掌握这十大主题，中考古文联读不再是难题

掌握这十大主题，中考古文联读不再是难题

一、家国情怀与责任担当核心内涵关注国家命运，强调个人对国家的忠诚与奉献代表课文《出师表》（诸葛亮）〃亲贤臣，远小人〃的治国方略，〃鞠躬尽瘁〃的忠贞气节《岳阳楼记》（范仲淹）〃先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〃的济世情怀《曹刿论战》（《左传》）〃肉食者鄙，未能远谋〃的平民参政意识《唐雎不辱使命》（《战国策》）〃若士必怒，伏尸二人〃的外交勇气共性关键词忠君报国、居安思危、民本思想、责任意识答题技巧对比《出师表》与《岳阳楼记》的〃忧国〃差异诸葛亮侧重〃亲贤远佞〃的具体策略，范仲淹强调〃不以物喜，不以己悲〃的精神境界结合《曹刿论战》〃取信于民〃的观点，分析古代战争中的民心向背

二、修身养性与人生哲思核心内涵探讨品德修养、处世态度与理想追求代表课文《论语》十二章〃学而不思则罔，思而不学则殆〃（学习方法）《诫子书》（诸葛亮）〃非淡泊无以明志，非宁静无以致远〃（修身与志向）《陋室铭》（刘禹锡）〃斯是陋室，惟吾德馨〃（安贫乐道）《爱莲说》（周敦颐）〃出淤泥而不染〃（洁身自好）共性关键词淡泊明志、克己复礼、辩证思维、人格象征答题技巧分析《陋室铭》与《爱莲说》的托物言志手法刘禹锡借陋室自喻，周敦颐以莲花象征君子结合《论语》〃三人行，必有我师〃，谈谈现代学习观的启示

三、哲理思辨与人生智慧核心内涵通过故事或议论揭示普遍道理代表课文《愚公移山》（《列子》）〃子子孙孙无穷匮也〃（持之以恒）《生于忧患，死于安乐》（《孟子》）〃天将降大任于是人也〃（逆境成才）《河中石兽》（纪的）〃实践出真知〃（反对主观臆断）《郑人买履》（寓言）讽刺教条主义共性关键词实践认知、辩证思维、批判反思、寓言哲理答题技巧对比《愚公移山》与《郑人买履》的寓意前者强调人定胜天，后者批判墨守成规结合《河中石兽》〃然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣〃，分析如何避免片面性

四、民生疾苦与社会关怀核心内涵反映社会现实，关注百姓苦难代表课文《捕蛇者说》（柳宗元）〃苛政猛于虎〃（批判苛捐杂税）《大道之行也》（《礼记》）〃老有所终，壮有所用〃（理想社会）《卖炭翁》（白居易）〃心忧炭贱愿天寒〃（底层人民的无奈）共性关键词民本思想、社会批判、人文关怀答题技巧分析《捕蛇者说》与《卖炭翁》的现实意义前者揭露赋税之重，后者反映民生疾苦结合《大道之行也》〃天下为公〃，谈谈对现代社会治理的启示

五、山水游记与自然情怀核心内涵借山水寄寓情感或哲思代表课文《小石潭记》（柳宗元）〃寂寥无人，凄神寒骨〃（被贬后的孤寂）《与朱元思书》（吴均）〃莺飞戾天者，望峰息心〃（超脱世俗）《醉翁亭记》（欧阳修）〃醉翁之意不在酒〃（寄情山水）共性关键词借景抒情、托物言志、天人合一答题技巧对比《小石潭记》与《与朱元思书》的情感差异柳宗元借景抒悲，吴均借景§志O分析《醉翁亭记》〃乐〃的三重境界山水之乐、宴游之乐、与民同乐

六、讽喻劝谏与治国理念核心内涵委婉批评社会弊端，提出治国建议代表课文《邹忌讽齐王纳谏》（《战国策》）〃王之蔽甚矣〃（讽喻艺术）《晏子使楚》（《晏子春秋》）〃橘生淮南则为橘〃（机智应对）《过秦论》（贾谊）〃仁义不施而攻守之势异也〃（总结秦亡教训）共性关键词讽喻艺术、纳谏任贤、仁政治国答题技巧分析邹忌的讽谏策略以家事喻国事，层层递进结合《过秦论》〃仁义不施〃，谈谈现代法治与德治的关系

七、历史反思与人物品格核心内涵通过历史事件展现人物品格代表课文《陈涉世家》（司马迁）〃王侯将相宁有种乎〃（反抗精神）《周亚夫军细柳》（司马迁）〃介胄之土不拜〃（严守军纪）《廉颇蔺相如列传》（司马迁）〃先国家之急而后私仇〃（顾全大局）共性关键词人物传记、英雄气节、历史教训答题技巧对比陈涉与周亚夫的人物形象前者是起义领袖，后者是治军典范分析蔺相如〃完璧归赵〃的外交智慧

八、交友送别与情感抒怀核心内涵表达友情、离别或人生感慨代表课文《送东阳马生序》（宋濂）〃俯身倾耳以请〃（求学艰辛）《伯牙鼓琴》（《吕氏春秋》）〃破琴绝弦〃（知音难觅）《答谢中书书》（陶弘景）〃未复有能与其奇者〃（共赏山水）共性关键词真挚友情、劝勉鼓励、雅趣闲情答题技巧分析《送东阳马生序》的劝学方法现身说法，对比今昔结合《伯牙鼓琴》，谈谈〃知音〃文化的现代意义

九、民俗文化与生活百态核心内涵记录传统习俗与社会风貌代表课文《桃花源记》（陶渊明）〃黄发垂髯，并怡然自乐〃（理想乡村）《湖心亭看雪》（张岱）〃大雪三日，湖中人鸟声俱绝〃（文人雅趣）共性关键词民俗风情、生活美学、隐逸情怀答题技巧分析《桃花源记》与《湖心亭看雪》的隐逸差异前者虚构理想社会，后者抒发遗民情怀结合《桃花源记》，谈谈对〃和谐社会〃的理解

十、壮志豪情与理想追求核心内涵表达对理想的执着与建功立业的渴望代表课文《江城子•密州出猎》（苏轼）〃会挽雕弓如满月〃（报国之志）《破阵子•为陈同甫赋壮词》（辛弃疾）〃赢得生前身后名〃（壮志未酬）《祖逖北伐》（《资治通鉴》）〃中流击楫〃（收复失地的决心）共性关键词建功立业、矢志不渝、壮志未酬答题技巧对比苏轼与辛弃疾的豪放词风前者豪迈旷达，后者悲壮沉郁分析祖逖〃闻鸡起舞〃的励志意义主题联读答题策略抓共性家国情怀类《出师表》《岳阳楼记》均体现〃忧国〃，但诸葛亮侧重具体策略，范仲淹强调精神境界山水游记类《小石潭记》《与朱元思书》均借景抒情，但前者悲寂，后者超脱辨差异对比《邹忌讽齐王纳谏》（讽喻）与《过秦论》（议论）的劝谏方式分析《爱莲说》（托物言志）与《陋室铭》（托物言志）的象征手法差异联现实用《生于忧患，死于安乐》的〃逆境成才〃观点，分析现代教育中的挫折教育结合《大道之行也》〃天下为公〃，讨论社会主义核心价值观的传统文化渊源。