幼儿绘本故事《我们的奇妙森林》课件

我们的奇妙森林欢迎大家进入一个充满神奇与冒险的世界！《我们的奇妙森林》是一部精心打造的幼儿绘本故事，它将带领孩子们穿越茂密的树林，结识有趣的动物朋友，感受大自然的无穷魅力这个故事不仅仅是一次视觉上的盛宴，更是一场关于友谊、勇气和环保意识的心灵之旅通过精美的插画和引人入胜的情节，孩子们将学会珍视自然、尊重生命，同时培养他们的想象力和创造力幼儿绘本故事《我们的奇妙森林》简介故事概念核心价值《我们的奇妙森林》是一这本绘本通过生动的故事部面向岁幼儿的精美绘情节和精美的插图，引导3-7本，以森林探险为主题，孩子们了解森林生态系统融合了自然教育与社交技的多样性与重要性能培养情感培养故事中的角色情感丰富，通过他们的互动与成长，帮助幼儿理解友谊、勇气和责任的意义故事主题探索主题自然保护培养孩子热爱自然、保护环境的意识真挚友谊学习与不同的生命建立友好关系求知精神激发孩子对世界的好奇心与探索欲《我们的奇妙森林》通过主角小朋友在森林中的奇妙冒险，向孩子们传递自然保护的重要性故事中，主角与森林生物建立友谊，共同解决问题，体现了友谊的珍贵同时，整个探索过程中，主角保持着强烈的好奇心和求知欲，这种精神是我们希望在每个孩子身上培养的宝贵品质制作背景作者及插画家简介张明月故事作者李青松绘本插画家--张明月，著名儿童文学作家，毕业于北京师范大学儿童文李青松，中国美术学院插画系毕业，国际知名插画艺术家学专业她以温暖细腻的笔触和丰富的想象力著称，创作他的作品色彩鲜明，线条生动，充满童趣与想象力，完美了二十余部深受孩子喜爱的儿童读物契合儿童的审美与认知特点她的作品多次获得国内外儿童文学奖项，被翻译成多种语他曾为多部国际绘本创作插画，作品在多个国际插画展览言在全球发行张明月擅长通过简单却富有深意的故事，中展出李青松笔下的森林世界充满魔幻与现实的完美结引导孩子思考生命和自然的奥秘合，为孩子们创造了一个充满惊喜的视觉盛宴制作背景出版信息及奖项年月首次出版20223由童心出版社首次发行，初版印刷10,000册，受到市场热烈欢迎，三个月内加印两次年月获奖20227荣获第十五届全国优秀儿童文学奖最佳绘本奖，评委会赞誉其将自然科学知识与情感教育完美结合年月国际发行202210版权售出至日本、韩国、法国等十余个国家和地区，成为中国原创儿童绘本的优秀代表年月再获殊荣20231入选教育部推荐幼儿阅读书目，被誉为培养环保意识与科学素养的优秀读物故事梗概主角入森，初识朋友故事开端初次探索好奇的小女孩小荷在一个阳光在森林入口处，小荷被五彩斑明媚的周末，跟随爷爷来到了斓的蝴蝶吸引，不知不觉中，城市郊外的一片神秘森林小她与爷爷走散了起初有些害荷对自然世界充满了好奇，这怕，但她很快振作起来，决定是她第一次真正踏入这片绿色勇敢地探索这片奇妙森林世界结识朋友小荷遇见了一只受伤的小松鼠松松，她帮助松松包扎了伤口感激的松松决定陪伴小荷一起寻找出路，并向她介绍森林里的各种奥秘故事梗概展开冒险，令人兴奋的旅程深入探险小荷和松松结识了更多森林朋友遇到挑战团队合作解决森林面临的污染问题温馨结局小荷与爷爷重聚，决定定期回访在松松的带领下，小荷遇见了森林中的各种居民博学的猫头鹰博士、勤劳的蚂蚁军团、害羞的小鹿点点等他们一起发现森林边缘有人偷偷倾倒垃圾，污染了动物们的家园小荷和她的朋友们通过智慧和团队合作，制止了这一行为并清理了垃圾最终，小荷找到了担心的爷爷，并向他介绍了自己的森林朋友们爷爷很欣慰，承诺以后会经常带小荷回来探访这片奇妙的森林主要人物主角好奇、勇敢的小探险家——活泼好奇善良友爱小荷天生充满好奇心，对世界充满探索她乐于助人，即使是初次见面的小动物，欲望，她的眼睛总是闪烁着求知的光芒也能迅速建立友谊和信任聪明机智勇敢坚定她善于观察，能够从身边事物中获取灵面对未知和挑战，小荷表现出超越年龄感，解决看似复杂的问题的勇气和决心，不轻易放弃主要人物友伴森林中各种——动物及其特点角色名称动物类型性格特点故事角色松松红松鼠活泼、机灵引路人、主要伙伴博士猫头鹰睿智、博学知识顾问、智囊团点点小鹿温柔、害羞情感支持者铁铁刺猬谨慎、负责任安全守护者蚁队长工蚁组织力强、勤团队协作领导劳者故事关键时刻第一次遇到森林中神秘的生物神秘夜色黄昏时分，森林开始笼罩在神秘的暮色中，小荷和松松正在寻找露营的地点意外发现一阵微风吹过，树丛中闪烁起蓝色的光点，仿佛繁星落入森林奇妙生物他们惊奇地发现这是一群发光的萤火虫，正在举行一场特别的森林光明节欢乐共舞萤火虫邀请小荷和朋友们加入庆典，大家在月光下跳起欢快的舞蹈这个夜晚成为小荷森林之旅中最难忘的记忆之一在与萤火虫的互动中，她了解到这些微小生物对森林生态系统的重要性，以及它们如何通过自然的光明驱散黑暗萤火虫长老告诉小荷，人类的光污染正在威胁着他们的生存，希望她能帮助保护他们的家园这次遭遇不仅让小荷感受到了大自然的神奇，也让她进一步认识到保护环境的重要性故事关键时刻茂密树林之旅—惊险与发现—迷路危机小荷和动物朋友们在追踪污染源时，不慎进入了森林中最茂密复杂的区域高大的树木遮挡了阳光，浓密的雾气笼罩四周，大家一时间失去了方向团队智慧面对危机，每个成员发挥所长猫头鹰博士利用丰富的地理知识分析位置，松松爬上高树观察地形，蚂蚁队长带领族人探路，小荷则冷静地整合大家的信息惊喜发现在寻找出路的过程中，他们意外发现了一处隐藏的瀑布和清澈的水潭，这里是森林中许多珍稀动植物的栖息地，也是整片森林水源的发源地教育意义促进幼儿对自然的热爱自然亲近感故事中生动描绘的森林景象，帮助孩子建立对自然环境的亲近感和好奇心，激发他们走出户外、亲身体验自然的兴趣环保意识启蒙通过小荷和朋友们保护森林的行动，引导幼儿认识人类活动对自然环境的影响，培养他们从小就具备环保意识生命尊重教育故事中展示的各种动植物生活，让孩子们了解到每个生命都有其独特价值，学会尊重和爱护自然界中的所有生命教育意义培养探索和观察的能力注意力培养1故事中小荷通过细致观察发现森林奥秘的情节，引导孩子们学会专注和仔细观察周围世界的细节这种能力对于幼儿的认知发展和学习能力有着至关重要的影响探究精神培养2主角面对未知时保持好奇而非恐惧的态度，鼓励孩子们在日常生活中主动探究和提问，养成寻求答案的习惯这是科学思维培养的重要基础问题解决能力3故事中的角色遇到困难时通过观察、分析和合作找到解决方案，这为幼儿提供了处理问题的思路和方法，有助于培养他们的逻辑思维和解决问题的能力自然科学启蒙4绘本中包含许多关于动植物习性、生态系统等自然科学知识，以故事形式呈现，让幼儿在愉快的阅读体验中获取知识，激发对科学的兴趣故事创作要点生动的角色设定形象鲜明性格多元成长空间每个角色都具有独特的外形特征和性角色性格设计多样化，既有活泼开朗故事中的角色并非完美无缺，而是各格特点，容易被幼儿识别和记忆小的松松，也有内向害羞的小鹿点点有优缺点，在冒险过程中不断学习和荷有着标志性的红色发带和好奇的大这种多元设计让不同性格的孩子都能成长这种设定更符合现实，也为孩眼睛；松松的棕红色皮毛和蓬松的大找到共鸣点，同时也帮助幼儿理解和子们提供了可学习的榜样和成长的方尾巴；猫头鹰博士戴着小眼镜，显得接纳不同性格的朋友向睿智而严肃故事创作要点引人入胜的情节设计开端引入悬念发展层层递进故事以小荷与爷爷走散为起点，立小荷结识朋友、探索森林、发现问即引发读者关心她能否安全回家的题，情节逐步深入，难度逐渐提升悬念结局圆满收尾高潮冲突解决成功保护森林，与爷爷团聚，并建面对森林污染，小荷和朋友们齐心立长期友谊，留下美好期待协力寻找解决方案，展开行动故事创作要点鲜活的环境描绘《我们的奇妙森林》在环境描绘上下足了功夫，不仅展现了森林的整体美感，还细致刻画了不同时间、不同区域的独特魅力从清晨阳光穿透树叶的斑驳光影，到夜晚月光下萤火虫的点点荧光；从地表繁茂的蘑菇和野花，到高大树冠间穿梭的松鼠和鸟儿，每一处细节都栩栩如生，带给读者身临其境的感受这些丰富多彩的环境描绘不仅增强了故事的代入感，也帮助幼儿建立对自然环境的具体认知视觉与情感色彩丰富且充满幻想的插图梦幻色调温暖画面微观世界插画家李青松运用丰富的色彩渐变和白天的森林场景以暖色调为主，阳光绘本中的一些页面采用了微观视角，光影效果，创造出梦幻般的森林景观透过树叶洒落在地面上，形成斑驳的展现昆虫和小动物的世界这些细致夜晚场景中的蓝紫色调与发光生物的光影，传递出温暖、生机和希望的情入微的插图不仅展示了自然界的奇妙，明亮对比，营造出神秘而安宁的氛围感，让读者感受到大自然的活力与美也培养了孩子们对细节的关注和观察好能力视觉与情感情感的渲染快——乐、惊讶、如释重负欢乐与惊喜恐惧与担忧绘本中充满了角色发现新事物时故事中也不回避负面情绪，如小的惊喜表情，如小荷第一次看到荷迷路时的不安，小松鼠发现森萤火虫群舞时睁大的眼睛和微张林污染时的忧虑等这些情绪的的嘴巴，传递出纯粹的惊叹与喜真实表达让故事更加立体，也帮悦这些表情细节帮助幼儿识别助幼儿认识到情绪的多样性，学和理解正面情绪，体验探索未知习如何面对和处理不安和恐惧的乐趣成就感与满足当角色们成功解决问题后，绘本通过他们舒展的肢体语言和放松的表情，传达出成就感和满足感这种情感渲染强化了故事的积极导向，鼓励幼儿面对困难不退缩，体验解决问题后的成就感互动内容与观众互动猜测小生物的身份——53隐藏生物线索提示每页插画中精心隐藏了五种小动物，等待小读者发故事中提供三个关于隐藏生物特征的有趣线索现10动物种类整本绘本共有十种不同的隐藏动物等待发现《我们的奇妙森林》的每一页都设计了寻找小精灵的互动环节这些隐藏的小生物有的藏在树叶后面，有的伪装在岩石上，有的则融入了背景色彩中通过文字线索，如我有一双大眼睛，在夜间能看得很清楚或我喜欢在树洞里储存食物，引导孩子们猜测并寻找这些动物这种互动设计不仅增加了阅读的趣味性，也锻炼了幼儿的观察力和逻辑思维能力，同时增进了对森林生物的认识家长和教师可以引导幼儿说出更多关于这些动物的知识，丰富阅读体验互动内容与观众互动一起描述森林景象——阅读方法图文并茂，朗读技巧分享阅读前准备•提前熟悉故事内容和情节走向•准备与故事相关的简单道具增强体验•创造安静舒适的阅读环境声音变化技巧•为不同角色设定不同的声音特点•根据情节变化调整语速和音量•利用停顿制造悬念和期待引导关注图画•通过指点引导孩子关注图画中的重要细节•鼓励孩子描述他们在图中看到的内容•提问你看到小松鼠在做什么？等问题促进观察互动式阅读•在适当的地方暂停，让孩子猜测接下来的情节•邀请孩子模仿故事中的动作或声音•阅读结束后，讨论故事内容和感受阅读方法如何引导孩子更多地参与阅读提问引导法在阅读过程中，有意识地提出开放性问题，如你觉得小荷为什么会帮助受伤的松松？或如果你是小荷，发现森林被污染了，你会怎么做？这类问题没有标准答案，鼓励孩子思考和表达自己的想法角色扮演法邀请孩子选择故事中自己喜欢的角色进行扮演，可以使用简单的道具或面具辅助通过扮演角色，孩子能更深入地理解人物的情感和动机，增强对故事的投入感创意延伸法阅读完一个章节后，鼓励孩子进行创意活动，如画出自己印象最深的场景，或者编写故事的续集这些活动可以帮助孩子将阅读内容内化，并发展创造力小组讨论法在团体阅读环境中，组织孩子们分享自己对故事的理解和感受小组讨论可以拓展视角，让孩子了解到同一个故事可能有不同的解读方式，培养尊重多元观点的意识相关活动前期准备读前讨论家庭——作业家庭森林故事分享自然观察记录森林知识收集请家长和孩子共同回忆与森林鼓励家庭在周末带孩子到户外引导孩子通过图书、网络或向或大自然有关的家庭经历，可进行简单的自然观察活动，可长辈询问的方式，收集3-5个以是一次郊游、一次植物园参以是公园中的植物，也可以是关于森林或森林动物的有趣知观，或者看过的自然纪录片阳台上的昆虫记录所见所闻，识，为理解绘本中的科学知识这些分享将作为理解绘本的情培养观察习惯点做准备感铺垫词汇预习活动提前分享故事中会出现的关键词汇，如生态系统、光合作用等，通过简单的游戏和活动帮助孩子理解这些概念相关活动后期反思读后感想分享——相关活动科学实验森林生态小实验室——实验一植物呼吸观察实验二水土保持功能材料两个透明塑料袋、两盆小植物、水材料两个装有小孔的塑料容器、土壤、一些小植物、水、计时器步骤步骤将一盆植物浇水后放入塑料袋中封口

1.一个容器只装土，另一个种上小植物

1.另一盆不放入塑料袋，作为对照

2.等植物生长稳定后，同时向两个容器倒入相同量的水

2.放置在阳光下几小时

3.观察并记录水从容器底部流出的时间和水量

3.观察塑料袋内是否有水珠形成

4.这个实验直观地展示了植物根系对土壤的固定作用，帮助这个实验展示了植物的蒸腾作用，帮助幼儿理解森林如何幼儿理解森林在防止水土流失中的重要性影响空气湿度和水循环相关活动艺术创作森林主题的手工制作——迷你生态瓶用透明瓶子创建微型森林生态系统动物面具制作制作故事中各种动物角色的面具森林立体画利用多层次材料创建森林深度感废物利用艺术品从回收材料创造森林动物和植物这些艺术创作活动不仅能够强化幼儿对《我们的奇妙森林》故事内容的记忆，还能培养他们的动手能力、创造力和环保意识迷你生态瓶活动让孩子们创建自己的微型生态系统，包括土壤、小植物、苔藓和装饰石，帮助他们理解生态系统的构成动物面具制作则鼓励孩子们深入思考动物的特征，在制作过程中加深对森林动物的认识森林立体画和废物利用艺术品创作则强调了资源再利用的环保理念，同时也让孩子们通过艺术表达对自然的热爱这些活动可以个人完成，也可以组织小组合作，培养团队协作精神课堂讨论如何组织课堂讨论森林中的朋友——讨论导入小组互动通过简短的回顾和开放性问题激发将幼儿分成人小组，给每组分配4-5兴趣你最喜欢故事中的哪个角色？一个讨论任务如果你是森林里的为什么？一员，你会如何帮助朋友？延伸思考成果分享引导幼儿思考如何将森林中的友谊各小组选代表分享讨论结果，教师经验应用到日常生活我们在幼儿引导点评，关注幼儿的创新思维和园如何做一个好朋友？情感表达评估标准理解故事中的人物关系和情节评估维度初级理解中级理解高级理解角色识别能够认出主要角色能描述角色外貌和能理解角色性格和基本特点行为动机情节把握记得故事的开始和能按顺序讲述主要理解情节发展的因结束情节果关系关系理解知道哪些角色是朋能描述角色间的互理解友谊建立和发友动方式展的过程情感识别认识基本情绪高兴能说出角色在不同能理解角色情感变/难过情境的感受化的原因评估幼儿对《我们的奇妙森林》故事理解的深度，教师可以通过多种方式收集信息一对一的口头提问、小组讨论中的观察、绘画表达中的细节分析，以及角色扮演中的行为观察这种多维度评估能够全面了解幼儿的理解水平，而不仅仅依赖于语言表达能力重要的是，评估应当关注幼儿的进步过程，而非简单地与标准对比每个幼儿的认知发展速度不同，理解故事的方式也各有特点教师可以建立个人成长档案，记录幼儿在多次阅读后理解能力的变化和提高评估标准观察幼儿的创造力和参与度创意表达评估参与度评估•能否提出独特的想法和问题•阅读活动中的注意力集中程度•对故事内容进行延伸和改编的能•主动提问和回应的频率力•参与讨论和分享的积极性•在艺术创作中展现的想象力水平•对相关活动的投入程度和持续时•解决问题时思路的多元性和灵活间性情感投入评估•对故事情节的情感反应强度•对角色命运的关心程度•表达对故事主题的个人情感联系•在角色扮演中的情感投入度文化增益拓宽视野，认识更广泛的文化背景热带雨林文化非洲草原文化北欧森林传统通过对比《我们的奇妙森林》中的温探讨非洲大草原和疏林地带的生态系介绍北欧国家的森林文化，包括他们带森林与热带雨林的差异，介绍亚马统特点，以及当地部落与自然和谐相的神话传说、木工艺术和现代环保政逊等地区的原住民如何与森林共生，处的传统，包括他们的自然崇拜、动策，帮助幼儿理解不同气候条件下森他们的生活方式、传统习俗和环保智物保护和资源可持续利用的方式林与人类关系的多样性慧文化增益培养跨文化交流能力文化意识认识和接纳文化差异跨文化沟通学习尊重不同的表达方式合作能力共同解决环境保护等全球性问题《我们的奇妙森林》虽然设定在特定的森林环境中，但其中蕴含的理念具有普遍价值，可以作为培养幼儿跨文化意识的桥梁通过扩展活动，如世界各地的森林朋友，介绍不同国家和地区儿童与森林的互动方式，让幼儿认识到环境保护是全人类共同的责任可以组织国际森林节主题活动，邀请不同文化背景的家庭分享他们家乡的森林故事、传统和保护方式通过这种文化交流，幼儿不仅能够拓宽视野，还能够培养对多元文化的理解和尊重，为未来在全球化环境中的交流与合作奠定基础文化增益故事中的文化元素解析天人合一《我们的奇妙森林》中体现了中国传统文化中天人合一的哲学思想，强调人与自然的和谐共处故事中小荷与森林生物建立友谊、相互帮助的情节，正是这一理念的生动体现神话元素故事中融入了中国传统神话中的元素，如树精灵和会说话的动物，这些元素既保留了中国古代寓言的特色，又以现代儿童易于接受的方式呈现，增强了文化传承的趣味性传统美学绘本的插画风格汲取了中国传统山水画和民间艺术的精髓，色彩运用和构图方式体现了东方美学的特点，为幼儿提供了接触传统文化艺术的窗口道德教育故事中蕴含的尊老爱幼、助人为乐、团结协作等价值观，与中国传统道德教育理念一脉相承，但呈现方式更加符合当代幼儿的认知特点和心理需求前后呼应与其他自然主题绘本的对比绘本名称主题特点表现手法与《我们的奇妙森林》的区别《爷爷一定有办法》循环经济、资源再简约写实风格更聚焦于家庭关系和利用生活智慧《好饿的毛毛虫》生命循环、成长变鲜明色彩、孔洞设针对更低年龄段，关化计注自然规律《蒲公英的梦》植物生长、传播方水彩画风、诗意表更抒情，关注单一植式达物生命历程《小房子》城市化与环境变迁时间跨度长、对比更关注环境变化对生强烈活的影响《我们的奇妙森林》与这些优秀的自然主题绘本相比，更侧重于生物多样性和生态系统的整体性它通过主角的探险，展示了森林中各种生物之间的相互依存关系，以及人类活动对整个生态系统的影响同时，本绘本也更强调团队合作解决环境问题的重要性，而不仅是观察和欣赏自然在教学应用上，可以考虑将这些绘本按主题或年龄段进行系列化阅读，让幼儿从不同角度理解自然和环保的概念，形成更完整的环境教育体系前后呼应推荐其他相关绘本在阅读完《我们的奇妙森林》后，为了进一步拓展幼儿对环境保护的认识，建议继续阅读以下相关主题的优质绘本《水精灵的旅行》聚焦水资源保护，通过一滴水的旅行展示水循环和水污染问题；《垃圾去哪儿了》以生动有趣的方式介绍垃圾分类和资源回收的知识；《最后一只老虎》关注濒危物种保护，通过感人的故事唤起保护野生动物的意识；《看不见的朋友》则探讨空气污染问题，帮助幼儿理解清洁空气的重要性这些绘本与《我们的奇妙森林》形成主题上的互补，共同构成一个完整的环境教育体系教师和家长可以根据幼儿的兴趣和理解能力，选择适合的绘本进行延伸阅读，帮助幼儿建立更全面的环保意识绘本作用帮助孩子形成美好的人生观积极乐观态度助人与分享之乐生命尊重与珍视故事中小荷面对困难时保持小荷帮助受伤的松松，动物故事通过展示各种生物的生乐观、寻找解决方法的态度，们分享自己的知识和技能，活和价值，教导幼儿尊重每帮助幼儿学习如何积极应对这些情节展示了助人和分享一个生命，认识到所有生命挑战，不轻易气馁这种乐带来的快乐，培养幼儿的利之间的联系，培养珍视生命观精神是面对未来生活的重他精神和共享观念的情感要品质追求知识的热情小荷对森林奥秘的好奇和探索精神，激发幼儿对未知世界的探索欲和求知欲，鼓励他们保持对学习的热情绘本作用提供应对挑战的策略和思路创新思维解决问题寻求帮助与合作面对森林污染，小荷和朋友们集思情绪管理与调节故事中小荷主动寻求森林动物的帮广益，想出了创新的解决方案这接受挑战存在当小荷发现自己走失时，先是感到助，并与他们合作解决问题这教种创新思维和问题解决能力的培养，绘本中小荷迷路、遇到森林污染等害怕，但很快冷静下来思考对策导幼儿在面对超出自己能力范围的是幼儿未来成功应对各种挑战的关情节，帮助幼儿认识到生活中必然这一情节为幼儿提供了情绪调节的挑战时，懂得寻求适当的帮助，不键会面临各种挑战，这是成长的自然示范，教导他们如何认识自己的情必单打独斗，同时培养团队协作精部分故事以适合幼儿理解的方式绪并进行有效管理，避免被消极情神呈现挑战，既不回避困难，也不制绪所控制造过度恐惧绘本作用培养社会责任感和同理心环境责任意识故事中保护森林环境的主题，帮助幼儿建立人与自然和谐共处的意识，认识到每个人都有保护环境的责任，为培养可持续发展的理念奠定基础社区意识培养森林中各种动物互相扶持，形成紧密联系的社区，这一形象帮助幼儿理解社区合作的重要性，培养其对所属社区的认同感和责任感同理心发展小荷能够理解并关心小动物的需求和感受，这种同理心的展示为幼儿提供了情感教育的范例，帮助他们学会站在他人的角度思考问题行动力培养故事中角色不仅有好的愿望，更付诸实际行动解决问题，这种从认识到行动的转变，对培养幼儿的社会责任感和实践能力具有重要意义某些关键词解释友谊在故事中的体现互相帮助初次相识动物们在困难时刻互相伸出援手，小荷与松松的相遇展示了友谊的萌2体现了真挚友谊中的无私付出芽，教导幼儿关于初次结识的礼貌和善意尊重差异森林中各种不同的动物和谐相处，展示了理解和尊重个体差异的重要信任建立性故事过程中角色间信任的逐步建立，情感交流展示了真诚和一致性在友谊中的价角色间的情感分享和沟通，显示了值健康友谊中的情感连接和支持某些关键词解释毅力在探索中的意义毅力的表现毅力的养成在《我们的奇妙森林》中，毅力主要通过小荷面对困难时绘本通过具体情节展示了养成毅力的几个关键因素明确坚持不懈的态度体现当她迷路时没有放弃，而是冷静思的目标、积极的自我鼓励、合理的休息调整，以及来自朋考并继续前行；当发现森林污染问题时，面对看似巨大的友的支持这些要素共同构成了培养毅力的实用框架，为挑战，她没有退缩，而是坚定地寻找解决方案幼儿提供了可参考的模式故事中的动物角色也展示了毅力的重要性，如蚂蚁团队不特别值得注意的是，故事中将毅力与快乐、成就感相联系，辞辛劳地工作，猫头鹰博士多年如一日地积累知识这些而非单纯的忍耐和坚持小荷在探索过程中虽然遇到困难，事例向幼儿传递了一个重要信息成功往往来自持续的努但也体验到了发现的喜悦和成长的满足，这种积极的情感力而非一蹴而就连接使毅力的培养更加自然和可持续品牌化运营开发《我们的奇妙森林》系列产品教育类产品生活用品森林动物认知卡片角色图案水杯和餐具••环保主题桌游环保材质书包和文具••互动式电子绘本卡通角色睡衣和服装••音频故事集房间装饰品••亲子互动产品迷你植物种植套装•户外探险装备•亲子手工制作包•家庭科学实验套件•品牌化运营举办我们的奇妙森林主题活动线下体验活动在公园或森林中组织亲子探险活动主题舞台剧2将绘本改编为互动式儿童剧幼儿园推广计划开发系统化教学资源包季节性主题活动结合不同季节森林特点举办专题活动线下体验活动以小小森林探险家为主题，邀请专业自然教育导师，带领孩子们在真实的自然环境中进行观察和探索，将绘本中的知识点与实际体验相结合主题舞台剧则通过专业团队创作，将绘本故事立体化呈现，增加互动环节让观众参与故事发展幼儿园推广计划则为教育工作者提供完整的课程方案和教具，包括多媒体教学材料、手工活动指导和评估工具季节性主题活动根据春夏秋冬森林的不同特点，设计相应的主题内容，如春季的新生力量、夏季的森林奥秘、秋季的丰收感恩和冬季的生命休憩教师经验分享如何有效地运用故事进行教育35阅读阶段互动技巧采用三阶段阅读法:预读导入、精读体验、延伸活掌握五种提问方式:预测性、回忆性、推理性、联动系性、评价性2表达方式结合声音变化和肢体语言,增强故事的表现力李明老师北京市海淀区实验幼儿园高级教师分享:在使用《我们的奇妙森林》进行教学时,我特别注重创设情境,通过音效、道具甚至气味,让孩子们身临其境地感受森林环境比如,播放森林音效、展示真实的树叶标本,甚至带来森林中常见植物的气味样本王芳老师上海市静安区第一幼儿园课程主管补充:故事教学不是一次性活动,而是需要反复阅读和多角度探索的过程第一次阅读可能关注故事情节,第二次可能关注角色情感,第三次则可能探讨环保主题通过这种螺旋式的深入,帮助幼儿全面理解故事的多层次含义教师经验分享在课堂上处理难题的方法回应敏感问题当孩子们问到为什么有人要污染森林等敏感问题时，可以用适合幼儿理解的方式解释有时候人们不了解自己的行为会对森林造成伤害，同时引导他们思考积极的解决方案，而非只聚焦于负面问题处理注意力不集中面对难以集中注意力的幼儿，可以尝试改变讲述方式，如增加互动环节、使用道具辅助、让幼儿参与角色扮演等也可以将整个故事分成几个小段落，每次只阅读一部分，确保每个孩子都能充分理解和参与应对理解差异班级中幼儿的理解能力存在差异是正常的可以设计多层次的提问和活动，满足不同幼儿的需求例如，对于理解能力较强的幼儿，可以提出更具挑战性的问题；对于需要更多支持的幼儿，则提供更具体的引导处理过多问题当幼儿提出大量问题时，可以将这些问题记录下来，建立一个森林知识墙，然后逐一解答，或者引导孩子们通过后续活动自己寻找答案这样既尊重了幼儿的好奇心，又保持了教学的连贯性教学反馈学生的反馈及成长点教学反馈如何根据反馈优化教学设计收集多元反馈分析关键问题综合幼儿、家长和同事的意见，建识别教学中的瓶颈和成功点，找出立完整的反馈体系需要改进的关键环节实施并再评估调整教学策略应用调整后的教学设计，继续收集针对性地修改教学方法、活动设计反馈形成循环改进和资源配置工具与资源推荐的教育工具和资源观察工具包艺术创作材料主题教具套装教师资源手册包含放大镜、观察盒、提供环保颜料、再生森林生态系统模型、详细的教案设计、活简易显微镜等，帮助纸、天然黏土等创作动物卡片、环保知识动指导和评估工具，幼儿更仔细地观察森材料，引导幼儿通过拼图等主题教具，以帮助教师有效开展绘林中的微小生物和植艺术形式表达对自然游戏化方式巩固绘本本教学，包含差异化物结构，激发对自然的理解和感受，培养中的知识点，适合小教学策略和特殊需求世界的好奇心创造力和审美能力组活动和个别化学习儿童的支持建议工具与资源相关的网络资源介绍资源类型网站/应用名称主要特点适用场景数字绘本平台童阅世界互动式数字版个别阅读、家庭《奇妙森林》使用教育视频资源自然探索频道森林生态系统相课堂辅助教学、关短视频知识拓展线上游戏森林小卫士环保主题益智游休闲学习、强化戏环保概念教师资源库绿芽教育网教案下载、经验教学准备、专业分享平台发展家长指导应用亲子自然家家庭自然教育活家园共育、延伸动指南学习总结故事体系与教育重点总结价值观培养环保意识、友谊价值、责任感认知能力发展观察力、逻辑思维、问题解决能力情感素养提升同理心、情绪管理、社会交往能力行动能力培养实践技能、团队合作、创新表达《我们的奇妙森林》构建了一个完整的教育体系，通过生动的故事和丰富的教学活动，全面促进幼儿的发展在认知领域，绘本通过森林探险激发幼儿的好奇心和观察力，介绍基础的自然科学知识；在情感领域，故事中的友谊和互助主题培养幼儿的情感表达和社会交往能力；在价值观领域，环保意识和责任感的渗透为幼儿的品德发展奠定基础多样化的教学方法和活动设计，确保了教育目标的有效达成从阅读理解到实践活动，从艺术创作到科学实验，各种形式相互补充，形成了立体的教育体验这种综合性教育模式不仅适应了幼儿的认知特点，也满足了现代幼儿教育全面发展的要求总结创新之处及实用性总结创新亮点实用价值《我们的奇妙森林》在多个方面体现了创新性首先，故从教育实践角度看，本绘本及其配套资源具有很强的实用事情节设计突破了传统环保教育的说教模式，通过引人入性教学设计充分考虑了幼儿园的实际情况，活动难度适胜的冒险故事自然渗透环保理念其次，角色设计多元化，中，材料易于获取，操作步骤清晰分层设计的教学内容每个角色都有鲜明的性格特点和成长轨迹，避免了脸谱化既满足了大班教学的需要，又提供了个别化学习的可能第三，互动设计融入故事中，而非简单附加，增强了幼儿的参与感和获得感家园共育方面，绘本提供了丰富的家庭延伸活动建议，帮在视觉呈现上，绘本采用了传统中国美学与现代插画技法助家长在日常生活中强化幼儿在园所学内容同时，评估的结合，既有文化特色，又符合幼儿审美偏好多感官体工具的科学性和便捷性，使教师能够有效追踪幼儿的学习验的设计理念，如可触摸的材质、隐藏的声音元素等，丰进展，及时调整教学策略这种全方位的设计使《我们的富了阅读体验，适应不同学习风格的幼儿需求奇妙森林》成为连接园所教育和家庭教育的有效桥梁后续计划进一步扩展活动及开发新内容系列绘本扩展多媒体内容教师培训项目国际合作交流开发《奇妙森林》系列的续集，探索制作动画短片和音频故事，拓展不同开发专业培训课程，提升教师绘本教与国际幼教机构合作，促进文化交流四季变化、夜晚森林等主题感官体验学能力与理念共享在系列绘本扩展方面，计划开发四本续集，分别聚焦森林的季节变化、昼夜交替、天气现象和多样生态位每本绘本保持相同的角色设定，但侧重不同的知识点和情感主题，形成完整的森林教育体系多媒体内容开发将遵循教育性与趣味性并重的原则，创作8-10集高质量动画短片和有声故事，适合幼儿园和家庭使用教师培训项目计划分为线上和线下两种形式，包括绘本解读技巧、创意教学活动设计、评估方法指导等模块，帮助教师更有效地利用《我们的奇妙森林》进行教学国际合作交流项目则致力于将这套中国原创绘本推广到更广阔的舞台，同时引入国际先进的幼儿教育理念，实现教育资源的互补共享最后感言故事对我们生活的影响与启发大自然的礼物童心与智慧《我们的奇妙森林》提醒我们，森林不绘本中小荷的好奇心和探索精神，提醒仅是树木的集合，更是生命的庇护所、我们保持童心的重要性在教育中，我知识的宝库和灵感的源泉在快节奏的们不仅要传授知识，更要保护和滋养孩现代生活中，我们常常忽略了与自然的子与生俱来的好奇心和想象力这种保联系，而这种联系对幼儿的身心发展至护不是隔离和包办，而是提供安全的环关重要故事鼓励我们带领孩子重返自境和适当的引导，让孩子们自己去发现、然，感受阳光、空气、泥土和生命的气去思考、去创造息责任与希望故事传递的环保理念是一种责任，也是一种希望通过培养幼儿的环保意识，我们不仅在应对当下的环境挑战，也在为未来播下希望的种子每一个热爱自然的孩子，都可能成为改变世界的力量正如故事中的小荷和她的朋友们所展示的，即使是小小的行动，也能产生巨大的积极影响。