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小学一年级语文教学设计（汇编15篇）小学一年级语文教学设计1
一、课刖谈话
1、谁去过华山？想看看华山吗？
2、课件播放一小段表现华山高的录像今天我们要学的课文叫《咏华山》读到这个题目你有什么疑问？
二、复习
1.认读词语
2.听配乐朗诵
三、读讲课文，品味华山的高（友情提醒查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）
1.学习第一自然段⑴多媒体出示图一，指导看图，引导学生用“什么时候，谁去干什么？”句式说图意，课文是怎样写的？⑵指名读第一自然段⑶了解叙事方法⑷练说你能用“什么时间，谁跟谁去干什么”说句话吗？⑸齐读第一自然段
2.精读第
二、三自然段⑴自由读这两节课文⑵学习第二自然段
①多媒体出示图二，指导看图
②设疑爬华山为什么如此艰难呢？
③指导朗读.
④此时，他们会发出怎样的惊叹？展示明显地表现出来留恋舍不得离开不可计数没有办法来计算，形容数量很多应接不暇形容人或事情很多，接待、应付不过来暇空间文中指鸟太多，看不过来
三、理清文章的脉络
1.默读课文，思考巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？
2.汇报交流学生甲作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟学生乙课文5-9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景
3.理清课文的脉络1作者是按游览的顺序写的可以分为几个部分？2学生汇报课文可以分为四个部分1-4作者和朋友划船出去游玩5-9第一次经过鸟的天堂见到的景象10-13第二次经过鸟的天堂见到的景象14作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美
四、分小组合作读课文第二课时教学目标
1.理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象
2.学习作者动静结合的描写方法
3.有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落教学过程
一、整体感知
1.导入请同学们先听一段乐曲，听后说一说你有什么感受？（播放《百鸟朝凤》录音带鸟很多，鸟的天堂一板书）
2.这节课，我们就和巴金爷爷一起去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看，巴金爷爷两次去鸟的天堂，看到的景象截然不同,第一次看到的是（学生接大榕树），第二次看到的是（学生接鸟）
3.请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文，体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？（榕树一大、茂盛；鸟一多、欢快）
二、重点感悟、体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象（-）请同学们选择你喜欢的部分，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来用朗读的形式加以汇报
（二）汇报交流大榕树
1.大学生甲有机会看清它的真面目，真是一株树，枝干的数目不可计数
（1）汇报读，其他同学听读哪儿读得好？为什么？你听出了什么？从哪儿听出来的？（从不可计数体会出枝干数目很多，说明树很大）
（2）重点体会“真”字两个“真”有什么不同呢？听老师读，体会一下出示投影学生体会出第一个“真”意思是本来的，实际的第二个“真”指的是确确实实应读出惊叹的语气学生乙枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里
（3）重点体会“又”字指树根很多出示图片谁来指一指哪些是气根？（体会根上生枝，枝上又生根，独木成林的景观）学生丙一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上
（4）体会“卧”字（树占地面积大）
（5）这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答:一万多平方米）
（6）课下大家丈量了操场和教室的面积，大家计算一下合几个操场？几个教室？（结合具体情况请学生作答）
（7）经过换算，你有什么感受？（简直太大了）
2.茂盛指名读句，谈体会学生甲那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点缝隙（不留一点缝隙，说明树叶多）
（1）重点体会“推”请同学们演示，说明叶多而密学生乙地翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动
（2）重点体会“颤动”同学演示，体现微微地动态（从中我们体会到榕树的生命力非常茂盛）学生丙从对大榕树特点的描述中，我们看出作者不禁在内心深处发出感叹:这美丽的南国的‘树
3.看录像榕树的大与茂盛
4.请学生反复朗读这部分内容，突出重点词句，体会榕树的特点，在读中表达出自己对课文内容的理解与感受
5.请学生画板画，体现榕树大而茂盛的特点鸟
1.播放课件录相“群鸟纷飞”的场面使学生形象地感受这部分的动态美的描写
2.导语，让我们走进课文，欣赏热闹的场面请你选择自己喜欢的方式读读课文，尽情地感受这部分所描绘的美
3.再次默读课文，思考从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿多？
4.学生汇报我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影（两个“到处”说明鸟很多）我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只,另一只又飞起来（应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了）大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀（有的……有的……有的，说明鸟的姿态很多，种类也很多）一只画眉鸟飞了出来……站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听（体会到鸟儿很欢快，快乐地叫着）
5.教师借机指导，激发学生的想象力那么，请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？（学生发散想象）
6.看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？学生齐读（投影出示）昨天是我的眼睛骗了我，“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
7.教师追问
（1）从这句话中，你发现了什么？（第一个鸟的天堂有引号，而第二个则没有）
（2）作者为什么要这样写呢？有什么不同的含义吗？（第一个鸟的天堂指的是这棵大榕树，第二个鸟的天堂指的是真真正正鸟的天堂鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活）
8.配上欢快的音乐，把美术课上画的小鸟，“放飞”到大榕树上
9.再读课文这一部分，体会热闹欢快的场面
三、了解榕树成为鸟的天堂的原因
1.什么原因使这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？
2.学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析
3.小结榕树的枝繁叶茂为鸟类提供了生存空间、食物、水分，当地的居民爱鸟、护鸟，同时鸟的粪便成为榕树生长的有机养料使这棵榕树长得愈加的繁茂
四、思维拓展，深化主题
1.播放“鸟的天堂”的完整课件
2.出示思考题请你以导游或小鸟儿的身份，向游人介绍这里的景象介绍的形式可以自由选择如写导游词、写诗，顺溜……
3.学生分头准备
4.学生选择自己最喜欢的方式来表达自己学习的感受汇报交流
五、总结全文大榕树被大自然赋予了旺盛的生命力，成为了鸟的天堂作为人类也要保护动物保护环境，保护大自然
12、小学语文一年级教案《语文乐园一》教学设计
一、教学目标
1.看图能熟练地读拼音
2.积累词语初步知道这些词语在生活中的用法
3.正确书写〃
一、
二、
三、十〃这四个字，指导学生养成良好的写字习惯
4.进行口语交际训练，培养学生用普通话进行表达的能力，并受到文明礼貌的教育
二、教学准备画有田字格的小黑板、课文插图、录音带
三、教学时数2课时
四、教学过程第一课时
（一）学习〃拼拼读读〃
1.教师出示有关图片，提问图片上画了什么？学生回答后贴在黑板上
2.出示图下面的拼音，学生自由拼读
3.指名读，其余的同学评议
4.请〃小老师〃带全班同学读
（二）学习〃词语超市〃
1.老师今天还给大家带来了有趣的词语朋友，谁认识它，它就会和谁做朋友（出示词语卡片）
2.指名认读词语卡片上学、学校、同学、书包、读书、写字
3.小组认读卡片比赛，全班开火车读卡片
4.创设情景出示一幅学校生活图，你能用上面的1个或者几个词语说一说这幅图吗？（教师对一次能使用两个或者两个以上词语的同学进行表扬）
（三）学习〃写字〃
1.出示田字格，带学生认识田字格
2.学生仔细观察每个字
3.教师范写〃
一、
二、
三、十〃四字，提示写字要求写横时，右边稍高，写竖时要写直
4.指导写字姿势
5.学生描红、教师巡视，督促学生养成良好的写字习惯第二课时（-）学习〃语文生活〃
1.出示图1,创设情景星期天，某某和爸爸、妈妈正在家里休息咚咚咚，有人敲门，是谁呢？打开门一看，原来是妈妈的好朋友王阿姨，这时，某某会怎么说，怎么做呢？
2.学生分小组讨论
3.小组内合作表演
4.指名上台和老师配合表演出示图2,星期天过得真快啊！转眼又到了星期一，某某背着书包上学去，走着走着，某某看见杨老师正走过来，这时，某某会怎么做？怎么说呢？
1.同桌讨论，相互说
2.指名说，同桌配合表演创设情景3放学了，某某背着书包高高兴兴地回到家里,妈妈早已经站在门口迎接他了这时，某某会怎么说？怎么做呢？用同样的方法学习
（二）总结某某真是一个有礼貌的孩子，不管在家里还是在学校，他都会使用文明的语言，大家一定都很喜欢他，老师相信我们班的小朋友也和某某一样懂礼貌小学一年级语文教学设计6教材分析《秋姑娘的信》是苏教版小学语文第一册的课文，是一篇图文并茂、文质兼美、充满童趣和蕴含自然常识的课文讲的是秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠和山村孩子写信，展现了一幅秋叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“冬衣”的秋景图同时使人感到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴，由此激发学生热爱大自然，珍惜友谊的情感教学设计秋姑娘的信教学目标
1.认知目标理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文
2.能力目标在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力
3.情感目标懂得朋友之间要相互关心的道理教学重难点理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理教学准备录音机教学挂图学生课前准备的头饰教学过程
一、设置悬念，激发兴趣
1.（出示教学挂图枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（师拿走叶子，剩下光秃秃的树干），睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？
2.今天我们就来学习课文《秋姑娘的信》，看看秋姑娘是用什么写信的呢？给谁写信的？
二、品读课文，领会情感
1.学习第一自然段
1.出示第一自然段秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信自由读读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍
2.指名读，进行自我评价与相互评价
2.
1.习第二至五自然段
1.听录音，想秋姑娘给哪些好朋友写信呢？请小朋友们自由大声朗读，找一找
2.学生回答问题，相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子剪贴画并板书
3.师秋姑娘写的信可真多呀！这么多信中，你最喜欢哪一封呢？你能把它读给同学听一听吗？秋姑娘还为读得好的小朋友带来奖品呢！（学生自由练读，指名读，适时鼓励）
4.师这些同学读得好吗？今天我们也请来了秋姑娘的这几个好朋友（带头饰的小朋友起来）大家掌声欢迎！现在请这几位好朋友说说它们听清楚了秋姑娘的信吗？（听清楚了）
5.师嗯，这些同学没有辜负秋姑娘的委托，把信读得很完整，很清楚，老师替秋姑娘奖给他们每人一片枫叶师可你们这些好朋友，听懂了秋姑娘的话吗？我们一位一位来问问
6.交流“大雁，一路上你们要小心’些什么？（引导学生说出）师小结是啊，秋天就要过去，寒冷的冬天就要来到，大雁要到南方去过冬了，要飞得很远很远的路，一路上当然要小心了，秋姑娘可真关心大雁呀！谁能学着秋姑娘的语气，再来对大雁说这些话呢？（指名读，师范读，齐读）过渡看，大雁们记着秋姑娘的话，排的队多整齐啊！戴大雁头饰的全组同学做飞的动作，让我们在一起提醒大雁，多加小心！顺祝它们一路平安！青蛙，老师有个问题，什么叫“冬眠”？戴青蛙头饰的同学解释到了冬天，我们青蛙就睡在深深的泥土里，不吃也不动，安全过冬，这叫“冬眠”师和青蛙一起要冬眠的小动物还有蛇、乌龟、蝙蝠等等师秋姑娘在信和你说些什么？哇，小青蛙睡觉肯定会踢被子，会着凉生病了，哪怎么行呢？所以，秋姑娘让它多加小心（齐读多加小心）师小结，有了秋姑娘的关照，这个冬天青蛙肯定过得安全暖和（青蛙头饰组做睡觉动作）瞧！它们睡得多香啊！师大雁飞走了，小青蛙冬眠了，小松鼠啊，你还玩吗？你收到信没有啊？生收到了师秋姑娘给你说什么呢？读信，那你准备好了吗？还没呢？真是一只贪玩的松鼠啊，怪不得秋姑娘不放心呢！谁来再扮演一次秋姑娘，再一次嘱咐小松鼠一下（指名读，齐读）师小结小松鼠别再玩了，趁着冬天还没有到，快找食物，找得多一些，丰富一些，就是秋姑娘说的（充足）好过冬啊！冬天食物可不好找哦！（带头饰的小组齐说找食物了，找食物了）导语山村孩子们，秋姑娘给你们写了什么啊？齐读第五自然段，为什么要给小树裹上“冬衣”呢？（冬天很冷啊，裹上冬衣，小树就不会给冻死了呀！）师多好的秋姑娘啊！同学们让我们赶快行动起来吧！
7.读了秋姑娘的信，你感受到了什么？小动物们又是怎样想的呢？
8.看秋姑娘在每封信里都那么关心，体贴别人！我们也要向秋姑娘学习，关心，体贴我们的朋友！现在让我们把四封信边起来读一次，再次体会秋姑娘的美好心灵
3.学习最后2个自然段开始老师给同学们看了一棵美丽的枫叶树，那红红的枫叶可真好看啊！同学们还想看吗？（想）出示枝干师咦，树上的枫叶都到哪儿去了？生哈，全被秋姑娘写了信师能读好最后两个自然段吗？（自由读一一指名读一一分男生、女生读）
三、想象说话，发展思维，培养能力
1.你猜猜，秋姑娘还会给谁写信呢？写些什么呢？用“一封写给（谁），（怎么样）”的句式说一说
2.小组交流
3.小组推荐人员进行全班交流，奖励“枫叶”
四、课堂小结今天，同学们学到了什么啊？
五、作业
1.熟读课文，正确，流利，有感情地背诵课文
2.给秋姑娘回一封信
六、板书设计
7、秋姑娘的信相机出示句
二、句三啊！华山真高哇！竞读齐读
⑤华山到底怎么个高法？相机出示句
四、句五a指名读句子b质疑问难（多媒体出示图二，指导看图理解）c设疑从这两句话，你品味出华山的.什么特点？d齐读句子
⑥谈话相机出示句六点拨“情不自禁”
⑦学习古诗a指名读b小组学习要求:你是怎样理解这首诗的？请找出与诗句意思相对应的句子找一找，并用划出（师巡视）c指名读句子，点评d质疑问难e诗文分组对照对应朗读f指导用自己的话说一说诗义g竞读古诗（评价）⑶学习第三自然段
①多媒体出示第三自然段，指名读（点评），表演读
②延伸这首诗好在哪？这孩子是谁？当时几岁？
3.齐读第四自然段相机进行思想教育
三、齐读全文看板书、总结课文
四、课中巩固
1.竞赛背古诗
2.课外延伸⑴多媒体出示动画欣赏华山的风光⑵收集有关华山的资料
3.学生描红、老师巡视、指导剪贴画大雁南去剪贴画松鼠准备食品剪贴画青蛙冬眠剪贴画山村孩子给小树裹“冬衣”小学一年级语文教学设计7第一课时教学要求学会7个生字和由这些生字组成的词，认识3种笔画教学重点学会7个生字和由这些生字组成的词教具生字卡片教学过程
一、导入新课春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？L
二、指导看图，学习韵文
1.（出示插图）公园里的景色可真美呀你们看到了什么？（相机出示字卡绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园）
2.你们觉得公园美吗？美在哪儿呢？
3.借助拼音读韵文
4.检查读音，正音“水、树”是翘舌音，“红、公”是后鼻音
5.男女生分行读韵文，边读边想像公园的美景
6.有感情地朗读韵文，；这读边想像
三、学习生字，指导写字
1.出示；红花水
2.认认笔画，借助范字指导写法撇折提横撇
3.说出笔画数
4.记忆字形红左右结构的字，指导笔顺水火
5.教师范写，指导学生按笔顺提示描写
6.学生描红，教师行间巡视指导第二课时教学要求认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的.词语联系起来教学重点能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来教具生字卡片录音机教学过程
一、检查复习，巩固旧知
1.指导看图公园里除了美丽的景物外，还有什么呢？（相机出示转椅、火车、山洞、滑梯、荡船、木马）
2.谁能说说它们的玩法？小朋友们玩得怎样？
3.认读词语并正音，强调“山”是翘舌音
4.小组练读
二、诵读韵文
1.齐读韵文
2.背诵韵文，边背边想像公园的美景和小朋友们开心的心情
三、指导书写
1.教学生字；火、山、木、马
2.用词语开花（口头组词）
3.指名说笔顺，其余人跟着书空
4.指导在田字格中书写
四、作业学生在《习字册》中描红，临字板书火、山、木、马小学一年级语文教学设计8教学目标知识和能力b能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文.
2.学会生字，学写生字，绿线内的生字只识不写.认识1个偏旁，理解由生字组成的词语.过程和方法通过课件辅助，激发学生乐于合作，乐于探究的意识，情感态度和价值观通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情.教学重点识字，写字和朗读课文.教学准备电脑课件；若干张自行制作的大自然风景邮票.课前准备上课前一周开展小画家找四季的活动；让学生在家长的帮助下，通过网络或接触实物，认识一些颜色；掌握一些色彩词.情境体验，美读课文教学流程图教学过程板块一，复习导入，质疑激趣今天我们继续学习一个有趣的童话故事一一（读题）世界多美呀.故事是从蛋壳里的小鸡说起的瞧，它们正在母鸡怀里睡觉呢！（播放第二自然段配音，配乐及动画）蛋壳里的世界是黄乎乎的，小鸡又会怎么想设计理念用美丽的课件动画激发学生的求知欲，符合低年级学生的生理和认知特点.板块二，情境体验，美读课文
1.第二自然段.
（1）（播放啄壳动画及啄壳声）随机出示小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿.仔细看.（播放蛋壳裂缝动画）师述并出示它啄呀啄呀，啄了很久，（播放啄出洞眼的动画，并引出下句）才啄出了一个小小的洞眼.请小朋友自己轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子谁来大胆地读给大家听（评议你们听出了小鸡是怎么啄洞的了吗为什么）小鸡的确是用了很多力气，很多时间呀！我们一起来读一读.
（2）小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢（映示插图，仔细观察）谁来说说（指名说，随机显示蓝湛湛，绿茵茵，碧澄澄）出示句子它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的我们和小鸡一起看到了这么美的景色.愿意读这句话的小朋友喜欢怎么读就怎么读，但要想想你这样读的理由.]谁愿意来读给大家听（评一评大家听到的这景色美吗）说说你为什么这么读请同桌的两个小朋友再一起读上一遍.小鸡看到这么美的景色，既高兴又惊奇，老师给大家配上音乐，一起美美地来读一读.
（3）（出示小鸡想的两句话）师小鸡在蛋壳里的时候以为整个世界都是黄色的呀！从小洞眼里一看，才明白原来世界这么美丽呀！这时小鸡又会怎么想呢（出去看看，外面的世界一定更美丽）
（1）小鸡和大家想的一样，急着要出来啦！快看一一（播放小鸡出壳的动画）出示句子它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了.它叽叽叽地叫着，慢慢站了起来.
（2）现在你就是那只急着要出壳的小鸡了，跟你的好朋友们一起演演看，是怎么钻出壳的指名一人上台演.（钻出来时你心里是怎么想的）生演，老师念.小朋友边演边念.
（3）过渡钻出了壳，小鸡还会怎么想（四处走走看看）
3.第四自然段.（播放动画）师看，小鸡多快乐呀！它走呀，看呀，看见天空是一一蓝湛湛的，树木是一一绿茵茵的，小河是一一碧澄澄的叽叽，叽叽，小鸡是在说（出示齐说）世界多美呀一一蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的设计理念用美丽的动画，好听的音乐，让学生小小的.脑袋活跃起来，乐于思考，乐于发言，说自己想要说的，演自己想要演的，从而让课堂生动活泼,学生敢于探究，不正是新课程标准所倡导的吗板块三，小组合作，拓展说话1,小鸡往前一看，田野里更美了！（课件展示美丽的图画）（出示）太阳--------------油菜花----------------------山坡--------------------------师叽叽，叽叽，小鸡是在说一一生世界多美呀一一红艳艳的，黄灿灿的，绿油油的
4.小鸡还想环游世界呢！它会到什么地方看见些什么呢小组讨论一下.（播放欢快的音乐，师巡视了解，指导）交流.（花园里，动物园里，草原，校园，旅游景点……）（随机奖给学生大自然风景邮票）小鸡来不及看，我们来不及帮它说呀！因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界；（引说）红彤彤的，黄灿灿的，蓝湛湛的，绿茵茵的，紫微微的，红艳艳的……让我们和小鸡一起从心底里说——世界多美呀！设计理念新课程标准指出要培养学生良好的合作能力和口语交际能力，本项练习的意图正在于此.板块四，指导书写，把字写美
1.过渡课文读美了，我们还要把字写美.
2.看笔顺表，自学世界两字的笔顺.
3.电脑显示笔顺，再说一说.
4.教学新笔顺羊（羊字头）,电脑显示美的笔顺.
5.范写美字，并仔细看四横的变化.
6.按正确笔顺在书上描红.
7.在《习字册》上描红，临写.（播放轻柔的写字音乐，提醒注意写字姿势）设计理念周德藩主任提出要让学生工工整整写字，这就要求我们平时的语文课要时刻注重对学生进行写字方面的指导，而且是正确的指导.情境体验，美读课文复习导入，质疑激趣小组合作，拓展说话指导书写，把字写美小学一年级语文教学设计9
一、教学目标
1、能正确流利地朗读课，理解“正襟危坐、不苟言笑、悲戚、窃窃私语”等词语
2、能有感情地朗读朱丹和考官的对话，唤醒勿忘国耻的荣辱感
3、感知朱丹“如泣如诉”的笛声，体会朱丹悲戚的内心世界
二、重点、难点重点有感情地朗读朱丹和考官的对话，读出对“12月13日”的不同态度难点通过“如泣如诉”一词体会朱丹悲戚的情感世界
三、教学设想抓住朱丹和考官对“12月13日”的不同态度反复朗读体会朱丹的爱国情怀,抓住朱丹吹奏木笛从“拒绝演奏”到“情不自禁”的不同变化倾听他“如泣如诉”的悲戚的情感世界
四、准备教材60份（隐藏两部分内容“对话”和“结尾”）、准备课件
五、教学过程
（一）设置悬念，质疑问难
1、故事导入同学们，有这样一位上进青年，他能用一支木笛吹奏出一曲曲婉转的笛声，成为一名乐团的木笛演奏员便是他一生最大的梦想终于有一天南京某乐团招考演员，其中一名正是木笛演奏员这位青年报名参加了，还顺利通过了初试和复试，如愿进入了“二选一”的最后一轮终试然而，在接受考官终试的那天，他却出人意料地拒绝了考官提出的演奏要求毫无疑问青年将失去成为一名笛演奏员的天赐良机……（教师讲述戛然而止）好，听到这里，同学们，你急于想知道些什么？
2、质疑与预设
（1）学生踊跃质疑问难
（2）教师对有价值的问题及时板书肯定预设A、这个青年是谁？B、考官提出了怎样的演奏要求？C、青年为什么拒绝考官的演奏要求？D、这名青年最后求职的结果会怎样？过渡因为关心所以关注！从大家踊跃地提问中老师发现同学们都非常关心这位上进青年的命运那么就让我们伴随课文《木笛》走进这位青年的内心世界，解开我们心中的重重疑团
3、出示课题，齐读课题（课件出示）
（二）自学解疑，感知全文
1、学生自由朗读课文，要求读通课文
2、检查自学情况
（1）问题A,（朱丹）紧接追问你只是告诉了大家青年的名字，请你能更具体地介绍一下他的形象吗？（既解决读课文的环节，又了解了朱丹的外貌）（个别读一齐读）
（2）问题B,（任选一首表现欢乐）看来考官的要求也并不苛刻，那朱丹为什么要拒绝呢？谁已经知道？追问为什么？（方案1猜测一原文，方案2文本f原文）其实这里老师跟大家卖了个关子，目的是想考考大家能不能联系上下文于字里行间，于细节中淘得答案，老师用省略号隐藏了赵恺先生原文中的这么一段对话（课件出示朱丹与考官的对话）
（三）朗读对话，铭记国耻
1、指导对话朗读引导学生读出考官茫然、轻描淡写的语气，朱丹悲戚、无奈的语气，读好两人对“12月13日”迥然不同的态度
2、了解国耻，铭记国耻感情朗读基础上再指名学生准确回答问题Co是啊！那天是12月13H,是南京大屠杀遇难同胞纪念日朱丹没有忘记，我们每个人都不该忘记那不堪回首的‘血泪史一一（课件出示）大屏幕出现南京大屠杀的画面及配乐解说词“上海失守一个月后，当时中国的首都南京陷落了一场骇人听闻的大屠杀开始了东京在狂欢，南京却在燃烧；东京在庆功，南京却成为人间地狱侵华日军把南京变成了屠杀场，日军对被俘的中国军人，对成千上万的难民，对无数的男女老幼用机枪扫射，用火焚烧，甚至用中国百姓的头颅做赌注，展开杀人比赛师补充这场大屠杀整整持续了40多天，近1000个小时，大约60000分钟,要屠杀人，大约是没分钟杀6个来，我们一起来读一读这一组血红的数字（大屏幕适时呈现屠杀持续了40多天，近1000个小时，大约60000分钟,要屠杀人，大约是每分钟杀6个）（数字为红颜色）师孩子们，这是什么？这难道仅仅是几个鲜红的数字吗？这是什么？你说生（引导几名学生说“国耻”之类）师这是国耻！同学们，朱丹想到今天是中华民族的奇耻大辱，他又怎能吹奏欢快的乐曲呢？来，把课文捧起来，让我们再一次来读读朱丹和考官的那段对话（分角色读，师读提示部分）过渡真不错！同学们，请不要从朱丹的苦涩中走出来，就这样全身心地融入进去，就这样走进朱丹的内心世界吧！
（四）走进内心，倾听泣诉
1、此刻，朱丹泪流满面，一腔国耻的愤慨、满腹委屈的泪水，他又能向谁倾诉？披着雪花，他漫无目的地走在南京市的鼓楼广场上穿过广场，他又鬼使神差般地径直走向座落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑临近石碑他意外地看到怎样的场面呢？生他看到了一群孩子，他们高矮不一，……每个人都手擎一支红蜡烛……师临近石碑，只只见一片莹莹光亮，读一一小学一年级语文教学设计10学习目标
1.认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”2个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.感悟作者通过画太阳所要表达的美好心愿，体会作者想像之美课前准备多媒体课件、生字卡片教学过程
一、谈话导入，揭示课题
2、今天，有一个小朋友和你们一样，也喜欢画太阳，他呀，一口气画了一一四个太阳出示课题，齐读课题
3、谁能好听地读一读？你把“阳”读成了轻声，真好听，谁能再读读？一起读读
二、初读课文，学习生字过渡今天我们就去读读《四个太阳》
4.请小朋友们打开课本读读，出示要求1自己读，注意读准字音、读通课文，喜欢的那个自然段可以多读几遍2想一想课文中的小朋友画了四个怎样的太阳？
5.学生自读课文，教师巡视指导
3、交流检查生字读音和识记方法1课件出示生字，学生自由认读2指名学生带读生字3出示生字卡片，记忆生字4卡片去掉拼音，指名认读5游戏巩固识字6认读词语课件出示课文中的词语，开火车认读街道、挂在、成熟、伙伴、品尝、香甜、温暖、冻僵、应该、因为、笑脸、季节
三、再读课文，了解大意
6.交流反馈那你知道课文中的小朋友画了四个怎样的太阳呢？根据学生回答，随机板书生画了个绿绿的太阳一一板书绿绿的太阳师送给一一夏天一一板书夏天.......同上
7.指名分段朗读，简单评议指名四人每人一段附板书25咏华山白云低红日近高除了……都……艰难地爬登小学一年级语文教学设计2教学目的
1、认识生字，读准字音
2、了解课文内容，知道四种动物尾巴的功能，激发学生热爱动物、热爱科学、探索大自然奥秘的兴趣
3、分角色朗读课文教学重点分角色朗读课文教学方法小组合作法、创设情境法、分角色朗读法教学准备生字卡片、动物头饰、课件教学过程
一、故事导入，激情引趣
1、导入小朋友，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个童话故事（观看童话故事《小壁虎借尾巴》）
2、揭题故事中的小壁虎到处借尾巴，可是谁也不肯把尾巴借给它，是因为它们小气,不愿意帮助小壁虎吗？因为它们的尾巴各有各的作用，实在是不能借啊！今天,我们要学的就是27-----------------------尾巴的功能
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求要读准字音，不丢字，不加字，碰到生字用圈圈出来
2、小组合作学习生字老师给每一组都发了生字卡片，请组长带领你们那师其他小朋友做做小评委，听听他们是不是读正确、读通顺了（主要从字音和流利方面评价）
四、品读课文，深入感悟师请你再来读读你喜欢的那个太阳，想一想为什么喜欢它？（根据学生意愿选择其中一个太阳进行学习）A、绿绿的太阳
1、师你喜欢哪个太阳？（绿太阳）那我们一起去看看绿太阳（课件出示第一段）请你自己先来读一读（学生自由朗读）
2、为什么喜欢绿绿的太阳呢？
3、你从哪个句子里感觉到很清凉？（指名说，随机教学）（a）（课件出示第一句“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空”）1）为什么会从这个句子里感觉到清凉？2）谁也从这句话中感觉到了清凉？你是怎么感觉到的？3）指导朗读（b）你还从哪句话感觉到绿绿的太阳给我们带来清凉？（课件出示第二句“高山、田野、街道、校园，到处一片清凉”）1）你从哪里感觉到清凉？2）为什么从这里感觉到了清凉？（原来很热，现在不热了）3）那你能具体说说吗？（热得怎么样？）4）指导朗读5）你还从哪里感觉到清凉？为什么从这里感觉到？（理解“到处”）6）朗读指导指名读一一齐读一一男女分读
4、现在你知道小哥哥为什么画绿绿的太阳了吧？（他给夏天带来了清凉；他让世界变得更加美丽；他让所有的小动物，小花、小草都更加开心……）那你有什么话想对小哥哥说？（指名说一一齐读）B、金黄的太阳
1、说一说你喜欢小哥哥画的金黄的太阳的理由吧！
2、是啊，秋天到了，各种各样的果子都熟了，都是那么的香甜可口，让我们一起去看看吧（出示秋天果子图）你看到了什么？
8.那么多水果，所以我们说“果园里，果子熟了”（课件示，指读，读出丰收的喜悦）怪不得，（课件出示指读“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜”）
4、理解邀请这么多的果子，你想不想人和你一起吃，那就请你来做一做落叶邀请小伙伴来尝尝果子的香甜吧你会邀请谁，怎么邀请？（先同桌之间二个同学互练，再指名上来练）
5、落叶邀请你吃可口的水果，你高兴吗？那就请你以高兴的心情读一读这一段，再男女生比赛读
6.你能不能再把这一段读读，让老师尝尝水果甜甜的味道（指名读一一齐读）c、红红的太阳
1、说一说你为什么喜欢小哥哥画的红太阳呢？
（1）听一一（播放北风吹的声音及图片，感受冬天的寒冷）
（2）听到这样的声音，你有什么感觉？（联系生活经验说一说冬天里的感受，体会一下冻僵的感觉）
（3）你这时候最想要什么呢？（温暖）那书中小朋友给我们送来了什么呢？（红红的的太阳）
（4）你能不能把这一段读读，让大家感受到你带来的温暖
2、看课件，感受一下冬日里阳光的温暖
3、是啊，在冬日里有了一个温暖的太阳，多好啊，就请你来读一读，让我们大家体会一下冬日里的温暖吧（请二个学生比赛读，齐读）d、彩色的太阳
1、你知道小哥哥为什么要把彩色的太阳送给春天呢？
2.你觉得这个彩色的太阳该有什么颜色呢？为什么？指名汇报（引导学生说完整的.话“我为太阳加了某某颜色”，因为春天……）
3、让我们把礼物送给美丽的春天（出示这段文字，朗读）
4.同学们用你了解的词语来赞美这美丽的春天吧（春天是个……的季节）演示课件，观察春天[预设桃红柳绿、百花争艳、百鸟争鸣……]是啊，春天的景色那么美，怪不得课文中要说[“因为春天是个多彩的季节”]师如此多彩的春天，我们又画了彩色的太阳送给她，希望春天……[预设更美丽、更多彩……]
5、春天有各种各样的色彩，多美啊，怪不得小哥哥要把这个多彩的太阳送给春天，让我们再把写春天的太阳的那一段自己先读一读，等会儿比一比看谁读得春天最美丽（赛读，齐读）
五、指导背诵，巩固理解
1、小哥哥的愿望真美，让我们试着把他的这个愿望背下来吧
2、你能不能看着板书自己先背一背呢？自己准备
3、点名背诵
4、齐背，老师也想和你们一起背，不会背的同学看书师每个太阳都藏着一个心愿，剩下的三个太阳，我们下节课再把它们请出来
六、指导书写园、因
1、出示生字，谁来读读这两个字？
2、仔细观察这两个字，你发现了什么？（相同的地方）再看，你又发现了什么？（不同的地方）
3、写的时候你觉得要注意什么？（“因”里的“大”捺变成点）
4、提醒笔顺书空“园”（强调先里面后封口，“方框儿”不能写得太大，被包围部分的大小要适中）
5、老师范写
6、学生描红练写，师巡导；
7、抽取作品进行展示、评议（写得好的奖励）
七、总结课堂（课件出示“快乐的太阳”）师小朋友把美好的心愿送给每个季节，我们把绿绿的太阳送给夏天，老师也有一个心愿，送给你们一一我送在座的每一位小朋友一个快乐的太阳，希望大家每天都快快乐乐（音乐声中结束课堂）小学一年级语文教学设计11
一、教学目的
1、掌握本课的生字新词，会认15个生字，会写8个字积累“告诉”等词语
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，知道文中的小朋友们屁股印上两道杠杠的.原因，从中受到启发做事善始善终，有头有尾，不能想当然
二、教学重、难点
1、掌握本课的生字新词，会认15个生字，会写8个字
2、从故事中受到启发，养成良好的处事习惯
三、教学准备生字词语卡片、教学挂图
四、教学方法讲授法、谈话法、朗读指导法
五、课型讲读课
六、教学时间2课时第一课时
一、直接导入新课，设疑激趣
1、教师板书课题，学生齐读课题
2、设疑课文《只听半句》讲的是谁？只听半句会有什么样的后果呢？
二、初读感知
1、老师范读课文，学生标出自然段
2、学生借助拼音自由读课文
3、同桌互相读，检查读通课文的情况
4、全班齐读课文
三、认读生字
1、学生自由大声读课文，并找出生字，借助拼音认读生字
2、小组内交流认读的情况，互相指导读
3、指名反馈，并要求会组词，用所组的词语说一句话
4、出示词语卡片，全班齐读
四、再读课文，理解内容
1、学生自读课文，想一想课文中的他指的是谁？他有一个什么毛病？
2、指名反馈
3、再读课文，小组交流
（1）这个小男孩都听谁讲话了？
（2）他们都说了什么，小男孩只听了哪半句？
4、讨论小男孩为什么第次听人说话，只听半句他有对的时候吗？
5、引导学生想象这个小男孩还有哪些只听半句话的情况？
6、小结是啊，这位小男孩听话只听半句，做事全凭自己想当然去做，一定会闹出不少笑话
五、朗读课文
六、总结全文，拓展延伸第二课时
一、巩固复习，分角色朗读课文
1、以小组为单位分角色朗读课文，学生小组内分配角色
2、小组分角色后演一演，读一读
二、认读生字
1、教师出示生字词语卡片，全班齐读］
2、游戏摘苹果认读生字
3、指名给要写的生字扩词语
4、选择文中自己喜欢的词语说句子
三、指导书写
1、学生说说写本课生字时要注意什么？
2、教师范写生字，学生观察生字在田字格中的位置
3、学生练习写字
四、布置作业小学一年级语文教学设计12教学目标
1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、网”2个生字
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌
3.用过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性，产生观察小动物，了解小动物的兴趣教学重点有节奏地朗读儿歌归类认识带有虫字旁旁的生字教学过程
一、创设情境，图片导入
1.老师最近去了一个非常好玩的动物园，（出示课题动物二字）里面有许多很可爱的小动物，今天特地带到我们的课堂上给大家认识一下，看看都有哪些小动物今天也来上课了呢？
2.想知道第一位动物朋友是谁吗我们来猜一猜!一架小飞机，飞东又飞西来去三五里，捉虫它最行!
3.依次出示谜语猜测动物
二、导出课题今天我们的课就要学习一首关于这些小动物的儿歌（板书课题小动物在我们的生活中无处不在，但是同学们你们都知道平时他们都在做什么呢今天老师就带你们一起去看看这些小动物的日常生活
三、情境朗读，了解动物
1.自由朗读课文首先请同学们翻开书本54页，自由朗读课文，努力把读正确，读通顺然后想想文中出现了哪些小动物，并把它们用笔圈出来
2.归类识字师（出示词语）现在，老师要增加一点点难度了，我把图片和拼音都去掉,谁还认识这些动物朋友？（指名读）师请你们仔细观察生字宝宝，你发现了什么秘密生我发现这些字都有“虫字旁”师虫字旁的字大多和什么有关生虫字旁的字大多和虫子有关师虫字旁表示生字的意思，我们把它叫做形旁！师生对读生字（有偏旁的和去掉偏旁的生字对读），你发现了什么秘密？生有的读音相同，有的读音相近师表示读音的部分叫声旁（出示课件声旁）像这样一半是形旁，一半是声旁的字叫做一一（生形声字）
3.图文并茂，朗读儿歌
（1）逐行读儿歌
①蜻蜓半空展翅飞指名读、指名配动作读、齐读
②蝴蝶花间捉迷藏指名读、（师小蝴蝶飞来飞去，就像在玩捉迷藏，多有趣呀!）再指名读、男女生比赛读
③蚯蚓土里造宫殿指名读、分组比赛读
④蚂蚁地上运食粮小老师领读
⑤蝌蚪池中游得欢指名读、（师如果把“游得欢”读得再欢快一点儿就更好了！）小学一年级语文教学设计13教学目标
1、认识8个生字准确、工整书写5个生字掌握先中间后两边的笔顺规则
2、培养自主、合作、探究的学习品质
3、借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯教学重难点读懂韵文，培养早起的良好习惯教学准备多媒体课件、做早操的音乐、生字卡教学课时两课时教学过程第一课时
一、活动导入今天的天气可真冷啊!小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗？师生伴随《做早操》的音乐一齐做运动师不但我们小学生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操他们是怎样做早操的呢这节课我们就来学习一首儿歌《早操》请大家齐读课题
二、欣赏激趣
1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象早晨太阳升起，万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练师快说说你们都看到了什么？
2、伴随音乐，老师进行范读课文（图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性）
三、学生自学
1、自读课文，把不认识的字标出来，问问老师、同学（允许下座位交流）
2、找出你喜欢的词语或句子，多读几遍
四、识字
1、如果这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗教师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音
2、拿出你的生字卡片，开始我们今天的“超级小考官”，同桌互相考考看!
3、识字游戏开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手如它是谁？它是“起”什么“起”？“起来”的起（生生互动、师生互动，在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍）
五、学习交流
1、读一读，谁愿意把儿歌读给大家听其他的同学当灵耳朵，听的要求发音是否准确，声音是否洪亮（引导学生正确评价）
2、说一说，儿歌里写的做早操是什么样子？
3、连一连小露珠跳来跳去小鸟儿跑来跑去小蜜蜂滚来滚去小学生飞来飞去
4、看一看，我们再来看看它们是怎样做早操的看后你们有什么感受？
5、读一读，带着你们的感受读课文（教学中培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文，读读练练中，学生也在接受美的熏陶）
六、指导背诵多么有趣的儿歌啊!让我们把它记在心里吧!配上音乐，根据提示学生在课堂上熟读成诵“----------，起得早，------------来-------------去，在------------做操
七、拓展学习
1、你还见过谁做早操请你也试一试写一首小诗好吗？以小组为单位交流
2、小组展示，评选出“今日之星”（学生要学会迁移、运用小组间探究学习使学生插上想象的翅膀，进行了美的创新）
八、教师总结第二课时
一、复习儿歌
1、抽学生读，全体读
2、出示生字卡片，开火车认读
3、这节课我们要学会写的是哪几个字看田字格认读
4、认识新笔画，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写
5、学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字
二、总结小学一年级语文教学设计14教学目标
1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法
2、初步了解多义词
3、积累词语
4、培养学生的观察能力和口语表达能力重点、难点
1、引导学生运用规律自主识字
2、创设情景，提高学生口语交际的能力教具准备
1、学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）
2、教学课件
3、识字苹果树教学课时三课时第一课时引导学生去发现
1、同学们，欢迎大家到语文园地来做客（教师边说边出示图标），我们先一起完成第一题我的发现
（1）你们看，老师手里拿的是什么？（教师出示大眼睛图片）
（2）用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（教一组同学一起学习生字
3、出示生字卡，开火车认读生字
4、再读课文生字宝宝回到课文中，你们还认识它们吗？请小朋友们再读课文，把句子读连贯
5、哪些小朋友能正确流利地朗读课文，请自信地站起来读给大家听！其余的小朋友可要好好地向他们学习
三、合作学习，理解内容
1、这篇课文是人和动物的对话，可有意思了读了课文，你知道课文中讲了哪几种动物尾巴的功能？（生答课文讲了牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇四种动物尾巴的功能课件显示）
2、你最想知道哪几个动物尾巴的功能，你就赶快学那几个小节，小组之间还可以一个问一个答，合作学习
3、哪些小朋友刚才学了第一小节，知道了牛儿尾巴的功能请站起来！没学的小朋友想问问你们牛儿尾巴的功能，你们愿意当牛儿，回答他们的问题吗？（生问生答）
4、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇的尾巴有什么功能呢？知道的就站起来回答，不知道的就坐着问，行吗？（点击四种动物的图片）这四种动物的尾巴是不是真的有那么多的功能呢？我们一起来看一看吧！（观看录像）
5、看了录像，谁能用自己的话说一说这几种动物尾巴的功能？
6、啊呀！动物的尾巴真神奇，好多小朋友肯定也在悄悄地想我要是有条尾巴，那多有意思啊！让我们一起读
五、六小节“人的手脑最灵巧，比长尾巴更有用！”表现在哪里呢？你能举个例子吗？（生L人的头脑最聪明，火车、飞机、火箭都是人发明的生2人的手最灵巧，能做饭、炒菜、织毛衣、写字生3中国的长城是我们人类宝贵的财富生
4....）科学家们根据动物尾巴的功能，造出了许多高科技产品
1、这是美国空军“响尾蛇”近程空空导弹，是美国的新型武器师出示挂板，与书上的第一组相匹配）学生A我发现左边的汉字比右边的汉字多了偏旁学生B我发现把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字啦学生C我还发现这些字的读音有些像
（3）他们说得非常好（奖给发言学生大眼睛的图片），请大家读一读，记一记
（4）再用上你们的大眼睛看看第二组字词（教师出示），说说你们又发现什么啦？学生A这一组左边的字比右边的字少了偏旁学生B我发现给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字啦学生C这些字的读音也有些相同
（5）你们真会发现（奖励学生大眼睛图片）请大家读一读，记一记
（6）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语
（7）小结聪明的同学们，说一说你们记字的方法学生A这几个字我是用去偏旁和加偏旁的方法记住的学生B前三个字我是用去偏旁记的，后三个字我是用加偏旁记的教师同学们总结的方法好极了，许多汉字都可以用加一加减一减的方法来记忆，想一想还能说出一些吗？（让学生举例说明）
2、接下来，我们继续去发现
（1）你们看这些词语（教师出示）读一读张贴一张画东张西望开张张爷爷张开嘴巴
（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？谁说一说（待学生发现后指名说一说，能说出表示的意思不同即可）
（3）还能说出带有张字的词语吗？指名请学生扩词第二课时带领学生去积累
一、我会读
1、出示一棵苹果树，苹果数上挂满了红彤彤的苹果（苹果上写了我会读中的词语）
2、小组学习四人小组轮流读我会读中的生字，互相纠正读音
3、各个小组采用轮流的方式（开火车一人读一个词），看哪一组摘的苹果多
二、读读背背
1、小组学习a、四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音b、说一说这首诗说了什么意思c、表情朗读这首诗（可加动作）
2、指名朗读《鞋》，同学评议
3、自由背诵小诗《鞋》
4、全班配乐背诵第三课时口语交际我该怎么办
一、口语交际
1、创设情景，激发交际欲望同学们，这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？
2、揭开谜底，引出交际话题
（1）教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？
（2）寻找有类似苦恼的同学
（3）揭示交际话题出主意，想办法
3、引导交际主题，开展讨论交流
（1）找根源说说父母为什么不让这些同学做家务？2出主意怎样才能说服父母？为什么？3想办法在什么情况下，怎样做？
4、分角色表演，评价激励1小组内分角色练习2选出代表上台表演，评价激励
二、识字交流，擂台赛
1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛评选一名在看电视时认识汉字最多的同学
2、每组优胜者再比赛，选出第二期擂主颁发小博士帽
3、布置下一期擂台赛内容看谁积累的食品商标最多内容概括这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文园地二教学设计，希望对你有帮助！小学一年级语文教学设计15
一、教材说明这篇儿歌通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣儿歌共四节第
一、三节三个问句，引起孩子们的思考究竟谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴像一把伞？谁的尾巴弯，谁的尾巴扁，谁的尾巴最好看？第
二、四节三句话，回答了第
一、三段的三个问题两问两答，像是猜谜语，又像是考别人，别人说不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地说出这个答案这首儿歌抓住了低年级孩子爱表现的心理特点，深受孩子们的喜爱这首儿歌还告诉学生，身边的事多么奇怪，有的尾巴长，有的尾巴短，有的尾巴像一把伞有的尾巴弯，有的尾巴扁还有哪些事物各不相同？需要仔细去察看学习重点是有感情地朗读课文，学习生字词学习难点是读好问句
二、教学要求
1、认识12个生字，会写云、公、车3个字认识1个笔画斜钩和3个偏旁矢、
八、鸟
2、正确、流利地朗读课文背诵课文学习朗读问句
3、了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣
三、教学时间2课时
四、媒体使用课件
五、教学建议第一课时
一、教学要求
1、能流利、有感情地朗读课文
2、会认本课的12个生字，三个偏旁，一个笔画会写云、公、车
二、教学过程
（一）趣味揭题，学习生字
1、今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判它们比什么呢、
2、教师当堂板书课题引导学生认识比尾巴三个生字
（二）初读课文，整体感知
1、教师范读全文
2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音（教师巡视，注意个别指导）
3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文（教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养）
4、谁愿意读给大家听一听、其他同学注意听他读得是否达到了要求5小组比赛，你问我答
6、评议、讨论，指导朗读问句
（三）认读生字、学写生字1（课件显红12个生字）这些红色的字，你认识吗？做小老师教教同学2学写云、公、车本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下然后引导学生自己发现写好这三个字的.关键之处云字第二笔横要写长一点，落在横中线上；公上面的八的开口度要适中；车最后一笔［要压在竖中线上第二课时
一、教学要求1能准确、有感情地背诵儿歌2了解一些动物尾巴的特点，培养探究的兴趣
二、教学过程
（一）复习
3、根据课件，逐句认读儿歌
4、卡片认读词语比尾巴长短一把伞猴子松鼠扁尾巴最好看公鸡鸭子
（二）细读课文，了解动物尾巴特点
5、读课文，找找课文中讲了哪些小动物比尾巴、它们的尾巴有什么特点？
2、小组交流、讨论
3、课件出示文中六种动物的图画，看着图说说它们的尾巴的特点，尝试对读问答
4、评议
（三）熟读成诵，拓展延伸
1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文
2、尝试背诵
3、课件出示牛、马、鱼、猫、猪的尾巴，说说它们的尾巴像什么？4完成课后读读画画练习5课后延伸大自然很奇妙，有兴趣再找找还有哪些动物的有它自己的特点
2、这是“黑鲨鱼”直升机，是俄罗斯的新式武器
3、这种鼠标叫“电光毒蛇”是目前最新的鼠标（课件显示）如果你们想更多的了解它们，大家可以多看书，多查资料总之，我们人类是最聪明的
四、分角色朗读、表演
1、小组分好角色人、牛、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇
2、小组分角色朗读，要求读出各种动物的特点，师巡视指导
3、小组合作，加上动作和自己的想象进行表演
4、带头饰上台表演师导有一个爱动脑筋的小朋友，什么事总喜欢问为什么，她很喜欢动物,还能和动物说话呢接下来让我们听听她跟动物们说些什么？生表演
五、拓展延伸
1、你还知道哪些动物尾巴的功能？小壁虎的‘尾巴有什么功能呢？生汇报（课件显示）鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡啄木鸟的尾巴像钾钉，钾在树上好啄虫蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉
2、小朋友们知道得可真多，肯定是看了很多课外书、动画片，查找了很多资料，是吗？我不能够把我们知道的这些知识也照着课文的样子，编成诗歌呢？小组同学一起合作，看哪一组编得多告诉我，你的尾巴有啥用？我的尾巴——,
03、好了，小朋友，动物世界千奇百怪，奥妙无穷，许多东西正等着你们去探索、去发现，让我们用聪明的头脑，灵巧的双手去创造美好的明天小学一年级语文教学设计3
一、复习巩固生字（摘桃子）小朋友们，你们想不想玩游戏呢？好，我们游戏的名字叫摘桃子（教师出示桃树）小朋友们，你们看这棵高大的桃树，桃树上结了许多桃子，你们想不想把桃子摘下来呢？可是老师有一个小小的要求，要想得到桃子先读准生字再扩词，如果回答对了，这个桃子就属于你，能做到吗？过渡这7个汉字是我们上节课所学的内容，同学们掌握得很好，老师为你们高兴生字学得这么好，那么课文你们读得怎么样呢？请小朋友们打开书137页
二、读课文
1、通读课文以开火车的形式，读一读师呜呜呜生唯哧，唯哧师生火车开动了，一开开到你这里，读后大家评议，这一列火车读得怎么样？
2、竞赛朗读师小朋友们，你们想不想小组竞赛朗读，那么竞赛的要求是以小组为单位,由小组长分配角色，然后小组之间竞赛，好吗？读后⑴大家评议⑵教师综合评议过渡小朋友们读得都很好，那么咱们把课文加上自己的动作，把它表演出来好吗？
三、演一演
1、由小组长分配角色，并评议组员
2、小组竞赛进行表演，最后选出小组第一名（学生带头饰，做动作，模仿小动物的语气）
四、学写生字
1、让学生观察雪、帮二字，并说一说怎样能写好然后，教师范写，生书空，最后写在田字格中
2、请字应写得左窄右宽；就字左右大致相等学生自己试写这两个字，教师巡视并给出评价
五、学生汇报这节课你学会了什么？小学一年级语文教学设计4K指导思想X根据《语文课程标准》的要求，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方法，努力建设开放而有活力的语文课堂，使学生在感兴趣的自主的活动中全面提高语文素养（教学目标』
1、探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法
2、完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事
3、增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理R教学思路』
1、激趣引入开故事会设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星，争做“三星”孩子同时为孩子开来一列“故事小火车”
2、激励性提问，引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法最好
3、自主、合作学习，讲清楚故事
①送上一段话，自己练习说完整第一幅图
②指导看第二幅图，送重点词，联系说话
③二人组合作，分角色练习说话第三幅图
④接力火车，完整叙述故事
4、赞赏性评价，培养儿童表达的.自信心和健康的心理K教学过程H
一、激趣引入让我们一起来开故事会“呜一一”故事火车开来了！
1、讲了谁的故事？
2、关于小兔做什么的事情？
3、仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？
二、探究学习
1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？
2、第三幅图提出了一个什么问题？
3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？
4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？
5、哪种运南瓜的办法最好？说说为什么？（小组讨论、评价交流）
三、自主、合作学习将清楚故事火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来
1、仔细看第一幅图
①说说图上都画了什么？
②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？（秋天到了，地里的成熟了！南瓜结得小兔子想把南瓜，可是的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）
2、仔细看第二幅图
①小白兔在想什么？它怎么做？
②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚（想、立、滚）
3、看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔会怎么回答呢？（分角色说好这幅图）小学一年级语文教学设计5第一课时教学目标
1.学习本课生字新词
2.初读课文，理清文章的脉络教学准备
1.多媒体课件，生字卡片
2.有关榕树的资料、图片、作者的资料教学过程
一、课题导入，激发兴趣
1.齐读课题看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象）
2.这个鸟的天堂在哪儿？你知道吗？（一棵大榕树）
3.介绍资料这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩被当地人称为“神树”“天堂中的乐园”又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”）
4.今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树
二、自由读课文，掌握生字新词
1.指名读文，读准字音
2.投影出示练习选择带点字的正确读音
3.自学生字，掌握字形重点指导梢形声字，与“稍、捎”区分暇左边是“日”，注意与“瑕”区分
4.画出不理解的词语借助工具书解决灿烂光彩鲜明耀眼陆续前前后后，时断时续。
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