教研活动方案（21篇）

教研活动方案（通用21篇）教研活动方案1

一、指导思想书籍是人类进步的阶梯！按照“全员参与、以校为本、师生共读、亲子同阅”的思路，以提高教师自身素质为目标，以“尽享读书之乐，书香伴我行”为主题,在校园内扎实开展师生读书月活动，努力营造书香校园，让好书伴随学生健康快乐地成长为使读书月活动开展得具有针对性和实效性，从而进一步提升校园文化品位特制定此活动方案

二、活动主题以活动促阅读，尽享读书之乐

三、活动对象校全体师生

四、活动时间20某某年4月份

五、活动组织读书月活动领导小组组长副组长成员全体教师

六、活动措施

1、领导高度重视学校成立读书活动领导小组，组织学校各方力量根据本校实际及低、中、高年级学生特点制定阅读计划，布置必读书目，尽量做到内容充实、形式多样，有所创新同时利用国旗下讲话发出读书倡议

2、营造校园读书活动氛围在校园悬挂张贴读书月宣传标语，建立班级图书角，充分利用橱窗、墙报、黑板报营造校园和班级读书氛围

3、学校图书室全力配合开展读书月活动，适当增加和延长图书室借阅时间和次数，方便学生和教师到图书室借阅图书

4、学校在市局推荐必读书目的基础上赠列校本读书书目，教师做好导读工

3、认真学习并实施新课程标准，积极开展以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的的教研教改活动

4、开展丰富多彩的语文实践活动，全面提高学生的语文素养

三、具体工作及措施

1、继续组织学习和实践《语文课程标准》，树立先进的语文课程理念

2、认真组织听课、评课，做好课堂即时指导，开展课堂教学指导，开展课堂教学研究，促进教师发展

3、加强对课堂教学行为的反思，同时认真撰写教学反思

4、组织开展丰富多彩的语文实践活动，力争将语文学习延伸到课外、社会

5、落实各项语文常规工作，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真做好课后辅导，认真写好课后反思，认真做好单元检测质量分析，规范学生作业及批改要求，并进行定期和不定期的检查，发现问题及时解决教研活动方案8

一、指导思想随着新课程改革的不断深入，随着我校各种各种教育教学设施设备的不断升级，我校迁入新址后，各项教学工作都面临着新的发展机遇，同时也存在着一些问题和困惑为了认真贯彻落实“学生第一”的思想，扎实推进“高效课堂”模式研究，让教研的指向性和目的性更强，结合我校教学工作实际，特制定谈固小学主题式教研实施方案，本学期先在语文、数学、英语三个学科初步实施，以研促教，以教辅研，教研与教学互相促进，从而最终实现带动全校教师专业化成长，实现我校教学质量的稳步提升今后再适时在全校各学科推广

二、主题确定的依据为使主题式教研工作开展的有价值，通过主题式教研确实能够达到解决困惑、实现教师专业发展、提升教学质量的目的，教研主题的产生要符合以下要求

1、主题的确定要以课程标准为指导，以教学相关理论做支撑，教研目标清晰，可操作性强

2、教研主题的确定要立足于常规教学或课堂教学实际，是我校教学过程中确确实实存在的问题，是为解决我校教学中的问题而确定的，主题确定后要开展至少一个学期的研究

3、教研主题要有一定的普遍性，每位参与教研的老师在日常教学过程中都可以开展，而且对每位老师的工作都能起到一定的促进作用

4、教研主题要有一定的前瞻性，通过开展某项主题教研，能够促进每个学生的终身发展和教师在某方面的专业发展，从而助力与学校的可持续发展

5、教研主题的选取可以和正在进行的课题实验相结合，定位于课题实验的某个方面或其中的一个研究阶段

6、教研主题的确定可以结合学生年龄及学段确定，对于我校以后相应学段学生普遍适用，成为经验推广借鉴

三、实施步骤

1、主题确定阶段（20某某年3月16日一3月20日）各教研组组织全体教师认真提炼研究主题，明确研究内容，填写“谈固小学教研主题申报表”，按学校要求制定好研究计划并完成研究主题的申报

2、全面启动阶段（20某某年3月23日一3月27日）筛选、确定研究主题后，全面启动研究工作

3、深入研究阶段（20某某年3月30日一20某某年5月底）主题教研与常规教学特别是课堂教学结合起来，以日常工作和“课例”研讨为载体，按既定计划进行研究

4、总结提高阶段（20某某年6月1日一6月30日）各教研组除了要对研究的主题进行阶段性书面总结、学生成果展示，教导处将组织主题式教研阶段汇报交流会，促进各个教研组在主题式教研方面交流学习,让各个教研组展示本学期主题式教研开展的工作和成效每位老师要积极撰写主题式教研论文，学校将择优向上级以上相关部门或刊物推荐

四、主题式教研时间和教研组人员的确定主题式教研要开展，各个教研组的日常集体教研也要进行，这两项工作各有侧重，为了保证两项工作不互相冲突，我们对每周的教研时间和教研内容进行调整，同时结合学校的实际情况,在开展主题教研时对现有的部分教研组进行调整

1、教研时间安排单周每个教研组自己进行常规集体教研，重点解决日常教学过程中出现的常规性问题，参加人员不变，由本年级教研组长负责;双周开展主题式教研，每位老师把自己在实施主题式教研过程中遇到的困惑、收获以及自己采取的做法和老师们进行交流，研讨交流的内容和要以本组确定的教研主题为主

2、双周进行主题式教研时学校成立7个主题式教研组低年级语文组（低部老师结合自己今后的发展方向和自身教学中存在的问题自主选择，人数在7人左右）低年级数学组（和低年级语文组要求相同）中年级语文组（三四年级语文老师）中年级数学组（三四年级数学老师）高年级语文组（五六年级语文老师）高年级数学组（五六年级数学老师）英语组（全体英语老师）低年级组由老师们重新推荐产生主题式教研组长；中、高年级语文和数学教研组，由原来的两个教研组长一起商讨并主持完成各项工作

五、资料的整理为了保证主题式教研扎实有效的开展，同时也为了让各组的主题式教研成果能够在更大的范围内共享，各组要做好以下资料的收集和整理，按学校要求及时上交

①教研主题申报表

②优秀教学设计

③录课视频

④在主题式教研方面开展的工作的照片和其它视频资料

⑤主题式教研阶段总结材料

⑥教师优秀论文

⑦主题式教研活动记录表（每学期8次左右）

⑧开展主题研究参考的相关文字资料或教师学习文章教研活动方案9为进一步落实《宁夏基础教育内涵发展行动计划》文件精神，根据红寺堡区教培中心20某某年工作计划以及工作重点，进一步深化新课程改革，加快教师适应新教材的步伐，深化“高效课堂”教学理念，提升教师观课议课的教研能力,为教师提供互相交流、充分展示课堂教学水平的平台，学习和借鉴优秀教师课堂教学经验和方法，优化课堂教学，充分发挥骨干教师、名师以及学科带头人的.专业引领作用，结合《大河中心学校联片教研活动实施方案》和《太阳山开发区中心学校“高效课堂”教研活动及“联片教研”实施方案》，特制定本方案

一、领导小组组长副组长成员各学科骨干教师、名师和学科带头人

二、实施步骤学校围绕“高效课堂建设”，逐步开展“精品课堂”学科组团体教学研讨活动、“同课异构”联片教研活动和“七个一”评选活动教研活动大致分三个阶段进行第一阶段“精品课堂”学科组团体教学研讨活动（20某某年9月下旬T0月中旬）

1.活动由各年级学科组组长负责，根据学段特点结合实际教学内容确定研讨主题，围绕主题进行集体备课授课由各年级组推选本组教学经验丰富的骨干教师、名师、学科带头人承担，其他教师参与说课、议课活动，充分体现团队合作精神

2.围绕“主题”开展学科团体教学研讨活动，各学科组要立足课堂，提高课堂教学实效，充分体现“高效课堂”教学理念，打造“精品课堂”，发挥骨干教师、名师、学科带头人的专业引领作用

3.学科组长安排组内成员在进行集体备课之前，认真研读新课程标准，认真钻研教材一，全面掌握教学内容，理解编者意图，准确确定教学目标、教学重点和难点，根据学生的双基能力和心理特点，着力于学生的自身发展充分利用多媒体资源，优化课堂教学过程

4.结合教育局“三边人才计划”，发挥骨干教师、名师专业引领作用，实现特岗教师和支教教师结对帮扶目的，学校抽调部分骨干教师、名师和学科带头人,分批次分别到大河中心学校和太阳山开发区中心学校进行示范指导（附安排表）,建立结对帮扶教师示范指导过程性档案，并进行跟踪式督查，（附结对帮扶教师联系表）第二阶段“同课异构”联片教研活动（20某某年n月中上旬）

1.根据教育局教培中心“同课异构”活动要求，结合《大河中心学校联片教研活动实施方案》和《太阳山开发区中心学校“高效课堂”教研活动及“联片教研”实施方案》,学校联系教育局教培中心邀请区专家教师，来校开展集中式“同课异构”联片教研活动

2.由本校牵头，教育局教培中心确定授课内容及主题，大河中心学校和太阳山开发区中心学校出语、数、英各一名教师，与区专家教师进行“同课异构”，充分发挥专业引领和指导示范作用，进一步打造精品课堂，实现资源共享第三阶段开展“七个一”评选活动和示范课活动（20某某年11月下旬）

1.根据教育局教培中心“七个一”活动要求，在全体教师中开展“七个一”活动即撰写一份优质的教学设计，命制一份单元练习，利用多媒体课件讲一节优秀研讨课，制作一个教学效果良好的课件，写一份完整的教学反思，写一份所带班级的学情报告，撰写一篇学科教学论文此项工作将纳入教师期末个人量化考核，以督促教师保质保量的完成“七个一”工作任务

2.结合“七个一”活动，以骨干教师、名师为主力军，开展示范课和新调入教师汇报课教研活动学校将以此为平台，邀请乡下特岗教师和支教教师参与观摩，实现资源共享，提高教师的整体专业化发展水平教研活动方案10

一、教研目标及预期效果通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家长进行有效的沟通与交流建立完善的网络化家园互动管理模式，使家园彼此了解、共求家园进步与发展共同创造一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境

二、教研内容

1.网络化家园互动研究的途径创建各种适合本园的网络平台宣传网络的开展教师和家长对网络化的技术培训

2.网络化家园互动内容研究的思路

（1）幼儿园的各项活动开展与展示

（2）科学育儿知识的交流与分享

（3）育儿的方法与指导

（4）幼儿园的发展与思路

三、教研方法

1.行动研究法:教师针对实际的活动中的问题，不断提出改进的方案与计划,用以指导，并根据实践发展，分阶段进行总结活动效果

2.观察法在网络化家园互动中，有目的、有计划地对家长的行为表现进行观察、分析，跟踪记录，在各阶段的发展事实进行分析、研究，得出经验和总结

3.案例研究找出典型事件，以教研的.形式分析、讨论现有问题及对策

4.经验总结法对工作及时回顾、反思、总结、调整研究思路本次校本研训的研究采用以行动研究为主的方法，同时采用观察研究、案例研究、总结研训训目标人群全体教师拟解决的核心问题网络化家园互动方式的实践研究

5.解决问题的方法途径前期调查一专题研讨一互帮互助一实践操作一自主研修一专家引领一分享总结

四、研讯制度每位教师积极主动参与校本研训，无故迟到、早退、缺席者不予计分

2.每学期每教师听课活动不少于10节，详细记录并反思，每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及分享；每学年末上交个人校本研训总结

3.根据《某某幼儿园的奖惩制度和考核办法》，每学年评选出“校本研训先进个人”和“优秀教研组”予以奖励

五、具体工作安排三月份

1、制定教研计划

2、教研组定期开展集体备课，研读教材

3、网络化信息技术培训分享

4、专家引领，笔记参与式交流学习四月份

1、如何解决现网络化家园共育问题的探究与研讨

2、环境体现网络化家园共育专题研讨

3、幼儿园优质课展示、评价、记录

4、家长入园执教

5、定期开展集体备课和教材的研读五月份

1、网络化家园共育如何在亲自活动中运用的专题研讨

2、提高网络平台使用性能的阶段性分解研讨

3、自主研修自选与家园共育的书籍进行阅读六月份

1、网络化家园共育问题的深入探讨与研究

2、梳理和课题资料，撰写结题报告

2、教研组的成果展示

3、教研组成员的教研考核与评价

4、教研组整理资料并归档

5、完成课题工作教研活动方案11指导思想为了贯彻新课程课改精神，促进我校新课程课改工作的进一步发展，高一年级组以追求高效课堂教学为切入点，以备课组日常观课议课教研活动为平台，目的是通过长期的教研工作，促进我校整个新课改高效课堂建设的推广，同时能够在这项工作中促进和培养一大批教师对高效课堂、新课改理论以及实践活动的‘深刻理解，能够使我校的教研活动开展的更丰富、更多彩、更实效，能够培养一大批高效课堂实践教学技能比较熟练的优秀教师，再进而提高我校的整个教育教学质量，为学校的进一步更好更快发展奠定新的增长点和亮点组织形式每周二周三，由备课组长主持各组所有教师统一抽签来决定本周四或五授课和主导议课教师名单，周五下午第三节第四节为年级统一议课时间授课定位授课教师的课定位于为家常课（常态课、教研课），不是一般意义上的优质课或公开课从平常授课中相互学习、相互交流树立“其智交相明，其才交相成”的团队合作，扶弱共进，共同追求进步或卓越的良好教研生态观课人员全体高一同学科组教师（其它组教师也可）和学校各级领导年级将在周三把各学科授课教师授课时间安排以表格形式上报相关领导和各备课组所有教师议课要求各组主导议课教师在教研课结束后，要结合新课改高效课堂的基本要求把所要提问的问题提前给授课教师，由授课教师在议课时间之前有适当时间准备理论和实践方面的发言稿，能够在发言时对议课教师进行新课改培训或解答议课时主导议课教师与授课教师议课结束后，由其他教师随机平等议课，时间直至530结束奖惩措施对于在高效课堂和观课议课实践活动中表现比较突出的教师，年级将在考评、评优给予优先照顾，在教师聘任中优先聘任对于不能够积极地参与或授课活动不按要求的教师年级将一票否决不予聘任教研活动方案12

一、指导思想为认真贯彻落实教育处行政报告中对“突出主题教研，提高常规教研的实效性”的要求，我校深入开展课堂教学改革，以主题教研为龙头，以研促教，以教辅研，教研与教学互相促进，共同提高，并以主题教研为途径引领教师专业成长在主题教研活动中，帮助教师解决课堂教学中共性较大的问题和前瞻性问题,并找出自身存在的诸多影响个人发展的思想问题，极大释放自身潜力，主动参与主题教研活动，做到人人是研究者、人人有教研主题、人人有教研成果从而形成教师之间合作、交流、探讨、共享的教研活动机制和模式

二、研究内容

1、常规教学过程中生成的有研究价值的教育教学问题或困惑作为主题教研的主线，促进教学工作的开展

2、以课例为载体，引领老师的‘专业发展，提高教师的课改适应能力

3、引导教师主动反思自己教学实践过程，积极探索教学过程中的实际问题，不断提高自己的教育教学能力

三、工作目标

1、理论提升以新课程改革为指导，组织广大教师认真学习现代教育理论，用新理念武装头脑，在学习中研究，在研究中学习和提高使广大教师端正教育思想，进一步更新教育观念，树立正确的教育观，学生观，改进教学方法，转变学生学习模式，培养学生自主学习、合作学习、探究学习，为学生终身发展奠定基础

2、关注学生主题教研要面向全体学生，适合于不同学生的学习需求，探索使每位学生都能得到充分发展的课堂教学途径，实现课堂教学的有效性

3、能力提IWI以课堂教学实践为载体，通过教师与教师的互动与交流，提高教师的课堂教学能力和研究能力

4、总结成果通过主题教研解决新课程改革中存在问题和困惑，总结课堂教学的成功经验,形成不同课型的不同教学方法

四、实施策略-加强领导，明确责任为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教研主任、教研组长为成员的主题教研工作领导小组主题教研工作领导小组组长副组长组员各教研组长二强化管理，有效实施

1、各教研组认真在本组内讨论确定教研主题，在学校主题教研领导组指导下，认真实施工作方案，落实活动计划，完成教研任务

2、各教研组负责人及教师必须在主题教研过程中严格执行下列规定1各教研组按时完成主题选题工作2严格按照主题教研工作实施步骤，组织教师围绕主题开展听评课活动，认真填写主题教研工作记录3各教研组长要组织本组教师进行讲课、评课、反思、交流等一系列教研活动，并负责组织督促教师撰写整理相关材料及材料的收集上交4主题教研领导小组成员，要经常深入教学第一线，参与到主题教研活动各个环节中去，组织备课、听课、研讨、反思交流等一系列活动，严格把关，加强督导，切实把主题教研工作落到实处三实施步骤作，引导学生阅读，教给学生基本的阅读方法

5、以教研组为单位，认真开展“读书沙龙”活动，让读书与教学有机结合,以理论指导实践开展“读书活动话感悟”、“只语片言话感悟”评选活动和读书月活动摄影比赛，奖励在活动中表现突出的教师，以推动教师读书活动的进一步开展要求教师做到“三个一”每周写一篇读书心得；每月读一本教育教学刊物或教育教学名著；每位教师都有一本读书笔记

6、开展读书心得交流、好书推荐、教育思想碰撞等活动，促进教师间的相互交流与学习借助学校的网站，鼓励教师积极在网站上发表自己的读书心得做好活动资料的收集、活动报到的发布工作

七、活动步骤

（一）活动启动

1、成立学校读书月领导小组，制定总体活动方案和各年级活动方案，明确具体任务

2、利用晨会时间举行读书月活动启动仪式宣读《读书月倡议书》

3、发放学生、教师阅读书目

4、鼓励家长为孩子营造浓郁的家庭阅读氛围，积极参与共读活动

（二）活动实施

1、在师生中开展“读书好、好读书、读好书”活动推荐或自选一些书目，通过自读或师生共读的形式引导学生参与阅读

2、开展手抄报评比活动，表彰优秀创作能手

3、开展经典诵读展示活动，刻录视频

4、撰写读书心得，推荐优秀作品参加上级读书活动评比，并结集展览

5、举办跳蚤书市活动，培养学生读书兴趣及交际能力

（三）活动总结认真总结读书月活动，整理活动成果，表彰活动中涌现的优秀集体和先进个人，为学生持续阅读兴趣助力教研活动方案2为更新教师教育理念，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，

1、确定主题和主题方案的制定20某某年9月1日——20某某年9月16日各教研组长组织教师确定分主题并开始进行理论学习

2、专题学习，课堂印证阶段20某某年11月11日一一20某某年11月24日教研室组织“每人一节公开课活动”，提前安排好公开课日期、授课人、授课内容和授课地点教研组开展听课、评课活动

3、阶段总结，成果汇报阶段20某某年11月25日一一20某某年1月6日教师个人针对参与主题教研活动进行反思，并在教研组内交流讨论教研组长再结合本组主题教研活动开展情况进行总结反思

五、保障措施

1、组织领导到位为使我校主题教研活动扎实有序的开展，学校建立以校长为组长，教研主任、教研组长为成员的主题教研工作小组

2、过程管理到位学校对教研组和教师”主题教研工作”全程跟踪，确保各阶段工作落到实处教研活动方案13为落实学校关于以学生发展为本，打造高效课堂主题教研活动的通知，结合地理远航研究小组的实际情况，特制定地理远航研究小组的活动实施方案

一、指导思想树立以育人为根本，以素质教育为导向，以教师为主体，以课堂为基地，一研究和解决课堂教学中的实际问题教师的课堂教学理念、方法和模式的选择和设计都要围绕这个主题展开面向全体学生，促进学生发展，教好每一名学生，应成为每名教师的施教理念

二、活动目标通过本次活动，逐步改变课堂教学过于注重知识传授的倾向，使学生形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程改变课堂教学过于注重书本知识的状况，加强授课内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能改变课堂教学中存在的强调接受式学习，死记硬背、机械训练的状况，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以有交流与合作的能力做到课堂教学以育人为本，重视学生的自我发展和完善的需要，新生学生的个性，调动学生的主体积极性，促进学生个性得到充分发展，培养学生的主体意识和创新精神

三、活动内容

1、根据学校精神，制定此次活动的.实施方案，明确教研的方向，召开动员会，使大家明确目的和认识

2、教研组集体研究本教研组的教研课题，制定教学模式，同时教师要结合实施方案、教研组的教研课题和个自的教学活动，制定个人学习研修计划，在实践中撰写教学案例和教学反思，总结提升教学实践经验

3、教师集体备课，研讨如何打造高效课堂

4、教师讲课，集体评课，找出问题，研究解决措施

四、活动流程

1、周一集体备课，研讨最佳方案

2、周五上午听课

2、周五下午评课，找到存在的问题，总结经验教研活动方案14为深入实施素质教育，推进升阳小学课程改革，优化教学策略，根据市教育局关于印发的创建高效课堂的实施方案的通知，同时结合我乡小学教学实际，在全乡开展《自主、合作、探究的教学模式的研究》的主题教研活动，本学期特制订了如下教研实施方案

一、指导思想要努力创建自主、合作、探究的教学模式，通过开展教研活动，以转变教师的教学方式和学习方式为重点，牢固树立为学而教、以学定教的思想，充分发挥学生的主体作用切实提高教师的专业素质，创设一种教师间互相学习、互相帮助、互相切磋、互相交流的文化氛围为实现我乡教育教学质量的整体提升奠定坚实的基础

二、组织领导为加强对自主、合作、探究的主题的研究，保证各项教研活动有序开展，特制订创建自主合作探究教学模式的领导小组组长某某副组长某某组员某某各教研组分组分学科情况「3年级数学组组长组员「3年级语文组组长某某组员4〜6年级数学组组长某某组员4〜6年级语文组组长组员3〜6年级英语组组长某某组员某某3〜6年品社、科学组组长某某组员某某广6年音乐、体育、美术组组长组员某某村小教师也要根据本校的教学实际合理分组本校各教研组（包括中心校）至少要搞小型活动三次，组内教师要讲三次教研课，在三次活动中组内成员必须亲自听课评课研讨，根据组别和自己的教研学科进行对号参与教研活动，同时做好主题教研手册的填写工作，每次活动应有过程，如人数，具体内容，教学设计、导学案、研讨记录和相关材料，教导处参与指导和引领，村小人数少，每人讲一节公开课，课后集中评议上学期是提出创建自主合作探究的教学模式这一主题，只是全体教师统一思想提高认识，研究自主合作探究学习的教学策略，通过两次教师集体说课，可以看出我们的研究还只停留在对主题的理论认识层面上，深入的还不够本学期是我们每位教师在理论的指导下，真正意义上去深入课堂，通过课堂的实际操作，去发现问题，总结反思，积累经验的阶段

三、工作目标

1、加强学习，深入研究，本学期我们要以先进的教学理论为指导，组织广大教师认真学习现代教育教学理论课程标准，在学习中研究，在研究中学习和提高本学期我们将会利用业务学习的时间进行学科培训（语数外）课前如何指导学生有效预习，学生都要预习哪些具体内容，

1、2年级学生怎样养成各种行为习惯以及课前教师的导学案如何编写，小组成员如何建立有效的评价机制等等在学习中要求全员参与，做到学校有讲稿，教师有记录，做到学以致用

2、扎实做好课前的备课工作，备课是讲好每一节课的前提，现在大多数教师都把精力放在写教案上放在完成教案任务上，因此造成了教案的利用率不高,因此我建议每位教师要独立完成教案可以简单写，写出目标重难点，教学中所采用过的恰到的‘学法和教法把备课的重点放在对教材的理解和挖掘上以及课堂所采用的教学策略本学期，每位教师至少编写5次导学案

3、强化管理有效实施a、认真制定各校的主题教研方案和教师个人方案及教研组方案，要充分利用各教研组的三次活动教师认真填写主题教研手册，要充分发挥组长的带头作用,组织本组教师进行备课讲课评课反思交流等一系列教研活动，并负责组织教师撰写相关材料及材料的上交工作b、村小教师尽管没有主题教研手册也要扎实开展校内的小型活动并保存相关一切过程性材料c、各校的领导及教研组成员要经常深入课堂听课，参与主题教研活动的各个环节中去，严格把关加强督导，只有领导重视教师才能深入研究，主题教研工作才能真正落到实处

4、充分发挥骨干教师的示范引领作用，本学期我们要结合各个教研组的教研进展情况进行必要的主题交流研讨在落实教研活动的同时去总结和发现在主题教研中出现的新问题，集思广益求同存异不断达成共识，总结出解决新问题的办法，如课前预习中学生出现的问题，小组合作学习中出现的问题，课堂上预设和生成中的问题，学困生转化的问题等等同时要充分发挥骨干教师充分引领作用本学期我们将以语数外三大学科为突破口，把他们在教学中的思想、做法，以教研课的形式展示给大家，真正起到了抛砖引玉的作用同时村小也要根据自己的主题教研方案逐项落实工作，如要搞那些活动、怎样开展活动？要有自己的想法和做法，一定要把主题教研工作抓实，让教师有所学、有所想、有所动、全参与

5、建立主题教研奖励机制为了创造良好的主题教研氛围，在教研活动中，要针对那些有思想、有创新、勤于探索和有突出贡献的教师，学校给予表彰和奖励

6、总结提升提炼教学模式，本学期，我们要求教师坚持写教学反思，及时记录教学中发现的问题、经验和体会语数外学科教师本学期末要写出有关自主合作探究方面的研究论文（实际写）和分年级分学科的具体教学模式（以教研组为单位），各校要写出自己真实的主题阶段性教研成果以备集体交流本学期11月末，学校要对各村小的教研工作进行检杳包括听主题教研优质课等备注在各项教研活动一定要把过程性材料保存好，如学校主题教研方案、教师个人主题教研计划、各种活动记录、听课记录、教师的反思论文、学校的活动安排、总结材料、教学设计、说课稿等等

四、教学模式整体架构（教学活动开展有序，课题研究有章可循，教导处特构建了自主合作探究的整体架构，教无定法，不是万能的，只是从宏观上以引领作用，供大家参考注释说明课前、布置学生进行有效的预习和学具的准备（内容要有针对性）内容是什么、怎么预习，重在要让学生养成良好的自学习惯课前预习要以导学案的形式呈现特别是语文课必须做好充分的预习课上

1、预习反馈、调整策略（检查学生预习情况人少教师检查，人多以小组的形式组长汇报，根据学生完成情况，教师不断调整自己的教学策略）

2、激趣引入、导学求思目的自然导入新课，总之要吸引学生注意力，调动起学生的学习积极性和兴趣，引出问题、引发思考，并提出新问题（学生提出、导学案呈现）

3、独立尝试、组内互助目的此环节意在培养学生的问题意识和自主探索的精神、合作学习的能力学生自主探究基本知识、基本方法，一定要科学合理地设置基本知识、基本方法的探究过程与问答不能只是一些生硬的知识的填空学生的组内互助建立在自己先独立学习的基础之上

4、展示交流、点拨提升目的在自学、组内初步交流的基础上，全班交流，解决小组合作不能解决的疑难问题，学生不能解决的、本课的疑点、难点，教师介入，点拨精讲，提升学生对新知的认识步骤⑴小组汇报自学情况，反馈不能解决的问题及疑惑之处⑵全班交流，讨论释疑⑶教师点拨、指导解疑4引导归纳、总结提升

5、实践应用、拓展延伸目的通过设计形式多样基础性、应用性、综合性、趣味性、开放性较强的情境、不同层次的练习，使学生了解这些知识、为学生创设应用相关知识、方法的机会，在应用中加深对新知识的理解，从而巩固新知识，形成技能步骤⑴教师出示所设计的各种形式的练习⑵学生独立完成⑶组内交流，反馈疑点⑷全班交流⑸教师点评⑹留课外延伸性的拓展题目，供有兴趣的、学有余力的学生完成

6、课堂检测、总结反思目的⑴了解学生对本课题内容的学习、掌握情况；进行总结，对教法、学法及易错、易混点进行反思，完善知识结构⑵引导学生学会自我评价和自我总结、反思和知识梳理，提高学生的学习能力具体教学环节如下

1、检查预习，了解疑难

2、全班交流讨论释疑

3、教师点拨，指导解疑

4、引导归纳，总结重点

5、实践应用，拓展延伸

6、课堂检测，总结反思教学活动日程安排表

1、常规教学以推门听课的形式，看教师在课堂上是否真正去落实和实践《自主、合作、探究》的教研主题时间9——11月

2、乡内示范课学科（语文、数学、英语）通过示范课进一步探讨和研究语数外三大学科的教学模式，为全乡教师以充分的引领时间9月26日

3、各教研组小型教研活动三次时间在11月中旬前结束

4、验收课；针对各校自主、合作、探究教学模式的落实情况进行验收评比,每校1—2节课时间11月中旬

5、各校、教师及时总结各个学科的教学经验和自主教育中存在的问题，以备交流教研活动方案15为了使每位教师能尽快转变教育教学理念，适应求新课改要求，结合政史教研组实际，特制定本次教研组活动方案

一、活动主题探讨“五自”教学模式

二、活动内容一）理解“五自”教学模式的‘教学理念；二）结合任课年级特点讨论“五自”教学模式的应用；三）准备周五的学校赛课活动，由杨静老师担任主讲教师，其他人员配合

三、活动安排小办公室，主讲姬某某

四、活动时间20某某年10月16日

五、参会人员全体历史教师

六、活动要求

1、进入会场，请自觉关闭通讯工具，保持会场安静

2、按时到会，自觉遵守会场纪律

七、活动具体分工主持人某某记录某某考勤某某服务某某

八、收集完善资料做好会议记录，写个人心得体会，将五自教学理念积极动用到日常教学工作教研活动方案16

一、指导思想本学期历史组的教研活动将以学校教学改革思想为指导，按照学校部署的教研活动，集合全组成员的集体智慧和能力、群策群力尽力研讨优质的课堂教学方案，循教育教学规律，发挥历史学科骨干教师的作用，聚焦课堂，提升课堂教学的有效性，促进师生共同在课堂教学中成长；营造良好的教科研氛围，积极开展教研、教改活动和课题研究活动

二、课程目标掌握基本的历史知识，包括重要的历史人物、历史事件和历史现象，以及重要的历史概念和历史发展的基本线索初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力，形成用口头和书面语言，以及图表等形式陈述历史问题的表达能力学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象培养学生有序竞争和团队协作精神，认识到交流合作的重要性，形成积极进取、沉着机智的良好品质理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，学习汲取人类创造的优秀文明成果，逐步形成面向世界、面向未来的国际意识

三、教研目标

1、形成浓厚的研究氛围，提升历史教研组的学术水平，让每位历史组教师具备教育、教学的新理念；使每位组员能胜任新课程教学；使历史组新教师迅速成长为合格的历史教师；使全体历史教师都能把准当今历史中考的命脉，胜任初三历史教学，并成为优秀的初三历史教师；力求使每位组员都成为研究性的历史教师

2、各年级历史教学都要探索行之有效的方法，加强教学教研，形成年级教学合力，产生年级学科教学最大效益初一重在课堂兴趣激发、教学效率提高和学习方法养成教学，为初二阶段打好基础；初二历史要充分发挥学生积极主动性，要注重中考意识培养，按照中考要求展开教学，切实抓好课堂，注意方法；初三狠抓基础和解题方法培养，全力冲刺中考，力争比去年能有新的突破初三任务相对艰巨，备课组需多加研讨，汲取有效信息以指导学习与复习

3、培养学生学史的‘高度兴趣通过历史教材学习，帮助学生理解教材，开展多种多样的活动培养学习的兴趣

四、具体内容及实施措施

1、落实教学常规，加强课堂教学的实践与探索

（1）认真制定教学计划，教研组工作计划，并在教学实践中不断调整和完善

（2）认真上好每堂课，寻求新的教学策略，采用最适合自己的教学手段，扬长避短，发挥优势，并经常反思自己的教学行为，寻找差距

（3）在教学实践中将平等、尊重、鼓励、欣赏、创新的课改观念带进课堂课前多花功夫研究学生；课堂多创造机会引导学生积极主动参与教学

（4）重视教学反思，其内容包括教学设计实施情况、师生互动情况、教学目标达成情况、存在问题和改进意见等

（5）配合教务处常规教学考试做好期中、期末考试及初三毕业考试

2、加强教研组的理论业务学习，更新观念，提高教研组整体水平

（1）努力学习现代教育理论，树立以“学生发展为本”的思想，坚持教育创新，深化教学改革

（2）积极参加区、学校组织的各类教研活动，了解课改信息和教改的热点

（3）定期利用组内活动及课余时间学习交流，沟通，力争形成一个良好的加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，全面提高教学质量，根据教育局、学区文件精神，特制定我校教研活动方案

一、指导思想以提升教育教学质量为中心，深化教育科研，狠抓教学管理，深入开展课堂教学研究，努力提高教师的教育教学水平，实施以研促教，以研兴教，为广大教师搭建自我展示的平台

二、活动原则全面提高教育教学质量、促进每个学生的发展是教研活动的宗旨，充分体现全体性、导向性、操作性、发展性、激励性教研活动要立足我校教学工作的实际情况，以教学实践过程中教师所面对的各种具体问题为对象，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和教研能力，逐步形成民主、开放、高效的教研机制并通过教研活动的开展，创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的文化氛围，使教研组成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体

三、活动形式

1、个人、集体备课相结合，关注每一节课，帮助教师解决课堂中出现的问题

2、教师教学活动中遇到的‘重难点等具有普遍性的问题，依托学科组，校际间合作，分析问题产生的原因，讨论解决的策略，多人实践体验，深入研究

3、开展示范课、优质课、研究课等教学观摩活动，让有经验的老师，充分发挥其辐射带动作用

4、加强校际交流学习到外校听课、学习考察的老师，要把外校先进的教育理念和教学方法引进来

5、教学研讨、经验总结、撰写教学论文、案例反思等

四、具体措施

1、加强理论学习，树立课程观、教学观、质量观教研氛围教研活动方案17本学期，中班年级组教研工作以本园较远计划计划为依据，继续深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，提高教师的教科研水平；提高保教质量，提升发展内驱力努力实现以幼儿发展为本、以教师发展为本的教育宗旨提高全组教师的教育教学水平

一、指导思想

1、深入贯彻实施《幼儿园教育指导纲要》精神，进一步转变观念，树立正确的科学教育观，加强对教学过程的深层理解

2、围绕科学教研组的研究方向，探讨科学教育与主题教育活动相互融合的相关问题

3、为本组教师专业成长和风采展示提供平台，形成教学研究共同体

二、大班组教师队伍情况分析和措施

1、队伍分析中班组共计4个教学班，九位教学老师，其中高级教师1人，一级教师人，二级教师人本年龄组以年轻教师为主，工作热情和积极性较高，学习氛围较浓但由于平均教龄小，在教科研方面的经验还有待提高因此，我们组需要大家在共同学习，共同研究，共同进步

三、工作目标

1、加强理论知识的学习，熟悉科学领路本年龄段的活动目标、活动内容及指导要求

2、运用所学的理论知识运用到教学工作中

3、注重研究在科学活动中教师导与幼儿学的关系，探索发展幼儿思维的有效途径，让幼儿变被动学习为主动学习

四、主要工作

（一）结合教研，加强学习幼儿园共有6项课题，经研读幼儿园教学计划，教研重点为《幼儿数学教育操作学具的研究》和《结构化材料支持科学经验建构的实践研究》这两项，所以首先应先加强学习对幼儿科学教育的研究科学、数学

1、理论学习1刘占兰老师《幼儿科学教育》这本书，将和研究相关的重点打印出来,本组教师人手一份2《纲要》中对科学领域的总目标和大班幼儿发展目标的掌握，人人做到心中有数，脱口而出

2、实践学习1原大班组有经验的老师向全组展示〃科学动手做〃活动2加强对科学领域教育活动的备课工作3在教学过程中用到的〃数学学具〃进行相关的记录指导、反思4科学材料投放到活动区中，并注意材料的结构化二通过教研，提高实践能力

1、主动收集、整理资料的能力由于知识的不断更新、变化，因此无论教师有多么高明的教学水平，都需要不断的充电以适应瞬息万变的时代发展，这是教师保证自己的教育教学水平的最基础的要求所以我们每次的教研活动都会有重点，这个重点的内容由老师们自己去提前收集、整理、分析并于活动当日向大家介绍、分享、交流

2、教学实践的能力教学是教师发展教学能力的主要阵地，因此，我们要打造高效教学活动，在组内开展教师〃说课〃和〃一课多研〃的教学观摩展示活动，具体内容以〃科学动手做〃为主，使中、青年教师迅速成长，成为幼儿园发展的生力军1观摩交流集中观看一些优秀的教育教学，吸收新经验，取长补短2公开课教学一方面是要促进教师深入备课，努力提高教师自身的素质，另一方面是要促进教师间的互研互学，强化教研的意识，再一方面是鼓励教师勤于探索、着力创新

3、反思的能力反思是教师成长中一项非常重要的内容，但是真正找到恰当的反思点，坚持认真反思的教师比较少，更多的教师是在应付，因此，我们的教研重点是重视教师反思的质量，要注重引导教师反思的方法和途径，让老师们能够静下心来认真反思，做一些有用的反思，如教学前反思，教学后反思，自我的反思还有集体的反思，真正地反思自己的教学活动，反思自己的教学策略，发挥教学反思对自己成长的巨大作用

4、教研研究的能力教研研究的能力是一种高级的、来源于教育实践而又有所超越和升华的创新能力具体指教师应当具有扎实的教育学、心理学的理论知识和方法论知识，具有收集利用文献资料、开发和处理信息的能力，具有较好的文字表达能力，具有开拓精神、理论勇气、严谨的治学作风以及执着的奉献精神等如何提高教师的教研研究的能力，具体如下第

一、转变观念，树立和增强从事研究的意识错误的观点〃教育科研神秘观〃，即把教育科研神秘化，认为搞科研只是教育理论工作者和教育专家的事，是高深莫测、很难做的工作；〃教育科研无用论〃，认为教师的任务就是教书，无需搞科研，搞科研是额外负担；有些人则把教育科研简单化，认为能写出文章、发表文章就是搞科研等，这就进一步削弱了教师的研究意识和研究能力因此我们必须通过宣传教研的重要性，使教师来一个观念上的转变，从而树立全新意识，这就是教师是教研的主力军，从事教研是每一位教师份内的工作第

二、掌握研究的基本方法

1、侧重理论与现实生活密切相关的、有实用价值的教研活动

2、严格按照计划实施进行

3、在教研活动开展中充分运用多种方法调杳法、观察法、实验法和行动研究法等

4、重视总结和反思

五、每月工作重点:九月份

1、交流教研计划

2、学习《纲要》重点科学部分

3、学习刘占兰老师《幼儿科学教育》和廖丽英老师的《幼儿数学》

4、中班组科学动手做活动集体备课

5、根据《幼儿园活动区配备》一书梳理科学活动区的投放材料十月份

1、分析上个月，教师在开展科学动手做活动时所遇到的问题和困惑共同探讨解决的方法

2、共同学习〃结化材料、材料结构化是什么？〃

3、共同探讨如何在活动中材料投放到活动区时体现〃材料投放的结构化〃

4、本组老师进行科学动手互评互学观摩活动

5、共同分享数学学具在活动区中的运用效果十一月份

1、分析上个月，教师在开展科学动手做活动时所遇到的问题和困惑共同探讨解决的方法

2、大班组科学动手做活动集体备课

3、邀请有经验的老师开展针对性讲座、或教学展示活动，年轻老师评课

4、在教学过程中用到的〃数学学具〃进行相关的记录（指导、反思）

5、分析各班科学活动区中材料投放的结构化并做相关的记录十二月份

1、大班组科学动手做活动集体备课

2、〃数学学具〃进行相关的记录的分享

3、新加入老师的的科学动手做观摩活动

4、分享老师们对〃材料结构化〃和〃结构化材料〃的认识

5、进入教研总结

六、具体措施及要求

1、全面学习《幼儿园教育指导纲要》中对科学这一领域的目标内容及要求,学习科学活动的组织方法大家一起探讨各年龄段科学教育的知识、能力及态度目标，使教师在制定活动计划时找到知识点和能力点，找到相应的理论依据，让活动目标全面而准确，并将目标贯穿于准备、过程、结果及评价等环节中，规范教师的教育行为，做到心中有目标，时时有目标

2、通过观摩教学和说课活动，研究教师导与幼儿学的关系，让教师积极探索在科学活动中如何运用启发式教学，引导幼儿观察、比较、概括有关的科学知识，以动作操作法引导幼儿在活动能力中自我发现、探索、寻求解决问题的方法,变被动学习为主动学习，接受学习为发现学习，寻求培养幼儿思维能力的方法、手段等等

3、定期开展教研活动，做到定时间，定地点，定内容、定中心发言人组长提前写好每次活动的计划，通知组内人员做好教研活动的准备做到有备而来,提高教研活动的效果

4、建设队伍，不断提升教师们的专业素质1激发自我成长结合个人成长计划，教师自学自练，不断自我反思、学习能力2尽可能地提供机会让教师多外出观摩、听课、听讲座、借班上课、送教下乡、带教活动等，并在园内先层层筛选，丰富经验，不断提高教育教学能力鼓励提高相应的能力，使教研组真正成为教师成长的坚强阵地教研活动方案18

一、意义为促进新课程改革的深入实施，提高教师课堂教学水平，我校决定以东南片区教研活动为载体，解决语文学科导学案教学中遇到的疑难和困惑，来构建和谐高效的课堂教学模式

二、目标为教师搭建对话交流、合作探究的平台，广泛征求教学建议，实现优质资源共享通过开展此项活动，对语文学科课堂教学模式创新和教法学法的改革进行深入研究，为构建课堂教学改革特色校而努力

三、参加单位东南片区各学校农安五中、合隆中学、开安中学、华家中学、前岗中学、鲍家中学、滨河中学7个单位参加同时邀请县教育局、进修学校相关领导进行业务指导和帮助

四、活动主题以导学案提高语文课堂教学的有效性

五、活动程序本次活动按照启动活动一一导学案介绍一一课例观摩一一教师反思一一交流研讨一一业务总结一一活动总结的程序进行

六、保障措施

1、成立组织为保证此次教研活动顺利进行，学校认真组织，周密安排，成立教研活动领导小组组长副组长组员

2、明确职责，落实责任校长室全面负责活动的组织工作，研讨交流的主持工作，对外校参会教师的.接待及指导本校教师完成本职工作教导处作为此次教研活动的负责科室，负责导学案的介绍、相关教师评课卡的回收及导学案会诊单的发放与收回、参与交流研讨等相关任务团委在做好德育常规工作（学生纪律、着装、校园、班级卫生）的同时负责研讨主会场的布置工作门卫此次活动来我校的人员较多，门卫在做好本职工作的同时负责指挥外来车辆的停放、指引外来教师的行走路线其他教师以高度的主人翁责任感参与此次教研活动，积极参与听课、研讨与交流，完成本职工作总之，此次活动是对刘家中学全体师生精神风貌的一次检阅，全体教职工务

2、建立学科备课组，实行在教师个人备课基础上的集体备课制度个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课集体备课主要在组内进行，集体备课的内容可为一个学期或一个阶段中较难把握的内容活动前组长确定备课内容和人员，活动时重在分析教材设计意图和讨论课堂教学设计，形成相对成熟的备课资料

3、以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动每次活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料，教导处要参与指导，起专业引领作用

4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我

5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动

6、参加各级上教育行政部门组织的培训或研修

五、教研活动要求

1、每学期初，教研组长根据学校统一部署和本组实际情况，订好本学期教研活动计划

2、在学校统一领导下，各教研组由教研组长组织本组教师按计划进行教研活动

3、教师应准时参加教研活动，不得无故缺席在活动时，教师应积极发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛认真记录，并写好心得体会

4、积极参加教研课题的研究工作，积极撰写相关的论文

5、学期结束时，教研组要把本学期在活动中产生的各种资料交教导处，教研组长还应提倡和支持教师及时总结自己在教学实践中的点滴经验教研活动方案3为了引导广大教师充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，本学期，我校将结合教育局和中心校“积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式”有关精神，以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量为了把活动开展好，我们特制定活动方案如下

一、活动目标“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化，目的在于让广大教师感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性通过“同课异构”教研活动，让老师明白课堂教学是个性化的艺术，但是在教学过程中我们精心设计的教学环节也许对于学生对于课堂来说是无效甚至是有弊端的.，只有通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发现自己设计的不足，让有效的教学过程占领课堂，更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西这样才能达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界

1、推动教师对现代教育理念与教学方法的学习和运用；

2、推进课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新；

3、优势互补，集思广益，使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞，百花齐放、百家争鸣，营造更加和谐的教学研究氛围；

4、提高教师的教学研究能力，教育科研能力；

二、活动内容

1、同备一节课参加活动的教师按教学进度选定一节课，并认真备课写出一份教学设计相关教师在教研组长的协调下对上课老师的教学设计提出自己的意见与建议，使之能更好地把握教学目标，加深对课程标准、教材的理解，在此基础上做出不同的教学设计

2、同上一节课同一学科的不同教师执教同一个年级、同一个教学内容，定会有不同的“味道”教研活动方案4

一、活动主题语文教研组期中试卷分析

二、活动目的本次期中考试，既是对学生学习效果的一次检测，更是对我半学期教学成效的一种检测，根据这次学生答题的情况和考试成绩，做一次认真地分析，以便于进一步改进今后的语文教学工作我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越少了……因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力

三、预期效果吸取这次考试的经验教训，取长补短，经过后半学期的努力，逐步培养学生良好的学习习惯、力争使学生学习成绩再上一个新台阶重视对学生阅读能力的培养，扩大阅读量，要多读、多思、多写，这是终身受益的语文学习能力特别是对文本内容的理解和感悟能力要多训练这样的试卷和新的教学理念有机地联系起来拉，起到了导向的作用

四、活动人员安排教研主任人员全体语文教师

五、活动时间n月23日

六、活动地点四楼会议室

七、活动流程

1、李主任介绍会议主旨

2、语文教师根据期中考试进行试卷分析根据已提供期中成绩，由一到六年级各年级组年级组长和年级第一分别做代表发言

3、全校语文教师就期中考试展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展

4、看点提示

（1）教师为提高教学效率在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选择方面采取了哪些有效的教学策略

（2）本次教研对你的教学有哪些启发？

（3）为提高本课的教学效率你有哪些建议？

5、校领导评课并总结活动教研活动方案5

一、主题的提出建构主义学习理论认为，学习不是简单的信息积累，而是学生已有的知识经验（即原有认知结构）与从环境中主动选择和注意的信息相互作用以及由此引发的认知结构的重组心理学研究还表明，学生总是以已有的知识经验为基础来建构自己对新知识的理解，他们在进行学习活动时，头脑里并不是一片空白，通过以往的学习实践或日常生活，他们已经历史地形成了对于学习的诸多问题的基本知识经验，这些知识经验有时与正确的科学概念并无冲突，但有时则与正确的科学概念大相径庭，他们的这些知识经验称为教学中的“前概念”学生的许多前概念是潜在的，这对他们的许多科学活动如观察、理解、应用知识及解决问题等都产生重要影响，有时起消极作用而我们传统的教学往往只关注于新知识的传授，但科学概念的‘传授并不能自动地校正学生原有的甚至是错误的概念，在教学之后，学生往往仍然坚持原来的观点，所以，为了帮助学生实现由前概念向科学概念的转变，必须寻找学生头脑中的前概念及其特点，在此基础上实施教学

二、活动的目的通过校本教研活动，明确问题产生的原因并进行成因分析，充分发挥各自的主观能动性，努力思考和探索，力争在自己的课堂教学中探讨出有效解决学生前概念对教学效果的影响的合理办法，也促使教师在今后的课堂教学能关注学生科学的前概念

三、活动内容和步骤

1、组织讨论拟订校本教研活动主题

2、理论学习教师根据自己对于主题的理解采取自主学习、自主实践、自主反馈的办法来提高自己教研组集体学习有关前概念教学有关书籍如《概念转变的科学教学》及有关论文、案例，要求在学习过程中做好读书笔记与反思，同时将一些优秀的资料在组内交流、学习，以实现资源共享

3、邀请专家，专业引领鉴于目前学校教师对科学“前概念”教学的理解，缺乏专业引领，定期邀请教研员薛老师为我们指导解疑

4、利用课例进行研讨根据活动计划确定开课教师，采用集体备课集思广益制定教学设计，课后针对主题进行探讨、反思

5、小结反思要求教师将个人参加校本教研活动中感触最深的一件事、一个教学片断，并能通过论文、案例的形式撰写出来，并在全组内进行交流教研活动方案6基于本学期以“课题引领式校本研训助教师成长”为主题的理念下，为了不断提高我校教师业务素质和教育教学能力，提升教育理念、教育能力、政策观念、课例研修的科研意识和水平，促进教师专业化发展，提升学校依法办学理念，最终达到提高学校办学质量根据我校校本教研计划，确定本学期第14周为校本教研教学周，这次的教研主题是“课题引领教师成长”

一、时间第7——14周

二、地点某某五小会议室及相关班级

三、教学展示科目和相应负责教研组语文（语文教研组）音乐心理（综合组）

四、参与对象全体老师

五、具体操作流程

1、教研组开展主题式阅读由课题负责人解读20某某年所立项的课题内涵，并围绕课题推荐相关主题的教育专著、学科资料、网络等，以自学为主要形式，开展主题式阅读

2、根据课题要求选定课题；

3、组内人员分工，收集有关这节课的不同时期的.相关资料，包括案例、论文、教学设计、教学大纲、教材解读、视频等等

4、组内成员商讨、敲定教学设计，并围绕课例研究的主题制定课堂观察量表；

5、开展组内研讨活动，包括说磨课过程、上课、评价、谈反思等环节，3人小组的其他成员分别做磨课过程汇报和围绕主题做这节课课堂观察后的课例观点汇报，其他组内成员做议课交流；

6、展示汇报

7、开展课例研讨后“教学沙龙”，各教研组围绕课题负责人推荐的教育专著、学科资料、网络等方式，以“沙龙”的形式，开展主题交流，谈收获、反思,总结经验教研活动方案7

一、指导思想以现教育代教育思想、现代教育理念为指导，认真学习现代教育教学理论，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造优质课堂，强化语文教学改革，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教育教学中积极开展专题研究，以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文素养，为学校全面开创教学新局面夯实基础

二、工作目标

1、加强学习型团队建设，努力提升教师教育教学水平，加强理论学习，强化教师专业化发展，推进教师队伍的.整体优化

2、深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。