统编版高一语文必修下册《鸿门宴》教学设计

统编版高一语文必修下册《鸿门宴》教学设计

一、教学思路《鸿门宴》选自司马迁的《史记项羽本纪》，是本章节中最为精彩的一部分，体现了《史记》对人物描写、细节描写的技巧作者以娴熟的艺术技巧，生动地刻画了不同性格的人物形象，描绘了许多富有戏剧性的难忘场面，情节波澜起伏，扣人心弦因此,《鸿门宴》具有很重要的史学价值和文学价值，同学们要认真学习，仔细研究鸿门宴是项羽和刘邦在灭秦之后长达五年的斗争的开端虽是开端，却在某种程度上预示了这场斗争的终结这样说，是因为作者通过对这次宴会全过程（包括会前斗争和会后余波）的描写，生动地揭示了项羽的悲剧性格他自矜功伐而有“妇人之仁”这种性格不改变，他就必然以失败告终而刘邦在宴会上能化险为夷，跟善于利用对方性格弱点也是分不开的从这段史实可以看出领袖人物的性格在历史发展重要关头上所起的作用学生文言知识体系尚待完善，对汉代历史散文接触不多因此，教学中要进一步增加文言知识积累，并通过朗读，配音朗读录音，班群共享，来提高学生的阅读兴趣，培养学生欣赏汉代历史散文的能力，养成思辨的习惯借助网络教学环境，结合微课视频，扩大学习容量，可以利用钉钉群进行教学互动，调动学生学习的积极性，网络环境下互相督促，互相帮助，相互学习，促进学生的自主学习能力，引导学生学会网络环境下合作探究学习，训练学生的思考能力，培养学生的自学能力，提升思维能力和创新能力

二、教学目标高中语文教学大纲对文言文学习的要求是诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇掌握文中常见的文言实词、虚词和句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向，在这个前提下确定教学目标知识目标掌握本文重点实词虚词和特殊句式能力目标体会精心的构思、巧妙的布局，培养学生追根溯源的思维能力情感目标辩证地分析评价人物形象，培养学生的民族情怀和英雄精神

三、教学重点难点重点体会文章精心的构思、巧妙的布局难点辩证地分析评价人物形象，培养学生的民族情怀和英雄精神

四、课时安排三个课时，学生根据老师提供资料自学两个课时，老师微课授课27+27分钟

五、教学手段微课视频、导学案、课外练习、朗诵视频、微信群、钉钉群、学校云平台.

六、教学方法自主学习，网络搜索阅读，微信群讨论探究，在线解答

七、学习过程

1.第一课时学生熟读课文，根据提供的朗诵视频朗读课文，网络搜索阅读，了解时代背景，把握作家作品，掌握本文的文化学识，了解“巨鹿之战”“垓下之围”自主选择你喜欢的段落，配乐朗诵录音，上传到班群，供同学分享和借鉴根据课文下边注解自主翻译课文，训练自己的直译能力，然后参考老师给的译文，自主研究修正，能够有条理地做好文言词语和特殊句式笔记，学会归纳整理，自主积累文言知识，培养创新能力2•第二课时，阅读《项羽本纪》或《高祖本纪》，做老师提供的导学案，根据微课视频学习，借用微群和老师互动，探讨交流，重点学习本文精心的构思、巧妙的布局，训练学生的整体感知能力，学会梳理文章的脉络，概括故事的情节，借助思维导图梳理文章结构，从故事情节中把握人物的性格，培养自身追根溯源的思维能力课后自主巩固，配合老师提供的课后练习，准确解释高频词，准确翻译文言句子，夯实文言基础同学们做好的导学案和所做的学习笔记，拍照上传到班群，供老师批改，和给同学分享

3.第三课时，做老师提供的导学案，根据微课视频学习，重点深入探究本文项羽是不是英雄，从多维度，多层面，辩证地分析评价人物，客观地分析人物的性格，学习运用艺术技巧（语言、动作、细节、神态描写，对比、矛盾冲突）刻画人物的方法，准确把握项羽的悲剧性英雄形象，结合当下，培养自身的民族情怀和英雄精神，激发上进心，提升学生的鉴赏审美能力课后自主复习巩固，配合老师提供的课后练习，夯实文言基础网络环境下，同学们之间互相检测，构建网络环境下的阅读共同体，老师根据学生的学习情况，有针对性地进行探讨交流和检测。