班主任的个人工作收获与体会（模板19篇）

班主任的个人工作收获与体会（模板19篇）体会，希望对大家有所帮助初一年级是初中阶段的起始年级，如果起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，给学校的教育工作带来很大的麻烦因此，我觉得初一班级管理工作是学校教育工作的基础，而良好的开端是创建优秀班集体的关键这学期我主要采取以下几个措施

1、增强班级的凝聚力初一学生刚进入新校园时，通常有一种陌生的感觉要消除陌生的感觉，集体的力量是无限的集体主义精神是在活动中产生的，因此，我组织互帮互学活动通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识这样既能在班级的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭

2、加强班级管理，努力培养“真诚、严格、活跃、奋进”的班集体在活动中选拔班干部选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事所以应认真选拔班干部不是班主任封的，也不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来选拔干部一个班级成员只有在实践活动中表现出良好的品质和出众的才能并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部通过活动，比如演讲、卫生劳动、分发课本等活动，从中发现并挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们自己选择班干部的职位这样选出来的班干部才有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力班委会成立之后，尽快使他们明确自己的职责，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系同时，给予定期的指导监督这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心一方面，我通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心;又注意指导学生如何进行自我管理和自我设计、自我组织活动另一方面，我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成使我班在学校的各日常事务开始的也许太平淡，也许琐碎，但这是工作和生活它也是完成更艰巨复杂任务不可或缺的基础在我们的工作中，只有改变浮躁和肤浅的问题，注重细节，我们才能认真而实际地做好所有的工作小事显示魅力，细节决定成败工作还需要真正的责任感一个没有责任感的人经常在工作时处理事情他不会仔细检查自己的工作是否成功，也不会承担工作失败的后果他容易推卸责任，而且懒惰智力可能会掩盖他工作中的错误，他可能会在上级面前通过即使因为他的聪明和机智，他也能给人留下好印象然而，由于他缺乏真正的责任感，随着时间的推移，他的工作不可避免地会因重复的疏漏而产生不良后果他从聪明和机智中获得的信任不会长久一个人的责任感不一定需要用重大事件来衡量普通的小事件可以显示他的忠诚和责任作为一名年轻的老师，你每天下班前都会整理你的书桌吗它是否愿意捡起掉在地上的废纸；当有错误的时候，无论你是否敢于承认并立即弥补，或者你是否想否认并把责任推给别人，这不仅反映了一个人的道德品质，也预示着一个人的成功或失败！因此，如果有问题，请不要推卸你的责任失败的人总是在寻找借口，而成功的人总是在寻找方法只有敢于负责的人才是主宰自己生活的设计师和命运的主人!赢得他人的尊重和爱只有这样，我们才能获得生命的自由，收获和发展我记得一开始我对工作的理解是多么肤浅目前，仍有许多年轻人刚刚开始工作他们觉得他们做事情是为了领导，为了单位，为了赚钱反正为人家工作,可以混混，单位怎么不需要我来负责事实上，如果你仔细想想，这对你没有好处每个人都有一个小家庭只有当有一个集体时，才会有个人养成专业的习惯可能不会马上给你带来很大的好处，但可以肯定的是，如果你养成了不专业的坏习惯，你的成就就会相当有限你对做事杂乱无章、粗心大意和不负责任的态度已经渗透到你的意识和潜意识中你想做什么就做什么，结果不用问就会知道总之，我特别想说的是，我最大的感受是工作需要专业精神!当班主任需要更多的奉献奉献意味着尊重和尊重自己的职业如果一个人以尊敬和虔诚对待他的职业，甚至对他的职业有一种崇敬，他就已经有了职业精神那么他一定会取得更大的成就，为社会做出更大的贡献想想他们周围那些敬业的同事和领导者，他们都相信他们所做的是神圣事业的一部分他们从工作中得到的不仅仅是物质和荣誉等外部奖励他们所做的只是追求一种完美的状态，在这种状态下，他们会发现自己存在的意义，并感到自我满足和幸福工作是展示才华的舞台我们在寒窗下努力学习的知识、我们的韧性、我们的决心、我们的适应性和我们的协调能力都将在这样的舞台上展示出来除了工作，没有任何活动有如此高的机会去充实自己和表达自己，有如此强烈的个人使命感和对生活的自豪感工作质量决定生活质量，工作质量决定生活质量工作是一种尊严，工作是一种人格工作是生活的意义！班主任的个人工作收获与体会（模板19篇）篇十有幸参加了某某组织的某某年第x期班主任培训班，尽管只有x天时间，但是的指导使我打开眼界，尤其是作为工作x年，第一次参加这么隆重的培训，让我受益匪浅作为班主任必须以情感教育为前提，以热爱学生为出发点，灌输道理只是工作日常，学生听起来枯燥无味，甚至产生逆反心理；刚当班主任，我有过这样的经历，老板着脸，一副教训人的样子，学生表面毕恭毕敬，却一点一点拉开了距离，学生不在给我讲真话，实话造成了，班级管理处于一种班主任不在现场就一盘散沙的局面通过这次学习，我认识到自己工作经验的不足，在以后的工作中，务必主动和学习交朋友，增强班级凝聚力，以“德”治班才是搞好班级关系的法宝作为新时代的班主任，学生获取知识的途径越来越多，班主任必须拿出“不做墙上芦苇，不做山间竹笋”的魄力才能迎合时代需求

（1）得了解学生发展水平，年龄特征，班级群体心理

（2）培养和扩大积极分子，提高干部素质，逐步形成有威信，品学兼优的学生领导核心发动他们开展活动，团结和带动同学一起前进“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运”班主任难免遇到不少不良学习的学生，尽管带来不少麻烦，但是也得用理解的心态去对待为让学生适应新环境，得做一下工作

（1）制定严格的班规改变班主任看学生的“保姆”式的管理方法；可以采用积分制，从学习能力，学习态度，活动进行每周总结一次

（2）尊师孝父逢年过节，可以开展这样的活动，给学生算算感情账，算算经济账，让他们懂得尊重老师，孝敬父母，育才先育人班主任的个人工作收获与体会（模板19篇）篇十一素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育这是一项长期的、具有划时代好处的改革学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式因此，作为〃班群众灵魂〃的班主任就应充分认识到自己所承担的历史重任在管理班级过程中班主任扮演着多重主角o做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍而学生工作又是班主任的主要工作学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性那么，如何开展小学班主任工作就至关重要下面我谈谈自己的体会班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段爱学生愈深，教育学生的效果也就愈好因此在小学里，班主任要从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，必然是方法简单粗暴，批评多，耐心说服少；责怪多，关心体贴少这样会使学生处在一个缺少爱心的环境中，不会关心和爱护他人，也不容易得到他人的关心和爱护，势必影响学生身心健康的发展捷尔任斯基曾说过“只有用爱才能教育好学生〃谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子〃班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和〃爱〃这是班主任顺利开展一切工作的基础研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是透过活动观察班主任要研究学生的个性特征（包括潜力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是用心分子，哪些是个性需要注意的学生等等在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你〃既亲近又崇拜〃，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望那么，你的教育可能取得事半功倍的效果有目标才有动力班主任要根据学校工作安排和本班实际状况，拟定全班与小组在知识、潜力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强群众的凝聚力和动力然后，要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将群众的动力落实到每个学生身上，帮忙和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己目标的制定不是目的，如何透过努力去实现目标,提高学生的素质才是目的因此，鉴于小学生年龄与心理特征，有两点需注意一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定务必切实，要让孩子能〃跳一跳摘到苹果〃，不能好高鹫远，以免丧失孩子信心表扬和批评是教育管理中的常用的两种手段表扬实际上就是鼓励，让人产生一种向上的欲望，还会给人以前进的动力，表扬还会使人产生一种精神上的愉悦感、成就感批评能够说是一种帮忙，一种修正该批评的不批评就会让被批评者失去了一次改正的机会，批评有时也是一种鞭策，能让你明白自己的错误努力改正、并不断地完善自我，发展自我，在发展自我中得到进步但两者如果运用不当，也会产生不同的结果，该表扬的不表扬，会让人没有信心，底气不足，表扬多了，会让人变得过分骄傲，该批评的不批评，会让人有毛病不明白改，而以小恶而为之批评的多了，会让人产生自卑的心理，从此一蹶不振在教育管理中要正确运用表扬和批评，掌握好表扬和批评的尺度才是关键记得有一次语文课上，一个学生津津有味的在做他的手工制作从手工制作老师那儿我明白他的手工制作是班级里比较出色的我既不能埋没他在手工制作的才能，也要让他明白语文课上不能做手工，就应认真学语文我对他说,“老师们都明白你手工制作的才能，要是你能在劳技课上这样表现，那真是太棒了”从那以后这个学生再也没有犯过这样的事班主任的个人工作收获与体会（模板19篇）篇十二要当好一年级班主任，我感觉必须在爱，引，扶三个字上下功夫、及O爱，是教师职业道德的核心一个班主任要做好本职工作，首先要做得爱学生，爱学生是每个教师更是班主任的天职没有爱，就没有教育这种爱，有着巨大的吸引力从接触新生的第一天起，首先给孩子们的是爱爱的感情，爱的语言，爱的环境，使刚入学的新生看到教师所表现出来的一切都是爱他们的例如在面试的时候，要有一定的亲和力，面带微笑去和他们交流，这就是爱的语言;摸摸新生的头，向他们竖起大拇指，这就是爱的感情;带新生参观校园，认识食堂、宿舍、教室、厕所等，这就是爱的环境

二、引班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者这些刚入学的特殊学生，年龄层次不通，性格特点不同，兴趣爱好不通，家庭教育不太等等，如何把他们培养成能适应学校生活，学会一技之长的，特别是日常行为规范的养成，空头说教是没有用的重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地去引导刚入学的新生，不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么去学习，这些需要班主任根据他们的不通的特点加以引导，在引导新生的同时，班主任必须要有足够的耐心，平时的工作中如果没有极大的耐心，将会一事无成因为这些刚入学的孩子对学校的一切都是陌生的，无论教他们做什么，一次，两次甚至很多次，他们都不能领会你的意思，怎么办只有耐下心来，反复引导

三、扶班主任要全面地关心每一个学生从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶来体现的刚开始他们什么都不懂，学校常规，生活常规，保洁常规，课间活动常规及日常行为等，这些都要班主任利用各种形式起细心扶持，通过半学期的扶持，本班大部分学生能按常规去学习，生活在保洁，日常行为习惯方面也有很大的进步，并得到后勤老师的认可班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童给予更细心的扶持，要发现他们的长处及闪光点，正面引导，使之克服缺点，不断进步例如，本班有一个孩子，这孩子本质不坏，就是调皮，爱打小报告，学习马虎，不踏实我就耐心细致地去和她贪心，首先肯定她的成绩（爱劳动，勤快），正面去引导她，要她向好学生学习通过一段时间的扶持，现在她有很大的进步我相信，只要我们坚持耐心扶持，差生也是能进步的以上几点只是个人的一点工作经验，在日常的工作与教学中，还有很多不足之处在以后的工作中不断取长补短，让本职工作更上一层楼将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印班主任的个人工作收获与体会（模板19篇）篇

十三一、一般学习习惯的培养低年级学生的一般学习习惯包括上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等我根据住读学生的特点，首先对学生进行具体的学习行为训练如在训练学生上课发言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举左手,略高于头，不要碰撞桌子发出响声）发言的体态及声音的高低其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生儿歌的内容是〃上课铃声响，快步进课堂，悄悄静息好，等着老师把课上〃〃早上起床，穿衣叠被，快步进操场，跑步完到食堂，快快吃饭进课堂〃〃本子到，垫字板，拿起笔，细心做作业〃又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般顺序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的位置，也通过儿童的形式教给学生作为指导,儿歌内容是〃书包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放〃其三，注意了良好习惯形成后的巩固这是一项重要环节，从心理学的角度看,学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，督促和大量系统的训练，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展

二、特殊学习习惯的培养各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同那么学习这些学科的习惯也就不同，我把它们称为〃特殊的学习习惯〃就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特殊的但又非常重要的学习习惯我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且教会他们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到〃一拳〃、〃一尺〃、〃一寸〃书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养具有一定的意义其它学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该了解并配合养成在和科任老师长期相处中，我逐步知道了各科老师的具体要求又如，音乐老师要求他的学生进音乐室必穿舞蹈鞋，我就规定学生每人购买一双并绣上名字，提醒学生上音乐课带上，小干部分组检查再如，体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，我也规定每人购买一双，提前通知学生，体育课上要求人人穿好，确保安全再如，其它美术、自然、劳动等学科的老师需要什么,有什么要求，我都做到心中有数，周末布置，回家准备，课前检查慢慢地学生也养成了习惯我认为，班主任善于抓〃特殊习惯〃的培养，有利于与各科教师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展在班主任工作实践中，还使我认识到学生的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程但只要教师遵循儿童身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成因此，每一年的新生入学，我都把抓良好习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围我就是通过抓一般学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展在各种比赛中都取得优异成绩，班级年年评为先进班集体由此可知，抓学习习惯培养，能促进班风班貌整体发展班主任的个人工作收获与体会（模板19篇）篇十四下面是小编为大家整理的,供大家参考学校与家长、社区的联系主要是通过班主任沟通的，学生的家庭状况、社区环境会给学校教育带来一定的影响，班主任要经常保持与家长的沟通，赢得家长的信任下面小编给大家带来班主任工作心得体会与收获，希望能帮助到大家！小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易—年9月毕业入职至今，今年担任了一年级4班的班主任工作已是第二年，现将我的工作情况汇报如下在我的信念中针对刚入小学的学生来说，最重要的便是习惯的养成!因为习惯的培养是一件任重而道远的事情，有句话说得好无规矩不成方圆接手的第一件事，我就先立下了规矩并和同学一起制定了班级未来努力的方向经过一个月的熟悉后，我便宣布了每位同学的职务和岗位，也就应了班级事务人人做，人人都有事务做!在今后的日子里，告诉了他们每个人分工不同做的事情也不一样但你们有一个共同目标，一切都是为了我们的班级好期间我对每一个小干部进行了手把手的辅导例如，一年级的小朋友不会扫地,只用嘴告诉他这样那样学生们还是不懂,你就必须得手把手教同学们倒挺争气!各自负责着自己的领域分工明细做的尤其细致其次就是小组合作的方法，不仅可以用在学习上，班级的管理中也特别实用刚开始的时候，虽然在座位上没有以小组的形式进行摆放，接着慢慢的以两人小组的形式进行推进，来发掘学习能力强的学生，让他们担任小老师，两人为一组进行学习，在日常行为规范上进行约束同时这也为以后小组长选举做好了铺垫时间长了，我也能真正的感受到放手的乐趣平时我很少会接到学生的告状，因为在之前我就对他们说了，发生了矛盾，就先找组长解决、组长解决不好去找班长，再不行就来找我其实小朋友们哪有那么多的矛盾，细算算也都是一些鸡毛蒜皮的小事，他们只是需要一个倾吐的对象再者，召集班干小会议，每周五下午最后一节我都会召集几个班干和每个组的小组长开会，就目前班上的情况进行探讨，本来我也只是抱着试试看的想法找他们来商量，没想到他们说得头头是道，对于一些小组存在的问题，对于有些同学的行为习惯，都能够说出个一二三来，并且都能说到点子上，第二天我就会接到孩子们出的解决方案这个方法我一直延续用到现在!有句话不也这样说，你的放手将会挖掘学生的无穷潜力现在，我们班学生学习状态良好，积极向上的班风初步形成，我在学生的每一个进步中体会到幸福的味道！本学期还有很多工作做的不到位，比较欠缺的地方，争取在以后的工作中不断完善下一学期，我会更加提升自己的教育教学水平，对自己提出更高的要求，不断探索，不断超越自己，百尺竿头，更进一步，为教育事业贡献自己的全部力量从事小学教育9年多以来，一直担任着班主任工作，对于班级管理，一直处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本情况各不一样现在实行素质教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级做为班主任，首先要对自己有信心，有信念，相信自己能管好自己的班级，并且要把本班级的孩子都当成自己的孩子一样记得我每次接手一个新班的时候,不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应该想这就是我的孩子们，这是我自己的班级，我要教好他们在班级里，要对孩子们说我不会听别人说你们怎么怎么不好，我只相信自己的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不希望自己比别的班级差，同时也相信大家一定会努力，也希望大家要相信老师，老师是优秀的，你们也是优秀的，相信老师一定会带好你们的其次，在班级里，要相信孩子的能力，培养孩子的集体荣誉感并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自己是班级里一个很重要的成员，不能因为自己而影响整个班级体发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的集体荣誉感在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任老师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任老师都要为班级出力，让他们重视我们这班级如何让班级的科任老师关心自己的班级呢班主任要搞好科任老师的关系，与科任老师关系好了，科任老师自然就会关注自己的班级体这样，让班级里所有的科任老师都喜欢我的班级，并让他们关心班级里所有的孩子这样，班级里就形成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加轻松，而且效果会更好班级管理中，还必须要有一个完整的制度，来制约学生俗话说没有规矩,不成方圆为此，我在班级里，制订了一个完整的制度来约束孩子谁违犯制度了，一定就要按照制度来，该惩罚的就惩罚作为班主任，不能偏向某一个孩子,要一视同仁制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废这说起来容易,做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读在这个时候，我会利用好每一周的班会课在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情况，然后，对下周进行安排，这样孩子们都知道自己在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬班主任在班级中占主导地位，因此作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的所有的孩子因此班主任要时刻提醒自己，为孩子的楷模，孩子的典范比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子及时的问好，培养孩子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌作为低年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何辛苦，我也要将普通而又平凡的班主任工作做好

一、培养学生的良好习惯1低年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律低年级的老师说话也要有趣味性，为了培养孩子良好的坐姿,每次看到他们趴在桌子上写字，我都会及时提醒他们“写字要做到三个一”他们就马上高兴地坐得直直的2利用晨会课、班队课学习学校规章制度提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的项考试和管理评比中都取得了良好的成绩

3、积极抓好后进生的转化工作后进生的教育历来是班主任工作的难点在这方面，我以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们真诚相待，耐心相帮，及时对后进生加强心理疏导，让他们认识到自己的价值

4.以远大的理想激发学习一个人如果没有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飘到哪儿算哪儿，没有目标，就没有动力学生刚进入初中学习阶段时，班主任应积极创造机会对他们进行理想教育因为只有让学生明确了自己的奋斗目标，他才会把它转变成学习、生活的动力他们明白实际与理想之间存在的差距，但这差距并非不可逾越，而是可通过自己的努力去跨越，并要求学生制订学习计划把对理想的追求转化为学习动力万事开头难，但良好的开端是成功的一半相信在以后的工作中我会更加努力，让一年二班成为一个优秀的班集体！本学期，我担任八年级4班的班主任，自开学以来，我一直在思考如何做好班主任工作，代号班级，现将工作总结如下

1、用“心”育人“爱就是教育我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体特别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁记得一个优秀班主任在做经验报告时说班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任对于学生，要给予信任，引导他们，自主管理,这样的班级，才有上进性

2、班主任应该热爱学生，是学生的主心骨表现在学生中树立榜样每周报两名同学，激发了学生的积极性3在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯4及时与家长联系利用送学生的机会，找到有关家长，了解孩子的情况,并及时把孩子的情况，告诉家长因为得到家长的支持，工作好做了很多5培养小助手，小班长，使我的工作轻松了很多张永梦是我们班的班长,经过一年的锻炼，真正发挥了班级小助手的作用

二、关心爱护每个学生作为一名教师，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生在学习中，不让一个学生掉队如我班张嘉原同学是个性格外向的孩子，每次上课发呆，不会背书,爱搞恶作剧我没有放弃他，而是一字一句地教他读，抓住他的点滴进步，不断鼓励她，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子出人意料的是，张嘉原竟然能背过一段了，而且成绩也有了很大的进步在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，一到我们班的学生下课了，老爱跟我说知心话，有什么事都爱跟我说上周五放学时，我收到了张凌灵、刘婉丽写给我的信，虽然也有错别字，语言颠三倒四，却很朴实，我感到很幸福

三、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学生搞好卫生工作，这样，不仅能使学生逐步养成热爱劳动的好习惯，而且能促进学生时刻想为自己的班集体争光开展一些跟教学有关的活动，如写字、朗读比赛等，展示学生各方面的才能，发展个性逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体

四、班级的布置师生共同努力，让学生学会与他人合作我们是一个班级体在这次的班级文化建设中，我们班每个学生都参与了，动手动脑，献计献策，共同努力，取得了较好的成绩在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己作为一名小学二年级的班主任，工作虽然才一年有余，但在这段时间的工作实践中也积累了一点心得体会，有所感悟

一、抓好学生组织纪律，及时发现问题并解决问题作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象如课上课睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为让学生“换位”思考，并积极教育引导让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯尤其针对初中学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题同时班主任应多观察，多调查，抓住事情的苗头，防微杜渐，防患于未燃

二、培养学生积极健康的心理在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标让学生学会激励自己，随时调整自己

三、改变形象，让教育形式贴近学生原先总认为班主任在学生面前应该板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯正现在看来并非如此，在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任班主任便能更好的开展教育工作学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服”的现象原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣，却恰恰起到“事半功倍”的效果

四、抓好后进生转化工作后进生大致分成三种类型一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力，往往导致这些学生任意放纵并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化我在差生转化工作中从以下几个方面做起

1、争取家长配合发挥家庭教育作用学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家访,请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合

2、对差生分层次分类别教育对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”比如，我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳，却对篮球兴趣浓厚，我帮他们成立篮球兴趣小组利用课余时间打打篮球，并和他们约法三章，如果违反纪律随时撤消篮球队这几位学生果然收敛许多，学习态度也端正明朗很多

3、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走向积极康健的大道

4、尊重后进生激励后进生尊重后进生的人格，以表扬为主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情，增强他们信心，比如有的后进生劳动很积极，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任也多了表扬的依据

五、培养良好的学习态度和习惯

1、化被动学习为自主学习到了高年级，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱前些时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步

2、让学生学会“会学”“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”，班主任应引导学生真正认识“会学”的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造条件进行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法

3、鼓励竞争，强大自我没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能我在历史课堂上经常开展各种类型竞赛，通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风

4、防止偏科，全面发展班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣班主任应和各学科老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况和科任教师一起为他们出谋划策，排解困难,并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”20—年7月120,我参加了中小学班主任培训，有幸聆听了专家们的讲座,深感收益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究当今知识经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式学完后之不足，虽然我已做了十几年的班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力

一、用心关爱每一个学生记得一位专家在授课时说亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的教师爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求尊重学生的人格,了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生;用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感

二、多与学生进行沟通，及时交流与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆听，不要随意插话;要学会接纳，不要随意批评;要支持鼓励，不要同情安慰;要注重引导，不要命令训导另外，师生间良好的沟通还需要一定的心理基础，通过学习总结出三点，即真诚、尊重、共情真诚能博得学生的信任和喜爱;尊重能开启学生的心扉;共情则能深入学生的内心世界

三、学习生活要搞好，习惯培养很重要《用爱和责任引领学生健康成长》告诉我们“一个好习惯决定人一生的成就”，一个人的好习惯用21天就可以养成，如果家长不注意的话一个坏习惯也会在21天养成，而且早期教育花一公斤的力气就可以让学生拥有好习惯，晚期教育要花一吨的力气（甚至是自费）也不一定能让学生养成好习惯不管在课上课下都能多管齐下，培养学生良好的习惯如课上老师运用认真记笔记法、“出其不意”法、当小老师法等等课下老师用自找资料充实法、指导积累法、家长评价法等老师通过运用这些方法，学生们的习惯在一天天养成，他的学生不管是课内知识、课外知识还是生活方面的自理能力，都比别的班的学生好得多在今后的工作中，我也可以把这些好的习惯方法运用到自己的教学工作中，让我们的学生也受益

四、班集体要建设，班级活动很重要在讲座中，每一位专家都阐述了班级活动对一个班集体建设的重要性班队会是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效载体“人”字一撇一捺互支撑，一灵一肉两相成，一情一理为双翼，一言一行赖悟功他通过自己对“人”字的理解，运用班会感悟课教给学生怎样做一个大写的“人”老师则可以通过组织多种多样的学校班级，如学生社团活动、道德实践活动、春秋游活动、学习法律知识活动、公益劳动、体育活动等，培养学生诚实、勇敢、善良、宽容的品质，让学生在活动中体验集体活动的乐趣还可以通过设计丰富的队活动，培养学生的参与意识、创新意识、责任意识、竞争意识构建温馨和谐、团结协作、积极进取的班集体通过这些活动，在无形中影响了学生的人生观、价值观，也在无形中增强了班级的凝聚力，形成了积极向上的班风

五、尊重学生，与学生“共情”“教育可持续发展的核心内容是尊重”要尊重学生，尊重学生的差异作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩;有了差异，我们才能展现出自己的特色;有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”

六、幸福、快乐带班级，心态很重要凡事要保持一颗平常心，人生才会真正的幸福、快乐，这不是每个人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才会做到同样，我们班主任在工作中，也需要用心、有自己的智慧来管理班集体”教育的最终目的就是把人引向优秀和幸福，只有幸福的教师才能教出幸福的学生，只有快乐的教师，才能带给别人快乐和活力一个苦熬着的教师，不仅自己活得不舒服，更可悲的是还会带给一群孩子痛苦”“牢骚满腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指数最低！”所以我们要“让工作成为自己喜欢的事情，为兴趣而工作，是人生幸福之源！”我们要在工作中变被动为主动，变消极为积极，因为我们要做工作的“创造者”、“成功者”、“幸福者”从教至今年以来，平凡的班主任工作，是一项艰巨而又繁琐的任务，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作;也是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力如何胜任班主任我谈一下几点体会班主任与学生的关系是班主任所面对的各种关系中最基本、最经常，从而也是最重要的关系

一、学生主体原则

1、深入了解学生的需要，调动学生的积极性学生的需要是教育过程的出发点班主任所实施的教育措施，要切合学生的需要，没有别的“法宝”，只有一个办法，那就是深入地了解学生

2、培养学生的自我教育能力，实现“教是为了不教”一个健康的班集体的形成，当然不能没有班主任的精心组织与正确领导对于小学生来说，虽然早在学龄前期和初期就已经表现出积极的、在道德上进行自我教育的因素，如模仿，但正真意义上的自我教育是较晚才出现的自我教育从发初到成熟，经历了一个较曲折的过程，其中，自我评价起着关键性的作用

二、民主平等原则在班主任工作中，要认识到教师与学生在人格和社会地位上是平等的，在班级管理中尽量地尊重学生，信赖学生

1、尊重学生的个性，严禁简单、粗暴地对待学生班主任在工作中贯彻民主平等原则，当然要严禁一切侮辱学生人格、践踏学生人权的行为每个学生都有自己的个性，都是具有不同生命历程的个体，具有区别于其他人的独特性，独立性和独创性，都有一定的特长和爱好

2、依据学生的意愿和利益来管理班级有的班主任习惯于按照自己的喜好来管理班级，诸如指派班干部，评定三好学生，从不征求学生的意见其实，对班级事务最有发言权的不是别的什么人，而是班上的同学不要把自己的意愿强加到别人身上

3、严格要就学生苏联教育家马卡连柯在总结自己的教育实践时，曾经说过这样的话对于我们不尊重的人，不可能提出更多的要求当我们对一个人提出很多要求的时候,在这种要求里也就包含了我们对这个人的尊重严格要求尤其要体现在对学生的错误和缺点上，不能因为是小毛病，或者是学生年龄小而姑息、迁就，要注意防微杜渐，从小打好基础班主任的个人工作收获与体会（模板19篇）篇十五有人说班主任是世界上最小的主任，也有人说班主任是学校里最苦的岗位在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离再次，人格美，有人说“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力学生刚入学时，我把学生当作客人，每天有计划的灌输我校的常规，如作息时间，怎么值日、做操、早晚自习、考查制度等常规打闹、旷课等不文明行为的处罚……让学生尽快熟悉学校的各种规章制度如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止向学生渗透，做一名合格的学生必须学会“做人”的理念，让学生按着我设计的路子走这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生

1、完善班干部队伍开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展

2、做到事事有总结无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结,学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富这是学生成长不可缺少的一环

3、开好班会本学期班会有目的性和针对性开学初，针对学生不稳定情况，召开了“学校就是我的家”主题班会用大量的学生就业实例证明我校是负责任的

1、说，学生轮流到前面进行自我介绍和即兴演讲，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作

2、写，经常布置家庭作业一一写作文，如《假如我是班长》《假如我是班主任》《班荣我荣，班耻我耻》等等，评选出5名优秀奖，通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高

3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动提高学生的各方面能力为将来就业奠定坚实的基础俗话说；打铁先要自身硬，迪福说过“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民”班主任的言行有如城里高耸的大钟直接影响一大批人，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，又要做到以下三点

1、要细心，洞察一切，先做后说首先，班主任有发现问题的能力；其次,身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，到擦干净为止,再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的身教重于言教，我时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好在我的带动下，班级面貌发生了巨大的变化，同学们团结互助，形成了一个朝气蓬勃的班集体

2、有耐心，班主任必须有百分之两百的耐心来对待学生的点点滴滴，就向对待自己的孩子一样，尤其是差生的转变工作，要准备打持久战

3、有爱心教师要以真挚的情感和爱心去关心学生，爱护学生，尊重学生,才能赢得学生要时时处处关心学生，动之以情，晓之以理，导之以行，用火热的心去温暖学生宋博同学病了，我及时给他家长打电话，搀着他，给予无微不至的关怀，从那以后他原来的暴躁脾气没有了，总是笑呵呵的面对老师班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶班主任的个人工作收获与体会（模板19篇）篇十六一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心、帮助下，顺利走过了一学期现在就把一学期的工作情况总结一下九年级是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务我当班主任力争做到两点一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发只有这样，学生才能不仅把自己当做老师，更把自己当做朋友、兄长和父母我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生我们应该会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法我们应该帮助学生树立理想,让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习我们应该关心学生，了解学生，研究学生，注重学生的品德修养我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处因此，我们应该经常开展丰富多彩的课外活动，并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长我们应该学会严格要求但不随意训斥学生，深知“激励”的价值，平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任,对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成同时我以身作则对课任老师充分的尊重，让学生爱戴教给他们知识的老师班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视，充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师班主任应该创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压，反馈学生对课任教师的意见和要求，只有这样，班主任才能与教师团结协作，共同战斗，才能产生神奇的力量

二、问题及教训本学期，班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，成绩不够稳定;寝室就寝纪律不是很好，有待于进一步提高;班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等等

三、努力方向

1、不断向优秀教师请教，借鉴他们先进的管理方法

3、定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具有班级特色的班风、展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中在两操中表现尤其明显他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随便我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人劳动更培育学生德育思想品质的机会现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理,这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品我觉得当班主任应该做到以下几点很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起其实，“微笑”的力量才是无穷的每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快，智能得到发展中国有句谚语“谁也说不清哪块云彩会下雨”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”因为，我拥有一种特殊的教育手段一一微笑我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意怎么办呢训一通吧，不行!我试着寻找他的优点，于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他“作业好了吗要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说“还有一点点了我还是笑着对他说“等一下我可是要来查的”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成绩在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时，我会用微笑送去宽容因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴我想说微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误,班主任都要一视如仁,不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家;并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的我送出的是真情，收获的是更多的真心回报每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头由于所有的学生都经历了一个学年的不平衡发展，我决定对原有的班委会进行重大的调整在班干部的产生过程中，我认为教师的包办代替，必定会使班干部失去群众基础，给日后的工作带来不必要的困难，是不可取的!但是，单纯的所谓的民主，让学生完全自决，一些学生往往会倾向选举自己的好朋友，以便在以后的班级管理中得到照顾，同样有不足比较好的办法应该是先民主后集中，即先让学生进行投票选举，再由教师权衡为了使学生的选举结果更具代表性，我让大家在规定的时间内推荐20位同学上来，然后再按所得票数的多寡进行排列，前12位的同学始得当选，这样可以最大限度地让学生发表意见，而且选出的干部往往又比较理想最后再根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合实践证明，在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，得到了同学们的信任和拥护，具有较强的战斗力班主任对班干部，不能只是使用，还应该进行教育和培养我经常教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法当然，选出的干部毕竟不是完人，因此对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候，反复向她讲述清洁卫生工作与同学们身体健康和班级精神风貌的内在联系，同时讲解该项工作的要点，让她重新怀着满腔的热情投入自己的工作中去，后来的情况表明，她们的工作完成得相当出色！此外，我还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施，检查落实情况，总结得失，并加以改进，教会他们如何分辨是非，及时阻止同学中的不良行为而对于班干部在班级中的不良行为，决不姑息，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级的管理工作集体是在活动中产生的，大集体如此，小集体也一样我每月组织一次班干部集体做好事活动例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响,通过活动加强班干部之间的协作精神和团体意识这样既能在班干部的纪律及常规管理上起到明显的效果，又能使班干部之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小在这一点上，还需要向各位老师请教以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训如果问我当班主任的感受的话，我会说，是很累，但很充实是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句:你们的老师面对过去，他将无怨无悔!我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃班主任的个人工作收获与体会（模板19篇）篇十七再说对学生老师们希望每一位学生都能考上大学，将来都有一个光辉灿烂的前程，都能出人头地本是无可厚非的，但必须承认不是每一位学生都能成为出类拔萃的人物，这个社会除去少部分“将军”外，还需要大量的“士兵”，绝大部分学生都将成为和你我一样的社会劳动者他们在学校里更需要被培养的应当是善良、团结、积极、乐观等优良品质，老师们不能一味在分数上对他们进行评价，不能因为注重分数而忽略了对以上素养的培养，否则，老师们的成就感将局限得多，由工作带来的快乐也就少得可怜了，更可怕的是学生们将更容易产生一些畸形心理，如自卑或分数高于一切等这里附上几句曾经送给学生的诗句如果你不能成为一条大道，就做条小路吧如果你不能成为太阳，就做颗星星吧决定成败的不是你尺寸的大小，而在做一个最好的你！班主任工作确实是一门艺术，是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生，以便因材施教学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教育和引导学生，以便产生最佳的教育效果下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作低年级学生需要爱他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气无论是学习上还是生活上，老师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期，有些问题处理不好，就有可能造成一定心理上的障碍所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际出发去解决实际问题特别是对那些在心理上有些不健全的学生，应格外注意，要分别对待，注意交心老师要平易近人，平等待人，当发现某些学生有心理障碍时，要注意学习解决它的办法，绝不能等待班主任在班级管理过程中，应该有一个比较习惯的方法，即规矩不能朝令夕改，自己破坏自己的规矩，那么班级管理就很难自动运行班主任要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的规矩绝不轻易修改到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特别要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化当有时要违背一些规矩时，应该向学生讲清楚，以保持班级管理的良好习惯同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响老师言不雅，行不正，学生就不佩服,老师就容易失去威信，给班级管理带来不利老师每天早来晚走，认真备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，研究不透的学问每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方作为学生，能遇上一个好班主任，肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的让我们努力，做一名学生认可的,确实值得信赖的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献不同年龄段的孩子有不同的认知特点作为班主任，我们手头要有一些关于心理学方面的书籍，特别是小学生心理学方面的，了解一下小学生的心理特点，然后根据他们的年龄特点及心理特点选择适合他们的教育方法，以帮助促进孩子的成长比如低年级孩子，他们的年龄偏小，认知能力偏弱，处于正待启蒙的状态对于这样的孩子，如果他们犯了错误，采用批评教育法远不如用直接告之法效果好他们本来什么都不知道，甚至于连批评是何物也不懂，对于他们，可不得用告之法吗？告之之后他们就懂了，懂了就启了蒙了所以我们才一直把低年级的老师称之为启蒙老师这方面我有切身的感受咱们不是举国上下都订蒙牛吗？这事就从蒙牛奶说起凡订奶的学生，每天上午送一盒蒙牛公司说必须在学校里喝完，带回家喝，喝出事来他们不负责任所以奶发到学生手中，学生要做的第一件事就是喝奶要赶上有个发烧请假的，就把他的奶放到讲桌上，等他到校后再给他那一周，一六班有个学生请假了，他正好订好奶，所以发奶的学生就把他的奶放到讲桌上了那孩子周一开始请的假，到周四了才有个学生到办公室告状了“老师，魏心是偷喝人家的奶！”这么小的孩子，怎么能干这种事呢？老师很生气，把这个姓魏的小子叫到办公室问话当天我没在办公室，等我回到办公室后，六班的班主任老师气呼呼的说“黄老师，这个小孩子口齿牙硬，强词压理，歪理连篇，真是气死人了，你去管吧”什么样的小孩子这么厉害，我得见识见识叫来这个魏小孩，我们开始了谈话有同学说你偷喝了别人的奶？没有，我没喝人家的奶！人家都喝一盒奶，你喝了几盒？我喝两盒怎么是两盒呢？我问这孩子真的是很诚实的，他很认真地说“一盒是组长发给我的，一盒是我从讲台上拿的”讲台上那一盒不是你的，是别人的那不是别人的，是没人要的这孩子多可爱呀，他竟然不知道没人要和暂时放在那里是不一样的有人要的，那是你们班那个生病的学生的，他病好了，再回来上学的时候，他就要拿走了那奶都是他的哦小孩不再嘴硬了喝了人家的奶要还的一听我说要还，那小孩马上接过话茬我都喝到肚子里去了，怎么还呀？我又不能吐出来给他嘀，歪理还真不少！小孩子不再说歪理了，点点头，走了其实，他哪是在说歪理呀，他整个什么都不懂！我记得庄子曾说过这么一句话“夏虫不可以语冰”说的是不能和生长在夏天的虫谈论冰他没见过冰嘛，说了他也不懂比喻时间局限人的见识真的是这样，人生经历不同，阅读积淀不同，思考与理解能力也不会相同因此，要想使我们的谈话能达到我们的预期目的，我们一定要了解我们谈话对像的认知特点，尽可能地选择他们能够接受并认可的方式与之交谈否则，我们只会空费口舌，劳而无功氛围对人的影响是巨大的处于某种氛围中，人们的行动往往就不由自主了，正所谓人在江湖，身不由己夏天的晚上，我经常到广场去乘凉广场上的人很多，最引人注目的是三拨群体性活动跳健美操的、跳中老年健身舞的、做312健身操的每一项活动的周围都有很多人在围观看着看着，就不由自主地跟着比划了起来比划着比划着，就融入到大部队中一起跳起来大家都是到广场上来休闲的，没人逼着谁学什么，但是在那个氛围的影响下，你就会情不自禁地跟着学每一种氛围有一个吸纳作用，或者说有一种很强的诱惑力，使你不知不觉中就被同化了，被融入到里面去了氛围对人的影响如此巨大，这让我想到了我们的教育，教育最好的办法也应该是靠集体的力量去带动个别学生，达到不废一枪一弹就能攻城掠地的目的一位温文尔雅的人往往出身书香门第一个才艺俱佳的人一般都有艺术氛围浓厚的家庭背景这就是氛围的巨大作用因此，我们班主任要想办法营造一种乐观向上、快乐和谐的氛围，让每一个孩子都在这种氛围的影响下自觉主动地改正错误、去关爱他人，去刻苦学习生活中，不犯错误的孩子是没有的，孩子就是在不断地犯错改错中成长的孩子犯了错误，老师不必苦口婆心地去说教，更不必心急火燎地去拔苗，拔苗是没用的，而且是有害的教育是个慢功夫，只要氛围营造好了，孩子们就会在这种乐观向上快乐和谐的班级氛围中自然成长就像广场看跳舞的人，在没有任何人劝说的情况下，当了几天看客后，就被这种氛围慢慢吸纳进去，自己也成了舞蹈队里的一员了班主任的个人工作收获与体会（模板19篇）篇十八20某某年秋天，当22岁的我第一次走进我所任教的校园时，打动我的是孩子们那叽叽喳喳的声音清脆稚嫩的童音从孩子们的心灵深处流淌出来，那么活泼鲜明我深深的爱上了这种声音，仿佛回到了童年，好像自己从未长大，我想我选对了职业从事这个工作，我深知肩上的责任是多么的重大，特别是当了班主任之后，责任更为重大，那是“教育责任”所谓“教育责任”就是让孩子的成长更快乐,让孩子的人生更幸福，让孩子的未来更精彩这是作为一个班主任起码的良知这里我用到了“良知”一词，因为现在许多孩子的成长并不快乐，甚至可以用痛苦来形容生命只有一次，而生命中的每个过程也只有一次，这也是教育的严酷,任何一点教育的疏忽乃至失误，所造成的后果甚至恶果都是无法消除的这也是教育的责任所在，如何善待孩子的生命，给他们以成长的快乐我认为真正的教育，是教给孩子终身受益的东西，比如善良的品质，顽强的毅力，学习的能力等,这也是我作为班主任所努力追求的境界一年多来，我积累了不少教育智慧，而这些智慧都是孩子们给我的通过与他们相处，我也在不断成长因为唐，我学会了等待，强烈感受到教育确实需要等待他第一个学期喜欢打架，几乎每个星期都要处理他的打架事件，我一次又一次的和他谈，惩罚他，甚至叫家长偶尔，想着是不是算了，别管他了，叫别的孩子不要惹他算了可是内心也明白，这样做是在孤立他，这有多么残忍于是，我坚持着，打一次，处理一次，终于，有成果了，他打架的频率越来越低，不知不觉中，现在初二已经过了半个学期了，他一次架都没再打过从他身上，我学到了，教育的智慧体现在从容不迫的等待中其实任何一个看起来似乎不可救药的孩子的内心中，都燃烧着想做个好学生的愿望他们需要的正是老师的等待因为黄与邓的水火不容，让我学会了引导孩子去欣赏别人某天，高与邓因为一件小事居然打了起来，当我把他们叫进办公室时，两个人的脸上都写着“厌恶”，看到他俩此时情绪如此不稳定，我决定暂时不做声，等他们冷静下来再了解事情的经过，可是，冷静的这段时间让他们做什么呢？灵机一动，我让他俩写对方的优点乍一听我的要求，两个孩子都很吃惊，但在班主任的威严之下，又不能不做，只好敢怒不敢言，心不甘情不愿的拿着纸笔写刚开始，两个人一个字都写不出，足足过了一节课的时间，才开始动笔，两节课过去，才写了两三个优点最后，整整一个上午过去了，他们终于把对方的优点写完了我接着要求他俩把自己的错误写出来，这一下，他们倒是挺快，不到半节课就写完了我拿着那两张纸，然后交换，把他俩各自所写的内容给对方看，果然，看完之后，他们的神情比之刚进办公室那会有了很大变化，抓住这个时机我开始教育他俩，学会欣赏别人，做一个宽容的人推而广之，我让每个孩子感受身边同学的美好品行，互相欣赏，互相学习，这又是一种有效地学生集体自我教育因为周的泪水，我明白孩子需要信任周的成绩不好，这次期中考试，考完历史后，周急着回家，也没注意老师还没有收他的答卷，他便看也不看就把桌上的东西一股脑收进书包，飞快的冲出考场等到老师发现时，已经找不到人了，只好将这科成绩记零分第二天，我把他叫进办公室，劈头就问他是不是故意不交，没想到平日看来那么不把学习当一回事，吊儿郎当的一个男生，居然哭了，委屈的说自己没有霎时，我明白自己这句未曾多思考的话是多么的伤人，我在不经意中伤了他的自尊，这种被人误解的滋味我也尝过，那是多么的痛苦，而现在我又把这种痛苦加诸在一个孩子身上从此，每件事我都会调查清楚，不再随便说出我的怀疑，宁可受到欺骗，也好过冤枉了孩子，不想让一颗美好的心受到伤害而从此远离你当班主任对孩子投以完全信任的目光时，孩子的心中一定是温暖的因为刘的一句话，我才发现作为一个老师尤其是班主任，你的一言一行都被学生关注着说来有些尴尬，那天大扫除，我检查教室的卫生，由于不合格的药重做，一直到我满意为止不巧，刘是擦窗子的，她的玻璃始终没擦干净，所以她被要求重擦好几遍，终于，她不耐烦了，小声咕哝了句，你们办公室也就那样听到这句话，我浑身一震，原来孩子时刻都在关注着你，或许你说一百句认真搞卫生还比不上一个认真清扫的身影来得有用时光匆匆，每天我都与一群可爱美好的孩子打交道，每天我都与他们共同成长着我常常为自己是一名教师感到荣幸虽然，做老师很累，做班主任更累多少次因为学生的调皮捣蛋让我心力交瘁，多少次因为学生违反纪律让我苦口婆心，多少次因为学生的屡教不改让我疲倦失望，可又多少次因为学生的体贴听话而欣慰满足我亲爱的孩子们，非常感谢你们虽然每天都是我在教你们阅读、作文，教你们为人处事，但你们却给予了我最高水平的师范教育是你们让我知道了你们需要什么样的老师，是你们让我成长为今天这个样子，如果没有你们，我的生活不会有这么多开心的笑声和感动的泪水真诚地谢谢你们，我亲爱的孩子们！班主任的个人工作收获与体会（模板19篇）篇十九不知不觉，一个学期就过去了在这个学期里，我连续担当班的班主任虽然在一开头我就做好了充分的心理预备，不过，在实际的工作当中，困难还是超出了我的意料然而，在困难中前行，反而给了我良多的思索和收益现在我对我日常的德育工作反思如下专心做好学生德育工作俗话说“精诚所至，金石为开”那么要赢得学生的信任，教师应当平易近人，努力和学生做朋友假如学生在生活上困难，我一般在精神和物质上支持他,有时号召全班同学帮忙他;假如学生在心理上有问题，我会直接开导他，或者通过其他同学帮忙他；假如学生考试不抱负，我会准时鼓舞他;有时我在课余时间，和学生谈人生、幻想……一个学期下来，我成为了学生真正的朋友他们快乐地学习，踏实做人，由于有我这个忠实朋友在他们身边悄悄守候着他们不觉得孤独、自卑、辛苦……将心比心，教师友好、真诚与学生交往，学生也会趟快乐扉与我们交往，这样就不会消失问题学生了学生的可塑性强，反复性强，所以教师必需有足够的急躁，在教育学生的问题上，没有捷径可走手机问题是校园一大问题，在当今科技时代，学生几乎都拥有手机但学生却不会合理利用手机大多数学生都用手机上网谈天、看电影、交朋友…・.那么如何解决这一问题呢我觉得急躁教育他们，是解决这个问题的一好方法假如一发觉学生用手机，我不会立刻从他手机上夺回手机，也不会当场丢他的脸而是回办公室，查查他的成绩，看看他的家境，再观看他一两天的行为最终假如发觉他由于用手机而犯错时，我会抓住时机教育他先动之以情，再晓之以理，最终用期盼的眼光对着他说一些鼓舞语被我教育的学生，他们一般都会心悦诚服承受批判和保证不用手机学生用手机是一件很影响学习的事情，但只要急躁地教育，问题总可以向好方面进展不同的学生，不同的时期，都会产生不同的心理问题，解决心理问题，是一个循环往复的过程所以教师必需要有坚韧不拔的毅力，信任经过教育、学生肯定会脱胎换骨，渐渐攻克学生的心里堡垒，解开学生的心里郁结，疏导学生的心学风五月份开始，由于指导老师休假，我很荣幸担任了我们初二八班的班主任，一个月以来的班主任工作，让我感受颇多，收获颇丰我将自己的班主任工作简要总结如下

1、加强养成教育，使学生养成良好的习惯刚接手这个班级，我就发现各个学生的学习、卫生、行为等习惯差异很大，因此规范他们的各种习惯成为当务之急，所以抓养成教育是一件主要工作

（1）抓良好的学习习惯从我接手这个班起就要求学生必须严格要求自己上课认真听讲，下课认真完成作业,及时温习，做到不懂就问，不能不懂装懂，要争取打好基础，为创建将来的美好人生作好预备

（2）抓良好的行为习惯组织学生学习《中学生行为规范》和《中学生守则》，规范学生的言行，平时多观察，多提醒，及时纠正学生中的不良言行

2、增强班级的凝聚力集体主义精神是在活动中产生的，因此，我组织互帮互学活动通过活动加强学生之间的协作精神和团体意识尤其是利用像运动会这样的集体活动，既能在班级的纪律及常规治理上起到明显的效果，又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯，在班级中孕育团结友爱的风气，使班级成为一个大家庭对破坏集体形象的行为，在班级中开展讨论，严厉批评，让学生熟悉到哪是耻作甚荣，增强班级的凝聚力

4、勤与家长沟通，交流信息，把握学生的情况，及时加以指导，并及时与问题学生的家长通过邀请到校，打电话，写信的方式，与家长沟通，互相交流，及时解决问题，收效较大

5、从生活的点滴关爱学生，争取学生的信任我一直让学生坚持写周记通过周记，我可以更深进地往了解学生，发现那些他们平时不敢向老师直言的“心里话”，这不仅可以从学生反馈的信息中更好地总结经验，改进教育方法，也可以及时了解学生的动态，做好学生的思想教育工作一个月的工作经历固然很短，但让我越来越深切地感受到班主任工作的重要、深奥，它不只是一项工作，更是一门艺术要想在这一门艺术中得心应手，取得成果，你只有本着“言传身教”“尊重、同等”的原则，专心往对待每一个学生做到这些，在这个班级的治理上你已成功了一半总的来说，顶岗实习半年来，理防线时时给学生心理上的劝慰和精神上的鼓舞，做学生精神上的向导，从而成为学生的精神支柱，成为学生的心理安康成长的护航人第

四、用“爱心”去铺平学生的心理之路，让学生自己健壮成长作为一名教师，必需有博大宽广的爱心，对教育事业持之以恒，永存爱心，这样你对学生的爱心方能永久教师的爱心正是激发、感召、唤醒学生进取心的一副良药，是抱负、理想的生长素，是学习的催化剂，更是翻开学生心扉的金钥匙做学生的德育工作，是一个漫长的过程，我记得在这个学期初，李一鸣副校长就跟我讲要做好一件事，必需要专心来做!我认为，作为一名班主任，要做好学生的德育工作，也必需要专心去做！相关范文推荐教师班主任的个人工作收获与体会（通用19篇）工作体会是对我们在工作上所取得的成绩和经验进行评估和总结的重要途径为了帮助大家更好地理解工作体会的要点和写作技巧，下面为大家整理了一些相关范文，供参考学习数据分析师的存货分析方法范文（21篇）通过模仿范文范本，我们可以培养自己的写作风格，提升文笔水平接下来是小编为大家推荐的一些写作上佳的总结范本，供大家学习参考职责

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一、我所做的主要工作初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务我当班主任力争做到两点一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越我班的汤晓思同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言针对这一点，我找她谈心，帮她找原因并鼓励她大胆发言在我上课时，有意找她回答问题，并适当给以鼓励，锻炼她的胆量通过这样的锻炼取得了一定效果对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善我班的陈超凡同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会我发现他的长跑不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象长跑那么持之以恒，你的学习成绩一定会取得大进步对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组班长汤伟洁同学主动承担起帮助陈超凡的任务经过大家的共同努力，陈超凡有了很大的进步当然，陈超凡的进步同时离不开政教处孙毅老师的教育和帮助这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中在队列队行训练中表现尤其明显他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随便我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果劳动更培育学生德育思想品质的机会现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理,这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品特别是我们班通过在学校种植南瓜活动，使全班同学懂得劳动能带来快乐，劳动最光荣的简单道理

二、主要收获和体会我觉得当班主任应该做到以下两点

1、把微笑送给学生很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起其实，“微笑”的力量才是无穷的每天给学生灿烂的微笑,会让学生的身心感到愉快,智能得到发展中国有句谚语“谁也说不清哪块云彩会下雨”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”因为，我拥有一种特殊的教育手段一一微笑我们班有个学生孙博伦，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意怎么办呢训一通吧，不行!我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点比如，爱劳动，在种植南瓜的实验中，他总是会自觉去浇水，另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他“作业好了吗？要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说“还有一点点了我还是笑着对他说“等一下我可是要来查的”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成绩在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时，我会用微笑送去宽容因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴我想说微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长

2、把真情送给学生真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁,不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学,融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力比如，最近拍毕业个人照，有几个不守时间的学生，没有按时间来拍照，我还是很有耐心地去他们家里叫，干好学校交给我的任务

三、存在的问题班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小在这一点上，还需要向各位老师请教回首这20年班主任工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是收获如果问我当班主任的感受的话，我会说，是很累，但很充实是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进我渐渐地老去，但面对学生，我可以说一句你们的老师面对过去，他将无怨无悔!面对老师，我要说我要向李扬甫老师学习，老当益壮我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃班主任的个人工作收获与体会（模板19篇）篇八在本年度我担任盲四年级下学期和盲五年级上学期的班主任工作班主任是班级工作的直接管理者,直接责任人,是做好班级管理的关键核心,是学校未成年人思想道德建设的主力军，是学生个性发展的榜样和领路人作为班主任，我认真学习《未成年人保护法》《义务教育法》、研读《新时代中小学教师职业十项准则》等;在班主任工作中严格要求自己，力求进步，把自己的班级带好总结这一年的班主任工作，感慨良多

一、心里移位，理解、尊重学生，宽容待之作为一名特教班主任，要尊重每个特殊学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的处境，班级中有多重残疾的学生，我对这三位多重的学生从多方面关注，关心学生的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使他们逐渐对我产生一种亲切感、安全感慢慢的李同学愿意和我说话了，玩了

二、耐心捕捉教育时机，进行有效教育班主任若真正爱护学生，那首先应该理解学生感情，尊重学生人格，在平等立场上同他们谈话、交往首先要学会捕捉学生“闪光点”班级中有位新转来的学生，在普校的学习中她养成了自由散漫，不学习，没人管的状态在课堂上不专心听讲，她时不时的就蹲在桌子底下玩;课下的作业也不写;看到这种学习状态我就及时关注她，发现她的闪光点主动地抓住或创设条件，诱发她的自尊心和荣誉感，找到转化的最佳时机其次，选准教育时机改变她一节课没有蹲下去玩我就抓住时机在班级中鼓励她，让她找回自信，树立信心现在她能认真听讲，并且按时完成作业，学习上有了很大的进步

三、用爱心、耐心促使学生成长“爱心、耐心”是特殊教育永恒的主题班级中有个小女孩一到冬天她就爱尿裤子，有时候还拉裤子，我每节下课后都提醒她去上厕所我让她妈妈在学校备条裤子，她尿裤子拉裤子了我就给她换裤子免得她冬天冻着有个爱敲桌子,爱说话的在课堂上自由的孩子，我用百倍的耐心关爱他，他现在能在课堂上不敲桌子，能控制自己的行为，较安静的上课了;用爱心、耐心促使每位孩子健康快乐的成长

四、班级收获盲五年级是一个团结互助，积极进取，和睦相亲的集体班主任的个人工作收获与体会（模板19篇）篇九我周围的一些同事，他们的言行教育我，提醒我在微弱的晨光中，他们第一个来，从不迟到在月亮和星星的光辉中，他们走得很晚，从不抱怨他们致力于自己的工作，力求完美他们很严格，不会容忍学生的错误他们很善良，关心学生的生活他们是以严肃的态度表达爱意的人，是以行动说话的人他用真挚的爱感动了学生，用无限的精力投入到他们的工作中所以我明白工作更需要一种态度工作需要从细节开始，努力完善每一个小任务，平凡的工作能创造最大的价值！目前，许多人雄心勃勃，充满野心，甚至自负和自满，认为他们的工作不适合他们的个性和能力但事实上，如果不改变这种观念和态度，人们可以肯定他在任何工作中都一事无成任何人都是普通人，大多数人在大多数情况下只能做一些具体的事情，琐碎的事情和单调的事情伟人的事业都是从琐碎的。