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文本内容:
期末测试题
（三）
一、单项选择题（本大题共小题）
10、什么对特色活动的影响是具体的，也是抽象的；是有形的，也是无形的（）
1.教育理念教育目标教育途径和方法教师能力A B.C.D.、点缀型幼儿园特色教育活动是基于连续的活动来创造新的活动（）2目标内容过程反思A BC D、礼仪特色教育活动环境应遵循的原则是（）3文化折射原则基础做起的原则共培共育的原则深入挖掘的原则A BC D、根据特色教育活动环境创设的成果的展示可以分为（）4经验交流、具体案例分析等全园、年龄组等语言、数学等媒体音视频展不、图片展A.B.C.D.不等、影响幼儿园特色教育活动创设与实施的主要因素中，教师能力包括教师知识能力和（）5教师组织能力教师应变能力教师操控能力教师执行能力A BC D节日活动计划是教师指导、组织幼儿活动所设计的方案其具体内容包括（）、活动的实施
6.和构思、活动规则、活动结果评价活动场地活动任务活动人员活动材料A.B.C.D.要使节课程符合当代课程改革的精神，都要强调从幼儿的（）出发，强调以幼儿的视角
7.H来展开活动，尊重幼儿自身的感受和兴趣精神需要物质基础生活经验家长需求A.B.C.D.幼儿园节日活动的教育意义在于（）
8.能促进幼儿身体发展和发展幼儿的语言发展A.能促进幼儿健康情感的发展和幼儿的动手操作能力B.能促进幼儿的个性发展和幼儿的语言发展C.能促进幼儿想象的发展和幼儿的动手操作能力D.对节日活动所需材料的准备描述正确的是（）
9..教师只对材料的提供加以挑选，对教育的意图不必物化在材料当中A准备材料的过程是教师的创设过程，幼儿不必一起参加B.在材料的准备过程中，教师还可以引导家长来关心、支持，使家长逐渐认识到游戏在幼儿身C.心发展中的价值，同时也能增进亲子之间的关系可给幼儿提供参与的机会，但大量的材料准备仍需要老师去完成D.幼儿园的节日环境需要随时的评价和调整，应根据不同的季节特征、不同活动的内涵、
10.（）以及节日活动的进展不断的更新与变换不同活动的需要不同的人员不同的观念不同的教育层次A.B.C.D.
二、多项选择题（本大题共小题）
7、学校教育活动有各种差别，从活动主体看有，（）11管理者的活动、教师的活动、家长的活动、学生的活动；A BC D、幼儿园特色教育活动环境的艺术气息是一种（）12场所艺术关系艺术环境艺术对话艺术生态艺术A BC DE、根据特色教育活动环境创设的表现形式可以分为（）13媒体音视频展示图片展示文字展示图画展示表格和实物展示等A BC DE、幼儿园特色教育活动环境的要素中知识建构要素包括（）14教师知识建构要素幼儿知识建构要素家长知识建构要素群体知识建构要素A BC D以下那些是具有代表性幼儿园特色教育活动环境（）
15.国学特色教育活动环境体育特色教育活动环境网络特色教育活动环境园本特色教育A.B.C.D.活动环境有声特色教育活动环境根据教师对活动的控制干预程度把活动分成（）E.
16..家长学校活动和课堂教学活动幼儿的自由活动与教师预先结构的活动A B.集体活动与区角活动生活活动和探索活动C.D.幼儿园节日活动的要求有（）
17.有计划、有准备的进行内容必须符合幼儿年龄特点A.B.突出不同的特色面向全体幼儿C.D.
三、名词解释（本大题共小题）
2.本位型幼儿园特色教育活动18幼儿园节日活动
19.
四、简答题（本大题共个小题）
4、特色教育活动环境创设的展示种类
20、幼儿园特色教育资源应充分发挥哪些资源的利用来设置幼儿园特色教育活动环境？21幼儿园节日活动的特点有哪些？
22.幼儿园节日活动的组织形式有哪些？
23.
五、论述题.请结合实际情况谈谈幼儿园节日活动环境的怎样来创设24期末测试题
（三）参考答案
一、单项选择题I,B2,B3,C4,A5,C
6.B
7.C
8.B
9.C
10.A
二、多项选择题II,ABD12,ABDE13,ABCDE14,AB15,ABCDE
16.BC
17.ABCD
三、名词解释
18.这类特色教育活动是在当前的教育活动中继续关注已有的活动，通过提供当前活动没有提供的特性、功能来实现差异化通常，这种形式特色活动是在原活动后把部分内容拓展延伸，把拓展部分纳入整个活动，使整个活动一直处于预设、生成、延伸这一层次化的构架中，使活动更加丰富，也可以组合成系统以创造更多的价值
19.幼儿园节日活动是指在幼儿园中根据节日的特点所组织开展的亲子活动、社会实践与调查体验等各类活动它不同于一般幼儿园的课程，也不同于社会上的传统节日活动，是社会活动与幼儿园活动的有机整合
四、简答题
20、答；
（1）根据特色教育活动环境创设的地域范围可以分为班级室内外环境展示、楼廊展示、庭院展示、空间展示、地表展示、墙体展示等
（2）根据特色教育活动环境创设的表现形式可以分为媒体音视频展示、图片展不、文字展示、图画展不、表格展示、实物展示等
（3）根据特色教育活动环境创设的发展过程可以分为特色活动环境创前、开始、进行、结束、延伸和反思的展示
（4）根据特色教育活动环境创设的人群可以分为教师的展示、幼儿的展示、家长的展示、其他人群的展示
（5）根据特色教育活动环境创设的领域可以分为语言、数学、艺术、健康、社会和综合领域的展示
（6）根据特色教育活动环境创设规模可以分为全园、年龄组、班级、团队、小组和个人展示
（7）根据特色教育活动环境创设的成果可以分为经验交流、具体案例分析、参观游览的获得、成果汇报会、学生作品集的展示21,答；
（1）.利用幼儿园内部岗位人员构成，设置幼儿园特色教育活动环境
（2）、利用幼儿园专属空间，设置幼儿园特色教育活动环境
（3）.利用家长教育资源，设置幼儿园特色教育活动环境
（4）.利用社会资源，设置幼儿园特色活动环境
22.幼儿园节日活动的特点有哪些？答
1.发挥幼儿的主体性传统的教学都是围绕如何“教”来展开的，较少关注幼儿如何“学”的问题，幼儿更多地处于被动接受的状态要使节日课程符合当代课程改革的精神，就必须提倡让幼儿主动建构、自主发展，充分发挥幼儿的主体性
2.各领域的相互整合教师可以在节日文化中挖掘出多领域的知识，这既为幼儿情感、态度和行为的发展提供充足的机会，同时也为各领域的整合提供了可能性
3.综合地利用各种教育资源在家长和社区中蕴藏着优质的教育资源,在节日课程的实施中，不仅要注重为幼儿的学习创造良好的园内环境，而且也注重充分、合理地利用家庭与社区的各种课程资源
23.幼儿园节日活动的组织形式有哪些？答节日活动的形式总结起来大致包括节日观摩活动，如画展、观看节目等；节日教育活动，如参观工厂的工人劳动、善心活动等；家园同乐活动，如智力竞赛、亲子活动等；节日郊游活动；节日劳动体验活动，如种花、包水饺等
六、论述题
24.答创造有利于自身发展的环境物质环境建设的意义不仅因为它是影响幼儿发展的条件，更是因为环境建设的过程中，通过幼儿的积极参与而产生的互动效应
1.幼儿参与环境布置对其发展起到的作用
（1）幼儿对事物的关注度提高首先，通过在每次的环境创设过程中，幼儿积累参与的经验，养成他们主动收集资料的意识和习惯，使他们的主动性都得到有效的发展其次，环境的创设应着眼于丰富幼儿的知识，提高能力，激发幼儿的好奇心和求知欲
（2）幼儿获得情感上的延伸环境的创设不仅可以增强幼儿对节日内容的了解，还可以培养幼儿热爱自然、热爱生命、热爱美好的情趣还能培养幼儿关心他人、爱同伴、爱集体的情感
（3）幼儿从行为上获得激励作用看到自己参与的活动被展示出来，他们的兴趣和信心会被激发出来，这也是对他们的尊重与鼓励
2.创设适宜的节日环境的方法
（1）幼儿的积极参与幼儿是环境的主人，应该让他们按照自己的意愿和想法来创设幼儿园的物质环境，这样的环境对幼儿来说也更具有教育意义
（2）提供材料，参与制作为幼儿提供材料与作品，是他们参与物质环境建设的一个重要途径幼儿通过动手、动脑，在亲手参与环境布置的教育过程中，获取了新的知识经验，也得到了能力上的培养而幼儿对自己布置的环境也有一种特殊的钟爱和亲切感，这样会激发幼儿更充分地与环境相互作用
（3）利用环境促进幼儿活动幼儿对事物的认识是通过他自身的感知和活动来形成的所以，物质环境的建设可以帮助幼儿通过主动活动获得知识经验、提高能力，同时，他们的活动表现又为物质环境的再建设提供了依据
（4）整合家长资源家庭的教育对幼儿是十分重要的采用多种形式宣传家园合作对幼儿进行节日教育的重要性和作用，能够让家长积极地参与到幼儿园的教育中来，成为幼儿园提高教育质量的重要资源，使家庭教育与幼儿园教育同步、协调、一致
3.要使家庭成为幼儿园教育的另一合力，应做到以下几点
①搭建家园互动合作平台通过召开家长会或者进行个别交谈采用“家园直通车家长信箱”等形式，通过“节日专栏”宣传节日的含义，搭建家园之间相互交流的传统节日信息平台
②激发幼儿对节日的兴趣充分发挥家园互动的潜在作用，作为进行节日教育的重要手段，使节日活动成为提升幼儿文明礼貌、尊敬长辈、爱心互助、合作交往等技能的平台
③挖掘家庭潜在的教育资源，发挥家庭教育优势家庭教育对幼儿的发展影响是其他教育环境无可比拟和取代的，因而幼儿园要重视引导家长配合幼儿园抓住各种教育契机，对幼儿实施节日教育，鼓励家长多方面支持幼儿园的节日教育活动，奉献自己家庭中各种有关的教育资源。
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