后进生转化工作总结

后进生转化工作总结后进生转化工作总结「篇一」

一、我基本对班中后进生的情景很了解，后进生的构成有个人、家庭、学校、甚至社会的因素，在转化后进生的过程中，我始终围绕以下几方面工作进行-*注意情感交流情感交流要抓住有利时机当学生有奋进的欲望时，你能及时鼓励，在学生身置迷途，你能及时给予指点，在学生深感孤独的时候，你能及时地给以关怀，送去温暖，在学生犯了错误，开始感到内疚的时候，你能以语重心长劝告，抓住这些机会，从情感上就建立起与“差生”交融的基地这一基地一经构成，师生之间就“心有灵犀一点通了陈国聪同学体质较差，常生病，也有时请假及课堂上常睡觉，学习上跟不上，但我看出他其实也想学好来，努力去完成作业，不懂的就请教别人尽管他老是考不合格，但我并不埋怨他，找时间跟他谈心，鼓励他，还在班上表扬他好学，奖点小礼物给他此刻他的语文能达标了二以行导之在感化“差生”的工作中，班主任的实际行为是无声的教育在一些情景下，教师千言万语的说教，不如自我的一个实际行动给学生带来的影响更好这就是常说的“身教胜于言教”所以，凡是要求学生做到的，班主任自我首先做到如果班主任对学生提出某些要求而自我却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面的影响作为班主任，应十分重视以“行”导之，以自我的高度组织纪律观念去感染“差生”，使他们的心灵产生震动，在这种情景取得显著诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感我坚信，精诚所至，金石为开！后进生转化工作总结「篇五」

一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”的观念，面向全体学生，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量

二、班级状况分析本班共有学生44名，男生25人，女生19人部分学生的基础知识掌握的不够好表现为作业不会做或做错，上课互动练习积极性不高，上课不听讲，不遵守纪律，好做小动作等等究其原因，可归为以下几点

1、由于部分学生自我控制力较差，上课动来动去，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完不成，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导

三、转化目标本学期的转化目标是一是使后进生能掌握基本学习的方法，能树立科学的学习态度，尽早进入正常的学习轨道；二是让旷课的学生爱上课，尽量不要有学生旷课

四、转化措施

1、培养学生的学习兴趣“兴趣是最好的老师”，学生只有喜欢这门课，喜欢这个老师，才有自发的兴趣与动力去学习，才具有了学好这部分知识的基本条件要坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法，对后进生要从生活上给予关心，让他感到温暖

2、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”

3、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一教师应当尊重信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心教师应特别注意以下几点

（1）对后进生的要求要适度要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力

（2）让后进生获得成功只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励

（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用

4、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念坚持正面诱导，以理服人，对他们说理要透彻，要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚

5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头

6、在课堂教学中，教师要始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，要给他们创造积极参与学习活动的机会，教师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与从而在学习上有所进步，变厌学为乐学

7、给他们安排学习较好的同桌，让他们遇到困难能及时向周围的同学询问，或者确定帮扶对象，这样能使他们共同进步，共同提高，又能增进同学间的‘友谊

8、实行一堂课一清，一星期一清制度，对后进学生的知识掌握进行及时的反馈，对个别学生要进行个别辅导

9、将教师、同学、家长等有关方面的力量联系起来，共同促进后进生的转化特别是老师和家长之间，要经常联系、沟通

五、辅导重点对象王荣团基础知识掌握不好，但好学，有上进心陆飞虎基础知识很差，爱旷课，曾经抢别人的钱，又爱打架针对这两个学生的情况，我采取以上的措施进行转化，希望取得不错的成效后进生转化工作总结「篇六」由于中等学生及差生越来越表现出对学习的困难，因此我在本学期重点针对本班的学困生做了辅差工作具体说来做了以下几点工作

1、认真备课，精心设计课堂教学，尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的准备，但是只要能吸引差生参与教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心

2、对差生作业辅导由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们进行二次知识传授我经常利用中午休息的时间对差生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清知识要点，并进行相关题型的巩固练习，直到他能达到基本熟练为止

3、要求差生养成良好的学习习惯差生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，他们的父母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住这些小皇帝，他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成了娇气、懒惰、任性撒谎、管不住自己等各种坏习惯我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动，重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯上课学习习惯好了，差生上课听讲认真了，回答问题和作业也有了一些进步

4、互帮共进对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导学期末评选进步最大差生，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风

5、与学生的家长取得联系，把学生的发展进步及时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作当然也有很多不足之处比如说对差生还缺乏足够的耐心，对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒这些都需要不断改进总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！后进生转化工作总结「篇七」自踏上讲台那一刻起，我对“后进生”进行了深入细致的思考，后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，后进生的形成既有主观的原因，也有客观的原因如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的.传播媒介，学校教育不当和社会歧视等作为特殊的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点根据以上特点，我对后进生进行了深入细致的转化工作，并取得了可喜的成绩，现总结如下

一、对症下药，有的放矢差生的转化工作如同良医用药要对症下药，做到药到病除，也就是要找到“差”的病根因此，首先要着手于“诊断”，对差生进行全面了解，全面分析，从中找到差生的根源及主要因素，了解差生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响如何？然后有的放矢，帮助他改正如我班王兴同学，平时学习懒散，上课经常打瞌睡，早上、晚上进教室较迟，学习目的不明确，基础很差，作业常不完成，字迹非常潦草，在许多方面对自己要求不严格，听不进别人的劝告，固执己见找他谈话，他却闭口无言，自己也多次观察证实之后，不急于批评他，惩处他，而是摸索他的心理特点，发现他具有逆反心理并且胆小寻找机会和他心平气和地谈，一次不够，二次，三次，我连续找他谈话，帮他认识错误，当他有点滴进步时我就马上在班级里表扬他，肯定他的优点，帮助他树立自信心，逐渐改正缺点和不足

二、晓之以理，施之以情工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们结合，达到交流、融洽感情的目的当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”

三、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心所以教师应特别注意以下几点

（1）对后进生要求要适度要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力

（2）让后进生获得成功只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励

（3）让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使后进生保持不断前进的势头转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯在自己一个年多的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作后进生转化工作总结「篇八」所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差，优生则相反一个学期即将结束，在这一学期中我班的后进生，可我让我烦恼多了但是对于后进生的转化我并没有放弃，多方寻找对策，做了一些具体的工作，后进生的转化取得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作以下的工作总结

1、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步所以我们应该用发展的观点看待学生应当纵向地看到差生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好范明慧是我们班的一个女孩子，她平时不打不闹，是个乖孩子，但是学习比较差，然而她的体育较好，今年的达标运动会上，她取得了较好的成绩，为班级争得了荣誉，为此，我表扬她了，她露出了得意的笑容

2、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们的学习情况，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，做到了对他们热心得帮助，对他们进行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩

3、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视，不打击，不挖苦，保护好后进生的自尊心，用爱心去精心呵护，少批评多表扬我们班今年新转来了个学生叫屠西良，他写的字好马虎，同学们都说他写的字是“甲骨文”就是这样的一个学生，他的自尊心还特别强，谁说他，他跟谁急，但是他的成绩还好于是，我和他谈心，告诉他如果字再写工整一些就更好了，慢慢地他的字有一些进步了

4、因势利导，化消极因素为积极因素帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点其次应有平常的心态差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控的能力厚爱差生，就是真正做到以情动人首先做到“真诚”二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们缺少辨别能力，他们会说老师是说给我们听的，才不是那么回事结果是真的也变成假的了其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任差生，鼓励他们自由讨论最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物

5、发挥集体力量创造转化环境一帮一结对子，给他们配小老师，进行结对子帮扶，多让他们参加力所能及的活动；在学生中树立起他们好的形象，让他们感到集体的温暖，激发他们的学习的积极性

6、深入了解，因势利导后进生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，深入了解其家长及其社会关系、心理特征、兴趣爱、道德品行，找出根本问题；并多给后进生关爱和信任，对其进行赏识激励，逐渐让他们克服了自身的缺点，真正的把后进生的转化落实到实处，才能将后进生转换成中游生，转化成为一名成绩较好的学生

7、利用多种渠道经常与家长联系互通后进生的学习情况，取得了家长的支持与配合指导家长要正确的教育自己的子女，共同搞好后进生的转化工作提高了后进生的教育教学的质量，完成了教育教学的任务以上是今学期的后进生的转化工作的实际，但是要做到对后进生的彻底的改进，必须狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能得到彻底的转变，才能提高教育教学的质量，完成教学任务后进生转化工作总结「篇九」一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要如何做好后进生转化工作呢？

一、确定后进生名单，寻求滞后原因，是做好后进生转化工作的前提条件如何了解后进生致后的原因呢？我们认为主要是从这几方面入手一是从班主任那儿查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，如朱文静，二是行为差，如谭小龙，三是纪律差，如石德伟而导致〃三差〃的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响对这〃三差〃、〃四因素〃，后进生们有的必具其一，有的二者兼有情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划〃转差〃计划包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本情况和致后原因分析，三是转化措施和目标成效之后，还必须进一步深化教育，使“差生”最终能够构成很强的组织纪律观念有个同学很不讲卫生，我常在其桌下发现纸巾，纸屑，以致影响班容我不但天天检查她的座位下，并且几次帮她打扫，此刻她桌下少见有杂物了

（三）以关怀感化“差生”的心理特点是比较复杂和矛盾的，他们的外表是一副对犯错误满不在乎，玩世不恭的样貌，风心却蕴藏着要求提高的“火种”班主任的神圣天职，就是在别人对“差生”失去信心和期望的时候，仍然能满怀信心和期望，善于发现学生自我都未曾发现的才能，给予明确、肯定和扶植，相信自我有学好功课或做好其他事的本事的时候，就会创造出几乎连他们自我都估量不到的成绩来这时，“差生”所感受到的提高和喜悦，是一种比什么都强大的再激励因素这种幸福是无以伦比的，它将进一步激发他们做出更大的成绩闭万灿同学课堂纪律很差，上课不但自我不听讲，还老是干扰别人，教师越批评他他越不当一回事，还跟你对着干，我观察后发现他这人受软不受硬，关怀对他来说更有效，于是我不断找他聊，学习，生活中的事情都聊，不久他发现我并不是针对他，并且是关心他，他也不厌恶我了，上课时还很进取回答我的问题，字体书写端正多了，成绩有较大提高

（四）放正“敏感”点在感化“差生”的教育中，如果把“敏感点”放在“问题”上，对“差生”这样或那样的缺点视如“泰山”，而对“差生”的闪光点，或视而不见，听而不闻，把眼睛盯在消极的方面，经常采用批评、处分等高压办法作为教育手段，就会把朝气蓬勃的青少年学生管得死气沉沉，呆头呆脑，甚至产生“对着干”的严重对立情绪，这种消极制裁的方法所带来的教育必然是较差的相反，如果把“敏感点”放在成绩上，善于捕捉“差生”被掩盖得不明显的闪光点，进取地进行正面激励，调动潜在本事，发现他们的“一技之长”，就能促人奋起，催人上进，使“差生”的才智得到充分的发挥班主任在工作中，应经过诚恳的交谈，处理好学生身上出

二、坚持三心〃”两信〃，是转化后进生工作的关键所在所谓〃三心〃就是爱心、信心、耐心；所谓〃两信〃就是信任、信用这是教师开展后进生转化工作的总体要求〃冰冻三尺，非一日之寒〃，转化后进生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效所谓江山易改，本性难移〃讲的就是这个道理欲速则不达这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成携苗助长，适得其反的后果，后进生转化工作也不例外教育是充满感情的事业，可以说没有爱，就没有教育教育要以宽广博大的胸怀面对后进生，要给他们以真诚、纯洁、无私的爱，要给他们的关心、帮助和鼓励在转化后进生过程中，我们不仅要摸清后进生的致差原因，而且要知道后进生们并非什么都差，在他们身上肯定有很多优点；我们不仅要与后进生建立一种和睦可亲的关系，使后进生消除生疏感、惧怕感，感到教师可亲可敬，而且还要善于捕捉他们身上的闪光点，对他们的长处给予肯定、给予赞扬，并给予他们以充分的信任，以保持和挖掘他们强大的内驱力

三、家庭、学校、社会三位一体，班主任老师、科任老师通力合作，是转化后进生的三XXXX宝导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响〃解铃还须系铃人〃要想做好后进生的转化工作，学校、家庭、社会不仅要各负其责，而且还要形成合力教育好一个后进生是一个教师的最大德行，是教师工作最高水平的体现，与培养一个优秀生一样，同样重要，同样光荣只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好后进生转化工作，后进生们也一定能够转化得更快更好

四、主要措施:

1、培优重在拔尖，辅差重在提高

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好

3、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练

4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣

5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的数学能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气后进生转化工作总结「篇十」“后进生”指进步比较慢，水平比较低的人或集体提到“后进生”，大部分教师都会皱起眉头班主任头痛，课任老师头痛，甚至家长也头痛他们常常被喻为不可雕的“朽木”因为“后进生”大多学习有困难，甚至品行也不好，他们时常给班主任添乱，影响正常的课堂教学秩序，课间惹是生非，对学习失去信心尽管他们是很少的一部分，但关系到一个班集的班风、学风等而对于盼子成龙，盼女成凤的家长来说，他们只有一个孩子，他们把孩子交给了学校，对学校寄予很高期望值所以我们必须努力教好面向全体学生，使全体学生都能得到全面发展，这是我们进行素质教育的要旨之一素质教育的全面性应当有两方面的涵义一是培养和提高所有学生的素质，二是使所有素质都得到培养与提高应试教育只注重培养学生的业务素质，即文化科学知识素质，而在不同程度上忽视了其他各种素质的提高应试教育的影响，长期“片面追求”升学率使得“两极分化”现象严重学生被当成机器来全面“组合”训练工业劳动可以抛掉不合格的产品，农业生产可以拔掉病苗，惟独教师的“劳动产品”不能“简单淘汰”，也不能“回炉重造”即使是不合格产品“后进生”，不但不能抛弃，反而要我们加倍地“呵护”，以百倍的热情和耐心加以“矫正”因为，即使学业失败的学生也依然要走向社会，去面对人生的挑战，接受终身的继续教育所以，帮助“后进生”努力做到不让一个“不合格产品”流向社会，教师责无旁贷转化“后进生”就成为教师教学的一个重要课题，是全面实施素质教育的一个重要环节“后进生”身上虽然毛病多，但依然有闪光点，只要讲究方法，真心付出，就一定能化腐朽为神奇，让朽木发新枝现将差生转化工作总结如下

一、教师要转变教育理念

1、重视受教育者生命意义上的平等教育的本质是平等但实际上在同一个校园，同一个班级的受教育者有时会有另一种不平等“好学生”与“后进生”享有老师教育权益上的差距有些老师只关心那些好学生有没有听懂了对于那几个被老师视为坏学生的人，连正眼都不会瞧一下课堂上，特别是公开课，那些屡次举手的顽皮学生，难得有发言的机会因为老师担心他们乱说话，影响他教学水平的发挥，甚至会把一节课搞砸了，这样，就更加大了“差生”与“优生”的距离在现代教育改革中，我们更要关注“后进生”没有教不好的学生，只有教不好的老师事实上，在后来事业中有所成就的，有些就是学生时代的“后进生”所谓的“落后”只是学生时智力或其他能力没得到开发而已一个人的成功，不是以上学时代是好学生还是后进生来定义的，关键是情感、态度、价值观所以，努力从多方面、多视角，以多种方式去发现人，培养人，不断发掘学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性，让每个学生在成长中发展，生存，创新和飞扬，彰显人性的完美和实现人生的真正价值，是我们每个教师的责任我认为在学校里，差生和优生一样甚至在有些方面差生更应该优先考虑对他们的作业更要及时批改，出现状况要明辨，不能带着眼镜看他们，让他们享受到生命意义上的平等

2、洒向“后进生”也是爱“爱学生”是教师人格的核心教师要用爱来影响学生，感染学生，塑造学生，使他们不仅学到科学文化知识，还要懂得做人的道理教师有渊博的知识，有精湛的教学技能，但如果没有爱心，还不是一个好老师因为爱是“催化剂”，知识的传播借助爱的力量往往会事半功倍，心灵的塑造借助爱的感染会水到渠成爱是春风、春雨，是点金石，是沟通教师与学生的纽带教师的爱能使学生变得自信、自强美国作家爱默生说过“教育好学生的秘诀在于尊重他们”教师的一个微笑，一个点头，一句赞许的话，一束信任的目光，对学生来说，他们感受到的是教师的信任、尊重、关心，是成功、愉悦的心理体验，是爱的温暖特别是他们沮丧的时候，难以坚持的时候，老师的掌声一定能创造奇迹的记得模范班主任毛禧蕾老师说得好“热爱学生不仅是一种感情，而且是一种动力它能激起教师做好教育工作的强烈愿望，激励我们去探索学生心灵的奥秘”

3、能公正、客观的评价评价学生的手段和形式多种多样，每一种评价方式都有自己的特点，我们要结合评价内容以及学生学习的特点，选择适合的评价方式对于后进生的评价应以激励为主，反映学生的进步历程首先侧重于他们在发展性领域的表现如“比以前更能积极主动地参与教学活动”、“更能敢于发表自己的意见”、“学习习惯有了更大的进步”、“更善于与他人合作交流了”等等其次对后进生的评价可以是同学对他们的评价，也可以是教师对他们的评价，还可以是家长对他们的评价尤其要重视同学对他们的评价，这种评价活动本身就是学生间进行学习的一个过程一句话，评价要着眼于学生的进步和发展，体现“学习评价旨在促进人的发展”的理念

二、要着重分析后进生的实际情况后进生一般有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，特别是和好学生在一起，就有一种自惭形秽的感觉，但同时又有很强的自尊心，对老师当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦情绪他们也有上进求好的愿望，但缺乏毅力和自制力，在进步的过程中，往往经不住外界不良的影响而出现反复做后进生的转化工作，就要针对他们的心理特点和存在的问题，进行深入细致的教育工作，才能取得好的效果

三、采取的辅导措施

1、针对经常犯错误、自卑心理强、与老师在情感上有一定距离的学生，老师要从情感上接近他们，给他们以关怀和爱护，从而使他们感到老师亲，愿意接近老师和接受教师的帮助

2、要善于发现他们身上的积极因素，长善救失，激励上进对于学习品行均落后的学生，除了加强对他们进行品德教育外，还要采取措施培养他们的学习兴趣，提高他们的求知欲，利用课外时间给他们补课，指导他们改进学习方法，帮助提高学习成绩，增强他们学好功课的信心

3、对后进生在前进过程中出现反复时，要以最大的耐心，冷静地帮助他们分析原因，鼓励他们继续进步对差生进行教育不仅要靠教师去做，还要发挥班集体教育作用后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮运用班集体良好的班风、传统以及优秀生的模范行为感染和影响双差生，使后进生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除了自卑心理，克服了孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心以激励他们的上进心

四、收到效果自工作开展以来，取得明显效果，一部份有了学习兴趣，好的学习习惯也逐步形成，不论是书写，还是基础知识、理解能力都有一定的进步转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果转化后进生的经验千条万条，核心就是多给后进生奉献爱心，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长我们坚信玉璞需雕琢，铁杵可磨针；浇树要浇根，育人须育心；只要有诚心，顽石变成金只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作现的问题，心平气和地等待他们觉醒，赢得他们的信任和爱戴感情帖近了，感化教育也就取得了必须成效有效的感化教育要求班主任放正“敏感点”，善于发现“差生”的长处，调动“差生”的进取性

二、转化班主任工作是教育链条上的重要一环在感化教育的基础上，“差生”的思想观念，道德意识都会有不一样程度的发展和变化此时，班主任要抓住时机，进一步做好“差生”的转化工作

（一）“失”中取得“得”作为班主任，应当经过高人一筹的辩证思考，巧妙地把学生的注意力转移到每个人自我身上，让每一个学生看到，在突发事件出现时，自我是什么态度，从而引导学生，尤其是“差生”去发现当时周围出现的一些进取因素闪光的东西接下来，班主任还要用动情的语言，精辟入理的分析，去思考，主动地帮忙“差生”解决问题“差生”就会在一次次令人不快的“失”的事件中锻炼得越发成熟从“失”中索取了“得”

（二）磨练意志转化后进生，不仅仅要提高他们的道德认识，激发他们的道德情感，并且必须重视优秀道德行为的训练，即磨练他们的意志如果在转化后进生的教育工作中，只强调道德标准和规范的掌握，而忽视让学生去遵守，去构成习惯，言行脱节，是不行的转化后进生的教育工作必须要结合学生的实际，抓住心理特点，从大处着眼，从小处入手，进行优秀道德行为的训练，真正实现转化的目的转化“差生”必须要有决心、恒心，还要倾注入真情，我们所付出的劳动必定有收获的经过一学期的努力，我班原先一些爱打架的后进生也不再打架了，成绩落后的同学也赶上来了，他们上进心增强了成绩是有必须，但还不是梦想状态，在今后的教育工作中，我将加倍努力，争取提高全体学生的整体素质后进生转化工作总结「篇二」后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事下面谈谈我这个学期来对后进生的转化

一、维护后进生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，他们不但不爱学习，而且不守纪律，经常招惹同学，影响同学，时不时会给班主任弄点腻口的小吃，让你难以消化但后进生也有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀反之，“你真笨！”“你是倒数第一！”等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心

二、捕捉后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露的其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路例如，我班上有一名后进生，纪律与成绩真的很差，似互是无可救药的了经我两周的细心观察，发现他在体育活动中很起劲，语文听写时，只要他能写对一个词语也会高兴得手舞足蹈我多次与他谈心，并教育他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来，对你肯定有很大的帮助经过多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步

三、对后进生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果

四、重视家访，关心学生家访是班主任工作的重要组成部分，必须认真对待有些教师怨学生学习不努力，爱迟到，采取一些粗糙的处理办法，造成学生与教师疏远，家长对学校有意见作为一名人民教师，学生是我们的服务对象，我们必须以高度的责任心去对待学生，做好家访工作，与家长互相沟通，了解学生的不足是什么原因引起的，探索教育学生改正错误的教育方法这样既能使学生有进步，又能密切师生关系

五、转化后进生要有耐心转化后进生非一日之功由于环境的干扰和学习习惯的影响，他们的思想行动具有很大的反复性，今天做到了，过几天又做不到了因此，教师应有计划地不断强化教育，强化训练和强化引导，要有耐心，要本着循序渐进的原则，要给时间使他们改正，这样才能实现转化总之，后进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务，是一所学校德育工作的重要组成部分只要我们能针对他们的特点，有一颗真心、爱心、信心用满腔的热忱去关心后进生的成长，运用正确的方法去帮助，教育他们，就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机，成长为一棵参天大树后进生转化工作总结「篇三」一学期以来，我在转化行为偏差学生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地事实落实转化行为偏差学生的内容行为偏差学生，无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的‘后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果教育行为偏差学生的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作行为偏差学生的心理主要有以下三个特点

1、自尊和得不到尊重的矛盾

2、好胜而不能取胜的矛盾

3、上进心与意志薄弱的矛盾我们要从每个行为偏差学生的实际情况出发，采取生动、活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长

一、关心和爱护后进的学生这是做好行为偏差学生思想工作的一个重要的前提条件行为偏差学生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火一自信心、自尊心、上进心

二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术班级中的行为偏差学生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，校内成群，校外结伙对待这些行为偏差学生，一是在他们还没有形成气候的之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立情绪同时注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路

三、培养和激发行为偏差学生对学习的兴趣行为偏差学生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差培养和启发行为偏差学生的学习兴趣，要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣但是，学习是艰苦而复杂的脑力劳动，不可能都是生动有趣的，所以同时要加强学习目的的教育，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的内动力

四、抓反复，反复抓行为偏差学生的思想转化过程是新旧矛盾的过程，也是一个个长期过程，要改变也非一日可成，一般都会出现重复要掌握思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐心，反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心转化行为偏差学生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程转化行为偏差学生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感后进生转化工作总结「篇四」一学期以来，我在转化后进生工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地事实落实转化后进生的内容，计划中要求达到的目标基本能实现剖析差生思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作后进生，无论是思想品德上的后进，还是学业成绩上的后进，都不是一朝一夕形成的，而是长期发展的结果教育后进生的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果后进生的心理主要有以下三个特点

（一）自尊和得不到尊重的矛盾

（二）好胜而不能取胜的矛盾

（三）上进心与意志薄弱的矛盾后进生有他们的共性，也有个性，我们要从每个后进生的实际情况出发，采取生动、活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长

1、关心和爱护后进的学生这是做好后进生思想工作的一个重要的前提条件，爱护后进生是打开后进生心扉的金钥匙后进生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火自信心、自尊心、上进心

2、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术班级中的后进生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有约定束成的行为准则，校内成群，校外结伙对待这些后进生，一是在他们还没有形成气候的之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心理和对立情绪同时注意挖掘这些学生进步的开端，让他们感到在班中有一席之地，努力创造条件使他们挺起胸膛走路

3、培养和激发后进生对学习的兴趣后进生都有一个共性，就是不仅思想品德上后进，而且普遍对学习没有兴趣，学业成绩比较差，这就是所谓的双差生培养和启发后进生的学习兴趣，要注意有意地把他们旺盛的精力吸引到学习上来，热情地鼓动他们，从每个学生的实际出发，因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题，提高学习成绩，增强他们的自信心，进而培养学习兴趣但是，学习是艰苦而复杂的脑力劳动，不可能都是生动有趣的，所以同时要加强学习目的的教育，激发他们的社会责任感，从根本上诱发他们的内动力

4、抓反复，反复抓后进生的思想转化过程是新旧矛盾的过程，也是一个个长期过程，要改变也非一日可成，一般都会出现重复，要掌握思想反复的规律，出现反复要正确对待，要有耐心，反复教育，要求他们逐渐提高，一步一个脚印，使他们看到希望，看到进步，从而增强自信心转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教的原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善。