小学语文二年级下册15 古诗二首 精彩片段

《古诗二首》精彩片段《绝句》精彩片段

1.初读知其意1学生自读全诗，要求读得音准句顺，声音响亮2指名学生读第

1.第2句，理解“鸣”“上”的意思，用“补省略，调整词序”的方法说说诗句的意思3学生齐读第

3、4句，理解“含”“泊”的意思，用上述方法说说这两句的意思教师相机指导4指名学生把四句诗的意思连起来说一说

2.再读临其境1学生回答第

1、2句写了什么景物？有哪几种色彩？第

3、4句写了什么景物？2教师出示挂图学生看图，教师声情并茂地朗诵诗句，并作适当讲解前两句，突出“鸣”“上”二字，帮助学生理解，是这两个字使景物产生了动态效果，使画面显得生机盎然后两句，突出“含”“泊”二字，以此了解诗人的思绪由现在到了过往、由近处到远处；而且也正是这二字，使现时之景窗和想象中的过往之景千里雪、近处之景门和想象中的远处之景万里船有机融合于完整的画面之中3学生看书上插图，一边手指景物，一边自由朗读4指名学生有感情地朗读，其他学生尝试在脑海里再现画面5指名学生用自己的话说说这首诗描绘的美丽景色

3.三读悟其情1比较读在黑板上出示黄鹏鸣翠柳，白鹭上青天窗含西岭雪，门泊东吴船读一读，与原句比较一下，哪个写得好？为什么？帮助学生明确这首诗的朗读停顿及重音，并完成下列板书两个/黄鹏/鸣翠柳，一行/白鹭/上青天前两句声色兼美窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船（后两句意境开阔）

（2）表演读播放课前制作好的配乐朗诵录音，让学生欣赏随后要求学生和着音乐诵读，要求他们把对古诗的理解用适当的语气和动作表现出来，甚至可以摇头晃脑，手舞足蹈。