（优）企业人才培养方案

（优）企业人才培养方案企业人才培养方案1

一、工作思路以专业建设为龙头，以课程改革为核心，以校企合作、工学结合为主线，进一步巩固能力本位的课程体系，制定出特色鲜明，多样化发展的人才培养方案“边研究、边改革、边实践、边优化”，切实提升专业建设水平及人才培养质量

1.各教学部门要组织教师认真学习有关高等职业教育文件精神，掌握当前职业教育发展的最新动态，组织教师深入行业（企业），了解职业岗位的新进展和新要求，进一步解放思想、更新观念，充分认识转变教学观念、调整教学思路的迫切性

2.人才培养方案制定工作由各二级学院院长负责，专业负责人牵头开展，对产业结构调整状况、专业人才需求状况等展开广泛调研，认真听取企业专家或技术骨干对人才培养方案的意见，各专业建设与教学指导委员会负责本专业人才培养方案初审工作

3.20某某级人才培养方案制定原则上对20某某级人才培养方案进行微调，制定过程中涉及关键问题及重大改革措施，要及时与教务处保持联系，以便统筹协调，确保制定工作的顺利进行

二、工作进程20某某级人才培养方案制定工作为期3个月（4月上旬至6月底），各教学部门务必按照计划执行

4.5月n日5月20日教务处审核初稿、提出修改意见并下发；〜

6.6月1日至6月20日排版、印刷；

7.7月1日前完成20某某级人才培养方案下发工作

二、其它安排人才培养方案是学校教学工作的纲领性文件，是各教学环节得以正常开展的前提和基础，本次人才培养方案制定工作任务密集，工作量大，各部门务必精心组织，对制定过程中存在的问题要及时反馈，教务处将积极协调解决职业岗位作业流程为导向的教学模块，实行模块式教学积极开设选修课，每个学期开设30门以上建设好《会计基础》、《财务会计技能训练教程》、《财务会计》等校级精品课程，将《会计基础》作为省级精品课程建设项目课程架构注重与全省会计从业资格考试标准相衔接，实施双证书教育，将全省会计从业资格考试课程《会计基础》、《财经法规与职业道德》、《初级会计电算化》作为专业课程的重要内容会计专业主要课程有会计基础、财务会计、商业会计、会计电算化、银行会计、会计模拟实习、财经法规与职业指导，广泛开设选修课形成理论与实践相互融合的以职业岗位作业流程为导向的课程体系，实践性教学内容达到40%以上

2、积极探索会计专业模块式课程体系的，优化课程结构课程结构以职业岗位和职业能力为主线，打破了传统课程的界限，重点教育学生在会计专业岗位应该做些什么、怎样做（而不在于是什么和为什么）在讲技能的同时讲知识，如第一学期学习会计课程时就对学生进行会计专业技能训练,包括填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表等，每个学期都要对学生进行会计实务达标会计教师每年到企业对口实践，一方面是指导学生实习，边指导边学习，或到已毕业学生工作单位了解业务流程和会计处理方法；另一方面开展市场调研，深入用人单位了解其对会计专业人才知识和能力的要求，并及时向教务处反馈，教务处据此调整和课程结构和课程内容同时积极推进“多证书”制度，努力提高毕业生职业资格证书（如会计从业资格证书、普通话、英语、计算机职业能力等级证）的获证率，将会计从业资格考试课程纳入正常的专业教学课程中

3、会计专业模块式课程体系构建的具体做法根据专业培养目标，我校科学合理地确立了会计专业公共课、专业课、实践课的教学内容和课时比例，确定了公共模块、专业模块和岗位模块三大模块模块

一、公共模块为会计基本知识与技能模块（包括会计原理、金融知识、统计知识、税收知识、财经法规、小键盘数字录入、点钞、会计记账技术、计算机操作、普通话、书法、礼仪等）模块

二、专业模块按行业或岗位群设置（包括流通业会计、制造业会计、金融业会计、服务业会计等），不同的专业方向体现不同的模块内容，教学中突出本专业模块（作为必修课），兼顾其他专业模块（作限选课或任选课）我校毕业生和在校生中流通业会计、金融业会计、制造业会计专业方向的学生较多，所以这三个模块又是专业模块中的重点，这三个模块中，对于基本的共同的业务处理内容建立财务会计共同模块，分专业再确定特殊业务处理的相应模块模块

三、岗位模块以具体的制造业、商业企业、金融业、服务业等职业岗位流程为导向，分别设置货币资金核算、往来款项、材料物资、固定资产、成本费用、工资核算、商品流通、一线柜员、主管柜员、出纳、总账报表等操作岗位,每个岗位明确岗位目标和要求，知识和技能以“够用、实用”为原则，力求反映实际工作岗位要求和业务流程，避免教学和实际脱节的缺陷各岗位模块的课程内容要遵从中等职业学校学生的认识规律和学习能力，由浅入深，循序渐进，使学生能了解不同岗位业务操作内容，以便毕业后能更快更好适应岗位要求从模块的数量来看，公共模块有1个，专业模块有3个，岗位模块有10多个；从三大模块的关系看，公共模块为各种会计专门化方向都必需掌握的知识技能，是其他教学模块的基础；公共模块和专业模块中的公共岗位模块和实习岗位模块为必选模块；领域岗位模块为可选模块，学生可根据市场需求、个人兴趣和社会资源等因素选择学习

五、专业教学方法和考核方法

1、专业教学坚持“教、学、做合一”的原则根据会计专业特点，分别采用现场教学，案例教学，探究式、启发式教学等教学方式对会计基础、财务会计加强技能训练和案例教学，对电算会计和电子商务都在计算机房进行教学，对金融基础、证券基础、市场营销采用探究式教学方法积极推进运用多媒体技术教学，课堂教学使用多媒体教学的课时比例达到60%以上积极开展实践教学，会计专业是实践性很强的‘专业，实践教学体系包括会计基础模拟实训、财务会计模拟实训、电算会计模拟实训，其他还有出纳岗位、资产核算岗位、往来核算岗位、收入费用核算岗位、总账报表核算岗位等单项模拟实训第一学期学习会计基础时，就对学生进行会计专业技能训练，包括填制会计凭证、登记会计账簿、编制会计报表，每个学期都要进行会计实务达标，第五学期要在校内统一进行会计模拟实习，然后再开展毕业实习制定完善学生毕业实践方案，专业实践课的授课时数不低于专业课授课时数的50%专业教学方法坚持“教、学、做合一”的原则，根据会计专业课程特点，采用现场教学（如奥铿特会计实习）、案例教学、讨论式教学、探究式、启发式教学等方法，高度重视实践性教学环节，以案例或真实的任务来设计专业综合实训项目

2、职业能力考核和评价方法为了配合本专业课程体系的实施，我们形成符合职业能力培养要求的全面的专业考核体系和评价机制

①主要课程建立符合能力培养要求的考核标准，并向学生公布，使学生知道各门课程对其知识、能力与素质要求

②根据专业特点与不同课程类型采取灵活的考核形式，并在专业能力考核上有所创新，取得了显著的效果a.必修课课堂教学部分的考核方式以笔试为主，并且试题中要有一定比重的实务操作题目课内实训成绩以平时成绩（如填制的记账凭证）的方式计入期末成绩b.选修课课堂教学部分的考核采取灵活的方式对部分理论性较强的课程，采取笔试与实践相结合的考核方式；而对实践性较强的部分课程，则采取以实践性考核方式为主的考核方式，即期末每门课程随课程结束进行考查考核，评定成绩，着重实际操作能力（动手、动口、操作、作业、心得体会、论文、考试等形式均可），考查可采用百分制，也可采用等级制（优、良、中、及格、不及格）c.会计模拟实训课程的考核，要求学生必须完成全部会计业务实训流程，在适当考虑实训中学生表现及考勤记录的基础上，主要依据学生所完成实训作品（凭证、账簿、报表）的档次及实训报告评定其课程成绩d.对参加省会计从业资格等职业资格认证考试的课程，只要通过认证考试的,其成绩界定以认证的级别或成绩为依据对参加省、市会计专业技能考试竞赛活动取得优异成绩的，给予奖励学分

③实践教学环节包括实验、上机、专业认同实习、手工会计模拟实习、电算会计训练、毕业实习、毕业总结、勤工俭学、训、课外创新实践（讲座、竞赛、社团活动）等，各个环节考核合格，均有相应学分

六、分学期教学活动实施方案各学期课程设置会计专业课程设置分为公共课（包括德育课和文化基础课）、专业课（分必修课、限选课、任选课）和实践课（含技能训练课）三大类，每大类的课程及学分分别为9科60学分，15科75学分，8科35学分，毕业总学分170分以上,入学教育、训、技能训练达标（约14个项目）均计算相应学分（15学分）各学期课程按先易后难、先基础后综合、先文化课后专业课的顺序安排，每个学期同时开设实践课和选修课，每个学期都进行技能训练项目达标，构成一个科学合理适用的知识体系简介人才培养具有良好人文、科学素质和社会职责感，教学基础扎实，具有自我学习潜力、创新精神和创新潜力的一流人才具体包含以下几个方面得到基础研究和应用研究的训练，具有扎实的基础理论知识和实验技能，动手潜力强、综合素质好；掌握科学的思维方法，具备较强的获取知识潜力，具有探索精神、创新潜力并具备优秀的科学品质培养形式培养人才的形式有多种，除了在各级各类学校中进行系统教育的进修外，还可采取业余教育，脱产或不脱产的培训班、研讨班等形式，充分利用成人教育、业余教育、电化教育等条件，提倡并鼓励自学成才人才培养的具体要求，各行各业都有所不同，但总的目标是到达德、智、体全面发展对于企业来说，人才培养是多层次的，包括了高级经营人才的培养；职能管理人才的培养和基层管理人才的培养，等等模式人才培养教育教学的根本目的是提高人才培养质量人才培养质量，有两种评价尺度一种是学校内部的评价尺度，另一种是学校外部的评价尺度，即社会的评价尺度社会对高等学校人才培养质量的评价，主要是以高等教育的外显质量特征即高等学校毕业生的质量作为评价依据，而对高等学校内部的教育教学活动不太关注；社会对毕业生质量的整体评价，主要是评价毕业生群体能否很好地适应国家、社会、市场的需求学校对人才培养质量的评价，主要是以高等教育的内部质量特征作为评价依据，即评价学校培养出来的学生，在整体上是否到达学校规定的专业培养目标的要求，学校人才培养质量与培养目标的是否相符因此，高等学校提高人才培养质量，就是提高人才培养对社会的适应程度，提高人才培养与培养目标的贴合程度人才培养质量，既要理解学校自身对高等教育内部质量特征的评价，又要理解社会对高等教育外显质量特征的评价，因此，以提高人才培养质量为核心的高等学校人才培养模式，务必遵循教育的外部关系规律与教育的内部关系规律教育的外部关系规律，即是教育同社会的关系的规律，潘懋元先生表述是，“教育务必与社会发展相适应”，加以引申，即可表述为，“教育务必受必须社会的经济、治、文化所制约，并为必须社会的经济、治、文化的发展服务”所以，当人才培养不能很好地适应社会的需要，即不能很好地为社会的经济、治、文化的发展服务时，务必对现行的人才培养模式进行教育的内部关系规律，即教育自身的规律，按照潘懋元先生的表述即是，“社会主义教育，务必培养全面发展的人，或者说社会主义教育务必透过德育、智育、体育、美育，培养全面发展的人”，把它用在高等教育领域，则能够表述为，“社会主义高等教育务必透过德育、智育、体育、美育，培养知识、潜力、素质结构优化，全面发展，具有创新精神与创造潜力的高级专门人才”在这个表述中，既包含了我国的教育方针，也包含了高等教育培养目标、培养规格的一般性要求所以，当人才培养不能很好地贴合人才培养目标时，则务必对人才培养模式进行，主要的是对人才培养方案与人才培养途径进行合理的调整，使人才培养方案、培养途径更好地与人才培养目标、培养规格相协调，从而使人才培养更好地贴合人才培养目标由此可见,人才培养模式动因既有来自教育的外部，也有来自于教育的内部对于高等学校而言，人才培养模式就应包括两个方面其一是，遵循教育外部关系规律，以社会需要为参照基准，调整学校的专业设置以及专业的培养目标、培养规格，使人才培养更好地适应经济与社会发展的需要；其二是，遵循教育内部关系规律，以专业的培养目标、培养规格为参照基准，调整专业的培养方案、培养途径，使人才培养模式中的诸要素更加协调，提高人才培养质量与人才培养目标的贴合程度总之，人才培养模式的过程，就是变不适应为适应，变不协调为协调，实质上是主动适应社会的过程根据本地区经济与社会发展对不同层次、不同规格、不同类型的高级专门人才的客观需求，在正确的教育思想（包括国家确定的教育方针与教育目的）的指导下，对学校和专业的人才培养目标进行恰当的定位；根据培养目标，设计培养规格；根据培养目标与培养规格制定培养方案；根据培养目标、培养规格与培养方案选取培养途径并予以实施人才培养模式实施后所反映出来的培养结果（人才培养的类型、规格、质量等），反馈到社会，理解社会对人才培养质量外显特征的评价，即学校向社会输送的毕业生群体是否适应本地区社会、经济、科技、文化以及教育的发展的需要；反馈到学校自身，理解学校对人才培养质量的评价，即学校培养出来的毕业生群体的人才培养质量是否贴合学校的专业培养目标的定位；而且，人才培养结果还务必用教育思想和教育观念予以评价当人才培养模式实施后所反映出来的培养结果与社会需求不相适应，或者滞后于社会发展的矛盾和问题时，学校务必对人才的培养目标、培养规格与培养方案、培养途径进行调整企业人才培养方案4在快速发展的21世纪，企业核心竞争力越来越表现为对作为第一资本的人才的培育、拥有和运用潜力人才是推动企业健康发展的力量源泉，无论从宏观角度，还是从微观角度来看，人才是企业发展的决定性因素因此，只有拥有了充足的人才，高度重视人才的作用，始终坚持以人为本，大力推进人才队伍建设,企业才能实现跨越式的发展要实现广西有色集团的整体发展规划目标，务必实施人才强企的发展战略要实现集团公司的战略目标，务必按照“广泛宣传、做好规划、规范制度、建立机制、完善设施、强化载体、注重创新”的总体思路来制定相应措施根据集团公司的实际状况及所从事产业的特点，建立集团选人、育人、用人政策，制定科学的考核与激励机制，重视人才的自我价值的实现具体措施和方案如下:

（一）舆论宣传制定宣传工作方案，采取多种形式，大力宣传实施人才强企战略的重大好处和基本要求，宣传各单位各部门做好人才工作的经验做法，营造全系统高度重视、关心支持人才工作的氛围，树立科学的人才观，构建人才强企的经营理念在有色集团和《广西有色》报上开设“人才强企”专栏，定期组稿宣传人才强企战略，及时反映战略实施动态和取得的成果

（二）人才队伍建设规划

1、充分利用集团公司现有的人才培养平台，发挥“人才小高地”、博士后流动工作站的作用，利用八桂学者、特聘专家岗的设立优势，推进集团公司“高端领军人才引进工程”计划，透过项目合作、校企合作、产学研结合的途经，透过柔性引进的办法引进院士和博导等，带动科技队伍的成长和培养

2、抓好集团公司下属企业领导班子建设，对班子的考察选拔、使用配置、潜力标准、培养方式手段、绩效评价、激励约束、动态管理等方面进行系统的研究和部署加强对年轻管理干部的培养使用，促进管理人员队伍的专业化和年轻化

3、制定和实施专业技术人才队伍建设计划，对专业技术人才队伍建设的规模数量、潜力标准、培养方式手段、开发培养计划进度、考察选拔、使用配置、绩效评价、激励约束、动态管理等方面进行系统的研究和部署合理配置人力资源，提高人力资源使用效率创新和完善人才评价、选拔、使用、激励、保障机制，营造良好的人才发展、人尽其才的制度环境

4、摸清高技能人才队伍的现状，制定和实施高级技能人才队伍的建设培养计划对高级技能人才队伍建设的需求、培养方式手段、开发培养计划进度等方面进行系统的研究和部署

5、制定和实施集团公司下属企业的董事和监事队伍建设，加强集团公司对下属公司的调控力度

（三）职工教育培训制定员工教育培训管理办法，对员工教育培训工作进行制度化、规范化、科学化的管理严格执行培训经费的按规定提取和使用，严禁挪作他用使培训经费和资源得到有效和充分利用，把员工教育培训作为公司的一种投资行为，将公司培育成学习型组织拓展人才培训渠道，满足专业技术人才的继续学习需要，为开发员工潜能、实现集团发展目标带给智力支持围绕创新潜力建设，各下属企业根据自身各类人才特点，研究制定各类人才的潜力建设标准，加大教育培训力度根据不同岗位的工作要求和不同类别员工的培训需求，以全面提高员工的素质和岗位胜任潜力为目标，按人员层次设计培训资料，分层次、分类别、重点突出地设置培训课程研究设立高级人才开发培养专项资金，有计划、有重点的培养高尖端有色人才适时研究和提出高层次人才国际化培训计划，为下一步集团“走出去”战略带给人才全面加强企业领导人员的政治理论学习和思想作风建设，企业领导人员及其后备人员五年内全部轮训一遍分批选送优秀后备干部到各类党校、高校学习深造制定分阶段培养计划，有计划地开展后续学历教育，优化员工队伍文化结构加强技能开发培训与鉴定工作，制定分阶段开发培养计划，分批进行技能升级，优化员工队伍技术等级结构经常性地开展员工业务技术比武活动强化专业技术人员继续教育，提高专业技术人员队伍整体素质深化职称制度改革，抓好专业技术任职资格和职务评聘工作

（四）人才的考核评价建立科学的经营管理人才考核和评价指标体系制定专业技术人员和高技能人才的岗位考核标准，创新人才评价方法建立技术人才评价指标体系，在人才考察使用中试行定量评价、潜力测试与职业倾向测试

（五）人才的选拔使用制定企业领导人员管理办法，使企业领导人员的管理走上制度化、规范化的轨道建设企业领导人员后备队伍，制定后备干部管理办法完善下属公司董事会和监事会管理制度，切实行使其相应权力，履行其职责加强董事和监事的选聘、考核和管理使董事监事的管理走上制度化、规范化的轨道研究制定首席专家和专业技术带头人评选和聘任制度建立集团公司各类专家人才库实施人才储备战备

（六）人才的激励机制

1、完善企业管理人员年薪制实施办法，研究探索短期激励与长期激励相结合的方式

2、制定实施首席专家和专业技术带头人津贴制度

3、研究制订集团公司优秀专家、优秀员工等荣誉称号序列及评比表彰、奖励办法

4、深化社会保障制度改革，进一步完善企业社会保障制度，进一步推进实施有色集团企业年金管理制度，强化各类保险和福利待遇的激励作用

5、设计员工职业生涯通道，有效支撑企业内部的晋升制度和职业生涯规划,建立技术类和管理类人才通道，并实现对员工的激励，引导员工将个人目标与组织目标协调一致企业人才培养方案篇公司“十一五”期间人才培养的总体目标是坚持终身学习、全员培训的思路，透过构建贴合公司实际的现代教育培训体系，建立健全贴合人才成长规律的激励约束机制，构成分层次、分类别、多渠道、大规模的人才培养新格局，培养和造就一支政治素质好、经营业绩好、团结协作好、作风形象好、富有创新精神，能够防范经营风险、应对复杂局面的经营人才队伍；一支职业素养好、市场意识强、熟悉电网企业经营管理业务、坚持并实践公司发展战略、执行力强的管理人才队伍；一支理论扎实、作风严谨、具有技术创新和科技攻关潜力的技术人才队伍；一支爱岗敬业、技能精湛、勇于实践、一专多能、作风过硬的技能人才队伍

1、员工素质提升计划到20某某年底，公司系统员工队伍具有本科及以上学历员工的比例到达25%,人才密度到达

0.80企业经营者、管理人员、技术人员具有本科及以上学历的比例分别到达90%,50%和55%以上全员培训率到达95%以上，各类员工的思想道德素养、业务水平和创新潜力明显提高，岗位适应性明显增强

2、“1551”优秀企业管理人才培养方案加大各类优秀人才培养力度，公司培养选拔100名优秀经营人才、500名优秀管理人才、500名优秀技术人才和1000名优技能人才

3、创新型高精尖科技企业管理人才培养方案在支撑电网建设与发展、提高电网运行控制水平和推进电网技术升级等重点技术领域，重点培养2-3名后备院士人才，培养300名创新型优秀拔尖人才，新增国家级专家150人，公司系统进入国家级人才库的专家力争到达300人以上，构成以院士和知名专家为核心的创新性高精尖科技人才队伍

4、紧缺企业管理人才培养方案加大引进和培养公司紧缺专家人才的力度,5年内引进和培养500名金融、保险、法律和财务等高级专业人才，满足公司业务拓展的需求

5、特高压电网专项企业管理人才培养方案根据特高压电网工程建设的要求，加强特高压科技人才的培养，5年内滚动培养20某某名能够承担特高压电网技术研究、设计、建设、生产运行、维护和管理等专业人才

6、西部电力企业优秀青年企业管理人才培养方案每年从西北五省和西藏公司选拔40名有培养前途的青年管理和技术人才，进行针对性的集中强化培训,并对口派遣到东部发达电力企业实践锻炼加大对西藏公司人才帮扶力度，每年选派10名优秀技术和技能人才进藏担任培训师，开展对口培训，为西藏公司培养技术和技能人才

7、学习型班组建设计划以开展“爱心活动”、实施“平安工程”为载体,积极培育国家电网文化，建设学习型班组；加强基层班组建设，大力促进在岗学习和现场培训，开展公司系统所有班组长的轮训工作

8、农电工素质潜力提升计划加大农电工培训力度，全面提高农电工基本素质和工作潜力，开展对所有农电所长的轮训工作到20某某年底，农电工持证上岗率到达100%企业人才培养方案5

一、资格条件联系人联系电话

1.制定依据应用英语专业人才培养方案的制定是在认真贯彻《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，以及学院人才培养方案制定精神和要求大框架下制定的通过市场调研，依据专业人才的社会需求、专业岗位需求、岗位能力和素质要求、学生就业去向等，经过学院、二级学院专题研讨会、教研室研讨等研讨形式教研室讨论等形式，在能力素质培养、课程体系等方面提出符合市场需求的人才培养方案

2.教育教学理念1素质教育理念高等职业院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务根据这一原则，本专业人才培养方案把培养学生的人文素养、职业道德、就业能力放在首位公共必修课和公共选修课模块课程的设置，体现这一理念2能力培养理念高职高专是以能力为本位的教育体系，其目标是培养高素质技能型专门人才因此，本专业方案不强调英语学科理论的系统性、完整性和深度，课程设置服从能力本位的教育目标，注重培养学生具备工作岗位需求的知识和技能根据这一理念，课程设置中排除英美文学等与学生工作岗位需求关联不大的课程，加强英语语音、英语听说、英语翻译、英语应用文写作、商务英语等课程的学习，使学生获得工作岗位需求的知识和能力；同时，加强课程实践、实训力度，培养学生的实践能力3服务区域经济理念人才培养方案要主动适应地方经济发展需要，要做好市场需求调研、分析工作，使课程设置和教学内容及时跟进经济、社会发展的需要本专业教师深入企业以问卷调杳和面谈的方式获得了企业一线的宝贵资料，对课程设置起到了很大的指导作用本方案所开设的商务方向、国际贸易方向、英语教育方向、涉外旅游方向、市场营销方向等辅修模块的课程正是这一理念的体现

（一）认同宝源企业文化和历史使命，为人诚信，拥有良好的个人品质和职业道德，爱岗敬业

（二）能够较好的面对和处理工作中的压力，能够以发展和变化的眼光对待工作，善于接受新鲜事物，拥有良好的学习习惯，具备持续的自学能力

（三）具有较强的沟通和语言表达能力

（四）在宝源工作期间，有良好的工作业绩和绩效评价，具备较强的专业工作能力

（五）大专（含）以上学历，35岁（含）以下，在集团工作1年（含）以上

二、后备人才的申报与选拔程序各部门、各基地于每年的6月及12月上报本部门的后备人才名单综合管理部根据各部门、各基地申报名单对候选对象进行审查、考核，筛选，确定人选,进入后备人才库

（一）申报申报人填写《后备人才申报表》（附后），通过以下方式上报综合管理部

1、各部门、各基地以部门、基地名义推荐，并将申报表报综合管理部

2、各部门、各基地员工向综合管理部自荐，直接将申报表报公司综合管理部

3、公司提名㈡选拔入库综合管理部对申报材料进行初审后，通知申报人参加选拔测试通过测试者正式进入后备人才库，并开展培养工作选拔考核主要包括以下4轮，每轮考核设定基准分，未达到基准分者即淘汰达到基准分者进入下一轮考核每轮考核成绩保留，最后成绩为各轮成绩加权平均

1、专业英语水平测试主要包括英语笔试和英语口试

2、价值观念及综合素质测试主要包括职业倾向测试、个性特征测试、智力测试或写作

3、业务知识测试

4、面试由公司领导、综合管理部领导及相关部门人员组成面试小组进行面试，采取一对一交谈或无领导小组讨论形式，侧重思维、表达能力的测试

三、后备人才的培养后备人才的培养有基础培训、轮岗实习、内部兼职和挂职锻炼四种方式㈠基础培训

1、培养主题企业文化、管理知识、沟通技巧等通用性知识

2、培养方式参加集团或公司统一组织的企业文化、管理知识、沟通技巧等培训；参加公司安排的外部培训

3、培养目标使后备人才熟悉业务知识、管理工具、管理方法等㈡轮岗学习

1、培养主题业务流程、实际技能的掌握和应用

2、培养方式将后备人才安排到各部门进行工作学习，了解该部门实际情况重点了解各岗位业务知识、工作流程、相关规章制度等内容轮岗周期分为三个月、六个月、一年三种轮岗结束，后备人才需在一个月内上交轮岗实习报告，报告应注重实效，达到分析现状、解决问题、优化管理的目的考核报告由该部门经理初评打分、综合管理部经理复核评分，两者按64比例权重后得出实习报告最终成绩实习报告成绩将作为轮岗实习工作的主要考核依据㈢内部兼职培养主题增强对各部门工作的认识和了解，提升员工综合素质和能力培养方式兼职人员以学习、调研、协助为职责，参与兼职部门具体业务的运作过程，提出相关意见和建议，并承担相关工作，在兼职业务上接受兼职部门领导管理㈣挂职锻炼

1、培养主题综合技能的全面锻炼和提升

2、培养方式将后备人才安排到各部门相应岗位上挂职，由综合管理部审批发文挂职的时间不应低于10个月挂职锻炼的岗位编制做为临时编制，仅用于培养后备人才，不作为公司正式的编制

四、后备人才的考核、淘汰、出库、任用及后续跟踪㈠后备人才考核

1、后备人才考核、淘汰周期为2年

2、考核包括培训考核、岗位考核、能力测试3大部分其中培训考核指每次培训结束后，由培训组织单位组织各种形式的考试（如笔试、小组讨论、心得撰写、课题研究等），对培训结果给予评价岗位考核指每半年由后备人才所在部门对其进行绩效考核，对后备人才的工作情况进行评价能力测试指检查两年内后备人才是否取得一项中级（含）以上职称或考取更高级学位㈡后备人才淘汰有以下情况者，经公司领导审批后，从后备人才库中淘汰

1、岗位考核成绩连续两年处于所在部门50%排名以下者；

2、能力测试不合格者（两年内未完成自学内容者）；

3、培训表现不合格者（未能参加必修课程学习或违反培训纪律、培训考核成绩两次以上不合格者）；

4、违背诚信承诺书内容，或在工作中及公司组织的各类活动中，行为方式与宝源集团倡导的企业文化理念不符者㈢后备人才出库及任用

1、后备人才在培养过程中或培养结束后，根据公司各部门、各基地的人才配置需要，由综合管理部统一调配，兼职培训、轮岗学习或挂职锻炼经考核合格，成为公司新设或空缺岗位聘任的首要人选，正式任命后，视为正式出库2年内未任命的后备干部自动出库

2、后备人才出库后，纳入各公司的正常管理程序

3、后备人才库将遵循“滚动、跟踪、淘汰、发展”的培养原则，淘汰不合格者，发展新的后备人才，实现人才滚动培养

五、相关说明㈠后备人才入库后，其原人事关系不变动㈡后备人才入库后，由综合管理部根据培养方案，安排其参加培训、考核或者挂职锻炼等㈢为了做好后备人才的选拔和培养工作，各部门需提高对此项工作的重视程度，参照选拔条件，积极、慎重地推荐后备人才候选人；对于申报或入选后备人才库的员工，所在部门要在日常工作中给予大力支持，公司将后备人才的培养工作，作为对该部门第一负责人考核的指标之一㈣参加岗位锻炼的后备人才薪资待遇参照其轮岗岗位值执行，由锻炼所在部门考核；后备人才原岗位由所在部门安排人员顶替企业人才培养方案篇公司“十一五”期间人才培养的总体目标是坚持终身学习、全员培训的思路，透过构建贴合公司实际的现代教育培训体系，建立健全贴合人才成长规律的激励约束机制，构成分层次、分类别、多渠道、大规模的人才培养新格局，培养和造就一支政治素质好、经营业绩好、团结协作好、作风形象好、富有创新精神，能够防范经营风险、应对复杂局面的经营人才队伍；一支职业素养好、市场意识强、熟悉电网企业经营管理业务、坚持并实践公司发展战略、执行力强的管理人才队伍；一支理论扎实、作风严谨、具有技术创新和科技攻关潜力的技术人才队伍；一支爱岗敬业、技能精湛、勇于实践、一专多能、作风过硬的技能人才队伍

1、员工素质提升计划到底，公司系统员工队伍具有本科及以上学历员工的比例到达25%,人才密度到达

0.80企业经营者、管理人员、技术人员具有本科及以上学历的比例分别到达90%、50%和55%以上全员培训率到达95%以上，各类员工的思想道德素养、业务水平和创新潜力明显提高，岗位适应性明显增强

2、“1551”优秀企业人才培养方案加大各类优秀人才培养力度，公司培养选拔100名优秀经营人才、500名优秀管理人才、500名优秀技术人才和1000名优技能人才

3、创新型高精尖科技企业人才培养方案在支撑电网建设与发展、提高电网运行控制水平和推进电网技术升级等重点技术领域，重点培养2-3名后备院士人才，培养300名创新型优秀拔尖人才，新增国家级专家150人，公司系统进入国家级人才库的专家力争到达300人以上，构成以院士和知名专家为核心的创新性高精尖科技人才队伍

4、紧缺企业人才培养方案加大引进和培养公司紧缺专家人才的力度，5年内引进和培养500名金融、保险、法律和财务等高级专业人才，满足公司业务拓展的需求

5、特高压电网专项企业人才培养方案根据特高压电网工程建设的要求，加强特高压科技人才的培养，5年内滚动培养名能够承担特高压电网技术研究、设计、建设、生产运行、维护和管理等专业人才

6、西部电力企业优秀青年企业人才培养方案每年从西北五省和西藏公司选拔40名有培养前途的青年管理和技术人才，进行针对性的集中强化培训，并对口派遣到东部发达电力企业实践锻炼加大对西藏公司人才帮扶力度，每年选派10名优秀技术和技能人才进藏担任培训师，开展对口培训，为西藏公司培养技术和技能人才

7、学习型班组建设计划以开展“爱心活动”、实施“平安工程”为载体,用心培育国家电网文化，建设学习型班组；加强基层班组建设，大力促进在岗学习和现场培训，开展公司系统所有班组长的轮训工作

8、农电工素质潜力提升计划加大农电工培训力度，全面提高农电工基本素质和工作潜力，开展对所有农电所长的轮训工作到底，农电工持证上岗率到达100%o企业人才培养方案6

一、刖S人才是企业最重要的资源之一，是企业长期稳定发展的核心动力面对日益激烈的市场竞争，企业必须重视人才培养，不断提升员工的素质和能力，以适应不断变化的市场环境本文将就如何制定一个有效的企业人才培养计划方案进行详细阐述

二、培养目标

1.提高员工专业和知识水平，增强员工适应市场变化的能力

2.培养员工的团队协作精神和沟通能力，提高团队整体效率

3.激发员工创新意识和创新能力，为企业创造更多价值

4.建立一支高素质、高技能的员工队伍，为企业长期稳定发展提供保障

三、培养对象企业人才培养计划方案应针对不同岗位、不同层级的员工制定不同的培养计划主要包括新员工、基层员工、中层管理人员和高层管理人员

四、培养内容

1.专业知识培训针对不同岗位，提供专业知识和技能培训，包括但不限于产品知识、销售技巧、客户服务等

2.团队协作培训通过团队建设活动、沟通技巧培训等方式，提高员工的团队协作精神和沟通能力

3.创新思维培训鼓励员工积极思考、勇于创新，提供创新思维和方法论的培训，激发员工的创新意识和创新能力

4.领导力培训针对中高层管理人员，提供领导力培训，包括团队管理、决策制定、沟通协调等

5.企业文化培训加强企业文化宣传和培训，提高员工对企业的认同感和归属感

五、培养方式

1.在线学习利用企业内部网络平台，提供各类培训课程，方便员工随时随地学习

2.线下培训组织各类培训班、讲座、研讨会等形式，邀请专家授课，提高培训效果

3.导师制度为新员工配备导师，指导新员工熟悉企业环境、工作流程和人际关系等

4.岗位轮换有计划地安排员工在不同岗位上进行轮换，以拓宽员工的视野和知识面

5.团队活动组织各类团队建设活动，增强员工的团队意识和协作精神

六、实施步骤

1.制定培养计划根据企业的实际情况和市场环境，制定不同层次、不同岗位的员工培养计划

2.资源安排合理安排培训时间、场地、师资、资金等资源，确保培养计划的顺利实施

3.培训实施按照培养计划，组织各类培训和活动，确保培训效果和质量

4.效果评估对培养计划实施后的效果进行评估和总结，及时调整和完善培养计划

5.持续改进根据评估结果，不断优化培养计划，使其更加符合企业实际需求和发展战略

七、结语企业人才培养计划方案是企业发展的重要保障之一，应充分考虑企业的实际情况和市场环境，制定科学、合理、有效的培养计划同时，要注重培养计划的实施和效果评估,不断优化和完善培养计划，为企业长期稳定发展提供有力支持企业人才培养方案7

一、企业人力资源管理人才现状企业核心竞争力本质上是结合战略、人才、管理、技术等基础上构成的坚持企业长期竞争优势的本事，获得人才优势是打造企业核心竞争力的关键所在企业为了获取人才优势，提升核心竞争力，往往会选择大规模的外部招聘，以满足人才的需求，而忽略了内部人力资源的培养和选拔导致了人力资源部门面临这样的难题一方面，外部招聘的员工由于缺乏对企业文化和业务状况的了解，难以在短期内发挥其所在岗位的最大组织效能，并且外部招聘新入职的员工忠诚度较低，可能会进一步导致企业人才的流失另一方面，在企业的内部员工看来，他们的本事积累和提升被上级和企业管理者所忽视，极有可能挫伤内部员工的工作积极，员工难以看到自我职业未来的发展方向与上升空间，从而影响企业人力资源的稳定，这样的企业对于人才恐怕很难有长久的吸引力究其原因，在于人才使用和培养机制方面存在如下问题首先，企业软环境在中国这个讲究“人情关系”的社会氛围影响下，有部分员工认为，企业人员的引入和晋升大部分依靠与领导的关系，构成了员工之间缺少信任，甚至因利益相争而导致内部人际关系紧张；止匕外，“大锅饭”的传统思维，也导致不少员工缺乏动力、不思进取第二，缺乏长远人才培养规划通常企业中主要靠员工的“师带徒”模式或自我边摸索边学习培养工作技能，缺少高技能型和管理型人才的知识的更新与补充第三，如今科技信息发达，职场生力军多为80后、90后大学毕业生，这一职场人群心眼活、想法多、胆识大企业在管理人才的过程中，80后、90后常由于新入职场不受看中而跳槽一旦，企业人才流失，后备人才培养不足，则会出现人才青黄不接，甚至出现人才危机所以，关注企业内部人力资源的培养和选拔，建立企业内部后备人才梯队管理机制势在必行，迫在眉睫

二、如何留住后备人才后备人才问题是当今企业应对市场竞争与未来发展的关键问题如何用好新生员工与如何把新生员工培养成优秀的后备人才，是这个问题的症结所在企业要想能够百年长青，需要不断地增加新鲜血液，并拥有培养优秀接班人才的良好机制

1、招聘遵循“最适合”原则在开展招聘工作的过程中，对于人才的引入既要研究企业现状及发展需要，又要研究人才自身的需求，综合各项主客观因素，选择人才，讲究适用、匹配原则最好的人才不必须最适合企业现阶段岗位的需求，仅有适合本企业、本岗位的人才，企业才应当聘用

2、良好的工作环境良好的工作环境是稳定和平衡员工心态的重要条件对于人才来说，，简便愉悦工作的环境、能够理解下属提议的上级、患难与共的同事也许比任何事物都重要

3、适度的成就感企业要使人才感到值得留下，并且甘愿付出他们的才华与智慧，就必须给予能干的员工更多的机会，给予工作成绩优异的员工应有的收获与报酬

4、知人善用给有本事和发展的员工更大的发挥空间，是让员工心存感激的良方有了这种感激做基础，就不必担心员工会离开了提高员工对企业的满意度和归属感，长久以来都是留住人才的.好办法

三、后备人才培养模式企业后备人才包括管理型与技术型两大类，其培养模式也不尽相同

1、管理型后备人才的培养机制1管理培训生计划是企业对经过筛选的、富有管理潜能的一批新员工,采取系统的、专门的培训、轮岗、导师辅导等培养措施，迅速有效提升其管理技能和工作技能素质，并逐渐安排其进入企业管理类岗位承担管理职责这种方式适合于急需人才的企业大批地培养新人2企业接替规划也称“接班人接替规划”，是企业经过内部人才评价与筛选确定、并持续关注那些可能成为中、高层岗位管理人才的高潜质员工，对其在工作技能和个人综合素质上进行培训与开发，经过内部晋升的方式，安排他们逐步接替企业重要管理岗位3人才加速储备库计划是从总体上为高管岗位发掘和培养高潜质的后备人才经过富有挑战性的工作和任务，为这些后备人才供给学习的机会，加速后备人才的成长速度经过设立领导力中心，岗位分析、模拟测试、观察和评估、反馈和评估报告等四个步骤，对候选后备人才现有综合能力与岗位所需要的实际本事进行全面比较，进而确定具体的培养计划

2、技术型后备人才的培养机制1岗位技能培训分为岗前、在岗和转岗三个阶段岗前培训能够使新员工了解企业的历史沿革和文化制度，掌握入职必须的岗位基本知识和技能在岗培训主要是明确各个岗位的理论知识、专业知识和实践知识转岗培训则是当员工进行内部调动时，为适应新工作岗位而进行的培训，以补充新知识、新技术、新本事

（2）专业技术人员培训要制定规划，对年轻的技术人员经过培训给其以深入基层的机会，学习一些与未来技术开发工作相关的基本技能；对于中老年技术人员，要不断地更新知识，扩大知识视野，坚持不断创新的活力

（3）建立技能鉴定制度随着培训机制的逐步建立，高技能人才技术鉴定制度也应建立起来有关鉴定资料、工种对象、证书发放以及主持鉴定的主体部门、监督部门及其资格认定、约束机制等也都应随之完善、补充或修订，实现用制度来规范技能教育

四、后备人才培养计划的提议

1、建立人才发展通道企业应当为后备人才建立良好的发展通道，经过人力资源部门与员工个人的面谈沟通确定其发展目标和通道，激励员工不断提升自我的本事，实现个人职位提升通常，企业应为员工设置管理类和技术类通道，员工可依据自身岗位和条件，选择适合自我的发展通道

2、完善人才选拔机制明确的选拔标准，包括企业文化的认同度以及与企业核心本事素质的契合度等方面具体标准是针对各类后备人才的入库标准，包括员工基本条件（学历、经验、年龄等）、知识、技能、本事素质、个人绩效等方面

3、完善培养管理机制选择适宜合理的培养方法，包括培训、轮岗、导师、挂职等方式各种培养方式适用性也不尽相同，所以对于不一样类别的人才企业应选择适当的方式进行培养做好培养考核工作，对后备人才培养效果进行评价，明确后备人员本事提升情景，及时发现其在培养过程中的问题，经过面谈沟通为后备人才确定新的培养目标

4、完善人才退出机制为保证企业最优秀或最具潜力的员工能够进入后备人才梯队进行加速培养,应建立合理的退出机制，使人才梯队管理与企业内部选拔和晋升机制相对接，对后备人才产生良好的激励作用一方面，表现优秀的后备人才，经过一段时间的

3.教育教学改革思路

（1）以工作岗位需求为改革准则高职高专教育以就业为导向作为高职高专专业，本专业教学改革始终以学生就业的工作岗位需求为准则开设岗位需求对应的英语课程和职业课程，选择岗位需求对应的‘教学内容和要求的教学方式，加强岗位需求所需的英语运用能力和职业技能培养，开展应对求职课程，在培养专业学生时，做到“实用为主，够用为度”，以能力培养为主线，以就业为指导

（2）突出英语听说能力培养经过多次调研，在学生应具备的英语能力中，企业对学生的英语听说能力要求相对靠前，因此本专业改革中，坚持听说能力的培养除开设英语听力、口语课程外，开展英语听说能力训练的各种形式的第二课堂活动

（3）实行“主辅修制”的人才培养模式“主辅修制”人才培养模式指专业+辅修模块的人才培养模式，即应用英语这个专业与不同职业方向模块（如国际贸易方向、商务方向、英语教育方向、市场营销方向等）相结合的课程体系和培养方式该模式增加了学生的知识和技能累积，进而拓宽了学生的就业渠道，使学生获得更多的就业岗位和就业机会

4.特色

（1）坚持“实用为主，够用为度”的原则设置专业课程在教材的选择、教学内容的选择以及教学方式的选择方面做到以本专业学生知识基础、学习能力和学习特点为依据

（2）在课程体系结构中着重加强对学生听说能力的培养从基本的日常会话和交流，逐步提高到（商务）工作场景的会话和交流

（3）课程设置上重视培养学生的职业能力学生在学习专业知识的同时，根据自己的需求和社会就业的需求，选择利于自己发展和就业的模块课程进行学习，提高学生的职业意识、职业能力，培养学生成为具有“一专多能”的英语人才

5.执行说明在执行本专业人才培养方案的过程中需要注意以下几点培养，在企业出现空缺岗位时，能够获得优先晋升的机会当然，企业应建立并完善内部选拔和晋升机制，明确任用原则和任用标准，完善选拔任用流程，明晰相关职责人，保证晋升选拔公平、公正地进行另一方面，对于表现较差的后备人员，依据后备人才梯队淘汰机制进行淘汰企业应制定合理的淘汰机制，以此充分调动培养对象的积极企业人才培养方案8

一、目标设定明确企业人才培养的目标，包括提高员工的专业技能、领导能力、团队协作能力和创新能力等，以满足企业发展的需要

二、策划原则以人为本尊重员工的发展需求，关注员工的成长和进步，为员工提供多样化的学习和发展机会系统规划根据企业发展战略和人才需求，制定系统的.人才培养规划，确保人才培养与企业发展同步精准培养针对不同岗位、不同层级的员工，制定个性化的培养方案，确保培养效果最大化

三、策划内容人才梯队建设

（1）建立人才梯队根据企业发展战略和人才需求，明确各岗位的人才需求，建立人才梯队，为企业发展提供稳定的人才支持

（2）选拔优秀人才通过内部选拔、外部招聘等方式，选拔具有潜力和能力的优秀人才，为企业发展提供源源不断的动力培训体系建设

（1）内部培训建立内部培训体系，包括新员工入职培训、岗位技能培训、领导力培训等，提高员工的专业技能和综合素质

（2）外部培训鼓励员工参加行业内的专业培训和研讨会，拓宽视野，获取最新的行业知识和技术

（3）在线学习搭建在线学习平台，提供丰富的课程资源和学习工具，方便员工随时随地学习导师制度建立导师制度，为新员工和潜力员工配备导师，提供一对一的指导和帮助，加速其成长和进步轮岗制度建立轮岗制度，让员工在不同岗位进行轮岗锻炼，提高员工的综合素质和跨职能能力激励机制建立激励机制，包括薪酬激励、晋升激励、荣誉激励等，激发员工的工作积极性和创造力

四、实施步骤制定人才培养规划根据企业发展战略和人才需求，制定系统的人才培养规划制定具体实施方案根据人才培养规划，制定具体的实施方案，包括培训计划、导师制度、轮岗制度等组织实施按照实施方案，组织相关部门和人员开展人才培养工作监督评估对人才培养工作进行监督评估，确保培养效果符合预期目标调整优化根据监督评估结果，及时调整优化人才培养方案和实施方案，确保人才培养工作的持续性和有效性

五、总结与展望通过本策划方案的实施，企业将构建起一个全面且有效的人才培养体系，为企业发展提供稳定的人才支持同时，企业还需要不断总结经验教训，不断优化和完善人才培养体系，以适应不断变化的市场环境和企业发展需求企业人才培养方案9根据财政部和市财政局印发的会计行业人才队伍建设中长期规划，为加大高端会计人才培养力度，高端会计人才紧缺难题，特制定本实施方案

一、总体要求大力实施人才强市战略，以培养会计领军人才和青年英才为引领，以培养高级会计师、总会计师为重点，以培养注册会计师和会计师为基础，建设数量充足、结构合理、梯次递进衔接的会计人才队伍，全面提升我市会计人才队伍业务潜力和整体素质，为推动科学发展、富民兴渝带给人才保障

二、目标任务按照高起点、高标准、高质量要求，到20某某年分类培养精通会计业务、精于财务管理、有较高政策理论水平和操作潜力很强的会计领军人才350人（其中力争入选全国会计领军人才50人，具有国际资格的注册会计师50人）；会计业务娴熟，善于财务管理，职业决定潜力强，操作潜力强的青年英才600人；具有国内先进水平的高级会计人才及总会计师20人；加大高级会计师、注册会计师和会计师培养，届时占会计人员的比例西部

三、遴选条件和程序会计领军人才取得高级会计师专业技术资格（含通过高级会计师资格考试）,或者取得注册会计师资格执业5年以上，或者副教授以上职称（含会计学博士毕业工作2年）；年龄原则上不超过45岁；具有本科学历，能够运用英语进行听说读写；财务部（科）负责人或后备骨干本人申报、单位审查推荐；由市财政局组织对财会、英语和综合知识进行考试；再面试、综合审查评选；商市委组织部、市人力社保局确定培养人选会计青年英才取得会计师、注册会计师、讲师等专业技术资格2年；年龄原则上不超过40岁；具有本科学历，能够运用英语进行听说读写具有硕士研究生以上学历或获得全国会计师考试金银榜的考生，条件可适当放宽人选确定方法同会计领军人才国内高级会计人才选取企事业财务部（科）长以上、高级会计师，年龄55岁以内，由本人报名、单位推荐，根据每年培养计划，综合平衡确定培养人选注册会计师和会计师贴合财政部规定报考条件的‘会计人员

四、培养措施

1、完善正高级会计师考试评审方法、资料，适时增加正高级会计师评审数量，提升正高级会计师质量

2、加大高级会计人才培养，按照国内水平设置培训资料，强化管理、理论、综合潜力培养对优秀学员颁发荣誉证书；优秀人才纳入市委组织、市人力社保局人才库管理；向有关部门推荐使用

3、结合会计师年龄、学历、职务和从事财会工作年限等，修订完善报考评审高级会计师资格条件；鼓励我市高等院校开展高级会计师专业知识考前学习培训，积极参加全国高级会计师专业考试；

4、总结完善高级会计师评审办法，强化专业技能、综合知识和实际工作潜力等全面考察，增加高级会计师数量，提高质量；强化高级会计师综合潜力再提升，结合高级会计师年度继续教育，完善培训方式和资料，明确学习任务目标,增强学习自觉性

5、实行自主培养和引进相结合，市财政局指导市注册会计师协会制定考前学习培训、考试合格激励、选送注册会计师到市内外培养提高和引进注册会计师的激励政策规定

6、鼓励我市贴合条件的广大会计人员参加高校、网校专业学习培训，积极参加全国会计师专业技术资格考试；选取优秀院校、网校供会计人员选取学习；对参加全国会计师考试获得金银榜的会计人员给予表彰

五、组织实施由市委组织部、市财政局、市人力社保局组成市高端会计人才培养领导小组,负责研究决定全市高端会计人才重大培养政策，指导市高端会计人才的培养高端会计人才领导小组下设办公室，办公室设在市财政局，负责制定市高端会计人才培养具体实施办法，组织开展市高端会计人才选拔，在市内外高等院校中选取培养机构，指导监督培养院校设计培养方案、实施培养和管理，向领导小组汇报全市会计人才培养工作培养院校协助市财政局做好学员选拔、面试工作；具体负责培养资料设计、培养教学、调研指导、考核管理，全面落实市高端会计人才综合潜力素质提升，培养状况报告等工作各区县组织、财政、人力社保部门，市级主管部门、企事业单位，要高度重视会计人才的培养，加大宣传力度，认真做好优秀会计人才推荐上报工作，营造支持人才创新创业的社会氛围企业人才培养方案10

一、培养原则

1、人力资源部制定后备梯队人才培养实施计划，计划制定原则遵循管理类与生产技术类人才的双通道培养模式，体现层次性、逐步深化由低级向高级递进性管理通道:公司员工自荐透过选拔、评估后即可参加后备梯队企业人才培养方案，培训合格并在岗位见习期考核合格即可在公司产生管理岗位时参加竞聘，面试合格者免见习期上岗，未见习的，需经过见习期考核生产技术通道:公司员工自荐透过选拔、评估后即可参加后备梯队企业人才培养方案，培训合格且完成相应的任务指标即可在公司产生技术岗位时参加竞聘,面试合格后，透过见习期后即可上岗

2、充分利用公司各种资源，采取人力资源部和各部门分工协作的方式来实施培养计划

二、培养体系建立以教育培训、个人提高、导师辅导、行动学习为核心环节的后备人才培养体系具体培养方式

1、教育培训课程研修:公司安排或个人选取外部专业机构组织的公开课、论坛、交流会外训验收:提交书面“培训总结”或结业证，考核其是否进行转训，以及所学知识在实际中应用程度主要是透过内外部资源进行管理知识、技能类相关课程的集中学习与研修学历提升:个人选取申请参加公司外的.学历提升学历验收提交毕业证书或结业证外部考察:根据工作需要，公司安排后备人才到异地参加相关的考察、参观、培训、交流等学习验收:提交考察报告、考核其是否进行转训，以及所学知识在实际中应用程度以此增强对标杆企业的学习、增长后备人才见识，促进各项创新实践在公司的落地

2、个人提高交流研讨:公司安排或个人选取学习验收:提交研讨报告发掘内外部资源展开相同岗位对话交流及行业对标以开拓思维、学习创新，透过团队建设活动等管理主体研讨进行经验交流与分享书籍阅读:个人选取对岗位有帮忙的书籍学习验收:提交读书心得透过阅读各类对岗位有帮忙的优秀书籍，获取各方面知识、技能及素养的提升资格认证:个人选取参加各部门或协会举办的职称/职业资格培训和考试，取得相应资格认证学习验收:提交资格证书

3、导师辅导一对一导师辅导:公司安排，每名后备梯队人才要有一名上级作为其辅导人学习验收:提交导师辅导纪录高层对话:公司安排后备梯队人才与公司高管接触，定期进行职业谈话学习验收:学习心得

4、行动学习项目历练:公司安排后备梯队人才主导相关工作项目学习验收:提交报告、心得、案例或考核表旨在透过实际项目历练，促进理论与实践相互结合，同时透过提炼工作实践案例检验其学习效果代理测试:公司安排后备梯队人才暂时全权代理计划培养岗位职务学习验收:提交报告、心得、案例或考核表透过对后备人才代理期间工作的考核，提前发此刻管理过程中亟待提升的方面，以便提前规避，防止未来晋升后的不胜任测试次数代理期间不少于三次见习培养:公司安排或个人选取，作为本系统部门或高管领导助理形式见习0学习验收:提交报告、心得、案例或考核表在见习期间，透过参与各类会议、决策、项目等培养深化梯队人才业务潜力、管理潜力原则上一般基层晋主管见习期3个月，主管晋中层见习期6个月或1年为佳,具体见习时间根据实际状况确定跨专业实践:公司安排或个人选取，在本岗位工作熟练基础上，能够采取跨部门、跨专业工作实践锻炼学习验收:提交报告、心得、案例或考核表

三、培养资料公司安排:管理基础知识+管理技能个人选取:业务潜力短板+管理实务操作社会组织:专业培训机构、院校组织的各类管理培训、专业主题培训、学历提升培训等培训课程设置

1、主角认知管理者主角、地位与职责管理人员素质要求

2、管理技能团队建设与管理企业目标与达成计划；沟通与协调培训与激励绩效管理安全管理工作调配如何改善员工工作表现

3、管理实务生产计划的编制与控制成本控制、质量管理设备管理、物料管理定编定员管理工序管理

四、学习与培训计划安排略

五、过程管控沟通机制:加强与后备梯队人才的沟通，了解其所思所想并及时解决相关问题，解除其后顾之忧；反馈机制:及时将梯队人才工作表现及学习工作成果反馈至其本人及相关主管；考核机制:实施阶段性考核，对优秀者给予表扬激励、表现一般者给予相应要求和压力

六、培养考核考核指标:专业知识、工作潜力、职业素质详见《后备梯队人才培养实施考核表》；考核数据记录:分教育培训、个人提高、导师辅导、行动学习四大培养资料,每大类根据实际培养状况进行细分，比如课堂表现、培训总结提交、读书心得、项目历练表现、工作案例提炼、转训次数、转训质量评估、考察报告撰写质量评估等此类过程数据将统一电子记录到《后备梯队培养档案登记表》台账，专门档案袋保管；考核结果运用实施阶段考核，考核得分80分以上者为合格，合格者继续培养，不合格者取消梯队培养资格；每位梯队人员务必确定一位培养导师培养导师根据培养目标，每月对培养过程进行效果反馈记录，定期向人力资源部报备，人力资源部进行跟踪整理，分析培养效果，以便及时做出方案调整企业人才培养方案11根据《江苏省技工院校校企合作培养高技能人才工作实施意见》和《江苏省“百校千企”紧缺型高技能人才培养工程实施方案》，特制定本实施方案

一、指导思想根据我市经济社会发展对高技能人才的需求，透过实施常州市“十校百企”紧缺型高技能人才培养工程（以下简称“十校百企”工程），推进院校和企业全方位、深层次、多形式合作，建立政府搭台、校企互动、产学结合、资源共享、校企双赢的校企合作新机制，为加快培养适应我市产业结构调整和经济增长方式转变发展急需的紧缺型高技能人才、促进我市经济持续健康快速发展带给有效的技能人才保障

二、目标任务

1.全面推行紧密型的校企合作机制省级重点技工院校要和不少于10个企业开展紧密型合作，国家级以上重点技工院校要和不少于20个企业开展紧密型合作，制定具体的校企合作方案，并有效执行每个高级工班、技师（含预备技师）班专业均要与2家以上企业签订校企合作培养协议，制定具体的校企合作方案，并有效执行

2.努力扩大培养高技能人才的规模技师学院的高级班、技师（预备技师）班在校生的比例到达50%（或者1200人）以上，年组织企业高级工以上高技能人才培训500人以上;高级技工学校高级班在校生比例到达30%（或者800人）以上,年组织企业高技能人才培训400人以上；国家级重点技校高级班在校生的比例20%（或者300人）以上，年组织企业高技能人才培训200人以上

3.着力提高高技能人才培训质量在夯实基础知识和基本技能的同时，透过校企合作着力提高分析、解决生产实际难题的.潜力，确保高级工、技师（预备技师）考评合格率80%以上，对口就业率90%以上，用人企业认可满意度80%以上

三、实施要求实施“十校百企”工程，关键要找准企业和院校的对接点，注重在载体、途径和方法上下功夫，不断推动校企合作深入发展，院校和有关企业要因地制宜、不拘一格、突出特色，用心探索多种模式和灵活有效的合作形式，共同搭建对接平台

1.毕业生供求信息对接平台市经信委和市人社局将共同搭建常州市技工院校毕业生供求信息对接平台，为促进毕业生充分就业带给信息服务各企业要用心为“平台建设”带给人才需求信息，为技工院校毕业生带给丰富的就业岗位信息;各技工院校要及时带给毕业生就业信息、，实现毕业生就业信息与企业需求信息紧密对接，拓宽毕业生和企业方便快捷的双向选取渠道

2.人才交流对接平台建立教师到企业实践挂职制度，技工院校要派教师到企业挂职，顶岗实践，参与产学研活动，系统掌握相关业务技术流程，积累教学所需的职业技能、专业技能和实践经验，以提高实践教学技能，建立企业优秀人才到技工院校兼职制度，聘请优秀企业家、能工巧匠和专业技术人员，作为特聘教师到院校授课，构成校企人才交流机制

3.课程改革对接平台建立院校专业设置、课程资料改革与企业发展联动的促进机制校企共同研究一体化教学资料、教材和课程体系，根据企业人才层次和数量需求变化，引导学科专业结构的调整，推动院校深化教育教学改革，逐步实现专业设置与用工需求零距离、课程设备与职业活动零距离、教学资料与培养目标零距离，增强校企合作培养高技能人才的紧密性和有效性

4.物质交流对接平台加快校内校外基地建设，大力推行“学校在企业建立实习基地”与“企业在学校建立生产车间”的做法，建立校企合作的物质交流平台选取一批优秀企业、行业协会和产业集群，分类建立学生实习基地，以提高学生的实践与创新潜力

5.技术交流对接平台充分发挥企业和院校各自优势，校企联合建立“技术研发中心”或“名师工作室”，共同研发新材料、新工艺、新技术与新产品，建立校企合作的技术交流平台，不断提升技工院校的办学水平，提高企业的产品质3采用与课程和学情相适应的教学方法和教学手段；4注意课程之间的相互衔接；5在整个人才培养过程中，注重学生思想道德素质和身心素质的培养，在专业课中强调职业素质和职业能力的培养和提高企业人才培养方案2公司“十一五”期间人才培养的总体目标是坚持终身学习、全员培训的思路，透过构建贴合公司实际的现代教育培训体系，建立健全贴合人才成长规律的激励约束机制，构成分层次、分类别、多渠道、大规模的人才培养新格局，培养和造就一支政治素质好、经营业绩好、团结协作好、作风形象好、富有创新精神,能够防范经营风险、应对复杂局面的经营人才队伍；一支职业素养好、市场意识强、熟悉电企业经营管理业务、坚持并实践公司发展战略、执行力强的管理人才队伍；一支理论扎实、作风严谨、具有技术创新和科技攻关潜力的技术人才队伍;一支爱岗敬业、技能精湛、勇于实践、一专多能、作风过硬的技能人才队伍

1、员工素质提升计划到20某某年底，公司系统员工队伍具有本科及以上学历员工的比例到达25%,人才密度到达

0.80企业经营者、管理人员、技术人员具有本科及以上学历的比例分别到达90%、50%和55%以上全员培训率到达95%以上，各类员工的思想道德素养、业务水平和创新潜力明显提高，岗位适应性明显增强

2、“1551”优秀企业人才培养方案加大各类优秀人才培养力度，公司培养选拔100名优秀经营人才、500名优秀管理人才、500名优秀技术人才和1000名优技能人才

3、创新型高精尖科技企业人才培养方案在支撑电建设与发展、提高电运行控制水平和推进电技术升级等重点技术领域，重点培养2-3名后备院士人才，培养300名创新型优秀拔尖人才，新增国家级专家150人，公司系统进入国家级人才库的专家力争到达300人以上，构成以院士和知名专家为核心的创新性高精尖科技人才队伍

4、紧缺企业人才培养方案加大引进和培养公司紧缺专家人才的力度，5年内引进和培养500名金融、保险、法律和财务等高级专业人才，满足公司业务量和生产效益

四、保障措施

1.加强领导成立常州市“十校百企”工程领导小组，负责统筹协调和指导、督查校企合作培养高技能人才的各项工作领导小组下设办公室负责具体组织实施，推动工作的展开各院校要建立相应的组织机构，制定本单位“十校百企”工程实施方案并推动组织实施组织机构由学校领导和教学骨干，有关行业、企业的领导，人力资源部门和技术骨干组成，其中行业、企业代表要占必须比例

2.合力共推市经信委和市人社局将充分发挥部门综合协调与指导服务的职能，建立协调共推的协作机制，共同推动技工院校和企业在人才培养、毕业生就业、科技成果转化、企业发展等方面开展全方位合作，协调解决校企合作过程中遇到的困难和问题，并在政策上予以扶持，促进校企合作健康发展

3.强化考核各技工院校要按照本实施方案抓紧建立机构、制定规划和实施方案，确定具体的工作进度，在高技能人才培养数量和质量上见实效市经信委将“十校百企”工程培养高技能人才作为建立现代职工培训制度的重要资料进行部署和安排，并将校企合作培养高技能人才的成效作为对企业经营管理者进行业绩考核的一项重要指标市人社局建立技工院校校企合作培养高技能人才统计、检查评估、考核和通报制度，并将“十校百企”工程纳入技工院校“十项目标”考核指标体系每年年终进行考核评比

4.表彰激励建立激励机制，根据行业企业和技工院校培养紧缺型职业（工种）高技能人才数量和工作绩效，按照政府购买培训成果办法给予适当补助对“十校百企”工程中取得显著成效的技工院校和企业，给予表彰或奖励

5.跟踪服务拟成立常州市技工院校校企合作研究会，围绕常州市技工院校校企合作的主题和“十校百企”工程的相关工作，组织开展理论研究和实践探讨,校企合作调研、技术交流、文化共建等合作活动，研究建立校企合作机制的有效办法，探索全方位多元化的合作模式，建立科学合理的校企合作评估指标体系，对校企双方进行监控和考核评估，推动“十校百企”工程顺利开展

五、实施步骤

1.组织发动5月中旬制订《常州市“十校百企”紧缺型高技能人才培养工程实施方案》，适时召开常州市“十校百企”工程推进会，部署紧缺型高技能人才培养工作

2.建立机构6月上旬成立常州市“十校百企”工程领导小组，各技工院校根据本实施方案,建立相应的组织机构，制定本单位“十校百企”工程实施方案

3.校企对接6月，十所技工院校、百家相关企业根据本实施方案开展校企对接活动，确定对接项目，签订合作协议;筹办常州市技工院校校企合作研究会,完成“十二五”校企合作研究课题开题报告，力争8月结题;搭建毕业生供求信息对接平台，院校带给高技能人才培训菜单，企业带给高技能人才需求信息，在常州市人力资源和社会保障网上实现毕业生供求信息对接

4.开展督查6月下旬，市经信委和市人社局共同对“十校百企”工程实施状况进行一次督查，并将督查汇总上报省人社厅

5.考核评比12月，将“十校百企”工程成效纳入全市技工院校“十项目标”考核指标体系进行考核评比

6.总结交流某某年1月召开“十校百企”工程经验交流会，总结经验，表扬先进，抓好典型，全面推广企业人才培养方案12第一章总则第一条为认真贯彻企业人才发展战略规划，加快人才的培养、使用，使人才培养工作规范化、制度化，满足企业发展规划对人才的需求，经研究，特制定本办法第二条人才培养坚持“甄才、选才、育才、用才、留才”的用人方针，实行目标管理策略，有目标、有措施、有责任、有落实，留住人才，培养人才、用好人才，造就一批年富力强、扎实肯干的企业人才队伍第三条为充分调动各子公司培养人才的工作积极性，经研究，设立人才培养基金，主要用于鼓励、支持企业及各子公司在人才培养、管理、使用过程中经费的需要第二章管理机构第四条企业人才培养实行统一领导，分级负责的办法党支部负责企业人才需求计划的制定及引进，并负责对各子公司人才培养计划、措施的指导、监督及考评工作第五条各子公司人事主管部门在党支部的统一指挥协调下，负责对本单位人才的培养、使用和管理工作，企业本部人才的管理由企业人力资源部负责具体工作职责

1、审定列入企业人才培养计划的人员名单；

2、负责人才培养目标和措施的制定及落实；

3、做好人才培养基金的分配、使用和管理工作；

4、研究人才培养过程中出现的各种问题第三章管理实施第六条人才培养规划的制定对每年引进的大中专以上毕业生，都要列为人才培养对象，并根据所学专业和特长制定培养目标及措施,做好人才培养规划第七条人才的跟踪考评对纳入人才培养规划的‘各类人员要实行动态管理，人事部门应跟踪考评，要建立人才培养跟踪考评记录，纳入人才培养档案；每季度要对培养对象进行一次考评，并根据培养人员的工作表现及思想情况在培养方式上进行适当的调整，激励人才增强自我完善意识，珍惜机遇，自我加压，早日成才第八条人才的培养方式

1、以老带新对新引进的各类毕业生和专业人才，在培养期内，要安排有丰富工作经验的同志担任指导教师，负责对其思想政治、业务技术上的指导帮助,使他们能快速的成长，尽快地成长为企业的有用之才

2、加强培训，提高整体素质要积极组织人才培养对象参加各类培训学习,增强其综合知识水平，使其整体素质不断提高

3、加强锻炼，促其成长对人才培养对象要敢于压担子，提要求在用人机制上，应提供更多的竞争上岗机会，可先压担子，后帮带，先试用，后定职，通过挂职、定岗等多种形式，促进各类人才的健康成长

4、提供学习深造机会企业将根据企业的发展需要，组织、选送部分对企业做出突出贡献、具有一定培养前途的优秀毕业生和专业技术人员到高等院校、科研单位继续深造，使他们真正成为企业的支柱人才

5、加强交流、取长补短要通过多种渠道，为各类人才提供技术交流的机会，有计划地选送青年人才到其它省市单位进行学术交流、科技合作、参观访问或进修学习，开阔他们的视野

6、积极开展丰富多彩的业余文化生活，满足青年人才物质和文化生活需要关心他们的工作生活，积极组织各种健康文明的文娱体育活动，增强企业的凝聚力和向心力企业人才培养方案13

一、项目背景与目标随着市场竞争的加剧和技术的不断更新，企业对于人才的需求日益增强为了提升企业的核心竞争力，实现可持续发展，本方案旨在制定一套全面、系统、科学的人才培养策划方案，以满足企业长期的人力资源需求

二、策划原则战略导向结合企业发展战略，明确人才培养目标全面发展注重员工的专业技能、职业素养和创新能力培养多元化培养采用多种培养方式，满足不同员工的成长需求持续优化根据企业发展需求和员工成长情况，不断优化培养方案

三、策划内容人才培养目标

（1）短期目标提升员工的基本素质和专业技能，满足当前岗位需求

（2）中期目标培养具备一定管理能力和创新精神的复合型人才，为企业储备中坚力量

（3）长期目标打造一支具备高度战略眼光、创新思维和领导能力的.核心团队，推动企业持续发展人才培养体系

（1）新员工入职培训包括企业文化、规章制度、岗位职责等内容，帮助新员工快速融入企业

（2）专业技能培训针对员工岗位需求，开展专业技能培训和知识更新，提高员工的专业素养

（3）管理能力培训针对中高层管理人员，开展管理理论、领导力、团队协作等培训，提高管理水平和团队凝聚力

（4）创新能力培训鼓励员工参与创新项目，开展创新思维培训，培养员工的创新意识和能力人才培养方式

（1）内部培训利用企业内部资源，组织专家、讲师进行授课，为员工提供学习机会

（2）外部培训与知名培训机构合作，邀请行业专家授课，拓宽员工的知识视野

（3）在线学习利用在线学习平台，为员工提供自主学习、交流互动的机会

（4）轮岗实习通过轮岗实习，让员工了解不同部门的工作内容和流程，提高综合素质人才培养激励

（1）设立奖学金对在培训中表现优秀的员工给予奖学金奖励，激发员工的学习热情

（2）晋升机会将培训成果与晋升挂钩，鼓励员工积极参与培训，提升自身能力

（3）荣誉表彰对在培训中取得显著成果的员工给予荣誉表彰，提高员工的归属感和荣誉感

四、实施步骤制定详细的人才培养计划，明确目标、内容、方式和激励措施组建专门的人才培养团队，负责策划、组织、实施和监督人才培养工作定期开展培训需求调查，了解员工的学习需求和成长意愿，优化培养方案跟踪培训效果，收集员工反馈意见，及时调整培训内容和方式定期组织培训成果展示和交流活动，激发员工的学习兴趣和动力

五、总结与展望本方案通过制定全面、系统、科学的人才培养策划方案，旨在提升企业的核心竞争力，实现可持续发展未来，我们将继续优化人才培养方案，关注员工成长需求，为企业发展注入源源不断的动力企业人才培养方案14

一、资格条件

（一）认同宝源企业文化和历史使命，为人诚信，拥有良好的个人品质和职业道德，爱岗敬业

（二）能够较好的应对和处理工作中的压力，能够以发展和变化的眼光对待工作，善于理解新鲜事物，拥有良好的学习习惯，具备持续的自学潜力

（三）具有较强的沟通和语言表达潜力

（四）在宝源工作期间，有良好的工作业绩和绩效评价，具备较强的专业工作潜力

（五）大专（含）以上学历，35岁（含）以下，在集团工作1年（含）以上

二、后备人才的申报与选拔程序各部门、各基地于每年的6月及12月上报本部门的后备人才名单综合管理部根据各部门、各基地申报名单对候选对象进行审查、考核，筛选，确定人选,进入后备人才库

（一）申报申报人填写《后备人才申报表》（附后），透过以下方式上报综合管理部

1、各部门、各基地以部门、基地名义推荐，并将申报表报综合管理部

2、各部门、各基地员工向综合管理部自荐，直接将申报表报公司综合管理部

3、公司提名㈡选拔入库综合管理部对申报材料进行初审后，通知申报人参加选拔测试透过测试者正式进入后备人才库，并开展培养工作选拔考核主要包括以下4轮，每轮考核设定基准分，未到达基准分者即淘汰到达基准分者进入下一轮考核每轮考核成绩保留，最后成绩为各轮成绩加权平均

1、专业英语水平测试主要包括英语笔试和英语口试

2、价值观念及综合素质测试主要包括职业倾向测试、个性特征测试、智力测试或写作

3、业务知识测试

4、面试由公司领导、综合管理部领导及相关部门人员组成面试小组进行面试，采取一对一交谈或无领导小组讨论形式，侧重思维、表达潜力的测试

三、后备人才的培养后备人才的培养有基础培训、轮岗实习、内部兼职和挂职锻炼四种方式㈠基础培训

1、培养主题企业文化、管理知识、沟通技巧等通用性知识

2、培养方式参加集团或公司统一组织的企业文化、管理知识、沟通技巧等培训；参加公司安排的外部培训

3、培养目标使后备人才熟悉业务知识、管理工具、管理方法等㈡轮岗学习

1、培养主题业务流程、实际技能的掌握和应用

2、培养方式将后备人才安排到各部门进行工作学习，了解该部门实际状况重点了解各岗位业务知识、工作流程、相关规章制度等资料轮岗周期分为三个月、六个月、一年三种轮岗结束，后备人才需在一个月内上交轮岗实习报告，报告应注重实效，到达分析现状、解决问题、优化管理的目的考核报告由该部门经理初评打分、综合管理部经理复核评分，两者按64比例权重后得出实习报告最终成绩实习报告成绩将作为轮岗实习工作的主要考核依据㈢内部兼职培养主题增强对各部门工作的认识和了解，提升员工综合素质和潜力培养方式兼职人员以学习、调研、协助为职责，参与兼职部门具体业务的运作过程，提出相关意见和推荐，并承担相关工作，在兼职业务上理解兼职部门领导管理㈣挂职锻炼

1、培养主题综合技能的全面锻炼和提升

2、培养方式将后备人才安排到各部门相应岗位上挂职，由综合管理部审批发文挂职的时间不应低于10个月挂职锻炼的岗位编制做为临时编制，仅用于培养后备人才，不作为公司正式的编制

四、后备人才的考核、淘汰、出库、任用及后续跟踪㈠后备人才考核

1.后备人才考核、淘汰周期为2年

2.考核包括培训考核、岗位考核、潜力测试3大部分其中培训考核指每次培训结束后，由培训组织单位组织各种形式的考试（如笔试、小组讨论、心得撰写、课题研究等），对培训结果给予评价岗位考核指每半年由后备人才所在部门对其进行绩效考核，对后备人才的工作状况进行评价潜力测试指检查两年内后备人才是否取得一项中级（含）以上职称或考取更高级学位㈡后备人才淘汰有以下状况者，经公司领导审批后，从后备人才库中淘汰

1.岗位考核成绩连续两年处于所在部门50%排行以下者；

2.潜力测试不合格者（两年内未完成自学资料者）；

3.培训表现不合格者（未能参加必修课程学习或违反培训纪律、培训考核成绩两次以上不合格者）；

4.违背诚信承诺书资料，或在工作中及公司组织的各类活动中，行为方式与宝源集团倡导的企业文化理念不符者5后备人才出库及任用

1.后备人才在培养过程中或培养结束后，根据公司各部门、各基地的人才配置需要，由综合管理部统一调配，兼职培训、轮岗学习或挂职锻炼经考核合格，成为公司新设或空缺岗位聘任的首要人选，正式任命后，视为正式出库2年内未任命的后备干部自动出库

2.后备人才出库后，纳入各公司的正常管理程序

3.后备人才库将遵循“滚动、跟踪、淘汰、发展”的培养原则，淘汰不合格者，发展新的后备人才，实现人才滚动培养

五、相关说明㈠后备人才入库后，其原人事关系不变动㈡后备人才入库后，由综合管理部根据培养方案，安排其参加培训、考核或者挂职锻炼等㈢为了做好后备人才的选拔和培养工作，各部门需提高对此项工作的重视程度，参照选拔条件，用心、慎重地推荐后备人才候选人；对于申报或入选后备人才库的员工，所在部门要在日常工作中给予大力支持，公司将后备人才的培养工作，作为对该部门第一负责人考核的指标之一㈣参加岗位锻炼的后备人才薪资待遇参照其轮岗岗位值执行，由锻炼所在部门考核；后备人才原岗位由所在部门安排人员顶替企业人才培养方案15为了强化全县中小企业人才资源配置，提升中小企业人才队伍素质和经营管理水平，大力推进全民创业，以催生中小企业做大做强，切实解决中小企业发展中的人才匮乏、技术单

一、思路狭窄、难以适应中长期发展之需求等突出矛盾，根据省、市中小企业“十二五”发展规划和加快中小企业创业培训基地暨远程教育的总要求，结合我县中小企业人才培训工作实际，以服务全民创业，激发群众创业激情，积极实施“以培训促人才、以人才促创业、以创业促就业、以就业促发展”的培训工作新格局，努力提高中小企业员工队伍和人才队伍的整体素质，为促进中小企业发展做好全方位的人才培训服务工作

一、目标任务以催生中小企业，促进非公有制经济发展为目的，以逐步完善和提高中小企业创业人才、高技能人才的培训环境、培训条件、培训数量、培训质量为目标，促进和带动全县中小企业做大做强，充分发挥和完善中小企业创业培训基地建设的带动作用，通过企业员工、青年农民在岗及岗前知识技能培训，努力培养一批县域经济带头人、优秀青年农民企业家、合格的中小企业管理人才、创业人才和高素质的中小企业员工队伍，以加快农村工业化步伐，推动全县中小企业又好又快发展20某某年按照市中小企业局下达的人才培训工作任务，全年培训各类人才4000人以上

二、培训内容根据我县中小企业发展特点和人才需求趋势，今后一段时间，开展以下专业知识为内容的人才培训工作

1、以岗前和在岗专业技能为主的技能型人才培训；

2、以各类工程专业技术为主的专业技术人才培训；

3、以激发群众创办中小企业为主的创业人才培训；

4、以中小企业经营管理知识为主的管理人才培训；

5、以产品营销策略为主的中小企业营销人才培训；

6、以新产品、新技术研发和应用为主的科技人才培训；

7、以企业标准计量、质量管理为主的管理型人才培训；

8、以中小企业安全生产为主的安全管理型人才培训

三、培训对象根据我县中小企业发展的实际情况，对县域经济发展具有促进带动作用的支柱行业、支柱产业以及有培训需求的中小企业员工、管理工作者、专业技术人员、青年农民及有志于中小企业创业者等，进行全方位的专业技能和知识的辅导培训I服务

四、培训师资在充分利用我县中小企业创业培训中心（培训基地）现有师资力量的基础上，我们将根据全县中小企业人才发展需求的之实际，适时聘请国家、省、市有关单位和大专院校专家教授以及本地区各行各业涌现出来的成功人士、乡土人才、典型人才和优秀中小企业管理人士，作为全县中小企业人才培训工作的师资保障

五、时间安排拓展的需求

5、特高压电专项企业人才培养方案根据特高压电工程建设的要求，加强特高压科技人才的培养，5年内滚动培养20某某名能够承担特高压电技术研究、设计、建设、生产运行、维护和管理等专业人才

6、西部电力企业优秀青年企业人才培养方案每年从西北五省和西藏公司选拔40名有培养前途的青年管理和技术人才，进行针对性的集中强化培训，并对口派遣到东部发达电力企业实践锻炼加大对西藏公司人才帮扶力度，每年选派10名优秀技术和技能人才进藏担任培训师，开展对口培训，为西藏公司培养技术和技能人才

7、学习型班组建设计划以开展“爱心活动”、实施“平安工程”为载体,用心培育国家电文化，建设学习型班组；加强基层班组建设，大力促进在岗学习和现场培训，开展公司系统所有班组长的轮训工作

8、农电工素质潜力提升计划加大农电工培训力度，全面提高农电工基本素质和工作潜力，开展对所有农电所长的轮训工作到20某某年底，农电工持证上岗率到达100%o企业人才培养方案3学校以财经类专业为主体，开设会计、金融事务、商务外语、计算机及应用、电子商务、国际商务、工艺美术等七个专业，为了贯彻落实全国和全省《关于大力发展职业教育的决定》，使学校人才培养目标符合职业教育办学规律，人才培养规格符合中等职业教育要求，根据湖南省示范性中等职业学校建设项目评审办法，制定会计专业人才培养方案

一、会计专业人才培养的原则根据目前企业和劳动力市场对会计人才的需求，中职会计专业应以服务经济建设为目标，以就业为导向，倡导以学生为主体的教育理念，以提高学生的会计核算能力和操作能力为宗旨，建立以岗位能力为基础的多元化、灵活性与选择性相统一的教学机制通过专业基础理论的教学和具体的岗位职业技术实践活动，培养学生分析问题和解决问题的能力，并指导学生把所学到的会计专业知识运用到具体的实践中，帮助学生积累岗位经验，为步入社会工作打下基础本专业人计划分几个月集中一段时间，分期、分批做好下列各项培训工作1—3月份中小企业员工技能培训1500人；4—5月份:中小企业创业知识培训1000人；8—9月份中小企业管理人才培训1000人；10-11月份中小企业工程技术培训500人；全年累计培训以上各类人才4000人以上

六、培训方式彬县中小企业局将与彬县中小企业服务中心、县职业教育中心联合，采取灵活多样的培训方式，结合我县中小企业的类别特点、行业结构、产业布局、园区建设和规划现状等，充分发挥中小企业培训中心（培训基地）的主体地位和功能优势，对县域内所有的培训对象按行业类别、职业特点，并以企业现场培训与基地集中培训相结合的方法，进行分期、分批、分类、分专业、分区域轮流开展培训

七、培训管理我局负责对人才培训项目的总体领导和业务指导；负责对培训项目的组织实施及建设工作负总责，并定期对培训工作实施情况进行监督检查彬县中小企业服务中心负责培训工作的具体建设实施、人才培训工作方案和培训计划的编制及培训业务的具体开展工作

八、培训平台各项培训将以理论教学和现场教学相结合的方式进行

1、理论教学平台充分利用彬县中小企业创业培训基地，在不断完善现有设施和管理的基础上,实时开展理论教学和多媒体教学以及辅导培训工作

2、现场教学平台根据每期人才培训的具体内容和培训工作的.实际要求，在我县选取具有一定教学培训条件的支柱行业、支柱产业、龙头企业、品牌企业作为现场教学培训平台，开展切合我县实际的一系列后备人才的现场教学培训工作

九、基础建设充分利用现有基础设施和基础资源的前提下，对中小企业培训基地已有的教学培训平台、教学设施、教学仪器、教学用具、电教设备等硬件设施逐步加以更新、添置、扩大和完善，并逐步建立健全和完善以彬县中小企业创业培训基地为依托的完整的中小企业配套服务体系

十、预期效果通过彬县中小企业创业培训基地的逐步建设与完善，将彻底改变现有的人才培训能力，进一步提升我县人才培训规模和水平，预计年可新增培训人数500人以上;这对改善全县中小企业人才培训环境、促进全民创业和中小企业又好又快发展，将起到一定的积极作用和推动作用才培养应体现以下原则

1、以就业需求为导向，形成产教结合的新的人才培养机制在专业建设和办学过程中，要根据社会经济环境的发展，结合社会对会计人才市场的需求，积极寻求校企合作，为企业培养输送合格的会计专业人才和懂会计知识的商业、服务业基层管理者，形成产教结合的人才培养机制在课程设置方面，可根据长沙市的实际需求不断进行调整和完善学校可邀请企业有实践经验的专家参与学校的教学活动，探索和建立以会计领域用人为导向校企共同实施的人才培养机制

2、以学生为主体，体现以职业能力为本位的教学模式在教学组织过程中，充分考虑学生的认知水平和技能兴趣，结合会计领域对人才需求的特点和变化，实行以能力为本位的教学模式，并根据会计人才市场的需求适时调整方案在组织教学过程中，既要有务实的思想，又要有战略的眼光,建立以“能力培养为导向”的专业教学体系

3、以突出职业技能培养为特色，实行“多证制”教育会计人才的培养要把提高学生的职业能力放在核心位置，加强实践性教学环节，要以会计核算、财务管理及管理软件操作能力为本位构建培养方案，对岗位进行能力分解，根据会计专业的技能特色，要以具有较扎实的专业知识、较强的核算能力和操作技能为核心，形成会计专业领域的实训教学体系，并以获取会计从业资格证书为主体，实行“多证制”制度，提升学生的就业能力

4、以职业道德培养为基础，全面提高学生的综合素质培养学生良好的职业道德、正确的职业价值观和乐观的劳动态度，使学生充分认识职业道德对社会经济发展和个人成长的价值，全方位培养学生的全面素质和综合职业能力，向社会推荐高技能专门人才和高素质劳动者

二、会计专业人才培养目标进入新世纪，国家对职业教育确立了以服务为宗旨、以就业为导向的发展思路中等职业教育的培养目标是对职业教育所培养人才的基本要求，目前职业教育专项研究课题对中等职业教育的培养目标的界定是中等职业教育是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有一定的职业能力、创业能力和终身学习能力，在生产、服务、管理第一线工作的实用型技能人才和高素质劳动者按照这一表述，中职学校应面向生产、建设、服务、管理第一线培养人才，培养具有良好职业道德和一定科学文化素养的高素质技能人才,为长沙市区社会经济（特别是第三产业）发展提供合格人才学校教学内容（包括知识、技能、态度）应符合这一培养目标我校会计专业定位于生产服务一线技能型会计人才的培养，处于会计教育系列的初级层次，主要培养适应新时期经济建设发展需要的德、智、体、美等全面发展的，具有综合职业素质和就业创业能力，在基层企业事业单位从事会计核算与会计事务管理工作以及商业及服务企业收银、统计、营销、管理等方面工作的技能人才学校会计专业人才培养规格符合学校办学定位和中职办学层次，适应长沙市区经济社会发展和行业企业技能型人才的需求知识结构与能力结构的要求

（一）知识结构中等职业学校会计专业学生应掌握本专业所必要的文化基础和经济理论知识，有一定的实际操作能力专业知识主要包括会计基础、财务会计、商业会计、计算机应用、点钞、会计实务、会计电算化、财经法规与职业道德等；实际操作能力主要包括计算机处理会计业务的操作技能等，并且通过参加全省会计从业资格考试取得会计从业资格证书此外，还需具备良好的人文素养和心理素质，如普通话、口才、礼仪等

（二）能力结构能力分为一般能力和职业能力一般能力主要表现在策和法律意识、语言文字表达能力、交往合作能力、身体健康等方面职业能力要求学生具有爱岗敬业、遵纪守法、谨慎诚信的职业道德，具有不断探索和勇于创新的精神，具有效益、市场、竞争、风险等观念，具有组织和管理能力，合作与协调能力具体能力要求有A、点钞和小键盘数字录入能识别钞票真假，并快速准确点钞，能快速准确的通过小键盘进行数字录入B、记账、算账、报账、理财能熟练运用会计知识填制凭证、登记账簿、编制会计报表，能为有关各方提供真实完整的会计信息，能为客户提供理财服务C、计算机操作能熟练运用计算机收集和处理信息，进行出纳、电算会计处理，开展电子商务、电子结算等工作D、市场营销能针对中小工商企业及金融市场的特点开展市场调查与分析,推销各种产品和服务E、交往合作能力善于协调关系，协同他人工作，富有集体荣誉感和团队精神，具有社会活动、处理交际事务以及运用语言文字等方面的能力此外，还应有执行策的能力，能够及时学习理解和掌握国家有关的财经法规和财税金融策，并能运用于工作中

三、人才培养模式学校坚持校企合作，坚持产学结合，大力推进工学交替的订单式培养模式学校建立了以行业企业专家为主的专业建设指导委员会，委员会成员中包括市商业银行支行行长及人事处长、商业企业财务经理及主管会计、高校教师和本校领导及会计专业骨干教师专业建设指导委员会参与会计专业建设全过程，与专业教师一起共同讨论制订人才培养方案，我校每年召开一次用人单位专家骨干座谈会，沟通信息，了解企业实际需要，共同确定人才培养规格、课程内容、教学方法和实习实训大纲与方案等；为完善会计专业的建设，学校从20某某年5月起组织有关教师多次到相关企业、银行进行了调查研究，写出了调查论证报告根据职业岗位知识、能力、态度特点，充分考虑学生职业生涯的需要，确定本专业的课程和课程结构专业建设指导委员会，每年调研交流一次，共同参与专业建设和课程设置的研究工作根据颁布的《企、lk会计准则》和企业实际工作流程及操作标准或岗位职责，制定会计专业课程标准（包括职业能力和职业态度），课程中体现新方法、新规范和地方行业特色积极开展市场需求调研学校会计专业设置建立在良好的市场就业基础之上，毕业生有明确的实习就业岗位和指向学校每年召开一次用人单位管理及专业技术人员座谈会，每年要求教师利用寒暑假进行一次人才市场调研和本校毕业生就业追踪调查，写出调查报告交教务处，交流情况，适时调整专业人才培养方案，保证毕业生有较强的市场适应性和岗位针对性建设好会计、金融事务两个校级精品专业，力争把会计专业在20某某年建设成为省级精品专业根据会计专业人才市场的需求和我校毕业生就业的实际，学校将在会计专业人才培养目标中增加培养商业及服务业基层管理者的目标，并将实施校企结合工学交替的新型人才培养模式这种模式是指学生在校期间学习和到企业顶岗实习交替进行，我校与湖南千惠商贸连锁有限公司达成“校企联合共同培养商业零售业中层管理人才”的合作办学意向，计划在市场营销、会计专业试点，从20某某年秋季开始招生具体做法是，将整个学习阶段划分为6个周期，第一个周期的前五个月在学校学习，后一个月到企业实习，第

二、

三、四个周期的前三个月（即3—5月和9—11月）在学校学习，后三个月（即6—8月和12—次年2月）到企业轮换岗位、轮换门店实习，第

五、六个周期的前两个月在学校学习，后四个月到企业门店管理岗位见习、顶岗实习，学生学习、实习时间分配大体上各占50%学生实习的岗位由营业员、收银员、理货员、收货员、防损员等到商品分析员、促销员、统计员、会计员、报单员再到主管、店长助理、店长、区域督导等，既让学生学以致用、检验动手能力、找出存在的差距、进行多岗锻炼，更是一个提前感受竞争、适应社会的机会，有助于尽早实现角色的转变，早日成长成才，也有利于企业从基层培养选拔人才学校与企业共同参与制定产学结合的培养目标、教学大纲、教学计划，共同编写校本教材学生在校学习期间采取分阶段模块化教学，到企业实习期间突出岗位技能训练，进行轮换工作岗位多岗锻炼，既保证“工学交替”试点工作的正常开展，又保证“工学交替”试点工作的质量

四、专业课程体系

1、形成以职业岗位和职业能力为本位的专业课程体系根据专业培养目标科学地确定公共课、专业课、实践课教学内容和课时比例按照行业企业标准和职业资格认证要求，特别是根据新发布的《企业会计准则》调整教学内容，学校与行业企业合作，共同开发专业课程，形成以任务、项目及。