教师校本研修学习计划

教师校本研修学习计划教师校本研修学习计划1音乐教研的工作以实施素质教育为宗旨，以学校工作为指导各部门常规管理细则为准则，紧紧围绕音乐课程标准，努力创建以“自能教育”为目标的音乐课堂,培养学生对音乐的兴趣,在音乐学科中创造性的实施新的音乐课程标准,认真上好每一节音乐课,提高全体学生的音乐素养及综合素养.积极组织学生参加各项丰富的艺术活动,浓厚学校艺术氛围,进一步提高我校音乐教育教学质量,促进学生健康和谐快乐的成长,推进学校艺术教育工作再上新台阶.

一、指导思想以教学为中心，以质量为根本.内强素质，外塑形象,围绕课程改革,结合本校实际情况,探索适合我校教学改革的新思路、新方法.以学校管理工作、教育教学中存在的实际问题作为突破口，以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手，使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段,从而为学校长远发展,教师专业化发展提供可靠保证.

二、研修目标

1、树立科学发展观,切实落实校计划精神,不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识.

2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的模式,开拓校本研修之路,完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制.

3、以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质优,教学技能全,教学基本功硬,具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍,为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障.

4、通过调查研究,立足实际,切实解决教师在教育教学中的各种具体问题，聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展.

5、通过探索初中研究型教师成长的特点和规律,帮助经验型的骨干教师突破发展瓶颈,为他们转变为具有较高素质的研究型教师奠定基础.探讨高效率地构分析单元的重点和难点，教法学法等

二、日常教学的.集体备课由备课组长负责，每两周一次集体备课，对每次的活动组长都应作好相应的记录

（3）教案的编写教案的编写要求可以因人而异，讲究实用提倡意在改进教学设计的反思活动，鼓励积极撰写教学案例

（4）课后辅导、作业课后布置适当的、有针对性的作业，批改及时、认真，注重作业的反馈和订正质量，并注重两头抓，通过竞赛辅导，积极培养尖子生，

七、八年级每学期进行一次学科竞赛开设兴趣活动，帮助后进生建立学科兴趣，以此来发掘学生的学习动力

（5）分层进行期中、期末教学检查及质量分析通过期中、期末的教学检查及质量分析，使教师对自己的教学行为进行反思，查漏补缺，及时发现问题，及时解决问题，使教学工作做到有的放矢，从而提高教学质量

2、完善教学资源库，做到知识共享本学期主要通过每单元的命题来充实资源库，具体地由备课组长进行合理的分配通过命题活动，更好地解读教材，加强对新颖试题的研究，提高命题水平

3、深入课程改革，启动校本课程建设积极参与学校校本课程的开发工作，为学校提供开发校本课程的有用素材本学期将着手进行小学，初中衔接教材编写和初中英语竞赛试卷汇编工作教师校本研修学习计划5教师研修模式研究是当下教育改革的热点问题之一，我国教师教育亟需完善,那么如何做好英语教师的研修计划；下面是有20某某英语教师校本研修学习计划，欢迎参阅随着社会的不断发展，英语越来越受重视，孩子从小学就开始学英语，而在小学英语教学中，词汇教学是必不可少的一个重要环节词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一无论从学校的英语教学，还是从生活实际的需要看，谁掌握的词汇越多，谁运用英语的能力也就强，反过来促使人们更多更快地学会更丰富的词汇而学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足和学习词汇时的痛苦对于初学英语的小学生更是如此刚学英语，许多小学生就出现了今天学的东西明天就忘了的现象，进入

五、六年级英语的深入学习，学生碰到的单词越来越多，需要记忆拼写的东西也越多，不少学生感到记忆起来困难，掌握其合法就更困难，以致出现“掉队”现象绝大部分学生完成小学六年的英语学习，脑袋中也装满了单词和短语，可惜不会灵活运用，无法说出一个完整的句子，学到的仍然是〃哑巴英语〃如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的.词汇，只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量，我们要向时间要效率,而不是用时间补效率，这是我们英语教师要致力研究的课题因此，结合本校实际，我们本学期的校本研修主题是“小学英语词汇教学研究”

一、发现与分析问题

1、每位英语教师总结一下自己在进行英语词汇教学时发现了哪些问题；

2、以年级备课组为单位，归纳分析本年级英语组在利用进行英语词汇教学时出现了哪些问题；

3、以英语教研组为单位，汇总我们在小学英语词汇教学中产生的较为普遍的问题，加以分析

二、研修原则

（一）自主性原则以学生为主体，让每个学生自主参与词汇的认知、感受过程，教师给予恰当的启发和指导

（二）实践性原则根据中段学生的认识规律和年龄特点，让他们在活动中多动手、多动脑思考，多动口表达，在实践的基础上理解，开发学生的学习潜能

（三）趣味性原则以激发学生的学习、钻研的兴趣为着眼点，使学生喜欢词汇的积累学习，乐意参与，达到寓教于乐目的

（四）异步性原则允许学生在起步上不同，效果有异，在发展上不受限制,做到有浅入深，因材施教，个别指导

（五）思考性原则要让学生在学习的过程中以典型的作品为对象，学会一些基本的分析方法，掌握基本的认识规律教师在选择内容的时候需要在趣味性中兼顾启发性，使学生在学习后有再思考的余地

三、研修措施

（一）、探究有效的教学方法和科学的记忆策略词汇教学是由教师的“教”和学生的“学”两个部分组成的教师作为教学活动的主导，时时要以学生为主体，不仅要在课堂上引导学生高效率地开展词汇学习，课上和课下还要设计多种形式的操练活动和记忆活动帮助学生有效地掌握并运用这些词汇，从而帮助他们提高语言学习水平，养成良好的词汇学习习惯立足语言技能和文化意识等语言知识的积累，关注学生语言运用能力的发展过程及学习效果，把学生的终身学习和发展作为战略目标，从而最终培养出综合语言运用能力和终身学习能力的人才同时，英语教师要熟练地掌握一定的语音、词汇和语法知识，要有过硬的听说读写能力，还应具备教育学、心理学和教学法等多方面的知识

（二）、根据儿童自身需要，激发浓厚的学习兴趣根据需要理论，儿童的心理需要主要由兴趣、成功、审美、创造性四要素构成其中，兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素因此在教学单词时，要从教学实际出发，注意学生的情感因素，运用学生乐于接受的教学形式，营造轻松愉快的学习气氛，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要并提供科学的记忆方法，利用过程性评价和终结性评价让学生体验记词的成功

（三）、通过科学系统的教学方法，帮助学生轻松学习词汇

三、研修方法实验法、观察法、内省法、调查法、案例总结法

四、预期价值课题组抓住词汇教学的环节，运用多种教学手段，吸引学生，激活学生的兴趣，让学生在快乐的心境中，积极主动地学习新知识以学生的活动为载体，活化教材，以动激思让学生在课堂上充分地动起来，把静态的词、句、文变成学生的活动，激活语言习得机制，在教学中努力做到“活”把词语活化为话语；把教材内容活化为实际生活，活化为交际，促使学生在活动中去思考；通过设置悬念，激发学生去质疑；通过类比，让学生发现知识的规律；通过拓展、运用，培养学生运用语言的能力，开发学生的潜能；通过多维的英语空间，培养学生的综合能力

五、研究时间安排

1、前期准备阶段20某某年9月组建学校研究小组，制订实验方案，做好人员分工，物资准备等工作组织课题组成成员学习讨论，统一认识，认真学习相关知识，积极进入角色组织专家论证、修改、完善方案积极，稳妥做好研究前的准备工作组织教师学习“新课标”精神，研读有关英语词汇教学的材料，并撰写好学习心得

2、中期实施阶段20某某年10月至11月启动研究，在专家指导下，制订阶段目标，有计划有步骤实施实施过程中注重课题研究的动态管理，在基本保持大计划不变的思想指导下，在实践中要根据实际情况大胆、及时修正局部研究方法、方式和方向，一切以有利于研究工作为依据，做到不拘一格，服从大局同时定期交流，形成初步研究结论教师撰写好教学反思，做好有关词汇教学的调查研究，做好小学英语词汇教学集体备课工作，开展“一人一课”活动，做好研修工作

3、后期总结阶段20某某年12月至20某某年1月以课题研究目标为依据，撰写有关小学英语词汇教学的教学论文和教学案例，并总结整个活动教师校本研修学习计划6为了提高自己的执教水平和业务能力，更好地为教育教学服务，我将以新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人校本研修计划如下

一、指导思想以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学研究为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作通过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长

二、研修目标

1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师能总结教育教学研究的经验与教训，认真备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务能力和教学艺术

2、积极开展教育教学研究工作，充分发挥教研组长的示范引领作用，迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平

3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升

4、以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变老师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展

三、研修要求以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面发展的优秀老师

四、研修内容

（一）个人读书争取每月精读一本教育教学专刊，每学期读一本数学方面的专业书籍，认真在读书笔记上做好记载，积极撰写读后感3——5篇，特别要加强对修订版课程标准的学习和领会

（二）听评课主要以本校老师为听评课对象，并积极参加县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动，每学期完成20节的听课任务，并认真进行记录和评议每学期观看五节以上的中学教学优质课课堂实录，做好听课记录，并在教研组活动时及时作出听课后评价

（三）公开课积极参加学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动每学期在组内上一节公开课，课前精心备课，然后请校内优秀老师进行指导后再邀请组内和其他老师听课课后及时把教学设计和教学反思写下来

（四）教研组集中研修积极主持和参与每周一次的教研组研修活动，开展好业务理论学习和备课，加强组内教学研究专题和个人所申报的教学研究课题的研究

（五）撰写教学论文根据个人研修的.实际情况，每学年独立完成一篇20某某字以上的教学论文独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件，并积极参加各级各类论文、教学设计和课件评选活动或公开发表

五、研修具体措施

1、通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习，不断吮吸新的教育教学理念，积极探索教育教学规律积极参加各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评选活动，促进自身的专业理论水平不断提升

2、积极参加教学研究活动，主动参加学校、教研协作区和教研部门组织的研究课、示范课活动，在实践中丰富自己的教学经验同时将培训和学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，逐步形成自己的教学特色

3、积极参与课题研究，每学年结合课题研究内容撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文

4、注重日常教学常规的扎实与提升，学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为老师的行为，从反思中提升教学研究水平平时教学及每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，通过反思优化教学实践，在总结经验中完善自我，有效提高课堂教学质量与效益

5、按时按要求积极参与教研组的备课活动，认真备好每一节课，上好每一节课，务求取得实效总之，我将通过校本研修，进一步提高自身常规教学能力和教学研究水平，积极推进新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，继续推进学校校本教研工作的有效开展，促进自我专业成长教师校本研修学习计划7为了更好地搞好语文教育教学工作，结合我校实际和我自身情况，特制定个人校本研修计划

一、坚持政治业务学习不放松，勤学多记积极多渠道学习党报党刊及国家各届领导人的重要讲话精神，认真学习并贯彻教育教学法规及教育教学新理念，勤于关注国家基础教育发展动态，积极践行党的教育方针、政策，积极学习并推广〃有效教学模式〃，勤记笔记，勤研讨，勤探究，勤钻研，相互学习共同进步，使自己时刻以中小学教师职业道德规范为准绳，教书育人；始终保持饱满的政治热情、积极上进的心态、严谨的工作作风、扎实认真的工作态度、不断创新探究的工作理念和持之以恒的学习精神，不断学习充实自己，努力提升自己的思想政治觉悟和业务修养，认真履行自己的职责和义务

二、坚持备好教案上好课，做好教学五认真在教学上，我坚持做到教学〃五认真〃，力求做到备课备学生、备自己、备教材，备出课堂新教法、好学法，体现创新特色，结合学生实际，深挖教材潜力,树立知识树形解读框架，努力开发农村教育教学可引入的.教学资源，融入现代信息化教学方法，多方有效整合，精心设计每一节课上课，力求改革传统教法,化理性输灌为点亮学生智慧，积极学习钻研推广〃有效教学〃，贯彻落实新课改理念，注重教师的导学、学生的主动学之比例调整，随时关注学生各方面能力在课堂上的全面提升，充分发挥学生在教学活动中的主体地位、主人翁精神，由教学生〃学会〃转变为教会学生〃会学〃，促其掌握个性化的科学的学习方法，以提高每节课听讲参与学习效果辅导时我积极关注有个性差异的学生，坚持面对面的辅导讲解、谈话，公平地对待每一位学生，详细地批阅每一本作业，认真讲解每一套试题，努力奉献〃三颗心〃一爱心、耐心、责任心，作学生的良师益友

三、积极参与学校教育教学研究，争做〃六型〃教师坚持每周听两节〃有效教学〃模式的不同科目的课，和老师交流感受、体会，向老师取经学习；坚持加强同科提研，促进该学段教学任务的优质完成；坚持参加学校教研活动，积极参与交流，提高自己对〃有效教学〃的认知深度，学习他人先进的可行性强的优秀做法；坚持探究如何结合自身教学风格将〃有效教学〃搞得更有效；坚持进行学生问卷调查，收集学生反馈到的信息，随时依学生学情改变教学，适应学生，尊重学生，引导学生积极去学，快乐求学；坚持记教学反思，研究如何改进，如何更高效，并随时落实于行动上；坚持写教学论文、优秀教学导学案、优秀教学课例等教研成果，将所探究的先进思想汇笔成文，予以交流、发表

四、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我利用〃有效教学群〃，充分展开跨越地域的教学研讨，在交流中相互指点、相互促进，在交流中相互完善利用网络上传自己的优秀教育教学案例，并上传自己的教学心得、教学论文、优秀〃三单一案〃等教研成果，与一线老师相互分享、交流，介绍自己的〃有效教学〃经验，造福一方

五、积极参加各级各类的培训学习活动，提升自我通过参加市省国家级各级各类教学相关培训，拓宽自己的知识面，提高自己的教育教学艺术，提高自己的学识修养，促进自身专业化成长

六、加强网络学习，提高自身素养教学中所遇问题不懂就问，一问有教学经验的老师，二问信息量非常丰富的网络，网络求学网络，是最好的老师！结合我校在农村的特点，我还会努力开发农村教育教学上出适合农村现状、农村学生学情的优质课、有效课、高效课，这，将是我今后的工作重心和教研方向教学之道，贵在探索自古教无定法，钻研、探究精神可穷其理这是我的今后研修目标！教师校本研修学习计划8随着时代的发展，竞争也越来越激烈，肩负着人类文明的教育，也在飞速地发展作为教师，更应该跟上时代的脚步“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长和促进学校自主发展的重要方式和有效策略，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建了一个专业发展的自我反思平台为了提升自己的工作能力和业务水平，更好地为教学和管理工作服务，根据上级部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，在新课程理念的引领下，本学期我将认真践行校本教研工作，融入学校教育创新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛为此，我定下个人的校本研修计划

一、指导思想在新时期里，新课改新理念要求下，以学校要求为指导思想，以全面提升自身的整体素质为根本，以提升师德水平、发展教师课堂教学能力、训练科学研究能力为基本目标，以教师为主体，以“上好课”为主线，在实践中探索，在探索中学习，在学习中升华，共同前进，共同发展加强学习，努力提升自己，变化自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求

二、个人研修目标

1、通过学习，提升自身的师德修养，提升自身的业务水平，提升自身的管理理念和管理水平树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础

2、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上

3、通过培训学习，帮助自己树立科研思想我们为自己而研究，我们研究的是自己，研究自己是为了更好地发展自己以科研为先导，以教师专业发展为目标，以落实新课程过程中发现的问题和急待解决的困惑为重点，鼓励课后反思,加强学习与交流，营造浓厚的教科研氛围，切实转变教育观念

4、帮助自己树立更强的课堂质量意识，向课堂要成绩，要效果

三、学习形式1自主学习自学，记读书笔记，学校每学期推荐的书目，认真读书学习、交流研讨使读书成为我的自觉行动，对读书产生浓厚的兴趣2小组研讨本学期我会积极参加我组我校定期举行的研讨交流会，在研讨中让自己的各方面能力得到相对的提升3教学观摩积极参加我校定期的听课、评课，进行教学研究，以解决自己教学中的疑难问题，让我的教学更具特色4专题培训积极参加学校以及上级组织的各种教研培训，将培训学习与自己的教学实践紧密地结合起来，并及时反思、总结

四、学习内容

1、个人读书至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定必须提交一篇个人阅读的读后感，并在个人播客中发表

2、听评课听评课的对象以本校教师为主，本学年至少听30节课每次听课后要认真填写听课记录本

3、教学设计教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案写好教育叙事一篇，教学案例一篇

4、小组集中研修认真做好集体备课工作充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究学习教材、理解教材、探索教法对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决不断积累课改工作经验以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提升自己的教育教学水平学习《教师职业道德》，进一步提升师德学习《教师反思能力的培养与提升》，进一步提升自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提升

5、培训积极参加各种教育教学培训，做好相应笔记，及时写好总结，完成教育教学论文一篇

五、具体措施

1、注重日常教学常规的扎实与提升认真完成学习任务，做好每一次听课后记录学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足在总结经验中完善自我

2、坚持写好教育教学随笔认真的读一本有关教育的书籍，并及时反思建研究型教师群体的方法与途径,使校本研修更深入、更全面地开展下去.

三、研修机制

（一）决策层面

1、针对学校教师的现状、学校教育教学结合学校三年发展规划和师资队伍建设目标,制定校本研修研修规划,帮助每一位教师制定好自己的个人发展目标.

2、营造支持性的学习气氛，在考评、奖惩上体现激励为主，鼓励教师确立终身学习的理念和参与研修的行动,逐步使学习成为每位教师的自发、自主、自觉的行为；强化教研组的学习研究功能，使教研组成为集校本教研和校本学习为一体的基本团队；建立多元、立体、交叉的合作团队或合作伙伴（跨学科课题组、外聘专家与骨干教师的科研合作等）.

3、将有限的资金投入到改善学校的办学条件上,尽可能满足研修活动中资料、场所和设备需求.聘请各级专家、名师、教研员到校指导、交流、开设讲座、参与研究.在校园网逐步完善的基础上,充分利用博客作为研究的平台,鼓励教师提高信息技术水平，通过远程教育、网上收集信息、参与网上论坛等途径开展研修活动.

（二）组织层面

1、对各种校本研修资源进行组织、整合、调控.由教务处与教研室共同承担对教研组“管理与评估工作”.依据各教研组制定的计划,对各项教研活动进行目标管理、过程管理、达成度管理，及时了解活动进程，并给予具体指导,抓好组际和教师之间的总结交流.

2、教师的教研活动考核与升职、奖励、评级、绩效挂钩.教务处、教研室还对校本研修中的人员安排、课时调配、外出学习等进行调控，使研修学习更有序有效.

（三）实施层面要突破以往教研组传统的活动模式，使之成为教师学习的园地、成长的家园.各个教研组内，同行即伙伴，相互沟通感情、交换思想、分享经验、解除困惑，使教研组真正成为了学习型组织.

3、认真参加参与各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得,在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提升，寻找出一条适合本地,适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色

4、树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教

5、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，积极参与在线研讨

六、上学期任务具体安排总之，今年我将积极进行校本研修工作，尽量使自己的综合素质得到全面提升，让自己的教学更具有特色，以培养出更出色的学生，加快我校的课改步伐我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提升教育教学能力，结合民族地区教学实际，把个人的校本研修工作做好教师校本研修学习计划9为了提高自己的执教水平和业务能力，更好地为教育教学服务，我将以新课程为引领，认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真谛为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人校本研修计划如下

一、指导思想以学校为本，以新课程实施为中心，以改善教学方法为突破口，以课堂教学研究为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作通过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长

二、研修目标

1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师能总结教育教学研究的经验与教训，认真备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务能力和教学艺术

2、努力开展教育教学研究工作，充分发挥教研组长的示范引领作用，迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平

3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升

4、以新的教育理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展

三、研修要求以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面发展的优秀教师

四、研修内容

（一）个人读书争取每月精读一本教育教学专刊，每学期读一本数学方面的专业书籍，认真在读书笔记上做好记载，努力撰写读后感3——5篇，特别要加强对修订版课程标准的学习和领会

（二）听评课主要以本校教师为听评课对象，并努力参加县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动，每学期完成20节的.听课任务，并认真进行记录和评议每学期观看五节以上的中学教学优质课课堂实录，做好听课记录，并在教研组活动时及时作出听课后评价

（三）公开课努力参加学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动每学期在组内上一节公开课，课前精心备课，然后请校内优秀教师进行指导后再邀请组内和其他教师听课课后及时把教学设计和教学反思写下来

（四）教研组集中研修努力主持和参与每周一次的教研组研修活动，开展好业务理论学习和备课,加强组内教学研究专题和个人所申报的教学研究课题的研究

（五）撰写教学论文根据个人研修的实际情况，每学年独立完成一篇20某某字以上的教学论文独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件，并努力参加各级各类论文、教学设计和课件评选活动或公开发表

五、研修具体措施

1、通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习，不断吮吸新的教育教学理念，努力探索教育教学规律努力参加各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评选活动，促进自身的专业理论水平不断提升

2、努力参加教学研究活动，主动参加学校、教研协作区和教研部门组织的研究课、示范课活动，在实践中丰富自己的教学经验同时将培训和学习所得,在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，逐步形成自己的教学特色

3、努力参与课题研究，每学年结合课题研究内容撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文

4、注重日常教学常规的扎实与提升，学会思考教育问题，努力把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平平时教学及每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，通过反思优化教学实践，在总结经验中完善自我，有效提高课堂教学质量与效益

5、按时按要求努力参与教研组的备课活动，认真备好每一节课，上好每一节课，务求取得实效总之，我将通过校本研修，进一步提高自身常规教学能力和教学研究水平，努力推进新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，继续推进学校校本教研工作的有效开展，促进自我专业成长教师校本研修学习计划10开展校本研究是促进教育教学提高的有效形式，教师个人的自我反思，教师集体同伴互助、专业人员引领构成了校本教研的三个核心因素，本学期我制定了教研的计划，如下总体目标通过开展校本教研，解决我在教学中遇到问题或困惑，在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，提升自身的驾驭课堂能力，促进教师专业化方向发展，努力培养自己成为观念新、素质高、能力强、能够适应21世纪素质教育需要的教师美术特色教育，作为素质教育的一部分，它既要体现整体性、基础性、又要体现适应性、现实性、超前性教师不但要在非常有限的时间内完成教学任务，还要发现和培养学生的个性意识和艺术素养在教学中要以培养学生的初步感受美、欣赏美、表现美的能力为宗旨，在课标的指引下以适应不同的需要，采用不同的教学组织方式，不同的能力评价标准、真正地提高到素质教育的高度，这就要求我们必须重新认识〃教〃与〃学〃的关系因此,我在课程教学设置安排上采取提高学生认识，全面提高学生素质的机制，其主要内容如下一实施素质教育，转变传统教育观念1如何认识或看待美术为原则而选择有效的教学课题和教学内容美术课程不仅仅是教给学生技能技巧、而且包含更广泛的美术文化，使得美术教育所具有认识技能、情感创造等价值系统得以回复教学设计在课堂实施中是非常重要的但又不是一成不变的，我根据学生的状态和当前形式发展的需要灵活地改变教学设计与实施，对学生采取分类教学，实现全面发展，避免〃一刀切〃的认识误区，客观地认识学生群体的现实水平及个体差异性，进行意向选修，分类编组，分层次教学2以帮助学生如何实现自己的小画家梦为原则而选择有效的教学课题和教学内容，并重视促进学生在美术文化表达过程中，对美术文化的深刻理解和对艺术感觉的陶冶，在针对具体的培养目标中，我制定了一个相对活跃的教学思路3在课程内容设置上与不同层次阶段的学生的情境和认知特征相适应，同时让学生完成一定的课业量，以摸清学生的美术表现水平对后进生实行个别辅导，做到教学目的教学任务明确，双基与能力目标清楚，重视做好教学质量的反馈和课后的教学小结，加强基础教学，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手段，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度4培养学生感觉美术文化的能力和美术文化感觉能力的涵育，是有助于个体人的创造思维和创造能力的培养和发展我在对课改精神的理解上，不断强调学生要深入学习，多画，多记，多观察，在头脑中积累素材，能有效地传承文化，尽量使每个学生积极参与美术活动中另外，培养学生勤于实践，让他们熟练掌握素描的结构、重组，写生创作的技能，重点培养学生的素质，在基本功、创造力和应变能力上下功夫促进学生的个性形成与全面发展二以情动人，追寻〃乐趣〃教师必须以身作则，以自己的人格魅力感动学生，关心和爱护学生，使自己成为学生的‘良师益友，从而使学生亲近自己所教学科尤其要有力的调动学生个体，包括他们的积极性结构的心理分析，如需要、动机、目标、态度等方面教师要创造性地处理好教材中某些看上去似乎是〃枯燥乏味〃的内容，采用学生喜闻乐见的、灵活、开放的呈现方式，给学生以出乎意料的新颖感受;或设置思维荒漠，诱发学生的好奇心和求知欲新课标划分的四个学习领域从全新的角度，按学习方式把美术课程分为欣赏.评述，造型.表现，设计.应用，综合.探索四大学习领域，因此，在教学中巧妙处理好这些内容，防止学生松驰、厌学，按新课程标准强调〃一切为了学生的发展〃，从学生的经验出发，教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习三培养学生的问题意识和解决问题意识的能力学生学习主要是围绕问题的提出和解决来组织学习活动的学生的问题意识普遍不强是与老师的教学直接相关四协助学校调整美术教学楼硬件设施，改造美术教室，改善采光条件，美术教室安装学生作业陈列柜、挑选教师和学生优秀作品装裱，美化校园环境教师校本研修学习计划n校本研修是一所学校发展的动力来源通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力校本研修不仅能促进教师专业发展，更能促进学校的教育教学质量的整体提升本学期，我校将根据上级部门的校本研修工作计划，努力推进我校的校本研修，展现我校的教研特色

一、指导思想根据市教育体育局师训科的工作部署，结合我校的实际情况，本学期将继续围绕“基于问题解决的课例研究”为核心主题，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业发展

二、校本研修目标及内容

1、推进新课程改革，全面提高教育教学质量，结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展

2、研修参训对象包括初中语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐和美术12个学科教师以基于新课标的课例研究为主题，开展混合式课例研究

三、时间安排本次是教师全员远程分散研修9月1日11月30日，共14个学时旨在学习、〜借鉴、应用集中研修成果，结合日常教学活动，进行实践研究，并通过研修平台提交研修成果

四、校本研修要求

1、全员参与要求每位在岗教师都参与上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思、改进

2、教研研讨和教育教学实践相结合当前学校教育教学中存在的问题“在我们的课堂教学中存在教师讲的天花乱坠，学生听得昏昏欲睡，课堂上教师讲的时间多，学生独立学习的时间少”的现状出发，以“三磨两备”的方式进行混合式课例研究，全面推进新课程改革在我校的实施

3、时间保证确保本次研修规定的校本研修的14课时合理分配到各项磨课活动中去，依据研究需要，研修组磨课流程可减少对磨课活动的选择，但必须保证磨课五个基本环节不可缺少，研修组全员参与磨课不可缺少、校本研修14学时不可缺少

五、保障措施

（一）成立领导机构

1、领导小组成员组长魏彦文副组长陈志平王树相成员孙春源姚明田门泉航陈宗剑于波王江

2、技术指导小组成员马玉军

3、研修组长梁娜刘玲宁福祥李爱芳朱志强刘丽华王燕刘家亮

4、后勤保障小组组长巩殿春组员乔世乐

（二）具体要求

1、每个教研组在本学期每周进行一次教研活动，留有听课记录和教研活动记录，并要存档

2、加强对指导教师和研修组长的管理要严肃学风、学纪，提倡真实研修的理念研修期间学校安排专门人员对网上言论和参训教师作业进行筛杳，坚决禁止发表涉及政治宗教等的不良言论以及抄袭作业、粘贴评论等现象，并公布举报渠道对于举报的抄袭作业、复制粘贴讨论等违规行为，一经查实，要作为研修事故及时、严肃处理师德考核不得评为“优秀”

3、明确职责，优化质量指导教师要承担指导与督促各研修组制订各教研组的校本研修计划亲自参与研修活动，利用《学习园地》等方式进行跟进指导研修组长要主持本组的实践应用研究，确定研修方案和时间安排，研修主题要与集中研修设计性作业一致，督促参训教师按时完成并上传实践应用成果研修组老师必须在规定的时间段内完成各学科磨课计划确定的活动任务这也是评价研修组磨课合格和教师个人研修合格的基本条件全组老师参加课例研究的活动任务，经磨课计划确定提交后，平台将对各学科的磨课，进行按月追踪、记录和反馈每位教师的任务完成情况在教研活动中，要求各个教研组按计划行事，教研活动的开展要切实有效,不要流于形式教研组的备课、听课、议课等活动的组织，要立足于向课堂要效率，在有限的时间里，充分调动学生的学习兴趣，最大限度的展示教育的魅力

4、抓好管理过程归档在这一活动中，各分管领导要细心组织、管理好本学科的研修活动，确保出成果、见实效，并要形成文字资料，期末存档

5.把学校的办学水平提升到一个新的层次借助本次研修活动，充分发挥骨干教师的个人能力，全面展现研修组团队的力量，营造良好的教研氛围在“绽放生命、人人出彩”的办学理念下，努力把我校的办学水平提升到一个新的层次教师校本研修学习计划12校本研修是一个学校的的活力和发展前景所在通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的提升本学期，我校将根据上级部门的校本研修工作计划，努力推进本校的校本研修，展现我校的教研特色

一、指导思想根据县教育教研部门和乡中心校的工作部署，结合我校的实际情况，本学期将继续以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修,提升校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提升教师的专业素质和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式

二、校本研修目标

1、推进新课程改革，全面提升教育教学质量，建设有自身特色的学校

2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制

3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提升研修的质量，促进教学发展

4、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍

三、校本研修原则

1、全员参与的原则要求每位在岗教师都上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思、改进

2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发，以实践一一研讨一一实践的方式进行1教育教学探究，全面推进新课程改革在我校的实施

四、校本研修制度及措施

（一）研修人员本学期继续在学校领导和教导处的指导下，以教研组为基础，以教师个人的教育教学实践作为教研的主要形式，通过教研活动，进一步完善校本研修各组人员分配如下

（二）研修制度

1、制定校本学习制度，学校安排每周三第七节进行课改理论的学习，除此之外，每位教师课下还要采用自学的方式，总之每周要保证3至4小时的学习，要留有学习笔记，对此学校要进行检杳落实

2、校领导既是各学科教研的倡导者，又是参与者指导者校长每周听课至少2节，主管领导每周听课2节，教导主任每周听课至少4节，教师每周听课2

四、具体措施

（一）制度保障一一规范化

1、制订研修制度确保研修时间:教师培训学习，与平时的学校政治学习、教研组业务学习相结合,研讨教学方法,观摩课堂教学,反思教学行为，使校本培训工作制度化、规范化.

2、制订研修计划明确研修内容:有效教学策略；课题研究的方法、过程、资料；课件制作,教师基本功训练等.

3、充分利用相应配套制度（教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度,教研组考核制度），从制度上保证并激励教师参加校本研修活动,提高活动质量.

4、培训效果上体现“实效”内容实（从教师急需解决的问题出发）；过程实（采用评课议课、案例分析、反思教学、参与式讨论、教学论坛等研讨形式）;效果实（备课、教学、课题研究有指导作用）.

5、建立奖励机制，对在校本研修活动中表现突出（逐项评比）的教师给予一定的奖励.

（二）自主研修一一日常化

1、开展“高效课堂”公开课和示范课活动，组内教师评课议课，交流研讨，通过这项活动的开展，让全体教师得到锻炼、学习、提高.

2、组织学习和交流:每学期教师要选读一本教育专著,并提交读书笔记和论文；教学要写教后反思或案例分析.

3、完善研讨周制度:继续探索课堂教学改革,开展并完善各年级的有针对性的教学研讨活动,让教师在实践反思中转变课堂教学方式和行为，以学生发展为本,将先进的理念转化为教学实践,聚焦于课堂.

（三）同伴协作-----团队化

1、积极探索集体备课制度改革.教师以年级备课组形式备课,课后必须要有反思.反思课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等.这样既加强了教师之间的学习交流,做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担,提高了备课实效.

2、继续抓好师徒结对工作:组织青年教师撰写教学反思录，促其健康成长.学校依据师徒结对教师年度成长规划的目标达成情况,进行考核与检测,激励先进,鞭策后进.

（四）专家引领一一专业化

1、充分发挥区、校两级骨干教师的作用，提高学校研修活动的质量.

2、有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜,让他们接受高层次、全方位的系统培训I,促使他们尽快成长.同时给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，组织开展各级各类“教学大奖赛”，让他们在一些大型研讨会上展露风采等.

3、邀请专家、教研员来我校作报告、座谈.承办各类教师培训、教研活动等.通过教师主动参与各项活动,聆听各位专家们的报告,努力提升业务素养与理论素养.

（五）资源整合--------体化

1、把教研、科研、培训统一纳入校本教研的范畴，统一规划，统一实施.

2、学校依托市、区级课题的研究促进全校教师开展小课题研究，使全体教师对教育科研的方法、过程、资料建设、成果有全面的认识.

3、把课堂作为开展教科研的载体,进行实践性课题研究活动,并注意过程性资料的收集与整理.各个课题组要按计划开展研究,上好研究课,搞好研究活动，积极展示研究过程,并完成一篇有质量的阶段性研究总结.教师校本研修学习计划2为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划

一、指导思想遵照区教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力

二、教研目标

1、积极实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性高效课堂教学”开展课堂教学研究活动，提高课堂教学效率

2、积极探索，参与课题研究，配合学校做好每两周一次的教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学

三、具体计划㈠、学习理论，更新观念利用每周的业务学习时间进行教育理论学习、交流，不断提高师德修养和业务水平每周利用周三教研时间参与集体教研，其余时间可以随时教研㈡、进行有实效性的备课在新的教育理念的指导下认真阅读课标、教材，弄清所备内容在教材体系中的地位，准确把握所备内容的重点和难点，提出教学目标;备教法和学法;备教具和多媒体教学；教学活动的设计要科学合理;备可能生成的问题（结合以往教学经验），并结合自己的教学风格以及本班学生的实际情况进行调整教师校本研修学习计划3我将把新课程为引领,认真践行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念,感悟教育真谛为促进自身专业不断成长，结合自己的实际和自身发展要求，特制订个人校本研修计划如下

一、指导思想把学校为本，把新课程实施为中心，把改善教学方法为突破口，把课堂教学研究为基本点，扎扎实实的开展好个人校本研修工作通过校本研修，不断充实自己，努力提高自身整体教学水平，不断促进自身专业成长

二、研修目标

1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师能总结教育教学研究的经验与教训，认真备好、上好每一节数学课，撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务能力和教学艺术

2、积极开展教育教学研究工作，充分发挥教研组长的示范引领作用，迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平

3、优化数学课堂教学，优化备课活动，加强理论学习，不断进行教学研究,努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升

4、把新的教育理念和修订版学科课程标准为指导，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展

三、研修要求把新的教育理念为指导，把课程改革实验研究为重点，把促进师生共同发展为目的，把改革课堂教学为突破口，促进教育教学观念的转变，重视学生创新精神和实践能力的.培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们成为师德高尚、业务精湛，能促进学生全面发展的优秀教师

四、研修内容

（一）个人读书争取每月精读一本教育教学专刊，每学期读一本数学方面的专业书籍，认真在读书笔记上做好记载，积极撰写读后感3——5篇，特别要加强对修订版课程标准的学习和领会

（二）听评课主要把本校教师为听评课对象，并积极参加县教研室和教研协作区组织开展的听课评课活动，每学期完成20节的听课任务，并认真进行记录和评议每学期观看五节把上的中学教学优质课课堂实录，做好听课记录，并在教研组活动时及时作出听课后评价

（三）公开课积极参加学校、教研协作区和教研室组织开展的教学公开课活动每学期在组内上一节公开课，课前精心备课，然后请校内优秀教师进行指导后再邀请组内和其他教师听课课后及时把教学设计和教学反思写下来

（四）教研组集中研修积极主持和参与每周一次的教研组研修活动，开展好业务理论学习和备课,加强组内教学研究专题和个人所申报的教学研究课题的研究

（五）撰写教学论文根据个人研修的实际情况，每学年独立完成一篇20某某字把上的教学论文独立完成一篇高质量的教学反思、教学设计和教学课件，并积极参加各级各类论文、教学设计和课件评选活动或公开发表

五、研修具体措施

1、通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习，不断吮吸新的教育教学理念，积极探索教育教学规律积极参加各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评选活动，促进自身的专业理论水平不断提升

2、积极参加教学研究活动，主动参加学校、教研协作区和教研部门组织的研究课、示范课活动，在实践中丰富自己的教学经验同时将培训和学习所得,在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，逐步形成自己的教学特色

3、积极参与课题研究，每学年结合课题研究内容撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文

4、注重日常教学常规的扎实与提升，学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平平时教学及每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，通过反思优化教学实践，在总结经验中完善自我，有效提高课堂教学质量与效益

5、按时按要求积极参与教研组的备课活动，认真备好每一节课，上好每一节课，务求取得实效总之，我将通过校本研修，进一步提高自身常规教学能力和教学研究水平，积极推进新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，继续推进学校校本教研工作的有效开展，促进自我专业成长教师校本研修学习计划4

一、指导思想以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量

二、研修目标通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，提高教学效益，努力去实现面向全体学生，轻负高效的教学；促进教师个人专业发展，强化教研组建设,增强教研组的凝聚力，完善校本研修体系

三、重点工作和措施

（一）继续依托“以课例为载体的校本研修模式”促进组内教师专业水平的提高

1、确定主题英语组实施公开“课例”已有多年，随着基础教育课程改革向纵深发展,对教师的专业素养提出了新的要求为体现与时俱进，英语组对“课例”的主题进行深化，围绕市教研室提出“和诣课堂，有效教学”，确立系列主题“有效教学”之“英语阅读课的有效教学”

2、同伴互动七年级和八年级的备课组长围绕主题搜集资料，供组内教师学习交流在确定上课内容之后，七年级（吴学玲、林亚波），八年级（江伟囱、王万珠）分别就各自的备课组确实的内容进行说课，供备课组集体讨论，供执教者参考

3、自主上课七年级（周佩芬）八年级（应涛盛）

4、评课议课七年级（郭剑盛）八年级（叶春苗）

5、修改档案（江伟囱）

6、组内推广（全组教师）

（二）拓宽校际联宜，深入开展“城乡联动，区域协作”

1、整合活动，改进方式，深入“城乡联动”研修活动5月中旬我校英语组将与结对学校联宜（实验藤湖裘村松岳），开展由

七、八年级英语教师参加的研修活动到时我组的支教教师李玲将执教一节，并通过“课堂展示、课后说课、评课议课”等环节，将课改研讨活动推向纵深

2、积极参加“研修一体化”，开展“区域协作”研修活动3月下旬英语组九年级教师将去城北中学参加学业考试复习会议，我组的李玲老师将执教一节复习课供观摩

（三）依托合适平台，引领优秀教师专业发展借助学校提出的“123”工程中的“名师工程”和“职称审评”两个平台，并结合教研室和学校的其它工作安排，本学期有一些教师参加不同层次的培训I、评比活动要求参加培训会议者应有反思小结；对参加评比者，组内应落实专人进行针对性辅导具体有

1、职称评审中学一级参评人员周梁中学高级参评人员姚梦君、竺元芳、沈代亚第十届教坛新秀参评候选人应涛盛、郭剑盛、周佩芬措施针对评审要求，加强评前模拟

2、外出观摩、会议农村学校英语新课程教学及“轻负高效”研讨会（慈溪，江伟囱）

3、优秀教师教学论坛实验中学首届骨干教师论坛（江伟囱、黄红亚）

4、青年教师协作组活动活动形式校内带徒、教育沙龙、交流经验

（四）强化规范建设，争创示范教研组

1、坚持传统，关注教育教学常规、常态

（1）认真执行上级主管部门和学校的规定，根据学校计划，制定教研组备课组研修活动计划，个人教学计划，期末按时完成教学工作总结

（2）集体备课组织全组教师深入钻研教材，认真执行集体备课制度，并长期坚持落实重视备课组之间交流学习，互通信息，取长补短，共同提高不断提高教师的业务水平和教学能力集体备课形式

一、期初重点以整体梳理教材为主，对整册教材进行单元分工，具体内容是。