初三历史教学计划

初三历史教学计划初三历史教学计划「篇一」

一、教学目标

1.了解位似图形及其有关概念，了解位似与相似的联系和区别，掌握位似图形的性质

2.掌握位似图形的画法，能够利用作位似图形的方法将一个图形放大或缩小L重点位似图形的有关概念、性质与作图

3.难点利用位似将一个图形放大或缩小

4.难点的突破方法1位似图形如果两个多边形不仅相似，而且对应顶点的连线相交于一点，那么这样的两个图形叫做位似图形，这个点叫做位似中心，这时的相似比又称为位似比2掌握位似图形概念，需注意

①位似是一种具有位置关系的相似，所以两个图形是位似图形，必定是相似图形，而相似图形不一定是位似图形;

②两个位似图形的位似中心只有一个;

③两个位似图形可能位于位似中心的两侧，也可能位于位似中心的一侧;

④位似比就是相似比.利用位似图形的定义可判断两个图形是否位似教师总结一般来说，普查能够得到总体全面、准确地信息但有时总体中个体的数目非常大，普查工作量太大，有时受条件限制，无法进行普查;有的调查具有破坏性（如测试一批灯泡的寿命，了解炮弹的杀伤力等都是具有破坏性的实验），不能进行普查，这时，多采用抽样调查的方式，通过样本了解总体上文为大家推荐的初三下册数学教学计划大家还满意吗祝大家学习进步初三历史教学计划「篇五」根据往年中考化学科考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好今年中考方向，使我校化学教学成绩再上一个新的台阶，特制定本学期的教学计划

一、指导思想以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标根据往年中考化学科考试特点，结合我校教学实际情况，为了把握好今年中考方向，使我校化学教学成绩再上一个新的台阶，特制定本学期的教学计划

一、指导思想以国家颁布的《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿）确定的培养目标为依据，结合本地区初中化学科考试说明，强化学生基础知识，培养学生实验技能，贯穿从生活走向化学，从化学走向社会理念，突出化学知识与生活、社会、科技之间的联系，培养学生的探究能力

二、化学教学计划按照校历，第6周内，本阶段必须完成化学课程所有新课的教学工作，第七周开始进行化学复习，时间不多

三、复习策略

（一）三阶段第一阶段（4周）回归教材，抓实基础首先，熟悉教材，我主张教师和学生都要去熟悉教材构建单元知识网络化学课本是学生学习化学知识的根本，利用好教材帮助学生准确理解化学基本概念、原理，熟悉化学实验，形成正确的化学思维，只有这样才能抓实基础化学是理科中的文科正说明了熟悉化学课本的必要性对每一单元，我们按照学生读书教师讲解学生小结师生归纳四步骤进行复习，力求让学生将所学知识系统化其次，解析教材，发掘每节的重点、难点、疑点、易错点教师认真研读教材后，分析学生课堂作业、课外作业、单元检测以及学生提出的问题；认真研究《化学课程标准》和《考试说明》，把握复习的深度与广度通过精讲精练，发现学生知识缺陷，找出疑点、易错点，及时纠正并辅以针对性的反馈练习，使学生对所学知识逐步完善与提高再次，融汇教材，设计单元反馈性练习与过关测试题针对学生测试中出现带共性的问题，及时组织反馈练习，帮学生查漏补缺、纠正错误、巩固提高第二阶段（3周）分块复习，联系实际，培养能力初中化学内容包括科学探究，身边的化学物质，物质构成的奥秘，物质化学变化和化学与社会发展五个部分在第二阶段，我们要对知识点、考点和热点到位我们力求在基础知识和基本技能上有所突破，在学生运用化学知识能力难度上有所提高第三阶段（4周）模拟考试，查漏补缺这一阶段的复习时间大约在五月底本阶段教学目标检查学生知识缺性，训练解题技巧，规范答题行为，调整临考心态积累考场经验，全面提升学生中考应试水平

（二）让学生三到位第

一、知识点、考点和热点到位我们认为，在这个阶段教师要让学生对每个知识点、考点、热点应理解、掌握到位，对识点、考点、热点要训练到位第

二、能力培养到位我们认为，培养能力到位，主要做好以下工作

1、培养学生获取信息、及从文字中获取相关化学信息

2、培养学生解决实际问题、及如何去设计方案

3、培养答题的准确性、规范性能力如探究性试题，复习时着重引导学生去获取信息、设计方案、答题三步骤入手，加强思维训练，培养学生阅读、理解、综合分析、灵活运用知识解题的能力第

三、题型训练到位显然，知识和能力是基础但是，具备了一定的知识和能力之后，还要让学生对题目类型全面了解常言到，见多识广这样，学生临考时才能做到胸有成竹、应对自如从考试说明上看，目前试题类型有选择题、填空题、实验题和计算题共四大类；从往年的试卷来看又细分为选择题、填空题、图象题、信息题、实验探究题和化学计算题共六类总之，老师们！同学们！从近几年化学中考试题来看，题在书外，知识点在书中，让我们一起携手努力吧！成功应该属于我们的3位似图形首先是相似图形，所以它具有相似图形的一切性质.位似图形是一种特殊的相似图形，它又具有特殊的性质，位似图形上任意一对对应点到位似中心的距离等于位似比相似比4两个位似图形的主要特征是每对位似对应点与位似中心共线;不经过位似中心的对应线段平行5利用位似，可以将一个图形放大或缩小，其步骤见下面例题.作图时要注意:

①首先确定位似中心，位似中心的位置可随意选择;

②确定原图形的关键点，如四边形有四个关键点，即它的四个顶点;

③确定位似比，根据位似比的取值，可以判断是将一个图形放大还是缩小;

④符合要求的图形不惟一，因为所作的图形与所确定的位似中心的位置有关如例2,并且同一个位似中心的两侧各有一个符合要求的图形如例2中的图2与图3o初三历史教学计划「篇二」

一、指导思想继续做好九年级物理第

16、17章新课教学工作，以20xx年中考为目标，以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力，把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识，弥补不足，以真正体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标，扎实深入、全面高效地做好三轮大复习工作

二、教学目标:

1、提高学生的实验技能，使他们能独立进行实验操作，力争中考实验操作考试合格率达90%以上

2、进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答

3、进一步提高学生运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力

4、力争中考平均分达40分以上，优秀率、及格率比往届有明显增长，低分率控制在10%以内

三、学情分析经过半年的学习，学生学习物理的兴趣有所增加，思维能力和分析解决问题的能力有所加强，学科整体成绩提高很快，但是由于学生学习基础、思维能力、认识水平、学习基础等方面发展不平衡，导致有些学生的物理成绩很差，逐渐失去物理学习的兴趣，物理考试成绩两极分化现象比较明显初中物理教学分两年，八年级教学主要是声学、光学、热学（部分）、电学等部分，这些内容相对来说比较基础容易，但是普遍感觉学生八年级物理知识不扎实，一旦接触相对教难的九年级力学、热学内容，学生学习比较困难、异常吃力因此要使学生熟悉掌握初中物理的这些基本知识，掌握新课改需要的各种技能，复习工作就显得非常重要和迫切

四、教学措施以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式，课堂要求师生互动；研究非智力因素的影响，提高学生的学习效率；多渠道收集中考信息，加强复习的针对性；加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务；组内教师团结协作，充分发挥集体的力量

1、重视基础对物理现象、规律和基本的实验操作，要有全面细致的了解因此，认真研究书本中出现的每个问题，是学习的第一步在学习过程中，要注重对基础知识、基本技能的学习，尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽，促进有意义学习

2、联系实际注意观察生活中经常接触的物理现象（如家用电器等），能利用生活中最常见的物品设计实验，会用学过的物理知识解决简单实际问题在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学知识的重要手段，切忌就题论题能从不同角度对问题进行深入的分析，是学好物理的必经之路

3、关注探究在中考的各类试题中，实验与探究题所占的比例既是最高的，也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题对实验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为依据实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在学习过程中也应得到足够的重视实验学习应包括实验器材的选择、实验方案设计、实验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容

4、强化规范规范是成功学习的前提因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求学习时应注意以下几个问题严格实验的规范训练，强调过程与方法，注意实验问题的开放性；作图应严禁随意性、强化准确与规范的训练；注意书写格式的规范简答题应强化有所依据、有所说明、简要结论三步书写；计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺利解决，又能减少不必要的失误，对自己形成严谨的科学态度也是有益的初三历史教学计划「篇三」

一、学科教学的总体思路针对初三生物会考容量大、时间紧的实际情况，上学期要完成初三上册和下册的全部新授课知识，期中考试之前争取将初三上册上完，课堂上针对会考考点对知识点进行讲解，通过不同的方式强化学生对知识点的了解，讲练结合，精讲精练学生已经掌握的知识便不再多讲，学生听不懂的知识反复讲解，个别知识可以放在总复习中在习题中反复练习继续延续上学年的小版块教学，以“有效性课堂教学研究”为核心，采取“小版块、大容量、精检测、快反馈”的课堂模式，以“提高课堂教学实效性”为重点，及时发现在教学过程中存在的问题，总结课堂不足和漏洞，并努力营造教师间互帮互学的良好教研氛围，充分发挥我们初三生物组教师的集体力量

二、学案改进及使用办法根据今年学校的要求，改进学案，强调学案的实用性，上课不用的内容不备，只重形式没有实效的内容不备每节学案的设计流程按照学校的要求进行主备备课一一集体研讨一一主备修改一一审核审批一一修改标注学案只作为辅助学生学习的手段，上课要以课本为主，重要内容要记在书上，要坚持小板块备课，实现教学评价的一致性，每课最后五分钟设计达标检测，每课有课前诊断，以检查学生的掌握情况

三、教学方法和措施1严抓各个层次的学生的课堂效率1分小版块讲练，降低难度，提高学生的注意力，加强学生的巩固效果2课堂上采取小组或同桌互相检查的方法，提高检查面，激发学生的学习热情2多检测，多检查新授课以提问为主，结合学案中的诊断，总复习每节课一检测3重视优等生的培养，鼓励其多做题，多看有关生物方面的知识，提高知识面

4、促进学困生的课堂学习效果对于学困生的知识掌握情况，安排同桌随时检查，发挥优生的带动作用课堂上的提问多关注学困生，争取让他们时刻不放松5加强直观教学尽可能充分利用实验室的教具以及多媒体，很好的挖掘学生的观察能力、识图能力，以及培养学生的思维能力

6、课前积极的进行教研活动，科学周密地安排好每一节确保一周一研，一节一研，随时发现问题随时教研，向有丰富教学经验的老教师学习，改进教学方法，提高教学效果初三历史教学计划「篇四」讲授新课前，及时做好教学计划安排，上课有利于调动学生的积极性，大学网为大家提供了初三下册数学教学计划，希望能帮助到大家教学目标:

1.知识与技能知道抽样调查与普查的概念；明确总体、个体、样本、样本容量的概念；知道抽样调查是为了了解总体情况的一种重要的数学方法；会用抽样调查方式选取样本

2.过程与方法经历抽样调查选取样本的方法，体会抽样调查方法的科学性及实际意义

3.情感、态度与价值观教学重点理解总体与个体的概念教学难点能分辨问题中哪是考察对象、总体、个体、样本与样本容量.了解它们之间的区别与联系教学方法启发引导式教学媒体幻灯片4学安排2课时教学过程第一课时I.问题情境师生活中有许多实际问题需要调查收集数据，并根据数据来作出判断，但当要调查的对象太多或调查本身具有某种破坏性时，该怎么办呢下面我们来看个实例！20xx年，第29届奥运会将在北京举办，游泳、跳水、体操、举重、设计、羽毛球和乒乓球等都是我国的优越项目在这些比赛项目中，你最爱看哪项比赛我们班的同学中，哪个比赛最爱看的人最多？（幻灯片）［教法］:以奥运会为导入，激发学生们的兴趣，让学生们相互讨论，增加课堂气氛II.新课讲授师现在我们统计一下同学们都爱看哪个比赛，我说一个比赛项目，爱看的同学就举起手采用举手表决的方式进行调查，了解全班同学中最爱观看的比赛项目的人数将统计结果填入下表比赛项目游泳跳水体操］举重射击羽毛球乒乓球最爱看的人数/名教师总结同学们，上面我们对咱们全班的同学做了这么一个调查，那么，像这种为了特定目的对所有考察对象作的全面调查叫做普查生这只是对我们班做个调查，那如果对我们所在的省（或直辖市、自治区）全体在校七至九年级学生中，各比赛项目最爱看的人数，这样的我们怎样进行调查适合用普查的方式？师这位同学的问题很值得我们思考，对这个问题虽然能进行普查，但要普查的人太多了，既费时又费力现在，我们可以采用这样的方法，按一定的比例仕匕如1%）从各学校抽取一部分人，对这部分人进行调查，得出一个估计结果这样我们又得出几个新的概念我们把所要考察对象的全体叫做总体;把组成总体的每一个考察对象叫做个体从总体中抽取部分个体进行调查，这种调查方式叫做抽样调查，这部分个体叫做总体的一个样本样本中包含个体的数目叫做样本容量师同学们可以举例子说明那些算是普查，哪些算是抽样调查生为了准确掌握我国的人口状况，需要进行人口普查人口普查的工作量极大，我国每10年进行一次人口普查，每5年进行一次1%的人口抽样调查师同学们回答的很好;还有当考察我国的人口年龄构成时,具有中华人民共和国国籍并在中华共和国境内常住的人口的年龄构成总体，个体是符合这一条件的每一个公民的年龄，抽出的符合条件的现人口的年龄构成一个样本当考察全国家庭人口数时，总体是全国所有的家庭的人口数，每个家庭的人口数是一个个体，抽出的部分家庭的人口数构成一个样本同学们根据我们上面所学的知识，现在思考下面的几个问题

1.我们可以用什么方式获得我们班男生的人数怎样获得全校男生的人数？

2.中央电视台对第3频道各栏目收视情况进行调查，最后得出“同一首歌”是最受欢迎的栏目这个结果是怎么得到的？

3.能用普查的方式了解一批节能灯泡的寿命吗？让学生相互交流，讨论。