是很迟才上班的而我们中午为了抓学生的成绩几乎是没得休息的他们工资比我们高高中的老师尽管跟我们差不多辛苦但他们工资比我们高多了这样的一比较心态又不平衡了还有班主任，没几个愿当班主任，因为实在是太辛苦了整个学校的调查结果显示，没几个愿当班主任，当的大多数是不得已而为之最说领导上的课差不多都是副科，不用调测的有的还不用任课，多余的课压在一部分老师身上，老师累得喘不过气来他们却在那儿高唱〃今年我们学校老师超编〃活儿谁干得多谁挨的批评就最多钱就拿得最少活儿干得最少的，好事样样有份，坏事一样都轮不到所以说要心理疾病要治疗的首先是老师而不是学生心理健康与幸福人生有了健康的心理.，才能正确、匆容、坦然的面对一切才能对幸福有一个正确的理解，才能对幸福有一个合理的追求，你才会有幸福感贫困山区的小朋友们在那破烂不堪的教室里，用塑料布蒙盖着窗户、门框，遮风档雨用石块当凳子，坐在用木板搭起的课桌旁，津津有味地听老师讲课，努力学习的时候，他们的脸上都泛着幸幅的微笑有老师传授知识，他们能学到知识，他们感到了幸福因为他们的心理很健康青少年时期学习是第一重要所以他们如饥似渴地学习着，吸收着知识的养分，他们快乐着，他们觉得幸福同学们，你有何感想？你有没有感到他们的环境和条件与我们城市里学校有那么大的差别我们教室宽敞明亮，设施齐备，老师辛勤地教诲着我们我们是否每位同学都在努力地学习？我们在学习中会遇到疑难，在生活中会遇到同学之间的友谊向题，师生关系的处理问题我们每个人是否都能正确对待都能正确处理我们的脸上是否能都泛起山区小朋友们面颊上的幸福微笑！问题是我们每个人都要有一个健康的心理人的一生都会遇到各种困难，都会经受各种挫折，这是不可避免的我们只有认真面对，勇敢地接受挑战，在困境中求发展，求提高当我们克服了一个又一个的困难，战胜了一次又一次地挑战，向困难挑战其实是向自己挑战，能一鼓作气通过考验，人生就从突破和创新中获得无限的意义，我们就会有成就感，就会感到快乐幸福没有距离、没有标准，幸福是一种感觉当你心满意足时，当你感到快乐时，就是幸福小学生心理健康心得体会3通过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得体会小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生不可有私心讲究诚信，要创设和谐宜人的教育教学物质环境,给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱顺孩子之天性，让他们快乐的成长创设优美安全舒适的物质环境整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣要创设民主和谐的教育教学精神环境，平等相待学生在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实可信师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠当学生需要关心帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多,但我个人认为，事实也了，当学生需要关心帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师真爱〃的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段小学生心理健康心得体会4随着社会的进步，人们对健康的知道日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视心理健康的术语和内容也通过各种途径为人们所逐渐认识和了解，特别是一些经济较为发达的城市，学生心理健康教育和辅导，已被纳入到正式的学校教育中去，为孩子的健康，顺利成长奠定良好基础对此我谈一下我的浅显认识

一、气氛和谐，方法灵活对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识体会都非常有限故而，在教学内容上，教师应当根据教学大纲的要求和学生的实际情形，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合儿童的智力发展水平以及已有的体会语文教学，关键在于一个“活”字，作为小学语文教师，要容忍、宽容学生在学习进程中的偏执，真正确立学生的主体地位，酷爱、尊重、知道、相信每一个学生，建立民主、同等、和谐的师生关系，要以夸奖鼓励为主，要善于聆听不同的声音，适时地挑选一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，感动学生的心弦，引发他们的共鸣，使得课堂成为同等、和谐、围炉夜话般的温馨地步,在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同意见，使学生的个性得到充分发展从小学生的心理发展上来看，他们在感知进程中，还不能自觉地调解和安排自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显;在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳固，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的成心注意也在发展，但还达不到完善的程度这就要求老师在教学方法上，应当精心设置，成心注意、无意注意交替显现，教学中可采取直观形象的教具、学具，也能够运用现代教育技术，例如多媒体电脑等,化抽象为形象，帮助学生知道我们还可以推出课本剧，让学生对课文进行创造、加工并演出，合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实践中通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快中获取了知识

二、建立榜样，陶冶性情在小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章同时也塑造了丰富多彩的人物形象有勤奋学习，刻苦研究，为人类社会的进步作出奉献的科学家;有为保卫祖国，忠贞不屈，抛头颅，洒热血的民族英雄、钢铁战士;有心肠仁慈,乐于助人，勤勤奋恳的农民;有酷爱学习，人小志大的红领巾；有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包这是一条极其精美、丰富的人物画廊，老师应当让学生在认识这些人物高尚灵魂的同时，引导学生把这些人物形象作为榜样，建立在心中榜样的气力是无穷的，他们或是具体、明确，或是间接、潜移默化地教育了学生，使学生在学习语文的进程中，心灵得到了净化，情操得到了陶冶，形成了健全的人格例如，教学《十里长街送总理》一文，我们可以先让学生观看电影《周恩来》,让学生通过影片初步感知周总理的伟大人格在学习课文的进程中，老师引导学生体会文章字里行间所包蕴的人民对总理的真挚友谊，并启示学生知道人民为何如此尊重和酷爱周总理课后可以让学生搜集有关总理生前事迹的资料，并举行一个汇报会，再让学生讨论自己应当怎样学习周总理通过一系列的活动，让学生充分感受、知道周总理一心为公，为祖国、为人民甘愿奉献自己的一切等崇高品行让学生把这一形象作为榜样坚固建立于心中

三、纵情渲泄，保持心情心理健康的人也有各种消极的心理体验，此时，人总有表述的愿望，所以说“一吐为快”小学生的情感易外露，自制力较差，情绪很不稳固，容易激动和爆发遇到高兴的事就喜形于色，连蹦带跳，碰到困难和挫折就垂头丧气，乃至哭泣为了能让学生保持良好的心情，最好的方法是让他们把自己的心事倾诉出来老师、家长、同学都可以是倾诉的对象然而这些人不一定就会那么及时地,时地随时随地地聆听你的诉说从而，作文本便成了学生最忠实的听众在作文教学中，老师要设计一些便于学生表达内心情感活动的作文题目，例如《老师，我想对您说》《妈妈，您听我说》《今天我真高兴》等等鼓励学生要在作文中讲真话，表真情还可以鼓励学生多写日记，随时记录下自己的真实感受，在遭到不良情绪影响和干扰时，及时地在日记中渲泄出来，从而摆脱消极的心理体验，使自己的心情始终保持活泼、开朗、稳固、充满生气同时，也有利于教师及时掌控学生的心理动态，适时进行疏导、教育我的班级曾经有一位女同学很长时间以来，我发觉她的胆子很小，上课从不敢主动发言，特别对考试很紧张，答题时显得谨小慎微前不久，我在批阅她的日记时，发觉这位同学对自己的父亲“积怨”很深，认为父亲对自己极为“凶恶”，乃至怀疑自己是不是父亲亲生的，其措词令我很是震动课后我立刻找到这位同学，同她谈话，对她进行心理疏导此后，我又赶忙与她的父亲获得了联系，向这位父亲通报了孩子近期的表现，以及孩子的心理负担，并同他探讨了教育孩子的方式问题交谈中，孩子的父亲主动认识到，自己在教育方法上可能过于简单粗暴，对孩子的学习要求也过于刻薄了，以至造成孩子的心理负担太重，表示要和老师一道教育好孩子第二天，孩子主动找到了我，告知我，爸爸昨天晚上和她谈了很久她也认识到，爸爸所做的一切都是期望自己能够成才，只是方法不够好，并表示今后要多知道爸爸、妈妈在此后一段时间的视察中，我发觉孩子开朗、活泼了许多

四、创设和谐、宜人的教育教学物质环境给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描画;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱顺孩子之天性，让他们快乐的成长创设优美、安全、舒服的物质环境如校园的户外场地富有变化，则具有激发小学生多种体会，诱发小学多种活动行动的功能在活动场内，设计丰富多彩的设备和材料，使处处充满绿色和生气教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽阔明亮，温馨舒服所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的酷爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活乐趣

五、创设民主、和谐的教育教学精神环境校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等,它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也就结不出“良好的发展”的果实

1、同等相待学生，跨过陈腐的“代沟”在课程改革环境下，要请教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用同等、和谐的口吻与学生交换，缩短师生间的“心距”学生在这样一个人格得到尊重、情感得到知道、行动得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就可以纵情开释自己潜伏的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，第一就是创设和谐轻松愉快的学习环境良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证心理学研究表明:和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情如何减轻排除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态教学中，教师要扮演好一位引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调解，行动得到训练，让学生充分地展现自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松这样不仅增强学生的学习爱好、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神当学生的思维、乐趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础

2、师生真诚相对，知道铸就成长在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能知作别人，设身处地为他人着想作为教师，在学生眼前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生,才能使学生感到真实、可信蒙台梭利说“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，由于他要指导儿童的生活和心灵”展开心理健康教育有一个重要的原则就是知道成年人期望知道，小孩更期望知道许多成功的教育案例告知我们:不知道何来教育我们只有通过各种途径，深入地知道我们的学生，才能到达成功教育的目的作为一位老师，一位心理辅导员，如果不知道儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以顺利展开工作的随着社会的不断变化发展，人的心理也在不断地变化着社会的因素，家庭的教育都给我们的教育带来了一定的难度，唯有积极探索，适应新情形，敢于面对新问题，才能不断地发觉儿童的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道路现代的教育观认为，教师不应当是教育的主宰，不应当再有权威不可侵犯的思想命令、逼迫的教育方式其实是把软刀子,不但否定了学生的权益和威严，导致学生的心理障碍，而且抹杀了学生的创造力放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以朋友的身份与学生交换，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议

3、倾注真心真爱，增进感情内化师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生由于这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上遭到压抑，失去安稳，性情比较孤僻，心理也比较脆弱当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响如何让。