网络安全培训课件教师

网络安全培训课件（教师专用）欢迎参加本次网络安全培训当今数字化教育环境下，教师既是知识的传授者，也是学生网络安全意识的引导者本课程旨在帮助教师全面了解网络安全知识，提升安全意识和防护能力通过系统学习，您将掌握网络威胁的识别方法、日常教学中的安全防护策略以及应对安全事件的处理流程，成为校园网络安全的第一道防线本培训内容涵盖从基础网络安全概念到实际操作指南的多个方面，同时结合教育行业特点，提供针对性的安全建议和解决方案网络安全定义网络安全概念教育行业的特殊意义网络安全是指采取必要措施，保护联网系统（包括硬件、软件和对教育机构而言，网络安全具有特殊重要性学校存储大量师生数据）免受各种威胁它涉及技术、流程和人员三个维度的综合个人数据，且多为未成年人信息，一旦泄露后果严重防护体系教师作为学生的引导者，不仅需要保护自身和教学资料安全，更在数字化时代，网络安全不仅关注技术层面的保护，还包括信息承担着培养下一代网络安全意识的重任，对塑造未来网络空间安使用的合法合规性，以及用户行为的安全意识培养全氛围有决定性影响网络安全发展历程1早期局域网阶段年代1980计算机主要通过局域网连接，安全威胁有限主要安全问题是物理访问控制和简单病毒教育领域开始引入电脑课程，但安全意识尚未形成2互联网兴起1990-2000万维网诞生，网络开始普及出现第一批网络蠕虫和黑客攻击事件学校开始建立校园网，但安全措施跟不上发展速度3互联网繁荣期2000-2010互联网应用多样化，网络威胁种类激增熊猫烧香等病毒在中国教育网大规模爆发学校开始重视网络安全防护建设4移动互联与云时代至今2010智能终端普及，云服务兴起威胁更为隐蔽和复杂勒索软件、攻APT击频发教育数字化转型加速，安全挑战与日俱增网络空间风险与挑战数据泄露频发攻击手段多样化年，全球教育行业数据泄露传统病毒攻击已升级为定向钓2022事件同比增长，平均每起事鱼、供应链攻击、勒索软件等多35%件影响名师生我国教育行种方式网络犯罪组织对教育机5200业成为数据泄露的重点目标之构的攻击更加精准，往往能绕过一，泄露内容主要包括个人身份常规防护措施，教师防范难度大信息、学习记录和财务数据大增加远程教学新风险在线教育平台快速普及带来新的安全隐患视频会议工具遭炸会、教学资料被未授权获取、学生信息在不安全平台共享等问题层出不穷，为教师创造安全教学环境提出新挑战信息安全三大目标保密性Confidentiality确保信息只被授权人员访问完整性Integrity保证信息在存储和传输过程中不被篡改可用性Availability确保授权用户能随时正常访问信息系统三元组模型是网络安全领域的基础理论框架，为安全系统构建提供指导对教师而言，这意味着教学资料需设置适当访问权限保证保CIA密性；学生作业和成绩数据必须真实准确，确保完整性；教学平台需时刻可访问，保证服务的可用性在日常教学工作中，教师应当平衡这三个目标，根据不同教学资源的敏感程度采取相应的安全措施例如，试题库需要严格保密，课件资料需确保完整性，而教学平台则以可用性为重教育行业网络安全现状网络威胁基本分类恶意软件网络钓鱼包括病毒、蠕虫、木马、勒索软件等，通过伪装成可信实体获取敏感信息，如可通过邮件附件、不安全下载或盘传伪造学校邮件要求教师登录假冒系统或U播，影响教学设备和数据提供个人信息内部威胁社会工程学攻击源于内部人员的风险，包括故意的恶意利用人际关系和心理弱点诱导受害者，行为和无意的疏忽操作，如离职人员数如冒充领导要求紧急转账或共享敏感数据窃取或误发敏感信息据病毒与蠕虫经典案例解析扩散方式与特点熊猫烧香年爆发，通过修改可执行文件实现传播，导病毒需依附宿主程序传播，通常由用户触发执行；蠕虫可自主复•2006致大量学校电脑感染，教学文件被篡改或损坏制，无需用户交互即可在网络中扩散勒索病毒年全球爆发，多所高校遭受攻•WannaCry2017教育网络因连通性高、统一管理的终端众多，一旦单点感染极易击，教学文件被加密，需支付赎金才能恢复造成全网扩散开放的学术环境和频繁的数据交换也增加了感染永恒之蓝利用漏洞的蠕虫病毒，在校园网内快速•Windows风险传播，造成大面积感染许多学校在经费有限的情况下，软件更新和漏洞修复不及时，进一步加剧了病毒传播风险木马与后门伪装潜入木马程序伪装成正常软件，诱导师生下载安装建立后门在系统中创建秘密通道，允许攻击者远程访问数据窃取窃取账号密码、教学资料和个人信息远程控制攻击者可完全控制被感染设备，进行监控或进一步攻击某高校年遭遇木马攻击案例攻击者通过伪装成教育资源的下载包，诱导多名教师安2022装含木马的软件木马建立后门后，攻击者获取了教师电脑控制权，窃取了包含学生个人信息的成绩单和试题库等敏感资料该事件最终导致超过万名学生信息泄露，并造成期1末考试试题提前外流网络钓鱼攻击仿冒电子邮件仿冒网站短信钓鱼攻击者伪装成学校管理员或教育部门，发送精心设计的假冒学校系统登录页面，视觉上通过短信发送紧急通知或系统升级信要求验证账户或更新信息的邮件，引导几乎与真实站点完全一致教师输入的账号息，要求教师点击链接或回复个人信息这受害者点击恶意链接或提供敏感信息这些密码会被记录并用于后续攻击可能只种攻击利用手机小屏幕难以辨别的特URL URL邮件往往模仿官方格式，包含学校标志或熟有细微差别，如域名拼写错误或使用不同的点，以及人们对手机信息的高度信任悉的签名格式顶级域名年数据显示，针对教育工作者的钓鱼攻击成功率达，远高于其他行业的平均水平这主要是因为教师习惯接收和处理来自不202327%15%同来源的大量邮件和信息，警惕性相对较低社会工程学攻击冒充权威人物利用人际关系攻击者伪装成校长、教育局领导或部门人员，利用权威压力通过社交媒体收集教师的社交网络信息，冒充同事、朋友或学IT要求教师执行某些操作，如提供账号信息或转发敏感文件这生家长发起攻击攻击者会引用真实的人际关系细节，降低受种攻击利用了组织层级和服从权威的心理特点害者警惕性，诱导分享敏感信息制造紧急情境诱饵与奖励声称存在紧急情况需立即处理，如学生信息系统被入侵或提供看似有价值的教育资源、免费软件或奖励，诱导教师点击成绩数据即将丢失，迫使教师在压力下做出不当决策，绕过正下载或填写个人信息这类攻击常见于教师节等特殊时期，如常安全流程教师专属福利或教育资源共享平台勒索软件攻击年教育行业勒索案例损失与应对2023据统计，年我国教育行业遭遇的勒索软件攻击增长了，勒索软件攻击造成的损失远超赎金本身数据丢失、系统恢复成202343%成为仅次于医疗行业的第二大受害行业平均每起攻击造成的直本、教学中断、声誉损害等综合影响往往是赎金的倍调查5-10接经济损失达到万元，恢复时间超过天显示，支付赎金的学校中仅有能够完全恢复数据，且部分学42565%校在支付后遭遇二次勒索某知名高校在年月遭受勒索攻击，教务系统和研究数据库20235被加密，攻击者索要比特币（约合人民币万元）作为赎有效应对策略包括建立分离网络的完整备份系统；制定详细的15300金该校因未能及时恢复数据，导致期末考试延期，多个重要研应急响应计划；提前识别并修补系统漏洞；加强对教师和人员IT究项目受到严重影响的安全意识培训预防永远优于补救，定期演练和更新防御措施至关重要拒绝服务攻击（）DDoS流量轰炸攻击者发送海量请求，耗尽目标服务器资源网络拥塞带宽被占满，正常请求无法到达服务中断系统无法响应，网站或教学平台瘫痪攻击对教育机构的影响尤为严重某大学在线教学平台曾遭遇大规模攻击，攻击流量峰值达到每秒，超过了学校网络带DDoS DDoS120Gb宽的倍攻击持续小时，导致整个校园网络瘫痪，影响了超过万名师生的在线教学活动和行政工作862调查显示，该攻击是由竞争对手雇佣的黑灰产组织实施，目的是破坏该校重要的在线招生宣讲活动学校因未部署足够的防护措DDoS施，无法有效应对攻击，最终不得不更改活动安排并花费大量资金升级网络防护系统数据泄露风险78%内部原因因员工误操作或内部人员恶意行为导致的数据泄露65%敏感数据包含个人身份信息的教育数据泄露比例天43发现时间教育行业数据泄露平均被发现所需时间万182平均损失每起数据泄露事件造成的直接与间接经济损失（人民币）某省重点中学在2022年发生的学生信息泄露事件引发广泛关注该校一名行政人员将包含1200名学生详细信息（包括姓名、身份证号、家庭住址和家长联系方式）的Excel文件误发至家长微信群虽然发现后立即删除，但文件已被多人转发保存此事件导致多名学生收到诈骗电话和消息，有学生家庭遭遇精准诈骗损失该校最终因违反个人信息保护法被罚款8万元，并被教育主管部门通报批评，学校声誉受到严重影响内部人员威胁无意威胁恶意威胁第三方风险非恶意的人为错误，如误操作、疏忽或安全意出于私利或报复心理的蓄意行为，包括数据窃来自供应商、合作伙伴或临时工作人员的内部识不足导致的安全问题例如，教师在公共计取、故意破坏或滥用权限例如，离职教师带威胁学校与多家教育服务提供商合作，第三算机上未退出账号、使用不安全传输敏感走学生数据、不满员工故意删除或泄露敏感信方人员可能接触敏感数据如教育软件供应商Wi-Fi数据、误将含个人信息的文件共享至公开渠道息、利用管理权限查看他人隐私信息等这类员工、系统维护外包人员、临时教学助理等，等这类问题占内部威胁的，但可通过培威胁虽然比例较小，但危害更为严重，难以防他们的权限管理和行为监控同样重要67%训和流程优化大幅降低范防范内部威胁的关键在于建立最小权限原则的访问控制；完善离职流程，及时回收权限；实施重要操作的双人审核；加强安全意识培训和行为监控校园风险Wi-Fi中间人攻击攻击者通过创建与校园网络名称相似的恶意热点，诱导师生连接一旦连接，攻击者可以拦截所有网络流量，窃取密码、监控浏览活动，甚至篡改数据传输内容数据嗅探在公共网络中，未加密的数据传输容易被窃听攻击者使用特殊软件捕获网络数Wi-Fi据包，从中提取敏感信息，如未加密的登录凭据、个人信息或教学资料恶意软件传播不安全的网络可能被用于传播恶意软件攻击者通过欺骗等技术，将用户引Wi-Fi ARP导至恶意网站或直接向连接设备植入木马程序弱密码破解校园若使用弱密码或过时的加密，容易被破解攻击者破解网络后可获得合Wi-Fi WEP法接入权，实施后续攻击或滥用网络资源密码攻击与破解字典攻击利用常用密码词典尝试登录，针对使用简单常见密码的用户暴力破解系统性尝试所有可能的密码组合，直到找到正确密码钓鱼获取通过欺骗手段直接诱导用户提供密码，如仿冒登录页面数据库泄露从被入侵的网站数据库中获取大量加密或明文密码弱口令是教育行业信息安全的一大隐患调查显示，超过的教师仍在使用极易猜测的密码，如生45%日、工号或简单词组更为严重的是，约的教师在不同系统使用相同密码，一旦单个系统被攻60%破，可能导致多系统连环入侵年某教育资源平台数据库遭入侵，超过万用户密码被泄露分析发现，由于该平台存储的是用202350户密码的哈希值（一种较弱的加密方式），攻击者能够在短时间内破解大量密码更糟的是，许MD5多用户在其他教育平台使用相同密码，导致连锁安全事故日常教学中常见风险点云存储风险可移动存储隐患教学软件漏洞教师频繁使用第三方云盘存储U盘等移动存储设备在多台计算教育专用软件往往缺乏严格的教学资料和学生作业，但常忽机间传输数据，容易成为病毒安全审计，存在较多漏洞特视访问权限设置不当配置可传播媒介教师办公室和教室别是一些小型开发商的产品或能导致敏感文件被未授权人员电脑常因U盘使用不当而感染恶长期未更新的软件，成为攻击访问或被搜索引擎索引应选意软件建议使用杀毒软件扫者的理想目标应定期更新软择正规云服务，设置适当访问描U盘，避免在重要系统使用来件，使用官方渠道下载，避免权限，加密重要文件源不明的存储设备安装来源不明的插件或扩展移动设备管理教师个人手机常用于处理工作事务，包括查看学生信息、回复工作邮件等但移动设备的安全防护往往不足，一旦丢失或被入侵，可能导致敏感信息泄露应设置强密码锁屏，开启远程擦除功能，安装可靠的移动安全软件案例分析某校师生数据泄露1初始入侵攻击者发送精心伪造的教育部数据核查邮件给学校管理人员，包含恶意链接一名教务处职员点击链接并输入管理员凭据，导致账号被盗权限提升攻击者利用获取的凭据登录校内系统，发现该账号具有学生信息管理系统的访问权限随后利用系统漏洞，进一步获取到数据库管理员权限3数据窃取攻击者使用高级权限，在三周内陆续导出包含学生姓名、身份证号、家庭住址和联系方式在内的完整数据库，涉及近名师生信息5000数据泄露窃取的数据在暗网论坛上出售，部分数据被用于针对性诈骗多名学生家长收到冒充学校的诈骗电话，要求缴纳各种名目的费用案例分析教育门户被挂马2供应链攻击攻击者首先入侵了为该教育门户提供第三方统计服务的小型公司系统由于这家公司安全措施薄弱，攻击者轻易获取了其部署服务器的访问权限代码注入攻击者在统计服务的代码中植入恶意脚本当教育门户网站加载这段JavaScript代码时，恶意代码也被同时执行这种攻击方式特别隐蔽，因为恶意代码来源于受信任的第三方服务用户感染访问教育门户的师生浏览器自动执行恶意脚本，脚本会检测系统漏洞，并尝试下载并安装木马程序据统计，在一周内约有名用户被感染，其中包2000括多名具有管理权限的教职工应急响应事件被发现后，学校立即切断教育门户与第三方服务的连接，并联系专业安全团队进行全面检查同时发布安全公告，要求所有师生更新系统和杀毒软件，清除可能的恶意程序网络安全防护策略总览人员安全意识培养全员安全意识和行为规范管理流程与制度建立完善的安全管理规章制度技术防护措施部署多层次技术防御体系有效的网络安全防护需要技术管理人员三位一体的综合体系技术防护是基础，包括防火墙、杀毒软件、入侵检测等；管理制度是保++障，通过明确的责任划分和操作规范减少风险；人员意识是关键，再完善的技术和制度也无法抵御缺乏安全意识的行为教育行业安全防护应秉持多重防御原则，不依赖单一保护措施如同城堡需要护城河、城墙和卫兵共同防护，信息系统也需要网络隔离、访问控制、行为监控等多层次防御建立纵深防御体系，即使单点防护被突破，仍能有效限制损失范围操作系统与软件安全系统更新与补丁系统安全配置软件安全管理操作系统和应用软件的安全补丁修复已默认系统配置通常注重易用性而非安全软件安全问题主要来源于盗版软件、来知漏洞，是防御的第一道防线教育行性，需要进行安全加固关键措施包源不明的应用以及过度授权应从正规业调查显示，超过的系统感染是由括禁用不必要的系统服务；限制管理渠道下载软件；谨慎授予应用权限，特40%于未及时更新补丁建议启用自动更员账户使用；配置强密码策略；启用文别是摄像头、麦克风等敏感权限；定期新功能；每月至少检查一次重要系统更件系统加密；设置自动锁屏；使用应用清理不再使用的应用；使用软件漏洞扫新状态；建立补丁管理制度，明确责任白名单控制软件安装教师应掌握基本描工具检查高风险应用人和更新频率的安全配置方法防火墙原理与应用防火墙基础知识教育网络防火墙部署防火墙是控制网络间通信的安全系统，通过预设规则过滤数据流教育机构防火墙部署应遵循以下原则建立内外网明确隔离，采量根据工作机制可分为包过滤防火墙、状态检测防火墙和应用用有效区域划分策略；核心数据区域应采用高级防火墙保护；教层防火墙三种主要类型，安全性逐级提高学区、办公区与服务器区应设置访问控制策略；无线网络需单独防护教育网络中，防火墙通常部署在校园网络边界，保护内部资源免受外部攻击现代防火墙还具备入侵检测、流量分析、恶意代码推荐的配置策略默认拒绝一切访问，仅允许必要的已知服务；过滤等增强功能，形成综合防护屏障阻止已知高风险端口；实施网段间的流量控制；建立详细的访问日志；定期审核防火墙规则，移除过时配置杀毒软件与终端安全加密技术基础对称加密非对称加密对称加密使用相同的密钥进行加密和解密，如、算法非对称加密使用公钥和私钥对，公钥加密的数据只能用私钥解AES DES优点是速度快、效率高；缺点是密钥分发困难，一旦密钥泄露，密，如、算法优点是安全性高，解决了密钥分发问RSA ECC所有加密数据都会受到威胁题；缺点是计算复杂度高，速度较慢适用场景加密本地存储的大量数据，如试题库、教学视频等；适用场景数字签名验证文件真实性；安全的密钥交换；网络通系统内部数据传输；对性能要求高的实时数据处理信建立初始安全连接；小型但高度敏感数据的加密，如登录凭证在教育场景中，应灵活应用加密技术保护敏感数据推荐实践使用等工具加密笔记本硬盘，防止设备丢失导致数据泄露；BitLocker采用创建加密卷存储试题和学生信息；使用确保教育网站的安全访问；为重要文档添加密码保护；使用加密敏感VeraCrypt HTTPSPGP电子邮件通信安全认证与多因子登录知道的因素拥有的因素固有的因素环境因素用户知道的信息，如密码、用户持有的物品，如手机、令牌、用户的生物特征，如指纹、人脸、登录位置、设备特征、行为模式等PIN码、安全问题答案智能卡虹膜单一因素认证（如仅使用密码）已不足以保护重要系统多因子认证通过要求用户提供至少两种不同类型的验证信息，大幅提高安全性据统计，启用双因素认证可以阻止超过的自动化攻击

99.9%某高校信息门户系统在年实施双因素认证后，账号被盗事件下降了该系统除要求密码外，还通过手机验证码或认证进行二次验证此举有效防202296%APP止了包括离职教师在内的未授权访问，并大大减轻了因密码泄露导致的安全事件账户与权限管理最小权限原则角色分离策略仅授予用户完成工作所需的最小权限，减少潜在将关键职能分配给不同人员，防止单点风险风险账户生命周期管理定期权限审核从创建到撤销的全程管理，确保及时回收权限定期检查和更新权限设置，移除不必要访问权教育机构应建立科学的账户分级管理体系一个典型的分级可包括系统管理员（网络与服务器管理）；应用管理员（教务、学工等系统管理）；教师账户（根据职责设置不同访问权限）；学生账户（访问学习资源和个人信息）；临时账户（有明确失效时间的有限权限账户）特别注意离职和岗位变动的权限调整，应建立完善的账户注销和权限变更流程某学校曾因未及时撤销离职教师权限，导致其在离职半年后仍能访问学生信息系统，最终造成数据泄露事件建议实施账户自动审计机制，定期检查长期未使用的账户和异常的权限配置网络日志与监控日志类型与内容监控重点网络日志记录系统和网络活动，主要包括系统日志（操作系统事教育网络监控应关注异常登录行为（非工作时间、异地登录）；敏件）、应用日志（应用程序活动）、安全日志（登录尝试、权限变感数据访问（学生信息、成绩数据）；大量数据传输；可疑外联通更）、网络日志（流量、连接记录）教育网络中应特别关注敏感系信；多次认证失败；系统配置变更；异常进程活动统访问和数据库操作日志日志保存要求日志分析方法根据《网络安全法》和教育部门规定，学校网络系统的日志保存期不有效的日志分析包括建立基线，了解正常活动模式；设置关键事件应少于个月关键业务系统日志建议保留年以上日志存储应采用告警；使用日志分析工具自动化处理；定期人工审查安全报告；建立61专用服务器，防止被攻击者删除或修改，考虑使用（一次写入安全事件响应流程，及时处理异常情况WORM多次读取）存储介质数据备份与恢复备份策略制定备份方式选择科学的备份策略基于原则常用备份方式包括全量备份（完3-2-1保留至少份数据副本；使用种不整数据副本，恢复简单但资源占用32同介质存储；至少份存储在异地大）；增量备份（只备份变化数1教育机构应根据数据重要性分级备据，节省空间但恢复复杂）；差异份核心数据（学生信息、成绩）备份（备份自上次全量备份后的所需每日增量备份，每周全量备份；有变化，介于两者之间）建议核一般数据（教学资源）可每周备心系统采用全量增量结合的方式，+份；非关键数据可每月备份兼顾效率与安全异地备份重要性本地备份无法抵御火灾、洪水等物理灾难异地备份方案包括多校区互备；教育云存储；第三方备份服务某高校因未实施异地备份，在机房水灾后损失近十年教学资料，教训深刻教育部门要求重要数据必须实施异地容灾备份移动设备安全移动设备已成为教师工作的重要工具，但同时带来显著安全风险主要威胁包括设备丢失导致数据泄露；不安全连接；恶意应用窃取信息；钓鱼攻击更Wi-Fi容易成功；越狱后的安全隐患；移动支付风险等/root保障移动设备安全的关键措施设置复杂的解锁密码或生物识别；开启设备加密功能；安装可靠的移动安全软件；启用查找我的设备等防丢功能；仅从官方应用商店下载应用；定期备份重要数据；妥善管理应用权限；避免在公共上处理敏感信息；使用保护网络连接；区分私人与工作应用，必要时使用工Wi-Fi VPN作档案隔离应用安全线上平台与教学系统浏览器安全使用现代浏览器并定期更新，留意连接HTTPS插件安全限制并审核浏览器插件，移除不必要扩展密码管理使用密码管理器生成并存储复杂密码数据输入谨慎处理在线表单，避免过度分享信息教学系统常见漏洞包括注入（攻击者通过输入特殊字符获取数据库内容）；跨站脚本（，植入恶意代码窃取用户信息）；跨站请求伪造（，诱导用户SQL XSSCSRF执行非预期操作）；身份认证缺陷（弱密码策略、会话固定等）；访问控制不当（水平垂直越权）/安全使用在线教学平台建议使用学校提供的正规平台，避免未经审核的第三方服务；确认平台已通过安全认证；使用强密码并定期更改；每次使用完毕及时登出；谨慎处理学生敏感信息；定期检查账户活动记录；及时报告可疑行为或系统异常校园网络分段隔离教师办公区核心服务区教师办公设备网络，可访问教学资源和存放关键服务器和数据库，实施最严格部分管理系统，但受限访问核心区的访问控制，仅允许管理员和授权系统访问教学区计算机教室和多媒体教室网络，限制管理系统访问，防止学生接触敏感数据访客区学生区访客网络，完全隔离于内部网络，Wi-Fi仅提供互联网访问宿舍和学生活动区网络，主要提供互联网访问，严格限制内网资源访问网络分段是防止横向攻击的有效手段一旦攻击者入侵某个区域，网络隔离可阻止其访问其他区域，有效控制安全事件影响范围某高校因缺乏有效分区，一台被感染的学生电脑导致全校管理系统沦陷云服务与平台安全SaaS云存储安全平台风险云端权限管理SaaS教师常使用云盘存储教学资料使用规范云服务时教育平台（如在线考试系统、学习管理系统）教育机构使用云服务的权限管理建议实施基于角SaaS应注意选择正规提供商，确认数据存储地区符合存在的风险数据控制权归服务商；服务中断可能色的访问控制（）；不同教研组和行政部门RBAC合规要求；开启双因素认证；设置合理的访问权影响教学；隐私政策不透明；数据跨境合规问题；使用独立账户和空间；定期审核用户权限，确保限，避免资料被全网公开；对敏感文件进行端到端安全责任划分不明确选择前应评估供应商安全资需知原则；监控异常访问活动；建立完善的账户加密；定期审核共享状态，删除过期分享；使用专质，查看其安全认证（如）和数据保护承生命周期管理，及时禁用离职人员账户；考虑使用ISO27001业账号，避免混合个人与工作内容；定期检查第三诺，明确了解数据处理方式企业级解决方案统一管理多个云服务的权限方应用授权移动端访问云服务时额外安全措施使用专用应用而非网页访问；设置应用锁；关闭自动登录；禁用文件自动同步；离开工作环境时注销账户；发现设备丢失立即远程退出所有会话网络安全意识培养安全文化建设营造重视安全的组织氛围团队协作意识培养共同维护安全的责任感持续培训演练定期更新知识和技能安全行为习惯形成日常安全操作规范基础安全知识掌握必要的安全概念和术语教师在网络安全中承担特殊责任保护学生个人信息安全；确保教学资源合法合规使用；树立安全行为榜样；培养学生网络安全意识；及时报告安全隐患教师的安全行为直接影响学生对网络安全的认知和态度提升安全意识的有效途径案例教学（分析真实安全事件）；情景模拟（体验钓鱼邮件识别）；渗透到日常工作（将安全检查纳入常规流程）；可视化提醒（海报、屏保等安全提示）；定期安全通讯（分享最新威胁情报）；激励机制（表彰安全行为优秀者）；全员参与（让每位教师都成为安全文化传播者）师生良好安全习惯密码管理习惯使用强密码（位以上，包含大小写字母、数字和特殊符号）；不同系统使用不同密码；12至少每季度更换一次密码；使用密码管理器生成和存储复杂密码；绝不分享个人密码，即使是临时使用链接处理习惯谨慎对待所有链接，尤其是来自陌生来源；检查链接指向的实际，警惕短链接；遇可URL疑链接时，通过官方渠道验证其真实性；使用网页安全检测插件预先验证链接安全性；培养思考后点击意识登出与锁屏习惯临时离开工作区时锁定屏幕（）；使用完毕后完全登出系统；设置自动锁屏时间Win+L（推荐分钟）；共用电脑时使用隐私浏览模式并确保退出；定期清理浏览痕迹和缓5-10存更新维护习惯及时安装系统和应用更新；定期进行杀毒软件全盘扫描；清理不再使用的应用和插件；定期备份重要数据；重视更新提示，不要长期推迟安装重要安全补丁安全用网行为规范软件安装管理教学资料发布规范非授权软件可能包含恶意代码，或教学资料发布前检查确保不含学造成未知兼容性问题严格遵守学生个人信息；核实素材版权合法校软件安装规定只从官方来源安性；检查文档是否含有隐藏信息装软件；安装前咨询部门；不安（如修订记录、注释）；使用IT PDF装来历不明的软件或破解版；不等不易被修改的格式；设置适当的随意更改系统设置；使用白名单管访问权限；超出使用期限及时下架理软件安装权限资料；敏感资料加密分享个人信息处理规范处理学生个人信息应遵循最小化原则只收集必要信息；明确告知收集目的；妥善保管，避免本地存储；不得用于教学以外目的；涉及学生照片使用需征得同意；发布成果避免关联个人身份信息；严格控制共享范围邮件安全操作实务识别钓鱼邮件特征附件安全处理邮件链接验证钓鱼邮件常见特征发件人地址与显示名称不邮件附件是恶意软件主要传播途径之一安全处理邮件中的链接时悬停查看链接真实地符；含有紧急或威胁性语言；存在拼写或语法处理原则不打开来源不明的附件；谨慎对待址；警惕短链接服务（如）；访问重要网bit.ly错误；使用通用称呼而非个人化称呼；要求提可执行文件（、等）；对宏文档保持警站时手动输入地址；使用浏览器内置钓鱼网站.exe.scr供敏感信息或登录凭据；包含可疑附件或链惕，默认禁用宏；使用云端沙箱服务扫描可疑检测；对要求登录的链接特别谨慎；独立验证接；邮件内容与发件人身份不一致；使用伪造附件；下载前确认附件类型与预期一致；使用重要请求（如电话确认）；有疑问时直接联系的机构标志但细节有差异专业安全软件扫描所有附件声称的发件人确认真实性处理学校邮件系统时的额外注意事项定期清理邮箱，减少攻击面；正确设置自动转发规则，避免信息泄露；对外部邮件保持警惕；妥善保管学校邮箱凭据；了解并遵守学校邮件安全政策；发现可疑邮件及时报告部门IT移动互联环境安全教育移动终端安全教育安全家校互动安全移动教学安全APP教师需掌握基本移动安全知教学中使用的应经过严格家校沟通平台涉及大量敏感移动教学过程中，应注意APP识，包括设备加密、应用权评估，确保数据处理合规信息，需特别注意安全问使用安全的视频会议平台，限管理、安全锁屏设置和远选择时考量开发者背景题教师应遵循使用学校设置会议密码和等候室；控APP程查找擦除功能特别注意是否可靠；隐私政策是否清认可的官方平台；避免在公制屏幕共享权限；避免在共/避免使用公共充电站的数据晰；权限要求是否合理；用共群组分享学生个人信息；享屏幕时暴露敏感信息；确接口，防止充电式攻击建户评价是否存在安全问题；不传播未经验证的敏感内保录制内容存储安全；使用议配备便携充电宝，必要时是否有已知安全漏洞避免容；建立家长身份确认机虚拟背景保护个人环境隐使用充电安全套阻断数据传使用要求过多权限的应用，制；谨慎处理平台上的文件私；建立学生身份认证机输特别是对位置、通讯录的访共享；使用加密方式发送成制；对共享教学内容设置适问绩单等敏感信息当访问限制教师个人信息保护社交媒体安全设置日常防泄密建议教师在社交媒体上的言行可能影响专业形象，同时个人信息公开教师个人信息保护不仅关系个人安全，也影响学校安全防泄密也增加针对性攻击风险建议采取以下措施关键实践区分个人与专业账号，避免混用避免在公共场合讨论工作敏感信息••设置严格的隐私控制，限制个人信息可见范围模糊化个人识别信息（如工号改用星号）••谨慎接受好友关注请求，特别是来自陌生人使用专业邮箱处理工作事务，避免混用个人邮箱•/•避免发布能暴露个人位置、家庭详情的内容谨慎对待各类调查问卷和信息收集••定期检查并更新隐私设置（平台常更改默认设置）定期搜索自己的姓名，监控个人信息外泄••使用内容过滤，控制学生可见内容实体文件妥善保管，废弃前彻底粉碎••避免在公共电脑上保存个人信息•学生网络安全教育责任科普知识教师应向学生传授基础网络安全知识，包括密码安全、个人信息保护、网络欺凌预防等根据不同年龄段学生特点，设计浅显易懂的安全教育内容例如，低年级可采用故事和游戏形式，高年级可组织案例分析和实践操作示范引导教师应成为学生网络安全行为的榜样课堂上展示正确使用技术的方式；遵守版权法规，不使用盗版软件；谨慎处理学生信息，体现对隐私的尊重；妥善管理设备和账号，展示安全习惯；积极响应学生安全问题，表现出对网络安全的重视预防干预教师需具备识别和应对学生网络安全问题的能力关注学生网络行为变化；建立开放沟通渠道，鼓励学生报告安全问题；与家长合作，形成安全教育合力；对网络欺凌和不当行为及时干预；引导学生面对网络挑战时的正确应对方式网络应急响应流程发现与报告快速识别和上报安全事件分析评估确定事件性质和影响范围控制遏制隔离受影响系统阻止扩散清除恢复消除威胁并恢复正常运行总结改进分析事件成因并强化防御当发现可能的网络安全攻击时，教师应采取的首要措施保持冷静，避免仓促行动；立即断开受影响设备的网络连接（物理断开网线或关闭Wi-Fi）；不要关机，以免丢失内存中的证据；不要尝试自行删除可疑文件或修复系统；做好详细记录，包括异常现象、时间和操作过程；按照学校规定的流程报告事件学校通常设有专门的安全事件报告渠道，如安全应急邮箱或热线电话报告信息应包括发现者信息；事件发生时间；受影响系统或设备；观察到的异常现象；可能的影响范围；已采取的应急措施及时准确的报告有助于快速响应，最大限度减少损失常见应急工具介绍应急盘是网络安全事件处理的重要工具，建议每个教研室准备一个预装以下工具的启动盘操作系统安装盘（用于系统恢复）；系统U UPE（无需安装即可启动电脑）；独立杀毒软件（可在不启动主系统的情况下查杀病毒）；数据恢复工具（如、）；密码重置Recuva TestDisk工具；系统日志提取工具数据隔离和恢复工具的使用需要基本技能培训关键知识点包括如何创建启动盘；安全模式启动方法；如何使用杀毒软件的应急扫描功U能；基本的文件恢复操作；如何提取系统日志；备份关键数据的方法建议学校定期组织相关培训，确保至少每个教研组有名教师掌握1-2这些基本应急技能信息安全与法律法规网络安全法解读数据安全法与个人信息保护法《中华人民共和国网络安全法》（年实施）是我国网络安全《数据安全法》（年实施）和《个人信息保护法》（201720212021领域的基础性法律对教育行业重要的条款包括年实施）进一步完善了数据治理体系教育行业需注意网络运营者有责任保障网络安全（第条）教育数据按重要程度分级分类管理•21•关键信息基础设施（包括大型校园网）需加强安全保护（第未成年人信息属于敏感个人信息，需加强保护••条）31处理个人信息需获得明确同意•收集使用个人信息须遵循合法、正当、必要原则（第条）•41公开个人信息需进行去标识化处理•个人信息泄露须及时通知并采取补救措施（第条）•42违反规定可能面临高额罚款和刑事责任•网络安全事件应建立应急预案（第条）•25教师有义务举报违法数据活动•教育行业特有的合规要求还包括教育部《教育信息化和网络安全工作要求》规定学校须建立网络安全责任制；《未成年人网络保护条例》对学生信息和网络环境提出特殊保护要求；各地教育局常有针对本地区的数据安全规定隐私保护与政策收集阶段明确告知收集目的，获得有效授权同意存储阶段加密保存，实施分级管理和访问控制使用阶段严格限定使用范围，遵循目的限制原则传输阶段加密传输，记录共享日志，获得额外授权删除阶段及时销毁过期数据，确保不可恢复教学场景下的隐私管理具有特殊性教师处理学生信息时建议成绩单避免全班公布，使用学号替代姓名；收集医疗信息需额外谨慎，仅限必要知情人访问；课堂录像需征得所有参与者同意；班级群分享照片须注意肖像权；学生作品展示前考虑隐私影响；家校沟通中注意保护家庭隐私；特殊学生情况严格保密大多数隐私泄露事件源于无意之失而非恶意行为教师应养成隐私优先思维默认最严格的隐私设置；处理前思考这些信息是否必要；遵循最小化原则，只收集必需信息；定期检查已存储的个人信息并清理不再需要的数据；将隐私保护纳入日常工作流程新兴网络安全威胁趋势与深度伪造技术物联网设备安全风险AI人工智能驱动的威胁正迅速发展深度伪造技术可生成逼真的虚智慧校园建设带来大量物联网设备，如智能考勤、环境监测、门假音视频内容，在教育领域带来多重风险冒充校领导的语音诈禁系统等这些设备潜在威胁包括设备固件漏洞被利用入侵校骗；伪造教师形象发布误导性内容；篡改历史影像资料混淆教学园网；智能摄像头被黑客控制，监控师生活动；传感器数据被篡内容；利用合成身份创建虚假学生账号改，影响自动化决策；设备被用于攻击，成为僵尸网络DDoS一部分防范措施包括建立多渠道验证机制，重要指示需通过多种方式确认；使用数字签名技术验证重要文件真实性；提高媒体素养教安全建议为设备建立独立网络，与核心系统隔离；更改所IoT育，培养识别合成内容的能力；关注新型验证技术，如数字水印有默认密码，使用强密码；定期更新设备固件；关闭不必要的远和检测工具程访问功能；实施设备安全审计，移除不安全设备AI网络安全及合规自查检查项目合格标准自查结果密码安全性使用复杂密码且定期更换□是□否□部分敏感数据存储加密保存且访问受限□是□否□部分设备安全更新系统和应用定期更新□是□否□部分杀毒软件使用安装最新版并定期扫描□是□否□部分账户管理无闲置账户，权限设置合理□是□否□部分数据备份重要数据有备份且测试可恢复□是□否□部分个人信息处理符合相关法规要求□是□否□部分安全意识培训定期参加并掌握基本知识□是□否□部分常见问题与改进建议密码安全方面，避免使用生日、工号等易猜测信息，推荐使用密码管理器；数据处理中，特别注意未成年人信息保护，遵循最小化原则；设备管理上，建立个人设备登记制度，控制接入权限；应用使用中，避免未经评估的第三方教育应用建议每学期至少进行一次全面自查，并在重要时间节点（如开学、放假前）进行专项检查自查后针对发现的问题制定明确改进计划，设定完成时间和责任人，并在下次自查中重点验证问题是否得到解决校园安全管理体系建设管理层信息中心主任网络安全主管制定具体安全/领导层制度，协调各部门安全工作，监督安全措施执校长分管副校长制定安全战略，审批安全/行情况政策与投入，对网络安全工作负最终责任技术团队网络管理员系统管理员负责技术防护/措施实施，系统维护，安全事件响应与处置学生参与教师队伍学生信息安全小组协助开展同伴教育，参与各部门教研组安全联络员执行日常安全操安全文化建设，反馈安全问题/作规范，发现并报告安全问题，参与安全宣传教育有效的安全责任分工是网络安全管理的基础根据教育部指导意见，学校应建立一把手负总责、分管领导直接负责、部门各负其责的管理架构各教学和行政部门应明确安全联络员，作为本部门安全工作协调点网络安全培训与演练需求评估调查了解教师安全知识现状和需求差距，针对不同岗位设计差异化培训内容重点关注高风险岗位（如管理信息系统的教务人员）和高风险行为（如处理大量学生数据的班主任）培训前测评有助于精准定位培训重点培训实施采用多样化培训形式，包括专家讲座、案例研讨、线上课程和实操演练培训内容应包括基础安全知识、岗位专项技能、最新威胁动态和应急处置流程每学期至少组织一次全员培训，关键岗位人员每季度进行专项培训演练检验定期组织安全演练，检验培训效果和应急能力常见演练类型包括钓鱼邮件测试（发送模拟钓鱼邮件检测点击率）；社会工程学测试（通过电话或即时通讯尝试获取敏感信息）；桌面推演（模拟安全事件，讨论应对方案）；全流程演练（模拟真实攻击场景的完整响应过程）评估改进对培训和演练效果进行量化评估，包括知识掌握程度、行为改变情况和实际安全事件减少程度根据评估结果持续优化培训内容和方法，形成闭环管理建立培训档案，记录教师参与情况和表现，作为考核依据技术与管理双轮驱动安全运营中心建设安全文化培育安全运营中心是集中管理学校网络安全的核心中小规模学校可建技术防护永远存在突破可能，最终防线在于人的安全意识和行为培育积SOC立虚拟，大型学校可考虑专门团队主要职能包括全天候安全极安全文化的策略将安全融入考核，激励安全行为；设立安全宣传周，SOC SOC监控；威胁情报收集分析；安全事件响应协调；安全政策制定与执行；安提高全员参与度；发布易懂的安全指南，降低执行难度；分享真实案例，全技术评估与更新应与运维、教务、学工等部门建立畅通协作机增强风险感知；表彰安全先进，营造积极氛围；领导以身作则，展示重视SOC IT制程度安全量化管理标准化与最佳实践建立网络安全度量体系，实现安全管理可量化、可评估、可追踪关键指参考并采用行业标准和最佳实践，避免闭门造车推荐参考框架包括标包括安全事件数量和处置时间；漏洞修复率和周期；安全培训覆盖率信息安全等级保护标准；信息安全管理体系；GB/T22239ISO27001NIST和通过率；安全检查合规率；安全投入占总预算比例通过定期评估这网络安全框架；教育部网络安全等级保护指南通过对标先进，发现差IT些指标，可视化安全状态变化趋势，为决策提供依据距，持续改进安全管理体系总结与提升建议培训要点回顾个人行动建议本次培训全面介绍了网络安全基础知识、威胁类建议每位教师从以下方面开始提升个人网络安全型、防护策略和应急响应关键要点包括网络水平立即更新所有弱密码，并使用密码管理安全是技术与人员的综合体系；教师既是学校数器；全面检查个人设备安全状态和软件更新；备据的保护者，也是学生安全意识的培养者；安全份重要教学资料，并测试恢复流程；审核个人社需多层次防御，单点措施难以全面防护；培养安交媒体隐私设置；参与校内安全培训和演练；向全习惯比掌握单一技术更重要；网络安全是持续学生传授基本网络安全知识；熟悉学校安全事件过程，需定期学习更新知识报告流程；定期进行个人安全自查；关注最新网络安全动态持续学习资源推荐以下资源继续深化网络安全知识国家网络安全宣传周官方网站www.netsecweek.org.cn；中国教育和科研计算机网网络安全资讯；教育部网络安全培训平台；CNCERT国家互联网应急中心威胁情报；网络安全法学习平台小程序；各大网络安全厂商免费培训课程和白皮书；学校内部安全知识库和最佳实践分享网络安全不是一次性任务，而是需要持续投入的过程在技术快速发展和威胁不断演变的背景下，保持学习心态，关注安全动态，定期更新知识和技能，才能有效应对各类网络安全挑战安全，始于意识，成于习惯愿每位教师都能成为校园网络安全的守护者，为师生创造安全、健康的网络环境。