高中音乐教学计划

高中音乐教学计划高中音乐教学计划1教学背景在高中阶段,音乐教育作为素质教育的重要组成部分之一,越来越受到重视音乐教育不仅培养学生对音乐的鉴赏能力，还能对学生的感性和理性进行培养，促进学生身心健康发展而音乐节奏课是音乐教育的重要组成部分之一，同时也是音乐学习的基础因此，本文将提出一份音乐节奏课高中教学计划，帮助教师更好地开展音乐教学教学目标

1.意识到节奏的重要性，并学会区分不同节奏类型

2.掌握不同节奏的表达技巧，并能巧妙组合

3.能够通过演奏、编排等方式表达节奏感，形成自己的独特风格

4.培养学生合作意识和团队精神，提高学生的综合素质教材分析本节课以贝多芬的《命运交响曲》作为教材，通过介绍这首著名交响乐曲的节奏特点，引导学生感受到节奏的魅力这首乐曲由四个乐章组成，标志性的乐章是第一乐章，它的主题十分有力，符合节奏课的教学要求同时，也让学生感受到古典音乐的美与精髓教学流程

一、情境营造

1.介绍贝多芬及其作品，引导学生进入学习状态

2.播放《命运交响曲》第一乐章，让学生感受其节奏特点

二、分析乐曲节奏

1.引导学生对乐曲节奏进行分析，并分类

2.分析《命运交响曲》第一乐章的节奏特点，通过简单的口头解释，让学生更好的理解和体验其中的魅力

三、练习节奏演奏

1.在教室中发放各种乐器，让学生进行简单的演奏练习，以强化学生对节奏1）了解影视音乐的发展过程（约4分钟）

（1）播放无声电影的片段，通过提问“这是哪位喜剧大师他用什么来向观众表达和诠释剧情呢？”（喜剧大师卓别林用丰富的表演经验和精彩的肢体语言来表达剧情）

（2）教师简单介绍影视音乐的发展历程及表现形式（课件演示）设计意图和效果分析通过欣赏卓别林的无声电影片段提出问题，以此启发、开拓学生的思维，引导学生了解影视音乐发展过程的略况学生对卓别林的表演产生了浓厚的兴趣，讨论时气氛热烈，学习积极性被较好地调动起来教师通过小结学生的讨论，简单地介绍影视音乐从无声到有声的发展进程2）影视音乐的表现形式之一插曲（约8分钟）《花儿为什么这样红》

（1）学生观看电影《冰山上的来客》片段，教师同时提出第一个问题此曲具有哪个地区少数民族的特色？（新疆、源于塔吉克族民歌）

（2）教师提出第二个问题此插曲在影片中出现了三次，为什么出现了三次？（让学生分别观看另外两个片段，学生根据所欣赏的三个电影片段来讨论这首插曲在影片中所起的作用o）

（3）师生共同分析此曲的歌谱、演唱歌曲，体会歌曲本身的艺术魅力设计意图和效果分析先从学生容易接受的影视歌曲入手，引导学生从唱腔、歌词、演唱形式等音乐要素来分析歌曲开始，再通过观看电影的三个片段来分析插曲与电影的关系，最后让学生有感情的演唱歌曲，其主要目的是希望通过这一教学活动过程引导学生亲身体验音乐中所蕴涵的情感学生开始时对听赏这首歌曲的兴趣不高，对所提问题反应一般；当教师的第二个问题提出并开始介绍电影中其他两个片段时，学生逐步开始关注插曲和电影,并能积极讨论插曲和电影片段之间的关系；歌曲演唱的效果较好3）影视音乐的表现形式之一场景音乐（约6分钟）《卧虎藏龙》

（1）引导学生欣赏电影《卧虎藏龙》的场景一和场景二，思考与对比这两个场景音乐分别用什么乐器演奏的？音乐又是怎样表现特定内容的？（课件演示）

（2）学生交流与探讨，教师小结（音画同步）设计意图和效果分析通过此环节引导学生从音乐要素特征上来分析《卧虎藏龙》中武打场景的配乐；也可让学生练习其基本节奏型并配合画面场景活动，让学生充分感受音乐在电影中的作用；初步了解“音画同步”这一影视音乐术语学生在观看《卧虎藏龙》武打场面时非常激动，兴趣很高，能够回答出所用的乐器是具有中国特色的打击乐器鼓、箫，但对于影片中鼓的节奏音型印象不深，教师只能通过板书、示范或复听加深了学生的音乐记忆（教师在学生观看影片片段时，需要有意识引导学生更多地去关注音乐）4）影视音乐的表现形式之一主题音乐（约9分钟）《辛德勒的名单》（主题音乐

（1）教师介绍电影《辛德勒的名单》的相关背景（课件演示）

（2）出示主题音乐的曲谱，通过曲式分析、哼唱主题旋律、分段欣赏、完整欣赏等手段来感受音乐

（3）观看电影的高潮部分（主题音乐第一次非常突出而完整地出现的片段）设计意图和效果分析引导学生在听完乐曲后演唱乐曲的主题音乐，进一步体会这段音乐主题旋律的特色，以加深对音乐作品的理解学生在整个欣赏过程中非常投入，大部分同学被音乐所感染5）影视音乐的表现形式之一背景音乐（约5分钟）《辛德勒的名单》（童声合唱

（1）观看《辛德勒的名单》片段（无声，犹太人被屠杀，男主人公心灵受到撞击的场景）后，给学生提供三段音乐，让学生聆听并讨论哪一段音乐是电影原音（第一段是《辛德勒的名单》的主题音乐，由小提琴奏出的.哀伤音调，第二段是一段具有恐慌紧张气氛的音乐，第三段的旋律纯净、节奏简单的童声合唱）

（2）师生交流，引导学生相互交流选择音乐的理由

（3）播放电影原音，音乐是与电影画面屠杀背景形成对比的第三段音乐童声合唱让学生进一步思考并讨论为什么电影采用这段音乐，在电影中起到了什么作用

（4）教师《辛德勒的名单》的音乐巧妙地运用了音画对位的手法，表现出渴望生命延续而无奈的祈祷，突出了影片所要表现的深刻主题，并使人们的心灵受到震撼（简单讲解音画对位）

（5）通过课件出示童声合唱曲谱，师生共同哼唱，进一步加强感受（如时间允许）设计意图和效果分析通过音乐与画面的强烈视听对比给学生以心灵的震撼和情感上的共鸣，在此基础上讲解音画对位的手法，学生更容易感受和理解影视音乐的独特魅力，能投入、有感情地哼唱这段童声合唱学生在观看《辛德勒的名单》片段时很投入，在选择配乐的问题上，学生认为三段音乐都可以配，并由此展开了激烈地争论，课堂气氛活跃教师对这三种不同的看法都给予了肯定，因为每个人对音乐的理解都有自己的看法，在教学活动中，我们应该更多关注的是音乐体验过程学生最后哼唱童声合唱曲的效果很好，但时间有点紧

3、活动与探究

（1）请为画面配乐（约4分钟）出示三首不同的音乐和画面，通过聆听和观看引导让学生分组讨论，每组选派一名代表上台交流（课件演示）设计意图和效果分析通过学生对自己所配的音乐加以评论，可进一步加深体会电影音乐的作用学生各抒己见，气氛活跃

（2）表格整理（约2分钟）师生共同用表格来对本课所学的知识进行归纳、设计意图和效果分析此环节是对反馈教学的检查学生踊跃参与，回答基本正确

4、交流拓展（约2分钟）师生共同探讨音乐为什么会成为电影艺术中不可替代的一个组成部分提醒学生要根据音乐本身所具有的特性作为切入点思考这个问题学生讨论并表达自己的见解教师小结并表达个人观点什么是音乐《中国大百科全书》曾经这样为概括音乐“音乐是凭借声波震动而存在、在时间中呈现、通过人类的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术门类”这说明了音乐是声音（听觉）的艺术和情感的艺术，音乐具有节奏、旋律、速度、力度、和声、音色等各种表现手段音乐被誉为“最情感的艺术”、“人类的感情速记”人类具有高级而丰富的情感，当音乐刺激我们的听觉后，会使我们产生各种情绪和情感，当它作用在电影这种视觉艺术中时，通过我们的联想进一步加深了我们对影片的理解或增强了电影这种视觉艺术的情感内涵，优秀影视音乐情感内涵的表达甚至能够超越影视中自身的语言或对白，成为视觉艺术升华，所以人们称电影音乐是“为了眼睛的音乐”设计意图和效果分析通过学生对影视音乐特性的思考和探讨以及教师的总结，使他们对音乐在影视中的作用及其艺术价值的感受从感性认识上升为理性认识学生积极思考、讨论并发表自己的观点，教师给予了充分的肯定

七、成效与这节课从选材、过程设计、教法和学法上的考虑比较贴近学生的实际状况,从而提高了学生参与教学实践活动的主动性和积极性，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱在总结影视音乐的特性和表现方式、分析主题音乐的旋律、结构和特点等环节中，学生都能够乐于参与这节课的成功之处也较集中地体现在大部分学生都能够参与各教学环节的实践活动之中，我能够明显地体会到学生在完成各项教学活动后的兴奋与成功感从课堂教学反馈的结果看，基础知识的传授、能力的培养以及情感体验的教学目标也都基本实现；教师的主导作用和学生的主体作用得到较好地发挥，教学中师生配合默契；不同层次学生的学习积极性在教学中得以调动，学生的学习情绪高涨在教学过程时间、部分内容的安排以及教学评价这些方面还有待于进一步思考、调整和完善（如导入和有声电影的发展是否可以合而为一？等等）高中音乐教学计划5

一、课程背景和重要性音乐是人们生活中不可缺少的一部分，它能够激发人们最深层次的情感体验和体现人的思想、文化伴随着社会的发展，音乐教育内容愈发丰富，而音乐节奏作为音乐的基本语言和构建音乐形式的重要手段之一，对于学生的音乐素养、音感的培养、音乐技能的提高以及音乐艺术修养的塑造具有重要的意义高中阶段，学生的心理和审美水平相对成熟，培养严谨认真的音乐素养也更为重要因此，本次课程设置针对高中课程的音乐节奏教学计划，从学生的语感培养、基础技能操练到表演实践的指导，全面提升学生的音乐素养

二、教学目标

1、了解音乐节奏的概念、种类、作用和意义；

2、掌握基本的节拍、节奏型，熟悉常见的音乐节奏模式；

3、培养学生的节奏感、音域感和音乐表现力；

4、提高学生的演奏技能水平和音乐艺术修养

三、教学内容

1、节奏概念和种类的介绍

2、节拍和节奏型的认识与练习

3、常见的音乐节奏模式的分析和表演

4、小组配合合奏演示和调整

5、表现力的培养与表演实践

四、教学步骤

1、导入通过播放一段简单的节奏乐曲，辅以一些形象的示范或者鼓掌拍手的方式来热身可以引导学生积极参与，提高他们的注意力和敏感度并在此基础上引出音乐节奏课的学习目标和学习点

2、讲授音乐节奏的基础知识了解音乐节奏的概念、种类、作用和意义，通过一些相关的例子给学生相对直观的印象同时讲解常见的音乐节奏模式，并结合常用的乐器来解析，帮助学生更好的理解在此过程中让学生尝试低吟或者口哨的方式来感受和模仿音乐的节奏

3、练习节拍和节奏型引导学生进行节拍的学习和练习，先从基本的阵容开始，用最基础的击打乐器的方式来感受和掌握节拍然后逐渐加入节奏型的练习，分组配合合奏演示在此过程中，老师要帮助学生分析掌握乐曲的节奏型，发现其中的规律和重复片段，从而逐渐掌握其中的奥妙

4、音乐素养的培养与表演实践在学生通过以上的练习掌握了一些基础的节奏型，接着让他们在小组内通过合奏演示的方式来展示和调整然后老师可以根据整体演奏的情况来做相应的讲解和指导，总结常见的问题和解决方法最后通过一些汇报和评价来展示学生在这个方面的音乐素养和表现力

五、教学方法与手段

1、教师示范和学生模仿结合，引导学生体验和探究音乐节奏

2、通过讲解、举例、分析等方式，让学生初步了解和掌握音乐节奏的基本知识和技巧

3、小组互动和合作，通过合奏演示来实践和调整学习成果

4、适当运用电子媒体和录音录像等多媒体手段，使教学更加直观生动

六、教学评价方式在音乐节奏教学的全过程中，可以结合多种评价方式来衡量教学成就和学生综合素质的提升

1、课堂表现评价；

2、小组合奏演示评价；

3、听课总结笔记评价；

4、期末成果演示评价

七、教学反思对于音乐节奏课的教学，教师需要掌握一定的音乐基础知识和技巧，并且学生之间的音乐修养、能力、兴趣、经验等存在差异，需要因材施教，因人而异此外，音乐节奏教学需要结合多种形式和手段，融合教师和学生的创造性，让他们更好的理解和表现音乐节奏教师需要具备较强的教学能力和沟通能力，在听取学生的意见和建议的同时，发挥自己的教育和引导作用，最大化地实现教学效果高中音乐教学计划6

一、指导思想进一步落实“教育以人为本”、“教学以生为本”“鉴赏音乐以聆听为主”的教学理念，有效实施音乐鉴赏教学，提高学生鉴赏音乐的能力和兴趣

二、教学目标鉴赏时让学生学习我国的民族音乐文化和了解学习世界音乐文化，同时也了解了音乐文化与其他艺术形式其他人文文化的同构关系一聆听为主，开阔学生文化视野，提高学生音乐鉴赏能力

三、教材分析本学期的音乐鉴赏主要包括了音乐与民族、音乐与时代、音乐的体裁3个单元即音通过鉴赏，了解音乐的民族性、延续性、多元性三个特性

四、学生情况分析本期高一年级文化班开设了音乐鉴赏课相对而言，192班和195班学生上课能主动鉴赏音乐，有一定的音乐鉴赏能力，但是193班和194班学生还需要教师运用更多的教学方法来引导，使其注意力放在鉴赏音乐这一方面，以保证教学任务的完成

五、教学措施

1、精心备课虽然我把原来的备课全部保存，但是根据学情，要对原来的备课进行修改

2、课堂中更要突出“导”方法的运用

3、严格课堂纪律高中音乐教学计划表怎么写9

一、指导思想在省市音乐、体育、美容教研室认真贯彻音乐教育教学指导精神在教育教学中贯彻我们“学会做人，善于求知，崇尚科学，追求卓越”的办学理念不断加强对新课程标准的研究，以课程改革为中心工作，在新课程标准的指导思想下,进一步探索我校音乐舞蹈教育的发展思路不断改进我校的乐舞教学，把我校的乐舞教育推向一个新的水平，为提高办学效益和社会效益做出应有的贡献

二、任务和目标

1、这个学生教《音乐与舞蹈》，这学期高二的选修课

2、认真落实《普通高中音乐课程标准（实验）》要求，组织普通高中音乐课程新课程理念学习和教研活动根据我们高中的音乐教学大纲，做好教师的专业学习、培训和课堂教学交流

3、加强对教师和教材的培训和研究，深入挖掘教材，充分发挥教师和教材在音乐教学中的作用充分利用各种资源加强教师专业发展

4、音乐教学和研究活动的规范化和标准化通过听课和评课，可以提高课堂教学质量，促进新课程改革的进一步深化，脚踏实地地开展课堂教学研究，贴近教师和教学实践

5、加强交流与沟通，重视校际交流，通过邀请出入学习兄弟学校的先进经验，通过校际课程资源和教学经验交流活动，将教研与教学紧密结合，使高中音乐教学活动更加有效

5、认真开展音乐教学改革实验的案例分析和研究，增强音乐教师的教学科研意识和实施创新教育教学的能力，在音乐教学改革和校本教研方面有所创新和突破

6、在常规教学的基础上，注意课前教学的准备认真完成日常教学工作，遵守学校教学管理规定，按时上课努力学习贯彻新课程标准，在新理念的要求下讲授新的音乐课程不断组织对新课程标准的学习和研究，钻研新教材，探索新方法，落实新课程改革的各项任务

7、关注学生身心发展的规律，了解学生的思想动态，提高全体学生的音乐素养，同时为具有音乐特长和特殊爱好的学生提供发展个性的可能性和空间，以满足不同学生的发展需求所有学生的普遍参与应与不同个性的个性化教学的发展有机结合根据不同学生的学习基础和思想状况，合理安排教学，以美育为核心，培养学生的审美情趣，增强学生健康向上的兴趣和特长

8、积极、认真完成学校交办的工作

三、音乐活动

1、脚踏实地开展学校音乐活动，为学生音乐素养的可持续发展提供实践机会和展示舞台，促进学生活泼健康的成长

2、根据学校开展舞蹈活动的指导思想，结合舞蹈教学的特点，组织学校舞蹈队的发展和推广，加强新队员的纪律和能力培养，形成良好的氛围积极准备参加各种文艺演出和比赛高中音乐教学计划7

一、教学理念

1.音乐生活化，生活音乐化「音乐」不仅仅是一个科目，音乐是生活中很重要的要素因而在课程设计上，将多采用日常生活中的例子来讲解，期能引导学生将音乐融入日常生活

2.多元音乐文化的教学在这个信息爆炸的科技时代，每个地区的音乐文化或多或少都受到其它文化的交互影响，因而音乐教育不该局限在所谓「西洋古典音乐」的范畴内，应藉由多元音乐文化的介绍及欣赏，引导学生了解自己所属音乐文化在世界上的定位，肯定所属的音乐文化，并尊重其它不同的文化风格

二、课程目标

1.培养基本的认谱及歌唱能力

2.认识中西音乐简史，了解各时代音乐背景及音乐风格

3.认识所属的音乐文化风格，并尊重其它不同的音乐文化

4.将音乐带入日常生活，具备基本音乐欣赏的能力和知识

三、教材内容人音版高中音乐鉴赏

四、教学时数每周一节，四十分钟

五、教学方法

1.歌唱示范教学，教导学生正确的发声方式

2.乐理以耳熟能详的乐曲来带领学生学习音乐理论

3.音乐欣赏运用音乐教室视听设备，让学生欣赏名音乐家的演出

六、评量及计分方式

1.日常考查，占60%学习态度，分组报告，音乐表演，口头问答，纸笔测验

2.期末评量，占40%期末纸笔测验

七、希望家长及师生能有的共识

1.督促子女按时缴交作业

2.多欣赏参与艺文活动音乐欣赏并非贵族化的休闲娱乐

3.共同努力，让孩子的世界里不再只有通俗音乐，因该还有更多不同类型的音乐，例如轻音乐，古典音乐与浪漫派音乐等高中音乐教学计划8教学目标音乐欣赏教学应以听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较、评价，让学生在欣赏音乐的实践活动中熟悉、理解、欣赏音乐

4、以审美为核心，突出教材作为师生感受、体验、表达、创造和评价音乐的理解和感受

2.带着学生进行反复练习，鼓励同学之间互相帮助和鼓励，提高学生们的练习兴趣和专注度

四、作品编排

1.让学生自己编排一首节奏作品，以贯彻课程核心理念一一学生是主体，以学生为中心

2.每组学生都可以使用不同的乐器，演绎不同的风格，形成独特的风韵

五、整合课程

1.让每组同学进行展示，表现出自己的节奏感和音乐风格

2.整合课程中的教育元素，让学生获得全面的音乐教育，培养学生的爱心、良好的协作精神、理性思维、团队精神、感性表达和审美能力等各个方面的素质和能力教学评价该教学方案基于“学生是主体”的教学理念，突出“生动学习”的实践，旨在提高学生的学习兴趣和学习效果通过该教学方案的实施，不仅学生对音乐的认识和理解得到了加深，而且学生的合作意识和团队精神得到了提高教师可以从学生的作品中体会到学生的创意和思维，同时也可以及时了解到学生的思考和学习状态，因而加强教师与学生之间的交流和互动，使教学变得更加美好和富有成效高中音乐教学计划2

一、指导思想音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养

二、学情分析美的载体的作用然后培养学生的审美能力，陶冶情操，完善人格

2、着眼于学生发展，面向全体高中生，紧密围绕高中生音乐需求，遵循其生理特点和心理认知规律，贴近其生活体验和实际文化水平，为音乐专业学生提供发展人性的空间，满足不同层次学生的发展需求

3、注重音乐实践和创作活动，以帮助学生获得直接体验注重音乐学习方式的转变，处理好培养审美能力与学习知识技能的关系

4、开阔学生视野，提高学生文化素养，进而树立多元文化价值观教学措施

1、以学生为本从学生的需求和发展出发，充分关注高中生的音乐兴趣和能力水平，密切联系他们的生活体验，突出课程改革的三维目标

2、以音乐文化为主线这本教材的文化内涵由中国民间音乐、中国创意音乐、亚洲I、非洲、拉丁美洲和欧洲民间音乐、西方专业创意音乐四个部分组成在教学中，不仅要强调弘扬我们的民族音乐文化，还要注意了解和学习世界音乐文化；既要强调对传统音乐的继承，也要强调对现代音乐的研究

3、以小见大，以脸带点教材选取有代表性的音乐家和音乐事件，展现音乐史的发展；选择最典型的音乐体裁和形式，引导学生从小到大看大，带点带面，举一反三教学内容、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、歌剧音乐、歌剧、舞曲、器乐、室内乐、交响音乐等音乐作品介绍音乐常识

2、通过欣赏音乐，学生可以了解节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式及其表现

3、通过欣赏音乐，学生可以初步了解国内外不同历史时期音乐的风格、流派、艺术成就和发展

4、通过欣赏音乐，学生可以了解音乐的功能以及音乐与人、音乐与社会的关系教学内容要求

5、欣赏国内外优秀、有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想、艺术、古典原则

6、欣赏曲目的选择，重视我们优秀的民族民间音乐作品，以弘扬祖国优秀的音乐文化，加强爱国主义教育

7、注重学习世界各国各地区的民族民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野课程安排第单元学会倾听（2课时）第二单元音调和情感——彩色民歌（3课时）第三单元鼓励弦乐——丰富的民族器乐（2课时）第四单元国宝一一京剧（传统现代）（2课时）第五单元亚洲音乐魅力——自然和谐与和平（2课时）第六单元欧洲民间音乐一一（欧洲和拉丁美洲）（2课时）第七单元宗教复调音乐巅峰一一_（2课时）第八单元划时代的音乐大师一一贝多芬（课时）第九单元浪漫幻想音乐世界（2课时）高中音乐教学计划9本学期担任高一音乐教学工作，学生的音乐素养参差不齐，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划教学目标在基础教育课程改革中，课程目标由单向方式走向多元、综合与均衡教育部新近颁布的《基础教育改革纲要》指出“强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程”它对学生的全面发展给以新的阐述和定位因此新的高中音乐课程中课程目标是从“情感、态度与价值观，过程与方法，知识与技能”三个维度来进行表述的，体现了“以人为本”理念强调学生是课程的核心，同时也突出了课程的整合

1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念

2、突出艺术学科特点，把思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养

3、在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，促进学生身心全面健康发展教学要求传统的教育观强调人的智力因素在学习和成长过程中作用，而忽略了个人情感、态度及价值观在人的成长经历中的地位新的课程观将情感、意志因素提高到一个新的高度来理解，是课程目标中重要的价值取向情感，不仅仅体现为学习兴趣、学习爱好和学习热情，更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富；态度,音乐教育的本质是审美，决定了把“情感、态度与价值观”目标放在首位音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的.实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受教学措施《普通高中音乐鉴赏课程标准》中把“过程与方法”作为三维目标之一，体现的就是其教育价值对于音乐学科来说，过程与方法更是重要，因为音乐教育是审美教育、是情感教育，必须是在长期的、反复的情感体验过程中完成的，具有教育的潜效应《普通高中音乐鉴赏课程标准》中把“过程与方法”细化为四个具体目标体验、比较、探究、合作体验是指由身体性活动与直接经验而产生的情感和意识《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出“音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程”比较是音乐教学的一种特殊方式《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出“通过比较音乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培养学生分析和评价音乐的初步能力”探究既是一种课程形态，又是一种学习方式《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出“引导学生进行音乐探究与创造活动，倡导开放式和研究性的学习方法，以发展学生的创造性思维能力合作是指在小队或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习《普通高中音乐鉴赏课程标准》指出“在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒体，加强与他人的合作与交流,增强协作能力和团队意识，培养集体主义精神”面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识

1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线

2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平

3、注重教学方法，努力提高教学质量

4、加强合作，优势互补，共同提高教学内容任何课程都必然有知识和技能体系，音乐学科也是如此，音乐知识不仅仅体现为乐理知识、还包括音乐基本表现要素和音乐常见结构以及音乐体裁、形式等知识音乐技能不是仅仅体现在视唱、练耳、识谱等方面，更为重要的是把乐谱的学习与运用或唱歌技能的训练与培养放在整体音乐实践中进行因此，知识与技能的学习是在丰富的音乐实践活动中完成欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品介绍有关音乐常识通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系教学内容要求欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野5,课程安排第10单元（2课时）第11单元（3课时）第12单元（2课时）第13单元（2课时）第14单元（2课时）第15单元（2课时）第16单元（2课时）第17单元（1课时）第18单元（2课时）高中音乐教学计划10本学期担任高一6个班的音乐教学工作，学生的音乐素养参差不齐，有部分学生音乐基础较好，但大部分学生的功底差，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划教学目标

1、以审美教育为核心，培养学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的能力，树立正确的审美观念

2、突出艺术学科特点，寓思想品德教育于音乐教育之中，陶冶情操，提高修养

3、在九年义务教育的基础上，进一步增强学生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐知识与欣赏方法，开阔视野，启迪聪明，促进学生身心全面健康发展教学要求音乐欣赏教学应以聆听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、比较与评价，使他们在欣赏音乐的.实践活动中熟悉、理解、鉴赏音乐

1、调动学生的学习积极性，使他们主动地参与音乐审美活动

2、利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感受

3、课堂欣赏教学与课外欣赏活动（音乐会、音乐欣赏讲座、教师推荐的音乐作品录音等）有机地结合，充分发挥欣赏教学对课外欣赏活动的指导作用教学措施面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，增强创造意识

1、强化治理，突出重点，抓住高考生命线

2、树立坚定的事业心，虚心好学，努力提高专业水平

3、加强教研教改，注重教学方法，努力提高教学质量

4、加强合作，优势互补，共同提高教学内容

1、欣赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、交响音乐等音乐作品介绍有关音乐常识

2、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等及其表现作用

3、通过欣赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其发展变化

4、通过欣赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系教学内容要求

5、欣赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术性、经典性原则

6、欣赏曲目的选择重视我国优秀的民族、民间音乐作品，以弘扬祖国的优秀音乐文化，加强爱国主义教育

7、注重学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野考试考核制度音乐欣赏课是考查学科考查的方法分平时考查和期末考查两类平时考查可采用课堂提问、书面作业等形式；期末考查可采用问卷、写作短文等形式考查的内容重点为学生感受音乐的能力及分析、比较、鉴别音乐作品的能力音乐欣赏课的考查成绩纳入学生的考绩范围高中音乐教学计划11高中音乐课程中《歌唱》模块的教学对于老师们来说虽然不是一个全新的领域，却蕴涵着诸多新的教学理念，对老师们提出了新的挑战正确认识模块的目标定位、把握教学重点、采用适合于模块教学的有效方式开展教学，是顺利实施《歌唱》模块教学的关键

一、指导思想贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础

二、学情分析这个学期我担任四年级的音乐课总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏

三、教材分析本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材共有六个单元，分别是第一单元绿水江南、第二单元五十六朵花、第三单元学戏曲、第四单元环球采风、第五单元中国功夫、第六单元小小音乐剧让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力

四、教学目标一感受与鉴赏

1、音乐表现要素1对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应2能听辨不同的女声和男声知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色3在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱4能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应

2、音乐情绪与情感1听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述

（2）能够体验并简述音乐情绪的变化

3、音乐体裁与形式

（1）聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱

（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应

（3）能够区别齐唱和合唱、齐奏和合奏

（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首

4、音乐风格与流派

（1）聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格

（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格

（二）表现

1、演唱

（1）乐于参与各种演唱活动

（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应

（3）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱

（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价

（5）每学年能够被唱歌曲4—6首

2、演奏

（1）乐于参与各种演奏活动

（2）学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现

（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论4每学年能够演奏乐曲2一3首

3、综合性艺术表演1能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣2在有情节的音乐表演活动中担当一个角色3能够对自己、他人的表演进行简单的评论

4、识读乐谱1用已经学会的歌曲学唱乐谱2结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号3能够识读简单乐谱三创造

1、探索音响与音乐1能够自制简易乐器2能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音

2、即兴创造1能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演2能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演

3、创作实践1能够创作2-4小节的节奏短奏2能够创作2——4小节的旋律四音乐与相关文化

1、音乐与社会生活1关注日常生活中的音乐2喜欢从广播、电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流3乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演

2、音乐与姊妹艺术

（1）接触与了解戏剧、舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用

（2）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同

3、音乐与艺术之外的其他学科

（1）能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐

（2）知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲

五、教学重点

1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平

2、进一步加强基础乐理知识的学习，特别是对音符的认识能力

3、在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯，减少喊唱现象

4、能参与一些自己力所能及的创编活动

六、教学措施本学期我将针对四年级各班级学生学习的情况，采取灵活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习高中音乐教学计划12高中音乐的课程改革，通过不断学习，使我收获受益匪浅，让我开阔了视野,拓宽了思路有这样一句话“高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生”我想在教学工作中，教师只有提升自身的认识高度、文化素养，才能去开阔学生的视野；只有站在学生学习、发展的角度去备课、研究教学，才能实现教学的新观念；只有把握好学生学习的动态、学习的尺度，才能使学生感到音乐与人生的美好情结在新课程背景下，怎样引领学生有效的鉴赏音乐是我们每位教师值得深思的问题，更有责任做好这一重要课题的研究，下面从三个方面总结新课程实施以来，我对音乐鉴赏模块的教学研究与实践过程

一、加强学习、提高认识、制定目标、实施计划

（一）学习中应抓重点、记纲要，积极调整观念、逐步提升认识在《高中新课程标准》的学习中，除掌握课程性质、课程的基本理念、模块内容和学分分从整体的水平看，学生对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对较差,大部分学生对音乐的学习积极性非常高在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳总的来说，在以后的教学过程中还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础

三、教学目标一感受与鉴赏

1.音乐表现要素1对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应2能听辨不同类型女声和男声知道常见中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色3在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱4能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作相应反应

2.音乐情绪与情感1听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述2够体验并简述音乐情绪的变化

3.音乐体裁与形式1聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱2聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应3能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏4能够初步分辨小型音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2〜4首

4.音乐风格与流派配、课程目标等内容外，要深刻的领会“音乐鉴赏模块的内容标准”牢记“引导学生一一参与音乐体验，鼓励学生一一探究学习、发表独立见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，为终身学习音乐、享受音乐奠定基础”在普通高中《音乐学科教学指导意见》中又指出“在信息量较大的鉴赏模块教学中需要教师设计具有探究性和启发性的问题，培养学生对音乐的联想与想象,鼓励学生,交流鉴赏心得与体会，要求上好每一课，确保教学质量”通过学习，我们加深对新课程的理解，积极调整观念，逐步提升认识

（二）领会新课程教学的关键，只有领会其目标意义，才能增强对新课程教学的信心，才能为新课程鉴赏模块的教学做好准备要结合学校教学工作计划，制定出与之相和的音乐本组教学工作计划、鉴赏模块教学进度（计划）等为新课程的实施做好时间和目标上的准备

二、认真备课、激情课堂、反思教研、促进教学

（一）课前备课首先要明确单元目标，细化课时目标；围绕目标，探究目标过程的实施；紧紧围绕教学的时效性，探讨教学的方式、方法

1、找出你所理解的教材思路是什么？为什么选择该作品，目的用意所在，说出自己的思考和理解对于不理解的地方提出来例如《音乐与人生》这一课为什么把“草原英雄小姐妹”这一主题音乐和柴可夫斯基的“悲怆”放在同一课题中？从他们的音乐中能感受到什么？音乐的语言又都有那些特点？音乐用怎样的表现手段实现了情感的传达、体验？

2、提炼出学习目标和重点、难点；要求教师站在学生学习的立场上，确立目标，应具体、易于操作，明确方法，要能体现出学生学习行为变化等，所定的目标要起到导向、激励、调控的作用希望教师能对音乐作品的人文内涵、情感意蕴、艺术特色和社会价值等方面的目标做一些创新挖掘和提炼

3、设计出目标过程及教学策略、方式方法;所谓目标过程，就是实现学生一一目标学习的过程即是为哪一个目标学习进行的铺垫，结合的又是哪一个音乐作品等采用的教学策略、方式方法是什么，是否体现出体验、比较、探究、使用的教学方法是否考虑到学生的学习方式，是否能激发学生兴趣、能自主参与探索等等，要有其针对性和可操作性，教师在每一环节的教学中所体现出的学生的学法过程是什么

（二）课堂教学实践-激情课堂怎样教学才能打动学生，调动学生的积极性，怎样把学生学习目标变成一种情境、一种挑战、一种发现或有价值的问题……，让学生在探究中寻找答案，并以此达到最佳学习效果呢？

1、针对不同的教学内容，采取不同的教学策略，发现学生兴趣与学习目标的结合点，努力营造最佳的教学秩序和教学氛围

2、教师课堂的导语、连接语、证据、表情等，是否能感染激发学生的情感

3、从学生参与教学活动表现和回答问题中看是否抓住了音乐内容所在

4、在教学中哪些方法是有效的，哪些方法是无效的.

5、课件制作是否科学合理、有实效性

6、要看老师在教学中，是否具有独创性，能够激活课堂教学，使音乐课堂真正成为生成、开放、发展的活动过程这也是鉴赏模块教学研究的重要内容

（三）用反思性教研提高教学反思性教研，是对教学目标、教学策略、教学方法等制定与实施的检测，更是对有效教学提出可行性和有效性的指导建议，是提高教学质量的重要依据在实践中我们总结出反思性教研应关注以下几点

1、在教学过程中，你认为最佳的教学方法是什么？

2、在教学过程中，对不同层次的学生是否有无效、低效或资源浪费的情况？是否需要有补充目标？教学过程中是否有新的生成目标

3、对教学内容、容量有无增减、补充意见？

4、存在困难和问题是什么？在教学实践中，经过反思性教研，使其对教学目标更加清晰明确，对教学策略、方法、学生心理、情感、意愿要求等有了更深刻的感悟，学习了多种教学方法，丰富了教学经验，并把反思中的收获，转变成教学行为落到实处，形成教学1聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格2聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格二表现

1.演唱1乐于参与各种演唱活动2知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应3能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱4能够对自己和他人的演唱作简单评价5每学年能够背唱歌曲4〜6首

2.综合性艺术表演1能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣2在有情节的音乐表演活动中担当一个角色3能够对自己、他人的表演进行简单的评论

3.识读乐谱1用已经学会的歌曲学唱乐谱2结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号3能够识读简单乐谱三创造

1.探索音响与音乐1能够自制简易乐器2能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音

2.即兴创造1能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演2能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演四音乐与相关文化

1.音乐与社会生活1关注日常生活中的音乐2喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听3主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流4听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演

2.音乐与姊妹艺术1接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用2能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用

3.音乐与艺术之外的其他学科1能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐2知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲

四、教学重点难点

1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动

2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演

3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音

4.乐于与他人共同参与音乐活动

五、教学措施

1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平

2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课

3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展

4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣高中音乐教学计划3

一、培养目标升入高等院校继续学习

二、主要课程声乐、钢琴、

三、课程设置简况

2、乐理视唱练耳总学时190,周学时2,开设

5.5学期内容提要通过视唱、听辨等教学途径，提高学生音乐听觉的敏锐性和精确性，并积累音乐语汇，丰富音乐经验，促使学生在音乐注意力、音乐记忆力、音乐思维能力等方面的发展，逐步培养学生的独立视唱能力，为学生更好地感受音乐、理解音乐、表现音乐打下良好的基础

3、声乐总学时190,周学时2,开设

5.5学期内容提要培养学生建立正确的歌唱状态，掌握科学的发声方法主要内容为歌唱的呼吸，歌唱的共鸣、歌唱的咬字、发声的训练、中外歌曲演唱、艺术表现等

4、形体训练与舞蹈编排总学时224,周学时2,开设

5.5学期内容提要形体训练由芭蕾基础训练的扶把动作和中国民族民间舞蹈多风格组合的训练两大部分组成，任务和目的

1.克服学生自然形态的各种毛病，有一个正确的体形；

2.训练音乐感，舞姿的准确、舒展舞蹈编排即“编舞技法”，激发学生在深入生活搜集创作素材的基础上，选择表现的题材，确定表现的主题，具体着手创作，把舞蹈要表现的主要内容、人物形象、性格和情绪，以及段落结构、体裁、风格、形式，用准确、规范的形体动作加以表现

3、钢琴总学时170,周学时

2、

2、

3、3,开设三学期内容提要基本技术训练弹奏的基本姿势、手指、手形、关节、腕、肘、大臂、小臂、肩身体的弹奏要求识谱的基本知识、各种符号、术语指法练习,音阶练习、琶音练习，和弦练习练琴的基本方法，基本的演奏方法，音乐的基本表达形式断奏、连奏非连音起呈转合，旋律线、高潮点、练习曲、中外乐曲、复调音乐、音乐的各种体裁、各种题材

四、第三学年的第二学期11-20周为文化学习高中音乐教学计划4

一、设计理念为了适应高中新课程理念的要求，依据当代高中学生的知识结构以及实际需求，教材选编了《与影视》的内容安排，其主要目的是通过教学实践活动，引导学生从“影视音乐”这一音乐的姊妹艺术中感受和了解音乐的魅力以及影视音乐的作用与特点音乐鉴赏是实施美育的重要途径，通过对音乐作品要素、结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以培养学生音乐鉴赏和的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真、善、美的艺术世界中受到陶冶、培养学生高尚的情操和健全的品格本着“普遍参与和发展个性”的教学原则，重视音乐教学活动中的实践过程,充分发挥学生的艺术创造意识，激发学生参与音乐实践活动的积极性，从而获得审美体验通过师生的共同参与，让学生了解并熟悉部分影视音乐作品，增强学生表现音乐的自信心，培养良好的团队意识与精神

二、设计思路本节课选自《湖南文艺出版社》出版的《音乐鉴赏》第五单元第六课《音乐与影视》，设计思路如下

1、确立主题以“电影离不开音乐”为主题展开本课的教学活动，通过让学生观看画面、聆听音乐，调动学生主动参与体验音乐的积极性根据高中音乐课程标准的要求，本课教学活动主要由“欣赏与体验”和“活动与探究”两个部分组成

2、教学选材为了增强视听效果，加强学生对影视音乐的感受和理解，除教材所提供的音响材料外，还应选择一些具有代表性、能较好突出影视音乐特点的视听作品我选择了《天堂电影院》的主题音乐作为本课的导入；选择了喜剧大师卓别林的无声电影片段来引导学生了解影视音乐的发展过程；其外，还选择了《卧虎藏龙》等电影片段来引导学生了解部分影视音乐的相关知识

3、课件运用运用多媒体进行教学辅助，充分调动学生的视觉、听觉器官，引导学生通过音乐和直观的画面，更好地感受、体验影视音乐的韵味，在充分感受、体验、理解的基础上，采用提问、讨论等多种方式，拓展探究影视音乐的特点及其表现形式

4、活动与探究通过视听等教学活动激励学生参与讨论生活中与影视音乐相关的话题，以此增强学生对影视音乐的特点及其表现形式感受和理解；鼓励他们根据影视画面，选择适合的音乐进行配乐

5、学情高中一年级学生都接触过一些影视歌曲，但由于的知识结构以及爱好，他们对影视音乐了解比较片面，对于影视音乐的作用及特点只是停留在一般的感性了解基础上在本节课中通过音响、音像的视听以及教师的讲解中需要引导学生懂得影视音乐的不同表现手法对推动剧情发展、增强影视作品的感染力所起重要的作用高中学生的认知和分析能力都强于初中学生，根据高中音乐课程标准中“音乐鉴赏模块的教学，无论采取何种方式，都应坚持以聆听音乐为主的教学原则，倡导对音乐作品整体性的感知和体验”这一要求，在本节课的教学实践活动中需要安排一定比例的鉴赏感受时间，引导学生在聆听、感悟影视音乐的基础上，体验、领会影视音乐的作用并能用自己的语言来表达音乐所蕴涵的内在信息

三、教学目标

1、通过本课的，扩大学生的艺术视野，初步了解音乐的姊妹艺术影视音乐

2、通过对本节课所接触的音乐进行了解与感知，激发学生主动思考音乐在影视艺术中的作用，并乐于参和讨论相关话题

3、在鉴赏影视音乐的过程中，能初步区分主题歌、插曲、主题音乐及场景音乐；能简述出音画“对位”及“同步”的表现手法和涵义

4、在为影视片段配乐的活动中，能根据特有的影视画面，尝试选择恰当的音乐为电影画面进行配乐

四、难点与重点

1、重点影视音乐在影视中的作用及表现形式

2、难点理解影视音乐分类的特点和要求

五、教学准备

1、提前布置作业，要求学生以个人或小组为单位，收集、整理、学唱有关影视方面的音乐作品和相关资料

2、教师准备图片、音响、音像等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容

六、教学过程

1、对比导入、激发兴趣（约5分钟）1）师我们首先观看三段电影片段，找出它们的相同与不同之处，然后请你谈谈观看后的感受（允许学生在观看过程中小声讨论；教师也可以用一定时间运用学生所收集、整理的材料作为导入，然后再进行电影片段视听的教学活动）2）观看三遍《天堂电影院》片段（第一遍有画面、没有声音；第二遍是配一段欢快的电子乐；第三段是电影原音画面）3）学生对所观看的电影片段展开讨论并表达自己或小组的感受4）通过三遍的观看，学生讨论音乐在电影艺术中的地位和音乐与电影的关系（师生讨论与交流）5）教师小结从刚才的欣赏过程中，我们发现了音乐在现代电影中是必不可少的艺术成分，今天这节课我们重点来探讨音乐在电影中的作用设计意图和效果分析通过无声与有声的对比，电影原声音乐与非原声音乐的对比，使学生很直观地到音乐在电影中的重要性，以此引出本课的课题音乐与影视导入部分学生很有兴趣，很快就融入到课堂的气氛中，为后面影视音乐的分类介绍作了较好地铺垫

2、欣赏与体验。