班主任经验交流发言稿（29篇）

班主任经验交流发言稿（通用篇）29班主任经验交流发言稿1尊敬的各位领导，各位老师大家好，我是贾某某，很高兴今天能够在这里和大家交流其实应当感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言在接到领导的电话的时候，内心其实很忐忑，领导要求我最好不要从网上下载，结合自己管理班级的经验，讲一些比较实用、实在的东西我总觉得我所做的事情太平凡、很平淡，根本无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧今天，借这个机会我就把自己的一些想法、做法拿来和各位交流，希望大家多提宝贵意见人都说班主任是最小的官，可我觉得作为班主任这样的小官，只要你用心做,一样可以收获很大的幸福想想你作为班主任，可以“领导”班级里的几十个兵呢，难道你不应该感到幸福吗？或许一开始会有一些不顺心，但是只要坚持，你就会越来越幸福的下面我就我在班主任工作中的几点收获和大家交流首先，我觉得作为班主任不仅应该有爱心、责任心，更重要的是应该有童心还记得某某年刚刚毕业时，自己第一年做班主任的情况那时我刚刚毕业，被分到当时的林子联小带四年级班主任还包班刚毕业没有什么经验，觉得只要学生害怕自己就会比较听话，所以就总是装出一副凶巴巴的样子，企图可以把学生唬住刚开始也还可以，谁知好景不长，一个月以后问题出来了，班里的孩子摸清了我不会把他们怎样，根本不听我管所以，后来班级纪律特别差，有很多完不成作业的，我也经常被气哭那一年的班主任生涯可以概括为鸡毛蒜皮，一塌糊涂一是因为自己没有经验，另一点也有其他原因，接着后两年我就没有带班主任但是那两年不当班主任，并不代表我永远不当班主任，所以我并没有停止向老教师学习，也并没有停止向书本学习某某年，我调到中小工作，接了一年级,也就是现在的五年级继续做班主任一路走来，一路收获经过这几年的锻炼，我深切的体会到做班主任是累并快乐着刚开始的一二年级，自己就真是每天都待在教室，待在办公室的时间很少不是说我多能干，而是我要看着学生不让他们出意外，家长把孩子交到我手上，我要对他们负责，当时真的这样想所以，绩，其实高中生了，大家都想有个好成绩，差生也是，只但是先天和后天的好多原因造成的，多和他们谈点别的，或许能更加的激励他的上进心，更增加他们的自信心，不要让他们觉得没有成绩，就仿佛到了人生的尽头

三、多关心学生的生活、心理其实学生自己的心理压力很大，只但是年少轻狂，故意在脸上表现出一副无所谓的样貌，其实都期望自己榜上有名，多看看学生的脸，就明白是否有什么事以上是我对班主任工作的一点粗浅体会，说得不对的地方请大家批评指正班主任经验交流发言稿5各位领导、各位班主任大家好！今天很高兴与“主任们”欢聚一堂，分享交流彼此的教育故事说真的，学校通知我作为班主任代表分享自己的班主任工作经验,我是诚惶诚恐的，经验真的谈不上，跟在座的有些在黄山特校默默耕耘了十几年甚至是二十几年的班主任相比，我是关公面前耍大刀一一自不量力在特校工作的七年里，在与班上那十个孩子七年相处中，孩子们带给我的感动与惊喜让我觉得班主任工作是一项有意义的工作，一项累并快乐着的工作，它不仅仅是琐碎，它还有爱、思考和智慧我们在与孩子们的朝夕相处中，在与他们的斗智斗勇中，他们的一言一行，一颦一笑，都为班主任工作注入更多的活力，也为班主任积累了大量的教育素材一，这些素材给班主任工作提供了丰富的教育资源，也丰盈了班主任的整个教育生涯我现在担任的是培九年级的班主任，担任这个班的班主任已有七年的时间，在这七年的时间里，我从最初的茫然无措到现在的沉着应对，从面对学生层出不穷的问题行为时的心塞吐血到如今的平和放松经验上的积累，心态上的转变是在与学生无数次的斗智斗勇中练就的，也是在班主任工作的摸爬滚打中，在与学生痛并快乐的周旋中让我可以用辩证的思维审视班主任工作，享受着班主任工作带给我的满足感和幸福感班主任是班级管理中的灵魂人物，班规的建立，班风的形成都以班主任的意识为导向一名优秀的班主任能将班级凝聚成一团火具有燎原之势；也能将班级束成一道光光芒万丈班主任也是学生除却父母之外更为亲近的人今天，我就结合我自身的工作经验，谈谈我对班主任工作的一些心得体会，说得不妥当的地方，还请各位“主任们”批评指正第一，我认为班主任工作当中爱是基础泰戈尔有句名言是这样说的指责别人容易，认识自己最难，爱最伟大我觉得我们培智班的班主任都是很伟大的,因为什么？因为爱有句谚语说“漂亮的孩子人人都喜欢，只有爱难看的孩子才是真正的爱”智障孩子可能就是那一群“难看”的孩子如果不是因为爱，我们不会弯下身躯为他们揖鼻涕；不会蹲下身子为他们提裤子;如果不是因为爱,我们面对他们的吐沫横飞、口水直流的恶心形象时不会面不改色；如果不是因为爱，我们不会在孩子们漫无边际的话语中感受到一丝乐趣爱他们的残缺，爱他们的笨拙，爱他们身上一切“难看”的特质爱，让我们面对这些智力不全的’孩子有了更多的包容，爱，也让我们沉下心来静静等待智障孩子们迟来的进步，爱，让这份艰难的特教事业闪闪发光第

二、在班主任工作中责任是使命将责任归为使命，说明班主任在班级管理当中的重要性班主任是作为班级管理中的第一责任人，我们不仅要在人身安全上为孩子们保驾护航，更重要的是帮助他们养成好的行为习惯，尽自己所能教会他们一些生活技能，帮他们塑造一个相对完整的人格，享有作为“人”生活在这个世界上的权利他们不会为这个社会创造什么价值，反而，他们会是这个社会的负担，班主任的责任是想尽办法不让他们成为社会的祸害，让他们安静地守候自己的一方天地，好好地活着第

三、在班主任工作中严格是底线俗话说“严师出高徒”我们作为培智班的班主任，学生素质有限，出高徒的可能性很小但严格要求学生的标准是和正常孩子一样的，大到为人处事，小到行为习惯，一样不能落下别看智障孩子的思维能力差，但他们见人下碟，看人下菜的能力并不差，看见慈眉善目，轻言细语的班主任，他们也会来劲，也会有上房揭瓦的气势这时候班主任要有威严,威严不仅仅有“凶”，还要有方式方法，逮到一次就狠狠教育一次的效果，既要让孩子们心里爱戴着你，还要表面上畏惧着你，那么我们的班级管理就成功了一半所以低年级的班级管理是很辛苦的，班主任要事无巨细，面面俱到，还要树立威信，守住学生不过话又说回头，低年级的费心也是为了高年级的省心，低年级的状况百出也是在不断考验着班主任的带班能力班主任守住严格的底线，奋战三年，方能收获一片宁静的天地第

四、在班主任工作中细心是发现“天下难事必作于易，天下大事必作于细”班主任工作事无巨细，繁杂琐碎，很多班级事务都在考验着班主任的细心程度学生一旦有头疼脑热，情绪变化或是有行为上的出其不意，班主任都要有所察觉细心的班主任会将班级中存在的很多不稳定因素扼杀在萌芽之中，以免造成后患班主任工作虽然称不上什么浩大的工作，却也是件件细小的工作组成细小的工作做好，才能在细微之处见识班主任的精神，在细节之处彰显班主任的水平第

五、在班主任工作中记录是成长班级中每天都在上演着不同的教育故事,作为班主任，不用手中的笔记录下这些生动的故事，实在是一件很遗憾的事情我们所熟知的在班主任工作上有所建树的教育专家，其成功的诀窍之一就是坚持笔耕而记录也是班主任专业成长的必经之路带班六年，我也曾断断续续记录下几十篇班级工作随笔，为班级工作积累了一些素材，也为孩子们记录了一些精彩的画面，日后每每读起，心中总是流淌着一种无与伦比的感动记得有人深刻地指出当今教师的生存状况是艰难的，但不管多么艰难，也要认识到，要避免色泽黯淡的“人生”，最可行的办法就是“关注自己的内心世界”，谋求灵魂的充实和成长一一读书、反思和记录作为班主任，想要自己的教育人生不再黯淡,就请拿起手中的笔记录下一个个鲜活的生命，激发内心积存已有的力量，有朝一日，蓬勃而出，拔节成长班主任工作是一项任重而道远的工作它繁琐但不复杂；它基层但不低端，只要有爱，有智慧，有方法，有行动，班主任工作一样做得有声有色我们要做最好的班主任，什么是最好呢？李镇西老师在《做最好的班主任》一书中有写道:做最好的班主任，什么是“最好”，通俗地讲，最好就是老师与学生之间难舍难分我们争取做一个与学生之间难舍难分的好班主任班主任经验交流发言稿6各位领导、各位班主任老师大家好！今天让我在这里发言，那就耽搁大家几分钟时间我不能算优秀班主任，只是教学之外兼任了几年班主任工作而已我以为其他老师比我干得好！既然让我说，那就说两句话吧在此，进行班主任工作经验交流，我以为不是自己当班主任做了多少事情，而应是在做班主任工作期间，我们的思维和方法怎样？有些什么体会？与大家做些交流和沟通，以提高班主任的工作效率和工作水平，促进我校教育教学工作下面，我就提纲性的谈几点，仅供大家在做班主任的日常工作中作于参与

一、针对不同的班级对象，采用不同的方式方法班主任在初一和初三的工作范围不同，在汉族班与藏族班的工作重点不同，地质学生与镇两乡的.学生工作难点不同，各有差异和特点作为班主任，一定要把握不同学生的不同特点，区别对待，有的方矢，谨慎处理

二、建立一支团结协作的班干部集体作为班主任，在接手某一个班之后，一定要花心思，想办法组建一支得力的、团结协作的、积极向上的班干部团队不能急噪，要细心观察、了解，不要怕在组建班干部上花时间，班干部组建好了，班级管理的效益也很明显这个班干部集体，大家学习努力，成绩较好，在同学面前能抬得起头，说得起话有个人威信;敢说敢管，各负其责，班里各方面工作便于开展和实施；团结协作，有凝聚力，正气压倒邪气，逐渐形成学生的自我管理这样，既锻炼于学生的组织和协调能力，班主任工作也较完善些

三、建立形成与各任课老师的及时沟通习惯班主任老师也任课，不可能面面俱到，随时就在班上学生班干部的管理也有一定的局限性所以，班主任要与各科任课老师建立并形成一个及时交流沟通的习惯及时，就是发现问题及时处理；习惯，要求是经常性的发现问题，班主任应当及时处理，绝不拖延和顾息，将问题处理在萌芽状态，防止事态的扩展与任课老师沟通，全面地了解学生动态的思想和行为，也为班级的任课老师尽可能地创建一个较为良好的教学环境

四、树立班主任老师在学生中间的威望班主任要实施对班级有效的管理，班主任老师一定首先要严格要求自己，树立个人在学生中间的威信这样学生才能尊敬你，拥护你，听的的指挥由此,要求班主任⑴身正，为学生做典范；⑵公平，对所有学生能够一视同仁，公平公正；⑶透明，处理问题，通报全班，教育学生本人，影响，威胁其他学生；⑷及时处理班级问题，不拖延

五、注意几种关系的处理，注重细节管理

1、在班级管理中，在对待学生方面，注意处理好“严”与“松”之间的关系“严”要注意范围及程度，“松”要有针对性，注意处理的“爱”和“宠”之间的关系，每个老师、每个班主任都要一颗慈善之心，对学生关心爱护，特别是对待“双差生”但不要给学生过以好脸色如果班主任与学生嘻嘻哈哈，没有了尊幼大小之分，学生不怕班主任，那你还如何管理呢？

2、管理班级过程中，注意处理好“管”与“导”的关系实施《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，要以“导”为主，以“管”为辅助，重在“导”，而不是“管”学生毕竟是学生，他们有各自特定的思想方法，思维方式和是非观念，语言行为有较大差别，只要班主任因材施教，善于教导，班主任也就好管理了

3、注重细节，注重学生学习和生活中的细节，多深入学生实际、多观察、多了解，发现每个学生的优点和特长，方面教导，促进其发展和进展

4、晓之以情，动之以理中学生基本上懂事了用心教育，收效会好些的如学生抽烟，班主任发现以后是狠狠地训诉一顿了事，还是将中学生正在长身体，抽烟有什么危害，让他从心理上戒烟，那种效果好是不言自明了

5、经常性地与家长多联系，多沟通，共同关心学生，共同督促学生学习，完成作业，改掉坏习气等，形成多维机制，发挥各方效能，促进学生健康，全面地发展每个教师都可能兼任班主任工作，这是教师职责所在但以上所说对某一个具体班级也不一定管用但只要我们把教师作为自己的一种信仰，爱岗敬业，尽职尽责，尽心尽力，我想我们的班主任就一定能够做好谢谢大家！班主任经验交流发言稿7各位领导、老师你们好！我很荣幸能够和大家坐在一起，向大家学习经验说到经验，我想了很久，实在想不出什么好的经验，在这里就和大家交流一下我平时的想法和做法我们班现有42人，男生29人，将近占了总人数的70虹班级大，人数多，男女比例严重失调，加上原来差生不少，调皮生又多，这些无疑给班级管理带来了很大的难度，也向我提出了更高的要求面对这种班情，我应该如何进行协调和整合？又如何进行教育和引领？我不停地尝试和变革，不停地总结和升级，有成功，也有失败，过程比较艰难曲折，结果没有让我失望下面，我从红蓝分的运用、班干部的培养、书香班级的建设、系列活动的开展四个方面谈谈我作过的一些尝试和探索

一、红蓝分的运用

1、制定标准，细化条目在学校红蓝分标准的基础上，我制定了符合本班实际情况的红蓝分标准，也就是“量身定做”标准分为学习、纪律、安全、卫生、仪表、就餐、就寝、路队、做操等几个大项，每个大项又进行细化，对细化之后的条目“明码标价”，也就是每个小条目按照一个什么分值执行，这样就可以使红蓝分在操作过程中有据可依、可循、可查，而不是空口无凭同时，这个标准也能成为学生在校的一个行为规范和准则制定红蓝分标准之后，我再隔三差五地组织学生学习

2、老师引领，人人参与红蓝分的实施，需要班主任大力引领，不是一个人唱独角戏；科任和生活老师密切配合，不是袖手旁观；全班同学积极参与，不是置之不理只有师生齐参与，才能强化红蓝分意识，营造红蓝分氛围如果说红蓝分是一朵鲜花，那么这种意识和氛围就是肥沃的土壤

3、把握分寸，防止极端在实施的过程中，该加多少分？又该减多少分？这个分寸不太好把握，但又必须准确把握加多了，红蓝分就像人民币一样贬值；减多了，一下子又把学生打入十八层地狱，让学生产生绝望之感，会破罐子破摔一般情况下，我加1—3分，减2—5分，也就是红分稍微少一点，蓝分稍微多一点，二者互相制约，防止红蓝分走两个极端

4、坚持不懈，注重连贯打一个比方一个人感冒了，需要吃三天药，他吃了两天，感觉好很多了，于是停止服药，结果旧病复发，看病又得重新开始红蓝分大概也是这样，要坚持不懈，注重连贯一一天天实施，一周一小结，一月一大结，一期一总结如果不坚持，会前功尽弃坚持当然是辛苦的，甚至是痛苦的，但最终会收获令人惊喜的结果

5、奖罚分明，刚柔并济奖罚也是十分必要的，对于获得蓝分的同学，我要对他进行谈话教育、批评教育，引导他自我反思，督促他扬长避短，鼓励他迎头赶上，从而获得进步，慢慢转型对于获得红分的同学，则进行排名，按照30%的比例评选每周、每月的“红分标兵”，并进行口头表扬、张贴表扬、电视表扬、网站表扬、颁发奖状这样奖罚分明，刚柔并济，多管齐下，力度才够，红蓝分就发挥出了它应有的作用

二、班干部的培养

1、看准选好“鸟无翅不飞，蛇无头不走”，班干部就是一个班级腾飞的.“翅”，就是一个班级前进的“头”，他们的作用非同小可，所以选好班干部至关重要有的学生活泼、外向，有的学生沉默、内向，我在前者中选拔有魄力、有能力的学生做管理型班干部，他们的主要任务是组织、管理、协调和带领；在后者中选拔细心、耐心的学生做实干型班干部，他们的主要任务是做一些零碎的班级内务这样做，可以人尽其材，“英雄”就有了用武之地，许多学生便能得到锻炼和提高传统的做法是优秀的学生做班干部，一做就是好多年，这样的世袭和垄断，不利于其他学生的发展，不利于整个班级的发展

2、加强培训对于班干部，我一教二扶三放四督促一教，说的就是班干部培训，我手把手地教他做什么，怎样做久而久之，他们的业务能力就会越来越强，甚至还能自己创新

3、树立威信威信，无威而不信班主任的威信很重要，班干部的威信同样重要，要不学生就会各拿各的号，各吹各的调，没法统一，一盘散沙威信如何树立？关键要靠班干部自己，班主任责无旁贷地助其一臂之力作为班主任，我经常教育和引导班干部在学习、言行上力争做到最好，起到带头作用，发挥榜样力量只要是榜样和权威，别人就会信服、听从、模仿和跟随对于班干部，我多加表扬，大力支持，就是有时没有做好，不当众批评，而是事后个别谈话教育

4、实行轮换为什么要实行轮换？情况有两种一是个别班干部工作态度不端正，责任心不够强，在多次教育后不见好转，要换；二是有些班干部在锻炼中得到了极大提高，那么就可以退居二线休息一下，让其他同学也去显一显身手，炼一炼能力这两种情况，我更注重第二种举一个例子，我班宁宇翔刚从老家转过来的时候,特别内向、胆小、恋家，每次周日下午返校时哭得泪雨滂沱，拉着他爸爸不肯放,记得当时肖老师也帮着解围他爸爸很心酸，我也很头痛这样下去，他不能学习，我不能工作，其他同学也大受影响，怎么办？我便找他谈话，安慰和鼓励他;悄悄地安排其他同学主动找他玩，在学习和生活上帮助他后来，他有一些好转了，我又安排他做“窗长”一一晚上放学时负责关闭教室的窗户他忘记关窗户7,我就提醒他；及时关窗户了，我就表扬他，说他做事认真细致慢慢地，他做得越来越好，基本上不要我操心关窗户这件事了同时，他脸上也有了笑容，和同学们打成一片，渐渐地融入班集体也许他认为老师重视他，也许他认为当好窗长是一种荣耀，关好窗户是一种成就……个中原因我不得而知，但最终的结果令我欣慰一年之后，我找到他，说“这一年来，你关窗户关得很好，老师非常满意，现在让你休息一下”他笑了，很高兴事后，我又安排像他一样沉默、内向的邓伟鹏、李博伦接任这个职位，当然也是希望他们俩从中获得转变

5、评先评优班干部的工作做得怎么样？需要一个评价，分出三六九等怎样评价？我每月举行一次班干部评先评优活动，组织全班同学评出本月的“最佳班干部”这实际上就是一种舆论监督，这种舆论监督是一个压力，压力之下就会产生动力，班干部的工作也就做得更好，更细，更精

三、书香班级的建设

1、书香班级建设之-----------丰富书柜

2、书香班级建设之二一一丰富墙壁

3、书香班级建设之三一一丰富网站

4、书香班级建设之四一一作文成集

5、书香班级建设之五一一班报筹划在这里，我想讲一下“书香班级建设之三一一丰富网站”这个学期，我在班级网站上加大力度，在内容上力求丰富，在形式上力争新颖，做到常换常新，几乎是一二天就更新一次其实，平时的教学工作、班级管理工作就忙累得喘不过气来了，我可以不下大功夫去开发班级网站，但我还是挤时间花精力去做了我是认为学校、班级、学生、班主任需要让家长全面了解，在了解中给予理解，在理解中给予支持那么，班级网站就是一个很好的宣传窗口，就是一根很好的联结纽带，把那头的家长和这头的学生联结在一起，筑起一座家校的桥梁现在，家长有空就会登录班级网站进行关注，学生周末回家也会登录班级网站进行学习,有的学生和家长还要发表评论有时一天就有一百多人次登录班级网站，目前总登录人次突破一万在这里，我也特别邀请诸位光临指导

四、系列活动的开展本学期，我们班还开展了学习帮扶、生日祝福、作业展览、学习比赛、书法比赛、作文比赛、擦桌子比赛、系红领巾比赛、对桌椅捡垃圾比赛、推椅子收桌面比赛等一系列班级活动，这些活动有的是一次性的，有的是要长期坚持的无论哪种活动，最好是简单易行，而又有实效通过举行这些活动，培养了学生的竞争力，增强了班级的凝聚力，让更多的学生获得表现的机会，让更多的学生从中得到锻炼和提高我常常对自己说，失败了，你也许会失望，但是不去尝试，很有可能就会失败！今后，我还会不停地去尝试，在尝试在摸索，在摸索中前进我的发言完毕,谢谢大家！班主任经验交流发言稿8尊敬的各位领导、老师今年我担任一年级二班的班主任，我深知我肩负的责任，明白一年级是学生求学生涯中最重要的一个阶段，学生的学习习惯，行为习惯，养成教育，都是在这一年奠定基础的如果有一个好的开端，学生在以后的学习生活中会逐步进步,形成良好的发展趋势，反之，则影响孩子今后的发展回顾这些年的班主任工作，有辛酸，有汗水，也有喜悦和收获学生们在成长，同样我也在成长在与这一班的孩子相处的这段时间里，倾注了我许多的心血，但看到他们得到不同程度的成长，又使我感到无比的欣慰，给予了无比的动力总结这些年来经验，总觉得还太少，还不够成熟今天，也许我在这里谈的所谓经验有些浅薄，也许还不全面希望领导和老师，能直言不讳，提出意见，帮助我在以后的教育教学中能有所改进下面我就从几个方面来谈谈我的经验和总结

一、从小事做起，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而一年级更是良好习惯养成的关键期良好的习惯会形成良好的班风，会使学生在各方面得到提升因此，良好习惯的培养，对于刚进校门的一年级学生来说，就显得尤为重要了刚开学的时候，我就把它当成了教学工作的重点从培养学生良好的学习习惯开始，从坐姿、握笔的姿势、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起也注意学生的卫生习惯，教育学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁；要爱护我们新的课桌椅，爱护墙壁为了强化学生的这些行为，采用儿歌的形式，如铃声响，进教室书放好，坐端正老师讲，仔细听同学讲，专心听有问题，要举手站起来，大声讲学生在上课过程中，时间一长，注意力会不集中，小动作就会多起来我会及时组织教学这时采用口令式的语句，如一二三四，坐好姿势五六七八，闭上嘴巴；眼睛看前方并点名批评坐姿要求也特别严格学习上，要认真，用心；学生生病了，我也会很关心的给家长打电话；不完成作业的，不仅严厉的批评，还要求其加倍补上过程中，虽然有爱心，也有责任心，可我觉得孩子们和我有了很大的距离后来，我就不断反思自己,其实我在工作中没有设身处地的为学生想，没有站在学生的立场上想问题,最主要的是缺少了童心所以三年级开始，我有意的去接近，甚至于讨好我们班的学生和他们一起吃饭，一起玩游戏等等为了让孩子可以写好作文，冬天下雪了还和学生一起打过雪仗现在，虽然有时候我也会很严厉，可我觉得和孩子们的距离近了一些，至少我们会在一起开玩笑回想自己做的所有这些，让我觉得作为班主任的最重要的一点就应该是具有一颗童心和孩子在一起，你就是孩子，真正想他们所想，和他们融为一体学生不想写作业，那就少一点；不想上课，操场玩一玩没有什么大不了的，成绩不会因为一天的作业没写或者一节课没有上就落下了其次，作为班主任，不仅应该真正做到公平地对待每一位学生，而且还应该批评与表扬共存作为班主任，我们都知道，在班级里，无论是学习方面，还是其他方面，都会有表现好的孩子在老师和同学的眼里，他们都是优等生，老师宠着，同学敬着，在他们的周围只有赞许的目光和激励的话语“白天鹅”固然可爱，但是“丑小鸭”更需要阳光对于表现差的学生，我们不应该歧视，看不起他们因为他们更需要我们的宽容和关爱平时应该多鼓与赞美他们，用“放大镜”寻找他们身上的优点说到这里，我想说一个例子我们班有个每天都不完成作业的同学，（我不说他的名字了）在我们班就他自己，每天什么作业都不写老师们各种方法都用了，都不管用在上学期有一段时间，我就想夸一夸他,试一试效果怎样在有近三周左右的时间里，我每天都夸他，虽然班上同学都明白我的意思，我就想看他有什么反应真的在那三周里他的作业都完成了，其他作业不清楚，语文至少完成了后来我也没有坚持下来，这学期开始他又不写作业了，我准备再想个办法来让他写作业举这个例子的目的就是想要证明一点，只要你多关注，差生也会有变化的真正应了那句话好孩子是夸出来的另外,我们更不应该包庇那些优等生相反，当他们犯错误的时候，我们应当不留情面的批评他们，使他们知道自己也有错的时候，自己没有特权，应极力改正自己的不好的同学，同时表扬做得端正的学生习惯的培养对于小学生来说，需要的是一个不断反复、不断强调、不断监督、巩固、提升的过程，因此，我经常会利用早读课、班队课反复强调、巩固这些习惯，让学生的习惯得到很好的养成学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急刚开学时，班里有位学生叫陈梓萱的，每天上课，手一下闲不住，无论什么东西都会玩得津津有味，从不认真听课刚开始时，我对他进行批评教育，有时还会给一点小（惩罚），但不见效果，后来我改变方法，不能总是批评有一次我提了一个简单的问题，让他回答，她真的回答对了，我让全班同学给他鼓掌，并且对他说，今天你上课认真听讲了，老师真高兴，来，奖励一只铅笔（因为当时讲台上就有同学拾到的铅笔）,从那一天起，他就养成了上课认真听讲的习惯，运用语言激励和物质奖励，也是引导孩子养成良好习惯的一种很好的方式

二、正确处理学生爱告状的小毛病小学生爱告状，这是让我很疼的事情往往，老师正在讲课，就会有学生举手告状比如谁拿了她的铅笔，谁在做小动作，谁在说话诸如此类的小事情，处理的话，会耽误上课时间，不处理吧，又怕产生不好的影响也担心不为学生当调解官，会降低老师在学生心中的威信所以我采取的处理办法是

1、要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了

2、延迟批评，既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和醒悟的机会我把批评留在每天下午自习课的时候，完成教学，再利用几分钟总结这一天孩子们给我告状的情况，这时学生往往已经在负疚的情绪中反思了自己的行为，我只要加以批评指导，就能很好地解决问题

三、不吝啬的多给予学生表扬，教育以表扬为主，批评为辅俗话说好孩子是夸出来的表扬的力量和效果是远远大于批评的大家都知道一年级学生的思维比较单纯，只要是老师大力宣传的、表扬的事情，他们都争着抢着去干老师要准确、及时的表扬孩子如课堂上哪个孩子坐的端正，哪个孩子手举的好，哪个孩子回答问题声音大，哪个孩子字写的漂亮，还有，哪个小组卫生打扫的好，哪个孩子帮助了别人老师一定不要吝啬语言的奖励在老师的表扬声中，为其它孩子树立了榜样，让孩子们自觉地向受表扬的孩子学习但教育并不是一味地表扬，要赏罚分明，对那些调皮捣蛋的学生要给予适当的批评让他们逐渐明辨是非，也给全班同学一面镜子，有效地整合出优良的班风

四、发现、培养小班干部，建立班级管理制度，锻炼孩子的管理能力在班级管理中，我努力发现每个孩子的特点，给孩子表现的机会，锻炼孩子的各方面的能力挑选那些自我管理能力强，做事有主见、有勇气的孩子，教给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信，让学生自己管理自己培养学生的责任心，也让学生觉得自己能行比如收发作业、检查作业、检查卫生等各种锻炼的机会，各尽所能既要培养一批班级管理尖子，又要面向全体,发挥每个孩子的长处，锻炼孩子多方面的能力

五、做好家长的沟通工作家长对孩子学习的重视程度跟孩子的学习成绩成正比，一年级学生因为年龄小，其家庭环境对学生的学习影响尤其重要往往透过孩子的不良表现，就可以猜测学生的家庭教育是怎样的通过各种形式，一年以来，对本班大部分学生的家庭情况我都有了一定的了解学习优异的学生，往往有一个好的家庭环境，家长素质高，有一定的文化知识，有些家长对学生学习重视，能及时有效地给予学生学习上的帮助而学习差和学习没进步的学生，往往是没有家长有效的帮助这些学生中有一部分是留守儿童，家里只有爷爷、奶奶照顾，或是父母忙于生计,根本无暇孩子的学习，或是对学生的学习不重视，也有的文化知识水低，甚至认识的字没有一年级学生多对于这些家长，我在感到无奈的同时，也更加怜惜学生，也深切感到学生的改变更需要老师的努力我通过打电话，从“一切为了孩子”的角度去改观一些家长的态度，向家长介绍了孩子的学校情况、学校对孩子的行为要求，认真疏导，细致说理，让家长明白学生学习习惯的重要性赢得家长的信任、支持和配合实践证明，老师和家长共同努力，对学生坏习惯的改变和学生学习的进步，有明显的实效做为一年级的班主任，我总结了要做到“三勤”，嘴勤，腿勤，手勤，要有“三心”，即留心观察，用心琢麽，耐心引导教师这个职业是注定一辈子做“小事”的特别是我们低年级的班主任，天天与小孩子打交道，天天管的是小孩子那些不上眼的事而“学校无小事，事事皆教育”班主任工作就是细节决定成败！我认为班主任工作没有什么捷径可走，如果能够把每一个细节做好，班主任工作必定能够做好以上是我在班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请各位领导和老师多提宝贵意见班主任经验交流发言稿9尊敬的各位领导、老师们上午好！首先感谢校领导能给我这样一个和大家交流的机会，其实，在座的很多班主任和老师都是我学习的榜样，在这里谈不上经验介绍，只是向各位汇报一下我一学期的班主任工作，敬请各位老师批评指教曾记得一次班主任会议上，李校长说过这样一句话“要做一个好班主任，那你就要做到‘五勤（即腿勤、眼勤、耳勤、脑勤、嘴勤）”虽说我谈不上是一个很好的班主任，但我一直以做一个受学生爱戴的好班主任为目标，在平时的班级工作中，尽力的做到“五勤”初三普班是一个特殊的班集体，它对学校的作用虽不是举足轻重，但它对我们学校的影响是不可忽视的，特别是在低分率、流失率的控制及为上面几个班级有创造一个良好的学习环（来源本站）境中是很重要的在这一年里，我能以校为家，节假日除外，几乎每个晚上都在学校，督促学生晚就寝，也不定时的.抽查学生早晚自习情况，一有空就去教室、寝室看看，一但发现不良现象，待下课后，我先找来最信任的两个班干部谈话，然后再找他们，声东击西让他们不打自招，往往这些学生就是问题生不是半夜上网，就是说话说到半夜三更，图谋不轨这样我就掌握了第一手班会课材料，等到下周班会课时，做有针对性的引导，开展主题班会回想这一年来的忙碌，我所花的精力很多，但收获甚少，唯一能给我一点安慰的是这学期我们班一个流失生也没有，而且，低分人数也越来越少这些我应该感谢我们三

（6）班的全体科任老师给予我最大的支持和帮助没有你们的支持，就没有我的坚持，同时也要感谢平时工作中给予我鼓励的老师，没有你们的鼓励，也就没有我工作的动力我知道，我做得还不够勤，离优秀班主任的目标还很远，但我不怕，我有信心，我会努力的，我会达到目标的，因为在我身边还有你们的支持和鼓励谢谢大家！班主任经验交流发言稿10各位领导、老师大家好！按照学校的安排，今天我就来献献丑吧！今天我不是要谈什么经验,只是想跟大家交流一下我自己的一些做法，谈谈自己的一些感想下面是我的一些做法

1、营造良好的班级氛围，也就是要营造良好的班风“环境塑造人”在一个有良好班风的集体中生活和学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感，班风越好，同学们的个体目标完善的需要就越迫切，他们会维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力作为班主任，要从言行举止等方面给学生树立榜样，严格要求自己，用实际行动给学生树立榜样身教重于言教嘛

2、注重班干部的培养班干部是老师的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生班干部的选拔可以采用学生投票的方式，也可以结合学生的实际情况，也就是学生的个人能力班干部选出来以后对他们进行具体的分工，让他们明确各自的职责，做到人人有事管，事事有人管并定期进行培训，不断的指导他们开展工作

3、制定切实可行的班规一个切实可行的班规是良好纪律的保证班规的制定要考虑学生的.实际，要有可操作性，而且要让大部分学生能够接受，这样学生才会去遵守，班规才能体现其威力班规制定出来后就严格执行，做到“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”

4、建立良好的师生关系作为班主任，要充分的尊重学生，信任学生，将学生看作一个平等的对象来对待，让学生敬你而不是畏你，让学生觉得在这个班里有温暖，有希望，从而更加热爱班集体

5、做预见性工作针对学生可能会出现的问题进行预防，把学生的这些问题消灭在萌芽状态，这样将会事半功倍以上是我做班主任的几点体会，不正之处恳请批评指正班主任经验交流发言稿11各位领导，各位老师大家好！我叫某某，住在某某省某某县某某镇，很高兴能与大家关于学前班班主任的交流学习，也感谢学校给我这样一次和大家交流的机会我今年刚刚毕业，就来到了某某这所小学，也是我第一次担任班主任工作，下面有说得不当之处请各位老师批评指正班主任是一个班级的组织者，是班级工作的执行者，是孩子学习生活的领导者我深深地知道当一名学前班班主任必须有超人的耐心和博大的胸怀为此，我身感自己在班中的重任回顾从开学到现在，我很感谢这些天真烂漫的孩子，在学习生活中，我们共同进步，一起成长但是，与在座的各位班主任来说，我要向你们学习的地方很多，今天只能是浅谈我的班主任工作中的认识和看法

一、促进幼儿健康和谐发展既然选择了教育，就要爱孩子作为班主任，要善于观察孩子各种情况，及时处理，对待孩子，就像对自己的孩子一样当然教育方法每个老师都不一样，但在要求上基本是一致的，俗话说的好，教育要因材施教，教无定法，贵在得法

二、做到〃模范带头作用〃俗话说〃榜样的力量是无穷的〃，特别对正处在成长期的幼儿，教师的表率作用对他们具有至关重要的意义，例如许多家长常常会在家里听到孩子们说〃我们老师就是这样做的〃或者〃老师教我们这样做的〃可见，幼儿观察是何等的细致这些都对我提出了更高的要求作为班主任，我在平时一定处处做到模仿带头作用例如，要求幼儿做端正，自己就不能翘腿;要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到今后，在工作中我会一步一个脚印，扎扎实实的落实每件事，我将会更加努力的务实创新、不断充实，使自己早日成为一名新时期优秀的学前班班主任班主任经验交流发言稿12各位老师大家好！今天，我们坐在一起参加这次小学二年级班主任工作经验交流会，我感到非常的高兴我作为一名新人，是第一次真正的面对学生，更是第一次做班主任，并没有什么经验可谈甚至，都不知道发言稿该怎么写，就自己上网查找了一下资料那下面，我就将我的做法说给大家听一下主要要三点，分别是

一、为人师表，做好学生的榜样班主任这个职位是和学生接触最多的，对于学生的影响是比较深刻的班主任的一举一动，一言一行都起到了潜移默化的作用有这样一句话，是说“身教胜于言教”所以，我觉得在学生心目中树立一个好的形象很重要平时，凡是我要求学生做到的，我首先做到要求他们饭菜不要浪费，我自己做到不浪费;要求学生不迟到，我自己就要不迟到；要求学生不乱扔垃圾，我从不乱丢垃圾，而且发现地上的纸屑，马上弯腰捡起来

二、有爱心，关爱学生，爱护班集体教师应该要有一颗爱心一一颗关爱学生的心在天气凉的时候，我总是嘱咐他们吧衣服穿好放学时，会告诉他们回家路上，要注意安全还要做的.平等对待学生，不搞特殊化对待成绩差的同学还要有一颗耐心

三、培养竞争意识首先是班级内部同学与同学之间的竞争我采取的是奖罚制度每一竖排的同学为一个小组，一共是九个小组要求是坐姿、成绩、纪律（包括课堂纪律、缺点，只有这样才能使自己更完美再次，作为班主任还应该有点幽默感，这一点尤其对于高年级的班主任特别重要学生最喜欢什么样的班主任？有人就此问题曾做过一次调查问卷上有这样一道单选题“你最希望班主任具备何种性格？〃备选答案有端庄、含蓄、活泼、幽默、沉稳等，出人意料的是班上有90%的学生选择了幽默事实表明，班主任的幽默是赢得学生的.喜爱、依赖和敬佩的重要因素然而，大多数的班主任给自己的定位是沉稳型的，是苦口婆心的“布道者”或许在同事面前能够做到妙语连珠、谈笑风声；可一到学生面前，就立即换上一副严肃面孔，目的是为了树立自己所谓的威严，为了使学生言听计从、便于管理殊不知，这样培养出的学生压抑，胆小甚至不愿意和你交流而幽默，就是给学生送去欢笑、送去理解、送去信心幽默能够让严肃的批评变得富有人情味而又充满情趣；幽默能够让学生在最短的时间内和老师拉近心理距离试问谁会不喜欢幽默的老师呢？所以请让我们都做一个幽默的人吧，不论是工作还是生活我们不能改变天气，但我们可以改变自己的心情；我们不能事事如意，但我们可以事事尽力；我们不能改变自己的容颜，但我们可以展现自己快乐的笑容在班级工作的道路上我才刚刚起步，本身还有很多不足之处，今天我说的这些，不足之处敬请谅解愿我们都能够做一块学生喜爱的铺路石谢谢大家！班主任经验交流发言稿2各位领导、老师们下午好！今天我能在这里与大家一起交流班主任工作经验感到非常荣幸感谢领导给了我这个机会我所带的40级3班，自初一初二两年来，我班成绩一直名列全级前两名，而且各项活动也成绩斐然在太极拳和葫芦丝比赛中我班均获一等奖，在拔河比赛中我班力压群雄，名列第一，荣获特等奖;在队列队形比赛中荣获一等奖今年3班获得了市级优秀班集体称号以上是我对班集体情况的简单介绍，现在我将从以下两个方面向大家汇报一下我的具体做法敬请各位指导

一、坚定实施级部策略自40级初一以来，李某某校长先进的教育理念对我帮助很大，让我逐步成长我们级部一直采用的是在李校长宏观引领下的AB分班，小班对抗策略，小组合作策略的学习模式和班级管理模式

1、竞争一一AB分班，（幻灯片10）小班对抗我们把一个大班分成AB两个对等的小班，在每一个小班内按

1、

2、

3、4号分成若干小组每个小班都有激励自己进步的班级文化和班级口号，都有一套相同的班级管理制度和班干部队伍o他们比学习，比纪律，比劳动，你追我赶，唯恐落在别人的后面，形成了竞争向上的班风和学风

2、合作一一“兵教兵策略，小先生制”在级部策略实施过程中有很多很多的事例，由于时间关系我不一一赘述下面我就小组合作中的“兵教兵策略，小先生制”举几个事例来简述一下我们小组的建立是分配加自由组合，记得在一次分组的时候，我班有一个缺点一爹筐的同学杨鑫，没有一个组长愿意要他我找了好几个组长谈话，后来用了激将法，看谁能接纳并改造他，最后我们的副班长丁宇飞挺身而出，“我们要他！”然后小组开会，丁宇飞说；”从现在起，我们四个就是一个坚强的团队，我们要团结一心，争取优秀小组”课下丁宇飞和其他组员都有意识地找他一起玩，并且在作业上也真诚地帮助他，周末，他们一起去杨鑫家找他玩，写作业并与其父母交流，无论在学习上还是生活上他们都尽其所能的帮助他，我也及时表扬他（幻灯片11）,他有了很大的进步，看到他的进步我和同学们都感到无比的欣慰和幸福在初二的地生会考中，他的两门功课都取得了较好的成绩通过这个案例，我们会发现“兵教兵策略，小先生制”的实施对改造后进生能起到事半功倍的效果下面我再举一个事例，因我们班额大，老师要从质量到数量对每个学生作业的检杳那么到位是做不到的，这时候我们必须让小组长成为我们的得力助手帮助检查，1号查3号，2号查4号，遇到组员不会的作业题，小组长就亲自讲，最后老师进行抽查，两年多来，同学们的作业上交及时，完成的质量高下面还有一个事例，“兵教兵策略，小先生制”促进了家校合作我们的每一次家长会，并不是老师一言堂，而是老师讲大的方面，小组长向家长汇报每个孩子在学校的表现如何与组员搞好关系，如何向家长汇报，这是我们从初一就进行培训了的现在我们的小组长都会注意汇报的艺术性，比如小组长于常志在这次家长会上是这样说的“阿姨，您好，董文岩同学遵守纪律，团结同学，劳动积极，但有时作业记录不全，写得潦草，如果在这一方面努力改进，他会更优秀的”这种委婉的谈话拉近了小组长与家长的距离，现在家长不找我，而是给小组长打电话询问作业及孩子在校的表现情况这种和谐的家校关系，这种良好的沟通，有效促进了后进生的转化，提高了每个学生的积极性，充分发挥了学生们的主体地位李校长常讲，班级管理的重点及成功就在于充分发挥学生的主体地位，小班竞争，小组合作都充分体现了这一点

二、严抓习惯养成良好班集体的培养，有赖于学生的一切行为习惯都抓得及时、抓得早记得初一刚开始带这个班的时候，我特别重视刚开学的那几天，这也是我最紧张、最忙碌的时候而我是先严后松，第一天就着手抓卫生、纪律、作业、跑操、课间秩序等，让学生一来到学校就感觉到紧张有序的学习生活开始了这一段时间，我经常早早到校迟迟回家，从早到晚都在教室或办公室里，以便随时发现问题，及时规范学生的行为习惯现在回想起来，的确感觉那时对他们太严格了，甚至都有点苛刻记得有一次，为了班集体更好的发展，我让班里的同学给我写信提建议，其中一个女生王昭鑫同学这样写道“知道吗？老师，初一刚来的时候我一点也不喜欢您，你对我们要求那么严而现在，您把每一个知识点讲得那么明白，而且还这么平易近人，好脾气，我越来越喜欢您了”她的这句话给我留下了深刻的印象，让我深深知道严抓习惯养成是正确的直到现在，不管有没有老师在，我班同学都能在教室里认认真真地学习，没有一个嬉笑打闹；作业及时认真完成，卫生打扫得干干净净，跑操秩序井然，我想这一切都与我自初一起就严抓习惯养成是密不可分的以上是我从两个方面谈了对班主任工作的粗浅的认识，我相信在座的老师有做得比我更好的地方，希望我们在这方面多交流，多沟通，让我们的班主任工作做得更好由于我经验不足，如果有说得不妥的地方，还请各位老师批评指正我的发言完毕，谢谢大家！班主任经验交流发言稿3尊敬的班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感更需要班主任具备一定的组织管理能力一几年来，我一直从事低年级班主任工作，这使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但是我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及为人师的幸福今天，我结合自己的工作实际，谈一谈一年级班主任工作的一些体会

一、以身作则，带动学生大教育家乌申斯基曾有过这样一段话“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”起始年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生，对一切都充满新鲜感，对学校、对老师也很好奇，他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁，她（他）是一个怎样的老师，而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生平时，凡要求学生做到的，我首先做到我曾经在一次班会上郑重的向全班学生承诺“孩子们，请监督我！”一年级的孩子比较小，从幼儿阶段到适应小学的生活，孩子们有好些事都不懂，都不会，需要老师手把手的教校园里有了劳动任务，我总是一边教孩子们怎样劳动，一边和他们一起干，不时地鼓励这个表扬那个！写字课上孩子们坐姿不正确，我就坐在前面让他们看老师是怎样坐端正写字的，字写得不好看，结构掌握不好，我就鼓励孩子像书法家那样练字，很多孩子开始还比较有兴趣，到后来，字就写不好了，我就在随堂教学写字时，不停的改正自己认为不满意的字，这样学生也渐渐像我一样，看到自己写的字总爱端详端详，再改一改，争取写得更好了！

二、投其所好，引导学生一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢？如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢？我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的.教育形式，热心的引导低年级的小朋友，他们不知道为什么学习，为谁学习，也不知道怎么学习，我就根据他们喜欢听故事的特点，经常讲些小数学家、小文学家、小画家、小音乐家的故事给他们听，用这些生动的故事把他们吸引到学习上来，小朋友一听就入了迷，这时我再引导他们想一想，说一说，听了故事，你心里是怎样想的？把你们的想法说给大家听听，看谁想得好，说得好小故事的吸引力起到了作用，孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪在孩子们有了美好的学习愿望以后，我就根据他们争强好胜的心理，开展学习竞赛，每次竞赛之前，我都发表热情洋溢的讲话，如，比赛之前我说“同学们，这节写字课，我们进行书法比赛，要求写得横平、竖直，笔画清楚，端正有力，看谁写得最漂亮，写得好的，我们就评他为小书法家”这一下,同学们可来劲了，一个个手握铅笔，聚精会神，一笔一划地认真书写评出来的小书法家们，得到了奖品，心里可高兴呢！每学期我都通过这种形式，评出我们班的小数学家、小演说家、小音乐家等当然，这种引导既是积极的也是具体细致的教师的功夫贵在循循善诱，并以此来激发学生的上进心低年级的小朋友，上进心是特别强烈的，只要我们引导得当，他们就会沿着老师指引的方向去获取新知，增长才干，不断进步！

三、架起爱桥，感染学生“感人心者，莫先乎情”我努力的做到于细微处见真情，真诚的关心孩子,热心的帮助孩子我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”

四、根须并重，鼓励学生记得苏霍姆林斯基说，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须，没有这些根须，生命就会凋谢就学生而言，这些根须就是学习的愿望！对教师而言，就是使这些根、须一样的得到滋养！总之，做一个班主任不容易，班主任工作既艰巨而又神圣，一份春花，一分秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感我将一如既往努力工作，不断总结经验，以培养出更多适应新世纪需要的社会主义事业的合格人才班主任经验交流发言稿4各位领导、各位班主任早上好！首先感谢学校给我这样一个与大家交流的机会,对于我来说,与其说是交流,其实更多的是学习以下是我的一些不成熟的想法和做法，期望大家批评指正先说一下做法，其实有些做法都是在班级出现问题后的调整第

一、学组的建立这个和大家的做法都是一样的，按照学校的规定，在高一学生刚入学时，完全是按学习成绩将学生分为A、B、C、D四个层次，平均分到九个学组，每组6—8人，实行同组异质，异组同质每组均有A、B、C、D四个层次的学生，分完后因为当时有军训骨干，又进行了同等级的调换，这样就使得每个学组都有一个骨干，并且由军训骨干代理学组长，这样我就算是学组成立了第

二、建立值日班委这个的时间大概在高一第一学期结束，为什么呢这个主要是为了管理班级上自习的纪律，可能是经过一段时间的了解，同学都比较熟悉了，上自习总有说话的现象，很影响大家的学习我经过多次强调效果也很不明显，制定了一些处罚机制，也不太容易操作并且呢我也不可能一向在教室看学生于是我就在同学中进行了调杳，学生就提议，说哪些同学比较有威信，大家都听他的之后我就让同学自己定，每个学组定出一个值日班委，在上自习时管理班级的纪律，并且九个值日班委随着学组的值日，只负责一天，也不会耽误自己的学习，平时还会配合其他班委管好身边的同学，当然，我也做了一些同学的思想工作，让同学评出那一天的纪律最好，是谁负责纪律的，以此调动起值日班委的职责心第

三、升入高二年级后，文理分科，部分学生进行了调整，我对新班级的同学再次进行了的划分，重新编了学组，并且还是在每个学组内同时选出了学组长和值abed日班委并且还要求不是同一个人担任，为什么呢在高一的时候，之所以选值日班委，是因为当时的学组长是军训骨干，但之后发现有些同学在班级里不太有威信，所以选值日班委负责纪律升高二后呢，我选学组长，主要是选一些比较细心的女生，这样收个作业了，干点学校、学部分配的工作了，都比较有耐心而选值日班委呢，主要是选在班里和同学玩的比较好的，有人缘的，有威信的这些人来担当，这样干什么事有号召力，说出的话大家听，比较适合管理第

四、学组深度化之后学校一向强调学组的重要性，强调学组评价我就在学组的值日方面进行了探索，让值日学组把一天的工作管起来，并且建立了值日学组记录本，主要分这么几方面，考勤、卫生、纪律、展示名单，评价名单，对这天值日的小结，对明天下一组的工作提出推荐等六方面的记录另外我的一些想法；

一、在我的班级中，我经常教育学生要有正气，我跟同学说一个班级风气的好不好，起绝于你想不想让它好，并且反作用于各位同学同学必须要有正义感，在有歪风邪气出现时，必须要挺身而出你就是正义的化身，有你在的地方就不允许有黑暗我长期的给同学灌输这样的思想，效果我也确实的感觉到了为什么呢？当然，我不敢说我的学生从来不违纪，比如像一些迟到、床铺不整等等小毛病也常有但是，我的学生都很听话，不会表面一套，背后一套比如说,有个学生退步了，我找他谈话，学生主动交代老师，我这段时间上课偷偷看手机电子书，我说你为什么要看呢他说我控制不住，我说那你别带呀学生说那老师，我把手机放你这吧考试完再还给我我就给他保存，之后取得了很大的进步

二、我一般不处罚学生，并且我很照顾差生的面子，在差生面前从来不提成。