培优提高辅导活动总结

培优提高辅导活动总结培优提高辅导活动总结「篇一」一个班级里难免会出现个性差异现象，总存在一些尖子生和后进生为了使同学们有所进步、有所提高，充分挖掘其潜力，全面展现自己，让他们找到自信心，培养他们对数学课的兴趣“如果孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；生活在鼓励之中，他就学会了自信；生活在理解之中，他就学会了爱”对于缺点错误较多且严重的后进生来说，他们就像一支支火把，需要教师用爱的火花去点燃后进生由于平时表现不好，学习成绩差，纪律性不强经常会受到老师的批评和班群众舆论的谴责这为他们理解教育设置了必须的心理障碍，这种障碍如果不及时消除，学习成绩就不可能见实效现将本学期的培优补差工作具体总结如下

一、思想教育是培优补差的根本老师倾注真诚的爱，在感情上亲近学生，在学习上帮忙他们，在生活中关心他们，使他们真正感到老师可亲、可信、可敬这样，他们才会主动亲近老师，才会乐意理解老师的批评和教育平时我就注意面向全体学生，公平，公正对待每一位同学，通过谈心、个别交流的形式，给予全班学生同样的关心指导，同样的信赖和尊重，同样的鼓舞和期盼使每个学生端正学习态度，有积极进取的心态我还在思想道德方面培养他们积极向上的乐观的心态时刻提醒自己注意，同学们需要的，首先并不是书本知识，而是需要被关心、帮忙、爱护，使他们不健康或者畸形的人格、心理得到矫正，好让迷途的羔羊不再迷途因此，我时刻都在注意改变自己，改变自己的观念、改变自己的,态度、改变自己习惯平时的为人处事本着理解的原则，摸清同学们犯错的原因和动机，想办法接触他的同学，与家长重覆辙殊不知，学生犯了错误，做了错事，总是有主客观的原因如果我们做教师的能够宽宏超多而让学生把事情发生的前因后果讲清楚，并寻找正当理由而让学生把事情发生的前因后为自己辩解，它不仅仅能使教师全而了解掌握事情发出的经过，从而视实际状况，或取得对学生的谅解，或加强对学生的合理的批评教育从这个好处上说，允许学生为自己辩解也是思想教育民主作风的大发扬，有效的避免了学生正常健康的心里被教师人为地压抑和扭曲，是教师与学生的心贴得更近，其关系进一步得到融洽和谐与此同时，教师允许学生为自己辩解，在必须程度上还能逐步培养学生敢于据理力争和善于分析问题的潜力，使学生有可能具备创造意识、创造素质，以致于成为创造性人才培优提高辅导活动总结「篇五」一学期来，在校领导关怀下，各科任老师的全力配合下，为全面推进素质教育，让每个学生都学有所成，成为21世纪的有用人才，根据县局精神和校园的年度工作思想，结合九年级学生现有特点，本学期我做了超多的培优辅差工作，现总结如下

一、取得的成绩及所做的工作

1、从模底考试成绩分析，初步确定基础较差学生，通知各科任教师，不针对性的进行教育，观察，并做好补救措施，做到了最大可能的转化差生工作

2、一学期来，班级每个月召开一次部分学生座谈会，了解学生的学习、生活状况学生座谈会要求科任老师全员参加，并提出对每个学生的看法，及时帮忙学生改善学习方法

3、一学期来，确实分析优生质量，做好优生品学兼顾，不让优生出现“长短脚”，一经发现，通知各科任老师及时补救

4、一学期来，班级对优秀生采取优惠照顾制度，凡列入校园优秀生行列的，在三餐、住宿、学费等方面享受优惠个性是在住宿紧张的状况下，集中安排优秀生到同一宿舍

5、班级对优秀生采取奖励制度，期中成绩优秀者都得到校园相关的物质奖励和精神奖励

6、同年段每月举办一次优秀生学习交流会交流学习经验和心得，共同促进，共同提高

7、举办学科竞赛活动，为优秀生营建一个你追我赶的学习氛围

8、教导处应不时对优秀生进行摸底调查，了解状况，以便及时调整教学策略

9、一学期来，按学期初制定优秀生培优补差一览表，对须培优补差的学生实行统一管理并定期召开班级学习会，及时了解优差生的状况，为下一步工作，做好准备

二、存在的不足及努力的方向尽管我们做了很多努力，作了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了必须的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我们的培优补差工作还须加倍努力今后年段会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展联系、与教过他的老师联系等多种形式，从侧面了解其学习生活背景、家庭教育背景、心理发展过程、成长经历等等，为转化工作奠定了良好的基础对于思想不稳定，自我控制潜力差的学生，我教育他们认真调整他们的心态，帮忙他们抵制外界不良因素的引诱，培养他们的自我控制潜力，培养他们顽强的意志

二、因材施教是培优补差的有效措施根据每个学生的特点，个性是个性鲜明的学生，“因材施教”创造不同的成功教育方法，不伤害任何一个学生，严格要求优等生，充分挖掘他们的潜力，培养高素质的拔尖人才挖掘中等生的潜力，使他们超越自己关注热爱后进生，使他们减轻压力，感受到来自老师与群众的爱，享受大家庭的乐趣了解自己的常处于不足，树立自信心

1、备好教材、备好学生、写好学案学案习题设计结合教材要有梯度、有针对性习题编写要引导后进生跳一跳摘到果子，不断品尝到成功的喜悦，激发他们的学习兴趣；习题的编写还要有必须的发散空间如一题多解、拔高题等，培养优等生的分析潜力、思维潜力及迁移潜力

2、分组实施竞争、合作、互助的方法在桌位的安排上采用“结对子”方法；在学习上采用“对手赛”的方法；在课堂上采用后进生优先板演，优生讲解的策略让后进生认识到出错的原因，做好查漏补缺，知识当堂消化这样在提高优等生的理解与讲解潜力的同时，也提高他们的自信心

3、实施堂堂清、日日清的原则为了提高课堂的效率，做好培优补差工作，不让一个学生掉队坚持做到堂堂清、日日清，让学生掌握好当天知识，不让知识出现脱链、断层的现象

三、不定期进行知识测验，摸清学生学习状况，做好培优补差工作每次测验后，要求每个学生不断调整近期学习目标与学习对手帮忙学生分析进步与退步的原因，找到查漏补缺的方法，及时引导学生端正学习态度，做到胜不骄、败不馁总之，在不断地教学中，我要用心探索高效科学的培优补差方法，不断反思工作的实效性，进一步提高教学水平培优提高辅导活动总结「篇二」在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性培养国家的栋梁，首先就应重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的潜力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础而素质教育的首要标志是校园教育要面向全体学生要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题一一差生的转化那么怎样才能做好差生的转化工作呢这就要求我们教师要更新教育观念在智力发展上，有的孩子先觉早悟，有的却是顽钝后醒止匕外，从才能表现方面来说，有的孩子学习善于抽象思维，有的却长于形象思维，有的孩子学习科学文化知识潜力较弱，但动手操作潜力却很强因此，只有我们做老师的用全面的观点看待差生，才是保证做好差生转化工作的前提下面就差生转化工作总结了几点做法

一、真情化冰法爱，对学生的心灵是任何东西都不能代替的阳光由于差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防在这种逆反心理的作用下，老师所有的努力都会付之东流有言道亲其师，才能信其道只有到达心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能到达教育的良好效果要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们自信和进取的火种，到达“精神所至，金石为开”的奇特效应

二、优先提问法课堂提问是老师了解学生学习状况，激发学生探求新知欲望的重要手段在实际教学中，让优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生久而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外我认为教学过程中优先提问差生是使之得到转化的一个很好途径由于他们的基础和潜力都比较差，所以教师设计问题时要讲究层次性，让差生也能跟着老师的提问而用心思维，做到差生经过思考能回答的问题绝不让优生代劳充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在每节课上都能体会到成功与收获的喜悦这样因势利导，循序渐进，逐步到达大面积提高教学质量的目的

三、暗示提醒法每个人都渴望得到别人的认同与赞美，尤其那些正在转化过程中的差生更是如此所以我们杜绝在大庭广众面前指名道姓地揭发、批评，甚至恶语伤人，这样对于差生的转化只能适得其反、事半功倍那么差生的教育转化过程中就应采取一些怎样的方式方法呢我觉得精心设计安排一些环境和场合，让他们在不知不觉中得到提醒和暗示，才能到达教育的目的

四、及时表扬法差生虽然缺点多，但他们同样期望受到别人的尊重和表扬，如果这种期盼总得不到满足，他们酒会自暴自弃，破罐子破摔所以我们教师就应在他们取得进步或是成功时，及时肯定，忠心祝贺差生和其他学生做了同样的好事，取得了同样的进步，教师应优先表扬差生，借此机会增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面对差生的要求要一步一步提出开始要求要低，让他们没前进一步都得到及时表扬，产生成功的情绪体验，从而使他们更加信心十足地实现老师提出的更高要求，这样利用及时表扬，唤起他们的自信心和求知欲逐步构成变后进为先进的内驱力取得良好的效果总之，差生的转化，任重而道远，但是只要我们教师更新教育观念，用发展的观点去看待差生，一步一个脚印地将差生转化工作做到实处这样才能全面落实素质教育，为之交上一份满意的答卷培优提高辅导活动总结「篇三」时间过得真快，本学期又要结束了认真回顾一下本期的工作状况，现将本学期的培优补差工作汇报如下本学期，校园把八年级七班、八班的生物教学任务交给了我，我鼓励自己必须要在干好团委工作的同时不能拉下这两个班的教学工作为了做好每项工作，一有时间我就及时为自己〃充电〃，用心拜读名师书籍，并从中总结出适合自己的方法，并应用到教学工作中去我经常想要尽可能得多挽回一个后进生的学习，我必须要科学的做好每个后进生的转化工作两个班的教学任务，为我用心去关注每一个学生的学习状况带给了时间和精力保障〃培优补差〃，也就是说在一个班级中优等生与后进生要分享老师更多的注意力，个性是班上的后进生，对于一个班级的稳定来说尤其重要而因为种种原因，要转化他们并不容易要想做好后进生的转化工作，首先务必先转变他们的心理，查找原因，帮忙他们克服障碍，养成良好行为习惯在具体的心理辅导工作中，我深刻地感觉后进生的智力并没有我们想象的那么差，他们当中有许多人都十分聪明，只是把学习的欲望埋藏到了心灵的深处，作为教师就是要想法设法的挖掘出他们埋藏已久的学习潜力大部分学生是因为家庭教育或老师教育方法欠佳等因素导致他们失去了学习的用心性，慢慢的养成了不良的学习习惯等原因造成的当然还有一部分学生是意志力不够坚强，经不起周围社会上的诱惑，有的为了娱乐上网成瘾，有的为了哥们儿义气打架斗殴学生出现这样的现象，家长和老师都很痛心，但是作为教师必须要正视这项事情因此作为教师要结合班主任以及家长共同从孩子们的心理入手进行矫正，首先要帮他们树立学习的自信心经过深入的剖析，我发现后进生的心理问题存在如下几个问题有一部分后进生（个性是大个子的）总是以自我为中心，一切总是从自己出发，爱欺负弱小的同学，把自己的快乐建立在别人的痛苦之匕还有一部分后进生则易受班级中其他同学的影响，总是表现的个性自卑，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行于是，引起情绪不稳定或忧郁，甚至以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的烦恼针对以上后进生的心理问题，我是这样处理的、多鼓励1中学生一般都有很强的自我表现欲对于后进生，教师若能充分利用他们自己表现欲强的心理，加以用心引导，就能够使他们的内心爆发出用心的感情，从而产生奋发向上的动力适时地表扬和鼓励是开启后进生心灵的钥匙、多关心2对于后进生，我们决不能采取冷漠和歧视的态度与优等生相比，他们更需要关心和爱护惩罚和冷漠往往会使他们中的大多数产生逆反心理，这样做，不但于事无补，反而事与愿违当这些学生出现错误时，处理要慎重，这样才能让错误转化为成长的契机、多进行真诚的心理沟通3作为教师要拉下架子，走到学生中间去和学生进行平等地交流，要让自己成为学生的朋友在实际的工作中，我用真诚换得了后进生的理解，并在此基础上，促使他们产生心理认同最终使不少学生自觉的改过自新，并取得了较大的进步一分耕耘就有一分收获，最终在我的努力下，我发现有不少后进生重新站了起来，走到了主动学习的队伍中来，我们有理由相信在不久的将来，他们会取得更大的成绩其实在后进生的转化过程中，只要我们做个有心人，细心观察，认真分析其心理特征及构成原因，然后有针对性地做好教育转化和提高工作，就能促进更多的学生由后进赶先进，从而提高学生的整体素质培优提高辅导活动总结「篇四」

一、全面调查了解学生班主任要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数务必对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基础应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，尤其要重点了解掌握下面几方面状况

1、学生个人的一船状况比如与其成长密切相关的事；作息时间安排；生活习惯甚至一日三餐的状况；和父母之间的关系等，能够通过周记，档案，家访等等方式来了解

2、学生个性心理特征比如兴趣爱好或特长；喜欢看哪类书刊；喜欢参加什么活动；自卑心理强不强；逆反心理如何；性格特征等

3、学生各方面的状况1思想品德状况对劳动、社会群众活动的热心程度；对人的态度；在公共场所的行为表现等等2各门功课学习状况对学习的态度和兴趣，学习方法、学习习惯或学习时间安排3健康状况健康水平和疾病状况；对体育锻炼的态度和习惯；个人卫生状况等

二、客观分析学生，对症下药在全面了解后进生各方面状况后，班主任要客观分析其构成的原因，然后对症下药在分析后进生构成的原因时，能够从校园管理制度，家庭教育，学习状况，成长过程等方面入手只有找对原因才能对症下药

三、正确引导学生，处理好几个关系

（一）是表扬与批评的关系对后进生应以表扬为主，表扬他们点滴进步，以激起他们期望与进取的火花；以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适时，适度

（二）是严格要求与耐心说服的关系没有严格要求就不可能有后进生的转变，但要思考他们的心理承受潜力，要根据后进生的具体状况区别对待，逐步提高对后进生的要求，应是在耐心说服基础上的严格要求

（三）是惩前与忠后的关系班主任要使后进生对以前的缺点与不足有正确的认识，引以为鉴，以防止重蹈覆辙所以，惩前为了瑟后，忠后是惩前的出发点和归宿

（四）班主任应多给后进生一些机会尽管我们说，机会对每个人是均等的，但事实上，后进生的机会，几乎是空，选干、入团、上台表演等各种机会他们很少，而少数优生却身兼数职班主任在工作中要多给机会给后进生，甚至一些职务能够适当下放，让他们有机会展现自己的特长，在为群众，同学服务的同时来改变自己，树立信心，促使进步，从而到达转化的目的教书育人的过程是复杂的，它既是一门科学，又是一门艺术；是科学就得正确分析实情，遵循客观规律；是艺术就得讲究教育方法，教育技巧，只有将两者统一齐来，才能获得教育的成功其次，对自己要个性严，作为人师，首先就应以身作则，率先垂范，先正己后正人，这是为师之道行动就是无声命令教师言行一致，对学生就有最大的说服力，教育就可能成功

四、允许学生为自己辩解经常看到这样的情形在老师面前，一些学生做错了事，不论是哪种原因造成的，却不敢替自己辩解为什么呢主要是部分老师认为学生辩解无异是顶嘴，就是对老师的不尊重，就是对老师权威的挑衅和侵犯，为此必要严加惩处，以免后患和。