统编版道德与法治二年级下册3.9《小水滴的诉说》 教学设计（表格式）

教学设计课程基本信息学科小学道德与法治年级二年级下册学期春季课题《小水滴的诉说》教学目标

1.对水有正确的认知，明确水是万物存活的基础

2.了解一些保护水资源的好方法，养成节约用水的习惯教学内容教学重点

1.体会水资源的来之不易

2.掌握节约用水的习惯教学难点

1.感受水资源的匮乏

2.熟悉现有的节水方式教学过程

一、情境导入认识新朋友，你了解小水滴的什么呢？

二、跟着小水滴去旅行

（一）第一站珠珠的家

1.【情境1】今天早上一起床，珠珠发现家里停水了，准备去上厕所的，想想马桶的水箱里没有水，不能冲，一直忍着憋着，好难受啊！妈妈喊珠珠赶紧刷牙洗脸吃早餐，可是家里停水了呀，没有水怎么刷牙洗脸呢？珠珠正在犯难，妈妈又告诉她因为没有水，所以只能啃干面包当早餐了妈妈准备早上洗个头，吹个造型再送珠珠上学，也不行了，两人无奈极了

2.珠珠这才意识到原来人类的生活起居都离不开水！3,启示停水直接影响我们的正常生活【设计意图】通过一个情境故事的描述，引起学生对水资源的重视，思考生活当中没有水会带来哪些不方便的地方，理解水是人们生活的必需品，是赖以生存的重要资源

（二）第二站上学路上【情境2】送珠珠上学的路上，珠珠问妈妈“妈妈，如果没有食物，我们可以活多久？如果一直没有水，我们又能活多久？”通过情境故事的情节，启发学生思考问题生命更需要什么？（互动提问）对生命来说，食物和水，哪个更重要？用数字让学生感受水的重要性【设计意图】通过一个小故事，在人物和情节的推动下，带领学生对食物和水进行对比，分析水是维系生命的第一要素结合板书和数字，让学生感受人类3天不喝水是生命的极限

（三）第三站抗美援朝时期【故事分享】抗美援朝的战争发生在新中国成立不久，那时候的我们国家物资匮乏，战士们极度缺水，只能用接坑壁的水滴……（道德教育）【设计意图】结合抗美援朝战士们用雪来解渴的斗争故事，引导学生在德育氛围中感受水资源的可贵

（四）小结水是生命之源，水资源很重要

三、小水滴的自述

（一）我的家族地球上有多少水？

1.（数据对比）驱动性问题地球上究竟有多少水？地球上70%都是水，是个蓝色的星球，很多大海，所以地球的水很多，相反的水资源却很稀少因为陆地上面的沙漠也有很多，所以水的分布不均匀，有的地方缺水，有的地方不缺水

2.地球上70%的水是什么水呢？可以直接喝吗？【设计意图】在教学环节当中运用多问题展开思考的不断深入，引导学生学会思辨性分析

（二）我受伤了谁在伤害它们？（多媒体教育）

1.播放水污染视频

2.驱动性问题人类的哪些行为正在破坏地球上的水资源和环境？【设计意图】水污染的视频和图片很好的形成视觉冲击，对美好干净的海洋形成了强烈的对比，因此对学生们建立了保护水资源，维护水环境的思想意识3我们究竟做过哪些错误的行为？（思维树状图）导入“思维树状图”的学习活动，让每位学生把自己觉得会伤害地球和水资源的行为写下来或者画下来，把它们贴在这个思维树上，看看人类对地球的伤害究竟有多深乏随手关水龙头【设计意图】一方面帮助学生梳理出破坏水资源环境的行为，另一方面引导学生掌握思维树状图这个学习工具

（三）小结我们要帮助小水滴

四、拯救小水滴行动

（一）小组讨论反馈我们可以帮助小水滴做些什么？（问题解决，分小组反馈小组调查结果）【设计意图】通过前面的小组交流，给每个小组设定不同的行动主题，激发小组学习能力

（二）了解海绵城市现代环保为了保护水资源，做好整个城市的节水体系，引导学生认真学习教材中“海绵城市”的图例从透水路面、绿色楼顶的形式把雨水收集起来，经过雨水处理再引到地下，成为地下水增加绿化建设，锁住地表和地下的水分，促进水资源的循环湖泊、湿地成为了天然的蓄水池【设计意图】课文中的“海绵城市”进行了图片介绍，启发学生自我思考

（二）国家出台相关法律。