品德与社会三年级上册教学计划

品德与社会三年级上册教学计划品德与社会三年级上册教学计划「篇一」班级科目品德与社会册别5任课教师制定日期

（一）基本情况班级人数学力基础（上期末检测成绩）男女合计学科素质平均分学科素质优秀学科素质良好学科素质合格学科素质待合格人数%人数%人数%人数％

（二）教学进度周次教学内容安排备注1我的自画像2课时2别人眼中的我2课时3心中的阳光2课时4温馨的港湾2课时5爸爸妈妈，你们辛苦了2课时6爸爸妈妈的心，我能懂2课时

2.知道自己的成长离不开家庭的关爱，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员之间的亲情，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心

3.感受从小爱学习的重要性，能珍惜现有的学习条件；懂得学习需要耐心和毅力，体验克服困难取得成功的乐趣，培养积极上进的学习生活态度；懂得时间非常宝贵，要珍惜时间

4.懂得社会是个大家庭，不同的职业为社会做出了不同的贡献，各种职业的劳动是光荣的，要珍惜劳动成果，要养成热爱劳动，勤俭节约的态度

二、能力目标

1.能正确地看待自己的缺点，欣赏别人的长处，并能自觉地主动地学习他人的成长，初步培养学生的规则意识，能自觉的遵守竞争意识

2.了解家庭中的.亲戚及称谓，明白自己和家庭成员之间的关系；了解家庭中发生在长辈身上的故事了解家里的喜和乐观察和体会日常生活中家人的辛苦，体会家人对自己的关爱

3.学习合理安排课余时间，克服自己的惰性，改正不良习惯，逐步养成良好的学习习惯

4.通过采访、调查等活动，了解不同的职业特点，感受各行各业都是生活所需；学会调查，比较商品的不同价格，具有独立购买简单生活用品和学习用品的能力

三、知识目标

1.知道每个人都有自己的特点和优势，也都会有自己的不足；懂得人各有所长也各有所短的道理，懂得取长补短能够帮助自口不断进步

2.明白自己是家庭的一员，知道家庭成员之间的称谓掌握一些待客和做客的基本礼仪

3.了解古今中外名人从小勤奋好学的故事；知道“寸金难买寸光阴”的含义，知道一些勤奋、惜时的格言和谚语，使这些含义丰富的箴言，成为学生的良师益友

4.认识生活中的各种职业；掌握选购商品的初步知识；了解我国农业生产的历史；知道农村是农作物的家园，了解“绿色食品”；认识日常生活用品生产的变化；懂得农业生产，工人生产劳动以及日常消费活动与人们生活的关系

四、教学策略与措施

1.《天生我才必有用》.

①让孩子知道每个人都有不同的优势

②照镜子活动，目的在于让孩子了解自己的特点

③设计合理活动，引导孩子发挥自己的优势

④开展“我能行”实践活动

2.《我要向你学习》.

①讲述《骆驼和羊》的故事让孩子从故事中懂得人有所长，物有所短的道理

②让学生说说自己的长处和短处

③通过故事会明白取长补短的重要意义

3.《竞争与合作》.

①故事屋《我们能赢》，使学生明白，没有最好，只有更好，竞争无处不在

②用“评议角”的方式竞争规则的教育

4.《我来画棵家庭树》.

①绘制家庭树，理解家庭树的象征意义，理解家庭的含义

②“智慧谷”，写出亲属的称谓

5.《我家的故事》.

①讲述家的故事，初步了解家的功能

②写一个“我家的故事”，体会“我爱我家”的情感

6.《家人关爱我成长》.

①婴儿成长的过程图及“故事屋”，感受父母对我们的养育之恩

②古诗《游子吟》，小调查，我的生日，引出我们要报答的养育之恩

③“采摘爱心苹果树”是具体的行为指导

7.《欢迎来我家》.

①知道自己家的布局，了解家所处的地理位置及家周围的环境

②利用小表演懂得如何待客做客

8.《‘问号’之歌》.

①阅读文中诗文，让学生明白世界上的任何事物都充满问号

②利用故事屋，活动角，了解古今少年好学勤学的榜样故事

③师生收集勤奋好学的格言、谚语

9.《做学习的有心人》.

①利用文中的故事及学生收获的故事，说明“只有耕耘才有收获”

②测试自己的耐心和毅力，关注测试的过程，谈成功和失败的原因，用“聪”字引出良好的学习习惯

10.《寸金难买寸光阴》.

①背诵《明日歌》理解含义

②学生表演，从中明理

③组织一分钟活动

④设计和执行课余时间表

11.《生活中的你我他》.

①利用猜职业的方式导入

②让学生谈谈新的职业种类，体现与时俱进

③采访活动，了解各行各业

12.《热闹非凡的市场》.

①利用双休日，让学生去问，认识一些商业场所

②通过了解调查，比较各种购物方式，货物摆放方式，价格及收款方式的不同，对各行各业有个初步的了解

③安排一次体验活动

13.《农产品的家园》.

①通过观察图景，了解我国农业生产的发展历史，明白农业在发展，社会在进步

②教师介绍“胡柚的旅行”

14.《走进工厂》.

①图片引入，充分理解生活用品与现代化工厂的联系，理解生产中的分工与合作

②参与一座工厂，亲身体验工厂中的分工与合作品德与社会三年级上册教学计划「篇五」

一、指导思想以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的‘终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础

二、基本情况本班学生共有51名，绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业并能进行课外拓展对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性家庭教育环境也较差本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳这也成为本学期教学的聚焦点三，教材分析本册教材共有32篇课文，其中精读课文32篇，略读课文9篇全书共分8个单元，每个单元包括导语、课文、和语文百花园三个部分课文由三篇精读课文和一篇略读课文（第八单元两篇课文）组成其中，精读课文后面有要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语花篮略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语花篮在部分课文的练习题后还安排有“学习链接”，分别编排了张衡，陶行知，阿兰图灵、宋庆龄几个人物的简介，还介绍了清明节、雪顿节的来历及民俗等在第

一、七单元各安排了“指南针”，分别讲了“在观察中展开想象，使说话写文章更生动精彩”和“结合课文内容阅读、搜集资料”本册教科书继前五册仍以专题组织单元，设计了八个单元他们依次是多彩的世界、人与动物、科学精神、人与自然、亲情关爱，意志品质、爱国精神、中外文化每个单题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值，可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为实现理想而努力

四、教学教研目标本册教材要完成以下教学任务

1、识字与写字1会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力2认识250个生字，会写300个生字3继续练习用硬笔熟练的书写楷字，做到规范、整洁

2、阅读1用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落2继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问3学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用4积累课文中的优美词语，精彩句段背诵优秀诗文10篇段，练习复述课文5继续学习略读课文，粗知文章大意6初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情7继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于10万字

3、习作1留心观察，展开想象，乐于书面表达愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐2学习写感谢信3能够在习作中合理的运用收集的资料4能够有顺序的安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体

4、口语交际1能用普通话交谈，继续培养讲普通话的习惯2能具体生动的讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法3在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨

5、综合性学习1综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得

（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题

五、教学重点1学习联系上下文，借助字典、词典、和生活积累，理解词句的意思继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用积累课文中的优美词语，精彩句段背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文2继续学习略读课文，粗知文章大意3初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情

六、教学难点

（1）综合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头表达结合表达自己的观察所得

（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题七方法与措施

1、教师要树立努力学习，终身学习的思想要摒弃得过且过的思想要在实践中思索创新，不断提高自己的各方面的素养，以人格魅力去感染学生，净化学生

2、开好新学期的家长会由于本班学生农村学生居多，家长在教育意识方面有些淡泊，好多家长心有余而力不足，文化程度低，导致好多家长不会辅导孩子在他们的意识中孩子送到学校就学好学坏就是教师的了使教师的教学很被动

3、狠抓学风

4、优化课堂教学，实施创造教育，使学生处于主体地位，教师发挥主导作用，鼓励和支持一切符合教学目标的创造性活动

5、发掘他们思维活动的闪光点，引导学生独立、自主地学习，逐步学会学习，从而培养学生的创新精神

6、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累

7、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言

8、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心

9、利用有利时机，给学生提供口语训练的机会，内容让学生自主选择，说他们自己感兴趣的事，可以是小故事，可以是一则新闻，强调说的过程中语言的规范与生动

10、运用现代教育技术，丰富教学手段，为学生创设真实的情境，让学生感受到课堂的无限魅力A.课时安排周次内容课时第一周

1、2课4课时第二周

3、4课《语文园地一》7课时第三周

5、

6、7课课时第四周8课《语文园地二》课时第五周

9、

10、11课6课时第六周12课、《语文园地三》4课时第七周

13、

14、15课6课时第八周16课、《语文园地四》4课时第九周

17、

18、19课7说说我们的学校2课时8校园里的发现2课时9给学校画张地图2课时10在学校工作的人们2课时11我能为学校做点什么2课时12看地图，找家乡2课时13家乡的山和水2课时14我的家乡变了样2课时15家乡的明天更美好2课时16我喜欢过年2课时17家乡的风味小吃2课时18小城故事多2课时19一起采风去2课时

（三）教学措施

1.开发和利用初中学生已有的生活经验实施教学

2.紧密联系初中学生逐步扩展的生活实际实施教学

3.充分运用现实生活中丰富、鲜活的教学资源实施教学，并尽量满足初中学生对现实生活中热门话题的关切课时第十周20课、《语文园地五》课时第十一周

21、

22、23课6课时第十二周24课、《语文园地六》4课时第十三周

25、

26、27课课时第十四周28课、《语文园地七》4课时第十五周

29、

30、31课5课时第十六周32课、《语文园地八》4课时第十七周期末复习期末考试

2、个人教研安排:2月份学习新课标，制定好教学计划3月份

1、学习“三生课堂”教学模式4月份

1、学校组织期中考试，认真做好质量分析

2、学习如何说课、评课

3、听示范课5月份

1、做好自己的常规教学，迎接检查

2、认真钻研教材，上好每一节课

3、积极参加教研活动6月份

1、制定好复习计划，迎接期末考试

2、积极参加学校组织的复习先行课

3、写好工作总结品德与社会三年级上册教学计划「篇六」

一、学情分析三年级一班学生共35人，其中男生22人，女生13人由于是新组建的班级，学生来源复杂，来自全县各个乡镇和街道小学，学生学习成绩和思想水平参差不齐，但都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习非常投入由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育

二、教材分析三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发展的启蒙阶段，他们刚刚进入“品德与社会”课程的学习，这一册的教育内容应当是对学生品德形成和社会性发展打基础的教育，是学生由良好品德和行为习惯养成向良好品德的形成和社会性发展的自然衔接教材根据《基础教育课程改革纲要》和《品德与社会课程标准（实验稿）》为依据精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点增强了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更有亲和力本册教材共有三个单元，《幸福家庭伴我成长》；《我在学习中长大》；《为我们生活服务的人》每个单元下设了三一一四个主题，共11个主题各单元体例结构如下主题文字引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点提示语一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思考或开展相应的活动旁白作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思考方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题作用相对灵活情境对话一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人照片真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等图标包括“活动”、“交流”、“小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等学生作品有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望白框启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者

1.了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭，了解父母的工作、兴趣爱好等，体会他们他们对社会及家庭的贡献以恰当的方式表示对他们的感激尊敬和关心、孝敬父母长辈

2.懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境

3.感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助

4.观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果

四、教学目标L了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭，了解父母的工作、兴趣爱好等，体会他们他们对社会及家庭的贡献以恰当的方式表示对他们的感激尊敬和关心、孝敬父母长辈

2.学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦；关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感

3.知道家庭生活中要讲道德，要有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等对待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾

4.了解家庭的发展变化，知道家庭重要的日记和事件，感受家庭的传统与价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系

5.懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境

6.能利用简单的图形画出学校及周边区域简单的平面图和线路图

7.知道学校的组织机构，了解学校的发展变化，增强对学校的亲切感，尊敬老师，尊重学校工作人员的劳动

8.感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助

9.观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果

五、教法学法

1.全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标

2.丰富学生的生活经验在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观

3.引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论

4.充实教学内容本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感

5.拓展教学空间教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸为此，教师应积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力

六、教学进度安排表本册教材共三个单元，计十一课课时安排为每周两课时，每课时30分钟并在每单元布置进行调查、活动等，在一单元学习内容完成后，安排一课时进行调查、活动等的小结，完成教材上的练习第一单元幸福家庭伴我成长

1.我的家庭（2课时）

2.幸福的家庭（2课时）

3.我成长的故事（2课时）

4.我会做的事情（2课时）第二单元我在学习中长大

5、熟悉的学校（2课时）

6、在学校工作的人们（2课时）

7、学校周围探秘（2课时）第三单元；为我们生活服务的人

8、在邮局工作的人（2课时）

9、我们的生活离不开他们（2课时10我能为大家做什么（2课时）11一次卖报的体验（2课时）

4.将基本原理、基本概念和基本知识融入生活实例之，以利于学生理解和掌握所学知识

（四）教研（改）项目怎样合理的将品德教学融入生活的内容,用生活来教育

（五）教导处审查意见品德与社会三年级上册教学计划「篇二」

一、基本情况本级大部分学生具有良好的思想品质，集体观念浓厚，有较好的班风、学风，学生间能相互帮助积极参加各项有益活动，课后自觉学习，完成老师布置的作业但有小部分学生，学习目的不明确，缺乏学习自觉性，有时放松自己的要求，违反课堂纪律，课后不复习，故学习成绩不理想为此，本学期结合实际情况，想方设法，把学风、班风推上一个新的台阶

二、工作目标通过各种生动有趣的教育方式，加强对学生进行集体观念、爱国主义、尊师守纪等思想品德教育培养学生德、智、体、美、劳全面发展，促进良好的班风、学风形式

三、教学措施

1、坚持正面教育，采取摆事实、讲道理的说服教育方法，提高学生的思想品德

2、结合思想品德教材特点，渗透到学生的日常行为规范，灵活学习《小学生守则》及《小学生日常行为规范》，提高学生的思想品德

3、以主题班会的活动课形式改变以往单一枯燥的教学模式，充分调动学生学习思想品德课的积极性，让学生在轻松愉快的活动中得到思想教育

4、采用形式多样的教育教学方法，充分调动学生学习的积极性

5、以法治教，扬教育新风认真学习素质教育基本要求，把转变教育观念真正落实到严格执行素质教育要求的实际行动中去，确立符合素质教育和新课程标准要求的‘现代化评价观念

6、教学要面向全体学生，不但做到补差，而且勤于培优；要全面关心学生成长，不仅要重视智育，而且更重视德育；要尊重学生，不但在课堂上要关爱，而且要在课外更要体现师情；要多调查分析，发现问题，及时处理，要既做学生的老师，又要做学生的朋友

7、改革课堂教学，加大素质教育力度1课堂教学理念要新按照课程改革的要求和现代化教学观念，加强学科实践活动，让学生在“自主探索、合作交流”中学会学习，学会创新；促进学生自主发展，让学生在“差异发展，体验成功”中学有特长，发展个性，使学生创新精神和实践能力的培养贯彻于课堂教学的全过程之中2课堂教学目标要明教学目标要明确具体，使每一个学生“会走进教材，能迈出课堂”鼓励教师尝试计算机网络支持下的课堂教学，让学生时时动脑，突出思维训练；让学生时时动口，认清口语表达作用；让学生时时动手，强化操作实践把信息技术纳入学科教学，积极尝试多媒体教学实践3课堂教学策略要准

①教学形式面对全班的讲授，要启发引导；同学之间的相互交流，相互启发，要差异发展；学生个体的独立思考和动笔练习，要自主探索让学生在“多读、多想、多说、多写、多讨论、多交流”中学会学习

②训练方式轻声自读、自说、同桌互读互说，小组讨论探索、全班交流评价教学时要增加自学环节，强化探索讨论加强课堂训练

③课堂教学都要强调学生主动发展教学时让学生动手做一实践与操作；动眼看一观察事物；动脑想一想象与分析；动口议一交流与讨论；动耳听一听教师与同学的发言

四、每周工作行事历略品德与社会三年级上册教学计划「篇三」

一、班级情况分析三年级共有9人，通过上学期的学习，学生学习的结果不仅包括知识的获得、认知水平的提高，也包括正确态度、价值观的形成和行为规范的养成，这学期将继续教育学生既要学会做人，又要学会做事，在做事中学做人，在做人的启迪下学做事

二、教材分析品德与社会教材三年级的教育主题是我的成长在这一教育主题下，所涉及的内容都是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系本册由四个单元构成第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要是进行热爱家乡的教育

三、教学进度本学期以16周计算，每周2课时，全计32课时具体安排如下教学内容课时安排周次第一单元我的邻里生活8课时1—4第二单元我的成长与学校8课时5—8第三单元我的成长与他人8课时9—12第四单元家乡哺育了我8课时13—16

四、教学措施

1、从人道的角度出了，尊重儿童的差异与感受如在涉及到家庭、父母、亲情的教学时，要考虑自己班上是否有离异家庭，怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害

2、在学生需要的基础上，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性，理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望

3、因材施教，根据学生发展的需要为学生提供发展的资源根据学生需要的差异考虑教学资源的分配，为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务

4、尊重学生的理性思考，特别是在涉及个人体验与判断的问题上，引导学生通过自己的思考得出结论，把握“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，不把既定结论强加于学生品德与社会三年级上册教学计划「篇四」

一、教材分析（略）

一、教科书编写的目的及编写指导思想L使学生充分体现教育以人为本的现代价值取向帮助学生明确自己的学习方向，即以“学会做人”为中心，发展自己丰富的内心世界和主体人格，使自己的发展有助于社会的进步，帮助教师克服传统教学观念的惯性，充分关注学生的主体人格发展，从而使以人为本的现代教育理念在教学中得到有效落实

2.使学生成为从社会生活出发实现知识整合的过程从学生社会生活的原型出发，多视角（地理、历史、社会、文化等角度）地分析，探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参与社会，在此过程中实现学科知识的整合，培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力

3.使学生成为在实践、体验、感悟中实现意义建构的过程帮助学生掌握体验，感悟建构的学习策略，关注思维过程及其体验，使他们真正成为学习的主人并在主动参与过程中得到充分的发展，帮助教师超越，以知识直接传承，思维单一路径为特点的传统教学方式，实现从直接传授转向间接传授，从简单呈现结论转向关注过程体验，从信息单向传输转向多向交流和多元选择的教学策略的转变，从而使教学过程成为学生在实践体验，感悟中，通过自己的建构实现发展的过程

一、教科书的主要特点

1.以儿童的社会生活为主线，以社会环境，社会活动，社会关系为基本要素整合学习内容

2.采用跨学科的编写方式，体现同时学习的原则

3.具有充分的活动性，弹性和延展性

二、教科书的体系结构和体例

1.教科书的体系结构1总的框架结构各大单元下均包若干单元（长单元，短单元结合）本套教科书所含单元的次序主要以学生的心理发展和生活经验为依据，再考虑逻辑次序因此，每一年级教科书包含从个人到世界的8个单元3学习信息的呈现结构文字、图像、学习活动三个系统相互渗透，有机融合，形成生活情景一一问题线索一一参考信息一一行动方案一一方法建设（工具使用）的内容呈现结构2学习重点旨在引导学生多问学习的方向和重点教科书标明“关键词”，明确将要学习的品德与社会的核心概念4学习活动即活动部分，教科书力求形式多样，如角色扮演，辩论，演说，实地参观，调查访问，影片欣赏，展览，竞赛，讨论，小新闻，小评论等，依据教材内容加以设计

二、学情分析本班有个学生，大部分学生思维敏捷，活泼快乐本人已任教了一学年对全班每位的个性特点，爱好特长都有了一定的了解因而对本册内容的学习不会有困难再加上我校处于城郊交际处，学生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上课积极发言，肯动脑筋课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助

三、教学目标

一、情感，态度，价值观目标

1.培养学生的自信心，动的取长补短在成长过程中的重要意义，既不自满也不自卑，善于为别人拥有长处而欣慰，培养学生的竞争意识，培养学生的合作精神，懂得既要竞争，又要相互合作，才能获得成功。