小学语文一年级下册语文园地 精华版教案3

语文地五核心素养目标♦文化自信:积累歇后语，感受汉语的丰富多样语言运用:继续了解形声字的构字规律思维能力:快速地查字典审美创造:了解儿歌的内容，分享阅读的收获课前解析♦语文园地五安排了5个板块的内容“识字加油站”以字族文的形式呈现了6个形声字，让学生在了解形声字构字规律的同时，感受字族文的趣味，并要求学生认读9个会认字，会写2个字“字词句运用”有三项内容:“选一选,填一填”，要求学生辨别形近字和同音字，能在具体语境中运用;“读一读,和同学交流你的发现”出示三组按偏旁归类的形声字,在提示下归类，了解同一偏旁的形声字往往表示同一类内容;查字典练习,让学生继续巩固音序查字法J日积月累”安排了三句歇后语,积累并感受传统语言形式的生动、有趣“口语交际”以“一起做游戏”为主题，让学生学会邀请别人做游戏，，和大人一起读，，选编的是经典童谣《孙悟空打妖怪》，通过阅读，结合插图,了解童谣内容，分享阅读的收获教学目标♦

1.通过“识字加油站”和查字典，发现识字方法（重、难点）

2.通过”字词句运用”，了解形声字同一个偏旁往往表示同一类内容

3.通过辨析同音字,了解同音字读音相同，但字形、字义都不同（重、难点）

4.学会用音序查字法查字典

5.会读、会背歇后语，激发主动积累的兴趣6,介绍一个游戏时,把游戏规则说清楚;能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏

7.了解儿歌的内容，分享阅读的收获，感受共读的乐趣课前准备•课件课时安排•3课时---------------------------~第一课时---------------------------一/，课时目标

1.正确、有节奏地朗读字族文，认识9个生字和食字旁、火字旁2个偏旁，会写2个字初步了解形声字的构字规律

2.能辨析形近字或同音字，在具体的语境中正确选择使用3,正确朗读每一行生字，通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，并能适度拓展

4.运用音序查字法查字典

⑥教学过程

一、学习“识字加油站”教师导入:本单元我们学习了四篇识字课，今天我们来进行语文园地五的学习

5.教师引导:请大家用多种形式朗读儿歌，圈一圈生字，重点读一读（出示课件3）教师指名让学生朗读儿歌，正音识字出示课件，一起认一认:饭、饱、茶、泡、轻、穿、袍、鞭、炮（出示课件4〜7）教师指名让学生认读，相机正音，学生跟读词语教师引导学生观察字形，相机指导教师提问:认识这些字,你有什么好方法吗？（出示课件8）学生交流讨论教师引导:请你观察“饭、饱、泡、袍、鞭、炮6个字，你发现了什么？预设:都是左右结构的字;都是形声字教师继续引导学生“换偏旁”:我们之前学过“经过”的“经”，现在我们给它换一个偏旁，就变成了“轻”教师引导学生看图识字:“茶与植物有关,所以是“疗”（出示课件9）

6.教师引导:再次读儿歌,看看你有什么发现（出示课件10）预设学生找出儿歌中由“包’字加偏旁组成的六个汉字教师继续引导:这六个汉字是由“包”加什么偏旁组成的？（出示课件11）学生交流讨论教师引导学生回答，并提问:这几个字有什么相同点和不同点呢？预设相同点是六个汉字中都有“包”字,读音与“包”相似;不同点是偏旁不同，意思也不一样教师引导:谁能结合儿歌说说这六个汉字的偏旁与汉字的意思有什么关系？预设:它们的偏旁和这个汉字的意思有关，比如“饱”，食字旁表示这个字的意思和食物有关教师引导:，，包，，字加上不同的偏旁组成不同的汉字,它们的读音与，包，字相似，不同的偏旁表示了汉字不同的意思教师引导:你还知道哪些带有“包”的形声字？照样子，说一说（出示课件12）预设:有草长花苞,有雨下冰雹教师引导:像“饱、泡、跑、抱、袍、炮”这样的汉字叫作形声字

7.教师引导学生回忆《小青蛙》，想想关于“青”的字族文（出示课件13）

8.教师过渡:接下来我们一起来写写下面的两个生字吧！教师指导学生书写“饱、抱”（出示课件

14、15）学生练写，教师巡视评价

二、学习”字词句运用”

9.选一选，填一填教师导入:上节课我们学习了一些形声字，这节课我们继续了解一些有趣的生字

（1）教师引导:比较青山和清泉的图片，发现区别（出示课件16）学生观察并思考教师提问:同学们，观察“青”和“清”这两个字，你们发现了什么？预设:“青”表示颜色，“清”表示和水有关

（2）课件出示选字填空（出示课件17）远处有（）山，近处有（）泉教师指导学生用“青”和“清”填空，并说明理由设计意图:利用图片，把字词放在特定的语境中去理解运用，化枯燥为生动

（3）课件出示选字填空放学了，大家（）学校门口和老师说（）见教师指导学生用“再”和“在”填空，并说明理由教师引导学生说出“z引见”的“zW是哪个“zW,并说明理由教师讲解:“再”表示再一次;“在”表示方位，比如，在家、在场、在外面……（出示课件18）课件出示选字填空（出示课件19）预设学生用“再”和“在”填空，教师指名让学生完成练习

（4）教师引导:我们学过的字里有很多音同义不同的字，我们要学会区分再来看看这三个字,你能分清吗？（出示课件20）预设学生完成填空，教师适时点评10教师过渡:中国的汉字神奇、有趣,一个汉字加上不同的偏旁可以组成很多新的汉字，那么，一个偏旁加上不同的汉字是不是也可以组成新的汉字呢？课件出示三组汉字（出示课件21）

（1）教师引导:我们一起来读一读这些字，看看你有什么发现吧！预设:第一行的字都带有口字旁;第二行的字都带有提手旁;第三行的字都带有足字旁

（2）教师提问:那么,每一行汉字在字义上有什么相同之处呢？学生自主表达教师小结:第一行口字旁的字大多和嘴有关;第二行提手旁的字大多和手部动作有关;第三行足字旁的字大多和脚部动作有关（出示课件22〜24）

（3）教师过渡:同学们,请你们想一想，你们还知道哪些口字旁、提手旁、足字旁的汉字，它们的意思是不是与偏旁有这样的关系呢？学生交流汇报

（4）教师拓展:目字旁也是和身体有关的偏旁，你想到了哪些目字旁的字？（出示课件25）预设:眼、睛、盯、睁……11查字典教师提问:你能背出《汉语拼音字母表》吗？（出示课件26）教师指名让学生背一背教师出示课件，引导学生把对应的大小写字母连一连（出示课件27）教师引导:你还记得音序查字法口诀吗？（出示课件28）音序查字要记牢，先把首个字母找，字母下面找音节，看看它在第几页学生齐读,教师指名让学生说说音序查字法的步骤预设:第一步，找汉字音节的第一个大写字母;第二步，在字母栏下面找到相关音节,看看它在第几页;第三步，翻到字典正文的相关页码，依次寻找,就能找到这个汉字教师小结:查字典的步骤同学们清楚啦，让我们来练练兵，来个查字典大比拼吧！教师引导:复习完字母表，今天我们就来用一用（出示课件29）教师引导学生看课本，查“溪、解”等5个字,比一比，看谁先从字典里查到这几个字教师出示正确答案，学生对照（出示课件30）第二课时）课时目标

1.会读、会背歇后语，激发主动积累的兴趣

2.学习用普通话正确、流利地朗读儿歌《孙悟空打妖怪》

⑥教学过程

一、学习“日积月累”教师过渡:学会了查字典，我们再来看几个有趣的句子吧！

1.教师指导学生朗读歇后语（出示课件31）

2.学生朗读第一则歇后语出示课件,教师引导:这个短语中出现了什么事物？（出示课件32）预设:芝麻和花朵教师引导:芝麻开的花一朵比一朵高，这则歇后语用来比喻越来越好

3.学生再朗读第二则歇后语出示课件,教师引导:这个短语中出现了什么事物？（出示课件33）预设:竹篮和水教师引导:用竹篮打水,是打不上来的，这则歇后语用来比喻白忙一场

4.学生再朗读第三则歇后语出示课件,教师引导:这个短语中出现了什么事物？（出示课件34）预设:吊桶和水教师引导:十五个吊桶打水用来比喻心情不安稳

5.教师解释什么是歇后语（出示课件35）歇后语是由两部分组成的固定语句，前一部分多用比喻，像谜面，后一部分是本义，像谜底,日常生活中通常只说前半句，省略后半句

6.课件出示练习题，学生看课件完成练习（出示课件36）7拓展课外歇后语（出示课件37）•

二、学习“和大人一起读”教师导入:这节课，孙悟空带着他的朋友一起来了,我们去认识一下吧！

1.教师播放儿歌视频（出示课件38）学生自读儿歌，读准字音，读通句子

2.教师引导学生交流儿歌中提到的人物（出示课件39）预设:唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚

3.教师引导学生填空，找规律说一说:你发现了什么？（出示课件40）预设:前一个句子结尾的词是后一个句子开头的词教师引导:这种形式读起来非常有趣，请同学们再大声读一遍,边读边想一想，你们都知道关于《西游记》的哪些信息学生自由读，自主思考教师讲解《西游记》的主要内容（出示课件41）

4.教师提问:你知道这首儿歌改编的是《西游记》中的哪个故事吗？（出示课件42）预设《三打白骨精》

5.教师引导学生从以下几个环节来读儿歌。