地校课程教学计划

地校课程教学计划地校课程教学计划「篇一」新学期已开始，为使新学期的工作有条不紊的进行，使教学工作更加科学合理，特订新学期个人教学计划如下

一、指导思想加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大力推进素质教育

二、教材分析本册教材具有以下几个明显的特点

1.为学生的物理学习构筑起点教科书提供了大量物理研究的基础知识和实验，作为所有学生从事物理学习的出发点，目的是使学生能够在所提供的学习情景中，通过实验、探索与交流等活动，获得必要的基础发展

2、向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材教科书从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题，并提供了众多结合实际而富有物理意义的问题，以展开物理探究

3、为学生提供探索、交流的时间与空间

4、开放性学校课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设

5、灵活性校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善

四、学校课程实施计划

1、学校课程的实施方法学校课程的实施通过三个角度来进行分层依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学分组按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行学校课程的常规管理由教导处负责，主要负责排课教师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情况对学生上课的管理，由班主任负责，由教导处负责检查学生的上课情况要求教导处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保学校课程的正常运作学校课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一格石良中学20xx.9地校课程教学计划「篇五」

一、指导思想地方课程是研究学习课程的载体，它是对国家课程的必要补充，它是国家基础教育课程体系的重要组成部分其特点是淡化课程的学科性，使课程资料呈现非学科性，它对课程的要求是体现人文精神，呈开放性特点其目的在于满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要所以各任课教师应根据本学科的教学特点，以新课程标准的教学理念为指导，全面贯彻落实课改精神同时结合本校教学实际，尽可能应用媒体辅助教学，优化课堂教学环节，充分利用教学活动的有限时间，到达最佳教学效果，特制定以下课程计划

二、基本情景本学年，我继续担任地方课教研员，本学科是一支任教教师最不专业的师资队伍所有教师均为兼职，基本上没有参加与本学科相关的培训活动许多教师没有足够的经验，甚至没有具体的应对学科教学的措施许多教师手边也没有配套的教学用书和统一的课程资源，这就给我们带来了很大的难度但学校很是重视该学科，为了加强地方课教学，构成研究氛围，充实研修力量，我镇中心小学专门成立了地方课程研修小组，我担任研修小组长，为今后的集中教学和团体研修创造了必须的条件

三、教学目标提高学生科学人文素养，提高学生的生命质量，让学生热爱生命;培养和发展学生良好的创新素质、审美素质、实践本事、思想素质和具备适应地方生活的基本素质，使其生动活泼健康全面的发展;培养学生尊重他人、善于协作的团队精神;培养学生自主、自律、自理、自强的品质

四、具体措施

1、地方课教师要加强自身的业务培训，多读书看报，每位教师手边至少要有一本该学科的专业杂志，不断提高本学科的知识应对本事同时还要参加多种形式的培训，促进教师专业化发展

2.利用丰富多彩的活动，设计多种多样的体验学习方式，让学生在愉快中展开学习活动同时利用多媒体、课外活动等资源，帮忙学生拓宽和获取信息资源的渠道，为学生获取多种信息和多方知识提前收集信息做好准备绝不打无准备的仗

3.地方课程分为“通用课程”和“专题课程”两类地方课程中的通用课程，每位教师都要进取参加地方课程教学研讨活动每个学段的地方课教师要一齐研讨专题教育实施的具体资料、方式方法、共享团体的智慧无论是该研修小组的月查，还是教导处的教学检查，均要把专题教育纳入检查范畴

4、设立心理辅导员，开展专题教育专项活动除了在地方课教学中实施心理健康教育之外，本学科所有任课教师均为心理辅导员，均有义务对所担任班级的学生进行心理辅导

5、重视地方课程中的学生综合素质的评价在评价标准上，注重以学生“自我参照标准”为主，促进学生主动发展在评价资料上，注重对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，进行综合评价在评价方式上，可采取考试、考察、汇报、演示、竞赛、成果展示、总结等多种多样的评价方式每次活动之后，我们要有明确的过程记载并物化活动结果，一学期结束时收集存档

五、课程及活动安排

1.9月份组织开展“学校是我家”普通话宣传活动

2.10月份举行“阅读才艺大赛”活动

3.11份开展“学校安全伴我行”的安全教育活动

4.12月份以《心理健康教育》为主，开展适合班级特点和年龄特征的心理辅导活动地校课程教学计划「篇六」

一、指导思想以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力，把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识，弥补不足，以真正体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标

二、教学措施

1、重视基础对物理现象、规律和基本的实验操作，要有全面细致的了解因此，认真研究书本中出现的每个问题，是学习的第一步在学习过程中，要注重对基础知识、基本技能的学习，尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽，促进有意义学习

2、联系实际注意观察生活中经常接触的物理现象（如家用电器等），能利用生活中最常见的物品设计实验，会用学过的物理知识解决简单实际问题在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的.分析是学好电学知识的重要手段，切忌就题论题能从不同角度对问题进行深入的分析，是学好物理的必经之路

3、关注探究在中考的各类试题中，实验与探究题所占的比例既是最高的，也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题对实验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为依据实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在学习过程中也应得到足够的重视实验学习应包括实验器材的选择、实验操作、实验方案设计、实验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容

4、强化规范规范是成功学习的前提因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求学习时应注意以下几个问题1严格实验的规范训练，强调过程与方法，注意问题的开放性；2作图应严禁随意性、强化准确与规范的训练；3注意书写格式的规范简答题应强化“有所依据、有所说明、简要结论”三步书写;计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺利解决，又能减少不必要的失误，对自己形成严谨的科学态度也是有益的

三、教学安排

1、八年级周次内容第一周电压探究串、并联电路电压的规律第二周电阻变阻器第三周复习和总结测试和评卷第四周探究电阻上电流跟两端电压的关系欧姆定律及应用第五周测量小灯炮的电阻欧姆定律和安全用电第六周复习和总结测试和评卷第七周电能电功率第八周电功率测量小灯炮的电功率第九周准备期中考试第十周期中考试和评卷第十一周电与热第十二周电功率和安全用电复习和总结第十三周磁现象磁场第十四周电生磁电磁铁第十五周电磁继电器扬声器电动机第十六周磁生电第十七周复习和总结第十八周期末复习第十九周期末复习第二十周期末考试

2、九年级三月至四月底完成第一轮章节复习五月上、中旬完成第二轮分块复习五月下旬至六月上旬综合复习迎接中考

四、其它工作

1、积极参加教科研的活动，向其他有经验的老师讨教先进的教育教学方法，积极参加科研活动，提高自己在科研活动方面的能力

2、积累教学中的得与失有空时多写一些教学中的体会，注意积累教学工作中的得与失，为以后的工作积累经验地校课程教学计划「篇七」

一、指导思想本学期以新教育为理念，以新课程标准为依据，以学校教学计划为依托，提高学生的表达能力，在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素培养孩子成熟的人际沟通能力、良好的心理素质和坚强的意志力，使其成长为具有自信和坚强心理品质的小主持人

二、学情分析个别孩子比较内向、胆子小、自信心不足他们说话声音小，不敢在众人面前表演，存在说话吐字发音不清楚、不善于表达自己观点等问题即使其中存在一小撮具有极强的表演天赋的孩子，但他们没有接受过系统的培训，因此在展示自我的过程中显得没有章法，明显缺乏语言表达、发音技巧、讲故事、表演等方面的正规指导

三、教材分析本教材分为三部分

1、仪表仪态训练，即兴演讲、半命题演讲，锻炼孩子们的胆量

2、语言表达能力训练传授语言表达的两种艺术形式（绕口令、儿歌、）和四种表达方法（重音、停连、节奏、升降）

3、舞台表演能力训练传授小主播应具备的模仿力、想象力等

四、教学目标

1、通过系统科学地培训，使孩子们在轻松愉快的学习环境中初步掌握标准的普通话语音，提高孩子们的语言组织能力和表达能力，培养孩子们优美的体态、举止，增强孩子们的镜头意识和自信心

2、培养孩子良好的表达（即口头作文）能力，克服害羞、紧张等情绪、提高朗诵水平和掌握小主持技能开发孩子在众多人面前敢于说话和主动与人交流等多方面综合素质最终让孩子能充满自信与活力，敢于表现自己，能说会讲，敢说、喜欢说、会说，做到大方开朗、语言流畅、有效表达

五、课程管理

（一）教学组织形式规模一般以低于小学班级规模的人数开展教学活动人员以学生自愿选择组成的兴趣小组的方式开展教学活动教学教师指导学生开展教学活动，也鼓励学生之间相互协作展开活动

（二）教学实施原则

1、教师的主导和学生的自主相结合教学活动中，教师的主要任务是给予指导和帮助教师的作用贯穿于整个活动过程如学生实践前的示范，实践过程中的点拨与启发，实践后的拓展与延伸学生在活动中应给予较大的自主权，最大限度地发挥学生自己的主观能动性

2、理论学习与实践活动相结合小小主持人是一个表演性较强的科目，教学活动实施时，要避免陷入纯粹的技能训练而忽视语言文化、汉字历史、礼仪方面等的文化体验和知识学习因此，在教学活动时，要把握好理论学习与实践活动的比例，既要使学生获得感性认识，也要注重培养理性思维，从而开拓学生视野，启迪学生智慧引导学生在积极主动的参与过程中体验与感悟，实现知识与技能、方法与能力的综合培养

3、科学性与趣味性相结合在教学活动实施过程中，要针对学生年龄及心理特点，以形象、具体、生动、活泼地形式开展活动，努力设计富有趣味性的教学方式让学生学有所得、学有所乐，使他们在愉快的氛围中增长知识与才干

六、课程评价

（一）评价原则

1、发展原则评价不仅要检查学生知识、技能的掌握情况，还要关注他们在掌握知识、技能过程中的学习方法与学习态度，尽可能地发挥评价的“激励”和“改进”功能

2、自主原则评价时还要重视学生的自我评价学生的自我评价，不仅可以帮助学生认识自己的实际情况与目标之间的差距，而且还可以帮助学生逐步学会自我监控、自我调整、自我改造和自我完善，不断提高他们的主体意识和主体行为能力

3、过程原则要努力将评价贯穿于教学活动的始终，在学习之前、之中、之后都可以进行，尤其要肯定学生在学习过程中所获得的宝贵经验和亲身体验

（二）评价评价方式自评互评师评评价标准

（1）知识技能语言表达与朗诵表演技巧，基础礼仪和表情

（2）情感态度积极参与，并能在活动中有所收获乐于与同学讨论、合作，完成课堂学习

（3）参与展示积极参与，能众人面前表演清楚的表达自己观点表演有自己的风格和特色说明L定量评价等第设优、良、合格三档开展评价

2.定性评价指对主要问题或突出问题或某些特长写出描述性评语

（三）评价方法

1、自评与互评如生生自评，师生评价，生生互评，家长评价等这些评价既可以在教学过程中实施，也可在教学后实施如当学生在课堂上表演一段节教科书依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的实验、思考与交流的机会，帮助学生通过探究与交流，梳理所学的知识，建立符合个体认知特点的知识结构

4、展现物理知识的形成与应用过程教科书采用“提出问题一一猜想一一设计实验一一分析数据一一得出结论”的模式展开，有利于学生更好地理解物理、应用物理，增强学好物理的信心

三、教学措施

1、根据学生实际，创造性地使用教材，积极开发和利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材

2、加强直观教学，充分利用教具、学具等多媒体教学，以丰富学生感知认识对象的途径，促使他们更加乐意联系生活学习物理、更好地理解物理

3、关注学生的个体差异

4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的分析），有效的实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的发展

四、时间安排3月12日——3月16日第一章

1、

2、

3、

4、5节3月19日——3月23日第

二、三章3月25日一一3月29日第

四、

五、六章4月1日一一4月5日第

七、

八、九章目时，对她的语言表达是否清晰，舞台礼仪是否优雅、神情是否丰富等等，这时就可以将学生自评、师生评价结合起来又如有部分教学内容要求学生在课外拓展，那就需要家长的监督与评价

2、多种评价方式评价有书面的，有口头的，还有游戏式的，要充分运用评价方式来激发学生最大的学习热情，从而达到事半功倍的效果

七、课时安排略地校课程教学计划「篇八」

一、指导思想校本课程集中体现“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参与性，强调交流与合作本学期我们根据学校地处农村，自然资源、人文资源、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要；坚持加快发展、坚持优化质量、坚持深化改革、坚持人才强教、坚持提高效能，在实践中不断完善、实施、推进校本课程的教学

二、工作目标

1、探索建设利用校本资源库，不断提高教学质量，并不断补充、完善资源库，为校本课程的持续发展不断努力

2、围绕课题研究工作，全面推进阅读特色课程的建设，促进校园阅读文化建设

3、积极用好地方课程教材，在教学实践中加强研究，确保教学质量

三、主要工作

1、建设完善校本资源库，积极利用资源库服务教学，提高教学有效性建设资源库的目的是减轻教师负担，提高教学质量，因此每一个校本教师在教学中都要树立“我建为我用”的意识，在两个方面努力，一是积极使用，二是不断完善只有在使用中才能检验我们前阶段工作的优劣，只有在使用中才能发现需要努力的方向，“建”和“用”才能相互促进在这个过程中，我们对教材开发的认识将更加全面，开发教学内容的能力也将得到更大的提高

2、积极围绕阅读课题推进校园阅读文化建设文化张力的渗透关键要靠在读的过程中引导学生思考，老师们在上课的时候要注意这方面的引领、启蒙，提高阅读效益，提高文化的感染力，培养学生的感悟能力、人文精神

五、六年级校本课还要安排家乡文化的学习，以家乡的深厚人文历史影响一代新人，培养热爱家乡的真挚情感

四、具体工作安排9月份

1、学习本学期校本课程实施计划，明确工作思路

2、各年级制定校本课程教学计划10月份备课工作交流11月份校本课堂教学调研12月份小结本学期工作地校课程教学计划「篇九」

一、学情分析本班共46人，其中男生16人，女生20人，学生学习习惯很不一致，学习纪律有很大的差异，这需要长时间的培养本班班风相对来说比较纯正，充满活力，具有创新精神与发展潜力，学习成绩优异，优秀生占25%左右，这些学生基础好，像刘文燕、郑凯华、钟庆帅、张港军、钟义迪、刘桐、刘雅迪等同学学习认真刻苦，在班上起了模范带头作用，是老师的好助手，同学们的好榜样；一般生60%左右，差生占15%左右，像钟大伟、田致新、钟玉萍、曹金浩、钟文德这些学生基础差，学习习惯没有养成，再加上平时没有好的学习习惯和方法，导致学习成绩很差，针对本班情况，应采取多种办法，提高学生的学习积极性与主动性参与性和创造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度地投入到学习中来，同时发挥个体思维作用，相互启发，互相帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效鉴于上述存在的问题，特订计划如下

二、教材分析基本结构本册教材共分八组，每组包括导语、课例、语文园地三大部分教材继续按照专题编组，涵盖八个专题，分别是自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就其中第三组（中外童话）和第七组（成长故事）还安排了综合性学习每组开头的导语点明本组的专题，并揭示学习要求，每组有三至五篇课文组成课文均围绕专题编选，分为精读课文和略读课文两类全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇精读课文后面有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助学生了解相关资料或丰富学生的阅读教材后面还附有八篇选读课文每个语文园地由5个栏目组成其中4个是固定栏目口语交际、习作、我的发现、日积月累另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在八个语文园地中各安排两次，两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台本册要求认识200个字，会写200字要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，再课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中

三、教学目标

（一）知识与能力方面

1.认字200个，会写200,养成主动识字的习惯

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力能用钢笔熟练书正楷字，用毛笔临摹字帖

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4.体会课文中关键词句表达情意的作用

5.能初步把握文章的‘主要内容，体会文章表达的思想感情能复述叙事性课文的大意

（二）、过程与方法方面

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯听人说话能把握主要内容，并能简要转述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法

8.留心周围事物，勤于书面表达能把内容写得比较清楚、比较具体会写简短的书信便条能修改习作中有明显错误的词句

（三）、情感、态度和价值观方面

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题

四、教学难点学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；能联系上下文或理解词句的意思继续练习正确、流利、有感情地朗读课文读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气能背诵指定的课文和自己喜欢的段落能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容继续学习默读课文，读后试着提出问题，并讨论解决

五、落实教学目标的基本措施

（一）、营造自主学习的情境良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的

1、学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界

2、学生与文本作者对话作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法

3、学生与学习伙伴对话人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴一个是小林，一个是小东其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情

4、学生与自己的心灵对话人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律

（二）、促进学习方式的改变语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言人教版教科书在这一点尤其突出，“我想”“我要”“我一定”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢？人教版教科书给出了很好的答案每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨”教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习第一周第一单元（上）第十二周第五单元（下）

六、教学进度参照县教研室下发进度第二周第一单元（中）第十三周第六单元（上）第三周第一单元（下）第十四周第六单元（下）第四周第二单元（上）第十五周第七单元（上）第五周第二单元（下）第十六周第七单元（下）第六周第三单元（上）第十七周第八单元（上）第七周第三单元（下）第十八周第八单元（下）第八周第四单元（上）第十九周选读第九周第四单元（下）第二十周复习期末考试第十周期中考试第十一周第五单元（上）课时安排第一单元本组教材可用10——13课时其中精读课文4——5课时，略读课文2——3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1---2课时第二单元本组教材可用12——13课时其中精读课文6——7课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1课时第三单元本组教材可用1113课时其中精读课文45课时，略读课文23课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“展示台”1课时第四单元本组教材可用10——13课时其中精读课文4——5课时，略读课文2——3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1-2课时第五单元本组教材可用9——10课时其中精读课文4——5课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“宽带网”1课时第六单元本组教材可用13——15课时其中精读课文6——7课时，略读课文2——3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“成语故事”1-—2课时第七单元:本组教材可用10——13课时其中精读课文4——5课时，略读课文2——3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”“趣味语文”1-—2课时第八单元本组教材可用11---13课时其中精读课文4——5课时，略读课文2——3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“展示台”“趣味语文”1-一-2课时地校课程教学计划「篇十」

一、前言本次足球教学课程为期16周，共32课时此次教学活动，旨在培养学生学习足球的兴趣、丰富学生的足球运动知识、适当提高学生的足球技术水平、增强学生的身体素质、增强学生在足球练习中自我保护的意识和能力通过单独练习、团体练习、分组比赛等形式，感受足球运动带来的乐趣

二、指导思想1•遵守《义务教学法》，尊重学生，依法教学2•参照中小学《体育与健康教学大纲》，结合学生身心发展的实际情况，展开教学活动考虑到体育教学的特殊性，应重视教学过程的安全性3■努力构建师生互动、共同进步的教学模式和课堂氛围丰富教学方法，灵活使用教学手段，真正达到寓教于乐的教学目标4月8日一一4月12日第

十、

十一、十二章4月15日一一4月19日第

十三、十四章4月22日——4月30日第十五章

1、

2、

3、

4、

5、6节5月8日——5月11日第十六章

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2、

3、

4、5节5月14日——5月18日第十七章

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2、

3、

4、5节5月21日一一6月11日查漏补缺，迎接中考希望同学们能够认真阅读初三物理教学计划下册，努力提高自己的学习成绩地校课程教学计划「篇二」教学目标

1、知识与技能知道做功是改变物体内能的一种方式，了解热机的工作原理、构造以及四个冲程中能量转化，知道热值概念会用公式Q=mq计算燃料燃烧时释放出热量的多少

2、过程与方法通过观察点火爆炸实验，培养观察能力;通过探究不同燃料充分燃烧时放出热量，认识燃料的热值

3、情感、态度与价值观:培养学生具有节约能源和环境保护的意识;介绍热机研究的新进展与未来社会发展关系，激励学生将科学服务于人类的责任感教学重点从能量转化角度认识燃料的热值教学难点认识汽油机的工作循环4•兼顾学生智育与德育，在教学过程中，不仅注重学生足球技术的提高，而且重视学生的思想品德教育和意志品质养成5•树立“长远教学”的思路，旨在通过本次教学，能够使学生加深对于足球这项集体运动的理解，并在以后的生活和学习中，用“足球精神”鼓舞自己，不断成长

三、目标任务1•基础技术通过教学训练，使学生掌握基础的足球技术，包括、控球、传球、带球、射门等2•团队意识足球是一项集体运动，强调团队合作在教学过程中，应着重培养学生互相合作的团队意识和集体荣誉感4•足球综合素质此次教学，不仅要提高学生的足球技术水平，还要提高学生参与足球运动的热情、增强学生对于足球的认识和理解，从而成为真正的足球爱好者

四、方法措施1•基础技术通过一个人或几个人结合球练习，掌握基本的带球（控球）、传球和射门技术，主要包括内外脚背带球、内脚背传球和脚弓射门旨在使学生熟悉球性，提高球感2■团队练习通过分小组和小队训练和比赛的方式，进行抢圈训练和分组比赛对抗在这个过程中，使学生综合运用基本的足球技术，进一步调高竞技能力3•足球知识教学在教学过程中，足球技术教学是主体，同时:足球常识和足球文化教学也是重要的组成部分在教学中，应通过口头传授、知识比赛、分组讨论等多种方式加强学生对足球知识的掌握和理解4•奖励措施为提高学生的学习热情，对于表现积极、成绩优异的同学要有所奖励，可以是口头夸奖，也可以使实物奖励（如奖状、奖品）

五、具体课程安排本学期由于场地设备有限、学生刚刚接触足球和课时有限，所以，本学期足球训练的重点是熟悉球性和练习足球基本技术教具演示实验空气压缩引火仪、图12—

25、演示装置、汽油机模型及挂图；学生实验铁丝，图12—32实验装置教学过程

1、创设情境，导入新课将图12—21制成课件行驶中汽车高速行驶时，轮胎温度升高很多，播放课件，导入新课

2、研究做功改变物体的内能1学生做图12—23反复弯折铁丝实验，交流感觉，判断铁丝内能是否变化，引导学生分析得出铁丝的内能增加是由机械能转化而来的再让学生讨论还有哪些方法能使铁丝的温度升高方法可能有放在火上烧，放在热水，用砂皮摩擦，用铁锤锻打，放在太阳下晒同时，引导学生分析，在这些方法中哪些是通过热传递改变内能的，哪些是通过做功的方法改变物体的内能的，进而归纳出，做功和热传递在改变物体内能上是等效的学生弯折铁丝实验时，教师进行安全教育，弯折次数不宜太多，小心烫手2演示空气压缩引火实验，学生观察棉花燃烧引导学生分析压缩气体做功，空气内能增加，棉花燃烧，进一步让学生知道做功是改变物体内能的一种方法空气压缩引火仪实验，能否成功取决于仪器密封性，另可通过实物投影，放大实验现象，能使学生都能观察到实验现象

3、观察内能转化为机械能实验1教师演示图12-25实验，学生观察现象，讨论分析得出酒精燃烧后燃气对外做功，燃气的内能减少转化为机械能2在做点火爆炸实验时，要注意滴入数滴酒精，酒精量不宜过少，另外要等酒精挥发，变成酒精蒸汽后再点火同时，注意安全不要将盖子对着人3实验时盒子的密封性要好，在电子式火花发生器的放电针管与小孔处涂上凡士林，否则燃烧后的燃气泄漏到盒外，效果不明显

4、认识热机1课件展示汽油机实物图，对照挂图引导学生认识汽油机的构造2演示汽油机的工作循环或分组实验，学生对照图12-27实验观察，学生观察实验时重点观察

1.在每个过程中气门关闭情况，活塞运动情况再播放汽油机工作的录像，最后引导学生完成书中“想一想”内容

2.介绍热机在日常生活中应用，学生阅读“生活•物理・社会”及P69“信息库”内容，认识热机的新进展与未来社会发展关系，激励学生将科学服务于人类的责任感

5、认识燃料的热值1分组实验做“图12-32”实验，记下两温度计示数的变化情况，完成书中表格，再引导学生分析表中数据，得出相同质量的酒精与碎纸片燃烧后，酒精比碎纸片放出的热量多，进一步建构热值概念2按课本中图示安装好实验仪器，注意石棉网与燃烧皿的间距，纸片大小要适中，且保证干燥，不可压得太紧，否不等完全燃烧就中途熄灭

（3）如果时间允许，可以先做酒精燃烧实验，再做纸片燃烧实验，便于观察温度计示数，对比分析

（4）阅读“读一读”内容，培养学生具有节约能源和环境保护意识

6、课堂小结引导学生梳理本节课学到了什么？布置作业课课练地校课程教学计划「篇三」

一、教学目的、要求

（一）总目标学生以个人或团体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践本事，构成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格

（二）各学习领域目标第一学段（12年级）〜造型•表现尝试不一样工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，经过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣设计•应用尝试不一样工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，经过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣欣赏•评述观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受综合-探索采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示

二、教学目的和教学重点、教学难点目的教学中经过学生尝试不一样工具、不一样的形式，看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣培养学生对的美术素养和兴趣，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，启发、诱导学生艺术创造潜力、陶冶高尚的审美情操重点了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践本事，增强动手本事和审美本事，渗透人文精神难点发展学生的艺术感知本事和造型表现本事，培养审美情操，渗透德育

三、所教年级学生现状分析二年级分2个班级经过在校的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力本学期主要是让学生进一步尝试不一样的工具，运用不一样的表现方式，大胆动脑、动手，体验形、色的变化与魅力提高学生的审美意识和审美本事，增强对大自然和人类社会的热爱记职责感，发挥创造完美生活的本事

四、教学措施:1）、遵循审美规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，经过比较的、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、确定，提高学生审美趣味2）、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践本事，积极为学生创设有利于创新精神的学习环境3）、加强师生的双边关系，即中是教师的教，又重视学生的学，确立学生的主体地位4）、采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革5）、改变评价方法，采用自己评价、小组评价、团体评价、教师评价或家长评价，充分肯定学生的提高和发展，尊重个性差异，重视学生的自己评价，激发学习兴趣地校课程教学计划「篇四」

一、学校课程开发的目的意义我校学校课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性

二、提高认识，领导重视，全员参与学校课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教学的基本原则学校课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施

三、学校”学校课程开发与实施”领导小组成员组长副组长成员学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师因此，我校学校课程教学坚持遵循以下原则

1、合作性课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程的实施更是如此在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧

2、民主性学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围

3、选择性学校课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。