如何进行小学思想品德教育的教育心得体会

如何进行小学思想品德教育的教育心得体会如何进行小学思想品德教育的教育心得体会「篇一」思想品德课是一门实践性很强的德育课程然而从以往的思品课教学情况看，教师只关注教学内容的讲授，教学中缺少实践环节，学生亦未参加必要的社会实践活动这种“坐而学道”的教学方式，不仅割断了道德教育与学生日常生活和社会生活的联系，而且影响了道德行为能力的培养，造成所谓“开放式教学”，指在教学指导思想上冲破“闭合式”教学的怪圈，冲破课堂约束，参与社会实践，打破课程局限，做到各科相互渗透，形成学校、社会、家庭全方位育人网络笔者认为只有从做开放型的现代教师，学开放型的教学内容，建开放型的教学模式等方面入手，才能提高思品课堂教学的实效性、针对性更新教育观念，做开放型的现代教师，扮演欣赏者的角色随着学生年龄的增长和年级的升高，学生的认知水平不断提高，参与教学活动的能力也不断增强为了充分调动学生自学、自励的积极性，我逐渐扩大了学生参与教学活动的程度我对

四、五年级的学生，开展了先学后教的教学模式，让学生们课前做足准备，上课做课堂上的小组人，并让学生做小老师等在课堂上学生展示自己制作的PPT,给同学们讲解虽然开始的他们，显得稚嫩和生疏，但很快发现学生们对思品的学习兴趣却大大提高了，并从制作课件、上课讲课这两个方面，更深入得了解到了老师的辛苦工作把课堂实践加入到教学环境中来，不是要更多的教学环节，而是要通过几个环节来突破重难点，让学生在玩中学，在学中感悟如何进行小学思想品德教育的教育心得体会「篇二」能够参加南阳市20xx年初中思想品德教师新课程学科培训活动，我觉得真的很幸运，感谢上级领导给了我们学习的机会，感谢专家老师从理论到实践，从宏观到微观为我们一线教师提供的精神大餐结合我自己的一些教学实践，我想谈一点自己的收获

一、教师要成为终身学习者教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”

1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓

2、教师要以最新的教育理念构建课程目标在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标

3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展

二、大胆放手，让学生成为学习的主人课堂是学生的，学生是主人这不禁让我想起我们学校的以及我县推行的“学导练”教学模式，这种教学模式推出后，我还不敢放手，总感觉不讲不塌实其实老师的满堂灌只会助长学生的惰性，扼杀课堂的灵性长时间下来，教师教得累，学生学得苦，效果也往往是事倍功半心理学家布鲁纳认为”知识的获得是一个主动的过程学习者不应是信息的被动接受者，而应是知识获取的主动参与者”学生只有真正参与了教学活动，才能主动、愉快地学习新知，他们的主体性、自主性、独立性和创造性才能得到发展在江苏省的五严规定下，我们老师应该学会“责任分解”，培养学生的自主学习能力，将课堂还给学生，让他们成为主导

三、研究导入技能,激发学生兴声一节高质量的思想品德课其课堂教学的导入必须十分精彩，精彩的开头就像磁铁，紧紧吸引住学生的思维，这样就能极大地调动学生学习的积极性，激发他们学习新知识的.兴趣，取得事半功倍的效果我在以前的教学中不大重视导入技能的提高，今后要采取如下方法

1、巧设疑问导入法在引导学生正确认识“经济全球化的趋势”时，我就可以提出这样的问题“经济全球化为少数富人服务，还是为全人类的共同利益服务”？“经济全球化对发展中国家绝对有利吗”？这样就有利于完成教学目标，同时培养学生的辩证思维能力

2、幽默导入法莎士比亚说“幽默和风趣是智慧的闪现”的确，幽默是一种才华，一种力量在课堂导入上采用幽默的方法可以缓解课堂气氛，为学生创设一种宽松的课堂氛围，激发学生的兴趣，启迪思维，探究新知

3、优秀歌曲导入法思想品德课教学必须把情感目标摆在十分重要的位置而激发情感的一个有效手段，就是教师根据教学内容，恰当、适时的播放一些格调高雅、积极向上的优秀歌曲，寓教于乐，寓教于美，陶冶学生情操，丰富学生情感例如，在讲解“依法服兵役”时，播放歌曲《骏马奔驰保边疆》，让学生体会边防战士的豪迈情怀讲解“改革开放”内容时，播放《春天的故事》等这样把学生对知识的认识、理解上升到感情层次，达到思想教育的较好效果

4、生活实际导入法运用贴近学生生活的实例进行教学，引导学生自己思考问题，自己去发现和矫正错误的心理状态，有利于改变一味灌输的教学模式，打破沉闷的课堂气氛，提高教学效率，也体现了知行一致的原则

四、利用现代信息技术激发学生的学习兴趣孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”爱因斯坦也说“兴趣是最好的老师”古今中外的许多科学家，他们取得成就的重要因素就是对某一事物具有浓厚兴趣浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机，调动学生学习的积极性，强化学习的内在动力，促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习但思想品德课自身较强的理论性使许多学生学起来感到有些枯燥因此，思想品德教师应恰当运用现代教育技术手段教学，创设与教学内容相吻合的教学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而收到很好的效果如何进行小学思想品德教育的教育心得体会「篇三」3月25日，我们四位思想品德教师有幸到张家口市第十六中学听课两堂教学观摩课和一堂说课结束后，感触颇多下面，我就谈谈自己听课后的体会首先，我发现每位老师都很有亲和力，上课感情都比较投入，我最喜欢史秀琴老师的课，她的姿态亲切而温柔，语言优美动听，上课情感投入，很放的开但也很严谨，和学生有语言的交流，还有眼神和一些肢体语言的互动，给人心情舒畅的感觉她就像一面镜子，从她身上我看到了自己的不足虽然自己上课也很有亲和力，但激情似乎不够本来以为声音响就是激情，但是我听了史老师和自己学校几位名教师的课，我觉得自己其实是不激情的，因为在和学生语言交流的时候，除了声音响（说话也很快），我所投入的情感是很少的在这方面，我觉得自己经验比较少，拘泥于备课教案，想到的是我接下去该讲什么，我应该让学生讲什么才能一步步完成我的教学，而不是引导学生讲他的内心感受和想法，所以情感上的互动很少，也就没有激情可言其次，我觉得各位老师的导入都很精彩凡是导入比较顺利的，我这堂课也就完成的比较好，如果导入环节就引起了争议，那么学生的兴趣就不高了比如以问题情境导入，学生的回答是希奇古怪的，他们有时候觉得自己的回答如果能博得同学一笑那就是成功的，是经典的所以我往往是在很尴尬的情况下很勉强的导入课题，这时学生会质疑，然后是我们两三分钟的争辩，好在我已对每个班的课堂风格有所了解，所以对于他们的质疑我早有准备但是我发现这些聪明的孩子还是坚持自己的观点，是口服心不服的这堂课他们是不愿意认真听了导入的方式是多种多样的，在备课时也可以做到精心的准备，但是如何导入到位，对整堂课起到真正的引导效果，这是我日后要多加揣摩的第三，各位老师的教学目标切合学生的实际，以学生为主体，教学中有探究有讨论，注重对学生学习方法的指导如郑老师她的课形式很简单，没有活动，表面看上去平淡不精彩，但细细体味，发现这堂课在知识点的落实上做的很到位学生在探究在讨论中，掌握了知识，分析问题的思维能力和学习方法也得到指导和锻炼整堂课既体现了新课程的要求，也落实了三维一体的教学目标第四，各位老师的教与学、形式与内容的统一有出彩的地方也有不足发言少，很明显互动不够，那么发言多，是不是就代表着互动很好呢？我发现，课堂上，学生的发言比较多，但是对发言的点评似乎很少自己上课有时也忽略对学生发言的点评，有时是反应不过来，特别是对于学生的异想天开我觉得主要问题还是对教材吃的不够透，自身知识的匮乏，加上拘泥于详尽的备课教案，就等着学生一个个发言，把教材中的知识点说出来，或者说完整了如果学生能够按着你的思路来完成教学，从表面上看，这堂课很顺利，但是学生的情感提升，学生深层次的想法是捕捉不到的，或者是根本没有激发出来，作为教师很轻松，但事实隐患也很多如果学生没有按着你的思路来上课，从表面上看，这堂课乱乱的，重点难点不突出，知识点也落实的不理想，作为教师也很吃力，一直在“拨乱反正”，虽捕捉到学生的想法，但是不能让学生有深刻的体验第五，课外拓展方面，缺少关注一堂思品课也许你可以很好完成情感目标，知识目标，但是能力目标也许很难完成所以我觉得课外拓展很重要，但是学生的课外拓展缺少引导者，他们知道该做什么怎么做，但是就是做不到有学生说，思品就是让我说虚伪的话，做做不到的事情，也有学生说思品学的是死道理，更多学生说思品太难了，对他们的要求太多太高了我觉得这就是课外拓展没有完成好，一堂课，从表面上看到的，并不是它真正的结果如果学生不知道怎么运用到自己的实际生活中，那么课堂上学习的价值是不大的上述，是我在外听课以及在校学习请教的一点体会其实感触很多，只是有些是心领神会了，但很难用言语表达出来总之，我非常感谢教研组给我们这种听课学习的机会通过互相听课，不仅增加了我们教师之间的互相了解和交流，也让我们从不同风格的优秀教师中取到了“圣经”，帮助我们在以后的日常教学中能够精益求精，朝着新的高度不断前进同时也让我感受到构建有效的思品课堂教学很难，路漫漫，其修远，希望每次的相聚能让我们有更多的收获，对思品有更多的信心如何进行小学思想品德教育的教育心得体会「篇四」在新程背景下榆次区教育局教研室全面开展“激情导、民主导学、检测导结”三步教学模式说实话，刚刚接触这一教学模式，我是持怀疑态度的什么大三步，小三步，教条死板，太显模式化但是在多次听了张主任的讲座后，并且和同学科教师进行了交流，渐渐改变了想法并且通过这一学期的实践，对“三步导学I”堂教学模式有了更深一层理解和认识，在教学上也收到了良好效果事实上“三步导学”设计思路是“让教师发挥科学的主导作用，做学生学习的真正导师”其思想内涵是让学生在堂上自主学习，做堂学习的真正主人

一、激情导入激情导是一堂的起始环节，起着引领和导航的作用主要让学生满怀信心和激情进入堂，明确学习的目标和任务具体是要把学生从下组织到上，注意力从分散状态集中到学习任务上把学生的情感调到充满自信，主动投入和积极参与到学习状态中我们的具体做法是在发出上信号前到达教室进行候，在了解和检查学生到情况，热情关怀和问候过程中增进师生情感上后在真诚回应学生集体问候后，根据上的内容，用精炼的语言，通过故事讲述，漫画欣赏，音乐渲染等方式创设情境，以激发学生学习兴趣和热情，引出新并明确学习目标和任务，让学生全身心投入到下一环节学习中

二、民主导学民主导学是堂教学的中心环节，堂是否有效，这一环节起着非常重要的作用，关键是看教师的“导”和学生的“学”，这就要求我们教师在前认真钻研教材，首先整体把握知识结构和重难点其次要从学生实际出发（认知水平，生活基础，思维基础），认真选择科学教学方法和学生学习方式，最大限度地激发学生学习热情和潜能，提高堂实效性针对我们政治学科特点，主要通过精心设计多个活动，让学生在活动中探索，体验，分析和归纳完成三维目标的达成在这一教学环节中，我们需要

1、营造一个民主，平等，宽容，自由的堂学习氛围，引导学生积极主动地投入到堂学习中，教师要尊重每一位学生，始终把鼓励，欣赏和微笑带进堂

2、设计教学活动要特别注意联系学生的生活经验让学生可感，可见，更有利于知识的理解和掌握，体验学习的快乐让学生在合作中学习，当学生思考出现困难，意见发生分歧时，需要多角度去考虑问题，或问题具有挑战性时进行合作学习通过小组合作，交流，互动，协同完成任务，达到共同提高和发展的目的

三、检测导结检测导结是一节最后一个环节，是让学生对堂学习进行有效的反思总结，真正感受到堂学习的快乐我们主要是通过堂小结和有针对性的检测及时反馈当堂完成学生主要通过小组交流，互评，及时反馈，发现问题，当堂解决既然“三步导学”堂模式改革的大政方针已定，且不可更改那就需要我们每位教师认真学习，用心体会，耐心琢磨，不断反思，交流和总结，多站到学生角度去思考，分析，真正让学生动起。