还剩3页未读，继续阅读
文本内容:
⑥一分钟核心素养目标♦文化自信:热爱中国语言文字，体会汉语之美语言运用:能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气思维能力:联系上下文和生活经验理解词语审美创造:珍惜时间，学会管理时间课前解析♦关注人文主题:学生体会一分钟的时间长短，培养学生学习管理时间的意识关注课文结构《一分钟》以小学生喜爱的故事形式呈现，讲的是元元因多睡了一分钟，却迟到了二十分钟的事第1自然段关注元元贪睡及贪睡时的心情，第2~4自然段关注元元两次叹气时说的话“要是早一分钟就好了”，第
5、6自然段可联系上下文、借助课文插图、结合生活经验等，理解后悔”一词，让学生更加真切地感受元元后悔的心情，体会时间的重要，懂得管理时间;再借助“要是……就……”的句式，根据课文内容进行简单推断关注朗读:课文中出现了5次“一分钟”，它们的读法是不同的如“再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的“，可以引导学生学一学元元起床的动作，体会他当时慵懒的样子,然后再朗读教师示范朗读，朗读元元两次叹气时说的话“要是早一分钟就好了”，重点指导读出元元沮丧、后悔的语气教师可先引导学生联系生活实际，体会‘叹气彳主往是因为心情不好，说话的时候声音是轻轻的;再引导学生联系上下文,想象元元两次叹气时会想些什么教学目标♦1,认识“钟、迟”等11个生字，读准多音字“背”，会写“灯、车”等7个字
2.区分形近字“已、己”;联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思（重点）
3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气
4.借助“要是...・・.就……”的句式，根据课文内容进行简单推断;联系自己的生活体验，初步学习管理时间（重点）课前准备•课件课时安排♦2课时--------------------------第一课时-----------------------------•，课时目标
1.认识“钟、迟”等11个生字，读准多音字“背”，会写“灯、车、站、课”4个字;区分形近字“已、己”2,能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气
3.联系上下文和生活经验，理解后悔”的意思场教学过程
一、导入新课教师出示谜语，引导学生猜出谜底是钟表（出示课件3）教师导入:钟表上的一分钟很短，因为它在60个“嘀嗒”之后就过去了;一分钟也很长，因为在一分钟之内可以做很多事情珍惜每一分钟，往往会带来意想不到的收获这节课，我们来学习课文《一分钟》（板书:一分钟）设计意图:让学生切身体验“一分钟”的长短,符合儿童的身心特点，使课堂充满情趣，同时增强学生对“一分钟”的感知,增强学生的时间概念，为他们深入理解课文内容做好铺垫
二、初读课文，认识生字
1.初读课文教师出示课文朗读视频，学生听读（出示课件4）教师提出朗读要求:读准字音，读通句子;圈出难读的生字，多读几遍;标出课文段落序号检查朗读:指名让学生分段开火车式朗读课文（出示课件5）教师过渡:现在，老师想请六位同学，每人一段开火车朗读课文，其他同学认真倾听
2.学习字词
（1）出示生字（出示课件
6、7）学生自由拼读，识记生字学生在小组内交流自己认识的生字教师讲解:“钟、灯、等、定、经”都是后鼻音学习多音字“背”
（2）出示词语（出示课件8）教师引导学生读准词语:先自己读词语，读准字音,再同桌互相读，互相纠正去掉拼音，学生接龙读词语，检查认读情况
3.识字方法（出示课件9~11）教师过渡并引导学生运用多种方法识记生字⑴熟字+偏旁:钟二4+中迟=L+尺背二北+月灯=火+丁位制+立
（2）熟字比较:已一己
（3）部件换一换:决一快一块钟一种经一轻
（4）熟字组新词设计意图:充分利用学生已有的知识和经验，建立新旧知识之间的联系，重视学生自主识字能力的发展
三、整体感知
1.教师引导:仔细观察课文插图,说说两幅插图分别讲了什么内容（出示课件
12、13）预设:第一幅插图讲的是主人公元元想再睡一分钟第二幅插图讲的是李老师告诉元元,他迟到了二十分钟出示段落大意，引导学生根据段落大意找段落（出示课件14）
2.教师引导:结合插图和文字提示，说说课文讲了一件什么事（出示课件15）预设:课文讲的是主人公元元起床晚了一分钟，却迟到了二十分钟的事
四、互动课堂
1.学习课文内容
（1）教师引导:读第1自然段，用横线画出元元心里在想什么（出示课件
16、17）出示第1自然段，画出刻画元元心里想法的句子教师引导学生画出句子:再睡一分钟吧，就睡一分钟，不会迟到的（板书:起因——多睡一分钟）
（2）教师引导:你有过早上赖床的经历吗？结合图片，想象画面，演一演（出示课件18）学生自由发言，谈谈自己的经历和感受
（3）教师指导学生朗读:齐读第1自然段，注意语速要慢,“哈欠”的“欠’读轻声，“一分钟”要重读（出示课件19）
（4）教师引导:元元多睡了一分钟最终导致了怎样的结果呢？他的心情又是怎样的？读课文第
5、6自然段，找一找（出示课件
20、21）预设:元元迟到了二十分钟教师引导学生体会心情:后悔⑸教师提问:联系生活想一想,你有哪些后悔的事（出示课件22）预设1:因为粗心被老师批评了,我十分后悔预设2:因为磨蹭没准时赶上看电影，我后悔极了
（6）教师引导:再读课文，画一画元元后悔的表现（出示课件23）预设:元元红着脸,低着头，坐到了自己的座位上
（7）教师指导学生朗读:读一读第
5、6自然段，注意语速要慢，读出元元后悔的语气（出示课件24）设计意图:“读正确、读通顺”是学生语言能力发展的基础，要在此基础上引导学生了解文章大意，体会思想感情
2.学写字（出示课件25~28）教师出示课件，展示“灯、车、站、课”，讲解书写要领学生描红，教师适时点评---------------------------~第二课时--------------------------场课时目标
1.会写“坐、老、师”3个字
2.联系上下文和生活经验理解“眼看”的意思
3.借助“要是・・・・・.就・・・・..”的句式，根据课文内容进行简单推断;知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间教学过程
一、复习回顾
4.教师导入:同学们，我们上节课认识了很多好朋友，今天它们又来了，我们一起来读一读吧！教师出示课件，检测学生第一课时的学习效果（出示课件29）学生认读，教师指正点评
5.教师引导:第一关游戏同学们表现得非常棒，那你们还记得这一课的内容吗？请大家看图填一填（出示课件30）学生看图填空
6.教师过渡:今天,我们继续学习《一分钟》
二、互动课堂，学习生字
7.学习第2~4自然段，探究元元迟到的原因
（1）教师引导:自由朗读第2-4自然段，画一画元元上学要经过的地点，简单推断元元迟到的原因（出示课件
31、32）学生根据课件提示,说一说在上学路上发生了哪些事让元元迟到了教师引导学生进行交流
①出示句段一，引导学生交流:“刚想”说明时间短暂通过这句话，你知道了什么？（出示课件）33预设:元元因为多睡了一分钟，所以没赶上绿灯（板书:经过——遇到了红灯）
②出示句段二，引导学生交流:“才，说明元元在路口等了很长时间通过这句话，你知道了什么？（出示课件34）预设:元元因为没赶上绿灯，所以没能及时通过路口
③出示句段三，引导学生交流:“眼看”的意思是马上、很快通过这句话，你知道了什么？（出示课件35）预设:元元因为没及时通过路口，所以没赶上公共汽车（板书:没有赶上车）
④出示句段四，引导学生交流:“等啊等”“一直”说明元元等了很长时间通过这句话，你知道了什么？（出示课件36）预设:元元因为没赶上公共汽车，所以决定走着去学校（板书:走路上学）
（2）教师引导学生看图并结合课文第5自然段，展示多睡一分钟的结果:元元因为没赶上公共汽车，所以迟到了二十分钟（出示课件37）（板书:结果——迟到二十分钟，非常后悔）
（3）教师小结（出示课件38）设计意图:“为什么多睡了一分钟，却迟到了二十分钟”，对于一年级的学生来说是内容理解上的一个难点，要让学生通过阅读，感受时间是在等红绿灯、等公共汽车中一点点流失的，有了这样真切的理解，学生才会真正对一分钟的重要性有较为深刻的认识
（4）教师指导学生朗读:读一读第2~4自然段，读出元元焦急等待的心情（出示课件39）学生齐读，同桌互读，相互点评
（5）教师引导:元元每错过一次，就会后悔地说一句话，这句话是什么呢？（出示课件40）预设:要是早一分钟就好了教师引导:“要是”是如果、假如的意思“就好了”体现了元元的自责和后悔请同学们读读这句话，读出元元懊恼、自责的心理（出示课件41）教师引导:要是早一分钟就能赶上绿灯了，你还能用“要是.・・・・・就・・・・・.”说几个句子吗？试着填一填（出示课件42）学生看课件完成填空教师出示课件:现在增加一点儿难度,请同学们自己说一说句子（出示课件43）
8.拓展延伸（出示课件44）教师出示课件:一分钟看似很短，但一分钟也能做很多事情，请同学们想一想，一分钟能做些什么？学生自由发言，教师相机指导（板书:珍惜时间管理好时间）
9.学写字（出示课件45〜47）教师过渡:原来一分钟能做这么多事，让我们也抓紧时间学写三个新字吧！教师出示课件，展示“坐、老、师”，讲解书写要领学生描红，教师适时点评
三、梳理结构，课文小结
1.梳理结构（出示课件48）
2.课文小结（出示课件49）板书设计起因—多睡一分钟一珍惜时间管分一经过一没有赶上车理好时间钟遇到了红灯r匚走路上学牡臬一迟到二十分钟，p乐一非常后悔教学反思设计本课时,我先让学生阅读故事的起因和结果，引发“元元只是多睡了一分钟，为什么会迟到二十分钟呢”的疑问，然后阅读经过部分，抓住具体的内容，真切地感受时间的流逝,使学生经历“疑惑-解惑”的过程，留下深刻的印象。
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
