幼儿园教师读书心得体会

一、对幼儿知识书籍的感受这次的阅读，给了我很多的收获，尤其是这些幼教知识书籍，这些书籍记载的都是一些篇幅较短的实用知识经验，我每次都是趁着幼儿午睡或者自己休息的空闲时间来阅读尽管只是利用零碎的时间来看书，但是这本书给我带来的帮助可不小这些看似简单的知识中，有不少都是非常实用性非常强的经验！我们老师之间常常互相交流，但是却渐渐的沿用了一套在学校中教导的方法但是通过阅读，我学习到了不少更为出色的小技巧这些不仅给我的教学带来了新的方式，更让我在各种活动和游戏中想出了不少的好点子！大大的丰富了我的教学此外，我也学习到了不少的幼儿知识，并且认识到了我们平常一些习惯中的错误，我不仅仅自己吸收了这些经验，并且还和老师们交流，经验，寻自己的收获交4流了出去，让读书的效益更大化！

二、对童话阅读的体会选择了童话，本身是为了让我能更多的掌握也些教学材料，也能成为一些实用的比喻但是，通过童话的阅读，我发现受益的不仅仅是幼儿，看着这些童话中的美好故事，我自己也深受其感染，在教学中要和更能理解幼儿们的行为习惯，并且能更好的去引导他们童话并不仅仅是安抚孩子们的故事，它对于每个人都是一种帮助

三、心得感受此次的阅读，不仅仅丰富了我的知识，更是让我更加的热爱这份工作同时，我也在阅读中认识到，自己如今的知识并不足以完成教学，作为一名教师，我必须不断的累积，不断的丰富自己！为此，我会好好的保留这个阅读的好习惯，在今后的也不断的提升自己！该书提出给幼儿规划一个能满足他们需要且是传递正向信息的环境，主张“将幼儿的家长和文化带入托幼机构”，这些观点，一方面体现了教育机构环境的特点，另一方面体现了以幼儿为本、以幼儿发展为重的原则该书还在保护幼儿的安全及给予幼儿行为明白等方面提出了许多可操作的策略《托幼班创造性课程》是现实的当规划环境等转化为幼儿和成人的行动时，幼儿的发展就成为可能《托幼班创造性课程》详细地说明了在一日生活中如何了解幼儿的需要，如何满足幼儿的需要，如何明白幼儿具体的行为，如何调整幼儿特定的情绪涉及幼儿的交往、睡眠、饮食、玩耍、制作、欣赏、模仿、扮演、阅读、律动、郊游等等日复一日的具体行为涉及特定活动的准备，涉及幼儿在活动中需要的基本技能，涉及幼儿在活动中可能出现的心理现象，涉及幼儿在活动中可能产生的困惑，涉及可能产生的同伴交往或成人的交往，当然，也必定涉及成人对幼儿行为的鼓励、引导策略该书在这些方面的表述是很清晰的，也是具体生动的看完《托幼班创造性课程》，我深切感受到，一个优秀的幼儿教育课程方案，是扎根于幼儿生活的，是能真实反映幼儿的需要和本事的，并且有强有力的理论指导，有坚实的实践基础我能够在其系统的指导策略中感受到理论的力量，也能在这些策略中感受到作者们长期的实践和思考幼儿园教师读书心得体会3我是怀着一名幼儿老师的心情看完的这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇本书的核心思想这篇文章是以一位幼儿教师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法一共十六点写出了幼儿教师方方面面有工作上的，有生活上的等、整天有写不完的工作；

1、工作强度大，活儿忙不完；

2、工作上的比赛无休止；

3、幼儿老师的安全责任大；

4、在社会，没有谁能瞧得上幼儿老师;

5、每天都在幼儿的.吵嚷声中度过；

6、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般

7、为了布置区域什么垃圾物品都要

8、家长工作有难度；

9、当孩子们长大了，认识儿时的幼儿老师几乎是零等等10几点心得看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿教师的伟大幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教育的懂事比如“当新生幼儿才入园时，二十几个孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，热门思想汇报孩子哭，她也哭，那就又得哄家长于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，现在的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事”就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般一开始看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，一些不平但多看了几篇后，才知作者的含意——幼儿老师的不简单！我作为一名普通幼儿教师感到真幸福因为我看到了我们的伟大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同虽没有小学老师、中学老师、大学老师那么的高级，但我们却能把一个不懂事的孩儿学会懂事，未来的才子们都是从我们手中开始起步的!幼儿园教师读书心得体会4杜威在《艺术经验》一书中谈到了“经验”的概念，定义为“我们经验过的物质完成了历史，有了经验”这个定义表明“一个经验”至少有两个意义一是完整性，即“完成历史”二是圆满性，即“完成“完整性和圆满性共同构成了“经验”的内涵在幼儿园教育活动中，教师应该尊重幼儿对完整经验的需求例如，给幼儿讲完整的故事，让幼儿唱歌，帮助幼儿完全体验科学的探索活动等但是，很多幼儿园在追求幼儿经验的完整性的同时，忽视了幼儿经验的完整性例如，在美术活动中，教师不断催促幼儿完成作品,为了在活动结束时给幼儿答案，教师会缩短探索时间，给幼儿很多直接帮助在这种情况下，表面上教育活动完整，教师引导幼儿获得完成某种教育活动任务的经验，但这种经验肤浅，没有积累性在有限的时间内完成完整的任务，在关注幼儿经验的完整性的同时，往往以牺牲幼儿经验的圆满性为代价那么如何在幼儿园教育活动中使幼儿获得的经验完整圆满？一是分解分解是将原来巨大的“经验”分解为小的“经验”例如为了让幼儿了解水的特性，他们可以通过几次活动分别探索水的颜色、味道、流动、物体浮动等不同特性一首歌的学习可以通过体验理解歌词、初步学习歌唱、歌唱和表演、音乐游戏和创造等几个层次的活动逐步完成在这种情况下，幼儿每次都获得比较完整的“经验”，小“经验”的积累构成了完整圆满的大“经验”这就像我们大人读长篇小说，看电视剧时的经验模式第二，留下空白留白是国画创作中的构图方法，接受虚实、形神兼备的艺术境界幼儿园教育工作的空白是在教育活动的设计时间歇地预约一部分不安排教育的时间活动设计时有意识的空白后，教师在教育活动过程中可能脱离紧急教育任务，可能用更多的‘心力观察、分析幼儿教师意识到幼儿在活动中的表现与活动计划不一致时，可以根据幼儿现场的反应调整教育计划三是时间充足的活动时间是幼儿获得高质量经验的条件要想让幼儿经验完整圆满，老师就要学会放慢脚步，善于等待，让幼儿有足够的时间按照自己的脚步去探索有了丰富的活动时间，教师可以不急于给幼儿一个既定的结论，幼儿也可以根据自己的方式和速度自主探索，自己找结论，自己发现和修正错误在这样的活动过程中，幼儿体验挫折和成功，感受到困惑、兴奋、喜悦、失落、悲伤等各种感情,幼儿获得的经验丰富、充实，在与原有经验的集合中成为推动幼儿成长的重要力量幼儿园教师读书心得体会5非语言行为是指通过一些身体动作、表情等形式表达思想的一种行为在日常的教学活动中我们与幼儿交流时也会用一些非语言行为怎样运用这种行为？在《幼儿园教育的个细节》书中，通过案例的形式进行了详细的分析

50、非语言行为的无效运用非语言行为在实际的教学活动中，我们经常会用到，这种方法并不适用于所有的情况，有时也会有反的作用如在《撕破了的小红花》的案例中，陈老师看到天天小盆友有所进步，所以奖励给他一朵小红花,让孩子很开心可是天天没有因为得到小红花而一直“遵守纪律”，又被老师撤销了奖励，衣服上的小红花被撕了下来天天的一句“我以后再也不要小红花了”，实际上反映出教师采用的外部奖赏方式并没有得到预期的效果，（）反而很大程度给孩子的内心造成了伤害主要是因为教师没有意识到，这种外部奖励只是暂时调整幼儿的行为，不可能收到长远的教育效果对于幼儿来说参与活动的积极性必须是发自幼儿内心的一种欲望，而非外部赋予的我的感悟幼儿园教师要正确的把握幼儿兴趣与外部奖赏需要程度的.关系，正确发挥外部奖赏的作用

二、非语言行为的有效运用有些非语言行为会达到较好的效果在《此时无声胜有声》案例中我学到了教师与幼儿之间的人际沟通是通过语言和非语言两种方式进行的，在教学活动中，教师恰当的体态语，能激发幼儿的思维及语言，能帮助幼儿准确地掌握知识、理解内容在日常的教学中教师还要有意识的运用体态语、智慧的运用体态语、恰如其分的使用体态语避免直呼幼儿的姓名的批评，伤害幼儿的自尊心在《寻找的眼睛》案例中，讲述老师对于扰乱秩序的幼儿的一种解决的理念，教师要有一双“寻找的眼睛”，去发现这样幼儿身上存在的优点，发现这样孩子在用自己的“一百种语言”来表达的独特的思想情感而老师表扬孩子的方式可以是“微笑的点头”“鼓励的语言”“大家的掌声”等形式书中写到“只要教师有一双寻找的眼睛，励志，就能发现那些躲在角落里的”天才其实在日常的教学生活中，你是否有这一双寻找的眼睛，相信只要多去关注有个性的幼儿，发现这样幼儿的特点,多去鼓励、表扬孩子，相信我们也会发现角落里的”天才总之，教师要结合不同的情况，运用不同的体态语对幼儿进行正面的教育此外，教师还要学会尊重幼儿，理解幼儿平日里教育幼儿要学会等待，在幼儿犯错时，教师也要学会静心、学会等待，等待幼儿改正不好的行为习惯幼儿园教师读书心得体会6古人云“师者，传道，授业，解惑也”可见，作为一名教师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易，其肩负着是无数人的期望和重托对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养本事、综合素养的考验，其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题在实践与反思中，我觉得幼儿园的活动设计，必须以促进幼儿发展为出发点教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后资料应以幼儿身心发展的成熟程序为基础，注重幼儿的学习准备幼儿发展的动力是内部矛盾，活动设计应促进幼儿内部矛盾的产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得发展教师不应当把着眼点放在幼儿今日明白了什么，明天将学会什么，而应当着重研究如何培养幼儿的创造本事，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿的发展起什么作用等方面幼儿园教育活动设计的生活化，就是要使幼儿园的教育具有生活的色彩和意义要求选择贴合学前儿童学习的生活经验，把富有教育价值的资料纳入教学之中，增加教育的人文精神众所周知，对幼儿来说,生长是重要的，他的发展是随着生命运动而进行的‘儿童在自我的亲身生活实践中，不断地探索和学习，由此获得各种生活知识，习得人际交往的经验，为以后的发展奠定良好的基础所以，幼儿园的活动设计，应紧密结合幼儿的生活，遵循生活化的原则学前儿童的生活是活动，爱活动是学前儿童的天性活动化原则是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式，其本质是经过调动幼儿进取进行外部活动而引发进取的内部活动这种内部活动不仅仅是智力运演，也是情绪调节、态度构成、知识结构化过程幼儿园教师读书心得体会7读《如何成为高效能教师》一书，使我对“有效教学”的涵义以及实施“有效教学”的途径和方法有系统了解和整体认知，所谓“有效教学”是指教师所采取的遵循教学活动客观规律，以优化的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而高效能地实现预期的目标的一切行为，从本质上说有效教学就是一种目标导向教学传统教学强调简单灌输，只关注如何使学生接受教学内容，而没有考虑学生的个人需求和自主权，使学生学得辛苦，教师教得辛苦，导致“时间+汗水二低效”结果而“有效教学”的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展通读此书以后，我越来越坚定地认为提高课堂教学有效性是素质教育的基础，针对提高化学课堂教学的有效性即如何使学生在在繁忙的学业中把英语学得有兴趣，有成效呢？下面我结合《如何成为高效能教师》一书内容和自己教学经验谈谈自己的一点想法

一、真正的高效能教师必须一开始就成功书中谈到普通教师在开学第一天往往直切正题只顾讲课或做个小游戏来拉近与学生的距离，结果这样的教师在以后的日子里，只得追着学生学而高效能教师在第一天就能很好的掌控大局，组织安排好课堂教学进程，使学生明白自己该做什么，怎样取得成功不能天真的认为与自己的学生打成一片、一团和气，并成为他们的朋友就是一名成功的教师开学第一周，最重要的事情是建立教学的一致性、连贯性会用最初的两周的时间教导学生们如何在一直连贯的.教学氛围中约束和控制自己的行为学生的期末成绩与教师在学年伊始建立起来的课堂程序息息相关假如有特殊情况，教师没有布置任务，学生也会井然有序，知道该做什么

二、高效能教师将自己得体的包装为一个职业教育工作者，来示范成功在一个理想的世界里，我们最好是作为自己本身而被接受，而不是因为我们的外观但是，在现实世界中，我们看得见摸得着的自身总是在受到不断地审视在学生眼中，你就是一个能走能说的广告，你最好是让你的穿着为你工作而不是让它阻碍你高效能教师像专业教育家一样穿着得体，来示范成功我们散步、谈话等一言一行均在昭示着我们是个什么样的人，同时也昭示着我们相信自己是一个专业教育工作者服装可能不会成就一个人，但却可以成为阻碍一个人成功的重要因素，研究表明，教师的穿着会影响学生的功课、态度和纪律学生们留意他们的教师的穿着如何，他们会以同样的方式留意他们自身及相互之间的穿着的适应性当你早晨穿着好后，当你去学校面对你的学生前，对着镜子看看自己你自己可以问你自己这三个问题像你这般穿着，房地产机构会不会聘1用你？像你这般穿着，麦当劳会不会让你将食物递给顾客？你有没有信23o心，将你的爱子、孙子、侄子或外甥送到学校,交给像你这样穿着的教师教育呢？从你的得体穿着中，给学生、给同事、给领导传递的信息是你是专业、自豪、执着、专注、有责任心而且受到赏识的人群当中的一个三.违反纪律方案要承担后果违反规则必须承担后果有些规则即使违反了，教师也不会违反者实行任何惩罚，这使得有些学生认为他们可以不遵守这些规则犯错的学生如果质问你“你为什么跟我过意不去”“我做了什么”“其他人也那样做的，为什么只看我“你不要争辩，不要吼叫，也无需提高你的嗓门每次都只要平静的说“因为你选择了违反规则”几次过后，没有学生再会问这样的问题，因为每个人都完全清楚你会怎样回答规则要经大家讨论后一致签名同意这样几周、几个月以后，如果还有人问你，你唯一需要做的就是面带微笑地站在学生前面-一全班学生将替你回答当上课时，不要停止讲课去惩罚违反课堂纪律的学生，这样会干扰教学节奏实施处罚的方式一白色书写板、罚单、图案（让学生制作代表他们自己的图案或剪纸，当你发现有人违反规则时，在布告栏上代表该学生的图案上“标记”一下《如何成为高效能教师》一书，真的值得我们花时间阅读，内容精彩,介绍教学方法独特，通过不断学习这些方法和不断地实践创新，才能积累更丰富的教学经验，提高有效教学能力，才能使教育质量得到持续发展，才能察实现我们要追求“时间+策略二高效”的有效教学幼儿园教师读书心得体会8别人向我推荐了一本书，书名叫《我为谁工作》闲暇时细阅，颇有感触就象书中所言在这个世界上，最有力量的东西，莫过于书了一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功，从忧伤走向欢乐，从灰心失意走向奋发图强的确，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的如果没有了书，那么它就失去了本身的意义，就会永远只是一条普通得不能再普通的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路培根的一段话尤为精彩“读书使人明智，读书使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人。