9.2守法不违法教学设计

伍德与接招六年福册知法守法依法维权

9.《守法不违法》教学设计

9.2【教材分析】课题设置了三个话题“用好法律维护权利”“守法不违法”“依法维权有途径”“用好法律维护权利”通过真实案例和互动探究，介绍了我国未成年人权利的三个维度，也就是专门法律保护特别条款保护和一般条款保护，帮助学生认识权利来自法律，维护权利同样要依靠法律“守法不违法”通过对案例故事的分析，引导学生增强守法意识，从违法犯罪行为会受罚的角度，引导学生正确认识校园欺凌行为从维护权力的角度，教导学生要敢于对校园欺凌说“不”，提高自我保护能力“依法维权有途径”重点介绍维护权利的途径和方式，同时强调维护权利要学会保护自己和搜集证据【学情分析】通过简单的法律常识的学习，学生具备了一定的权利意识，懂得通过法律，可以维护自己的权益但校园欺凌现象在学校内仍然存在一定的隐患，部分学生正在滥用权利，甚至违反法律，做出伤害他人的行为因此，本课要重点引导学生明白我们也应该遵守法律，做守法公民，不违法犯罪，不欺凌他人【教学目标】

1.认识未成年人的不良行为容易导致违法犯罪的后果

2.知道校园欺凌行为的严重性【教学重难点】教学重点了解未成年人犯罪后，即使未达到法律设置的年龄节点也要受到相应的惩罚懂得守法不违法教学难点面对校园欺凌、不法侵害时，要学会寻求帮助，提高自我保护意识【教学过程】（-）新课导入

1.话题引入教师我们作为未成年人受到了社会全方位的保护，但是我们如果犯罪也会受到相应的惩处思考作为未成年人我们应该抵制的不良行为有哪些？

2.新课导入我们在享受法律带给我们的合法权益时，也要遵守法律，不做违法犯罪的事情同时，我们也要学会运用法律武器，捍卫自己的合法权益根据不同的情况，我们应该怎么做呢？引出课题知法守法依法维权一一守法不违法

3.案例导入案件中，周某和陈某的行为合法吗？假如你是王某的朋友，你想对王某说什么？28日，周某（12岁）与陈某（13岁）商议后，将王某（12岁）带到事先约定的地方随后，陈某、周某先后对王某实施殴打，并用手机拍摄视频传到微信29日，王某与一群社会青年商议，于今日放学后群殴周某与陈某引出课题知法守法依法维权一一守法不违法

（二）远离欺凌

1.阅读角阅读教材第86页“活动园”，思考并完成练习说说杜某某实施了哪三类不良行为，分别受到了哪些处理请按照由轻到重（黄灯、红灯、褐灯）的顺序进行排序，将不良行为和对应的处理措施，填入下列表格中

2.小组研讨教师在杜某某走上违法道路的过程中，家庭是否有责任？杜某某的不良行为和他走上违法道路有直接的关联吗？点拨在杜某某走上违法道路的过程中，家庭有一定的责任家长没有以正确言行引导和教育孩子，没有与学校配合教育孩子，使杜某某从违纪逐渐发展到不良行为，最后走上违法的道路杜某某的不良行为和他走上违法道路有直接关联，不良行为是导致他走上违法道路的一个重要原因

3.知识链接预防未成年人犯罪法对未成年人不良行为有规定1未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为

①旷课、夜不归宿；

②携带管制刀具；

③打架斗殴、辱骂他人；2观看视频，了解《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》相关内容警记不良行为需重视，小恶不改铸大错及早干预归正途，法律护航助成长

4.小组研讨1校园欺凌行为有哪些表现？阅读教材第87页第一段和插图2校园欺凌行为有什么危害？

①严重侵害了他人的权利；

②危害身心健康；

③破坏和谐有序的校园生活;

5.视频展示你了解哪些校园欺凌？观看2个反校园欺凌宣传片，并说说观后感

6.总结交流面对欺凌行为，我们应该怎么做？我们应该勇敢地对欺凌行为说“不，对于校园欺凌行为，我们可以告知学校、家长，并向有关国家机关请求追究行为人的法律责任

7.活动园分析教材第87页“活动园”中的问题1故事中的王然遭遇了什么事情？他的感受是什么样的？爸爸给了王然怎样的建议？2如果你是王然的同学，当你看见鲁某拦住王然的时候，你认为怎样做比较合适？请在恰当的做法前面画“V”除此之外，你还有其他办法吗？提示视而不见和不量力而行上前阻止的行为不合适寻求老师帮助比较合适，还可以告诉家长，把情况报告给公安机关等答案明示J寻求老师的帮助教师说说你选择这样做的理由3鲁某为什么欺负王然？你能接受他欺负同学的理由吗？提示鲁某认为王然是新转来的学生好欺负不能接受他欺负同学的理由正确做法对于新转来的同学，我们应该多介绍多帮助，争取成为好同学、好伙伴

8.小组研讨1关于欺凌他人的原因，某机构曾发布过一份调查报告你认为这些说法合理吗？提示报告中所提及的欺凌他人的原因都是不合理的，正是这些错误的观点和认识助推了欺凌他人事件的发生2小组研讨教材第88页表格校园严重欺凌行为对应的刑法罪名点拨没有任何理由可以将校园欺凌行为合法化，严重校园欺凌行为还可能触犯刑法构成犯罪

9.“亮剑”行动针对中小学生欺凌和暴力问题，2016年11月，教育部、最高人民法院最高人民检察院公安部等九部门联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，向校园欺凌和暴力“亮剑”1积极有效预防学生欺凌和暴力2依法依规处置学生欺凌和暴力事件3切实形成防治学生欺凌和暴力的工作合力

10.小组活动校园欺凌的危害是很严重的，请为预防校园欺凌画手抄报,贡献自己的力量!展示部分手抄报成品三预防侵害

1.活动园区分正常的身体接触和不当的身体接触下列情景中，哪一幅表现的是正常的身体接触？生活中还有哪些是正常的身体接触？哪一幅表现的是不当的身体接触？生活中还有哪些是不当的身体接触？

2.小组研讨说说你的区分方法1正常的身体接触生活中正常的身体接触有握手，做游戏时的身体触碰……2不正常的身体接触生活中不当的身体接触有强吻触碰隐私部位……

3.知识窗阅读教材第89页知识窗，学会防范性侵犯

4.案例剖析蒋某的行为触犯了哪条法律？将带来怎样的后果？蒋某谎称代表影视公司招聘童星，在聊天软件结识31名女童（年龄在10—13岁之间），以检查身材比例和发育状况等为由，诱骗被害人在线拍摄和发送裸照；并谎称需要面试，诱骗被害人通过视频聊天裸体做出淫秽动作对部分女童以公开裸照威胁，逼迫对方与其继续裸聊蒋某还将被害人的裸聊视频刻录留存提示蒋某的行为触犯了《中华人民共和国刑法》，以猥亵儿童罪判处蒋某有期徒刑十一年

5.小课堂观看视频，一起对未成年性侵害说“不”！

6.交流小结我们在和他人接触时，应当注意自己的身体隐私部位不能被人随意触碰一旦有人侵犯我们的身体，应当设法尽快远离并告知父母和老师我们应加强自我保护能力，提高警惕，预防性侵害

（四）课堂小结我的收获

1.我们应该遵守法律，做守法公民，不违法犯罪

2.校园欺凌行为严重侵害他人的权利，危害我们的身心健康

3.加强自我保护能力，提高警惕，预防性侵害【教学反思】通过视频课件、实验演示，有效激发学生的学习动机，学生通过自主探究实验，提升思维的纵深度，保持高效的学习状态通过练习生活实际，让学生了解重力的特点在生活中的应用，并让学生深刻体会，科学源于生活，而又应用于生活本节在以下方面做了一定的尝试

4、学生通过预习，可掌握大部分的基础知识，老师主要讲疑难点、易错点

5、提高课堂学生思维量，适度提高知识密度，适度提高知识难度，应是努力的目标通过这节课，暴露出我在教学上的一些问题比如，当学生回答正确时，要及时给予肯定与鼓励；当学生回答的问题有偏离时，及时进行引导；同时在课堂的环节设计上要注意创新；语言上也要做到简单明了有重点。