《高中语法回顾》课件

高中语法回顾欢迎参加高中英语语法系统回顾课程本课程旨在帮助同学们全面梳理高中阶段的英语语法知识点，构建完整的语法体系通过系统回顾和专项训练，我们将帮助大家夯实语法基础，提高英语语言表达能力，同时为应对高考英语考试提供有力支持课程概述词法基础词类与构词句法结构句子成分与类型时态与语态主动被动表达复合结构情态、非谓语、从句第一部分词类基础英语中的大词类10名词、动词、形容词、副词、代词、介词、连词、冠词、感叹词、数词词类转换规则同一个词在不同语境中可以转换词性（如可作名词或动词）work词性判断方法通过词形特征、句中位置和功能进行判断词类概述实词虚词•名词表示人、事、物•介词表示关系•动词表示动作、状态•连词连接词与词、句与句•形容词修饰名词•冠词限定名词•副词修饰动词、形容词等•感叹词表示情感•代词替代名词•数词表示数量句中功能•主语句子的主体•谓语说明主语的动作或状态•宾语动作的承受者•定语修饰名词•状语修饰动词、形容词、副词名词

（一）分类专有名词普通名词表示特定的人、地点、机构等表示一类人或物•人名Mary,John•具体名词book,car•地名London,Beijing•抽象名词love,beauty•机构Harvard University不可数名词可数名词不可计数的名词可以计数的名词•通常无复数形式•有单复数形式•例如•例如water,music,information book-books,child-children名词

（二）可数名词的单复数形式规则变化大多数名词加-s/-es一般情况加•-s book→books•以s,sh,ch,x,o结尾加-esbox→boxes•以辅音字母+y结尾，变y为i加-esbaby→babies特殊变化以结尾的特殊变化f/fe变为加•f/fe v-es leaf→leaves,knife→knives•例外roof→roofs,cliff→cliffs不规则变化需要单独记忆的形式•元音变化man→men,woman→women•词尾添加child→children,ox→oxen•同形异义fish→fish（同一种）/fishes（不同种）复合名词复数复合名词的复数变化•主体词是名词，主体词变复数passer-by→passers-by•无主体词，末尾变复数grown-up→grown-ups名词

（三）所有格所有格所有格s of主要用于有生命的名词，表示所属主要用于无生命名词，表示所属关关系单数名词后加（系结构为中心词s Marysthe++of+），复数名词已有只加（修饰词（book sthethe legof the）也可用于时）在表示无生命物体的部分students bookstable间、距离、国家、城市等无生命名时，常用所有格而非所有格of s词（todays newspaper,one）miles distance双重所有格同时使用和的结构，表示某人的某一个形式为名s ofa/an/some/any/no+词名词所有格（+of+a friendof my fathers=one ofmyfathers）表达特定范围内的不确定对象friends代词分类与用法类型定义例词例句人称代词指代人或物I,you,he,she,it,He gaveit tome.we,they物主代词表示所有关系my/mine,This is my book.your/yours,his,The bookis mine.her/hers反身代词指代主语myself,yourself,She blamedherselfhimself,herself forthe mistake.指示代词指示特定人或物this,that,these,This isbetter thanthosethat.不定代词指代不确定人或物some,any,no,all,Some oftheboth,each studentspassedthe exam.代词是用来代替名词的词类，根据其功能和用法可分为多种类型人称代词有主格和宾格形式，在句中担任不同的成分物主代词分为形容词性和名词性两种形式，前者修饰名词，后者独立使用冠词用法详解不定冠词定冠词零冠词a/an the用于单数可数名词前，表示一个或任用于特指的人或物不使用冠词的情况何一个•上文提到的人或物（•复数名词或不可数名词表泛指I boughta•用于辅音音素开头的词前（））（）a abook book.The bookis interestingBooks areuseful•用于元音音素开头的词前（•世界上独一无二的事物（•专有名词（）an anthe sun,Beijing,Mary））apple themoon•抽象名词（）Love is important•表示职业（）•乐器、发明、江河、海洋、山脉等She isa teacher•物质名词（）Water isessential（）•表示数量（）the piano,the Thamesahundred•学科、疾病、运动、颜色等•形容词最高级前（）•首次提及的人或物（）the bestanswer（）I sawa dogEnglish,tennis•序数词前（）the firstday•三餐、交通工具（have breakfast,）by bus形容词

（一）位置与顺序前置形容词排序规则当多个形容词修饰同一名词时，排列顺序通常为限定词描绘性主观评价→/→大小形状年龄颜色国籍来源材料类别例如→→→→/→→a beautiful（一张漂亮的小型圆形古老的红色small roundold redChinese woodentable中国木质桌子）后置形容词用法某些形容词常位于被修饰词之后，如something important,the president以开头的某些形容词（等）和表示尺寸、重量的elect a-alive,asleep,afraid复合形容词（）通常作表语而非定语five feettall形容词作表语形容词在系动词（等）后作表语，表示主语的特征或状be,seem,look,feel态例如某些形容词如The girlis beautiful.The flowersmells sweet.只能作表语，不能作定语afraid,alive形容词

（一）分类按意义分类按宾语分类按状态分类实义动词有完整的词汇意义，可单独作谓语，及物动词后接宾语，表示动作及于某人或某物，延续性动词表示持续的动作或状态，可用于进行如如时，如run,eat,think buy,see,give work,study系动词无完整的词汇意义，后接表语构成谓语，不及物动词不需要宾语，动作在主语本身完成，瞬间动词表示瞬间完成的动作，一般不用于进行如如时，如be,become,seem sleep,die,happen find,die助动词帮助构成时态、语态、语气等，如双宾动词可接两个宾语（间接宾语和直接宾状态动词表示状态而非动作，通常不用于进行be,语），如时，如do,have give,tell,show know,belong情态动词表示可能、必要、意愿等，如复合及物动词需要宾语和宾语补足语，如can,must,should make,consider,find动词是英语句子的核心，根据其性质和功能可以进行多维度的分类实义动词表示具体动作或状态，是句子的主要谓语；系动词连接主语和表语；助动词和情态动词帮助构成各种时态和语气动词

（二）动词基本形式原形₁V动词的基本形式•用于一般现在时（除第三人称单数）第三人称单数现在时₁V+s•用于构成将来时态用于第三人称单数主语•用于情态动词之后一般加•-s work→works•用于动词不定式•以s,sh,ch,x,o结尾加-esgo→goes•例如go,speak,eat•以辅音字母+y结尾，变y为i加-esstudy→studies过去式₂V表示过去发生的动作•规则动词加-edwork→worked•不规则动词需记忆go→went,speak→spoke过去分词V₃构成完成时态和被动语态•规则动词通常与过去式相同worked现在分词V-ing•不规则动词需记忆go→gone,speak→spoken构成进行时态和作非谓语动词一般加•-ing work→working•以e结尾去e加-ingwrite→writing•重读闭音节词尾辅音字母双写sit→sitting第二部分时态英语时态系统是由时间和形态两个维度构成的时间维度包括过去、现在、将来和过去将来四个时间段；形态维度包括一般、进行、完成和完成进行四种形态这两个维度相互组合，构成了英语的种时态16一般现在时构成主语动词原形（第三人称单数）++s•I/You/We/They workevery day.•He/She/It worksevery day.表示习惯经常性或习惯性的动作•I getup at6a.m.every day.•She usuallydrinks coffeefor breakfast.表示真理客观事实或普遍真理•The earthmoves aroundthe sun.•Water boilsat100degrees Celsius.表示安排按计划安排的将来动作•The trainleaves at8:00tomorrow.•The meetingstarts nextMonday.一般现在时是最基本的时态，主要用于表达习惯性动作、客观事实或普遍真理此外，它还可以表示按计划安排的将来动作，特别是与时间有关的动词，如等go,come,leave,start一般过去时构成形式用法主语动词过去式表示过去某个时间发生的动作或存在的状态+

1.表示过去习惯性动作（常与可互换）

2.used to规则动词加-ed work→worked叙述过去发生的一系列动作

3.不规则动词需记忆go→went,see→saw常见时间状语yesterday,last week/month/year,in否定形式主语动词原形+did notdidnt+2010,the otherday,just now,...ago疑问形式主语动词原形Did++...一般过去时主要用于表达过去发生的动作或存在的状态，这些动作或状态已经结束，与现在没有联系例如I visitedBeijing lastyear.She livedin Shanghaiwhen she was achild.一般将来时动词原形动词原形will/shall+be going to+•表示将来某时发生的动作或存在的状态•表示计划或打算做的事•表示意愿、决心、承诺、预测等•表示有迹象表明即将发生的事•例句•例句I willhelp you tomorrow.I amgoingtostudy abroad•例句next year.The weatherwill besunnynext week.•例句Look atthe darkclouds.It isgoingto rain.其他表示将来的形式•现在进行时表示近期安排好的将来（）Im meetinghim tonight.•一般现在时表示按规定或计划安排的将来（）The trainleaves at10:00tomorrow.•动词原形表示即将发生（）be about to+We areabouttostart.一般将来时用于表达将来发生的动作或存在的状态英语中表示将来的方式多种多样，最常用的形式是动词原形和动词原形这两种形式虽有细微差别，但在许多情况下可以will/shall+be goingto+互换现在进行时基本构成主语动词+am/is/are+ing正在进行的动作表示说话时正在进行的动作暂时性状态表示现阶段的暂时性动作或状态近期安排表示已经安排好的近期将来动作现在进行时主要用于表示现在正在进行的动作，如它也可以表示现阶段的暂时性动作或状态，虽然说话时可能没在进行，如She isreading abook now.I am此外，现在进行时还可以表示已经安排好的近期将来动作，如learning Frenchthis semester.We areleaving forBeijing tomorrow.过去进行时基本构成过去进行的动作主语动词+was/were+ing表示过去某时刻正在进行的动作•肯定句I/He/She/It wasworking.•At8oclock last night,I wasdoing myWe/You/They wereworking.homework.•否定句I wasnot wasntworking.•When shecalled,we werehaving dinner.•疑问句Was Iworking背景描述被打断的动作为过去发生的事件提供背景表示被另一动作打断的持续性动作•It was raining heavilywhen weleft the•I waswatching TVwhen thephone rang.house.•While theywere playingfootball,it•The sunwas shiningand birdswerebegan torain.singing.过去进行时主要用于表示过去某个时间点正在进行的动作，常与一般过去时配合使用，描述过去某个较长动作进行过程中发生的较短动作过去进行时提供背景，一般过去时表示主要事件现在完成时基本构成主语过去分词肯定句+have/has+I/We/You/They haveworked.He/She/It hasworked.否定句疑问句I havenot haventworked.Have youworked...过去经历表示过去发生的，与现在有联系的动作或经历强调经历本身，不强调具体时间例如I havebeen我去过北京，现在有这个经历常与等连用to Beijingever,never,once,twice,before现在的结果表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果例如我丢了钥匙，现在找不I havelost mykey到了她腿骨折了，现在腿还在伤着She hasbroken herleg持续状态表示从过去某时开始持续到现在的动作或状态例如我在这住了I havelived herefor tenyears十年，现在还住在这常与自从以来和有时间连用since...for...现在完成时是连接过去和现在的时态，表示过去发生且与现在有联系的动作或状态它强调的是动作对现在的影响，而不是动作发生的具体时间过去完成时基本构成1主语过去分词+had+过去的过去2表示过去某一时间点之前已经发生的动作与一般过去时配合3在含有两个过去动作的句子中，先发生的用过去完成时，后发生的用一般过去时常见用法4常与等时间连接词连用by,before,after,when,until过去完成时表示在过去某一时间点之前已经发生或完成的动作这个时态的特点是过去的过去，即在过去的参照时间点之前例如当我到达电影When I arrived atthe cinema,the filmhad alreadystarted院时，电影已经开始了电影开始发生在我到达之前——现在完成进行时持续性动作强调过程与结果构成与时间状语现在完成进行时强调动作从过去某时开始一直持续到与现在完成时相比，现在完成进行时更强调动作的过构成主语动词常与+have/has been+ing现在，且可能继续下去它既表示动作的持续性，又程和持续性，而不是结果例如自从以来和有时间等时间状语连用，I havebeen since...for...表示动作的完成性，是现在完成时和现在进行时特点强调阅读的过程，表示动作持续的时间段reading thisbook I have的结合则强调阅读已完成的结果read thisbook现在完成进行时用于表示从过去某时开始持续到现在的动作，强调动作的持续性和未完成性例如我I havebeen workingon thisproject forthree hours一直在做这个项目已经三个小时了，现在还在做第三部分语态主动语态被动语态主语是动作的执行者主语是动作的承受者•（汤姆写信）•（一封信被汤姆写）Tom writesa letter.A letteris writtenby Tom.•（老师将解释这个问•（这个问The teacherwill explainthis question.This questionwill beexplained bythe teacher.题）题将被老师解释）•（学生们已完成•（他Students havefinished theirhomework.Their homeworkhas beenfinished bythe students.家庭作业）们的家庭作业已被学生们完成）主动语态强调谁做了什么，句子结构简洁明了，是日常交流中最常被动语态强调什么被做了，当动作的执行者不重要或不知道时尤其用的语态有用语态是动词的一种形式，用来表示主语与谓语动词所表示的动作之间的关系英语中有两种语态主动语态和被动语态主动语态表示主语是动作的执行者，被动语态表示主语是动作的承受者被动语态构成时态主动语态被动语态一般现在时They clean the room.The roomis cleaned by them.一般过去时They cleaned the room.The roomwas cleaned by them.一般将来时They willcleantheroom.The roomwill becleaned bythem.现在进行时They arecleaning theroom.The roomis beingcleaned bythem.过去进行时They werecleaning theroom.The roomwas beingcleaned bythem.现在完成时They havecleaned theroom.The roomhas beencleanedbythem.过去完成时They hadcleanedtheroom.The roomhad beencleanedbythem.被动语态的基本结构是过去分词，不同时态中动词的形式不同被动语态的时态变化体现在动词上，而动词的过去分词形式保持不变例如，一般现在be+be be时被动语态是过去分词，一般过去时被动语态是过去分词is/am/are+was/were+被动语态常见用法强调动作承受者当我们想把注意力集中在动作的承受者而非执行者时，使用被动语态例如The famouspainting强调名画被偷，而非谁偷了它was stolenlastnight行为执行者不明或不重要当动作的执行者不知道、不重要或显而易见时，使用被动语态例如我My bikehas beenstolen的自行车被偷了，不知道谁偷的英语在全世界使用，不English isspoken allover theworld需要指明谁在使用科技文献与正式文体在科学论文、技术报告、新闻报道等正式文体中，为了保持客观性和避免使用第一人称，常用被动语态例如实验在严格条件下进行The experimentwas conductedunder strictconditions介词搭配许多常见表达是过去分词介词结构例如对感兴趣，be++be interestedin...be satisfied对满意，为所知，被覆盖with...be knownto...be coveredwith...被动语态在英语表达中占有重要地位，特别是在需要强调动作承受者、行为执行者不明或不重要，或需要使用正式、客观语言的场合掌握被动语态的用法，能使我们的表达更加准确、多样和得体第四部分情态动词基本特征基本用法替代表达完成式组合情态动词是一类表示说话人的语情态动词用于表达能力、可能性、某些情态动词的功能可以用其他情态动词与完成式（）have done气、态度、看法等的特殊动词，许可、义务、必要性、猜测、建结构替代例如的组合表示对过去的推测、评价can=be包括议等含义一个情态动词可能有（能够），等例如can,could,may,might,able to may=be musthave done多种用法，需要根据语境判断（被允许），（一定做过），will,would,shall,should,allowed tomust shouldhave例如可表示能力（必须）这些替代（本应该做），must,ought to,need,dare can I can=have to done may等它们不能单独作谓语，后接，也可表示许可结构可以表达情态动词无法表达（可能做过），swim Can I have done动词原形，没有人称和数的变化的时态（不可能做use yourphone canthave done过）情态动词是英语语法中的重要组成部分，用于表达说话人的态度、看法、推测、建议等它们虽然数量不多，但用法复杂多样，一个情态动词可能有多种含义，需要根据语境判断能力与可能性can/could1表示能力表示现在的能力，表示过去的能力can could2表示可能性用于肯定句，表示更低的可能性can could3表示许可较非正式，更礼貌can could4过去的可能性表示过去本可能发生但实际未发生的事情could havedone和是使用频率最高的情态动词之一，主要表示能力、可能性和许可作为一般现在时的，表示现在的能力或可能性，如我会游can couldcanI can swim泳作为一般过去时的，表示过去的能力，如年轻时我能跑得很快could When I wasyoung,I couldrun veryfast可能性与许可may/might表示可能性表示许可和都表示可能性，表示的可能性比更小用于表示许可，比较正式；在这方面用得较少，更加委婉may mightmight maymay might明天可能会下雨•你现在可以离开了•It mayrain tomorrow.You mayleave now.•明天或许会下雨•我可以提个建议吗？It mightrain tomorrow.Might Imake asuggestion在否定句中，表示可能不，而表示很可能不在表示请求许可时，现代英语更常用may notmight notcan/could他可能不来•我能进来吗？•He maynot come.May Icome in=CanIcome in他很可能不来•He mightnot come.是表示许可的替代形式，可以表达无法表达的其be allowed tomaymay他时态•我们被允许使用图书馆We areallowed touse thelibrary.•昨天我们被允许早走We wereallowedtoleave earlyyesterday.必要性与义务must/have to/should情态动词与虚拟语气虚拟语气基本概念虚拟语气用于表达与事实相反或可能性很小的假设情况它通过特殊的动词形式（通常是过去式或过去完成式）来表示非现实的情况与现在事实相反如果条件与现在事实相反，条件句用一般过去时，主句用动词原形例如would/should/could/might+If Iwere you,I（如果我是你，我会接受这个提议实际上我不是你）would acceptthe offer.——与过去事实相反如果条件与过去事实相反，条件句用过去完成时，主句用过去分词would/should/could/might+have+例如（如果我当时学习更努力，我就会通If I had studiedharder,I wouldhave passedthe exam.过考试实际上我没有努力学习，也没通过考试）——与将来事实相反如果条件是对将来的假设（可能性很小），条件句用一般过去时或，主句用were to do动词原形例如would/should/could/might+If itrained tomorrow,we（如果明天下雨，我们将取消野餐实际上可能性很would cancelthe picnic.——小）第五部分非谓语动词动词不定式动名词分词动词不定式是由动词原形构成的动词形式（有动名词是由动词构成的动词形式它兼有动词分词分为现在分词（）和过去分词（to++ing V-ing V-时可省略）它兼有动词和名词、形容词、副词的特和名词的特点，在句中主要用作名词，可以作主语、宾₃）现在分词表示主动或进行，过去分词表示to ed/V点，在句中可作主语、宾语、表语、定语、状语等例语、表语和定语例如被动或完成分词在句中可作定语、表语、状语和补Swimming is my favorite如（游泳是我最喜欢的运动）动名词作主语语例如To learna foreignlanguage requiressport.The boysitting thereismybrother.（学习外语需要耐心）动词不定式作主语（坐在那里的男孩是我的兄弟）现在分词作定语patience.非谓语动词是不能独立作谓语的动词形式，包括动词不定式、动名词和分词它们在句中可以充当除谓语外的各种成分，是构建复杂句子的重要手段非谓语动词保留了动词的某些特性（如可带宾语、状语），同时又具有名词、形容词或副词的功能动词不定式

（一）基本形式与功能基本形式句法功能•完整形式to+动词原形（to do）•作主语To learna languagewell takestime.•省略to的形式动词原形（do）•作宾语I wantto gohome.•作表语Her jobis toteach English.•作定语I havesome workto do.•作状语I camehere tosee you.不带的情况常见动词结构to+to do•在助动词之后Icanswim.You musttry.•表示意愿、决定want,wish,decide,refuse,agree,plan•在使役动词后（let,make,have）Let metry.Make himwait.•表示认知、言说believe,think,say,tell,promise•在感官动词后（see,hear,feel等）I sawhim leave.•表示感情like,love,hate,prefer•在would rather和had better之后Id ratherstay.Youd bettergo.•表示开始、继续、停止begin,start,continue,cease•在why not之后Why notgo withthem动词不定式是一种重要的非谓语动词形式，它的基本形式是动词原形在某些特定情况下，可以省略动词不定式在句中可以充当多种成分，包括主语、宾语、表语、定语和状语，这使得它成为构建复杂句子的强to+to大工具动词不定式

（二）复合结构结构时间关系语态关系例句与谓语动词同时或之后主动todoI wantto learn我想学英语English.与谓语动词同时进行主动进行to bedoing Ihappened to be我碰巧正路passing by.过在谓语动词之前主动完成to havedone Imglad to have met很高兴认识了你you.与谓语动词同时或之后被动to bedone Thework needsto be这工作需要被finished.完成在谓语动词之前被动完成to havebeen doneThe buildingseems tohavebeen builtin这建筑似乎是

1950.年建造的1950动词不定式有多种复合形式，用于表达不同的时间和语态关系是最基本的形式，表示与谓语动词同时或之后发生的动todo作，主动语态；表示与谓语动词同时进行的动作；表示在谓语动词之前发生的动作；to bedoing tohavedoneto bedone是被动语态的不定式；表示在谓语动词之前发生的动作，且为被动语态tohavebeen done动名词用法与结构基本形式与特点动名词由动词构成，兼有动词和名词的特点作为动词，它可以带宾语、状语；作为名词，它可以作主语、宾语、表语、定语+ing句法功能动名词在句中可以充当多种成分•作主语Learning Englishisimportant.学习英语很重要•作宾语She enjoysswimming.她喜欢游泳•作表语My hobbyis collectingstamps.我的爱好是集邮•作定语This isa swimmingpool.这是一个游泳池•作介词宾语She isgood atdancing.她擅长跳舞复合形式动名词也有时态和语态的变化•一般式doing表示与谓语动词同时或之后•完成式having done表示在谓语动词之前•被动式being done表示被动关系•完成被动式having beendone表示在谓语动词之前，且为被动常见动词动名词结构+一些动词通常后接动名词而非不定式•表示喜好enjoy,like,love,prefer,dislike,hate•表示完成finish,complete,give up,stop,quit•表示延续keep,keep on,continue,go on•表示考虑consider,think about,talk about,worry about•其他avoid,delay,deny,imagine,practice,suggest动名词是一种重要的非谓语动词形式，具有名词的功能和动词的某些特性它在句中可以充当主语、宾语、表语、定语等多种成分，这使得它成为英语表达中不可或缺的一部分动词不定式与动名词比较意义差异1某些动词后接不定式或动名词会产生意义差异•remember todo记住要做某事vs.remember doing记得做过某事•forget todo忘记要做某事vs.forget doing忘记做过某事•stop todo停下来去做另一件事vs.stop doing停止正在做的事•try todo尽力做某事vs.try doing尝试做某事，作为一种方法•regret todo遗憾地做某事vs.regret doing后悔做过某事动词后接不定式2一些动词通常后接不定式而非动名词•表示目的、意愿、决定want,wish,decide,agree,refuse,hope•表示内心或言语活动believe,think,say,tell,promise,ask•某些描述未来计划的动词plan,intend,arrange,expect动词后接动名词3一些动词通常后接动名词而非不定式•表示喜好enjoy,appreciate,mind•表示完成或继续finish,complete,keep,continue•表示避免或延迟avoid,delay,postpone•某些带介词的短语动词look forwardto,give up,be usedto两者都可接的动词4一些动词既可接不定式也可接动名词，意义相同或相近•like,love,hate,prefer两者意义相近，不定式更强调特定情况•begin,start,continue两者基本相同，但与状态动词连用时通常用不定式•need,require,want被动意义时用to bedone或doing动词不定式和动名词是两种重要的非谓语动词形式，它们在句中的功能有时相似，但在特定情境下使用不同形式会导致意义差异在某些动词后面，必须使用特定的一种形式；而另一些动词则两种形式都可以接，但可能有细微的意义区别分词形式与功能现在分词过去分词分词的复合形式doing done表示主动或进行的含义表示被动或完成的含义表达更复杂的时间和语态关系作定语作定语•完成式表示分词动作在谓The cryingbaby needsattention.The brokenwindow needstobehaving done哭泣的婴儿需要关注破了的窗户需要修理语动作之前fixed.作表语这个故事作表语•被动式表示正在被The storyis interesting.He wasexcited aboutthe news.being done...很有趣他对这个消息感到兴奋•完成被动式表示已having beendone作状语作状语经被Walking alongthe street,I metFrightened bythe noise,the...沿着街道走的时候，我遇到了被噪音吓到，婴儿开始an old friend.baby began to cry.例句Having finishedhis homework,he一个老朋友哭泣完成了作业后，他去睡觉了went tobed.作补语我发现他在作补语他让人I foundhim sleeping.He hadhis carrepaired.睡觉修理了他的车分词是动词的非谓语形式，分为现在分词（）和过去分词（）现在分词表示主动或进行，过去分词表示被动或完成分词在句中可以充当定doing done语、表语、状语和补语等多种成分，是构建复杂句子的重要手段第六部分从句名词性从句定语从句在句中充当名词作用修饰名词或代词•主语从句起主语作用•由关系代词引导who,whom,whose,which,that•宾语从句起宾语作用•由关系副词引导when,where,why•表语从句起表语作用•限制性与非限制性定语从句•同位语从句作名词的同位语状语从句修饰动词、形容词或副词时态一致原则•时间状语从句when,while,as,before,after主从句时态的关系•条件状语从句if,unless,as longas•主句是现在或将来时，从句用任何适合表达意思的时态•原因状语从句because,since,as•主句是过去时，从句通常用相应的过去时态•结果状语从句so...that,such...that•表示客观真理或永恒事实的从句，即使主句是过去时，从•目的状语从句so that,in order that句也可用现在时•让步状语从句although,though,even if•比较状语从句as...as,than从句是包含主语和谓语的句子结构，作为一个较大句子的一部分根据其在句中的功能，从句可分为名词性从句、定语从句和状语从句三大类名词性从句在句中充当名词的作用，可作主语、宾语、表语或同位语；定语从句修饰名词或代词；状语从句修饰动词、形容词或副词，表示时间、条件、原因等关系名词性从句

（一）主语从句1引导词主语从句通常由连接词，连接代词等或连接副词等引导that what,whatever,who,whoever when,where,how,why2位置特点主语从句位于句首或用作形式主语，真正的主语从句放在句末it3结构特点主语从句使用陈述句语序，即使提问内容也不用疑问句语序4常见结构常见结构包括形容词名词从句和从句等It is+/+that-It seems/appears+that-主语从句是在复合句中充当主语成分的名词性从句它可以由多种连接词引导，包括等在引导主语从句时不能省略，且不充that,what,who,how that当从句的任何成分例如他明天会来是确定的That he will cometomorrow iscertain.名词性从句

（二）宾语从句动词后的宾语从句介词后的宾语从句特殊结构许多动词可以直接接宾语从句，尤其是表示思考、言介词后的宾语从句不能由引导，通常由词或某些动词后接宾语从句有特殊结构that wh-说、感知的动词引导whether宾语宾补我想要你来+I wantyoutocome.•引导表示陈述内容他担心that Heis worriedabout whatwill happen.作形式宾语It Ifind itstrange that he didnt将会发生什么•引导表示是否我觉得他没打电话很奇怪if/whether call.我们在考虑•词引导表示具体内容We arethinking ofwhether togo.间接引语他说wh-He saidthat hewould come.是否去他会来例句这取决于它It dependson howmuch itcosts.注意在间接引语中，时态通常需要倒退一个时态I knowthat he is coming.我知道他要来要花多少钱我不知道I dontknow whetherhe willcome.注意在介词后不能用引导的宾语从句，因为that他是否会来不充当从句中的任何成分that告诉我你想要什么Tell mewhat youwant.注意有时可以省略，特别是在非正式场合that宾语从句是在复合句中充当宾语成分的名词性从句，可以作动词的宾语、介词的宾语或形容词的宾语它由连接词、、或连接代词副词that if whether/what,who,等引导在动词后的宾语从句中，引导的从句通常表示一个事实或看法，引导的从句表示是否的问题，词引导的从句表示具体的内容which,how thatif/whether wh-名词性从句

（三）表语从句与同位语从句表语从句是在系动词后充当表语的名词性从句，用来说明主语的特征或性质表语从句通常由、或词引导例如that whether/ifwh-The problemis thatwe问题是我们没有足够的钱问题是他是否会来表语从句在句中位于系动词后面，回dont haveenough money.The questionis whetherhewillcome.答是什么的问题定语从句

（一）关系代词who/whom指代人，在从句中作主语或宾语who whom正在和玛丽说话的那个人是我的老师作主语The manwho istalking toMary ismy teacher.——who你昨天遇见的那个人是我的老师作宾语The manwhom/who youmet yesterdayismy teacher.——whom/who注意非正式场合，常被替代；在介词后只能用whom whowhomwhose表示所属关系，指代人或物车被偷的那个人报了警The manwhose carwas stolencalled thepolice.我看见一所窗户破了的房子I sawa housewhose windowswere broken.which指代物，在从句中可作主语、宾语或表语在桌子上的那本书是我的作主语The bookwhich ison thetable ismine.——which我昨天买的那本书很有趣作宾语The bookwhich Ibought yesterdayis interesting.——whichthat指代人或物，在从句中可作主语或宾语正在和玛丽说话的那个人是我的老师作主语The manthat istalking toMary ismyteacher.——that我昨天买的那本书很有趣作宾语The bookthat Ibought yesterdayis interesting.——that注意不能用在非限制性定语从句中，也不能用在介词后that定语从句是用来修饰名词或代词的从句，由关系词（关系代词或关系副词）引导关系词在引导定语从句的同时，还在从句中充当一定的成分，并且指代先行词（被修饰的名词或代词）定语从句

（二）关系副词when where指代时间，在从句中作时间状语指代地点，在从句中作地点状语我永这是我出生的房Ill never forget the day whenI first met you.This isthe housewhere Iwas born.远不会忘记第一次见到你的那一天子我想This isthe seasonwhen manypeople gotraveling.I wantto visitthe placewhere wefirstmet.这是许多人外出旅游的季节去我们第一次见面的地方可替换为介词，如可替换为介词，如+which inwhich,on which+which inwhich,at which关系副词与介词的转换+whichwhy关系副词可以与相应的介词结构互换often+which指代原因，在从句中作原因状语This isthe housewhere Iwas born.=This isthe这是他迟到的原This isthe reasonwhy hewas late.house inwhich Iwas born.因3Ill neverforget theday whenI firstmet you.=Ill告诉我你那样Tell methe reasonwhy you did that.neverforgetthedayon whichI firstmet you.做的原因Tell methe reasonwhy youdid that.=Tell methe可替换为for whichreasonfor whichyoudidthat.关系副词在定语从句中分别表示时间、地点和原因，并在从句中充当状语关系副词引导的定语从句通常修饰相对应的名词，如修饰表示时间的名词（when,where,why whentime,day,等），修饰表示地点的名词（等），修饰表示原因的名词（等）year whereplace,house,city whyreason,cause状语从句

（一）时间状语从句特殊引导词when/while/as before/after since/until表示当时，强调时间点；表示在之前；表示在之表示自从以来，主句通常用完成一些特殊的时间状语从句引导词组合when…while before…after…since…表示当时，强调持续过程；表示后时；表示直到才…asuntil…Ihadno soonerarrived thanit当时，强调同时发生…在我到我刚一到，天就开始下He hadleft beforeIarrived.Ihavelived heresince Igraduated.begantorain.达之前他已经离开了自从毕业以来我一直住在这里雨了WhenIarrived home,I foundthe当我到家时，我发现门是开door open.等在这I willcall youafter Ifinish myWait hereuntil Icome back.He hadhardly finishedhis work着的我完成工作后会给你打电话里直到我回来他刚一完成工work.when thephone rang.作，电话就响了While Iwas cooking,shewas当我在做饭时，她在看电watching TV.As soonas Iheard thenews,I called视我一听到这个消息就给他打电话him.了As Iwas walkingdown thestreet,I当我沿着街道走的saw anoldfriend.时候，我看到了一个老朋友时间状语从句用来说明主句动作发生的时间，由表示时间的连接词如等引导在时间状语从句中，需要注意时态的搭配规则通when,while,as,before,after,since,until常，如果主句是将来时，时间状语从句要用一般现在时代替一般将来时；如果主句动词表示的动作发生在从句动词表示的动作之后，且从句用引导，主句通常用完成时since状语从句

（二）条件状语从句真实条件句表示客观条件，条件可能实现与现在事实相反2条件句一般过去时；主句动词原形would/should/could/might+与过去事实相反条件句过去完成时；主句过去分词would/should/could/might+have+与将来事实相反条件句一般过去时；主句动词原形/were todo would/should/could/might+条件状语从句用来表示主句动作发生的条件，通常由等连接词引导条件句可分为真实条件句和虚拟条件句真实条件句表示条件if,unless,as/so longas,on conditionthat可能实现，如如果明天下雨，我们就不去野餐了这里条件是可能实现的If it rains tomorrow,we wontgo picnicking.状语从句

（三）让步状语从句常见引导词位置灵活性倒装结构让步状语从句在句中的位置比较灵活形容词副词名词主语谓语although,though,even if/though,no matteras/though+//++结构what/how/when/where/who/which尽管Although it was raining,we wentout.下雨，我们还是出去了尽管他是个孩子，Although/Though itwas raining,we wentChild asheis,he knowsa lot.尽管下雨，我们还是出去了他知道很多out.我们出We wentout althoughitwasraining.去了，尽管下雨Even ifitrainstomorrow,we willgoHard asshe tried,she couldntlift thebox.即使明天下雨，我们也要去野餐尽管她努力尝试，她还是搬不动那个箱子picnicking.No matter what happens,I willstand byyou.Teacher thoughshe is,she madea mistake.无论发生什么，我都会支持你尽管她是个老师，她还是犯了错误让步状语从句表示一种让步关系，即虽然，但是，用来表示主句动作发生的逆境或出乎意料的情况常见的引导词有......although,though,even if/though,no等和意思相同，可以互换，但更正式；表示即使，强调条件极端；等matterwhat/how althoughthough althougheven if/thoughno matterwhat/how/when表示无论，后接一个疑问词状语从句

（四）其他类型原因状语从句结果状语从句表示原因，由等引导表示结果，由等引导because,since,as so...that,such...that因为他迟到了，他错过了火车他太累了，以至于立刻就睡Because hewas late,he missedthe train.He wasso tiredthat hefell asleepimmediately.着了既然你在这里，我们可以开Since youare here,we canstart themeeting.始会议了这是一部很好的电影，以至It wassuch agood filmthat everyoneliked it.于每个人都喜欢因为下雨，我们呆在家里As itwasraining,we stayedat home.注意修饰形容词或副词，修饰名词注意强调直接原因，和表示众所周知的原因so suchbecausesince as目的状语从句比较状语从句表示目的，由等引导表示比较，由等引导so that,in orderthat as...as,than我存钱是为了能买车她和她母亲一样高I savedmoney sothat Icould buya car.She isas tallas hermother.他努力学习是为了他跑得比我快He studiedhard inorderthathe mightpass theexam.He runsfaster thanI do.能通过考试除了时间、条件和让步状语从句外，英语中还有多种类型的状语从句，包括原因状语从句、结果状语从句、目的状语从句、比较状语从句和方式状语从句等每种状语从句都有其特定的引导词和用法原因状语从句用来解释原因，结果状语从句表示动作的结果，目的状语从句表示动作的目的，比较状语从句用于比较不同事物特殊句式强调句倒装句•基本结构It is/was+被强调部分+that/who•完全倒装谓语动词完全放在主语之前句子其余部分+•场景Here comesthe bus.公共汽车来了强调主语It wasTom who/that brokethe•方位副词In thecorner sata littlegirl.角落是汤姆打破了窗户window.里坐着一个小女孩强调宾语汤It wasthe windowthat Tombroke.•部分倒装助动词/情态动词放在主语之前姆打破的是窗户•否定词位于句首Never haveI seensuch a强调状语他是昨It wasyesterday thathe came.我从未见过如此美丽的景色beautiful view.天来的•only修饰状语位于句首Only thendid Irealize•注意强调人用who或that，强调物或时间地点只只有那时我才意识到我的错误my mistake.用that省略句•省略主语Wish youa happybirthday.祝你生日快乐•省略谓语Why areyou soangry为什么这么生气？•省略连接词I thinkthatheis right.我认为他是对的•常见于日常对话、标语、广告等简洁表达中特殊句式是英语中表达特殊语义或强调某一成分的句型强调句通过结构，突出强调句子中的某一成It is/was...that/who...分，使表达更加有力倒装句通过改变正常的主谓顺序来达到强调或修辞的效果，包括完全倒装（谓语全部放在主语前）和部分倒装（只将助动词或情态动词放在主语前）常见考点难点总结学习方法与备考建议语法学习四步法语法学习应遵循理解记忆练习应用的四步法首先理解语法规则及其背后的逻辑，然后记忆基本规则---和常见用法，接着通过大量练习巩固知识点，最后在实际阅读、写作和口语中应用，使语法知识转化为语言能力建议通过制作思维导图或语法笔记本，系统整理语法知识的内在联系阅读与语法相结合的学习策略阅读是学习语法的最佳途径之一通过广泛阅读真实语料，观察不同语法结构在实际语境中的使用，培养语感建议阅读难度适中的英文文章，注意标记出特定的语法现象，分析其用法和作用将语法学习与阅读理解相结合，既能提高语法准确性，又能提升阅读理解能力高考语法题型分析与解题技巧高考英语语法考查主要通过完形填空、短文改错和语法填空三种题型完形填空需通过上下文线索判断正确选项；短文改错需掌握常见错误类型如冠词、时态、主谓一致等；语法填空则需熟悉各种词法和句法规则解题时，应先通读全文，把握语境和逻辑关系，再结合具体语法知识分析解答有效的英语语法学习需要科学的方法和持之以恒的实践除了课本知识，还可以利用各种辅助资源，如《牛津实用英语语法》、《剑桥中级英语语法》等经典语法书籍，以及各种在线学习平台和应用制定合理的学习计划，每天保持一定的学习时间，循序渐进地掌握各个语法点。