教育实习调查报告15篇

教育实习调杳报告（经典15篇）教育实习调查报告1为了了解我省高中物理教学在新课改环境下存在的问题和取得的进展，以便于对存在的问题提出可操作性的解决办法和对即将到来的高中物理新课改提供经验，我们选取“教学环境、教师素质、教学方式、学习方式、教学评价”作为调查的核心内容，采用问卷调查、集中座谈等方式，在全校范围内进行了广泛的抽样调查

一、调查对象与调查方法我们设计的调查问卷分为教师问卷和学生问卷，内容包括“教学环境、教学方式、学习方式、教学评价”四个板块，采用开放性的选择题和问答题的形式呈现为了消除参与调查的教师与学生的顾虑，本次的问卷调查采用匿名的方式进行

二、调查结果与分析

（一）关于高中物理教学环境高中物理教学环境包括学校与教师对新课改的重视程度以及课程资源的拥有与利用情况调查表明，79%的教师认为学校对高中物理新课改持支持的态度，有81%的教师认为可以实现或基本实现课程理念和目标，而19%教师则认为实现课程理念和目标的难度很大这表明，大多数的学校领导和教师对高中物理新课改的紧迫性与必要性有了较为深刻的认识，对实现新的课程理念和目标抱有信心有34%的教师认为新教材很好的体现了新的课程理念,是一套好教材,而66%教师则认为新教材不如旧教材有系统性与连续性，有待进一步改进这也反映了物理教师对教材这一重要课程资源的期盼作为重要的课程资源的教辅资料,85%的教师反映鱼龙混杂，95%以上的学生认为资料太多，教师又没有精选资料中的习题，导致每次物理课后要做很多的作业，其中有很多是重复劳动和无效劳动这说明，对课程资源的整合，尤其是如何精选教辅资料，是我们现在必须予以高度关注的问题

（二）关于高中物理教学方式高中物理教学方式的调查内容包括教学观念与教学行为教学观念是教师开展物理教学活动的行动指南，正确的教学观念是新课改顺利进行的重要保证调查表明，74%的教师认同物理课程应以提高全体学生的科学素养为主要目标；72%的教师认为物理课程要贴近学生生活，要将物理知识应用于解决生产生活中的实际问题；57%的教师认为物理教学要注意不同学科间的联系与渗透34%的学生认为教师能在物理教学中经常利用多媒体、物理挂图，或通过讲物理故事等方式来营造教学情境而54%的学生则认为教师只是偶尔为之38%的学生认为教师在教学中能经常列举生活中的物理实例，并要求同学们将所学物理知识应用来解决生活中的实际问题，71%的学生认为教师能在教学中面向全体学生，分层施教也有76%的学生认为教师主要关注学生的学业成绩的优良，忽视学生的全面发展91%的学生认为物理难就在于老师挖掘太深，在新授课中直接按照中考的目标教学，而实际的中考题比老师平常不止的习题要容易得多由些可见，虽然很多教师对高中物理新课改理念呈认同态度，并能在教学实践中予以体现，但由于受到中考的制约，他们仍然重点关注学生的学业成绩，而对学生能力的全面培养有所忽视教学行为正确与否是能否实现课程目标的关键调查表明，有46%的教师完全按教材组织教学，有52%的教师能对教材作适当调整后组织教学，这表明仍有相当部分的教师不能正确处理“教教材”还是“用教材教”的问题有8M的学生认为当课堂上学生答不出问题时，教师会给予鼓励和耐心的解答，而其余学生则认为教师会批评学生71%的学生认为物理课生动有趣，其余学生则认为物理课较为平淡78%的学生认为教师在教学中注重学习方法的传授，而其他学生认为只是有时进行学习方法的传授82%的八年级学生认为作业量一般，而92%的九年级学生则认为作业量太多由此可知，物理教师的教学行为获得了多数学生的认可，但中考的临近给学生带来了不小的作业负担

（三）关于学生的学习方式学生学习方式的调杳内容包括学生通过哪些方式来进行高中物理的学习新课程标准要求让学生在物理学习中经历科学探究的过程，学习科学研究方法，提倡自主学习、合作学习和探究学习调查表明，62%的教师认为课堂中师生能经常交流互动，38%的教师则认为师生交流不多，课堂气氛难以活跃42%的学生认为自己在课堂上能经常与同学合作学习32%的学生认为在学习上遇到困难时能得到教师的帮助39%的学生认为的学习上遇到困难时能得到同学的支持以上表明，虽然合作学习是一种值得提倡的学习方式，但实际应用还不够广泛8%的学生认为自己能在学习物理的过程中发现有价值的问题24%的学生认为自己能通过实验探究、资料查询、调查访问等方式来解决物理问题，并写出研究报告30%的学生认为自己能自主地从教科书、参考书、科技电视节目、互联网等媒体中获取信息和处理信息18%的学生认为自己有经常进行小结的习惯以上表明,在帮助学生进行自主学习方面仍有较多的工作要做58%的学生能从给出的物理探究实例中区分出科学探究过程的七个要素（提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作）31%的学生认为教师经常组织学生开展物理探究活动，69%的学生则认为探究活动开展得不多88%的教师认为自己提出的探究课题来源于教材中的教学重点，10%的教师认为除教材外，还从学生提出的问题中筛选了一些作为探究课题11%的学生表示自己参加过物理研究性课题学习，89%学生则表示没有参加过82%的学生表示喜欢进行科学探究，而71%的教师则认为班级人数太多，在有限的学时数内，教师无法提供给学生足够的提问、交流等的时间和空间，科学探究的实际数量太多,教学时数有限无法完成，会影响教学进度以上表明，探究性学习虽然得到了师生的认同，但由于教师对探究活动费时太多的‘担心，实际应用的力度不是很大

（四）关于高中物理的评价高中物理评价的调查内容包括对教师教学的评价和对学生学习的评价75%的教师认为教育行政部门和学校对自己教学工作的评价主要看考试成绩，14%的教师则认为是通过教师自评、领导评价、学生评价等多种渠道来进行综合评价以上表明，“以考分论英雄”的评价理念仍在学校中占有重要地位52%的教师认为自己评价学生的主要方式是看学生的考试与测验成绩，其他教师则选择以考试成绩为主，参考平时表现老师们认为，强调学生学习过程的评价，出发点和初衷是很好的但就目前各地教学实际来说，一是班额普遍偏大，二是教师负担重，用记录卡式的形式记录学生的学习情况、活动情况等很困难，工作量太大；实施起来是非常困难的82%的学生认为教师评价学生的主要方式是作业与考试，16%的学生则认为除作业与考试外，还包括日常观察，作品展示等以上表明，当前教师对学生学习的评价仍然在强调甄别与选拔的功能

三、几点建议

1、要多渠道的培养和提高教师针对高中物理教师当前存在的普遍问题，要加大教师培训的力度培训要根据教师的实际需要，，将重点放在专业知识与教学技能的方面要通过“以校本培训为主，以集中培训为辅；以实践操作为主，以理论指导为辅；以业余学习为主，以脱产培训为辅”的培训形式，采用个人研修、校本培训、专业引领相结合的培训方法，采取案例分析、互动交流、现场提问、答疑、点评等理论联系实际、针对性强的方式，提高培训的实效各级教研部门要加强专业引领，及时将先进的教学理念与教学经验向一线物理教师传播学校要加强物理教研组的建设,充分发挥教研组的作用，通过有效的校本教研来解决教师遇到的实际问题教研活动要加强问题意识，每次教研活动要围绕确定的专题进行，要通过教研活动达到问题解决的目的

2、教师要养成学习和反思的习惯广大高中物理教师要通过自觉的学习专业知识和先进的教学经验，提高自身文化知识和教学经验学习的内容要有针对性，要通过学习和反思来解决自己遇到的实际问题，不要把太多的时间花在学习空泛的理论上教学反思是实现教师专业成长的重要途径，广大高中物理教师要养成自觉反思的习惯教学反思的内容包括反思教学理念与反思教学行为反思教学理念包括反思教学是否体现了学生的主体地位，是否关注了每一位学生的成长，是否关注学生的全面发展，是否与学生平等交流等反思教学行为的作法包括写教学后记、写再教教案、写教学案例、观摩公开课并与自己对照，观看自己的教学录像等

3、要努力实现学习方式多样化要鼓励学生通过动手动脑，积极的参与探究学习的过程，在探究活动中学习物理概念与规律，了解科学的研究问题的方法既可以开展包括完整要素的探究活动，也要提倡开展只包含一个或几个要素的探究活动，使探究活动能在学习物理的过程中常态性的开展在完整的探究活动中，要注意探究过程比探究结果更重要对学生的自主学习要加强指导，要让学生掌握一些自主学习的策略与方法，要给学生的自主建构提供脚手架，增加自主学习的实效在物理学习的过程中，要重视师生合作与学生合作，使学生体会到个人之间与团体之间的交流与合作的重要性，培养学生的合作与交流的能力教育实习调查报告2根据化材学院的安排，临汾七中实习领导小组自20某某年3月7日至4月17日对我校20某某级教育实习做了调查了解现将有关情况汇报如下

一、基本概况实习领导组到实习学校----临汾七中的20某某级教育实习情况进行调研，通过听实习生讲课与实习学校领导、指导教师进行座谈及征求实习生意见等形式,了解了有关教育实习的基本情况

1.在七中实习的20某某级学生共有16人

2.在此期间听了化材学院在高一实习几位同学的讲课，写出教学实习调查表16份实习成绩大都是优，良基本上如实反映了实习生的实际教学水平

3.临汾七中的校领导对这次实习非常重视，由专人负责接待安排，保证了这次实习的顺利进行

二、指导教师对实习生的意见和建议

1.七中指导教师普遍认为20某某级实习生实习素质多数好于往届主要表现在虚心学习，认真，遵守纪律，对自己要求严格，能按照指导教师要求做好各项

2.多数学生热情积极参予教学，认真写教案，认真备课，认真批改作业，上课时态度也很认真，知识面较广，个别实习生教学质量高，效果好，受到中学生的欢迎实习生还积极参加所属教研室的教学活动，从中吸取老教师的教学经验、体会

3.师大实习生普遍生活朴素，谦虚谨慎，讲课仪表端庄，能深入班级与中学生打成一片，既提高了实习生社会能力，又减轻了任课教师的负担至于辅导自习、批改作业、监考等教学辅助，更是个个争先去做学校领导普遍感到满意

4.有的指导教师反映实习时间太短，应增加实习时间，时间太短许多知识掌握不了，效果也就差了他们建议实习最好分两段第一阶段见习，让实习生多听多看；第二阶段实习，让学生多参与教学这样效果自然会更好指导教师认为，应多培养“一专多能”型的教师，才能适应中学生之需要.

5.少数实习生普通话不过关，地方方言太重，有的板书不规范，字迹太了草,说明“三字一话”的训练还要认真抓紧抓好

三、实习生自己的情况实习生谈了前段时间的收获、体会，也提出了一些改进教育实习的意见、建议

1.所在学校对实习生都很关心，指派专任教师指导他们的教学实习和班主任实习，而且要求很严格试讲、教案等指导教师都严格把关，不达标不通过，体现了高度的责任心，同学们深受感动，从中也学到了老教师们的治学之道

2.经过指导教师的辛勤培养，精心指导，多数同学克服了最初的胆怯心理,积极承担辅导或讲课任务，勇敢地迈出了第一步感到很有收获，初步尝到了甜头，为今后走上岗位，适应未来的.教学环境打下了初步基础

3.实习生反映在大学所学知识，包括教学方式方法等与中学实际脱节现象较普遍，教学内容不能衔接，教学方法不尽相同，因此一开始感到很吃力，对现在中学生的学习状况包括心理状态、学习方法等均不了解，增加了实习的难度建议我校今后应加强对中学实际情况的研究（包括教材内容的取舍，教学方法的选用，中学生思想状态，心理状况的调查等）做到“有的放矢”，“对症下药”这样才会取得好的效果

4.有的学生反映，教学实践活动太少，因为学校对他们不放心，不敢将讲主课的任务交给他们，只在最后一周讲两三次课，没有更多机会展现自己的才能

5.少数实习生反映大学所学计算机、化学等实践性知识太少，动手能力差，适应不了中学“多而杂”，“全能型”人才的需要，希望在这方面能多学些知识，以适应客观需求教育实习调查报告3

一、调查概况20某某年2月18日至6月20日，我很荣幸的有机会在海阳美宝小学度过了我三个多月的实习生涯我的实习内容包括两个方面一是作为一名英语教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习在这三个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩同时，我还利用这三个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对英语这门课在当今时代的教学情况的通过调查研究，我对当下英语教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据

二、调查的具体目标和方法

（一）具体目标

1、从英语教师的自身、教学等方面探究现今小学英语教学的现状

2、从学生的角度探究现今小学英语的发展现状调查还显示，中学生的教育价值观带有显著的经济社会特征他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，8%的学生认为初中毕业生挣钱多在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法,其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识希望我的认识能对自己以后的工作有些效果

3、从学生的心理角度探究现今英语教学该往何处去

（二）调查方法抽样调查小学生年纪比较小，所以知识面比较狭窄，上他们的课就不能海阔天空地、一股脑儿地将语文老师所有知道的、关于课文的东西都灌输给他们，要考虑到他们的接受能力如果语文老师不管不顾这些，那就有可能使学生失去上语文课的兴趣，甚至讨厌起语文课来实习期间，我教的第一篇课文就是《做一片美的叶子》，这篇课文中有这样一句话“每一片叶子都做着相同的工作一一把阳光变成生命的.乳汁奉献给大树”这里需要给他们拓展一下关于光合作用的含义，但是又不能讲的太过深入，不然的话不仅语文课不像语文课了，而且学生也理解不了于是，我用我自己的语言比较浅层次的讲述了一下基本过程，只要求他们明白叶子做的工作是光合作用便成以我实习的四年级英语教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师安某某老师、三年级英语老师杨某某老师两位老师

三、调查结果所在学校对实习生都很关心，指派专任教师指导他们的教学实习工作和班主任实习工作，而且要求很严格试讲、教案等指导教师都严格把关，不达标不通过，体现了高度的责任心，同学们深受感动，从中也学到了老教师们的治学之道

1、从英语教师的自身、教学等方面探究现今小学英语教学的现状首先，从小学英语教师的自身方面谈一谈教学的状况经过三个多月的相处，我发现教师的文化水平都是大专经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有本科文凭这证明小学语文教师普遍文凭不高其次，从现今小学英语教师的教学方面来看英语教学的状况在教学方法方面，三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果在采用教学设备方面，经调查发现，现在的课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的老师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段导致这种现象的一个很重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型，心性不稳，不仅一个班里的学生英语成绩有很大的差别，而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差别，老师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想让所有的学生都把语文学好，他们对所有的孩子都有耐心，他们极力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣，并且看这些孩子的具体情况，视个人的情况不同而对他们有不同的要求也没有采取放弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学。