江西中考语文病句辨别修改创意复习指导

江西中考语文病句辨别修改创意复习指导题型分析病句辨别修改题一般出现在中考语文试卷（以江西中考语文试题为例）第一大块第3小题，考试内容一般为辨别课外的语段中的某一句话的病句修改正误,题型为选择题，2分从近几年的考试内容看，病句类型属于常见型，题目属于容易题学情分析这一类型的题目大部分学生能够做出正确的选择，但仍有部分学生无法判断病句原因或修改方法错误导致选择错误，需教师引导学生灵活全面掌握病句常见病因及修改方法指导设想病句的学习与语文课文的内容一直是孤立的存在，怎样让病句知识的考查与语文课文内容的复习有机联系在一起？可以将课文中的句子或语段设置为病句,引导学生辨析、修改这样通过结合经典文本的创造性改编，既能强化学生病句辨析能力，又能深化对课文的理解，使复习过程更具趣味性和实效性复习目标

1.系统掌握常见病句的基本类型及病因

2.熟悉经典课文内容，提升语言逻辑能力课时安排1-2课时复习过程

一、梳理常见病句类型及病因（见资料）

二、分析下列语病病因，并作修改

1.成分残缺

（1）病句“看着桃树、杏树、梨树，都开满了花赶趟儿”一一《春》（朱自清）病因缺主语（谁“看着”？）修改“我（或人们）看着桃树、杏树、梨树，都开满了花赶趟儿”

（2）病句”因为冬天的百草园比较无趣，所以我很少《从百草园到三味书屋》（鲁迅）病因缺谓语（“我很少”怎样？）修改“因为冬天的百草园比较无趣，所以我很少去”

（3）病句“父亲穿过，爬上月台，显得很吃力”一一《背影》（朱自清）病因缺宾语（“父亲穿过”什么？）修改“父亲穿过铁道，爬上月台，显得很吃力”

（4）病句“他不回答，对柜里说温两碗酒，一碟茴香豆便排出九文大钱”一一《孔乙己》（鲁迅）病因缺谓语（怎样“一碟茴香豆”？）修改“要一碟茴香豆”

2.搭配不当

（1）病句“济南的冬天是个温和的季节”一一《济南的冬天》（老舍）病因主宾搭配不当（“冬天”不是“季节”）修改“济南的冬天是个温和的季节”（或“济南的冬天气候温和”）

（2）病句“我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！”一一《黄河颂》（光未然）病因动宾搭配不当（“精神”不能“滋长”）修改”……发扬光大！”

（3）病句“我们歌颂黄河伟大坚强的精神”一一《黄河颂》（光未然）病因修饰语与中心词搭配不当（“精神”不能“坚强”）修改“我们歌颂黄河伟大坚强的品格”

（4）病句“这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影”一一《济南的冬天》（老舍）病因比喻搭配不当（“树影”不能像“团花”）修改”……像地毯上灰色的小团花似的树影”

（5）病句“小草从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的”一一（《春》朱自清）病因主谓搭配不当后句缺主语导致搭配混乱（“瞧去”的主语应是“人”,而非前文的“小草”）修改“小草从土里钻出来……你往园子里、田野里瞧去，一大片一大片满是的”

（6）病句“一个人是否高尚，取决于他有没有无私奉献的精神”一一（《纪念白求恩》毛泽东）病因两面对一面搭配不当“是否”（两面）与“取决于（一面）不匹配修改“一个人高尚与否，取决于他是否有无私奉献的精神”

（7）病句“不但他的姓名不为许多人所知道，而且他的性格是伟大的”——（《藤野先生》鲁迅）病因关联词语搭配不当“不但…而且…”表递进，前后句无递进关系修改“虽然他的姓名不为许多人所知道，但他的性格是伟大的”

（8）病句“即使没有看到最精彩的社戏，所以我们并不后悔”一一（《社戏》鲁迅）病因“即使”与“所以”不能搭配（应为“即使…也…”）修改“即使没有看到最精彩的社戏，我们也不后悔”

（9）病句“赵州桥的跨度比普通石桥增加了两倍”一一（《中国石拱桥》茅以升）病因动词与倍数词搭配不当“增加两倍”表述歧义（可能理解为原数的3倍）修改”赵州桥的跨度是普通石桥的两倍”

（10）病句“今年桃花开放的时间比去年缩短了一倍”一一（《大自然的语言》竺可桢）病因“缩短一倍”不合逻辑（时间不能减为零）修改“今年桃花开放的时间比去年缩短了一半”

（11）病句“园林面积扩大了L5倍，游客容量也提高了

1.5倍”一一（《苏州园林》叶圣陶）病因“提高”与倍数搭配不当（“容量”应搭配具体数值）修改“园林面积扩大了L5倍，游客容量也增加了50%”*“增力口、提高、减少、降低”不能与倍数搭配，后面只能跟分数或百分数

3.语序不当

（1）病句“我们立刻一哄的出了门，跳下船，架起橹，拔了篙”一一《社戏》（鲁迅）病因动作顺序混乱（应先“拔篙”再“架橹”）修改“我们立刻一哄的出了门，跳下船，拔了篙，架起橹”

（2）病句“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，却没有作声，动着嘴唇”一一《故乡》（鲁迅）病因逻辑顺序不当（应先“动嘴唇”再“没有作声”）修改“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，动了动嘴唇，却没有作声”

（3）病句“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆”一一《紫藤萝瀑布》（宗璞）病因描写顺序混乱（应先“张满帆”再“装满酒酿”）修改“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，它张满了帆，那里满装生命的酒酿”

（4）病句“不但拍雪人需要人们鉴赏，而且塑雪罗汉也需要人们鉴赏”——（《从百草园到三味书屋》鲁迅）病因关联词位置错误导致主语一致性被破坏（同一主语时关联词放主语后,不同主语时放主语前）“不但”位置错误（前后分句主语相同，应放主语后）修改“拍雪人不但需要人们鉴赏，塑雪罗汉也需要人们鉴赏”

（5）病句“白求恩同志因为有毫不利己专门利人的精神，所以我们大家要学习他”一一（《纪念白求恩》毛泽东）病因“因为”位置不当（前后主语不同，应放句首）修改“因为白求恩同志有毫不利己专门利人的精神，所以我们大家要学习他”

4.重复赘余

（1）病句“她大概三十岁上下”一一《阿长与〈山海经〉》（鲁迅）病因语义重复（“大概”“上下”重复）修改“她大概三十岁”

（2）病句“老王是一个老实本分的老实人”一一《老王》（杨绛）病因重复（“老实”出现两次）修改“老王是一个本分的老实人”

（3）病句“屠户用刀把狼杀死了”一一《狼》（蒲松龄）病因赘余（“用刀”与“杀死”语义重复）修改“屠户把狼杀死了”

5.句式杂糅

（1）病句“原因是因为藤野先生的严谨治学让我感动”一一《藤野先生》（鲁迅）病因“原因是”和“是因为”杂糅修改“原因是藤野先生的严谨治学让我感动”

（2）病句“白求恩同志的精神值得我们学习的光辉榜样”一一《纪念白求恩》（毛泽东）病因句式杂糅（“值得我们学习”和“是我们的榜样”混用）修改“白求恩同志的精神值得我们学习”

（3）病句“父亲的背影被我看到他穿过铁道爬上月台”一一《背影》（朱自清）病因句式杂糅“被我看”（被动）+“他穿过”（主动）句式冲突修改“我看见父亲的背影穿过铁道爬上月台”

6.不合逻辑

（1）病句“所有人都说皇帝的新装很美，只有一个小孩子说真话”一一《皇帝的新装》（安徒生）病因前后矛盾（“所有人”与“只有小孩子”冲突）修改“几乎所有人都说皇帝的新装很美，只有一个小孩子说真话”

（2）病句“我们一家人既希望于勒回来，又怕他回来”一一《我的叔叔于勒》（莫泊桑）病因自相矛盾（“希望”与“怕”逻辑冲突）修改“我们一家人既期待于勒回来，又担心他回来”

（3）病句“冬天的百草园比较无趣，雪一下，可就两样了拍雪人，塑雪罗汉，捕鸟，蟋蟀弹琴”《从百草园到三味书屋》鲁迅病因分类不当，“蟋蟀弹琴”不属于冬季活动（与前三项分类不一致）修改”……拍雪人，塑雪罗汉，捕鸟”

（4）病句“学习时，不可否认没有困难”一一《论语》十二章病因否定失当“不可否认”+“没有”双重否定导致语义颠倒修改“学习时，不可否认有困难”

7.表意不明举例见课件小结病句修改方法增（补充残缺成分）删（去掉重复或冗余部分）调（调整语序）换（替换搭配不当的词语）

三、创意活动设计（调动兴趣，提升效率）

1.“课文病句设计师”学生结合课文语境设计病句，指出病因并提出修改方法

2.“病句改编接龙”用课文句子改编病句，下一位同学修改并创作新病句

3.病句错题博物馆”学生整理个人高频错误病句，制作“错题展板”，互相点评修改通过“病因分析+修改训练+趣味活动”三位一体的复习模式，学生结合课文语境设计病句，既能巩固文本理解，还能系统掌握病句辨析技巧，又能在互动中提升语言逻辑能力，轻松应对中考！。