制定信息技术助力优化教学研修计划

制定信息技术助力优化教学研修计划制定信息技术助力优化教学研修计划「篇一」为贯彻第三次全国教育工作会议精神，根据中央、市〃教育信息化建设工作意见〃和市〃教育信息化发展计划〃制定我校教育信息化发展规划

一、指导思想我校教育信息化工作，要以〃教育要面向现代化、面向世界、面向未来〃的思想为指导，抓好网络设施建设、信息资源建设、师资队伍建设，提高全员教育信息技术应用水平，加速教育、教学、管理的现代化，深化教育改革，全面实施素质教育，适应信息社会的发展需要

二、教育信息化实施我校教育信息化工作要从硬件、软件、培训入手，逐步在教育、教学、管理工作中，提高信息技术应用水平

1、教育信息化硬件环境实施教育信息化学习、应用环境的建设，要做为学校目前工作的主要方面来抓，转变观念，集中财力、物力、人力，分项实施，逐步到位硬件建设目标20xx年9月学校要完成网络教室的扩建建设，达到人手一机20xx年并联入INT网专线，使教师和学生能从Internet网上浏览和下载教育资源

2、师资队伍建设实施本学期，组内同学科不同年级积极交流备课情况，集体测试，统一复习资料和教学内容及教学进度等，积极开展组内教学观摩交流，积极参加区、学校组织的课堂教学评比，积极参与学校分配的研评课活动，认真努力完成学校分配的各项任务在学校的安排下，沈国淮、高方来老师以讲座的形式开展了七年级的《中小学人文和科学素养》的教学

4、全组老师积极参与到对教师的继续教育和班主任的专业培训中，通过远程教育等形式提升教育教学水平本学期的科组工作中难免有失误和不足，我们还需要继续努力，来年更进一步制定信息技术助力优化教学研修计划「篇五」为提升我校专任教师的教育教学水平，大部分任课教师参加了继教网与吉林省合力开展的网络研修与校本研修整合培训项目为了更好的完成此次培训任务，特制定如下方案

一、培训目标提升我校教师的信息技术应用能力与教学实践改进能力

1.提高师德修养、法治意识和心理健康教育能力，牢固树立献身农村教育的理想信念

2.改进教学实践行为，研究和解决教学中的疑难问题，提升基础性、发展性教学能力和教学研究能力

3.熟悉混合式培训的流程和方法，学会网络研修的有效方式，善于在校本研修中学习与发展，实现线上线下学习的有机整合

4.发挥省级校本研修示范校的示范引领作用，带动项目县的校本研修示范校，共同为区域和校本研修提供教学现场和鲜活经验

二、培训对象任课教师中，语文学科28人，数学学科7人，英语学科3人，品社学科5人，心理健康2人，音乐3人，信息技术2人，共计50人

三、培训周期、阶段安排及培训内容设计

1.培训周期:培训周期三年（自20xx年12月28日开始）第一年管理员与坊主培训（20xx年12月21日），20xx年12月28日学员网上学习，至20xx年5月26日成果交流

2.阶段安排第一年一师一课，指导学员完成一节应用信息技术优化课堂教学的优质课例第二年一师一技，指导学员完成一项信息技术专项技能应用第三年一师一题，指导学员完成一份自己关注选题的研究论文或研究报告

四、实施步骤（一师一课）培训安排分为前期准备、启动预热、学员研修阶段、考核评优四个阶段

1.前期准备确定培训学员，制定本单位项目实施计划

2.启动预热（12月28日左右）开启动大会，学员网上登录，熟悉平台

3.学员研修阶段（20xx年12月28日20xx年5月）确定研修任务，在线选择课程进行学习，参加在线研讨以及答疑活动，参加校本研修活动与区域研修活动，完成线上、线下所有研修任务

4.考核评优（20xx年5月末）根据考核标准，评定学员成绩分类编辑培训成果并展示;开展评优活动，评选优秀提交培训总结

五、培训方式采用任务驱动式、主题论坛式、混合式培训模式

六、组织管理

（一）组织机构成立桦甸市第一实验小学教师专业发展学校项目领导小组组长李XX副组长管XX成员

（二）明确职责强化服务

1.教研组组长职责1熟悉平台和培训相关资料培训前组织学员熟悉研修平台，帮助学员了解研修流程2建立教研组QQ群等工作坊沟通渠道，及时传达坊主对培训的通知及要求及时对学员提出的问题进行梳理、反馈和解答3结合继教网对项目主题、时间的要求和安排，设计本教研组在培训期间的研修计划，对本教研组原有的校本研修计划在内容上进行调整，以符合本次培训的主题要求，严格按照培训研修计划组织学员参与线上网络研修及线下校本研修4设计并发布至少1个线上网络研修活动内容，在项目开展期间结合本校校本研修活动内容开展相应的线上研修活动5督促学员及时完成培训内容，并对学员在线上提交的作业等内容给出指导意见6撰写并发布教研组简报不少于3期7及时批阅学员提交的各项作业8定期整理教研组优秀研修成果，上报坊主

2.工作坊坊主职责1建立工作坊QQ群等工作坊沟通渠道，及时传达项目组、管理员对培训的通知及要求及时对学员提出的问题进行梳理、反馈和解答2指导和督促坊内学员日常学习活动，通过平台功能、工作坊QQ群等多种方式，指导学员掌握远程学习方法和学习内容，辅导学员有效开展网络学习3设计坊内研讨活动主题，组织工作坊学员开展线上研讨活动4撰写并发布工作坊简报不少于1期5发布学校研修规划并提交至平台6定期整理工作坊优秀研修成果,上报继教网项目组7做好工作坊培训总结工作制定信息技术助力优化教学研修计划「篇六」随着现代信息技术的发展，运用现代教育技术优化课堂结构，在各个学科的课堂教学中得到了广泛的应用在初中语文的教学中，教师要努力营造良好的语言学习环境，将现代教育技术内容整合到初中语文课堂的教学中去，把信息技术基础能力的培养和初中语文课堂教学紧密结合起来，通过这种整合来实现教学的最优化信息技术与初中语文课程在阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面进行整合，使阅读教学的资源更加丰富，案例更加有效，过程更加符合人类本身的思维规律，使略读和快读得以经济、高效地实现;为写作教学提供更丰富的素材，凸现更多更迅速的实现渠道和更多更有效的交流方式

一、使用信息技术优化了阅读教学阅读教学是通过一定数量文质兼美的文章及书籍的阅读，以达到全面提高学生语文素养、品德修养和审美情趣的要求在这样的理念指引下，我们尝试将网络技术整合于语文教学中，寻求信息技术与语文学科教学的交叉点，通过一种全新的手段，突破语文阅读教学的重、难点，让传统语文教学的精髓、现代语文教学的新理念和网络技术相融，以探求一种高效、新颖的阅读教学模式将现代信息技术引入到语文教学中，应用到阅读和写作当中，无疑为学生提供了广阔的空间它所蕴涵的超大信息量正切合了“大语文观”的要求我们充分利用现代信息技术，利用网络资源，搜集信息、处理信息，既能促进语文阅读和写作教学，又能培养学生各方面的能力，提高学生的综合素质阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程信息技术与语文阅读教学的整合就是通过信息技术创设使学生获得独特情感体验的对话情境，让学生在入境、析境、建构表达等一系列的过程中获得意义建构，并借助信息技术提供的资源，进行拓展阅读训练，开阔视野，增加生活体验

（一）、拓展阅读内容，培养信息技术素养阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径信息技术用于阅读教学适合信息时代对阅读的要求多媒体和网络信息量大、传输快，用来搜集信息、扩展知识、开阔视野，有着极大的优势利用这一优势对阅读内容作一些适当的补充，如作家生平、作品背景、课文内容涉及的相关资料等，既能让学生在充分涉猎的基础上自主学习，也有助于学生信息素养的培养同时，信息技术进入语文阅读教学，阅读和思考的对象不再仅仅是文本语言，还有大量的文外语言、图像、图片等网络给学生带来大量信息的同时也使学生产生了点击的茫然和筛选的困难因此，教师一定要发挥好主导作用，如根据阅读内容建立信息库，让学生共享；向学生推介相关的优秀站点;指导学生对网络快速浏览，提高对信息的敏感性以节省时间等等

（二）、创设阅读情境，激励主动学习学生是阅读教学的主体，是阅读活动的能动参与者让学生在宽松和谐又产生愤俳之情和阅读急切感的教学氛围中主动学习、自主探究，正是阅读教学中发挥学生主体性作用的体现不可否认，传统教学也能体现学生的主体性，然而现代信息技术支持下的阅读教学更胜一筹以往阅读教学采用的文字教材、录音教材、录像教材，其信息组织结构都是线性的线性结构限制了人的思考能力、自由联想和想像能力的发挥而多媒体和网络阅读材料是呈网状的，它们有利于激发个体的积极性、张扬个性，加快个体进入文本获取知识的速度

（三）、丰富阅读感受，推进创新发展学生的观察力、想像力、思维力是创新能力的基础在阅读教学中，利用信息技术大大增加了学生看和听的机会，文、图、声的有机结合又大大扩充了课堂信息量，实现课内外沟通、思维发散、能力迁移信息技术的应用多渠道地充实了学生的阅读感受学生在教师的引导下，从不同角度阐发、评价和质疑，充分发挥自己的想像力和创造力，进行自主意义建构，锻炼和提高了自己的创新能力

二、使用信息技术优化了作文教学

（一）、创设情境，为写作教学创建理想的环境多媒体的运用能突破时空的限制，提供认识事物的相对完整有序的动态表现既可再现难忘的往事，也能扩大学生视野，丰富学生的生活学生可围绕同一主题利用多媒体展开广泛的收集教师可根据不同的教学内容，设计并利用不同的多媒体教学软件，利用软件提供的图像、动画、活动影像等图文音像并茂的情境可以激发学生观察兴趣，促使学生积极参与情感体验作文教学中恰当地运用录像，可创设良好的写作环境如指导学生写作《初中生活

二、三事》时，将摄录的拔河比赛和劳动基地劳动竞赛情况播放，录像显示的沸腾场面一下子扣动了学生的心弦镜头中学生不仅看到别人的形象，也看到自己的表情、动作，还能看到参赛时所忽略的情景慢放比赛高潮阶段，启示学生捕捉精彩的细节，学生情绪得以充分调动，情动而辞发，写作便是水到渠成之事利用多媒体上丰富的资源，可丰富学生的视野，开拓学生的思维，在教师的指导下，学生进行同一主题写作素材的积累，尤其是时间及条件上不能带领学生去参观，学生无法亲临其境的情境美伊战争给人民带来巨大的痛苦，指导时事作文《给布什总统的一封信》一题时，要求学生收集相关事件的文字、图像，视频信息等，尤其关注中央电视台制作的节目“面对面”“直通巴格达”“东方时空”通过收集、归类、交流、分析、综合，学生对战争有了近距离的接触，了解目睹了战争的灾害，对作战双方人民的不幸耳闻目睹了，心中便有话可说了利用多媒体，可动用图像，创设情境，可运用音响，渲染情境，也可运用动画，展现情境图文音像并茂的情境激发学生的兴趣，有助于培养学生的观察能力，激发与培养学生的想象力，学生的写作素材便如源头活水取之不尽，为创建理想的写作数学环境提供保障

（二）、观察训练，激发想象能力学生的观察往往是无目标、无序、出于好奇，看热闹，或是走马观花利用多媒体软件，教师可针对学生的实际情况，按照由表及里，由浅入深，由个别到一般，由具体到抽象的认识规律，采用不同的观察方式，有效的指导学生进行观察，以提高学生观察事物、分析事物的能力培养观察力的关键是学生学会观察的顺序和方法由于多媒体提供的情境比课本更生动更真实，能更容易引起学生的兴趣，因而有助于培养学生观察事物的能力，也更容易激发与培养学生的想象力学生有的对“成因”感兴趣，有的对“比较”感兴趣，根据兴趣展开网上的丰富的收集，在细致观察的基础上又培养分析、综合能力有了观察兴趣，再指导学生制定观察的计划，养成观察的好习惯

三、使用信息技术优化了口语交际教学

（一）、创设交际情境，发展口语交际能力口语交际是观察、聆听、表达、合作、收集信息、处理信息等能力的综合训练人们进行交际，总是在一定的情境下进行的也就是说，是在一定的环境中，对某一内容进行交流的在教学中，我们应以教材为根据，运用多媒体创设与教材相关的各种交际的情景，组织口语交际活动，使交际活动热烈、生动、活泼，使学生在具体的环境中充分展示自己交际的能力如《保护有益的动物》，让学生观看动物在森林中嬉戏的场景，一只只可爱的动物在画面中奔跑，这一段录象的播放就是要渲染一种大自然和谐的气氛，让学生身临其景，感受动物给大自然带来的欢乐学生心情非常兴奋，纷纷表达自己对动物的喜爱再让学生观看动物们受到虐杀的图片，利用图片的效果震撼他们的心灵，学生情感感染下，“你来我往，唇枪舌剑”，在听、说、问、议、交流中，发表自己的见解，水到渠成地开动脑筋，学生的创新精神便伴随着积极主动的探求新知识的活动而不断的发展用现代教育技术手段对文本进行适当补充，创设有效的情景，让学生会说能说充分发挥信息技术的优势，就能为学生的学习和发展提供丰富多彩的情景和有力的学习工具

（二）、运用多媒体教学，增强口语交际的多向互动单独的个人是不能构成交际活动的，交际往来必须由双方或多方才能构成因此，口语交际课必须呈现多个的交际方面和多种交际往来的形式，具有活动的互动性口语交际课堂上一般是教师与学生集体的交往、教师与学生个体的交往、学生与学生个体交往、学生三人以上的集体交往、小组与小组的交往等，如果我们的背景仅仅是一间教室，学生的思维、想象受到一定限制，在各种交流中就不能充分发挥因此，教师根据材料所设定的.话题，精心设计多媒体课件，创设真实场景，解决好学生“怎样说”的问题，学生在情景中，围绕话题，人人参与，进行同桌、小组、全班等多向交流，就能逐步提高口语交际的技能技巧通过信息技术与口语交际的整合，营造了良好的口语交际的环境，提高了学生的交际兴趣和语言表达能力，突出了学生的自主性，重视了学生的参与精神的培养，养成了自主、合作、探究的学习方式，培养了良好的口语交际能力和创新意识

四、使用信息技术优化了综合性学习教学课改的亮点之一是“综合性学习”，其要求语文学科与其他学科交叉融合，重在学科内外的联系、重在学习过程，注重激发学生的创造潜能，能较好地整合知识和能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作的团队精神等等在教学研究中，有意识地注重语文新课程中的“综合性学习”与信息技术的整合，既充分展示了现信息技术信息量大，操作简单快捷，形象直观的特点，又给语文课堂注入新的活力，让学生在自己感兴趣的自主活动中提高语文素养，更好地促进师生互动，让语文课堂更优质，更高效

（一）、通过信息技术，使语文综合性学习内容问题化根据语文综合性学习内容特点，由教师和学生将学习内容转化为各种形式的有价值的问题，并在网络上呈现出来，为学生在课内外的探究性学习设置逻辑起点例如，在学习了蒲松龄的《狼》以后，开展关于“狼”专题的综合性学习时，将学习内容化为若个问题，进行探索你掌握了多少含有“狼”的成语，你能分析这些成语的感情色彩吗你会讲

一、二个有关狼的故事吗你是从哪里看（听）来的故事？你认为故事中的狼，是个什么形象你能用你所搜集到的关于“狼”的成语或俗语，写一段表现“狼”的委屈、或人类贪婪的文字吗你在《母狼的智慧》一文中了解到与你思想深处的“狼”有什么不同的东西吗屠户刀下的“狼”与猎人枪口下的“狼”的命运都是死亡，你对它们的感情一样吗请你利用互联网，查找有关资料，说说你是“杀狼”的“聪明猎手”，还是“护狼”的“使者”要有充足的证据，证明你的观点通过以上六个问题的设置，极大地引发了学生参与语文综合性学习的热情在学习过程中，学生对狼这种动物有了更深的了解在唤醒少年维教师是实现教育信息化的主导力量，培训教师是实现教育信息化的关键，根据我校实际，制定培训如下以多媒体制作平台为主的培训，XX年XX月底，XX年XX月XX日以后出生的男女教职工，主要内容是Word、电子表格EXCEL、图形制作软件P0WER0INT

3、学校教学软件开发教学软件是实施教育信息化工作的重要方面，学校要发动教师制作和使用教学课件，20xx年6月我校各教研组自行开发的教学软件，语文、数学、外语各组不少于10件

4、中学生信息技术课根据市教委要求，我校xx年xx月在初一年级和初二年级开课统一的〃中学信息技术课〃初二信息技技术会考通过率不低于98%制定信息技术助力优化教学研修计划「篇二」制定信息技术助力优化教学研修计划制定信息技术助力优化教学研修计划分析自我分析测评结果，很令人尴尬，一直以为自己的信息技术能力还行，但是，在实际教学中感觉运的很少，参见这次国培，期望自己在利用信息技术能力方面更上一层楼环境分析学校的信息化环境一般，只有少数班配置了白板，安装了实物投影仪这在农村小学中，是比较先进的了，但是信息化资源库还没有建立护生态平衡，保护动物，珍爱生命意识的同时，也让学生体验到了文学的魅力所在如果脱离了信息技术的支持，是决达不到这种效果的

（二）、通过信息技术，将语文综合性学习结果创新化网络只是环境，探究只是手段，教学模式改革的目的在于培养学生的创新精神由于上述的改革，使学生的主体地位得以真正的确立，学习的自主性、能动性、合作性得到发挥，有利于培养学生的创新意识、创新思维和创新人格例如，我们结合《记承天寺夜游》一文的学习，适时进行综合性学习活动，培养了学生的创新能力活动题目抒情入画一一自题自画写幽情说明每人各画一张承天寺夜游图;交换所画夜游图，人各一张;根据所持创意不同的图画，在课文中找寻最恰当的词句，题写于画面上（不限一句）；共同欣赏比较，鉴赏画题是否相符，观摩切磋该活动的实施，充分利用了所学成果要在真正理解课文内容的基础上，运用数学知识、生活中旅游知识，还要有比较熟练的信息技术运用能力，才能搞好这项活动活动本身就融合了知识性、文学性达到了信息素养与文学素养的培养效果总之，能够合理、机动地运用信息技术，有机地结合初中语文课堂教学的特征，做到信息技术与初中语文课堂教学的有效整合，处理好多媒体与教师讲解的关系，处理好教师的主导作用与学生主体地位的关系，激发学生的学习积极性，给学生创造一个宽松的、活跃的学习氛围，使学生能高度集中注意力，自觉地深入到教学内容的深层，不断激活他们的思维灵感，有效地培养学生自主学习、主动发展的意识和能力，充分发掘其创造潜能，就一定能实现语文教学的最优化，真正培养学生的创新精神和实践能力制定信息技术助力优化教学研修计划「篇七」

一、指导思想积极贯彻落实《上海市中长期教育改革与发展规划纲要》有关要求，以学科能力建设、“少教多学”的新课堂实验为工作重点，开展课例研究，积极推进课程、课堂的改进，不断提高教育教学质量

二、主要工作

（一）加强学习，进一步更新教育观念，建设学习型教研组

1.继续学习上海市教育工作会议精神，围绕《中长期教育改革与发展规划纲要和青浦区教育事业XX发展规划》，进一步树立目标导向意识，明确学段任务，突出学段教学重点，构建学科学程体系

2.进一步拓展教师的教育视野和文化眼光，通过各类活动、培训、网络等推荐书目和文章，提升教师自身素养和专业能力，努力建设学习型教研组推荐书目《听余映潮老师讲课》、《听李镇西老师讲课》李镇西（华东师范大学出版社）、《教学革命一一蔡林森与先学后教》、《学会教学》（第六版，理查德・I•阿兰兹著）

3.探索建设以合作研修为主要内容的学习型教研组的有效途径，特别关注青年教师的专业成长，继续促进以备课组为单位的语文教师的群体发展

（二）关注“少教多学”新课堂实验，以“轻负担，高质量”为目标，突出对常态课的评价与指导，建设研究型教研组

1.聚焦“有效课堂”，以课堂为中心，以课例为载体展开主题研修活动，积极鼓励教师的教学转型和创新，加强对高质量课堂教学的引导，提高常态教学质量

2.继续探索“有效作”有效提升初中语文作业设计的品质，提升作业设计结构性、诊断性解释性、应用性、趣味性和养成性功能;提升初中语文作业的实施品质，提高作业设计、作业布置、作业批改、作业统计和作业讲评的实效按时做好相关材料的上交、分类、编撰，基本形成我校语文作业题库及试题库

3.全面认识写字教学的重要作用，培养学生热爱祖国语言文字的感情，提高学生的汉字书写水平，帮助学生养成良好的写字习惯，掌握熟练的写字技能为12月份的初三写字考试做好准备

4.开展以备课组教学效益提升为目标为主的常态教研活动，在主题策划、时间安排、人员组织等方面发挥备课组长的作用，积累典型课例，形成特色教研文化本学期重点做好一个课例，深化“四层次五环节”教学模式和变式的应用，展开“少教多学”的语文新课堂实验本学期集中作文评改课的分学段设计开设有研究主题、有实践基础的公开课和常态课

5.参加网络教研，响应市教委要求本年度上海市语文网络教研围绕两大主题一是围绕“思维品质的养成与语文教学”展开，内容上主要是三个方面1在语文教学中培养学生思维品质的价值和意义；2语文学科思维品质教学现状3在语文教学中培养学生思维品质的设想和做法二是围绕“提高作业品质和语文学科育人价值研究项目的案例征集和评价”这一主题的设定是将网络教研与专题研究结合起来，进一步深化作业研究三加强命题研究

1.重视命题研究，提高各类考查卷的质量，发挥考试对教学的积极导向作用关注近年来中考命题趋势，加强毕业班教师的命题研究和教学指导，及时通过网络等渠道进行资源共享

2.加强备课专题复习研讨加强校际交流，形成优质经验共享，切实突破我校语文发展的瓶颈问题制定信息技术助力优化教学研修计划「篇八」贯彻“健康第一，素质教育”的教育指导思想，坚持“以人为本，为学生发展而奠基，为学校发展而改革”的办学理念，坚持面向全体学生，促进学生健全人格的形成，突出学生个性的健康发展，树立科研兴校、科研兴教、科研兴学的思想，围绕学校的中心，在新形势领导的指导下，提高认识、抓住机遇、提高质量、创建特色，提升体育教育的高度确立组内及个人的研究课题，并以此为抓手，促进教研组建设，稳步提高教学质量工作目标

1、加强师资队伍建设，推进体育教学工作的进一步发展与提高；

2、以课内体育教育为基础，努力提高体育课课堂教学质量；

3、结合区与我校的实际情况开展体育教育科研工作；

4、以各类活动课的建设为抓手，逐步形成特色，争创体育特色学校；工作内容与途径

1、加强师资队伍建设积极参加区和校的各项培训，加强基本功的训练，更新教学观念，提升专业化能力和水平，了解学生学习状况，深入钻研课程标准和教材，优化教学方法，讲究教学策略，以素质教育的要求有针对性地组织课堂教学

2、抓好基础教学，稳步提高体育课课堂教学质量

1、在课堂中，逐步渗透“以学生发展为本”的教育理念，为每一个学生提供德、智、体等多方面的学习经历，关注学生的终身可持续发展

2、在组内加强对教学方法的探索与研究，注重现代教育技术与学科知识的整合，强调学法与学法指导的研究；

3、探索和运用分层、合作、自主、研究学习等教学策略，引导学生参与学习和健身，实现学习方式的转变；要突出学生个性的健康发展，并提供适合学生有个性的全面发展的教育服务，激发学生兴趣，开发学生潜能，发展多元智能；

4、通过学习各级各类的公开课、研究课、教学评比、技能比赛及一系列的说课、评课活动，提高自身的教学水平

3、以各类活动课的建设为抓手，逐步形成特色，争创体育特色项目

1、进一步完善与发展各类兴趣小组校队的建设在日常工作中必须常抓不懈，做到“四个落实”一一时间落实、人员落实、场地落实、指导落实，并且不断完善、不断发展、不断突破，逐渐形成特色；田径队和跳踢队应在原来的基础上有“质”的飞跃，抓住各类比赛的契机，争创佳绩，逐步提升我校在区里的知名度，积极申报体育特色项目

2、发挥自身特长，开展多种形式的活动课构建学生个性发展，提高综合素质的学习的平台本学期将召开第二届纸运动会，有多种多样的以纸为载体的体育比赛，并不断完善，使纸运会逐渐办成学生心目中最向往的体育活动

3、以游泳工作为抓手，发挥学生主观能动性，挖掘学生体育健身的潜力，发展学生个性，培养学生养成终身体育的习惯；努力做到游泳工作安全保质完O九月份学校体质健康筹备工作；四年级学生游泳工作；财产检查十月份学校推广新广播操十一月份上海市学生体质健康抽测；参加各种杯赛十二月份参加向阳育才杯小学生跳踢比赛我们体育教研组是由两个年轻的教师组成的，在平时的教学中互相帮助、互相促进、互相合作共同完成各项任务，希望把学校的体育工作更进一步制定信息技术助力优化教学研修计划「篇九」

一、树立终身学习的理念不断更新教育观念，建立现代课程观、教学观、教师发展观和评价观;改进原有的教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术让自己能够在实施素质教育过程中起带头、示范、辐射作用，从而推动我市小学数学教育的发展

二、教学和研究相结合掌握教育科研的理论和方法，掌握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的能力，善于发现自己教学过程中的问题、善于学习、善于反思、善于研究，提高自身教育教学水平，形成自己的教学风格，推动教学质量稳步提升

三、研修任务

1、自我学习开拓视野利用网络视频学习Photoshop、Flash Dreamweaver、等多种教学软件，达到熟练使用

2、认识教师成长的规律和特点，认同网络学习+自主研修+校本实践的教师成长模式，善于借助远程培训获得良好的专业成长

3、注重资源整合，加强教学、科研、培训的有机统一;注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段

4、课后做到及时反思，认真完成作业总结学习经验，作好论文撰写

四、研修措施

1、研读网络培训资料采取通读与精读相结合的方式，结合自身的成长需求，认真研读教材，记好学习笔记，写好读书心得

2、积极互动，参与网上讨论围绕学习内容和进程，积极参与讨论，思考预设的问题，发表自己的见解，分享同伴的认知，感悟专家的点评

3、提升个人的教学能力

4、积极尝试运用多种灵活的教学方法，以激发学生的学习兴趣及时对这节课进行反思，写好教学札记，在反思中提升科研能力

5、链接岗位实践要把学到的理论和知识，有效链接到岗位实践中，用理论指导实践，案例引领实践，行动丰富实践，反思完善实践

6、通过多种方式和途径，累积原始记载，丰富过程素材，浓缩反思体验，表达研修成果，促进培训资源的集成和拓展、培训绩效的提升和彰显制定信息技术助力优化教学研修计划「篇十」

一、指导思想实施新课程要求教师在教育教学工作中顺利完成教师角色的转换，校本教研为教师的角色转换搭建了平台教师在一起互相学习，相互切磋在学习中不断总结，不断提升，使学校的新课程实验向纵向发展我作为一名骨干教师，自然要成为校本教研的主要设计者，参与者，为了较好的发挥自己在校本教研中的的作用，对本学期的校本教研做如下安排

二、研修目标新课程实施中，教师的观念转变起着关键的作用，我们地处比较偏僻，一些新的理念也仅仅是从文本上看到的我们教师只是简单机械地去模仿，新的教学理念没有真正的深入到教师的思想中去，对课堂教学造成滞后所以本学期在研修目标上重点在改变课堂教学上，让新的教学理念在课堂教学上奕奕生辉

三、研修形式为了更好的完成研修目标，我将通过一下形式来实现目标

1、在语文研修组内设定一个课题项目，作为我们组的研修课题，再让几个精干的教师合作来完成这个研修课题，并申报县教研室，在专家的指导下共同研究

2、实行集体备课，对单元的重点，典型，集体研究，文章的教法，文章的切入点，课例专题等进行重点研究

3、形成写教学反思的习惯，要把纪录课堂教学中的点点滴滴成功经验形成习惯，并定期与大家进行交流

4、主讲一节公开课，课前大家集思广益，共同研究教法，课后评课，人人谈看法共同促进

5、本学期在该组内推出一个新秀，指导一名年轻教师，采用反复听课，评课促使其进步

四、研修过程安排九月份

1、拟定研修计划

2、确定组内研修课题，做好申报工作

3、参加集体备课，打破传统教法，找文章的切入点，争取使每篇文章教起来都不落俗套

4、确定要推出新人的名单十月份

1、集体备课

2、与大家一起交流教学反思，教学日记制定信息技术助力优化教学研修计划「篇十一」

一、加强学习，促进教师专业化成长随着以学为主、当堂达标课堂教学改革的深入推进，今年我们又迎来了高效课堂教学改革，而东片区就包揽了全市三所实验校中的两所借着课改的春风，本年度片区活动将以实验校带动非实验校，共同学习新理念，提高教师专业素养打造新学校、新课堂、新教师、新学生通过自身学识的增厚，打造高效课堂

二、加强合作，开展智慧分享东片组教师整体心理素质较为年青，即使年龄稍长的教师在每次活动中都能积极参与本年度活动中我们将有意识地针对课改开展高效课堂实践研讨活动，以研促教、以研兴教组内骨干教师一起承担起指导、帮带责任，充分发挥各级骨干教师在的引领、辐射、示范作用，积极营造相互支持信赖、合作分享的教研氛围，使东片组教师都能够较好地走进高效课堂，互相学习，取他校之长，补自己之短，共同进步，形成重研讨、重实践、重反思、重互助的研修风气通过教师间的互助，为学生快乐成长护航

三、加强活动频率，从容走进课改我们将结合东部区域各学校特点，加强集体听评课活动，在活动中促进教师专业化成长每一次活动做到收益最大化，在备课一听课一评课过程中认真学习课程标准，分析教材、教法，针对师情、学情，探索建构“教为学服务，师为生服务”的理念，逐步构建以学生学习为中心的新型课堂教学模式每月围绕“五步三查”五环大课堂开展系列研讨活动，寻找解决问题的方法，积累成功经验为提升活动的层次，事先设计、布置任务，使组内教师能有备而来，有备而听，有备而说扩大参与面，以期产生“乘兴而来、激情而回”的效应，通过活动开展，把新课改理念更好的落实到教学实践中我的发展目标发展总目标力争获得优秀学员，完成此次培训

1、提高应用信息技术优化课堂教学能力

2、应用信息技术促进教师专业发展能力

3、能熟练的应用移动信息设备，推动学校整体信息化工作的发展行动计划实现目标过程中可能面临的困难或挑战我深知在教学第一线，教学任务繁重，除了备课，写教案，批改作业等教学活动都要占去我很多的时间，在网上培训，整块的时间学习，有点困难，但是这我也明白，做为一线教师，更应该努力学习，终身学习，否则跟不上时代的要求，也就不能很好的完成教育教学任务，对于我来说面临的困难不仅仅是时间紧，工作繁忙，而切本校的信息设备配备不能满足每个教师学习抽取零散的时间，我想我也能完成本次培训任务，很是期待实现发展目标的具体途径

1、认真学习国培课程、并及时做好笔记和反思

2、加强交流信息是需要交流的，在这样的信息能力平台，希望更和我一样的同事，交流心得，把学习到的知识转化为能力，或者是在实践中理解和消化新学习的内容

2、我校特岗教师多，他们都是刚刚毕业的大学本科毕业生，他们有非常好的信息技术基础，我会多向他们请教

3、充分利用和专家、学者交流的机会，多请教、勤沟通，努力完成此次培训任务，以优异的成绩载入自己的人生履历制定信息技术助力优化教学研修计划随着课程改革的深入，对我们教师的教学理念，教学方式都有了更高的要求与转变以我现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的‘推进素质教育的需要为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，首先要脚踏实地的抓好自己业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质量让自己在平时的教育、教学工作中更加得心应手，以满足学校教育教学工作的需要，特制订个人学习计划

一、学习目标

1、加强学习，掌握正确的教育观点

2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践

3、了解学科的发展动向和最新的研究成果

4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力

5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资源搜索等

二、学习内容

（一）丰富教育教学理论阅读相关的教育书籍如《教育新理念》、《教师专业化的理论与实践》、《现代代艺术的理论与实践》、《教学理论课堂教学的原理、策略与研究》、《爱心与教育》、《电脑报》等

（二）提高现代信息技术的应用能力继续学习相关的课件制作方法如photoshop,flash等软件的学习；用Dreamweaver制作静态网页；音频视频处理软件的使用编辑;计算机的保养与维修等

（三）继续加强个人师德的修养，学习先进个人的事迹

三、学习措施

1、利用课余时间坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习，确保课课有辅助教学的多媒体课件

2、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步

3、虚心向各科教师学习优秀的教育经验，提高自身的业务水平平时加强校内外听课，虚心与本校同学科教师交流上课心得，取长补短，尽量挤时间争取去听课，吸收别人的先进经验，提高教学水平

4、多听教学水平较高的教师上公开课，通过集体备课、交流学习等形式，提高教师的业务水平

5、规范自己的言行，做学生的表率积极参加培训活动，提高自己的师德修养，在此过程中，学习正确处理师生之间、教师之间、教师与家长之间及与社会之间的关系

四、学习安排时间、学习内容20XX.9阅读《现代代艺术的理论与实践》、《教育新理念》《电脑报》20XX.lOphotoshop绘图软件的学习20XX.1IPhotoshop绘图软件的学习20XX.12音频视频处理软件的使用编辑20XX.3《爱心与教育》、Flash动画的制作20XX.4flash动画的制作20XX.5学习用Dreamweaver制作静态网页20XX.6计算机的保养与维护制定信息技术助力优化教学研修计划为了提高自己的信息技术水平和能力，更好的把信息技术应用到课堂教学中，我参加了“国培计划201x”农村中小学教师远程培训项目信息技术培训登陆国培计划网络研修平台，我顺利的完成了信息技术应用能力测评，通过测评，我发现自己的信息技术能力水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特别是在测评时提到某些软件、专业术语我都从来没听说过，更何况应用和掌握了因此，我要好好利用此次国培计划网络研修平台，把握好这次难得学习机会，提升自己的信息技术应用能力，弥补自己课堂教学中的缺陷，让更多的孩子热爱数学,学好数学为此，本人结合自身实际情况，特制定此次培训个人研修计划

一、研修目标

1.通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率

2.利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和综合能力

3.利用教师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础

二、具体措施

1.每天利用12小时登陆国培计划网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业

2.认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平

3.培训期间多与同行研讨交流，取长补短，不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学

4.多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平制定信息技术助力优化教学研修计划「篇三」为进一步落实“高效课堂”提高教学效果，把信息技术与课程改革有机地结合起来，提高信息技术的教学有效性，特制定本课教研计划

一、研究目标

1、我们每位教师在信息技术的召唤下应积极配合、共同努力，把课题研究作为促进师生发展的途径，围绕教学观念的更新、教学内容的变革、教学方法的运用和教学效率的提升，开展具体而深入的教学研究

2、在教学过程中，重视问题在学习中的作用，以问题为中心，问题为基础，让学生通过解决问题来学习当今网络技术的应用，使人们相互之间的信息交流和沟通非常便捷，利用完善的网络环境开展基于问题讨论式协作学习，使学生在学习过程中取得信息能力素养和协作能力培养的双丰收

3、在国家新一轮基础教育课程改革的过程中，在数学学科教学中运用信息技术，改变教（学）方式，探索适合本学科特点的教学模式

4、充分发挥学生自主、合作、探究的学习精神，促进学生自主、全面的发展

5、搜集教育教学素材，开发教学软件，组建教学资源库，利用校园网，达到资源共享;作为数学教师我们必须具有自己能够制作简单课件的能力

二、认真开展活动，实施课题专项研究首先在学习活动过程中，我们应树立信息技术整合于课程的教育信息技术观，提高信息素养将学习任务转化为一个可研究的问题，在解决问题的开始，学生和教师要对问题解决的目标形成共同的理解其次在解决问题的过程中，学生要确定对解决问题而言很重要、而他们又不太理解、需要进一步学习的概念，即学习要点最后在网络环境下，小组成员通过对细化的可研究的小问题进行分析，查找收集相关资料，在讨论区中发言，与其他同学进行交流评论，形成解决问题的方案，从而达到解决问题的目的

三、预期的研究结果

1、提高学生数学素养和实践能力的研究，在教学过程中充分发挥学生自主、合作、探究的学习精神，促进学生自主、全面的发展

2、提高了自身的教学水平，教师的教研教改氛围更加浓厚，积极撰写课题研究小结或报告制定信息技术助力优化教学研修计划「篇四」本学期，我组在学校各部门具体领导和安排下，在政史地全体学科老师的通力配合、勤奋努力下，顺利地完成了本学期的教育教研工作现就本学期我组的主要工作完成情况做如下简单总结

1、认真制定教学教研计划开学之初，在区、学校的统一目标部署下，全组老师认真、详尽地制定了个人教学教育工作计划、组教研活动计划，使本学期的工作有条不紊地进行，在教育、教研、公开课、师徒结对、备课等方方面面顺利开展

2、师徒结对本学期，本科组年轻教师主动拜师求教，这也是学校安排，这一做法为新教师提供很好的学习、成长的环境和机会明确了本学期要达到的目标，氛围和谐、融洽

3、科组工作落实情况。