四年级英语上册教学计划

四年级英语上册教学计划四年级英语上册教学计划「篇一」

一、情况分析

1、学生情况分析四年级的学生，正在逐步由儿童期迈向少年期在这个时期，广阔无边的外部世界和自身的内心世界都等着他们去探索他们有着强烈的探究心，但因社会经历有限，再加上他们的思维能力还有待加强，有部分学生来自农村，知识面窄，课外阅读量小，他们看世界的方式方法需要加以引导

2、教材分析本册教材包括心灵驿站、亲近自然、健康快车、社会频道、制作天地五个栏目，教材内容与学生的生活实际比较贴近，有利于培养学生的创新精神和实践能力

二、教学目标

1、引导学生正确认识自我，了解一些性别差异的知识，体验成长的快乐，培养积极进取的健康心理并能掌握一些常见病、小伤害的预防和临时处理方法

2、让学生具备环保意识，知道环保应从自己的身边做起；引导学生关注国际问题，关注地球，关注宇宙，形成对自然、社会、自我的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感体的语言，为学生营造了学习环境最终使学生到达和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律

（二）促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤，教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学从学生学习的角度而言，学生容易理解的是亲切的和自己交流的语言人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我必须”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表此刻语文学科中，就应是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨，教科书透过自己的.表述方式，指引学生就应逐步建构起这样的语文学习过程这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章资料及表现形式进行评价，同时获得审美体验在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达理解资料是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题学生透过阅读教科书，透过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习四年级英语上册教学计划「篇三」

一、学生分析四

（1）班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱

二、内容与目标

1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇

2、能听说认读16个单词

3、能学会6个手工制作

4、能听懂会唱8首歌曲

5、能听懂会吟唱12首歌谣

6、能完成6个自我评价活动

7、能理解6个幽默小故事

8、能了解6项简单的中西方文化知识

三、教学目的

1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语

2、打下较好的语音，语调和书写基础

3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词

四、重点难点

1、“四会”单词的教学

2、每一课的会话的掌握

3、四会单词的拼写

五、教学措施

1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会

7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写

六、对学困生的措施由于我校大部分是外来流动人口，每个学期学生流动很大，导致学困生有比较多的人数，他们有些是学习习惯一直不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于到处流动的关系，没有学好英语对于这些学生，目前我采取以下这些做法

1、请班级里成绩较好的同学给予帮助

2、在练习中发现问题，在课后给予辅导

3、安排他们坐在好的学生旁边

七、课时安排单元课时周第一单元6课时3周第二单元6课时3周第三单元3课时3周复习16课时1周第四单元6课时3周第五单元6课时3周第六单元6课时3周复习23课时1周机动复习6课时1周共计88课时21周四年级英语上册教学计划「篇四」班级现状分析本学期我担任四年级二班的语文教学工作所教班级四十五名学生，男生23名，女生22名女生整体的语文素质能比男生好一些小部分学生的语文基础特别差拼音不认识，因而一般的汉字学生不会读，更谈不上阅读和写作了教材结构本册共有课文40篇，精读课文17篇，略读课文15篇，选读课文8篇本教材八个专题一走进千山万水二以诚待人三中外童话（综合性学习内容）四热爱生命五战争与和平六浓浓的乡情七成长的故事（综合性学习内容）八执着的追求每一个专题单元都有导语、课例、语文园地三大部分每组开头都有导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由四篇文章组成，其中精读课文后，有思考练习题，略读课文前有一点连接话，将前后课文连接起来，并提是略读课文的学习要求在一些课文的后面安排了“资料袋”或者“阅读连接”，提供了课文的背景资料，丰富学生的阅读语文园地由四五个栏目组成，其中固定的栏目有口语交际习作我的发现日积月累另外“宽带网趣味语文展示台成语故事”这四项分别在本册八个语文园地中各安排两次本次要求识字204个，会写186个要认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出，要求会写的字，安排在精读课文里，以方格的形式排列为了便于复习检查，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括读读写写读读记记两栏读读写写是由精读课文中会读会写的词语组成，读读记记是由是由精读和略读课文中要求认识的词语组成的本册注音有以下几种情况精读课文和略读课文中，不认识的字，出现一次注音一次导语课后练习资料袋阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音；选读课文出现的绳子一律不注音生字注音用圆括号表示，多音字随文注音，用方括号表示为了便于识字，课文中的生字注本音，一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示教材的主要特点一加强整合，围绕专题组织教材体现在三个方面1导语导学，整合单元内容导语旨在提示学习内容，点明专题，布置学习任务，在内容上，力求激发学生阅读兴趣，引导单元学习，在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力；精读与略读课文的联系和整合为了体现单元整合，加强精读与略读课文的联系，本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现出学习方法的迁移，是精读课文与略读课文形成的整体感更强单元学习活动的贯通和整合二安排综合性学习，全面落实语文课程标准提出的目标综合性学习是课程改革的着力点本册教材安排了两次综合性学习一个安排在“中外童话”专题中，要求搜集、阅读童话，创办关于童话的墙报，创编童话故事集一个安排在“成长故事”专题中，引导学生回忆自己成长的经历，多渠道了解伟人、名人或身边的人的成长故事，并采用写回信、办手抄报或排演短剧的方式展示编排方法是导语点出活动的内容及要求；第一篇课文后具体提出活动方式的建议；“语文园地”中凭借“口语交际”“习作”进行交流，在“展示台”中以举例的形式展示成果教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节一是通过布置，是学生明确任务，知道要做什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流三加强导学功能，引导学生主动、积极地学习“我的发现”是自主学习的方式的重要体现，本册共安排了8次引导学生认识、了解一些语言现象，初步掌握一些读书方法，养成良好的学习习惯分别是1认识排比句2养成留心观察和勤动笔的习惯，3发现童话故事的特点，4体会句子含义，5体会比喻句的表达的感情色彩，6认识拟人句，7借助查找的资料理解读书过程中发现的问题材，8了解双引号的作用本册精读课文一般安排三道题第一题，引导朗读、背诵，重视语言的积累；第二题，侧重理解内容，体会思想感情；第三题，加强词句训练有的课文后面还安排了选作题四丰富课本内容，拓宽学习资源根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”》本册课文后继续安排了“资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度语文园地的“宽带网”安排在

一、五组，引导学生收集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成的灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展其知识面“展示台”安排在第

三、第七单元，作为综合活动的组成部分，引导学生交流读童话，编童话的收获，了解名人、伟人的感受日积月累中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的《说“信”》《推敲的来历》，成语故事中的《手不释卷》《鹏程万里》，集中安排以古代文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记忆中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深止匕外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间教学目标本册旨在通过精美的选文，在语言学习的过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观；在识字写字、阅读教学、口语焦急、作文、综合性学习等的学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标本的学习要达到的主要目标识字方面

1.识字202个，会写186个，养成主动识字的习惯

2.会使用字典、词典，有独立识字的.能力；能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔字临摹字帖阅读

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4.体会课文中关键词句表达轻易的作用

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性课文的大意

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料口语交际

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯；听人说话能把握主要内容，并能简要转述；能清楚名报地讲述见闻，并说车自己的感受和想法作文

8.留心周围事物，勤于书面表达；能把内容写的比较清楚、具体；会写简短的书信、便条；能修改习作中的有明显错误的词句

9.在综合性学习活动中，能有目的的2搜集资料，提出不懂的问题，并开展讨论，解决生活中的简单问题教学内容和教学建议一识字、写字教学精读和略读课文中的绳子都注音，学生识字并不困难，可以让学生自学完成老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读懂的生字或易混的生字做指导在教学中，要是要引导学生用多种识字方法识记生字选读课文总的生字，为的是让学生在阅读中自主识字，自查字典读准确，培养独立识字能力，老师还可以鼓励学生课外阅读，通过各种渠道主动识字，扩大识字量，并养成独立识字的习惯会写的字安排在随堂教学完成教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形做重点指导，引导学生用识字规律认记生字课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各部件之间间架结构，把字写的端正，美观，提高写字的速度，养成良好的写字习惯学生的写字重在求质对丁要写的绳子、精读

3、通过访问、调查等实践活动，培养他们好奇、竞争、合作、分享、关爱等良好的个性品质

4、继续组织学生研究生活中的小科技问题，了解其中的基本原理，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验，并进行小发明、小创造，培养学生的探究能力和创新精神，形成主动发现问题并解决问题的能力

三、各个单元教学目标

1、心灵驿站1让学生正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，开展争创“班级吉尼斯”活动做到公正、互助、诚信、利他2感受父母对我们的爱，学会与父母在情的沟通、爱的交融中进一步增进感情，积极参加爱心天使活动

2、亲近自然1让学生知道地球是人类共同的家园这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友一一各种动植物，它们是人类生存的基础、发展的源泉2认识、了解无土栽培技术，成立花卉无土栽培小组，进行盆花的无土栽培实验3认识一次性物品的使用，制定一个减少使用一次性物品的意见，互相监督实施

3、健康快车1让学生知道学会生存，生存必须健康课文中出现的新词，老师引导学生随时抄写，及时听写检测；也可以就词语盘点中的词语，进行巩固及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养其书写兴趣和爱好二阅读教学本册既要完成中年级的阅读学习目标，又要为高年级的阅读做准备，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要给予足够的重视

1.精读课文的教学

（1）指导朗读，默读给学生以充分的读书时间，多读少讲让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练默读比朗读的速度快，更有利于训练思维，要培养学生一边默读，一边思考的习惯默读后要有自己的感受，并能对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以组织相应的讨论交流活动默读能力的提高要有个训练的过程，教学中要给学生充分的时间来默读，循序渐进的提高默读要求，把训练落在实处，不能急于求成或流于形式

（2）精读词句，积累语言词句训练是精读课文的主要内容本册教学要着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力

（3）精读内容，体会思想感情要根据课文的内容及文体特点，利用课后习题、文中泡泡语等，引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想和感情精读课文，一是要抓住重点词句来理解课文内容二是要阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情三是让学生联系自己的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情；同时，还要在教师重点讲解和与同学交流阅读感受的过程中，理解课文内容，体会课文思想感情最后，教师还要教给学生阅读方法，提示阅读思路，引导学生用圈点、批注、勾画等方法，读思记课文中需要重点领悟的部分本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法教师可引导学生把教材中提示的方法，加以扩展练习，运用到学习中去在理解内容、体会思想感情的过程中，要强调学生的自主学习意思，让学生自主完成学习的过程，并得出结论教师可做重点指导和点拨，不可用现成的结论代替学生的思考；同时要尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择2略读课文的教学本册安排了15篇略读课文，根据叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充；略读知道却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同一是内容上，理解的要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意，”只要抓住重点、难点理解就可，词句的理解不作为要求二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中学的知识与方法，自己把课文读懂，并在以后的大量阅读中进一步强化这些方法，提高阅读能力略读教学的大体步骤是先由学生参照连接语中的提示，明确阅读的要求，独立阅读、思考、交流，初步体会内容；然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是表达方法上的，引导学生讨论交流还要结合泡泡语的提示比如《万年牢》中课文三处提到了“万年牢”，这中间有什么联系呢？是有关课文内容的理解题目，可以作为引领全文学习的思考题3选读课文的教学教师可提出要求并酌情检查，通过引导和交流促进阅读，对主动阅读的学生，要予以鼓励，引导学生在课外更多、更广泛地阅读三口语交际教学8次口语交际分别是1走，我们去秋游2以诚待人的事情3讲童话，演童话4热爱生命的故事5小小新闻发布会独白语为主训练6策划一次活动7成长的故事8我敬佩的一个人口语交际应该注意的问题:1激发学生的表达欲望要根据话题内容，设计导入方式，组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习，另外要鼓励学生表达，不要打断学生讲话时的思路，引导学生畅快地说出自己的所思所想，训练学生思维能力2交际中，注重语言的规范和指导随时规范学生的口头语言，还可以有针对性的点拨指导在互动交流中，要让学生学会倾听，要听明白别人讲的主要意思，还要就不理解的地方向人请教，有不同意见的要与同学商讨讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完，另一个人再说，不要中途打断别人的话，要尊重别人的发言3面向全体，训练到位4把口语交际训练延伸到日常活动中5引导评价，提高语言能力四习作教学特点1拓宽题材范围，给学生习作开辟选择的空间2写实、想象等多种作文类型3重视习作后的交流与评改注意1启发学生，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣2感情真实，内容具体，养成良好的习作习惯3让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯4习作交流和评价，重在鼓励教学重点和难点重点是教学目标里的那些目标难点是口语交际和习作教学，还有阅读教学教学课时基本是一个周一个单元，机动调节四年级英语上册教学计划「篇五」

一、学生状况分析我们四年级二班有学生43人，男21人，女22人学生中自身素质比较强的占20%,一般占50%,较差的占20虬大部分学生比较活泼好动在新学期开始，首先要培养学生认真书写，用直尺打等号，培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习兴趣，加强自觉学习的意识，创造情景开拓学生的视野，因材施教，培养学生分析问题、解决问题的能力努力达到消灭低分率，发展合格率，提高优秀率

二、教材知识系统及结构分析本册教材的主要内容用字母表示数；乘法运算定律；角与三角形的认识；小数的意义和性质；小数的加法和减法；小数乘法；小数除法；统计乘法运算定律是在前三年所学的有关内容的基础上进行概括和提高

四、

五、

六、七单元系统地教学小数的意义和性质，小数的四则混合运算以及整数、小数四则混合运算，培养学生良好的小数四则计算能力在三年级的基础上继续学习统计

三、本册总的教学目的1使学生认识用字母表示数，会根据条件写出用含有字母的式子表示数量关系

2、使学生理解小数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系

3、使学生掌握乘法的运算定律，会应用他们进行一些简便运算

4、培养学生能正确地进行整数、小数四则混合运算

5、学习统计，能制作简单的统计表

6、使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、列综合算式解答三步计算的应用题

7、引导学生做好实践操作题培养学生养成理论与实践相结合的好习惯教学重点第

二、

四、

五、

六、单元教学难点小数的意义和性质及应用题

三、教学措施

1、实施以学生为主体，教师为主导的课堂教学

2、加强直观教学，多联系生活的实际，让生活走进数学课堂，充分利用教具与电教教材，调动学生学的积极性

3、加强素质教育，重视情感教育在教学中的作用耐心帮助每一个学困生，不放弃每一个学生做到人人都学到有价值的数学

4、培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法

5、整个教学中要注意学生课堂中数学语言的培养

5、认真设计每一堂课，创设情景，提高学生的学习兴趣让学生在学中乐，在乐中学

6、努力改进教学方法，使自己慢慢适应新课程

四、教学进度一单元用字母表示数2周二单元乘法运算率2周三单元角与三角形的认识2周四单元小数的意义和性质1周五单元小数的加减法3周六单元小数的乘法2周七单元小数的除法2周八单元统计1周U!年级英语上册教学计划「篇六」教学设想

1、新知识的探究应建立在学生以有的认知水平上《数学课程标准》（实验稿）中指出数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和以有的经验之上本节课学习三角形的分类，在低年级的的时候，学生已经对分类的思想有了一定的认识因此，设计本节课的时候，在课前谈话的过程中，复习了分类的方法，渗透分类的思想导入时也没有做过多的“活”，一上课就问学生“同学们这是什么？它有哪几部分组成？”学生回答问题很踊跃，大多数同学都能说出“三角形有三条边，三个角”复习中，渗透三角形分类的标准紧接着，直接揭题，明确本节课的学习内容

2、倡导学生们采取有效的数学学习方式有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式我在引导学生探究三角形的分类时，给学生们提供了一次既动手又合作交流的机会“接下来我们按照刚才讨论的来分分类，用你喜欢的方法把它记下来”这一次动手实践与交流，为下边探索出新知识作了铺垫，又照顾了学生的个体差异，使全部学生都在动手之后获得了成功的愉悦，同时又在教学过程中利用这种互帮、互教、互学的形式，促使学生学会关心他人，学会珍惜友情，学会人与人交往的能力，体现合作交流的真正价值

3、倡练习设计的基础性、多样性和趣味性，增强挑战性，体现生活中处处有数学《数学课程标准》指出“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理和交流等数学活动”为此，我在学生能够按三角形角的特点将三角形进行分类后，为了加深学生的印象，安排了“猜一猜”的练习，当学生前两次能一次就猜对，而后两次却意见不统一的时候，我让学生发现其中的原因，他们马上深刻认识到了锐角三角形，直角三角形和钝角三角形的特点在巩固练习阶段，我设计了让学生说说生活中看到的三角形属于哪一类，将数学知识应用于生活并且还设计了填空练习，通过练习，照顾班级中后20%的学生对本节课学习内容的理解和掌握

4、重视对课堂生成的预设，顺利开展教学活动在设计教案的过程中我充分考虑到课堂中可能生成的信息，并设计好相应的方案如在探究按边分类时，我就考虑到学生有可能出现的三种情况按边分分2类的三条边都不相等，有两条边相等按边分分3类的三条边都相等、有两条边相等、三条边都不相等只出现按角分的3个角都相等的、有两个角相等的和3个角都不相等的根据预设的这几种情况，我设计了相应的教学方案，对课堂教学多点预见性教学目标

1、会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，认识各种三角形

2、感悟分类的数学思想，培养学生的小组合作能力和探索能力教学重点会根据三角形的边、角的特点给三角形分类，认识各种三角形的特点教学难点按边的特点给三角形分类教学过程:

一、课刖谈话师现在我们把五

（2）班这个大家庭分一分，说说你会按什么分？预设回答学生会提到按性别分、按年龄分、按身高的长短分、按有无扎辫子分等等师如果按性别分，分几类？哪几类？预设回答学生会肯定的回答分两类，分别是男和女师那按年龄分你会分几类？哪几类？预设回答；学生可能会分两类，12岁以上的为一类，12岁以下的为一类，这时教师可以适时引导，分别请12岁以上的学生站起来，再请12岁以下的学生站起来，质疑你们发现了什么？引导学生发现在分类的过程中将12岁的同学给遗漏了，因此在分类时应该可以分成三类当然也有学生分成10岁的为一类，11岁的为一类，12岁的为一类，13岁的为一类等引导学生这样分类时注意不要遗漏了师看来，我们按不同的标准，分出了不同的种类，按同一标准，也可以分出不同的种类（设计意图了解学生对于分类的已有知识基础，渗透分类的原则按同一标准分，不重复，不遗漏也为解决本节课的难点作铺垫）

二、导入新课师；（课件出示三角形）这是什么？它有哪几部分组成？预设回答学生会说出三角形的各部分名称三个角，三条边师今天我们继续研究三角形的一些知识三角形的分类（揭题）2认识电在人们生活中的作用，了解电力未来发展的方向，正确使用家电3了解常见病、小伤害的预防和处理方法，学会一般的应急处置本领

4、社会频道1让学生知道社会是个大舞台，是一本取之不尽、用之不竭的活教材2了解浪费的社会危害，减少和预防浪费，是我们每个公民的职责

5、制作天地1让学生在观察与思考、创新与改进中去感受创作的艰辛2教给学生制作“热风轮”模型，探究神奇的光纤，并能进行实验制作

四、教学措施

1、注意加强现场教学，教师要认真备课，选好地点，通过运用现代化教学手段和操作示范，使学生更好的掌握教学内容，并注意提供学生更多自己探索的机会

2、认真上课，突出重点

3、加强与社会和学生家长的联系，有计划、有目的地组织学生到校外参观调查，既开阔学生视野，又在活动中培养实践能力

4、对学生的劳动成果及时反馈，表扬先进，激励后进

5、采取集中课时和分散课时，课内、课外相结合的方式安排综合实践活动

6、培养学生的特长（板书三角形的分类）（设计意图复习旧知，为学生确定三角形的分类标准作铺垫，并且直接揭题，明确本节课的学习内容）

三、探究学习

1、讨论分类的标准师（课件出示各种三角形钝角等腰三角形、钝角不等边三角形、锐角等腰三角形，锐角不等边三角形、直角不等边三角形、直角等腰三角形、等边三角形）你能把这些三角形分分类吗？根据什么来分？预设回答学生会说按角来分，有可能还会提到按边来分（设计意图提供探究素材，虽然只有7个三角形，但这些含盖了三角形的所有类型，有助于学生探究活动的正常开展这一设计主要是了解学生在分类时可能产生的分类标准，以便教师做出相应的教学行为当学生提到还可以按边来的时候，教师要及时引导学生理解，在按边分的过程中是比较同一个三角形的三条边的长短，这样可以提前解决按边分过程中的难点，防止学生在探究活动中将两个三角形的边进行比较但也有可能学生在这个过程中没有发现三角形还可以按边来分，这也属于正常的情况，教师要正确对待，不要着急引导，要尊重学生的课堂生成）

2、学生自主探究活动师接下来我们按照刚才讨论的来分分类，用你喜欢的方法把它记下来

（1）学生探究活动（设计意图培养学生的动手能力，观察发现能力，小组合作能力）

（2）反馈师哪一组愿意来说一说你们是怎么分的？为什么要这样分？预设回答学生将研究的三角形在实物投影仪下，边分边介绍分类的方法学生可能出现的分类方法有按角分，按有无直角（有直角的和没有直角的）分2类，按角的大小（3个角都相等的、有两个角相等的和3个角都不相等的）分3类，按角的种类（一个钝角两个锐角的、一个直角两个锐角的和三个都是锐角的）分3类；按边分，分2类（三条边均不相等的，有两条边相等的），分3类（三条边均不相等的，有两条边相等的，三条边都相等的）（设计意图在这个环节，学生的课堂生成是很随机的，有可能都出现，也有可能只出现其中的一种或两种，但是按照学生的认知水平，其中按角的种类来分基本都能发现，教师首先就要抓住本节课的重点展开教学当学生出现这种分类方法的时候，教师要紧紧抓住学生的这一课堂生成，进行探究学生的展示活动可以培养学生口头表达能力）

3、探究按角的种类分类

（1）揭示概念师大家看看这一类分类的方法，每一类三角形都有什么特点？预设回答学生会说一个钝角两个锐角的三角形、一个直角两个锐角的三角形和三个都是锐角的三角形教师根据学生的回答及时板书师像这样的一个钝角两个锐角的三角形我们把它叫做钝角三角形（板书钝角三角形）一个直角两个锐角的三角形我们把它叫做直角三角形（板书直角三角形）三个都是锐角的三角形我们把它叫做锐角三角形（板书锐角三角形）师分成的这三类三角形有什么相同的地方？有什么不同的地方？预设回答学生对于相同的地方会说每个三角形都有锐角，而且每个三角形至少有两个锐角对于不同的地方，学生会说除了两个锐角，第3个角是不同的，第3个角是直角的，我们就说是直角三角形，第3个角是锐角的，我们就说是锐角三角形，第3个角是钝角的，我们就说是钝角三角形（设计意图这一环节不仅让学生掌握按角的种类分，各类三角形的名称，而且要了解每一类三角形的特点，各类三角形的相同点和不同点）

（2）练习设计师那你能根据3类三角形的特点，判断三角形是什么三角形吗？课件出示

（1）、判断下面三角形分别是什么三角形？（设计意图这是基础练习，巩固学生新掌握的知识，教师也可以了解学生对该知识点的掌握情况）

（3）游戏猜一猜信封遮起来的是什么三角形？首先教师出示露出一个直角的情况，让学生猜一猜是什么三角形？怎么判断的？再出示露出一个钝角的情况，也让学生猜一猜是什么三角形？怎么判断的？预设回答学生根据这两类三角形的特点没有歧义的猜出这两类三角形并且也能说明自己是怎么猜到的最后出示露出一个锐角的情况，让学生猜一猜是什么三角形？怎么判断的？预设回答学生有可能猜是锐角三角形，这时教师就出示直角三角形，让学生发现自己猜错了，然后放回去，再让学生猜一猜，学生这时会说是直角三角形，教师就出示钝角三角形，学生发现自己又猜错了，教师再把它放回去，再让学生猜一猜，学生接下去会说是钝角三角形，教师这时就出示锐角三角形，到这时学生发现自己还是猜错了，经过这个猜的过程学生会有所感悟师你有什么话想对大家说？预设回答学生会说每个三角形都有锐角，只露出锐角的时候，遮起来的三角形三个种类都有可能设计意图这个游戏的设计不仅可以使数学课堂增加一些情趣，激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性，而且让学生在猜的过程中理解每一类三角形的特点，并且让学生明白当我们只看到事物的一部分的时候不要轻易作出判断，只有对这一事物有了深入的了解，掌握了这一事物的本质，通过自己的逻辑推理，才能作出正确的判断教育学生做任何事都要三思而行4揭示关系图师如果把三角形看成是一个大家庭，你能不能用一张图来表示这三类的关系学生自主探究反馈展示学生的作品，并让他介绍把什么看作三角形？将它分成了几份，三类就分别占了其中的1份预设回答；学生可能出现将长方形看作是三角形，可能出现将苹果看作是三角形，还有可能出现将椭圆看作是三角形等等，只要表达正确都是认可的，尊重学生的思维成果，都应予以肯定（设计意图让学生自己去设计三类三角形的关系图，不仅可以激发学生的创造性思维，还可以让学生在设计的过程中对这三类三角形有个更深入的了解）师（小结）刚才大家展示的关系图都是可以的，一般我们用椭圆来表示三角形这个大家庭现在你能告诉大家什么是直角三角形？什么是钝角三角形？什么是锐角三角形？它们是根据什么来分的？预设回答学生回依次说明每类三角形的特点及分类的标准

4、探究按边分类

（1）预设方案一师刚才还有按边分的，说说按边怎么分？预设回答学生在探究时已发现按边分，分2类三条边都不相等，有两条边相等（板书三条边都不相等，有两条边相等）师今天，我们不研究三条边都不相等的三角形，而来研究两条边相等的三角形数学上我们把有两条边相等的三角形叫做等腰三角形（课件出示介绍等腰三角形的各部分名称腰、顶角、底、底角）师你能指出这个等腰三角形的各部分名称吗？（出示等腰三角形）预设回答学生会说出它的各部分名称师等腰三角形除了有两条边相等，还有什么特点？预设回答学生会发现两个底角是相等的这时教师要及时引导你是怎么知道的？学生会说用量和折的方法在这一过程中优化探究的方法，及时示范，感受等腰三角形的两个底角是相等的师（出示等边三角形）那这个等腰三角形呢？你能指出它的各部分名称吗？预设回答当学生回答之后，教师再旋转等边三角形，让学生指出各部分的名称，这时学生会感受到这个等腰三角形很特别，它的每条边都可以叫做腰，每个角都可以叫底角师你们发现了什么？是怎么知道的？预设回答学生会说这个等腰三角形的三条边都相等，可以通过折和量的方法得到师我们把三条边都相等的等腰三角形叫等边三角形，又叫正三角形（板书三条边都相等的等腰三角形叫等边三角形，又叫正三角形）（设计意图这一环节的设计，不仅揭示了等边三角形，而且很自然的沟通了等边三角形和等腰三角形之间的关系）师等边三角形除了边相等，还有什么特点？你是怎么知道的？预设回答学生会说它的三个角也都相等通过折可以很快的知道教师示范共同得到N1=N2,Z2=Z3,这时教师停顿提问还用折吗？学生会发现不用折也可以知道，N1=N3,而且三个角是相等的（设计意图让学生感受到相等的传递性）

（2）预设方案二师刚才还有按边分的，说说按边怎么分预设回答学生在探究时发现按边分，分3类三条边都相等，有两条边相等，三条边都不相等（板书三条边都相等有两条边相等三条边都不相等）师今天我们先来研究有两条边相等的三角形，数学上我们把它叫做等腰三角形（板书等腰三角形）师今天，我们不研究三条边都不相等的三角形，而来研究两条边相等的三角形数学上我们把有两条边相等的三角形叫做等腰三角形（课件出示介绍等腰三角形的各部分名称腰、顶角、底、底角）师你能指出这个等腰三角形的各部分名称吗？（出示等腰三角形）预设回答学生会说出它的各部分名称师等腰三角形除了有两条边相等，还有什么特点？预设回答学生会发现两个底角是相等的这时教师要及时引导你是怎么知道的？学生会说用量和折的方法在这一过程中优化探究的方法，及时示范，感受等腰三角形的两个底角是相等的师我们认识了等腰三角形，接下去我们来认识，三条边都相等的三角形，我们把它叫做等边三角形（板书等边三角形）师等边三角形除了边相等，还有什么特点？你是怎么知道的？预设回答学生会说它的三个角也都相等通过折可以很快的知道教师示范共同得到N1=N2,Z2=Z3,这时教师停顿提问还用折吗？学生会发现不用折也可以知道，Z1=Z3,而且三个角是相等的师（出示等腰三角形和等边三角形）它们之间有什么内在的联系预设回答学生会发现等边三角形中也有两条边相等，也有两个角相等，它具有等腰三角形的特点师等边三角形与等腰三角形完全一样吗？区别在哪里？预设回答学生会发现等边三角形的特殊之处三条边相等，三个角也都相等师正因为如此，我们把等边三角形是特殊的等腰三角形（设计意图在比较中沟通等腰三角形和等边三角形之间的关系，让学生体会到，等边三角形是特殊的等腰三角形）

（3）预设方案三师按角还能怎么分？预设回答学生在探究的过程中没有发现按边分的情况，按角分的过程中会发现还可以按角的大小来分，3个角都相等的、有两个角相等的和3个角都不相等的师（教师出示有2个角相等的三角形，边说边指）相等的两个角和它们各自对应的边之间有没有内在的联系呢？有没有办法知道这两条边的联系？预设回答学生会说用折和量的办法可以知道（设计意图渗透等角对等边，等边对等角的一一对应思想）师（示范折）你们有什么新的发现？预设回答学生会发现这来年感个角所对应的边是相等的师从边相等的情况来看，我们可以说这样的分法是按什么来分的？预设回答学生会发现这样是按边来分的接下来，教师根据学生生成的信息，按预设方案一或方案二进行后续的教学（设计意图在这个教学设计中我预设了三个教学方案，主要是考虑到学生课堂生成的随机性，教师在设计教学过程中应充分考虑学生课堂生成的各种可能，这样在教学的过程中能够随机应变，融会贯通）

四、巩固练习

1、其实在我们的生活中，有些物体也是三角形的，你能用今天新学的知识来判断一下它是什么三角形吗？

（1）出示红领巾

（2）出示等腰直角三角尺（设计意图数学来源于生活，应用于生活，在我们的日常生活中处处蕴涵着数学思想这一设计主要是让学生认识生活中的三角形，并能按不同的标准，判断是什么三角形）

2、填空练习说说下面的各是什么三角形？有一个角是95°的三角形三个角分别是90°、45°、45°的三角形三个角都是60°的三角形三条边分别是6厘米、8厘米、6厘米的三角形没有钝角的三角形有一个角是50°的三角形设计意图这一练习的设计主要了解学生对本节课知识的掌握情况，练习中有基础练习也有变式练习，既照顾了班级中后20%的学生，又能保证让班级中的优等生才能得以发挥、思维得以拓展

五、课堂小结师今天这节课你有什么收获？预设回答学生会小结本节课的学习内容

1、lS|一iffli o1在点子图上画出一个直角三角形2画出任意一个三角形，看谁画得最独特画完后指名展示，并介绍所画三角形的特点

2、剪一剪每人有两张纸，一张长方形纸，一张圆形纸请同学们任选一张剪出一个自己喜欢的三角形剪完后，反馈，拿什么纸剪出什么三角形，并展示成果四年级英语上册教学计划「篇七」

一、学情分析:

五、教学内容安排月份活动主题九一十月爱在重阳

1、关于思乡的诗歌朗诵会

2、中国传统节日又来故事会

3、诗歌赏析《但愿人长久》、《静夜思》、《九月九日一山东兄弟》H^一■—十二月感恩父母

1、名文诵读

2、收集父母对你爱的点滴进行交流

3、照片里的故事

4、制作感恩片四年级英语上册教学计划「篇二」四年级要完成由中年级向高年级的过渡透过学习要能到达课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础，这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣个性是学生在低年级、中年级本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培养学生的创新精神为核心，以提高学生的实践能力及解决日常生活中的问题能力为重点，以改革课堂教学模式为突破口，积极实践合作学习教学模式，让学生在动手实践、自主探索、合作交流、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才本次教学班级为四

（3）班，全班50人，原有数学基础较好，在六个班级中居中游水平优秀生较多语文基础教好阅读能力理解能力强但本班后进生也比较多平时教学时要特别关注后进生的培养和辅导

二、教材分析这一册教材包括下面一些内容大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用——1亿有多大和你寄过贺卡吗，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力教学重点大数的认识三位数乘三位数除数是两位数的除法角的度量平行四边形的认识

三、教学目标:

1、认识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用四舍五入法求一个数的近似数体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念

7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯

四、教学重点这一册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册实验教材同样的风格与特点所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点同时，由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点

1、优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，提供丰富素材，培养学生的数感

2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机

（1）提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材

（2）注意反映数学与人类生活的密切联系以及数学的文化价值

（3）通过自主探索的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心

五、教学措施

1、以《标准》为依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识

2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解

3、教学内容的展开尽量注重知识的形成过程

4、注意体现自主探索、合作交流的学习方式，在探索交流中注重拓宽思路、挖掘多种方法

5、数与计算的教学要重视发展学生的数感，体现算法多样化，同时熟练掌握基本算法，努力提高计算能力，培养学生认真计算仔细检查的习惯

6、重视估算能力的培养

7、注重培养学生的应用意识和用数学解决问题的能力

8、对个别接受能力较弱的学生一定要及时进行辅导根据本年级的学生的学习实际情况，部分学生学习态度不端正，表现在字迹潦草、作业拖拉或者不做者居多尤其是家庭作业我们对本学期知识的落实作如下打算1重视基础训练，使全班学生掌握教学所要求的基础知识2在重视基础知识的基础上，培养学生的计算能力、思维能力、分析解决问题的能力，根据所学知识解决实际问题，培养学生仔细认真动脑的习惯3抓后进生不放，课内教，课外帮，抽空补，并对他们降低作业要求，面批面改，不断鼓励表扬他们微小的进步与提高4发扬民主，尽量让学生在和谐愿学的环境下完成各项任务，强化对优生的作业，规范化要求，培养他们严谨、仔细的学风，鼓励他们不断攀登高峰，向附加题思考题进军六.教学进度；

1.大数的认识11课时2亿有多大1课时3•角的度量5课时

4.三位数乘三位数9课时□算乘法2课时笔算乘法7课时4平行四边形和梯形6课时

5.除数是两位数的除法15课时□算除法2课时笔算除法12课时整理和复习1课时

6.统计3课时你寄过贺卡吗1课时

7.数学广角4课时8总复习5课时四年级英语上册教学计划「篇八」

一、班情分析在本学期的教学工作中，我执教的是四年级

（1）班和

（2）班的学生两班学生基础较扎实，思想品德较好，学习能力较强，学习习惯较好，学习态度认真，如徐冰彬、郭一峰、徐靖怡、郑统泽、潘书洁等，能在班级中发挥模范带头作用但也存在不平衡性，有些同学作业拖拖拉拉，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力

二、教材分析〈一〉教学内容这一册教材包括下面一些内容大数的认识，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和数学实践活动等〈二〉教学重点大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容〈三〉教学分析在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用——“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗？”，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力〈四〉教材目标

1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感

2、知道并理解公顷、平方千米、平方米之间的进率，会进行简单的单位换算，初步形成1公顷、1平方千米的表象

3、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算

4、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数

5、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角

6、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征

7、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念

8、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

10、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯

三、教学措施

1、改变教学思想具有新观念、新思想、新体验改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习，自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围

2、注重生活与数学的密切联系重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性

3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会

4、面向全体、全面提高学生的整体素质

①加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习在练习中必须重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的

②实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求”下要保底，上不封顶”即下养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的，所以说，四年级是很关键的一个学年

一、本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织资料导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）

二、教材分析本册教材分组编排全册共分8组每组包括导语、课例、语文园地三大部分教材继续按专题编组专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点8个专题依次是自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习资料与形式更加丰富多彩每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求课例由3—5篇课文组成课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇精读课文后有思考练习题略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮忙了解相关资料或丰富学生的阅读教材后面还附有8篇选读课文每个语文园地由5个栏目组成其中4个是固定栏目“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展把共同要求和发展个性结合起来

③重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性

5、结合多媒体、教具、学具教学在课堂教学中，利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教学；通过实物教具、学具引导学生在理解的基础上掌握概念、法则、知识之间的联系规律和解答方法；改革课堂问答方式，实施参与性教学

6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们必须重视课堂作业的设计和学生练习的达成度课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生能力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象能力和创新能力此外，采取“基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展

四、主要教具、学具本册教材是第二学段的开始，第一学段教学时用过的一些教具和学具有的仍可继续使用，如小棒、方木块、钉子板等第二学段的教学需要一些新教具和学具如

1.多位数计数器

2.多级数位顺序表

3.计算器

4.算盘

5.用硬纸条做的角和平行四边形

6.量角器、三角板、直尺

五、教学课时的安排四年级上学期数学教学安排了67课时的教学内容各部分教学内容教学课时大致安排如下7一〉、大数的认识（14课时）8亿有多大？1课时9二〉、公顷和平方千米2课时10＞、角的度量（5课时）11〉、三位数乘两位数（11课时）12口算乘法2课时左右13笔算乘法9课时左右〈五〉、平行四边形和梯形（7课时）〈六〉、除数是两位数的除法（15课时）

1、口算乘法2课时左右

2、笔算除法12课时左右整理和复习1课时〈七〉、条形统计图（4课时）〈八＞、数学广角（3课时）九〉、总复习（5课时）七组，为学生交流展示综合性学习的成果带给舞台本册要求认识200字，会写200字要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与潜力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标这是我们把握教学目标的依据加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想资料方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式根据课程标准提出的“教材资料要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项资料也都围绕专题来安排而且，围绕专题安排的各项学习资料与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既思考有利于教师的教，又思考有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”这一特点在教材里有多种呈现方式一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思考练习中，安排「引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，就应把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来主要表现一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解;二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作;三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是透过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文

三、教学目的要求1在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字2在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标同时，加强了默读的训练课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”3关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”4课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求一“学习略读，粗知文章大意”为此，这套教材从三年级开始安排略读课文三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读潜力的训练5再从习作来看，三年级是习作的起步阶段三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的资料写清楚教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的

四、本册教材的重、难点教学重点

1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点

2、加强词、句训练

3、要重视朗读的指导和训练

4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系

5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量教学难点

1、生字的认识与书写

2、朗读潜力的培养与提高

3、综合性实践潜力的培养与提高

4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句

五、落实教学目标的基本措施

（一）营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，透过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是透过“对话”的方式来实现的

1、学生与文本对话学生阅创设读课文，透过想象文中的描述建立生活影像，透过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有好处的阅读透过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的资料，到达和人物心灵沟通的境界

2、学生与文本作者对话作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流，透过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法

3、学生与学习伙伴对话人教版教科书在“语文园地”中安排了两个学习伙伴一个是小林，一个是小东，其实，学生完全能够把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴，学生透过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能透过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情

4、学生与自己的心灵对话人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢，别人看到的景象我能不能看到呢，教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己教科书透过具。