预习情况调查报告

预习情况调查报告预习情况调查报告篇1本周我们工作室成员对全校三个年级195位学生做了一次关于“预习情况”的调查问卷，学生在答卷过程中态度端正、诚恳，比较详实的反映了当前我校学生的预习情况，现将调查情况汇报如下一＞数据统计

二、问卷情况分析学生预习情况

1、预习认识正确学生对课前预习有着正确认识，能够明白课前预习的重要性因为有241人喜欢课前预习，238人认为预案对课堂学习有一定的帮助，225人喜欢用预案完成课前预习

2、预习态度积极从调查数据来看，预习案下发之后，认真预习的学生占到153人，有时预习的，有时不预习的占到110,应付了事的占31人而预计完成情况方面，有239人能够及时完成，不能够及时完成的仅有6人，认真思考预习案中不会的问题的同学占到了241人，只有53个人不会认真思考在小组交流讨论过程中，有197人会主动在小组内与其他成员进行交流

3、缺乏预习习惯学生缺乏一定的预习习惯在老师下发预案之前，学生经常预习的只占到百分之只有61人，有时预习的199人，从不预习的有34个人经常预习的人数是比较少的，偶尔预习的人数占大多数，可见学生还是普遍缺乏认真预习的习惯关于预习案

1、学生普遍认为，当前预习案编写比较容易的有182人，认为较难的.有96个人，认为偏难的是9个人，那由此可见，我们的预习案编写也是难易适中的，在预习案编写的内容方面，学生最喜欢的预习方式是通过认真阅读教材，解答预习问题，其次是通过思考才会解答，然后是通过搜集资料能够解答，认为一眼就看出答案的，喜欢一眼就能看出答案的纸栈道35个人，说明孩子们在学习过程中喜欢有挑战性的内容，这一数据符合学生青春期的年龄特征，也恰恰满足了我们“跳一跳，摘桃子”的教学原则

2、在预习题型方面，学生最喜欢的是选择题，其次是填空题解答题，对于判断题不甚喜欢，这为我们今后改进预习案提供了一定依据

3、在预习方式中学生对于圈点勾画法、搜集资料法、提出疑难法和归纳整理法的态度是比较接近的，但是对于占摘录内容似乎不太愿意，因为摘录法只占到了35个人

三、改进措施

1、坚持用预习案引导学生进行课前预习

2、为学生提供一定的预期时间，对预习完成情况及时进行统计，表扬优秀学生，帮助学生养成预习的良好习惯

3、预案设计紧扣教材，可适当拓展，让学生搜集相关的资料，在问题设计上有一定坡度设计，由易到难按43:21的比例，设计满足不同层次学生的预习要求

4、预习案中多设置选择题、填空题、简答题，慎用判断题

5、预习方式仍以圈点勾画、搜集资料、提出疑难和归纳整理为主预习情况调查报告篇2

一、前言自我校实施高效课堂改革以来，学生已初步养成了良好的预习习惯，初中生语文预习情况调查报告但课前的预习还是比较低效的，主要表现在学生对预习的方法比较单一，缺乏主动型，只是机械的按照老师的要求做这也就需要我们教师进入深度的思考，对学生预习方法进行有的效指导，最终促进学生养成良好的预习习惯，这无疑对于学生的学和教师的教都是一件具有积极意义的事情学生的预习是否落实？在落实中是否做到位？这两个问题也深深的困扰着我们这关系到我们能否培养学生正确的预习习惯，切实提高学生的语文预习能力水平，从而最终实现学生的语文素养的提升的两个比较棘手的问题这问题难道真的无解了吗？在我看来不是这样的要解决这两个问题，我们应该积极寻求有效的途径，及时做好对学生的预习情况的了解及反馈工作

二、设计调查的目的和内容调查的目的为了了解学生当前预习情况，寻找学生预习中存在的一些问题，为制定实施策略提供依据调查内容本次调查涉及到如下一些问题学生对预习的认识和态度学生预习的主动性学生预习的有效性方法等状况

三、调查对象与过程

1.调查对象从本校三个年级选取了三个班级，142名学生进行问卷调查，收回有效问卷142张，收回率100%

2.调查过程本次采用的是问卷调查法，由10道题组成

四、调查结果与分析

1.学生对预习的认识和态度当学生认识到某件事的意义时，便会产生较为持久的动机学生对课前有没有必要预习是怎么看的呢？你经常进行预习吗？A、经常54%B、偶尔22%C、老师布置的时候24%经常会预习和在老师布置的时候的人数占到了78%,反映出大部分学生对预习比较重视，有22%学生课前就不预习喜欢课前预习的占52%,不喜欢的4%,一般的44%由此可见，大多学生还是认可预习的你觉得预习对学习新课有帮助吗？A、帮助很大67%B、一般29%C、基本上没帮助0D、预不预习一个样4%可见学生普遍都能认识到预习的重要性，并且也能参与到课前的预习中

2.预习的主动性你的预习是、老师的要求53%AB、自己的习惯47%选A的占53%,可以看出很多学生，是在为完成老师的任务而进行预习，这对培养学生良好自觉的预习习惯是不利的选B的仅占47%,可见有一半的学生在被动的预习或不预习

3.学生在预习中常做的事情你是怎样预习的？A、看看书，画一画20%B、做摘录，做练习68%C、提出问题12%可以看出学生不讲究预习方法预习的内容偏重做课后练习，对获取知识的过程不够重视，随便看看书的就占12%更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的学生是没有创新意识的，只是被动地接受知识的灌输为此，在预习时教师要培养学生的问题意识总之，学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。