英语的教学计划18篇（优）

英语的教学计划18篇（优）英语的教学计划1

一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础

二、全期教学总目标学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论能读供七年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意能根据阅读目的运用适当的阅读策略能与他人合作,解决问题并报告结果，共同完成学习任务能在学习中互相帮助，克服困难能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异

三、教材简要分析《新目标英语》七年级下册，全书共有十二个单元，另两个复习单元本教材各单元话题灵活，贴近生活实际本册书将学习的一些语法知识点有一般现在时、一般过去时、现在进行时、一般疑问句等同时每个单元后都提供了一则笑话，用以训练学生的思维能力，提高学生的兴趣

四、学情简要分析通过半年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事能与教师或同学就熟悉的.话题交换信息能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

1、面向全体学生，注重素质教育

2、以学生为主体，尊重学生个体差异情态动词、therebe结构等等通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感,并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动blook,readandlearn词汇教学主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的词语，有名词、动词、短语或他们的混合形式及过去式在这些词语中，有的在前面已经出现过，但有的是第一次出现；有的只要求“三会”，有的却要求掌握教师在教学中，要尽可能用学生已知的情景引出新的词语；并与句型教学有机地结合起来，使学生能在情景中学习和运用词汇；不能盲目提高要求，应承认学生认知水平的差异性clookandsay/askandanswer句型的口语训练教学本板块以图为主，提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境滚动的方法操练本单元和已学过的内容学习句型的目的是为了掌握句子结构，以便求在适当的交际情景中运用这些句型去表达思想，因此句型应放在情景中操练，力求使学生通过操练学到现实生活中有交际价值的语言教师在教学中，要尽量减少机械操练，创设较真实的情景，以小组活动为主，鼓励学生积极参与，对于不同层次的学生都要给予肯定；发现问题，要及时纠正，并进行语法现象的归纳和总结dlistenandwrite听写/askandanswer口语/listen,tickandcircle听做/look,readandwrite看读写本板块为语篇的听力理解和对话的阅读理解训练，着重培养学生理解和书写的能力教师在教学中，要充分挖掘课本所提供的材料,为学生营造较为宽松的环境，进行由浅入深的训练；要把握好听的时机，为有困难的学生提供多听的机会；要利用讲评为学生提供再次练习的机会ereadandmatch阅读/readandjudge阅读、判断/listenandcircle听、判断/readandwrite读写本板块是课文学习的延伸，通过阅读、观察，培养学生的理解和判断能力，养成良好的阅读习惯教师应鼓励学生课前预习，以初步理解所学内容；教学中，教师要运用图片、简笔画，多媒体等直观手段，让学生整体感知语篇内容教师要加强对学困生的关注，尽可能为他们提供展示的机会；为学有余力的学生提供看图说话或文字材料复述的机会fdrawandwrite画写/drawandguess ffll猜/askandmake听做/doasurvey说用/actandguess猜说/playagame口语本板块是趣味性的综合练习通过游戏、调查、做手工等活动巩固所学内容，培养学生的听、说、读、写能力和注意、观察、记忆、思维、想象、动手等能力教师要鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，感受成功的喜悦教师在教学中，要根据所教学生的特点做到有详有略，合理安排；利用教学资源，培养学生自主学习意识总之，英语活动课的设计一定要以语言的运用为出发点和落脚点glistenandrepeat语音教学通过听、读所提供的例词和句子，帮助学生了解字母与其读音之间的联系教师在教学中，要注重学生感受，适当扩充例词朗读句子时，注意语感，培养学生连读的能力开展小组竞赛，培养学生合作能力；在引导学生多听、多模仿时，进行及时的归纳hsingasong歌曲/sayarhyme歌谣为语音的趣味练习通过童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，活跃身心，巩固所学内容，培养听说和思维等能力；本册书编排了四首歌曲和四首歌谣，教师可根据实际情况，适当增加一些；充分利用课间、课外时间让学生多听、多模仿第四和第八为两个复习单元，通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语；在教学时，教师可根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务

二、教学目标

（1）能按三会与四会要求掌握所学单词

（2）能按四会要求掌握所学句型

（3）能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确

（4）进一步养成良好的书写习惯

（5）能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音6能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务7能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣8进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯

三、教学建议

1、要对教材进行灵活处理，适当调整每单元的各板块a板块为一个单元的核心部分，教师则可根据教学的具体实际，先进行b、c板块或b、d板块的教学后，再进行a板块的教学

2、要注意教学内容的有机衔接，做到温故而知新

3、对于教学中的语言知识，要做到“早渗透、重积累、勤反复”

4、可适当讲解语法现象，但要突出重点，加强感悟

5、除配套的练习册外，教师应根据实际需要，适当补充一些读写方面的练习

6、时刻关注每一个学生学习英语的情绪，发现问题，及时补救，不让任何一个学生掉队

7、根据学生学习情况，采取分层次达标的形式，不能盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性

8、对学生学业的评价，主要从三方面来考察，即口语20%、听力20%、笔试60%英语的教学计划8

一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础

二、学生基本情况分析大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事能与教师或同学就熟悉的话题交换信息能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难十来个学生根本没有学习目标，完全放弃学习，但学生的纪律总体还是不错，这样为学生的学习打下良好的基础另外，学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习、课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不留意知识的.巩固和积累

三、教材分析人教版《新目标英语》八年级（上册），本套八年级教材共分十个单元，每单元分Section A和Section B以及Self-check三部分Section A:la呈现本单元的重点单词，语法结构与功能；1b呈现任务型听力练习；1c结对练习核心对话；2a,2b是多种听力练习；2c呈现不同的任务Grammar Focus呈现语法功能重点；3a-3c提供多种课堂活动Section B:la词会扩展；1b新旧知识综合运用，同时在原有基础上有所扩展；2a,2b为听力练习；3a-4提供各类练习形式，随着所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动Self-check:使学生对自己的英语水平有明确的认识自我评价，包括词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通本学期的重点是继续学习词汇和习惯用语，语法知识点不定代词、频率副词、询问情况、方式状语、提出邀请、形容词比较级、最高级等其中状语从句和形容词是本册的难点、重点

四、教学目标

1.总体目标激发学生学习英语的兴趣，树立自信心在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能力同时培养自主学习能力，积累学习方法

2.具体目标结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和初一知识的衔接，例如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不同单元呈现的语法规则，掌握实际用法希望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成较好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握

五、具体措施

1、对新版教材认真研究，充分运用多媒体课件等充分展示数码技术在英语教学中的作用，引起学生兴趣，让学生充分思考、讨论，注重能力的培养

2、认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果

①每天记5个生词，2个常用句子或习语利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去

②背诵课文中的对话或课文目的要求学生背诵并默写，培养语感

3、对学困生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来

4、经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习

5、在具体的英语课堂教学中，根据目标并结合教学具体内容，为学生积极创设情景，尽量让学生在较为逼真的情景中渗透文化，了解文化，设置任务，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础

8、认真专研教材和课标，既备学生又备教材，认真上好每一堂课

六、课程安排及教学进度周次教学进度与安排第一周教学预备工作第二周Unitl Wheredid yougo onvacation第三周Unitl Wheredid yougo onvacationUnit2How oftendo youexercise第四周Unit2How oftendo youexerciseUnit3I mmore outgoingthan mysister.第五周国庆第六周Unit4What sthe bestmovie theaterUnit3I mmore outgoingthan mysister.第七周Unit4What sthe bestmovie theater第八周Unit5Do youwant towatch agame show第九周Unit5Do youwant towatch agame show复习第十周复习迎接期中考试复习第十一周Mid-exam第十二周Unit6I mgoing tostudy computerscience第十三周Unit6I mgoing tostudy computerscienceUnit7Will peoplehave robots第十四周Unit7Will peoplehave robots第十五周Unit8How doyou makea bananamilk shake第十六周Unit8How doyou makea bananamilk shakeUnit9Can youcome tomy party第十七周Unit9Can youcome tomy party第十八周Unit10If yougo tothe party,you11have agreat time.第十九周Unit10If yougo tothe party,you11have agreat time.复习第二十周复习迎接期末考试复习第二十一周期末考试英语的教学计划9

一、基本情况分析本学期我任教九年级

（2）班的英语课经过以往几年的学习，大部分学生都能端正学习态度，主动参与学习活动不少学生都打下了良好的英语基础，积累了一定的学习经验，掌握了行之有效的学习方法，形成了自己学习英语的学科理念，具备了较高的英语素质但也有部分学生有求知欲，没自信心；有学习的潜力，却没良好的学习习惯，自控力极差这诸多原因造成他们学习困难，衍生出厌学情绪期末测试题目偏难，所以上学期的学科检测情况总体不好，两个班的合格率都有所下滑，优等生的人数更少总之，这批学生的优势和不足并存，希望与困难相伴，我们要发挥学生们的优势，弥补他们的不足，一方面集中力量培养一批优等生，另一方面又要帮助带动每一位学习困难的同学都能学好英语课,达到共同提高的总体目标本学期的中心任务是疏导心理，激发兴趣，指导学法，夯实基础，培养能力在今后的教学活动中，教师需注意以下几点

1、结合社会大环境，引导学生信仰学习，崇尚知识

2、帮助学生树立起学习英语的自信心

3、帮助学生制定自己的学习小计划，找出适合自己的学习方法

4、继续促成学生学习习惯的养成，如指导他们怎么预习？怎么听课？怎么巩固？

5、激励学生主动、持久、高效地学习

6、学习过程中注意因材施教，爱心感染向青春期过度的孩子们情绪不稳，明辨是非的能力较差，叛逆心理严重，这就要求教师必须耐心细致，严以律己，言行一致，脚踏实地，持之以恒地去工作,督促指导学生努力地、科学地学习，成为造福社会的栋梁之材！

二、教材分析本学期的任务有两项一是完成九年级英语第二学期的教学任务，二是系统复习七八九三个年级的所学全部内容，为最后的学业水平测试做准备九年级英语第二学期的教学任务是n--15共5个单元的新授及Unitsll-15的一个复习单元其主要内容涉及现在完成时，现在进行时，被动语态等其特点是生词量大，知识点零碎我们应重在练习，加强巩固七年级教材内容侧重基础，难度不是很大，在考试中所占比例也不大复习时要以点带面，精讲多练，教师只起一个点拨的作用即可八年级教材所涉及的词汇、短语、句型结构明显增多，难度加大，阅读量增加，是复习的重中之重九年级教材所涉及的词汇、短语、句型结构、语法更多，内容贴近生活，词汇量大而且难记，在中考中所占比例最大，是复习时的重点更是难点在复习过程中，要夯实基础，注重知识间的联系与区别，并以中考题型为参照，加强题型和做题方法的探讨和研究，给予学生精要的指导和引导，是他们掌握知识的同时，更能学得做人做事的道理和方法

三、本学期要达到的教学目标（包括知识与技能、过程与方法、情感态度三个方面的目标）

（一）知识与技能

1、能够系统掌握七至九年级相关的教学内容，牢固掌握基础知识

2、各知识间的区别于联系要明确，并在测试中做到不混淆

3、由知识到能力的转化，技能明显提高，能够将知识和能力做到有机统一

（二）过程与方法

1、狠抓过程中基础知识的落实，以此促进能力的提高

2、引导学生通过自主学习，进行知识的归纳、总结，使总结知识的过程成为掌握、提高、锤炼的过程

3、抓好过程的调控，因材施教，并注重反馈和总结

（三）情感态度与价值观

1、培养学生的积极性和良好的.习惯

2、促进学生间的合作，并体验创作的快乐

3、对比中外文化的差异，开阔视野

4、磨练意志，达到自我教育的目的明辨是非，形成正确的人生观、世界观、价值观

四、采取措施（从五个方面来写）

1、教材处理方面深入学习新课标，领略其精髓所在总览教材，把握重点，勾划难点遵循由易到难，由点及面的教学规律，把它作为一种课内教育资源，进行创造性地使用

2、教学研究方面与时俱进，学习先进的教育理论，更新教育观念，把任务型教学的精神实质实践于英语课堂中真正做到“以学生的发展为本”，把课堂还给学生，提高学生用英语交际的能力加强集体备课的力度，学人之长，补己之短，团结合作，共同提高

3、培优转差方面学会赏识每一个学生，尤其关爱中下游学生加大对优等生的培养力度，鼓励他们拔尖，发挥榜样带头作用，带动中下游学生，大面积提高学习质量

4、思想教育渗透方面把爱国主义情感、集体主义道德、个人自立精神以

3、采用活动途径，倡导体验与参与

4、开发课程资源，拓展学用渠道具体来说

1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足英语的教学计划2高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩,特制定本学期的英语教学工作计划

一、学情分析、本学期我依然担任高三19/22两班的英语教学工作经过半个学期的教学，我对班内学生的英语学习情况已基本了解学生英语、水平参差不齐，只有少数学生能掌握课堂所学，按时完成老师布置的各项学习任务而大多数学生的英语基础较差，单词拼写及词组互译这样简单的任务都不能完成

二、教材分析、本学期我们所使用的教材是语文出版社出版的基础模块下册及世界知识出版社出版的英语语法分册、经过上学期的复习，本学期的复习内容只剩下一部分高三英语备课组讨论决定，我们将花费一个半月的时间完成基础模块下册2——10单元的词汇及课文和英语分册3部分的语法学习剩下的90天将进入综合复习难点文中重点词汇，句型，重点语句的翻译以及语法难点职业高中教材中要求掌握的语法知识可能发生的困难及对策

1、重点词组及语句不及时复习巩固，遗忘现象严重加大提问力度

2、语法知识对学生来说过难，学生接受起来困难；多给学生准备配套习题，在练习中记忆语法点

三、本学期的教学目标及措施、教学目标完成基础模块上、下册及分册语法的复习具体措施

1、总结文中重点词组及语句及时发放给学生，便于学生记忆及时提问，测试

2、多做语法专题训练习题以巩固语法点

3、高考前一月，两天一套综合试题，让学生进入备考状态

4、让学生接触近五年的高考试题，了解高考难度，及时定位自己

四、针对学生学法采取的指导方式、

1、学生必须增加词汇量要求学生掌握记忆基础模块上、下册的重点词汇,以便加强学生对基础知识的掌握

2、每日一篇完型、两篇阅读理解，培养学生的语感及英语于综合能力的运用

五、本学期的教学研究内容、本学期我所研究的课题是“如何编写一篇学案”

1、

2.2——20某某.

32、20某某.4——20某某.

53、20某某.6准备阶段研究阶段总结阶段英语的教学计划3

一、本学期教学时间安排本学期我校从x月x号正式开学，预计到x月x号左右进行期末测试，教育教学时间大约只有20周，在这期间还要进行期中测试，时间相对紧张对本学期所要进行的教育教学进行了合理的安排，以顺利完成本学期的教育教学工作在平时的教育教学中就必须抓好每一分每一秒的时间来进行教育教学，七年级的学生刚从小学升学，很少系统学习过英语，所进行的教学必然会很缓慢，要顺利的完成本学期任务有一定的难度，要考好期末考试就更加不容易

二、本学期教育教学内容仁爱英语七年级上册有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第

2、第4单元后面分别设置了一个复习单元，无新的语法和句式

三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看语法知识点

1.一般疑问句及回答；

2.指示代词、人称代词、物主代词

3.名词复数的变化；

4.方位介词；

5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6.实义动词的第三人称单数及变化；

7.名词所有格；

8.一般现在时

9.时间表达法；

四、本学期将采用的教育教学方法英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学

1、用英语教英语TeachEnglishinEnglish;英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练

2、用英语想英语ThinkEnglishinEnglish;用英语想，也就是用英语思考学英语而不用英语思考，一定学不好用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度这是真正流利、熟练的境界和标志

3、背诵和多种练习结合实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的英语的教学计划4

一、复习目标通过复习帮助学生梳理、总结本学期所学的学习内容，使他们通过复习各有所得，把所学内容连贯起来，使知识得到系统的巩固、充实，提高综合运用英语的能力，为后继英语学习打好基础

二、学情分析本册教材单词量多，句型多，语法知识多而散学生两极分化日益明显部分同学因为基础薄弱，学习习惯差，导致英语学习存在很大困难另有一部分外地转校生还完全不能适应现在的教学内容，无法参与到教学活动中现在整个年级新课基本结束，根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来的问题，制定一下复习计划

三、复习内容

1.单元复习时，过关每单元的单词、词组和课文中的重点句

2.单元复习时，将每一单元涉及的语法归纳小结，辅以一定的练习

3.单元复习时,unitl-4,unit5-8各做一份相关练习

4.专项复习词汇、句型、语法和阅读理解

四、复习措施

1.给学生复习时，先按单元复习，以其中的.单词、词组、句子为重点，提问学生，帮助学生对所在单元的内容有个初步了解，在复习总结中帮助学生建构相应的语言结构

2.做到当堂复习内容，当堂巩固，当堂消化

3.对于学困生，教师应给予帮助，让好差互帮，由好生督促差生读、背，教师及时抽查差生复习，针对其薄弱之处，在进行个别辅导

4.在复习完已学内容又熟悉的基础上，让学生做一些单元测试，学生认真做,教师认真批，然后着重针对错误较多、难度较大的内容进行分析、讲解，让学生真正把握，在练习中不断提高英语的教学计划5轻松而愉快的暑假生活结束了，在这秋高气爽、果实飘香的季节，我们又迎来了新的学年、新的学期在新的一年里，我们也应有新的开始、新的突破为了更好、更出色的完成本学期的教学任务，特将本学期教育教学工作制定如下

一、本学期教学指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下教学理念

1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learnero让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧

二、所教班级学生基本情况分析我任教八年级

一、二两个教学班，一班共有学生62人，其中大部分学生基础比较差，但进取心强二班共有59人，其中很多学生英语基础差，并且不求上进通过一年的英语学习，两班均由于基础不平衡，少部分男学生自觉性不高,认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现为了更好地搞好八年级英语教学，提高学生的英语水平，在制定本计划和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，切实完成“腰杆子”工程的教育教学工作另外，所教班的学生在情感态度学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题例如很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累

三、奋斗目标钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学目标

四、具体措施

1、每天背诵课文中的对话目的要求学生背诵并默写，培养语感

2、每天记20个生词，5个常用句子或习语利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去

3、认真落实晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果

4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来

6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务

9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础

10、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果

五、教学目标

1、扎实基础教学巩固语言基础知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写能力

2、缩小两极分化做好不同层次学英语的教学计划6

一、指导思想和总体工作目标与学校一致争取能更好地完成预期目标

二、注重学生的思想动态，采用多种方法，积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中⑴对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮助学生走出英语学习的僵化期⑵对于思想动态不稳定的学生适时关心，及时与班主任沟通，早日帮助学生走出高考前的心理误区

三、备好每一堂课认真研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使学生掌握科学有效的解题方法，稳步提高学生的能力

四、精心授课精心设计每一堂课的课程安排，在授课时，对学生做到讲清四点讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点让学生在课堂上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的知识，什么又是高考要求的能力!弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性！

五、合理安排作业和测验作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度即亲自动脑，亲自动手！内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围，以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响！同时加大写作的力度！在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊倒两次！当然，作为英语老师我要多开展英语学法指导，培养学生的计划意识和时间管理能力，让每一个学生知道怎么计划英语课的复习时间和复习内容，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实这样既培养了良好的学习习惯，也为未来终身学习打下了坚实的基础总之，高三学生复习效率的提高要靠老师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课教师间的相互合作我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，—高中的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶英语的教学计划7

一、教材分析牛津小学英语，根据“课程标准”中二级要求进行编写，以“话题一一功能——结构一一任务”相结合的原则，力求让话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高本教材共有8个单元组成，其中第

一、

二、三，第

五、

六、七单元为新授单元，主要有a、b、c、d、e、f、g和h等八个板块构成；第四和第八单元为复习单元，由四个部分组成以下主要分析新授单元各板块alisten,readandsay情景对话教学本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加,主要出现的语法有一般现在时（第三人称单数作主语）、现在进行时、一般过去时;。