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文本内容:
创新教案《要是你在野外迷了路》创新教案第二课时
一、教学目标知识技能•会写“指、针”等9个生字，能正确理解“忠实、向导、稀、稠”等词语；•有感情地朗读课文，掌握四种天然指南针的用法；过程方法•通过创设情境、教师检测、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握一些辨别方向的方法；•通过两两交流、小组合作等方式，让学生不仅理解课文，也可体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；•通过拓展资源、写作、比赛等活动，提高学习语文的方法和策略；•在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习情感态度价值观在自主、合作探究中激发学生走进大自然、观察大自然、探索大自然的欲望第二课时
一、复习导入情境，明确学习目标
1.复习字词导语嗨！小朋友们大家好，这几天天气越来暖和，花开了，草绿了，多美呀！今天，老师带大家去郊游，想不想去？
2.揭示课题我们一起成功地闯过了迷宫现在，准备出发！呀！老师忘记带指南针，不过没关系，大自然中有许多天然的指南针会帮我们辨别方向他们呀，就藏在今天我们要学的一首小诗中，这首诗是一一（要是你在野外迷了路）
3.板书课题伸出你的手指和老师一起写课题（生书空课题，并齐读课题）
二、自主合作探究，理解各种指南针的用处
1.整体感知师用自己喜欢的方式读读课文，与周围的小朋友一起将诗中介绍的天然指南针找出来，看看谁找得又对又快注意读课文的时候不读错字，不拖音（生读文一一同桌交流一一个别汇报一一贴图）这些天然的指南针该怎么用呢？老师要考考大家，愿意接受挑战吗？
2.挑战一如果我在野外迷了路，我应该怎么办？
（1）我在野外迷了路，该请哪种天然指南针辨认方向呢？
（2）生读第二小节
（3）理解词语“忠实”“向导”，并用“忠实”练习说话
（4）太阳这个忠实的向导该怎样帮我辨别方向呢？大家再来读读这个小节，看看谁能第一个告诉我？（生读文一一同桌交流一一汇报交流一一指认“南”“北”并板书）
（5）帮我找到了方向，大家心情一定很高兴，那我们就高兴地读读这小节吧！过渡帮我找到了方向，第一次挑战成功！自己给自己鼓鼓掌再看挑战二“完成表格”还有胆量挑战吗？
3.挑战二完成表格（课件出示）要是你在野外迷了路什么时候观察什么怎样辨认中午太阳太阳在南方，树上的影子指着北方北极星大树积雪我们知道太阳在中午的时候告诉人们它在南边，地上的树影在北方可是其他天然指南针在什么时候怎样帮我们辨认方向呢？和小组的同学一起找一找，将找到的答案填写在你手中的表格之中填得又对又快的小组老师会为他们颁发“智慧星”
（1）小组成员合作填写提前准备的表格，师巡视并随机指导
（2）学生汇报自学成果汇报一北极星在夜晚的时候帮我们辨认方向
①生读文
②夜晚的北极星像什么？引出“盏”
③认读并通过比较的方法让学生书写“盏”（出示两个书写不同的“盏”，让学生自己说说书写中该注意什么？）
④夜晚的北极星这盏指路灯在哪里呢？这七颗星像什么？叫什么？它在夜晚的时候会告诉迷路的人们什么？（相机板书北”）
⑤语言创设情境，怀着轻松的心情朗读第三小节（男女生比赛读）汇报二大树在阴雨天帮我们辨认方向
②生读文
②学习反义词“稀”和“稠”
③看图辨认哪边是“稀”“稠”？哪边是“南”“北”？（相机板书）
④启发学生质疑并解疑教师引导聪明的孩子不但会回答问题，还要会提问题你看看这小节能提出什么问题吗？如提不出来没关系，老师问“为什么枝叶稠的一边是南面？”谁会补充下半句？
⑤指导朗读，并评价汇报三沟渠里的积雪在冬天帮我们辨认方向
①生读文
②引导学生自己质疑引导沟渠里的积雪有的化得快，有的化得慢，那么哪边是南？哪边是北呢？
③实物分别演示沟渠里的积雪和山坡上的积雪如何帮我们辨认方向（注意区别山坡与沟渠的不同，可让学生板书“南”“北”）
④生读解疑后的第五小节
（3）回顾自学情况（出示表格）过渡表格完成，我们再一次挑战成功！再次将掌声送给自己现在我们轻松轻松，和张老师一起去美丽的郊外去游玩吧！（出示美丽的郊外风景图，并配以优美的音乐）
4.总结全文
（1）有感情地朗读全文，可加入自己的动作
（2）师总结无论在大自然中，还是在生活中，我们都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（观察），用自己的脑袋细细（思考），这样才能成为聪明的孩子（板书观察,思考）
三、拓展延伸
1.聪明的孩子们，你们还知道大自然中有那些天然的指南针吗？（生自由交流）
2.我们还可以用这些事物来辨别方向（苹果、树桩、大雁、向日葵等）
3.根据所学各种天然指南针的辨认方法，并完成小诗（课件出示）苹果是个忠实的向导，树桩是个天然的指南针，它在指引方向它在指引方向红的一面是,的一面是,黄的一面是的一面是o
4.教师总结今天，大家的收获可真不小其实，在大自然中处处充满了神奇与奥秘我们一定要细细观察，多多思考，还要通过看书、上网等多种方法搜集各种资料，这样我们才能在科学的世界里遨游，飞翔。
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