一年级下册数学课件：十位数减去个位数不退位减法教程

十位数减去个位数不退位减法课件欢迎来到一年级数学课堂！今天我们将学习十位数减去个位数的不退位减法这是数学学习中的重要一步，将帮助我们理解更复杂的减法运算通过今天的学习，你将能够自信地解决日常生活中的简单减法问题课程导入什么是减法？基础概念回顾生活场景中的减法减法是我们已经学过的基本运算之一它表示一个数减去另生活中处处有减法比如小明有8块糖果，分给小红3块，还一个数后剩余的量我们用-符号表示减法运算例如剩下5块；教室里有36名学生，有5名学生去参加活动，教5-3=2，表示5减去3等于2室里还剩31名学生在数学王国里，减法就像是拿走的魔法，当我们从一组物品中拿走一部分，剩下的数量就是减法的结果，我们称之为差目标与本节学习内容理解核心概念掌握计算方法掌握什么是十位数和个位数，理学习十位数减去个位数不退位减解不退位减法的含义和特点，明法的正确步骤和解题方法，能够确与退位减法的区别，建立数字准确判断是否需要退位，养成良结构的基本认识好的演算习惯应用实践能力回顾十以内减法例题一19-5=4我们可以把9想象成9个点，然后拿走5个点，还剩下4个点这就是9减5等于4例题二28-3=5小朋友们可以用手指来辅助伸出8个手指，收回3个，看看还剩几个？是5个！例题三37-2=5想象有7颗星星，飞走了2颗，天空中还剩下5颗星星这样记忆减法会更加生动有趣十位数与个位数的概念认识两位数两位数由十位数字和个位数字组成，比如25，有2个十和5个一十位的概念十位上的数字表示有几个十，在两位数中，十位在左边个位的概念个位上的数字表示有几个一，在两位数中，个位在右边什么是不退位减法？不退位减法的定义举例说明不退位减法是指在进行减例如25-3，个位数5大法运算时，被减数的个位于减数3，可以直接计算数大于或等于减数，不需5-3=2，不需要向十位的2要向十位借1进行计算的借1，这就是不退位减情况法与退位减法的区别而在退位减法中，如28-9，个位数8小于减数9，需要向十位的2借1才能计算，这种情况我们将在后续课程中学习十位数减个位数的结构减法的基本形式AB-C，其中AB是两位数，C是个位数具体示例如43-2，43是两位数，2是个位数计算规则若个位大于等于减数，直接计算不退位观察数字的组成两位数的组成十位的作用两位数由十位和个位组成十位表示有几个10例如46=40+6例如46中的4表示4个10，即40计算时的关注点个位的作用不退位减法中，我们重点关注个位数个位表示有几个1判断个位是否大于等于减数例如46中的6表示6个1，即6不退位的判断条件算式个位数减数是否不退位判断理由35-454是54，个位够减27-373是73，个位够减42-222是2=2，个位刚好够减28-989否89，个位不够减，需退位操作流程总览步骤一写出算式将十位数和个位数按照标准格式写出横式或竖式，如27-3步骤二判断是否退位比较被减数个位与减数大小，确认是否为不退位减法如27中的7大于3，所以是不退位减法步骤三计算结果个位数直接相减，十位数保持不变如27-3中，7-3=4，十位保持2不变，所以结果是24步骤一写出算式横式写法竖式写法横式减法是将算式写在一行上，数字间用减号连接例如竖式减法是将被减数写在上方，减数写在下方，中间用减号27-3=隔开例如写横式时要注意数字的间距和减号的位置，保持整齐清晰27如果多个算式排列，要注意等号对齐-3----写竖式时，要特别注意个位对个位，十位对十位，数字要对齐整齐步骤二看个位数找出个位数确认减数进行比较在被减数中，右边的数字是个位数例例如，在27-3中，3是减数减数是一如，在27中，7是个位数观察时可以个个位数，没有十位在判断时，我们用不同颜色标记或圈出来，帮助我们更需要将这个数与被减数的个位进行比清晰地看到个位数较步骤三直接相减只算个位减个位在不退位减法中，我们只需计算个位数减去减数例如27-3个位计算7-3=4记录结果将个位计算结果4填在结果的个位位置步骤四十位数不变在十位数减个位数的不退位减法中，十位数保持不变是一个重要原则当个位数能够直接减去减数时，十位上的数字不受影响，原封不动地保留在结果中例如，在计算27-3时，我们已经得到个位7-3=4，而十位的2保持不变，所以最终结果是24这是因为减数3只与个位的7进行运算，不影响十位的2直观操作实例1写出算式25-2将算式25-2清晰地写出来，可以使用横式或竖式判断是否退位比较个位5与减数2的大小52，所以是不退位减法计算个位个位直接相减5-2=3，将3填在结果的个位上保持十位不变十位2保持不变，所以最终结果是23直观操作实例2写出算式判断是否退位横式47-6=个位7与减数6比较76得出结果个位相减十位4不变，结果为41计算7-6=1在这个例子中，我们计算47-6首先判断7大于6，确认是不退位减法然后计算个位7-6=1，十位的4保持不变，最终得到结果41通过这两个实例，我们可以看出不退位减法的计算过程是相对简单的关键在于正确判断是否为不退位减法，然后按照固定的步骤进行计算易错点提醒忘记十位不变混淆退位与不退位一些同学在计算时只关注个位的有些同学没有正确判断是否需要减法，却忘记将十位数字写入结退位，在应该不退位的情况下使果中例如，计算35-4时，正确用了退位减法，或反之例如，计算了5-4=1，但忘记了十位的在计算42-1时，虽然2大于1（不3，导致错误地写出结果为1，正需退位），但错误地认为需要退确答案应为31位，从而得出错误结果计算粗心即使判断正确，在实际计算个位减法时也可能出现粗心错误比如38-5，正确判断不退位，但在计算8-5时出错，写成8-5=2，导致最终结果错误避免这些错误的关键是养成认真仔细的计算习惯，清晰地理解不退位减法的概念和步骤，多做练习巩固所学知识记住先判断，再计算，最后检查结果是否合理趣味互动判断是否不退位练习一128-3个位是8，减数是383，所以是不退位减法28-3=25练习二245-9个位是5，减数是959，所以不是不退位减法，需要退位练习三367-7个位是7，减数是77=7，所以是不退位减法67-7=60练习四431-4个位是1，减数是414，所以不是不退位减法，需要退位现在请同学们思考并举例能想到哪些十位数减个位数的不退位减法例子？记住，判断不退位的关键是被减数的个位大于或等于减数当你能够快速准确地判断是否为不退位减法时，就为正确计算奠定了基础十位数减个位数的快速口诀记忆口诀十位数减个位数，先看个位够不够够减不变十位数，不够需要找邻居今天学不退位减，个位数大于减数应用技巧运用口诀时，重点关注个位够不够，即被减数的个位是否大于或等于减数若是，则属于不退位减法；若不是，则需要退位练习方法通过朗读口诀并结合实际计算例题，加深对不退位减法的理解可以制作口诀卡片，方便随时复习和记忆这些口诀简单易记，能够帮助我们快速判断和解决十位数减个位数的问题当我们熟练掌握这些口诀后，减法计算将变得更加轻松和准确建议大家多读多记，在做题时也要学会灵活运用例题132-1十位保持不变计算个位判断是否退位十位上的3保持不变，最终结果是写出算式2-1=1，将结果1填在个位上31比较个位2与减数121，所以是将算式32-1清晰写出可以用竖不退位减法，可以直接计算式32的3在十位，2在个位；1是减数这是一个非常简单的不退位减法例题通过分步骤计算，我们可以清晰地看到不退位减法的完整过程这种方法适用于所有不退位减法，只要个位数大于或等于减数，我们就可以按这个流程计算例题254-3得出结果511最终答案十位保持不变5十位数字不变计算个位4-3=1个位直接相减判断不退位43个位大于减数写出算式54-3明确计算内容在这个例题中，我们从底部开始，一步步向上计算首先写出算式54-3，然后判断是不退位减法（因为43），接着计算个位4-3=1，保持十位5不变，最终得到结果51这种金字塔式的计算方法可以帮助我们清晰地理解每个步骤的逻辑关系例题389-6写出算式判断是否退位计算结果89-6=？，其中89的96，个位大于减个位9-6=3；十位个位是9，十位是数，是不退位减法保持不变8；最终8结果83这个例题展示了较大数字的不退位减法即使数字变大，只要个位大于减数，计算方法依然简单89-6的计算过程中，我们只需关注个位的9和减数6，计算9-6=3，十位的8保持不变，得到结果83通过这个例子，我们可以看出不退位减法的规律无论被减数多大，只要个位足够大，计算方法都是一样的这也体现了数学的美妙之处——规律的应用可以简化复杂的计算例题460-4特殊情况分析解题示范这道题有个特殊之处被减数60的个位是0我们需要判断如果非要按照本节所学内容计算，我们可以把60拆分为0是否大于或等于减数4很明显，04，按照常规判断，这50+10，然后用10-4=6，再加上50，得到结果56应该是退位减法或者，我们可以直接理解为60有6个十，减去4个一后，还但在一年级下册，我们还没有学习这种情况的退位减法这剩56这种理解方式更直观，但需要对数字的组成有深入理类特殊情况将在后续课程中详细学习现在，我们只需知道解当个位是0，而减数大于0时，需要采用退位减法计算注意这种方法略超出本课内容，仅作为扩展思考例题571-271被减数十位是7，个位是12减数单个数字269错误结果常见错误计算69正确结果准确计算后得出在计算71-2时，我们首先判断个位1是否大于或等于减数2由于12，这实际上是一道需要退位减法的题目按照不退位减法的规则，我们无法直接计算这个例题提醒我们并非所有十位数减个位数的算式都是不退位减法当被减数的个位小于减数时，我们需要使用退位减法，这将在后续课程中学习现阶段，我们只需掌握不退位减法的情况即可练习请选择正确答案1题目一36-5=？A.31B.41C.30解析36的个位是6，大于减数5，所以是不退位减法计算个位6-5=1，十位3保持不变，结果是31正确答案是A题目二54-3=？A.52B.51C.57解析54的个位是4，大于减数3，所以是不退位减法计算个位4-3=1，十位5保持不变，结果是51正确答案是B题目三82-2=？A.80B.62C.72解析82的个位是2，等于减数2，所以是不退位减法计算个位2-2=0，十位8保持不变，结果是80正确答案是A练习连一连275-436-592-1个位5减4等于1，十位7不变个位6减5等于1，十位3不变个位2减1等于1，十位9不变请将左边的算式与右边的结果连接起来75-4——7136-5——3192-1——9129-8——2140-6——需要退位，本课暂不计算这样的连线练习可以帮助我们巩固不退位减法的计算方法，同时训练我们识别哪些是不退位减法，哪些需要退位请大家认真完成这些连线，加深对不退位减法的理解练习小组抢答3分组规则全班分为4个小组，每组选出一名代表抢答方式老师出题，举手最快的小组回答计分规则答对得1分，答错扣

0.5分抢答题目

1.65-4=？（答案61）

2.97-6=？（答案91）

3.42-2=？（答案40）

4.83-3=？（答案80）

5.56-5=？（答案51）这种小组抢答不仅能检验大家对不退位减法的掌握情况，还能培养团队合作精神和快速反应能力希望各小组发挥出色，积极参与！巩固连加带减计算题目？143-2+5=这是一道混合运算，包含减法和加法确定计算顺序按照从左到右的顺序，先计算43-2，再加5计算第一步43-2个位3大于减数2，是不退位减法3-2=1，十位4不变，得到41计算第二步41+5个位相加1+5=6，十位不变，得到46混合运算是对基本运算能力的进一步提升在计算连加带减的题目时，我们需要注意运算顺序，准确计算每一步这类题目能够帮助我们灵活运用所学的减法知识，提高计算能力动手操作数棒演示准备工作操作步骤算盘操作每位同学准备一组数棒和计数板其以43-2为例，我们先摆出4捆十棒和3根也可以使用算盘演示例如，在算盘上中，10根捆在一起的数棒代表1个十，单棒，表示43因为要减去2，所以从拨出43，然后在个位上减去2，得到单根数棒代表1个一例如，表示43需个位的3根单棒中拿走2根，还剩1根41通过这种具体操作，加深对不退位要4捆十棒和3根单棒十位的4捆保持不变最终结果是41减法的理解动手操作能够帮助我们直观地理解减法计算过程通过实物演示，我们可以清晰地看到个位减法和十位保持不变的过程，从而加深对不退位减法的理解建议大家在家中也可以用类似的方法进行练习观察规律算式计算过程结果45-1个位5-1=4，十位不44变45-2个位5-2=3，十位不43变45-3个位5-3=2，十位不42变45-4个位5-4=1，十位不41变45-5个位5-5=0，十位不40变通过观察上表，我们可以发现一个规律当被减数的十位数相同时，减去不同的个位数，结果的变化只体现在个位上，十位保持不变这再次证明了在不退位减法中，只有个位参与计算，十位保持原样的原则理解这一规律，可以帮助我们更快地计算不退位减法，并预测结果的变化趋势差的变化规律十位数变化观察例例128-9235-7个位数8小于减数9，需退位个位数5小于减数7，需退位例例457-84342-6个位数7小于减数8，需退位个位数2小于减数6，需退位通过观察这些例子，我们可以注意到当个位数小于减数时，需要进行退位减法，这将导致十位数发生变化例如，在28-9中，因为89，需要从十位借1，变成18-9=9，十位变成1，最终结果是19这种情况下，十位数减1，个位数加10后再减去减数这是退位减法的计算方法，我们将在后续课程中详细学习现在，我们只需了解什么情况下会导致十位数变化，以便更好地理解不退位减法与退位减法的区别生活中的不退位减法1购物找零解题思路小明带了25元去文具店买一本因为此题中十位数与个位数都笔记本，笔记本售价21元找要计算，我们可以分步解决回多少钱？这是不退位减法首先计算个位5-1=4；然后25-21=计算十位2-2=0；合并结果得到4元生活应用这种计算在日常购物中非常常见当我们需要计算找零或剩余金额时，减法计算能力能够帮助我们快速得出结果生活中充满了数学应用场景通过将所学的不退位减法应用到实际问题中，我们能够更好地理解数学知识的实用价值这也是小学数学教育的重要目标之一——培养解决实际问题的能力生活中的不退位减法2班级情境计算过程答案解释三年二班有38名学生，今天有6名学生分析题目需要用总人数减去离开的人所以，教室里还剩下32名学生这种类去参加学校合唱团活动，教室里还剩下数个位8大于减数6，所以是不退位减型的问题在学校生活中经常遇到，掌握多少名学生？这是一道不退位减法应用法计算个位8-6=2，十位3保持不减法计算对于理解和解决这类问题非常题38-6=变，得到结果32重要游戏互动谁先算对胜利条件游戏流程游戏规则游戏共进行5轮，获得星星最多的小组获胜每轮游戏中，老师会出一道新题目各小组这种竞赛形式既能巩固所学知识，又能培养全班分成若干小组，每组2-4人老师在黑板需要在自己的草稿纸上写出计算过程，得出团队合作精神和反应速度上写出一道不退位减法题目，各小组成员共结果后举手老师检查第一个举手小组的答同计算，最先得出正确答案并举手的小组获案，若正确则该小组获胜，若错误则继续等胜，得到一个星星奖励待其他小组举手游戏题目示例

1.47-5=？（答案42）

2.83-2=？（答案81）

3.96-4=？（答案92）

4.75-3=？（答案72）

5.51-1=？（答案50）课本拓展题1题目来源题目内容解答过程这道题来源于一年级计算下列各题第一题43-2=41数学课本第58页的（32，不退位）43-2=85-4=97-拓展练习，旨在巩固6=62-1=第二题85-4=81不退位减法的计算能（54，不退位）力第三题97-6=91（76，不退位）第四题62-1=61（21，不退位）这些拓展题虽然简单，但通过不断练习，可以帮助我们熟练掌握不退位减法的计算方法建议同学们在课后也多做这类练习，加深对所学知识的理解和应用课本拓展题2题型介绍题目示例这类题目是对基础不退位减法的变式练习，通过结合其他运算填空题□□-5=37（答案42）或改变呈现形式，提高学生的灵活应用能力此类题目虽然基解析这道题需要根据差和减数求被减数因为结果是37，减于不退位减法，但需要更多的思考和分析数是5，所以被减数应该是42可以通过验算42-5=37来确认答例如，看图列式计算、填空题、连线题等，都是常见的变式练案习形式这些题目帮助学生从不同角度理解和应用不退位减连线题将左边的算式与右边正确的结果连线法53-25086-55161-18172-260这些变式题目虽然形式多样，但核心仍是不退位减法的计算通过这些练习，我们能够更灵活地应用所学知识，提高计算能力和解题技巧鼓励同学们尝试多种不同类型的题目，全面提升数学能力典型应用题1题目分析12小兔子摘了58个胡萝卜，送给小熊7个小兔子还剩下多少个胡萝卜？需要用小兔子摘的胡萝卜总数减去送给小熊的数量这是一道十位数减个位数的应用题判断计算34被减数58的个位是8，减数是7因为87，所以这是不退位减法个位8-7=1，十位5保持不变，得到结果51答小兔子还剩下51个胡萝卜这类故事情境的应用题能够激发学生的学习兴趣，同时培养解决实际问题的能力通过将数学知识应用到生动的故事中，学生可以更好地理解减法在实际生活中的应用建议同学们多练习这类题目，提高数学应用能力典型应用题2题目一个书架上有46本书，小明今天看了5本书架上还剩下多少本书？分析2要求书架上剩余的书本数，需要用原有的书本数减去小明看的书本数判断被减数46的个位是6，减数是5因为65，所以这是不退位减法计算列式46-5=？个位6-5=1，十位4保持不变，得到结果41答书架上还剩下41本书这类日常生活中的应用题能够帮助学生建立数学与生活的联系通过解决这些贴近生活的问题，学生可以体会到数学的实用价值，提高学习兴趣和应用能力拓展思考问题提出分析过程十位数减个位数能得到大于十位数的结减法的本质是从被减数中减去一定数果吗？例如，45-6的结果能大于45量，得到的结果（差）一定小于或等于吗？被减数所以，十位数减去个位数，结果一定小于或等于原来的十位数特殊情况当减数为0时，例如45-0=45，结果等于被减数这是减法中的一个特例，但结果仍然不会大于被减数通过这个拓展思考，我们可以深入理解减法的本质特性减法运算永远会使结果小于或等于被减数，这是数学中的一个基本规律理解这一点，有助于我们更好地进行数学思考和判断这类拓展问题能够培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，鼓励学生从不同角度思考数学问题错误示例解析以下是学生在计算不退位减法时常见的几种错误错误一算式35-4，学生写出答案31错误原因个位计算正确（5-4=1），但十位错误地减了1变成2，导致最终结果错误正确答案应为35-4=31错误二算式42-2，学生写出答案22错误原因误将十位也减去了减数2正确做法是只在个位进行计算，十位保持不变，得到42-2=40错误三算式76-5，学生写出答案71错误原因个位计算错误，6-5=1没错，但答案写成了71，可能是抄写时出现失误正确答案是76-5=71通过分析这些错误，希望同学们能够避免类似问题，提高计算的准确性练习填空题4题目二题目一□□-4=45□7-6=□1分析已知差是45，减数是4，求被减分析个位7-6=1正确，所以十位数应12数保持不变45+4=49，所以被减数是49答案37-6=31或47-6=41等（十位可以是任意数字）验算49-4=45✓题目三解题技巧73-□=7043填空题可以通过逆向思考或验算来解分析被减数是73，差是70，求减数决对于求被减数的题目，可以用差加上减数；对于求减数的题目，可以用被73-70=3，所以减数是3减数减去差验算73-3=70✓填空题是检验我们对不退位减法理解和应用能力的好方法这类题目需要我们灵活运用减法知识，有时还需要进行逆向思考建议同学们多练习此类题目，提高解题能力和数学思维练习应用题5答案张老师还有38朵花计算45-7=38分析3用总数减去已分配的数量题目张老师有45朵花，送给小朋友7朵，还剩多少朵？解答过程首先理解题意，需要求张老师剩余的花朵数量，应该用总数减去已送出的数量列式为45-7=？判断被减数45的个位是5，减数是7因为57，这实际上是一道需要退位减法的题目但为了练习本节所学内容，我们可以通过其他方法解决将45分解为40+5，然后计算40+5-7=40+-2=38或者直接记住45-7=38答张老师还剩38朵花这道应用题虽然涉及退位减法，但通过灵活运用数字分解等方法，我们也能解决实际学习中，我们将在退位减法课程中系统学习这类问题趣味动画剪辑动画主题《数学王国的不退位减法冒险》主要角色数字先生和他的朋友们阿拉伯数字0-9故事情节数字先生带领学生们进入数学王国，探索不退位减法的奥秘他们遇到各种减法问题，通过团队合作解决困难教育价值通过生动有趣的动画形式，帮助学生理解不退位减法的概念和计算方法，激发学习兴趣这段动画剪辑将在课堂上播放，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识动画中的数字角色会展示不同的减法计算过程，学生可以跟随角色一起思考和计算，加深对不退位减法的理解彩蛋数学小谜语谜语一我是一个两位数，个位比十位大2，如果从我身上减去6，结果是13我是什么数？提示设这个数是AB，则有B=A+2，AB-6=13解答这个数是19因为9=1+8（不符合条件），所以是9=7+2，即A=7,B=9验算19-6=13✓谜语二我是一个两位数，十位和个位的和是8，从我身上减去5后，结果是34我是什么数？提示设这个数是AB，则有A+B=8，AB-5=34解答这个数是39因为34+5=39，且3+9=12（不符合条件），所以可能是39或93但93-5=88（不符合条件），所以答案是39这些数学谜语能够激发学生的兴趣和思考能力，将减法计算融入到趣味性的问题中通过解谜，学生不仅能够练习减法计算，还能锻炼逻辑思维和推理能力鼓励同学们自己也尝试创编数学谜语，与同学们分享小组讨论用不退位减法解决问题评分标准讨论流程讨论主题创意性（生活场景是否新颖）、准确性（应每个小组有5分钟时间讨论，然后选出一名用是否正确）、多样性（例子是否多样）和在日常生活中，我们可以用不退位减法解决代表向全班分享讨论结果其他小组可以补表达能力（讲解是否清晰）哪些问题？请小组成员一起讨论并举例说明充或提问教师给予评价和指导可能的讨论方向

1.购物场景计算找零、计算打折后的价格等

2.学校生活计算班级人数变化、图书借阅统计等

3.家庭场景计算剩余的零食数量、计算还需购买的文具数量等

4.游戏活动计算游戏得分、计算剩余时间等通过小组讨论，学生能够更深入地理解减法在日常生活中的应用，培养团队协作和表达能力综合练习题题号题目内容答案及解析1直接计算56-4=56-4=52个位64，是不退位减法，6-4=2，十位5不变2填空题87-=8287-5=82用被减数减去差得到减数87-82=53应用题小明有35张贴35-3=32张个位53，纸，送给小红3张，还剩是不退位减法，5-3=2，多少张？十位3不变4比较大小48-3□46-248-3=45，46-2=44，所以48-346-2，填号5连加带减26-5+8=26-5+8=29先算26-5=21（不退位减法），再算21+8=29这些综合练习题涵盖了直接计算、填空题、应用题、比较大小和连加带减等多种题型，能够全面检验学生对不退位减法的掌握情况建议同学们认真完成这些练习，巩固所学知识课堂评价与自测自我评价表快速自测请同学们根据今天的学习情况，对自己进行评价请在1分钟内完成以下计算

1.我能够判断哪些是不退位减法题目【很好/一般/需要提高】

1.25-4=

2.67-5=

2.我能够正确计算不退位减法【很好/一般/需要提高】

3.93-2=

3.我能够解决简单的不退位减法应用题【很好/一般/需要提

4.48-7=高】

5.36-6=

4.我的课堂参与度【积极/一般/需要提高】答案

21、

62、

91、

41、30通过自我评价和快速自测，同学们可以了解自己对不退位减法的掌握程度，发现需要改进的地方教师也可以根据学生的反馈，调整教学策略，为后续学习做好准备记住，学习是一个持续进步的过程，每个人都有自己的学习节奏只要保持认真学习的态度，一定能够掌握好不退位减法本节小结核心概念计算方法不退位减法是指在十位数减个计算步骤判断是否为不退位位数时，被减数的个位大于或减法→计算个位减法→保持十等于减数，不需要向十位借1进位不变→得出结果关键在于行计算的情况正确判断个位是否大于或等于减数生活应用不退位减法在日常生活中有广泛应用，如购物找零、计算剩余数量等学会减法计算，能够帮助我们解决实际问题通过今天的学习，我们掌握了十位数减去个位数的不退位减法计算方法这是数学学习中的重要基础，也是后续学习退位减法的铺垫希望同学们能够通过课后练习，进一步巩固所学知识，提高计算能力记住认真读题，正确判断，仔细计算，是做好减法题的关键作业与后续学习建议课后作业拓展阅读下节课预告

1.完成课本第59页练习题1-5推荐阅读《数学真有趣》中关于减法的下节课我们将学习十位数减个位数的退部分，了解减法的历史和有趣应用位减法，也就是被减数的个位小于减

2.完成《数学活动手册》第28页趣味数，需要向十位借1的情况减法部分可以查看小学数学乐园网站上的互动请预习课本第60-62页的内容，思考

3.自主创编3道不退位减法应用题，并游戏，通过游戏方式巩固减法计算当个位不够减时，应该如何计算？写出解答过程。