初三下学期语文教学工作计划

初三下学期语文教学工作计划初三下学期语文教学工作计划「篇一」新的学期又开始了，九年级的新课程已经结束了，我们已经进入了紧张的复习阶段对于没有带过初三的我来说更感觉有些不知所措，为了更好地开展工作使初三复习能够顺利进行，特制定计划如下

一、教学目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识如能够认真规范地默写古诗词，掌握文言文中的重点实词、虚词；强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力;加大写作力度，提高学生的写作水平

二、学生基本情况分析经过初三上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增强，学习能力有了明显提高但也有许多不尽人意的地方，两个班成绩高低不平，悬殊很大一班平均分为

91.7,及格率为

93.3%,优秀率为

13.3%;二班平均分为79,及格率为70%,优秀率为20%从成绩看优秀率较低，究其原因是大部分男同学学习语文的兴趣较低，一直提不起学习的劲头，并且他们书写不够认真规范，分析问题、解决问题的能力较差

三、复习工作方面认真阅读《语文新课程标准》，并了解中考动态本学期的复习时间共有16周，我们将对语文知识进行三轮复习

3、课内外文言文专题复习（课内的早读解决老师点拨，学生识记为主，配以检测课外文言文培优时间解决）

4、现代文专题复习（落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确，考前对学生进行答题技巧的培训主要是课堂讲练，作业为辅，配以专练）

5.名著专题复习

6、综合性学习专题复习（培优时间以精选题训练，结合精讲解决）

7、作文指导与复习了解记叙文、议论文、散文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础作文训练侧重于名篇，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚举行写作知识的讲座，让学生做到有写的东西，下笔能心中有数找一些典型的写人、叙事范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，基本能找准方向，提高学生的写作能力为使绝大部分学生升中成绩优秀，必须重点落实第

一、第二阶段的复习，总耗时约三个半月

三、模拟冲刺此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练引导学生对每次模拟试卷反思，以提升能力模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求，总花时约半月初三下学期语文教学计划王磊初三下学期语文教学工作计划「篇五」初三下学期，除了要把新课学完外，重点就在综合复习了鉴于我们的课程进度，我决定应从以下几点安排本学期的教学工作

一、用一个月的时间结束新课四个月就要中考了，语文还有大半本书的新课要学，因此，必须快马加鞭，但又不能跑的太快，让一些马跟不上节奏，反而容易造成离群之马，那样就事与愿违To鉴于所剩内容的特点，我决定进行一下整合对于第一单元的现在诗歌，重点训练学生的诵读，让学生在掌握诗歌意象的基础上，感悟诗歌的精神内涵，通过一两首诗歌的讲读领学生入门，然后通过开展类似诗歌的诵读比赛来起到学以致用和陶冶性情，缓解学生压力以及增加语文氛围的目的这样，课下的功夫就要做得足一些，组长的带动作用也应该加强对于第二单元的小说单元，应该结合学练结合的原则，让学生在把握小说三要素的基础上，对文章内容感知的情形下进行分析，再结合自己的创作来进一步检验自己的学习成果也进一步加强运用能力第三单元的散文我认为应该重在品读、赏析，然后仿写

二、尽可能多的开展语文综合性活动到初三最后一学期了，不能因为时间紧就放松了语文综合性活动的开展，反而应该更多更好的开展，这对学生全面运用语文知识，以及调节学生的心理情绪都有很关键的作用生活处处皆语文，学语文，切忌死学，应该给学生提供一个宽松、愉悦的学习环境，这样对学生的各科的学习都有好处

三、一轮复习应重在基础的夯实万丈高楼平地起，作为基础学科，基础知识的夯实不仅对语文学科就是对其他学科也都有举足轻重的作用因此，一轮复习时，应该不急不躁，用文火慢慢烘烤，把基础知识吸收好，这样学生的脑海中积累了足够多的知识后才能灵活运用这个阶段多采用提问法，展示法，检测法，效果应该比较好

四、二轮、三轮复习应在综合运用这时候还要紧扣一些重点、热点，因为语文的工具性势必要求语文为这些服务，如果不知这些，很可能就无从下笔这时候还要对知识进行融会贯通，吸取各家精华，比如百家讲坛，文化讲坛等都可推荐学生涉猎，并可根据它们让学生发表自己的不同见解，以此开阔学生的视野，淬炼学生的语言和思想

五、作文训练要序列化和随意化有机结合作为语文的半壁江山，作文时每个学生制胜的必要法宝，因此作文的训练必须要加强作为集积累与灵感于一体的作文，这就需要平时训练既要有计划性、序列化，又要随机应变，有感而发，让作文严密而不失新鲜活泼初三下学期语文教学工作计划「篇六」本学期九年级下册语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，系统地复习好语文知识，使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩，特制定该复习计划到六月初，本期教学时间约14周，用约五周时间完成新课教学，九周时间复习四月到四月底进行第一轮复习，五月分进行考前冲刺训练和约三次的模拟考试，六月余时就热点题押题和考前准备

一、新课教学四月初完成九年级下册

1、

3、

4、5四个单元的新课教学

二、分册复习（用时两周）中考考纲规定考课内字词和文常梳理整个中学阶段1—6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握复习要点

1、课文的字、词

2、掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说

3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等

三、专题复习（四月中旬和五月初共六周）

（一）依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（大概用时五周）

1、古诗文专题复习（两周）

2、记叙文专题复习（尤其是小说）

3、说明文专题复习

4、议论文专题复习

5、语言运用其他专项练习

（二）作文训练（一周）让学生熟悉假期收集的大量写作素材学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚找一些典型范文，引导学生分析，从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力（作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练）

四、模拟冲刺及模拟考试（五月三周时间）此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素质，沉着应考训练时把握好题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求

五、猜题、押题（六月余时）再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训初三下学期语文教学工作计划「篇七」

一、指导思想春暖花开，也是九年级学生最紧张的时段如何开展语文的教学与复习工作？怎样才能更加有效地提高学生的复习效率？为此，我们经过集体备课，认为在复习阶段我们应该以《语文课程标准》为标准，立足教材，立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目标

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，掌握必备的语文基础知识，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力

三、复习原则

1、明确目标，立足教材教师分析命题依据，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力

2、全体参与，分层达标复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，不能只把目光盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注学习有困难的学生对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”

3、强化基础，突出重点针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导4^递进复习，讲练同步整个复习过程分为四个阶段

（1）分册复习（2月中旬一一3月中旬）全面复习课内篇目和相关知识；

（2）分专题复习（3月中旬一一4月初）；

（3）模拟冲刺（5月初一—6月）；

（4）梳理调整（考前一周）初三下学期语文教学工作计划「篇八」迎来了初三新学期，这下学期的教学工作格外重要，要充分的重视，吸取上学期的语文教学教学和经验，把这个学期的教学工作计划做好以下是本学期的语文教学工作计划

一、指导思想培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德智体美德和谐发展

二、教材分析九年级语文下册是按照新课程标准所编写的一套全新的语文教材，给学生和教师提供了丰富的语文资源，向师生展示了语文世界的广阔天地和无限风光全书共六个单元

1、诗的激情

2、文学魅力

3、关注自然和生命

4、戏曲欣赏

5、古文诗词

6、古文诗词

三、学生分析学生有一定的自主学习愿望和合作探究的欲求，部分学生对语文知识较感兴趣，但离新课程标准的要求还有很大的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象优秀生有一定的基础，上课愿意积极参与，但大部分人比较懒散，没有很明确的学习目标，没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度口头能力和写作能力一般

1.坚持上好教材上的阅读课，充分尊重学生，建立平等民主、和谐轻松、对话交流、互相协作的师生关系

2.坚持在复习阶段充分发掘语文教材资源和身边的教学资源，注重突出语文的综合性和实践性，培养学生的综合实践能力和社会生活能力

3.充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把培养自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿

4.充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反馈，促进教学效率的提高

5.充分重视学生的情感、态度、价值观的取向，注重培养学生的人文精神和文化内涵，培养健全的人格和较高的素养

6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用，使它既是学生学习的好工具，也是复习迎考的好帮手

五、主要教学工作（-）在上期已经提前完成了一二单元的教学的基础上，完成九年级上册其余四个单元的语文教学的任务

（二）指导学生进行初中毕业水平考试的系统复习和模拟考试初三下学期语文教学工作计划「篇九」本期时间为16周，年前完成新课，本学期重在进行三轮复习计划如下

一、一轮分册复习（用时5-6周）中考考纲规定考课内字词和文常梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握复习要点

1、课文的字、词

2.掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说

3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等

二、二轮专题复习（用时5-6周）

（一）依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（大概用时五周）

1.古诗文专题复习（两周）

2、记叙文专题复习

3、说明文专题复习

4、议论文专题复习

5、语言运用其他专项练习

（二）作文训练（一周）让学生熟悉假期收集的大量写作素材学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚找一些典型范文，引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力（作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练）

三、模拟冲刺（用时3-4周）此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素质，沉着应考教师必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评第一轮分册复习（第2-9周）将对教材进行全面复习，使学生对教材知识进行全面系统地掌握第二轮专项复习（第10T4周）对古诗、文言文、现代文阅读、文学常识、名著阅读、写作进行专项训练，提高学生的分析问题、解决问题的能力第三轮综合训练（第15-17周）中考冲刺，做一些相关的综合练习题、模拟题，把握中考动态初三下学期语文教学工作计划「篇二」本学期，我担任九年级

267、268两个班的语文教学工作从上学期期末考试检测成绩和本学期开学初的寒假作业反馈成绩来看，学生的成绩不够理想，表现为知识的记忆和巩固差，学习优秀生所占比例不足三分之一，原因主要有温习知识的时间投入得少，解题思路与技巧记忆差，习题训练量有限本学期，学生将参加中考，时间紧，任务重作为教师，我将以高度的责任心投入工作，科学制定教学进度，精选习题，加强课堂管理，严格按照学校的“先学后教，当堂训练”教学模式，上好每一节复习课，做到不走样，重效果，出成绩，力争中考创佳绩为此，特制定具体的工作措施如下

一、落实好教学常规

1.努力把主要精力用于备课，做到提前备好课，制作好电子教学设计和课件

2.坚持做到每节课必提前2-3分钟候课，做到准时下课，不拖堂讲，注重方法和技巧的训练模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求

四、猜题、押题（六月余）再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训

五、教学指导思想本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点现备课组有如下思考

一、突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕对于九年级学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少部分没有养成所以教师指导督促学生有每天的学习计计划、目标，并对应过手的知识进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球

二、功夫用在每一节课上九年级下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的为此，要特别注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本知识.诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救初三下学期语文教学工作计划「篇十」

一、指导思想以学校和教导处工作计划为指导，围绕提高教室教学有效性为中心，强力促进课程改革，切实转变教育观念，增强教师的能力和水平;开展集体备课，深入教室，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量，营造“书香味、学术味、人情味”的工作氛围

二、主要工作

（一）学好理论，更新观念，加强合作

1、为了更好地开展课程统整工作，上学期我们组重温了《课标》，本学期我们准备再组织教师进一步学习研究《考纲》要围绕课程统整、提高教室教学有效性等问题，结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观

2、为了营造教研组更浓的“书香味”，语文教师要坚持学习《语文学习》、《语文报》等教学研究刊物，及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路;结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学内功，从而更好地适应素质教育对语文教师所提出的更高的要求

3、结合教育教学实际和课程统整课题研究，在教研组层面，建立对话、反思、合作、探究的研修交流由于学期课程统整一般采取组员分工的“切块拼接”式方法，即先由每位教师分别承担某一部分的统整，再在教研组中集体协商整体组合，这就需要教师团队的紧密协作、互助和学习

4、结合校本培训“改进评课方法，提高教室教学有效性”这一主题，主动开展听课、评课活动，及时上传评课心得

（二）抓好常规，做到减负增效备课、上课、作业、辅导、评价，教学过程五个基本环节，抓教室教学常规的落实应该成为教研组常驻不懈的工作语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规、改革教室教学、提高教室教学效率全面实施素质教育，教室教学是主阵地要对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务认识，转变学生的学习方式;做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，努力促使教室教学结构的化，提高语文教室教学效率加强常规调研，确保减负增效进一步规范教研组活动制度，提高每次教研活动的针对性、实效性强化整体认识，发挥整体力量，实现资源共享强化备课组长的责任认识，在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责每月的月考命题会审要认真落实同时，教研组将配合教导处通过听课、抽查备课笔记、听课笔记、作业批改等多种方法，检查常规落实情况

（三）加强备课组建设，提高教室教学有效性加强备课组建设，只有教师“有备而来”，学生才能“满载而归”开学初，我们要求语文组教师先要备好两周的课平时我们的备课高度是在教材与学生之间找到“共振点”；备课的宽度是在语文与生活的联系中找到“启迪点”；备课的力度是在个体与集体力量中找到“平衡点”备教材要做到钻研教材，胸中有谱;备学生要求做到掌握特点，因材设教努力做到三个“精致化”即精致化设计，精致化展开，精致化延续备课，应该成为一项被放大效应的基础性工作大家一起共同钻研，在共享电子备课的基础上，由主备老师把自己的教学设计叙说一遍，再由其他老师补充或提建议在个人备课时，再根据自己教室的实际修改教案，用心调整每个重点教学环节，体现二次备课的理念

（四）加强课题研究，巩固教研组特色项目语文组每位教师要在区、校级课题的引领下，主动投入各子课题的研究，通过研究，提升理论水平，增加实践智慧，确保教学的高效进一步加强课题研究过程管理，及时计划、及时总结，鼓励老师们能结合教学实际，主动撰写论文语文教研组结合我校原有的主题阅读的特色，继续在我校开展课内阅读活动

（五）坚持正确导向，抓好毕业班教学工作全体九年级语文老师要深入学习教研室有关中考改革的精神，学认真研究中考，真正吃透中考改革的精神实质，有针对性地做好毕业班语文教学和复习工作为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组活动中将开展一次复习工作研讨针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析

（六）组织征文、竞赛等活动，丰富学生语文学习的方法本学期语文组为丰富校园的书香味，将和校政工处联手，一起组织一次读书活动，语文组负责向每个年级推荐相应的书目，然后将以征文的、知识竞赛等方法开展这项活动

3.上课采用“先学后教，当堂训练”教学模式，注重高效、堂清

4.组织好课堂上学生的合作学习，培养“兵教兵”的能力

5.作业要亲自批阅，批改要及时，努力达到作业量的三分之一

6.做好课堂教学反思的记录和总结

7.积极参加每周2个小时的集体备课活动，围绕研讨主题踊跃发言，积极研讨

8.要积极观课、听课、议课，达到12节以上

9.抽时间到阅览室学习阅览，努力达到15小时

10.建设好自己的教学工作信息平台一一“个人空间”

11.及时阅读学校的内网信息，目标是不误工作，做实工作，做好工作

12.做好模拟考试的质量分析工作和整改工作

13.做好中考备战工作

二、上好模式复习课采取大“先学后教”的方式上复习课在第一轮复习中按专题分类;在第二轮复习中，以综合复习为主，精选模拟题，课堂落实复习课模式步骤检测（先学）一一纠正检测中的错误（后教）

（一）检测（先学）的目的摸清学生对本专题有哪些掌握了，还有哪些没掌握

1.让学生做精选的检测题检测题要依据新课程标准，围绕本专题的主干知识命题，习题要有代表性

2.教师要巡视，确保学生按时独立完成检测练习，要纠正学生做题时的不良习惯

（二）纠正检测中的错误（后教）的目的引导学生纠错，更正一题，学会一类，吸取教训，避免下次再出现类似错误

1.学生对照答案互改

2.学生自己更正检测中的错题

3.出示典型的错误解法请学生指出错误并说明原因，再更正

4.引导学生总结规律，讨论注意点（小组合作）

三、积极参加集体备课要与备课组教师提前共同备课，按照“先学后教，当堂训练”模式质疑问难，研讨下周所教的教材;研讨下周每节课如何引导学生紧张、高效地自学做到统一进度（划分课时），统一学习目标，统一检测题教师要预测学生更正、讨论后还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲（补充、纠正、拓展，即走出教材，指导运用，提醒可能会出现的错误）教师针对教学班级的实际情况进行二次设计，要突出和学生的“自学（检测）”环节设计，教学过程要体现学生的主体性，以提高学生发现问题和解决问题的能力教师要及时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，认真写好教学反思，让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步初三下学期语文教学工作计划「篇三」初三下学期语文教学工作计划20xx-02-230825初三下学期语文教学工作计划写法说明新的学期开始了，初三语文教师都要制定并写出初三下学期语文教学工作计划首先对初三语文教材深入阅读，经过初三语文备课组对计划的草稿展开讨论，要对学情、教材内容和教学目标、教学措施、教学进度等进一步做详细的说明在实际工作中，初三语文老师要严格按初三下学期语文教学工作计划里的要求和措施去实施，出现特殊情况，也可做适当调整本空间的初三下学期语文教学工作计划是经过初三语文老师精心编写而成，也可能对你不适用

一、学情分析我班，语文成绩不突出，一定要让第一名，发挥带头作用，起到引领作用，敢于积极发言，努力表现自己，树立自信学生的缺点在于理解能力差，对文章读的少，很多学生认为，学习课文无用，尤其是现代文，根本考不着，即使喜欢做点题，但对阅读是囱冏吞枣，一知半解，再加上不求甚解，阅读理解就成了难点很多学生已养成了记日记的好习惯，对于写作有一定的进步，但还需进一步加强还要让他们养成积累的习惯

二、教材分析初三下学期的教学内容，以复习为主，练习为辅，考试督促；以学生掌握方法为主，教师讲为次；结合市教研室安排，学校实际，抓牢基础，狠抓阅读训练，搞好三轮复习第一轮复习以课本为主，让学生搞好积累，把复习时的重点字词句，古文、古诗，名句牢记在心并建好积累本，随时积累，养成好习惯第二轮复习以阅读为主，加强阅读练习，让学生掌握方法，明确记叙文，议论文，说明文考试的〃点〃，能做到理解准确，表述确切，清晰，回答到点子上第三轮用时两周，掌握技巧，做好心理准备

三、教学目标

1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用

2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题

3、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式

4、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式

5、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言

6、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣

7、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容背诵优秀诗文10篇

8、继续学习写记叙文，能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；学会写简单的议论文，努力做到有理有据；学会写调查报告

9、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达

10、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见

四、教学进度

（一）继续完成第六册的学习

（二）、分册复习

1.复习重点掌握课文的字、词、句，理解记忆古诗文

2.复习难点

①记叙文、说明文、议论文的联系与区别

②了解三大文体知识，

③掌握文言文重点句子、实词和虚词的含义

（三）、专题复习

1、依据中学语文教材编排，文体于课文分成五大类，进行专题复习（大概用时四周）1）记叙文专题复习

（2）说明文专题复习⑶议论文专题复习⑷应用文专题复习⑸古诗文专题复习

2、作文指导（大概用时一周）了解说明文、议论文的常见结构模式，重点放在记叙文的写作指导上面，要求学生能够准确地审题，正确地选材、立意、结构文章，板书正确，为良好写作打下基础

（四）、综合训练在两轮复习之后，我们距离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练教师必须把握训练题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练模拟考试能增加考前的现场感，让学生能冷静地回答完所有题目要求，用时约半个月（两周）

（五）、查缺补漏针对前三轮复习查缺补漏，发现问题及时解决落实一些名篇的阅读理解，辅之以大量试题，针对性更强，目标更明确一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训，坚决杜绝乱卷现象的发生

六、复习措施

1、为使绝大部分学生毕业且成绩较好，必须重点落实第

一、第二阶段的复习，总耗时约二个半月

2、以中考为目标，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施〃自主、合作、探究〃的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩

3、教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局

4、认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练

5、注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念

6、高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感初三下学期语文教学工作计划「篇四」初三下学期语文教学计划王磊本学期我担任初三五班的语文教学工作，上个学期，初中三年语文新课的教学任务基本完成，为搞好今年的初三中考，为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的‘学习成绩，我特制定该复习计划O分三轮复习第一轮、系统梳理知识；第二轮、板块专题复习；第三轮、综合模拟检测及反思提升第一轮梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生理解记忆

二、板块专题复习

1、基础知识专题复习（分为语音、汉字、词语辨析、病句的判断、句子排序、标点符号七个知识点）复习方法以讲为导，以练为主，堂前小测加强）

2、积累及古诗鉴赏专题复习（积累在堂前小测瓦解）。