沪教版（2024）七年级下册Unit 1 People around us 单元整体教学设计

Unit1People aroundus单元整体教学设计

一、教材内容分析【整体介绍】本单元围绕“我们身边的人”这一主题展开该主题属于“人与社会”主题范畴中的“社会服务与人际沟通”主题群，涉及“良好的人际关系与人际交往；和谐家庭与社区生活”等子主题内容，培养学生树立成为一个合格公民的意识本单元分为八个板块Reading板块是两篇学生写的小短文，写的都是自己最喜欢的人，这两篇短文分别围绕两位人物的职业、行为和品德、与周围人的关系等方面展开两个语篇可以帮助学生了解良好的行为品德能赢得他人的尊重与爱戴，正面引导他们处理与身边人的关系Listening板块是Gu Ling和祖母之间关于亲戚的对话，培养学生筛选和记录关键信息的能力Grammar板块的知识点是定冠词，在Gu Ling介绍照片中的亲戚的语篇中呈现，学生在语境中理解定冠词the和不定冠词an的意义与用法，并通过短文填空和对话，练习冠词的用法Speaking板块引导学生运用本单元已学的内容，通过对话的形式，与同伴讨论自己喜欢的人及其原因Improving yourpronunciation部分帮助学生系统地学习双元音/I/、/e»和/U°/的发音方法和拼读规则，并通过辨音、长句等方式巩固Writing板块以网帖征文为文本呈现载体，引导学生根据本单元已学的知识，在问题和范文的提示下，完成一篇网帖，介绍自己喜爱的人物，教师在学生写作完成后可引导学生自评和互评Focusing onculture板块是一首题为《我的父亲》的诗歌通过展示作者Mary的父亲在生活和工作中两种不同的状态以及作者对父亲态度的变化，帮助学生体悟亲情Cross-curricular connection板块通过Anna关于她的四个社交圈的介绍，引导学生了解社会学中“社交圈”的概念教师可以鼓励学生画出自己的社交圈并向同学们介绍Project板块要求学生基于本单元已学的知识，制作一本关于他们生活中重要的人的相册相册可以包含生活中最重要的人、他们生活中的照片、对他们的描述等通过本单元的学习后，学生可以用所学语言和知识，描述自己身边人的性格、行为和美德，发现自己生活中重要的人，并用合理的方式表达爱和感谢【文本分析】教材板块课语篇内容语篇意义语篇特征型What WhyHow本板块旨在通过阅读两位My grandma共四个自本板块的主要内容是关于两学生所写的关于他们最喜然段，第一段是全文的位学生所写的他们最喜欢的欢的人的文章，引导学生总起和中心句，介绍了人的文章Lu Yuntao描述了理解并学会描述人物的性人物的职业和性格；第她最喜欢的奶奶，一位曾经格和人物特点文章通过二段和第三段分别用具是医生但现已退休的善良、具体的例子和形容词，展体事例阐释了首段的中有耐心且总是乐观的人奶示了如何通过人物的行为心句；最后一段主要写奶对每个人都很好，非常耐和言语来了解他们是谁，了祖母与家人间的情心，总是乐于助人，尤其在以及他们是什么样的人感社区里帮助许多老人解决医这有助于学生提高阅读理My teacher共两个自然疗问题，并给予他们保持健解能力，并学会在写作中阅段，介绍了李老师的两康的建议奶奶还是一位好运用形容词和人物行为、个性格特征第一段描读Reading厨师，她的菜肴是世界上最言语来更好地描述人物述了李老师在课堂上的课美味的LinAixin则描述了风趣、幽默；第二段通他最喜欢的“李老师”，一过举例和直接引用李老位聪明、有耐心且总是帮助师所说的话，呈现了他学生解决复杂数学问题的老对学生的鼓励与帮助师李老师的课总是很有趣，两个语篇均使用了第三他喜欢用实际生活中的例子人称并同时穿插第一人来展示如何解决问题，并告称，既客观具体地描写诉学生关于著名数学家的故了身边的人，又呈现了事有时他甚至会在教学中作者与他们的关系及作使用有趣的游戏，这使得Lin者对他们的看法语篇Aixin在他的数学课中用了本板块包含了一段关于顾玲与其祖母之间的对话对话本板块的对话内容与学本板块的对话内容实用中，顾玲询问了祖母发送给生的日常生活紧密相关，且易于理解，涉及了询她照片中的人物信息，特别涉及家庭成员的介绍、职问和描述人物信息的常是关于照片中那位强壮的中业描述以及个人品质的用词汇和句型，如“What年男子（叔叔Danny）以及他谈论通过学习这段对is shelike”（她的个性的妻子（婶婶Mary）的详细话，学生不仅能够学到如如何？）、“What does信息祖母详细描述了叔叔何用英语询问和描述家听she do”（她是做什么Danny的职业变迁（从前是警庭成员的信息，还能了解说的？）、“He worksin…”察，现在是一名警校的教官）到不同职业的特点以及（他在某地工作）、“She课以及婶婶Mary的职业（园艺个人品质的重要性此helps findnew homesfor师）和个人品质（善良、有外，这段对话也帮助学生homeless catsand dogs.爱心，喜欢动物，帮助流浪增强了对家庭关系的理（她帮助无家可归的猫猫狗找新家）解，并学会了用英语表达和狗找到新家）等对这些关系的认识和尊通过她们的的描述，让重因此，本课时的学习学生学会更多描述人物不仅有助于提升学生的性格、外貌、行为等词语言交Listening上从不感到无聊诸如kind、patient、cheerful、smart、interesting等形容词描述人物的性格特征及作者喜爱她（他）的原因，并且使用了一般现在时描写人物及其行为、品德，行文客观而具体汇和句型际能力，还能培养他们的家庭观念和情感认知本板块的语篇是一篇写人类本板块的语篇对学生学本板块以一篇记叙文为记叙文首段介绍了Yao习写作写人类记叙文具文本呈现载体文章包Yuan的身份和性格特点；接有一定的指导意义学生含了描述人物性格和行着，通过具体事例详细描述通过阅读可以学会如何为的词汇，如“kind and了YaYuan是个非常乐于写人，掌握该类文章的结hard-working、very助人的人以及他在社区非常构和内容止匕外，也能active、“help out”等，让积极活跃周末，他经常去让学生掌握更多描写人学生积累人物描述的相当地的一家养老院帮忙，他物所使用的词汇和句子关表达文章还通过直写还帮助老年人使用电脑和智阅读该文也是为本节课接引语的方式，增强了能手机Yao Yuan还会合理的写作任务做铺垫文章的生动性全文采作Writing利用时间他每天六点起床，用了一般现在时，既描课在早餐前锻炼半小时然后，述了Yao Yuan的人物他在去学校的路上听英语节特质，又体现了作者对目去年，他在学校英语口Yao Yuan品质的认可语比赛中获得了冠军最后，和赞赏，增强了文本的作者表达了对Yao真实感和可读性Yuan的赞赏和希望自己能像他一样的愿望拓本板块的文本主要是Mary本板块主要通过Mary本板块主要通过展在父亲节给父亲写的小诗在父亲节给父亲写的Mary在父亲节给父Focusing on阅歌，整个诗歌包含两节，小诗歌，引导学生以不亲写的小诗歌，引导culture读第一节描述的是父亲在生同的视角去观察父母，学生以不同的视角去课活中的形象，第二节描述挖掘出父母的伟大之观察父母，挖掘出父Cross-curric展们之间的关系非常紧密；身上的优秀品质文章母的伟大之处诗歌开ular阅第二圈层Anna提到了自通过作者的个人社交头描述了爸爸的日常connection读己的祖母和学校排球队的圈描述，展示了不同类生活，营造出一种平凡了父亲在工作中的形象，从处同时通过思考如何的氛围接着，通过中可以看出Mary对父亲态度感恩父母，欣赏展现孩Mary的视角转换，文的变化子对父母之爱的艺术作章引入了爸爸在建筑品，最终学会更多对父工地上的勇敢形象，形母表达感恩和敬佩之情成了强烈的对比这种的方式对比不仅突出了爸爸的勇敢和勤劳，也展现了Mary对爸爸认知的转变与深厚的崇敬本板块涉及的语篇类型为说明文，文章结构清晰，逻辑连贯文章首先引出社交圈的主本板块的语篇是一篇关于本板块的目的是通过阅题，然后分别介绍了Anna社交圈的文章Anna详读这篇文章，让学生了Anna的四个社交圈在描述每个社交圈时细描述了关于她的四个社交解社交圈的含义，清晰圈，第一圈层她提到她的父地认识自己在不同社交Anna都提到了具体的人物以及相关事例来母和妹妹Chloe以及她最好群体中的位置和角色，支撑自己的观点在词拓的朋友Laura,他并且学习不同人课女生们；第三圈层则包含型的社交关系以及处汇方面，文章包含了一些与社交关系相关的T Anna的老师Mrs Smith和于不同社交圈层的人如所有7B班的同学；第四圈层何影响个人的情感和生词汇，如social circle、loyal friendsclose to则包括Anna认识的校友和她活通过学习这篇文章，等，曾经的同桌文章通过具体学生可以更好地理解社的人物和事交圈的概念，明例，展现了这些社交圈对作确建立和维护良好的社让学生学会如何描述自者的重要性和意义板块通交关系的重要性以及学己的社交圈此外，文过Anna关于她的四个社交圈会如何建立和维护自己章还采取了第一人称的的介绍，引导学生了解社会的社交圈叙述方式，问时穿插第学中“社交圈”的概念以及三人称，既客观具体地让学生学会如何描述自己的描写了身边的人，也展社交圈现了Anna对社交关系的真实感受和看法，增强了文本的真实感和感染力

二、主题、子主题提炼了解生活中出耍的人，学会向他们及达龙和感谢用所学语言和知识.描述自己身边人的性格、行为和美德.发现自己生活中重要的人.并用合理的方式表达爱和感谢

三、单元教学目标与课时划分单元教学目标语篇内容课时本单元学习后，学生能够1•深入学习篇章结构以及相关的语言点，理解两篇短文；了解如何描述身边的人，介绍他们的外貌、性格、行为、品质等；Reading1课时运用本课学习短语和句型来描述重要的人和喜爱的人，通过写作挖掘出他们的优点和长处，从而激励自己像他们看齐，同时也激发自己的感恩之情，培养感恩之心；敢于在全班面前分享自己的观点

2.通过听力获取人物的体貌特征、工作、个性等方面的关键信息，并积累相关核心语言知识；能够以对话的形式谈论自己亲Listening1课时人的外貌、工作和个人品质；能够通过对他人的描述，发现他人的优秀品质3,准确理解冠词的含义，掌握冠词，尤其是定冠词的各种用法；Grammar1课时能够在具体语境中正确使用冠词，尤其是定冠词；能够正确使用冠词去描述自己喜欢的一张照片和身边重要的人Speaking

4.辨识含双元音/工/、/e/、/u/的单词，掌握其发音方法1课时与拼读规则；能够用己学知识谈论人物；在对话后，整合交流中获得的信息并分享Writing5,了解写作目的、文体和要求，了解写人类记叙文的写作思路，列出写作要点；通过仿写范文写一篇题为“我喜欢的人”的文章；使用思维导图，梳理、提取、概括语篇的结构特征，掌握1课时描述人物的基本要点；通过自评和互评，改进初稿的结构、内容和语言；理解写作任务所传达的主题意义，能够通过描述人物的身份、外貌、品质、发掘出他人的良好品质和优点，激励自己向优秀的人学习

6.了解英语诗歌中押韵词、诗行、诗节等概念；理解本课时诗Focusing onculture歌的内容和作者想要表达的情感；了解大多数国家庆祝父亲节1课时的时间及其含义；搜集子女向父母表达爱意的故事、诗歌或名言；用不同的方式向父母等重要的身边人表达自己的爱及感恩之情Cross-curricular

7.了解“社交圈”的定义和相关知识；能够根据所学知识绘制connection1课时自己的“社交圈”并且能详细描述自己绘制的依据；在班级中展示自己绘制的社交圈Checking your

8.阅读相关照片描述，提取描述的关键信息；运用本单元所学progress知识，制作一本相册，记录生活中重要的人；通过展示自己制1课时作的相册和与同学互相评价，提高沟通能力和语言表达能力；能向身边重要的人表达感激之情。