新课标人教版语文一年级上册《语文园地六》的教学设计（14篇）

新课标人教版语文一年级上册《语文地六》的教学设计（通用14篇）新课标语文一年级上册《语文园地六》的教学设计1一.学习目标

1.启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字

2.通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语

3.了解词语重叠后在表达上的不同，并学说这样的词学习猜谜语二.课前准备

1.“苹果乐园”图及“红苹果”粘贴纸

2.“房子”图

3.本课第二题中的词卡三.教学过程

（一）谈话激趣秋天到了，果园里的果子成熟了，香香甜甜的果子真诱人啊！今天老师要带着你们漫游语文园地在园地的深处有一座苹果乐园，在那里，智慧老人为每个小组准备了一棵苹果树哪个小组的小朋友肯动脑筋、会学习，他们小组的苹果树上就会结出一个个有香又甜的红苹果（出示苹果园）

（二）我会说

1.出示题目（出示“房子”图，上面写着偏旁）同学们知道这些房子里都住着谁吗？（房子里住着带有这些偏旁的字）

2.小组学习A.小组的伙伴商量一下，你们要拜访谁的家？（如我们要拜访“走字儿”的家）

8.请找出你们拜访的.主人，比一比哪个小组找的又快又好

3.集体交流小组派代表汇报，教师板书哪个小组说的最多，就在哪组的苹果树上贴一个红苹果

4.口头组词这些字自己住在房子里多孤单呀，我们给他们找些好朋友吧!斜刀头2个偏旁；会写“水、去”等4个字

2.正确朗读、背诵古诗图文结合，感受诗中描绘的景象教学重点正确朗读、背诵古诗；通过偏旁归类、反义词识字等方法，识记生字教学难点图文结合，感受诗中描绘的景象；认识走之、斜刀头2个偏旁课前准备

1.生字卡片，制作多媒体课件（教师）

2.预习生字，朗读课文（学生）课时安排2课时第一课时教学目标

1、通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、斜刀头2个偏旁；会写“水、去”等4个字

3.正确朗读、背诵古诗教学过程

一、观察图画，引入诗句

1.教师呈现一幅彩色的大幅的课文插图（画上有山、水、花、鸟，并题写课文“远看山有色，近听水无声春去花还在，人来鸟不惊”）

2.教师引学小朋友，你们看到了些什么？（教师根据学生的回答，相机评价并板书“山、水、花、鸟”）

3.教师引问会认这四个字吗？引导学生个别读、自由读、齐读，抽读等多种读书方式进行朗读

4.教师引导学生进行小组合作交流（图上还有一一），小组内互相说一说自己还发现了什么引导学生发现画上有题字或诗句

5.教师导言仔细看，画上题了哪些字？预设如生发现题字是课文的四句诗，就直接板书课文的四句诗如不能发现，则直接引导学生与书上的《画》作比较

6.学生读诗

7.教师引学这四句诗中，你们认识哪些字呢？读一读哪些字不认识？请用铅笔标出来

二、初读古诗，正确识字

1.学生朗读诗句，对于在自学过程中用铅笔标出不认识的字，借助课文的拼音多读几遍

2.学生充分朗读，同桌互读互考同桌之间充分发挥合作和帮扶的精神，把会读的大声读一遍如果发现同桌读错了，一定要教给同桌多读几遍

3.全班齐读，齐读之后轮读考查学生是否都会读了

4.教师用生字卡片抽读要求会认的“近、色”等10个生字注意倾听下列生字的发音“色”是平舌音，“声”是翘舌音；“近、远、还”是前鼻音，“声、听”是后鼻音有错及时纠正

5.学生读生字，教师检测1学生自由读2重点抽读，用生字卡片抽读，主要抽读“声、色、近”3个易错的重点字3抽读重点字4全班齐读

6.导学生字我们都认识了，再读古诗，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读古诗，争取把字音读得更准确，句子读得更通顺

7.学生自由练习读古诗，教师巡视指导读诗节奏，纠正字音

8.师导学下面我们开展一个朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁声音最洪亮，句子读得最正确、最流畅

9.学生先在小组内赛读，选出优胜者一名，然后派优胜者进行组与组之间的赛读，其他同学认真倾听，评选出你认为读得最好的选手

三、熟读成诵，感知大意

1.教师导言同学们朗读得很棒啊！我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快

2.学生自由背诵

3.教师抽测学生背诵古诗情况，表扬背诵好的同学，鼓励背诵稍慢的同学

4.教师引言大家背得不错！你们在朗读背诵的时候有什么疑问吗？新课标语文一年级上册《语文园地六》的教学设计6教学目标

1.认知目标复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写

2.技能目标能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

3.情感目标理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情教学重难点朗读、背诵课文，识字、写字教学准备多媒体课件及相关资料教学时间2课时教学过程第一课时

一、看图导入

1.小朋友，大家喜欢学诗吗？今天，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是江南（教师在田字格中板书课题，并注音指名读，齐读课题）学习“江”、“南”这两个字谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？（这一环节的设计、分散了识字的难度用学生互相提醒写字注意点的方式,把识记字形的.任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学习汉字的自信心）

2.在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼米之乡清清的小河从每家每户的门前屋后流过一到夏天，那就更美了你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的准备）

二、初读课文

1.范读课文，听准音

2.学生自由读课文（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍在学习课文的同时复习巩固汉语拼音）

3.再读课文，边读边找出课文中的生字

4.指读课文，随机纠正字音

5.说说你最喜欢读哪些句子？

6.读了课文，你知道课文写了江南的什么？

三、学习生字

1.老师把文中的生字挑出来你们会读吗？

2.检查重点词语的认读情况

3.说说你记住了哪个字？

4.指导书写“江”、“鱼”、“叶”

（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工（组词）

（2）“叶”要注意右边的部分（组词）

（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾

5.学生描红，临写新课标语文一年级上册《语文园地六》的教学设计7教材分析本课是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）上册第四单元口语交际的内容有两幅图，这两幅图色彩鲜明、环境优美，但图中人的行为与这自然的美不太一致第一幅图是几个小男孩在草地上踢足球，第二幅图上一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗地往外流，图中的大姐姐和小朋友都在劝说

5.扩展练习你们能帮他们找一些新邻居吗？（学生交流课外认识的汉字）A.在老师分的“房子”图上写上其他偏旁，并说说谁住在里面（小组合作学习）B.集体交流，给说的好的小组贴一个红苹果

（三）我会连

1.小组合作连线，派代表汇报

2.游戏“找朋友”老师将词写在词卡上，分给学生，学生找到对应的词,然后读出来（找对了就贴一个红苹果）

3.看图铁词语（出示相应的图片，让学生把词贴在图下）瞧！这些图片也来找朋友了，谁来帮帮忙呢？（找对了就贴一个红苹果）

（四）读读说说

1.过渡看，苹果树上的红苹果越来越多，小朋友高兴吗？（高兴）那就让我们一起“高高兴兴”地来读读这些词语吧！

2.小组讨论每组前后两个词语有什么不同？

3.集体交流（谁说的好就给他们小组贴一个红苹果）

4.你知道还有哪些词也能这样说吗？谁愿意向大家展示一下？

（五）我会猜

1.过渡同学们真聪明，每棵苹果树上的苹果都不相上下怎么办呢？智慧老人准备了两则谜语来考大家，看谁能得到最后的胜利

2.先自己轻声读一读，读会了就悄悄告诉自己的好朋友

3.集体交流分组读谜语、猜谜语，猜对的同学要说说是怎么猜出来的

4.扩展活动A.在小组里互相猜谜B.小组挑战以小组为单位向其他小组挑战，胜利的一方可以得到一个红苹果第页共页240新课标语文一年级上册《语文园地六》的教学设计2本次语文园地共有四项内容“字词句运用”中的“连一连”是通过识字，让学生了解汉字左右结构和上下结构“读一读，背一背”是通过读起来朗朗上口的儿歌让学生了解识别方向的基本常识“展示台”是让学生知道，除课内识字外，还可以在生活中其它很多地方识字“日积月累”与“和大人一起读”是提高学生识字和阅读能力

1.多媒体课件、图片、词语卡片、生字卡片（教师）

2.生字卡片（学生）2课时第一课时（字词句运用）

1.认读生字，知道生字的两种基本结构左右结构和上下结构

2.能正确、流利地朗读儿歌，了解利用太阳辨别方向的方法

1.知道生字的两种基本结构左右结构和上下结构

2.正确、流利朗读儿歌，会辨别方向多媒体课件、词语卡片（教师）字词句运用

一、谈话导入同学们，老师知道你们很爱学习今天，老师带大家再到语文园地里玩一玩,想去吗这个园地的名字叫“语文园地六”，这个园地里有很多知识呢，我们赶紧去旅游吧一-＞我会认

1.课件出示课本第90页连一连

2.小朋友们，大树上有很多字果果，你们会摘哪一个？

3.指名认读生字

4.小朋友们，我们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样组成的？

5.学生分小组讨论每个生字的组成

6.找规律，看看哪些生字组成结构相同

三、找一找，分一分

1.小朋友们，你们知道哪些字果果组成结构相同？

2.分组讨论，不对的地方其它同学帮忙

3.老师手里有两个小篮子，你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗？

4.指名学生上台摘果果师相机点拨指正，或其它学生帮忙

四、师总结，了解两种生字结构

1.刚才同学们的表现很棒是呀，生字宝宝的构成有几种结构，一种是上下结构，一种是左右结构今后，我们还要学习汉字的其它结构

2.生完成书上连线题，小组合作评价

3.全班交流

五、读一读，背一背

1.多媒体课件出示儿歌，请同桌之间一起借助拼音把儿歌读一读，注意读准字音，比一比哪些小朋友会作得最好！自由读儿歌

2.指名同桌读儿歌其他同学认真听并订正

3.多种方式练读指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生赛读齐读

4.指导学生用动作识记1师在前面黑板的上方画一个太阳，在后面黑板中部画一个太阳2将学生分成两组一组面向前面黑板上的太阳，把它当作早晨升起的太阳；一组面向后面黑板上的太阳，把它当作傍晚时的太阳

5.学生练习指方向

6.派代表汇报结果

7.拓展1小女孩早晨起来面向东方上学去，你还能判断出其他三个方向吗？2傍晚放学，面向太阳前面是，后面是，左面是，右面是

8.总结同学们，今天我们学习了一首利用太阳辨方向的儿歌并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨别方向的方法

六、总结收获谁能向大家说一说这节课有哪些收获呢？“读一读，背一背”的环节设计以读为主，熟读成诵让学生在读中感悟,了解利用太阳辨别方向的方法通过动作巩固方法，在情境中灵活运用方法做到学于生活用于生活在教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成，发展与变化，培养学生主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识第二课时展示台、日积月累、和大人一起读

1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字

2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美

1.知道生活中很多地方都能识字

2.激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味

1.相关图片，生字卡片教师

2.生字卡片学生展示台

一、读一读，连一连

1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构

2.学生连线

二、谈话导入新课

1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢？

2.生展示自己认识的生字或生词卡片

3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片

三、读一读，认一认

1.指名上台认读以下生词电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……

2.生教读，师相机指正和评价

3.拓展我们还知道哪些地方呢？

四、师总结收获是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王日积月累

一、谈话导入

1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》

2.教师范读

3.引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟

4.指导朗读，读出古诗的韵律美

5.指名读，师生评议

6.反复读，练习背诵

二、实践活动回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》我在本课的教学中“展示台”这个内容，让孩子们充分展示自己课外认识的汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣，让孩子从此爱上学语文“日积月累”古诗的背诵，让学生们在朗读中，体会古诗的韵律美，在这种潜移默化的训练中慢慢爱上读古诗，爱上古老的诗词文化新课标语文一年级上册《语文园地六》的教学设计3教学目标

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母

2、能够看图说话，拼读音节

3、利用教材的情境图激发学生学习的兴趣教学重难点看图说话，拼读音节教学准备带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；生字、词语卡片教学过程第一课时

一、第一题我会读

1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准（集体读）

2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法

二、第二题我会写

1、出示b----df----tn----mu----（1先集体认读，再说出它们的相同点和不同点可用顺口区别

2、对比抄写，边抄写边小声念字母

3、游戏给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问“谁是我的好朋友？”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节第二课时

一、第三题看看读读

1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节laba.mutlyifu、pubu

2、你能用上这些词语来说一句话吗？

3、读音节（指名读、开小火车、齐读）

二、第四题我会连

1、看看图上画着哪几种动物？

2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？

3、画线把动物和相应的音节连起来

三、第五题我会认

1、打乱顺序，卡片认读生字、词语大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈（指名读、开火车、齐读）

2、给生字扩词，看谁找的朋友多造句，用上这些词语说一句话

3、游戏找朋友把生字卡片发给学生，教师或请学生来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来，并拿着卡片领着同学读，如“大,大家的大”小朋友的本领真大，这节课，小朋友们又认识了一些新的词语，老师真为你们高兴！新课标语文一年级上册《语文园地六》的教学设计

41、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字认识1个笔画和3个偏旁

2、正确、流利地朗读课文背诵课文学习朗读问句

3、了解动物尾巴的特点，激发喜爱动物的感情生字卡片布置学生通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点识字、初读课文

一、激趣导入今天，动物园可热闹啦，小动物们在举行“比尾巴”的.大赛，邀请小朋友去参加，大家愿意去吗？还有也想去，谁呢？（生字娃娃）我们带上它们好不好？

二、快乐识字

1、和老师一起给生字戴上呼啦圈

2、生自学生字，师在黑板上贴生字卡片

3、点名学生当小老师教读生字

4、在读这些生字时，你有什么要提醒大家的呢？

5、生再读生字，想想有什么好办法来记住这些生字看谁的办法好，看谁记的生字多

6、全班交流，随机认识两个偏旁八字头、鸟字边

7、同桌互相说说自己是怎样记这些生字的

8、开火车认读生字

三、学习课文

1、生自读课文，要求读准字音

2、点名读课文并评价

3、师范读课文

4、师和生一起读课文（师问生答）

5、比赛读课文（分小组或分男女生）

6、还可以换哪些方式读课文？

四、小结新课标语文一年级上册《语文园地六》的教学设计5教学目标

1.通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“远、色”等10个生字和走之、。