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名校教育联盟年上学期高一期中考试•2025语文本试卷共8页全卷满分150分，考试时间150分钟1;答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷和答题卡上
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应的答案标号涂黑，如有改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回
一、现代文阅读（35分）（）现代文阅读（本题共小题，分）-I519阅读下面的文字，完成题1~5材料一信息时代的到来，深刻改变了人们的语文生活互联网的普及使得信息的获取和传播变得前所未有的便捷，人们可以通过搜索引擎、社交媒体、新闻网站等多种渠道获取海量信息这种信息获取方式的变革，不仅改变了人们的阅读习惯，也对传统的语文学习方式提出了挑战在信息爆炸的时代，人们面临着信息过载的困扰如何在纷繁复杂的信息中筛选出有价值的内容，成为了一项重要的语文能力传统的精读、细读方式已无法满足信息时代的需求，快速阅读、跳读、略读等阅读策略变得尤为重要同时，信息的碎片化也使得人们的阅读深度有所下降，浅阅读、泛阅读成为常态例如，社交媒体上的短文、短视频等内容形式，虽然能够快速吸引人们的注意力，但往往缺乏深度和系统性,导致人们的阅读逐渐趋向表面化信息时代也催生了新的语文表达形式网络语言、表情符号、短视频等新兴表达方式，丰富了人们的语文生活，但也带来了语言规范性的问题例如，网络语言中常见的缩写、谐音词和表情符号，虽然增加了表达的趣味性和便捷性，但也可能导致语言规范的模糊化如何在保持语言活力的同时，维护语言的规范性，是信息时代语文生活面临的重要课题止的卜，信息时代的语文生活还面临着文化多样性与语言同质化的矛盾互联网的全球化使得不同文化背景的人们能够便捷地交流，但同时也可能导致语言的同质化例如，英语作为全球通用语言，在互联网上的广泛使用，可能对其他语言的传播和发展产生一定的冲击如何在全球化背景下保护和发展母语，也是信息时代语文生活需要关注的问题（节选自《信息时代的语文生活》）材料二信息时代的语文生活，既有机遇，也有挑战一方面，互联网为语文学习提供了丰富的资源和便捷的平台在线词典、语料库、翻译软件等工具，极大地提高了语文学习的效率例如，学生可以通过在线词典快速查询生词的含义和用法，通过语料库了解词语的实际应用场景，通过翻译软件辅助理解外文资料这些工具不仅节省了学习时间，还拓宽了学习的渠道网络文学、自媒体等新兴文学形式，也为语文创作提供了新的空间例如，网络小说、博客、微信公众号等平台，为普通人提供了发表作品的机会，使得语文创作更加大众化和多样化这种创作形式的变革，不仅激发了人们的创作热情，也丰富了语文表达的内容和形式另一方面，信息时代也对传统的语文教育提出了新的要求在信息爆炸的时代，培养学生的信息素养下二十八人汉军骑兵追赶上来的有几千人项王自己估计不能逃脱了，对他的骑兵说我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，抵挡我的敌人都被打垮，攻击我的敌人都被降服，从来没有战败，因而能够称霸据有天下可是如今最终被困在这里,这是上天要灭亡我,决不是作战的过错我今天当然要决一死战，愿为大家痛快地打一仗，定要打胜三次，为各位突出重围，斩杀汉将，砍倒帅旗，让各位知道这是上天要灭亡我，不是我用兵打仗的错误材料二太史公说我听到周生说虞舜的眼睛里好像有两个眸子，又听说项羽也是两个眸子项羽难道是虞舜的后代子孙吗？他的兴起多么突然啊！秦朝的统治严重失误，陈涉首先发难，四方豪杰蜂拥而起,相互兼并争夺，多得数不过来而项羽没有尺寸大的地方，趁机从民间起义，三年，就率领着五国诸侯灭亡了秦朝，把天下分封给列位诸侯，政令由项羽发出，并自称为西楚霸王，居位虽不能长久，然而是相当长的历史时期内所未曾有过的事情等到项羽放弃关中怀念故楚，废除义帝而自立为王，怨恨诸侯背叛自己,想要成功是困难的夸耀自己的战功，独逞个人的才智，而不学习古人，认为成就称霸的大业，可以用武力征伐来统治天下，结果五年的时光，就失败亡国，自己也死于东城，他仍无觉醒，没有一点自责，这实在的地昔的如此却认为是天意要亡我,并非用兵韧的罪过岂不是很荒谬吗1（虚写”错误,应是虚实结合，“鞭虎驱龙”、火烧阿房、垓下之围、四面楚歌、江山易姓、泣^虞姬、
15.D“乌江自刎等皆为实写，下片“古庙颓垣，斜阳老树，遗恨鸦声里”“高陵秋草空翠”表面写景，实则暗含了项羽的悲剧结局，则为虚写）
①赞颂敬仰“鲍鱼腥断”“鞭虎驱龙”“英气乌江流水”等词句表达了词人对项羽奋力抗秦的赞颂敬仰之
16.情
②惋惜慨叹描写项羽垓下被围、西面楚歌、泣别虞姬等，表达了词人对项羽英雄末路的惋惜慨叹之情
③兴亡哲思词末描写“古庙颓垣”“斜阳老树”“遗恨鸦声”“高陵秋草”等寓情于景，抒发了词人对兴亡的感慨和对历史的思考，“兴亡休问”一句则直接抒发了这种哲思（共分每点分，只有结论没有具体分析给分）621（）以吾一日长乎尔毋吾以也
17.1（）吴楚东南圻乾坤日夜浮2（）尽挹西江细斟:（每空分，共分；错、漏、添字不给分）3It
416.侬宿，“应为“
②分，“应为“佗;
③“错”应为“措”;
④“藉”应为“籍”（改对18shOo”sub”;fOn”n”一攵给分，任意改对其中三处即可给满分分）b13:备受关注:疲惫不堪（每空分，其他意思相近，符合语境的成语亦可）
19.A B1
①，口不仅”置于“这些经历”之后（错误原因语序不当，
①②两句的主语均为“这些经历”，关联词
20.要置于主语之后）
③，去掉“不会（错误原因不合逻辑，原句的句意为让学生^成为只会应试的“考试机器）（每修改正确合分）2【示例】甲双休至关重要乙给中学生双休是必要且可行的（每句分，意思对即可；第二句只
21.2有“必要”或只有“可行”一个意思，只给分）1【示例】学生可以制定学习计划，合理规划周末时间，学会自主学习，弥补课堂学习的不足,同时积极寻求
22.帮助，遇到困难或不懂的问题，及时向老师、同学或家长请教（内容合乎逻辑分，表达连贯规范分，共325分）.【写僧是示】观今宜鉴古，无古不成今”，深刻体悟前人的智慧，才能更好地把握当下未来，这道作文题23聚焦语文核心素养中的文化传承与理解，引导学生在学习中继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自胡口文化自信学生首先要关注材料中的关键词推恩，就是将自己所享有的恩惠、关爱、利益等，由近及远、由己及人地推广开来，使更多的人能够受益可以从个人层面、社会治理层面、国际交往层面来思考这个问题从个人层面，推恩可以促进人际关系和谐，培养社会责任感；从社会治理层面，推恩可以提升政府公信力，促进社会和谐，推动社会文明进步；从国际交往层面，推恩与构建人类命运共同体的理念相契合,有助于推动全球治理体系朝着更加公正合理的方向发展，有助于树立良好的国家形象学生从中任意选取一个角度，运用理性思维深入思考，有理有据地把道理说清楚即可【参考立意】
①善意构建和谐人际网络；
②善意铸就高尚的人格；
③“推恩赋能社会发展；
④推恩促进全球合作共赢和批判性思维能力显得尤为重要语文教育不仅要传授语言知识，更要培养学生的信息筛选、分析和评价能力例如，教师可以引导学生通过对比不同来源的信息，判断其真实性和可靠性，从而提高学生的信息素养能力同时，语文教育也要关注网络语言的影响，引导学生正确使用网络语言，维护语言的规范性例如，教师可以通过课堂讨论和案例分析，帮助学生理解网络语言的优缺点，引导他们在不同场合使用恰当的语言表达方式信息时代的语文生活，需要我们以开放的心态拥抱变化，同时也要坚守语文教育的本质在享受信息技术带来的便利的同时，我们也要警惕信息过载、浅阅读等问题，保持对深度阅读和思考的追求例如，教师可以通过推荐经典文学作品、组织读书分享会等方式，引导学生回归深度阅读，培养他们的思考能力和审美情趣总之，信息时代的语文生活既充满了机遇，也面临着挑战我们需要在利用信息技术提升语文学习效率的同时，保持对语言规范性和文化多样性的关注，推动语文教育的健康发展（节选自《信息时代语文教育的机遇与挑战》）材料三随着信息技术的飞速发展，人工智能（）逐渐渗透到语文教育的各个领域技术的应用为语AI AI文教学带来了新的可能性，例如智能作文批改系统、个性化学习推荐系统以及语音识别辅助教学等这些技术不仅提高了教学效率，还为学生的个性化学习提供了支持智能作文批改系统能够快速分析学生的作文，提供语法、逻辑和内容方面的反馈例如，系统可以自动检测作文中的拼写错误、语法错误和逻辑问题，并给出修改建议这种技术不仅减轻了教师的工作负担，还为学生提供了即时反馈，帮助他们提高写作能力个性化学习推荐系统能够根据学生的学习情况推送适合的学习资源例如，系统可以根据学生的阅读兴趣和水平，推荐适合的书籍、文章和学习材料这种技术不仅提高了学习的针对性，还激发了学生的学习兴趣然而，技术的引入也引发了一些争议一方面，能够快速分析学生的作文，提供语法、逻辑和内容方AI AI面的反馈，但其评价标准是否科学、全面，仍需进一步探讨例如，系统可能无法准确评价作文的思想深度和AI创造性，导致评价结果存在偏差另一方面，个性化学习推荐系统虽然能够根据学生的学习情况推送适合的学习资源，但也可能导致学生陷入“信息茧房”，限制了他们的知识视野例如，系统可能过度依赖学生的历史数据，导致推荐内容过于单一，缺乏多样性此外，技术在语文教学中的应用还面临伦理问题例如，学生的作文数据被系统收集和分析，是否涉AI AI及隐私泄露？批改作文是否会影响学生的创造力和独立思考能力？这些问题都需要教育工作者和技术开发者AI共同思考和解决总体而言，技术为语文教育带来了机遇，但也提出了新的挑战如何在利用技术提升教效果的同时,保持AI语文教育的人文性和创造性，是未来语文教育发展的重要课题（节选自《人工智能时代的语文教育》）,下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）（分）
13.信息时代的信息获取方式变革，使得传统的精读、细读方式已无法满足需求A.人们在信息时代的阅读深度下降，主要是因为人们不再重视阅读B.信息时代催生的新兴表达方式,完全取代了传统的语文表达形式C.信息时代的语文教育，只需要关注网络语言的影响即可D.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（分）
23.信息时代的信息过载使得信息筛选能力变得尤为重要A.信息时代的语文生活，面临着语言规范性的问题B.信息时代的语文教育，应该注重培养学生的批判性思维能力C.人工智能时代，语文教育应将利用技术提升教学效果放在首位D.结合材料内容，下列不属于信息时代语文生活特点的一项是（）（分）
33.信息获取便捷.阅读深度下降A B・评价作文科学全面.新兴表达方式涌现C AID,材料一和材料二的论述对象皆涉及〃信息时代的语文〃，但是论述的侧重点不相同请简要概括这两则材料的4侧重点（分）
4.请结合三则材料，谈谈信息时代和人工智能时代，语文教育应如何应对技术发展带来的挑战（分）
（二）56现代文阅读口（本题共小题，分）阅读下面的文字，完成题4166~9一个人的名字刘亮程人的名字是一块生铁，别人叫一声，就会擦亮一次一个名字若两三天没人叫，名字上会落一层土若两三年没人叫，这个名字就算被埋掉了，上面的土有一铁锹厚这样的名字已经很难被叫出来，名字和属于他的人有了距离名字早寂寞地睡着了，或朽掉了名字下的人还在瞎忙碌，早出晚归，做着莫名的事冯三的名字被人忘记五十年了人们扔下他的真名不叫，都叫他冯三冯三一出世，父亲冯七就给他起了大名冯得财等冯三长到十五岁，父亲冯七把村里的亲朋好友召集来，摆了两桌酒席冯七说，我的儿子已经长成大人，我给起了大名，求你们别再叫他的小名了我知道我起多大的名字也没用，只要你们不叫，他就永远没有大名当初我父亲冯五给我起的名字多好冯富贵可是，你们硬是一声不叫我现在都六十岁了，还被你们叫小名我这辈子就不指望听到别人叫一声我的大名了我的两个大儿子，你们叫他们冯大、冯二，叫就叫去吧，我知道你们改不了口了可是我的三儿子，就求你们饶了他吧你们这些当爷爷奶奶、叔叔大妈、哥哥姐姐的，只要稍稍改个口，我的三儿子就能大大方方做人了可是，没有一个人改口，都说叫习惯了，改不了了或者当着冯七的面满口答应，背后还是冯三冯三的叫个不停冯三一直在心中默念着自己的大名他像珍藏一件宝贝一样珍藏着这个名字自从父亲冯七摆了酒席后，冯三坚决再不认这个小名，别人叫冯三他硬不答应冯三两个字飘进耳朵时,他的大名会一蹦子跳起来，把它打出去后来冯三接连不断地灌进耳朵，他从村子一头走到另一头，见了人就张着嘴笑，希望能听见一个人叫他冯得财可是，没有一个人叫他冯得财冯三就这样蛮横地踩在他的大名上面，堂而皇之地成了他的名字夜深人静时，冯三会悄悄地望一眼像几根枯柴一样朽掉的那三个字有时四下无人，冯三会突然张口，叫出自己的大名很久，没有人答应冯得财就像早已陌生的一个人，五十年前就已离开村子，越走越远，跟他，跟这个村庄，都彻底地没关系了为啥村里人都不叫你的大名冯得财，一句都不叫王五爷说，因为一个村庄的财是有限的，你得多了别人就少得，你全得了别人就没了当年你爷爷给你父亲起名冯富贵时，我们就知道，你们冯家太想出人头地了谁不想富贵呀可是村子就这么大，财富就这么多，你们家富贵了别人家就得贫穷所以我们谁也不叫他的大名，一口冯七把他叫到老你想想，我们能叫你得财吗你看刘榆木，谁叫过他的小名他的名字不惹人一个榆木疙瘩，谁都不眼馋虚土庄没有几个人有正经名字，像冯
七、王
五、刘二这些有头面的人物，也都一个姓，加上兄弟排行数,胡乱地活了一辈子他们的大名只记在两个地方户口簿和墓碑上你若按着户口簿点名，念完了也没有一个人答应，好像名字下的人全死了你若到村边的墓地走一圈，墓碑上的名字你也不认识一个似乎死亡是别人的，跟这个村庄没一点关系其实呢，你的名字已经包含了生和死你一出生，父母请先生给你起名，先生大都上了年纪，有时是王
五、刘二，也可能是路过村子的一个外人他看了你的生辰八字，捻须沉思一阵，在纸上写下两个或三个字，说，记住，这是你的名字，别人口蟋个名字你就答应可是没人喊这个名字，你等了十年、五十年你答应了另外一个名字起名字的人还说，如果你忘了自己的名字，一直往前走，路尽头一堵墙上，写着你的名字不过，走到那里已到了另外一个村子被我们埋没的名字，已经叫不出来的名字，全在那里彼此呼唤，相互擦亮而活在村里的人互叫着小名，莫名其妙地为一个小名活着一辈子（节选自《虚土》）.下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）（分）
63.冯三从坚决不认可小名，到后来的默认，这一转变过程深刻展现了他在面对周围环境压力时从抗争到无奈接受A的心理变化.冯七摆酒席郑重其事地请求大家叫冯三的大名，却无人理会，这说明村民们都十分冷漠，对冯七父子的诉求毫B不关心.文中提到的刘榆木，他的名字无人叫小名，是因为他性格木讷，在村里没有什么存在感，大家觉得叫他大名更C合适.虚土庄的人大名都只出现在户口簿和墓碑上，日常生活中互叫小名，这表明他们对名字根本不在乎，只看重实D际的生活需求.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（分）
73.文章开篇将名字比作生铁，运用新奇独特的比喻，生动形象地表达出名字需要被呼唤才能保持鲜活的观点，为A下文情节作铺垫.小说主要通过语言描写、动作描写和心理描写来刻画冯三这一人物形象，展现他在追求大名过程中的执着与B无奈.第九段首句〃冯三就这样蛮横……堂而皇之……〃,〃蛮横〃〃堂而皇之〃等词语运用拟人，增强了语言的巍C力.小说结尾〃被我们埋没的名字……相互擦亮〃富有象征意味，含蓄地表达了对被埋没的真实自我和价值的追D寻.文中多次出现的〃名字〃有丰富的内涵，请结合文本简要分析（分）
84.有人评价刘亮程的作品〃在看似平常的生活场景中蕴含着深刻的人生哲理〃，请结合文本谈谈你对这一评价9的理解（分）6
二、古代诗文阅读（37分）（-）文言文阅读（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成10〜14题材料一项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大原日“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中有美人名虞，常幸从；骏马名雅，常骑之于是项王乃悲歌慷慨，自为诗日“力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝雅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”歌数阕，美人和之项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之项王渡淮，骑能属者百余人耳项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”左，乃陷大泽中以故汉追及之项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑汉骑追者数千人项王自度不得脱谓其骑曰“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也”（节选自司马迁《史记・项羽本纪》）材料二太史公曰吾闻之周生日“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子羽岂其苗裔邪？何兴之暴也？夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为霸王，位虽不终，近古以来，未尝有也及羽背关怀楚放逐义帝而自立怨王侯叛己难矣自矜功伐，奋其私智，而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年，卒亡其国，身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！（节选自司马迁《史记・项羽本纪》）.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给分，101涂黑磔三处不绝分（3分）—_______及羽背关心怀楚放逐修义帝选自立船王侯同施瓦雎矣.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（分）
113.幸，宠幸，与《鸿门宴》中〃妇女无所幸〃的〃幸〃意思相同A.和，唱和，与《赤壁赋》中〃倚歌丽口之〃的〃和〃意思相同B.度，揣测，估计，与《琵琶行》中〃秋月春风等闲度〃的〃度〃意思相同C.蜂，像蜂§羊一样，与《登泰山记》中〃崖限当道者〃的〃限〃用法相同D.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（分）
123.项羽沉溺声色大敌当前，被汉军重重围困，但第一时间想到的不是如何突围，而是悲歌慷慨，感叹自己的美A人.项羽头脑简单率领部下八百多人，趁夜突围，迷路问道，轻易就相信了农夫的欺骗，陷入大泽，再次被汉军B围困.项羽勇冠三军面对数倍于己的追兵，毫无胆怯，扬言要与汉军决一死战，痛痛快快地打T文，斩杀汉将，砍c倒帅旗.项羽虽败，但功不可没司马迁认为他非有尺寸，崛起陇亩，在短短的三年之内就推翻暴秦，裂地封侯，近D古未有.把材料中画横线的句子翻译翊代汉语（分）138（）所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下（分）14（）自矜功伐，奋其私智，而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下（分）
24.面对项羽的失败，项羽自己和司马迁分别持怎样的观点？请根据材料简要分析（分）
（二）古代诗歌阅145读（本题共小题，分）29阅读下面这首宋词，完成题15~16念奴娇-题项羽庙黎廷瑞鲍鱼腥断，楚将军、鞭虎驱龙而起空费咸阳三月火，铸就金刀神器垓下兵稀，阴陵道隘，月黑云如垒楚歌哄发，山川都姓刘矣悲泣呼醒虞姬，和伊死别，雪刃飞花髓霸业休休雅不逝，英气乌江流水古庙颓垣，斜阳老树，遗恨鸦声里兴亡休问，高陵秋草空翠®【注】
①高陵高丘或山丘，古代常用来指代帝王或重要人物的陵墓下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（分）
15.3〃鞭虎驱龙〃运用比喻的修辞手法，形象地展现项羽英勇无吃口奋发向上的英雄气概A.一〃空〃字，意味着楚将项羽虽然奋力亡秦，但终会徒劳无功，痛失天下而江山易姓B.〃悲泣〃〃死别〃〃飞花〃简洁地描绘了项羽在垓下之围中与美人虞姬诀别时的悲世力面C..全词通过虚写，描绘了项羽悲壮辉煌的一生，概览其生平事迹，倍感历史的厚重无奈D.本词被清人誉为〃咏项羽第T司〃，〃情感的抒发委婉复杂〃，请结合全词简要分析词人抒发的〃复杂〃情16感（分）6
（三）名篇名句默写（本题共小题，分）
16.补写出下列句子中的空缺部分（分）176（）《论语先进》中，孔子没有直接让弟子言志，而是说〃,用温和自谦的话打消学生的疑虑，为他们营造一1•个轻松、亲切、活跃的环境（）小明清明期间和同学去岳阳楼游玩，面对洞庭湖分断吴楚、吐纳日月的恢弘气象，不由得想起杜甫《登岳2阳楼》中的诗句〃,〃（）王老师给同学们讲了诗词中常见的一词，比如张孝祥在《念奴娇,过洞庭》中，34用〃,八个字，夸张地写用北斗七星组成的勺子舀取长江水细细品酌
三、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成题18~22在教育改革持续推进的当下，中学生双休这一话题.曾几何时，中学的双休逐渐被压缩（）,学生们A shio被繁重的课业负担压得喘不过气，而如今，部分地区恢复双休的举错，无疑是一场及时雨从学生的身心健康角度来看，（甲）中学生正处于身心快速发展的关键时期，长时间的学习不仅会让刿本,还容易引发心理问题充足的休息时间能缓解一周的学习压力，让学生得到充分（）的放松，以更好的精B fen神状态投入到下一周的学习中双休也为学生提供了发展兴趣爱好的机会，促进其全面发展在双休里，学生可以根据自己的兴趣，学习绘画、音乐，参加社会实践活动，或者阅读课外书藉
①不仅这些经历能丰富学生的生活，
②还能培当然，在推行双休的过程中，也面临一些挑战部分家长担心双休会减少学习时间，影响孩子的成绩其实，学习成绩并不完全取决于学习时间的长短，更在于学习效率的高低学校和家长可以引导学生合理规划双休时间，制定科学的学习计划，培养学生的自主学习能力（乙）它是对学生基本权利的尊重，是促进学生全面发展的重要措施虽然在推行过程中会遇到困难，但只要学校、家庭和社会各方共同努力，转变教育观念，合理规划，就能让双休发挥出最大的价值，让学生在健康成长的道路上稳步前行，真正实现从〃时间战〃到〃效率战〃的转变，让教育回归育人的本质.文中加点字的字音或字形有误，请修改其中的三处（分）
183.请在文中画横线处填入恰当的成语（分）
192.文中第三段画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言简洁流畅，逻辑严密，不得改20变原意（分）
4.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过个字2115（分）
4.第四段谈到了推行双休面临的挑战，指出部分家长担心因学习时间减少而影响孩子的成绩，并站在学校和家22长的角度提供了解决该问题的策略其实推行双休，还可能面临课程进度难以完成的挑战，学校可以筛选教学内容，精讲精练，你认为学生应当如何应对这一挑战？请简要阐述你的见解，不超过字（分）805
四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作（分）2360孟子劝说齐宣王发政施仁’，认为推恩
①足以保四海，襁恩无以保妻子【注】
①推恩将自己所享有的恩惠、关爱、利益等，由近及远、由己及人地推广开来，使更多的人能够受益以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于字800名校教育联盟年上学期高一期中考试语文・•2025参考答案、提示及评分细则（项，材料一提”信息的碎片化也使得人们的阅读深度有所下降，但并未提到人们不再重视阅读，
1.A B B项错误项，材料一提及网络语言、表情符号、短视顷等新兴表达方式，丰富了人们的语文生活，但并未说C“完全取代了传统的语文表达形式，项错误项，材料二提语文教育也要关注网络语言的影响”，但C DSO”并未说只需要关注网络语言的影响，项错误）D（项，材料三提在利用技术提升教学效果的同时，保持语文教育的人文性和创造性，是未来语文教育
2.D D发展的重要课题，首位有误，项错误、、三项在材料中均有体现，说法正确）D AB C（项，材料三提到但其两介标准是否科学、全面，仍需进一步探讨，并未肯定表述评价作文具有
3.C C AI科学性、全面性，项错误）C
①材料一侧重论述信息时代语文生活面临的问题信息获取方式变革、信息过载带来阅读问题及新兴语文表
4.达形式带来语言规范性问题等
②材料二侧重阐述信息时代语文生活迎来的机遇与挑战信息时代为语文学习提供了丰富的资源和平台，强调语文教育要注重培养学生的信息素养和批判性思维能力，要引导学生正确使用网络语言，同时要以开放心态拥抱变化，坚守语文教育本质（共分材料一概括正确得分，材料二概括正确得分概括不完整或表述不准确，422酌情扣分）
①培养学生信息筛选与批判性思维能力在信息爆炸和技术应用背景下，语文教育应注重培养学生筛选、
5.AI分析和评价信息的能力，同时培养批判性思维，帮助学生从海量信息中获取有价值的内容
②引导学生正确使用技术与语言语文教育应关注网络语言和技术的影响，引导学生正确使用网络语言和AI AI工具，维护语言的规范性和人文性
③平衡技术应用与人文教育的关系在利用技术提升教学效率的同时，语文教育应保持对深度阅读、思考和AI创造力的追求，避免过度依赖技术
④着力解决伦理与隐私问题教育工作者和技术开发者应共同探讨技术应用中的伦理问题，保护学生隐私，AI确保技术应用的合理性和科学性
⑤推动个性化与全面发展结合利用个性化学习推荐系统的优势，同时避免学生陷入信息茧房，拓宽学生的知识视野，促进全面发展（每点分，答对三点即可得分答案需结合材料内容，表述清晰，逻辑合理未结合材料或表述不完整,酌26阖盼）（选项正确，符合文本内容选项，村民不改口叫冯三大名并非因为冷漠，而是习惯以及狭隘心理，
6.A AB该选项错误选项，刘榆木名字不惹人是因为名字本身平凡，不是性格木讷和没存在感,此选项错误选项，C D虚土庄人这种叫名方式不能说明他们不在乎名字，而是受乡村文化传统影响，该选项错误）（项表述不准确，并没有语笥苗写文中冯三会突然张口，叫出自己的大名，侧重于动侑苗写
7.BB选项冯三是咯，不是人，用蛮横’和堂而皇之将其人格化，表述正确）C4
①名字是身份的标识，代表着一个人的正式身份，如冯三渴望被人叫大名冯得财，是希望获得他人对自己国
8.身分制可
②名字蕴含着人们对美好生活的期许，像冯得财冯富贵”体现了冯家人对财富、富贵生活的向往
③名字也是一种文化符号,虚土庄人习惯叫小名，反映出该乡村独特的文化传缅口集体无意识（每点分,答出2两点即可得分）
4.
①文本以冯三的本名不被人叫这一平常生活现象，揭示了人性中的狭隘、自私和从众、；令漠、封闭心理村9民因担心冯家独占财富而不叫冯三大名，且都习惯叫小名，体现出这些人性弱点
②本文通过名字这一简单事物，揭示了自我认同和价值追求的深刻哲理冯三对大名的执着追求，反映出他对自我价值的追求和被尊重的渴望，而村民们的态度则暗示了人们在生活中对真实自我和价值的忽视
③从村庄人对名字的态度，展现了乡村传统习俗对人的束缚虚土庄人按传统习惯叫小名，忽视大名，反映出乡村文化中一些不合理的传统对人的思想和行为的禁锢（每点分，共分其他言之有理的答案可酌情给分）26（先理解，后断句，每一处断句需表意完整，句子各成分联系紧密全句译文为等到项羽放弃关中
10.BEH怀念故楚，废除义帝而自立为王，怨恨诸侯背叛自己，想要成功是困难的根据句意，三处断句合适附BEH原文标点如下及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣）（项，两句中的幸都是宠幸的意思，二者意思相同项，两句中的和都是唱和的意思，二者
11.CAB意思相同项，秋月春风等闲度中的度意为度过，二者意思不同项，豪杰蝇中的蜂，用法是名C D词作齿吾；崖腾道者中的限，用法也是名词作伏语，意为像」槛一样，辘）P IC（项羽沉溺声色观点牵强，感叹虞姬,是为了衬托（也的勇猛）
12.A（）抵挡我的敌人都被打垮，攻击我的敌人都被降服，从来没有战败，因而能够称霸据有天下（得分点
13.1暗者所击者’败北’各分，句意分，共分）114（）夸耀自己的战功，独逞个人的才智，而不学习古人，认为成就称霸的大业，可以用武力征伐来统治天下2（得分点矜奋经营’各分，句意分，共分）114
①项羽认为自己的失败是天意，不是作战的过错
②司马迁认为项羽的失败是个人之过他放弃关中而迁都
14.彭城，废除义帝而自立为王，结怨诸侯而自夸战功，逞私智而不师古人，才是他失败的真正原因（共分项5羽的观点分，司马迁的观点分）23【文言文参考译文】材料一项王的部队驻守在垓下，兵少粮尽，汉军及诸侯的军队把他重重包围深夜，听到汉军在四面唱着楚地的歌，项羽于是大为吃惊，说“难道汉军把楚人都征服了吗？他们那边楚人为什么这么多呀！项王于是y在夜里起来，在帐中饮酒有美人名虞，一直受宠跟在项王身边；有骏马名雅,（项羽）一直骑着这时候，项羽不禁情绪激昂唱起悲歌，自己作诗（吟唱）道“力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济时雅马不再奔跑！雅马不奔跑可将怎么办，虞姬呀虞姬，（我）将怎么安排你才妥善？”项王唱了几遍，美人虞姬应和着一同唱歌项王眼泪一道道流下来，左右侍者也都跟着落泪，没有一个人忍心、抬起头来看他在这种情况下，项羽独自一人骑上马，部下壮士八百多人骑马跟在后面，当夜突破重围，向南冲出，纵马奔逃天刚亮的时候，汉军才发觉，命令骑将灌婴带领五千骑兵去追赶项王渡过淮河，部下壮士能跟上的只剩下一百多人了项王到达阴陵，迷了路，去问一个农夫，农夫骗他说“向左边走”项王带人向左，陷进了大沼泽地中因此，汉兵追上了他们项王于是又带着骑兵向东跑，到达东城，这时就只剩。
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