小荷才露尖尖角课件语文A版

小荷才露尖尖角欢迎大家学习《小荷才露尖尖角》这节语文课程本课程将带领同学们欣赏南宋诗人杨万里的名作《小池》，探索诗中小荷才露尖尖角这一生动的景象，感受诗人对自然微妙变化的敏锐观察和细腻描写在课程中，我们将学习朗读古诗，掌握生字词，理解诗歌意境，体会自然美景，并通过丰富多样的学习活动，提高语文素养，培养审美能力学习目标理解诗句含义深入理解小荷才露尖尖角这一诗句的字面意思和深层含义，感受诗人对自然细微之处的观察学习朗读古诗掌握《小池》的正确朗读方法，注意语音、语调、节奏和情感表达，能够有感情地朗读全诗掌握生字词认识并掌握本课的生字词，包括泉、惜、柔、荷、露、蜻、蜓等字的读音、写法和用法体会诗中意境感受诗中描绘的初夏小池塘景色，体会诗人通过细微处表现自然之美的艺术手法和诗歌的清新意境课前热身回忆体验特点描述亲爱的同学们，你们见过荷花荷花有哪些特点？它的叶子、或荷叶吗？在哪里见到的？那花朵、生长环境有什么独特之时是什么季节？请分享你的亲处？请用自己的话语描述一下身经历和感受荷花的美丽形态感受分享看着这些荷花和荷叶的图片，它们给你带来了什么样的感受？你能想到哪些形容荷花荷叶的词语或句子？作者简介杨万里生平概况杨万里（1127年-1206年），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西吉水）人南宋著名诗人，一生创作诗歌约2200首，是中国文学史上重要的文学家文学成就杨万里与陆游、范成大、尤袤并称南宋四大家他擅长描写日常生活中的平凡景象，将其提升为艺术境界，展现出非凡的观察力和艺术才华诗歌风格杨万里的诗歌风格清新自然，语言平易近人却又生动形象他特别擅长捕捉自然界中细微的变化和瞬间的美感，《小池》就是其中的代表作历史地位杨万里的诗作对后世产生了深远影响，他的诚斋体成为一种独特的诗歌风格，以其清新活泼、贴近生活的特点，丰富了中国古典诗歌的表现形式《小池》原诗标题与作者1小池杨万里第一联2泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔第二联3小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头这首《小池》是南宋诗人杨万里的代表作之一，全诗仅四句，却生动地描绘了初夏时节小池塘的宁静美好景象诗中通过泉水、树影、荷叶、蜻蜓这些意象，构建了一幅和谐生动的自然画卷，展现了诗人细腻的观察力和独特的艺术表现力诗歌背景季节场景创作时期诗中描写的是初夏时节的小池塘景色，《小池》创作于南宋时期，当时文人这个时节荷叶刚刚从水面冒出，生机墨客常以自然景物为题材进行创作，盎然，展现了夏初特有的清新感表达对生活的热爱和对自然的赞美创作特色观察视角这首诗体现了杨万里善于观察、捕捉杨万里以细微处见精神，通过对小池瞬间美感的创作特点，也反映了南宋塘中细小景象的描写，展示了自然界诗人贴近日常生活的创作倾向的和谐之美与生命力量字词解释

（一）泉眼惜细流树阴泉水涌出的地方，犹如珍惜，爱惜在诗中，细小的水流形容从泉树枝叶投下的阴影在人的眼睛，是水源的起用拟人手法形容泉水仿眼流出的水量不大，水诗中，树阴映照在水面点在诗中，泉眼是小佛懂得珍惜自己的水流，流细小而温柔这个词上，形成美丽的图案，池塘水流的源头，象征缓缓流淌，不急不躁，语突出了小池塘的宁静为小池塘增添了几分清着生命的起源展现了自然界的和谐之和精致感凉与安宁美字词解释

（二）照爱晴柔小荷映照、照射在诗中指树喜爱、喜欢这里使用拟晴柔是晴天和柔和的小荷叶，指刚刚从水面露影映照在水面上的景象，人手法，赋予树影以情感，结合，形容晴天时柔和的出的幼嫩荷叶小字不仅表现了树与水之间的和谐仿佛树影也会喜爱晴天柔阳光这个词语营造出了表示体积小，也暗示荷叶关系，也为小池塘增添了和的阳光，表现了自然万一种温暖舒适的意境，表刚刚生长出来，展现了生美丽的图案物之间的和谐关系现了初夏时节特有的光线命初始的美好质感例句月亮照在湖面上，例句池塘里的小荷渐渐波光粼粼例句孩子们爱在阳光下例句晴柔的阳光洒在花展开了嫩绿的叶片玩耍园里，万物生机盎然字词解释

（三）露显露出来，露出在诗中指荷叶刚刚从水面显露出来的情形，表现了初夏时节荷叶生长的初始阶段，充满了生机与活力尖尖角形容初生荷叶的形状，重叠词尖尖生动地描绘了荷叶尖端的样子，表现出诗人细致入微的观察力和生动形象的表达能力早有已经，表示时间上的提前在诗中表示蜻蜓已经迅速地停在刚露出水面的荷叶尖角上，体现了自然界生物的灵敏和协调蜻蜓一种昆虫，有两对透明的翅膀，细长的身体在诗中，蜻蜓停在荷叶尖角上，形成了一个精巧和谐的画面，展现了自然界的精妙关系第一句赏析诗句原文泉眼无声惜细流景物描写描绘泉水无声地流出的景象修辞手法运用拟人手法，赋予泉水惜的情感意境体会表现自然界的和谐宁静与生命力这一句诗通过描写泉眼无声地、珍惜地流出细小水流的景象，营造了一种宁静和谐的氛围诗人将人的情感惜赋予泉水，使无情之物有了情感，展现了自然界万物的和谐统一泉水是生命之源，它的细流虽小，却蕴含着无穷的活力，正如初夏时节万物生长的活力与潜力第二句赏析树阴照水爱晴柔这一句继续运用拟人手法，将爱的情感赋予了树阴，仿佛树影也会喜爱晴天柔和的阳光这句诗描绘了树影映照在水面上的美丽景象，表现了自然界中光影交错的和谐之美晴柔一词精准地捕捉了初夏晴天阳光的特质明亮却不刺眼，温暖而不炙热，为小池塘增添了一份温和宜人的气息诗人——通过这一句，进一步丰富了小池塘的画面感，使读者能够感受到那份宁静与温柔第三句赏析诗句原文小荷才露尖尖角本课重点句，描写初生荷叶刚刚从水面露出一——点尖角的情形视觉形象尖尖角生动形象地描绘了初生荷叶的形状，通过重叠词增强了形象性，让读者仿佛能够看到那个细小的尖角时间意识才字表示刚刚、方才的意思，强调荷叶生长的初始阶段，准确地捕捉了自然变化的瞬间生命意象这个场景象征着生命的初始与成长，表现了初夏时节特有的生机与活力，蕴含着对生命力的赞美第四句赏析意境体会画面构建通过蜻蜓与荷叶的互动，诗人展示了自然诗句解读这一句与前一句连起来看，构成了一个精界生物间的和谐关系和生命的活力这个早有蜻蜓立上头描写蜻蜓停在刚露出水巧和谐的画面小小的荷叶尖角刚刚露出小小的场景虽然平凡，却包含了诗人对自面的荷叶尖角上的情景早有一词表示水面，灵动的蜻蜓就已经停在了上面这然之美的发现和赞美，体现了杨万里善于蜻蜓已经迅速地找到并停在了荷叶上，体个画面既有静态的荷叶，又有动态的蜻蜓，从细微处发现美的诗歌特色现了蜻蜓的敏捷和机灵形成动静结合的美感整首诗的意境宁静和谐生机盎然诗中的小池塘宁静而和谐，泉水无声初生荷叶和灵动蜻蜓象征着生命力和流动，树影柔和映照，展现了自然界活力，表现了初夏季节特有的生机的和谐之美自然清新画面感强整首诗风格清新自然，通过平凡景象诗中的景象如同一幅精美的画卷，静传达出对自然之美的赞美和发现态与动态相结合，细节生动形象诗歌艺术特色细微观察拟人手法杨万里善于观察自然界中的细微变化，捕捉瞬间的美感在《小池》中，诗中运用了拟人手法，赋予无情之物以人的情感泉眼无声惜细流，他抓住了初生荷叶露出尖角、蜻蜓立于其上的细微景象，通过这些小处树阴照水爱晴柔中的惜和爱使泉水和树影有了人的情感，使诗歌更见大义，表现了自然界的和谐美好加生动感人语言精炼意境清新杨万里的语言简洁而生动，寥寥数语就勾勒出了一幅完整的画面小整首诗营造出清新自然的意境，没有华丽的辞藻，而是通过平实的语言荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头这两句尤为精炼，准确地捕捉了自然描绘出初夏时节小池塘的美好景象，让读者感受到自然之美和生命力量变化的瞬间生字学习泉读音quán笔画画9结构上下结构部首水（氵）组词泉水、温泉、源泉、泉眼、山泉近义词水源、水井、井造句山间的泉水清澈甘甜，让人喝了神清气爽泉字的上半部分是白，下半部分是水，合起来表示从地下涌出的清澈水源在诗句泉眼无声惜细流中，泉指的是泉水涌出的地方，是小池塘水源的起点，象征着生命的源头生字学习惜忄12笔画数部首惜字共有12画，书写时需要注意笔顺惜字的部首是忄（竖心旁），表示与心理情感有关3组词数量常见组词有珍惜、惜别、爱惜、惜时、惜缘惜字是左右结构，左边是忄（竖心旁），右边是昔忄表示与心理情感有关，整个字的意思是珍惜、爱惜在泉眼无声惜细流中，诗人用拟人手法，将惜的情感赋予了泉水，使泉水仿佛有了爱惜自己细流的情感，表现了自然界的和谐之美造句我们应该惜时如金，合理安排每一天的学习和生活生字学习柔字形结构字义解释常见组词柔字是上下结构，上面是矛，下面是柔的基本含义是柔软、柔和，引申义柔软、柔和、温柔、柔顺、柔韧、刚柔木木表示与树木有关，整字表示柔有温和、顺从等在树阴照水爱晴柔并济、柔情、柔美小朋友们可以试着软、温和的特性在写法上，要注意上中，晴柔指的是晴天柔和的阳光，表用这些词语造句，加深对柔字的理解部矛的笔画顺序和下部木的结构现了初夏时节特有的光线质感，温暖而和记忆不炙热生字学习荷生字学习露字形分析字义解释常见组词露字是左右结构，左边是雨，右边露有两个主要含义露水、露珠、露天、露营是路雨表示与天气、水分有关，露水清晨凝结在植物表面的水滴暴露、显露、透露、揭露

1.整个字表示露水或显露的意思显露、暴露显现出来，不遮掩露面、露脸、露出、露宿

2.笔画数画21在小荷才露尖尖角中，露表示初生朝露、白露（节气）、甘露结构左右结构荷叶刚刚从水面显露出来的状态部首雨生字学习蜻字形特点左边是虫字旁，右边是青字基本信息读音，笔画画qīng14常见用法几乎只用于蜻蜓一词字义解释昆虫名，常与蜓组成蜻蜓蜻字是左右结构，左边是虫，右边是青虫表示与昆虫有关，整个字专指蜻蜓这种昆虫在《小池》中的早有蜻蜓立上头，蜻与蜓组成蜻蜓，指停在初生荷叶尖角上的蜻蜓蜻蜓是一种常见的昆虫，有长而透明的翅膀，细长的身体，飞行迅速灵活生字学习蜓字形分析读音与组词蜓字是左右结构，左边是虫，右蜓的读音是，几乎只与蜻组tíng边是廷虫表示与昆虫有关，整成蜻蜓一词使用个字专用于蜻蜓一词中蜻蜓一种常见昆虫，有两对透•笔画数画明的翅膀和细长的身体•14结构左右结构蜻蜓点水形容轻轻触及水面又••迅速离开，也比喻做事浅尝辄止部首虫•诗中意义在《小池》中，蜻蜓停在初生荷叶的尖角上，形成了一个精妙和谐的画面，展现了诗人细致的观察力和自然界的和谐之美动静结合静态的荷叶与动态的蜻蜓•生命互动植物与昆虫的和谐关系•词语解析尖尖角形态特点尖指尖锐、末端呈锐角状的形态初生荷叶从水下钻出水面时，呈现出一个尖锐的角度，这就是诗中所描述的尖尖角重叠效果词语中尖的重叠使用（尖尖）是汉语表达小而尖锐形态的常见手法，增强了形象性和生动性，使读者能够直观地感受到初生荷叶的样子生动表达尖尖角这一词组生动形象地描写了初生荷叶的形态特征，体现了诗人细致入微的观察力和准确传神的表达能力搭配效果露与尖尖角的搭配，表现了一个动态的过程荷叶从水下慢慢生长，刚刚露出水面的样子这种搭配使画面更加生动具体重点句练习基本朗读正确读出小荷才露尖尖角中的每个字音语气把握注意才字的语气，表示刚刚、方才意境感受朗读时想象初生荷叶的形象，体会尖尖角的形象描写情感表达带着对自然美景的欣赏之情朗读，表现出发现之喜请同学们跟着老师一起练习朗读这句诗首先，要注意字音的准确小荷中的荷读作hé，不要读成河；露读作lù，不要读成路其次，要注意语气的变化，特别是才字，表示刚刚的意思，读时语气要轻快而惊喜最后，朗读时要有画面感，仿佛自己正站在小池塘边，发现了刚刚冒出水面的荷叶尖角朗读技巧轻声缓慢适当停顿声音清晰朗读古诗《小池》时，要用古诗朗读讲究节奏感，在逗虽然要轻声朗读，但发音必轻柔的声音，缓慢的节奏，号和句号处要有明显停顿须清晰，字正腔圆特别是表现诗中描绘的宁静自然景如泉眼无声惜细流，/树阴照惜、柔、露、蜻蜓等字象特别是泉眼无声惜细流水爱晴柔/小荷才露尖尖角，词，要读准确，不含糊，让一句，更要读得轻柔，体现/早有蜻蜓立上头每句之间听者能清楚听到每个字无声流水的意境停顿时间略长情感融入朗读时要融入对自然美景的欣赏之情，体会诗人发现初生荷叶和蜻蜓时的那种惊喜与赞叹，让诗句充满生命力和情感全诗朗读示范第一句泉眼无声惜细流——轻柔缓慢，表现无声流水第二句树阴照水爱晴柔——温和舒缓，体现树影与阳光的和谐第三句小荷才露尖尖角——语气略带惊喜，突出才和尖尖角第四句早有蜻蜓立上头——语速稍快，表现蜻蜓的敏捷现在请看老师的朗读示范老师会用不同的语气和节奏来表现四句诗的不同意境第

一、二句描写静态景物，语调舒缓；第

三、四句有了动态变化，语气中带有发现的惊喜整首诗朗读时要注意轻重缓急的变化，尤其是抑扬顿挫的节奏感，让诗的意境通过声音充分展现出来集体朗读练习跟读环节首先，全班同学一起跟随老师朗读《小池》全诗，注意发音和节奏老师念一句，同学们跟读一句，熟悉诗句的发音和语调小组朗读分成小组进行朗读练习，每组可以尝试不同的朗读方式，如齐读、轮读、男女生分读等小组内互相倾听，相互指出发音和语气的问题个人展示请部分同学进行个人朗读展示，其他同学认真倾听并给予评价重点注意小荷才露尖尖角一句的表达是否生动全班合读最后全班一起有感情地朗读全诗，达到声音整齐、情感统

一、意境深远的效果，共同感受《小池》的诗意美理解才字的含义123字义解释语境作用艺术效果才在诗中表示刚刚、方才，指时间上的刚刚开准确捕捉了荷叶生长的特定时刻，表现了诗人对自增强了画面的动态感和时间感，让读者仿佛亲眼目始或刚刚发生然细微变化的敏锐观察睹荷叶从水中冒出的瞬间才字在这首诗中起着关键作用，它精准地表达了荷叶生长的初始阶段——刚刚从水面露出一点尖角这个字传递了一种时间上的即时性，表现了诗人捕捉自然瞬间变化的敏锐能力通过才字，诗人不仅描述了一个静态的景象，还暗示了一个动态的过程荷叶从完全隐藏在水下到开始显露的转变瞬间这个才字与整首诗的意境紧密相连，表现了初夏时节万物生长的活力和时机，也暗示了自然变化的精妙和奇妙在朗读时，要特别注意才字的语气，表现出发现这一自然景象时的那种惊喜和赞叹小荷的生长过程联想与想象诗中画面小池全景季节特点诗句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头我们可以联想到这个小池塘的其他景象从诗中描写的景象，我们可以联想到初创造了一个精巧和谐的画面刚刚从水清澈的池水中有小鱼游动，池边可能有夏时节的特点天气渐暖但不炎热，阳面露出的荷叶尖角上，已经有一只灵动柳树垂下长长的枝条，蝴蝶在花丛中飞光明媚而柔和，万物生长迅速，充满了的蜻蜓停在上面这个画面既有静态的舞，青蛙在荷叶间跳跃整个池塘充满生机与活力这个季节，是自然界最富荷叶，又有动态的蜻蜓，充满了生机与了生命活力，展现了初夏时节的美好变化和生命力的时刻之一和谐扩展阅读荷花诗《爱莲说》周敦颐予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖《荷》杨万里接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红《晓出净慈寺送林子方》杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红《观书有感》朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊问渠那得清如许，为有源头活水来《咏荷》杨炯中通外直不蔓延，一节复一节待到秋风起，我花开最后《采莲曲》王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开乱入池中看不见，闻歌始觉有人来古代诗人对荷花情有独钟，创作了大量以荷为题材的诗词这些作品或赞美荷花的高洁品格，或描绘荷塘的美丽景色，或借荷抒发情感，成为中国古典文学的重要组成部分通过阅读这些诗词，我们可以更深入地理解荷花在中国文化中的象征意义和美学价值写作练习仿写句子理解原句首先理解小荷才露尖尖角这句诗的结构和特点主语（小荷）+副词（才）+动词（露）+宾语（尖尖角）这句诗描写的是事物刚刚出现的状态，用了形象的词语尖尖角选择对象选择一个自然景物作为描写对象，可以是植物、动物或自然现象，如春笋、花苞、雨滴、小草等尽量选择有特殊形态或生长特点的对象，便于形象描写构思句子按照原句结构构思新句子，使用才字表达刚刚的状态，运用修辞手法如拟人、比喻、排比等使句子更生动形象注意用词要准确，描写要细致分享交流完成仿写后，同学们可以在小组内分享自己的句子，互相学习，取长补短老师会选择一些优秀的作品在全班分享，共同提高写作水平多媒体欣赏荷塘景色通过观赏这些荷塘景色的图片和视频，我们可以更直观地感受到诗中描述的美丽场景请同学们认真观察，找出与诗中描写相符的景象泉水无声流动、树影映照水面、初生荷叶的尖角、停在荷叶上的蜻蜓等大自然的美丽令人陶醉，而诗人杨万里通过细腻的观察和生动的描写，将这美丽定格在诗句中，让我们跨越时空感受到那份美好观察后，请同学们分享自己的发现和感受，谈谈诗中描写与实际景象的对应关系，以及诗人观察和表达的独特之处小组活动诗意绘画绘画主题构思画面以小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头为思考如何表现初生荷叶的形态和蜻蜓停主题，创作一幅表现初夏小池塘景色的在上面的样子，可以加入水面、阳光、画作树影等元素丰富画面展示讲解创作过程完成后向同学们展示自己的作品，讲解选择适合的绘画工具和颜色，如彩色铅画中的景象如何体现诗句的意境，分享笔、水彩等，注意表现荷叶的翠绿和水创作过程中的想法面的清澈成语学习相关成语出淤泥而不染亭亭玉立小巧玲珑濯清涟而不妖字面意思是荷花生长在原指荷花亭亭然而立于形容东西虽小但结构精出自周敦颐《爱莲说》，淤泥之中，却不被污泥水中的姿态，后来形容巧，形状灵活美观这意思是荷花在清水中洗玷污比喻人在污浊的女子身材修长、姿态优个成语可以用来形容初濯，却不显得妖艳比环境中能保持高尚的品美这个成语生动地描生荷叶尖角的样子，小喻人品行端正，不做作，格，不受恶劣环境的影绘了荷花挺拔秀丽的姿而精致，充满了生机与不浮夸这体现了中国响这个成语出自周敦态，常用来形容人的风活力如同诗中小荷才传统文化中对荷花的喜颐的《爱莲说》，是赞姿诗人曾说亭亭净露尖尖角所描绘的景象爱和赞美美荷花品格的名句植可爱者莲花也,课堂讨论诗中的季节季节判断依据季节特点描写讨论问题从《小池》诗中，我们可以找到哪些诗中描写了初夏哪些季节特点？思考以下问题并在小组中讨论判断季节的词语呢？万物生长旺盛，如荷叶初生你喜欢诗中描写的这个季节吗？为•

1.小荷才露尖尖角荷叶刚刚从什么？•——昆虫活动活跃，如蜻蜓飞舞•水面露出，说明正值初夏时节你观察到的初夏有哪些特点？

2.气候宜人，阳光柔和•早有蜻蜓立上头蜻蜓活动频•——如果用一个词语形容初夏，你会选

3.水源充足，泉水流淌•繁，也是夏季的特征择什么？这些特点共同构成了一幅生机盎然、树阴照水爱晴柔阳光明媚但•——除了诗中描写的景象，初夏还有哪

4.和谐美好的初夏图景不炎热，符合初夏特点些美丽的景象？通过这些词语，我们可以判断诗中描写的是初夏时节的景象知识拓展南宋诗词特点时代背景南宋（1127-1279年）是在北宋被金国灭亡后，宋室南迁建立的政权这一时期，国土缩小，政治局势动荡，但文化艺术却呈现出独特的风貌诗人们在时代的忧患中，更加关注日常生活和自然风光，表达对和平生活的向往杨万里诗歌特色杨万里的诗歌被称为诚斋体，以清新自然、平易近人为特点他善于观察日常生活中的细微景象，捕捉瞬间的美感，如《小池》中对初生荷叶和蜻蜓的描写他的诗语言生动形象，富有生活气息，多采用拟人手法关注日常生活与唐诗的雄浑壮丽不同，南宋诗人更加关注日常生活中的平凡景象，如农事、渔事、山水、花草等他们用细腻的笔触描绘这些景象，从中发现美和哲理，体现了一种平和淡泊的生活态度和审美情趣与唐诗的不同唐诗多宏伟壮阔，气势恢宏，而南宋诗词更加细腻委婉，注重细节描写和情感表达唐诗多表现盛世气象和豪迈情怀，南宋诗多表现山水之美和对生活的热爱《小池》正是这种风格的典型代表句式练习拟人句诗中拟人句分析《小池》中有两个明显的拟人句泉眼无声惜细流和树阴照水爱晴柔这两句将惜和爱的情感分别赋予了泉水和树影，使无情之物有了人的情感，增强了诗歌的生动性和感染力拟人修辞特点拟人是将人的特征、动作、思想、情感赋予自然界的事物或抽象概念的修辞手法使用拟人可以使描写更加生动形象，增强表现力，缩短人与自然的距离，表达作者的情感仿写练习请同学们仿照泉眼无声惜细流和树阴照水爱晴柔的句式，选择自然景物，运用拟人手法创作句子例如小草轻轻抚春风、花儿静静品甘露等注意使用恰当的动词和形容词，表达自然景物的特点小组交流完成仿写后，同学们可以在小组内交流分享自己的作品，互相学习，取长补短老师会选择一些优秀的句子在全班分享，引导大家理解拟人修辞的魅力和作用课外实践观察记录观察主题像杨万里一样，成为自然的细心观察者选择一个自然环境（如学校花园、公园、家中阳台等），观察那里的小生物和植物，特别注意它们的生长变化和相互关系•可以观察的对象花草、昆虫、小鸟、树叶等•可以关注的方面形态、颜色、动作、声音、变化记录方法准备一个观察日记本，每天或每周固定时间进行观察和记录记录的内容可以包括文字描述、简单的绘画、照片等注意记录日期、时间、天气等信息，以便观察变化•文字描述尽量详细、生动，使用准确的词语•绘画记录可以是简笔画，重点表现特征•照片记录如果有条件，可以拍摄照片辅助记录表达训练尝试用诗意的语言描述你的发现，可以模仿《小池》的风格，捕捉细微之处的美不要害怕使用比喻、拟人等修辞手法，让你的描述更加生动形象•可以尝试写短诗、短句或小片段•重点描述某一个特别的发现或感受•注意运用学过的修辞手法成果展示完成一段时间的观察后，将你的记录整理成一份小报告或作品，在班级中分享可以包括你最满意的文字描述、绘画和照片，以及你在观察过程中的收获和感悟古今对比荷花意象古代文学中的荷花现代文学中的荷花文化象征意义在中国古代文学中，荷花是重要的文化意现代文学中，荷花的形象更加多元化荷花在中国文化中的象征意义源远流长象，具有丰富的象征意义美的象征朱自清《荷塘月色》中描绘荷花与佛教佛教中莲花象征净土，••高洁品格周敦颐《爱莲说》中出淤的荷花，象征美好与宁静代表纯洁与超脱•泥而不染，象征高尚品格生命力现代诗歌中常将荷花视为生命荷花与儒家儒家思想中荷花代表君子••君子之德荷花中通外直的特性，象力和韧性的象征之德•征君子正直无私乡愁意象表达对故乡、传统的怀念荷花与民俗荷花在民间有连生贵子••爱情象征藕断丝连比喻难以割舍的的吉祥寓意•现实审视有时也用来反思社会现实•情感荷花与艺术成为绘画、诗词、园林的•现代作家更注重荷花的客观描写和个人感清凉世界佛教中将荷花视为清净世界重要题材•受，赋予其更多现代意义的象征荷花成为中华文化的重要符号，体现了中古代文人墨客多以荷花表达自己的情感和国人的审美情趣和价值观念理想，体现传统审美观念默写练习412诗句总数字数统计《小池》全诗共四句，每个同学需要完整默写全诗共二十八个字，其中生字有七个所有诗句100%正确率要求争取做到字字正确，特别注意生字的书写现在，请同学们拿出笔和纸，准备默写《小池》全诗首先静下心来，回忆诗句内容，注意每个字的读音和写法，特别是泉、惜、柔、荷、露、蜻、蜓等生字完成后，可以两人一组互相检查，或者对照课本自我检查重点默写句子小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，这两句是本课的核心内容，体现了诗人细致的观察力和生动的表达能力通过反复默写，加深对诗句的记忆和理解，感受诗歌的韵律美和意境美综合理解诗中的意象泉眼意象树阴意象泉眼是水的源头，象征生命的起源和树阴映照在水面上，形成美丽的图案，源头活水在诗中，泉眼无声流淌，象征自然的和谐与美好树影喜爱晴表现了自然的宁静和和谐，也暗示了天柔和的阳光，表现了自然万物之间生命的持续不断的和谐关系蜻蜓意象小荷意象蜻蜓敏捷地停在荷叶尖角上，象征生小荷才露尖尖角，象征生命的初始和命的灵动和自然界的巧妙关联蜻蜓成长初生荷叶充满活力和希望，是与荷叶形成动静结合的画面，增添了诗中最核心的意象，表现了初夏时节生命的活力万物生长的勃勃生机这些意象共同构成了一幅和谐统一的画面，展现了初夏小池塘的美丽景象它们之间相互关联泉水供给池塘水源，树影为池塘增添美感，荷叶在水中生长，蜻蜓在荷叶上栖息，形成了一个完整的生态系统语文积累相关句子杨万里《晓出净慈寺送林子方》杨万里《小池》杜甫《江畔独步寻花》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红描绘了盛夏小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头描绘了初夏留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼描写了蝴蝶西湖荷塘的壮观景象，荷叶连天、荷花映日，时节荷叶初生和蜻蜓的互动，捕捉了自然界的在花间飞舞、黄莺在树上歌唱的春日景象与展现了荷塘的广阔和美丽与小荷才露尖尖角精妙瞬间诗人通过细微之处展现自然之美，早有蜻蜓立上头类似，这里也描写了昆虫与植相比，这里描写的是荷叶荷花盛开时的景象，体现了敏锐的观察力和生动的表达能力物的互动，展现了自然界的和谐美好表现了不同生长阶段的荷塘美景这些诗句的共同特点是都细致观察自然景物，捕捉生动瞬间；都描写了植物与动物的互动关系；都通过细微处见大义，表现自然之美；都运用了生动形象的语言，创造了鲜明的画面感通过学习这些经典句子，我们可以提高语文素养，丰富表达能力课文回顾主要内容《小池》是南宋诗人杨万里的作品，描写了初夏时节小池塘的宁静美好景象诗中通过泉水无声流淌、树影映照水面、初生荷叶露出尖角、蜻蜓停在荷叶上等景象，构建了一幅和谐统一的自然画卷，体现了诗人细腻的观察力和生动的表达能力重点词句本课重点学习了小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头这两句诗，理解了才表示刚刚、方才的含义，感受了尖尖角的形象描写，体会了诗人捕捉自然瞬间变化的敏锐能力同时，我们也学习了泉眼、惜、晴柔等重要词语的含义艺术特色《小池》的艺术特色主要表现在善于观察自然界中的细微变化；运用拟人手法赋予自然物情感；语言简洁而生动形象；意境清新自然，富有生活气息这些特点是杨万里诗歌的典型风格，也是南宋诗歌的重要特征学习收获通过学习《小池》，我们不仅掌握了诗中的生字词，提高了古诗文阅读能力，还学会了观察自然、发现美的方法，培养了审美能力和表达能力希望同学们能够将这些收获应用到日常生活和学习中，成为善于观察、热爱自然的人游戏活动诗句接龙游戏规则以小荷才露尖尖角为起点，每位同学依次接续一句描写小池塘景色的诗句要求诗句是原创的，内容与小池塘、荷花、夏季等主题相关，形式上尽量保持七言或五言的格式参与方式可以分组进行，也可以全班一起参与每个人接龙时，需要先复述前面的所有诗句，然后再添加自己的新句子这样不仅锻炼记忆力，也能形成一个连贯的诗歌整体创作指导接续的诗句可以描写小池塘的其他景象，如水中小鱼、岸边花草、飞舞的蝴蝶等，也可以描写不同时间的池塘景色，如清晨、正午、黄昏等鼓励使用比喻、拟人等修辞手法，使诗句更加生动形象展示与评价游戏结束后，将接龙完成的诗句整理成一首完整的诗，可以抄写在黑板上或制作成小海报请同学们评选出最喜欢的句子，并说明理由，共同分享创作的乐趣学习延伸观察日记植物生长观察昆虫活动记录优美语言表达选择一种植物（如豆芽、花卉或小树苗）观察家庭或学校附近的昆虫（如蚂蚁、在记录观察发现时，尝试使用优美的语进行持续观察记录它的生长过程、变蝴蝶、蜜蜂等），记录它们的活动规律、言，运用比喻、拟人等修辞手法，将客化特点，用文字和图画详细描述观察行为特点和与环境的互动尝试发现昆观现象描述得生动形象可以模仿《小要有计划性，可以固定每天或每周的某虫行为背后的规律和原因，培养科学探池》的风格，捕捉自然界的细微变化和个时间进行，持续一段时间，积累丰富究精神和耐心细致的观察习惯精妙瞬间，提高语言表达能力和文学素的观察资料养文化知识荷花与中国文化文化象征荷花是中国传统文化中重要的象征物之一品格象征2出淤泥而不染象征高尚品格和纯洁情操艺术题材成为诗词、绘画、园林设计中重要的创作题材宗教意义在佛教中象征清净与超脱的精神境界民俗文化民间将荷花视为吉祥物，象征和谐、多子多福荷花在中国传统文化中占有重要地位，它的形象几乎遍布中国古代文学、绘画、建筑等各个艺术领域古人喜爱荷花，一方面是因为它外在的美丽形态，亭亭玉立、清香怡人；另一方面更重要的是它所代表的精神品质——出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝学习总结1诗歌内容与特色重点词句掌握《小池》通过描写初夏小池塘的景象，展现了自然之美和生命活我们重点学习了小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头这一名句，力诗人杨万里善于观察细微之处，用简洁生动的语言，创造了理解了才、露、尖尖角等词语的含义，掌握了泉、惜、清新自然的艺术意境拟人手法的运用和细致的观察描写是本诗柔、荷、露、蜻、蜓等生字，提高了古诗文阅读能力的艺术特色3审美能力提升实践能力培养通过学习《小池》，我们感受到了诗人如何发现自然界中的美，通过朗读练习、仿写练习、观察记录等活动，我们不仅加深了对学会了欣赏细微之处的精妙，培养了观察能力和审美能力诗中诗歌的理解，还提高了语言表达能力、创造能力和实践能力希对初夏自然美景的描写，让我们体会到大自然的和谐与生机望同学们能够将这些能力运用到日常生活和学习中课后作业背诵与默写熟练背诵《小池》全诗，能够正确默写，特别注意生字的写法背诵时注意语调和节奏，体会诗歌的韵律美可以尝试不同的背诵方式，如配乐背诵、表演背诵等，增加学习兴趣练习题完成完成课本相关练习题和老师布置的补充练习，巩固对诗歌内容和重点字词的理解练习内容包括诗句理解、字词解释、仿写句子、修辞手法识别等做题时要认真思考，书写工整观察写作写一段观察自然的文字，可以是描写植物、昆虫、天气变化等要求字数100字左右，内容真实，观察细致，语言生动，运用适当的修辞手法尝试像杨万里一样，捕捉自然界的精妙瞬间资料收集收集关于荷花的诗句或图片，制作一份小报告或手抄报要求内容丰富，排版美观，字迹工整，表达准确可以包括荷花的生长特点、文化象征、相关诗词、自己的感受等内容谢谢聆听课程回顾学习要点我们学习了南宋诗人杨万里的《小记住诗句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓池》，理解了诗中描写的初夏小池塘立上头，理解才字的含义，体会诗景象，掌握了重点字词和句子，感受人细致的观察力和生动的表达能力，了诗歌的艺术魅力和意境美学会从细微处发现美教师寄语下次预告希望同学们像杨万里一样，保持对自下次课我们将学习更多古诗词，继续4然的热爱和对生活的热情，学会观察、探索中国传统文化的魅力，提高古诗发现和欣赏生活中的美好，用优美的文阅读能力和审美能力，丰富语文素语言表达自己的感受和发现养。