学校教育教学质量检查总结

学校教育教学质量检查总结学校教育教学质量检查总结「篇一」

一、查摆了教学中存在的问题

1、业务领导自我画像，认识到自身阅历浅薄，教学指导不到位，导致教学质量低，提高速度缓慢在课程改革的今天，作为一名业务校长，不但应有正确的教育思想，求实奉献的精神，更应该具有广博的学识、全新的教育理念和大胆的改革意识，以及宏观调控和微观指导相结合的管理艺术，而这一点正是我们所欠缺的

2、教师队伍整体素质不高，青年教师队伍中，正规师范院校毕业生越来越少，他们知识底蕴不足，反映在备课上抓不住重点，课堂上生成的东西不能应对，知识外延有限，难以拓展，更有甚者偶见知识性错误

3、教研氛围不浓，原因之一是对研究缺少足够的认识；之二是年组平行班少（如一至三年每个年组只有两个班级，其中一个实验班，一个普通班）教材不一致，不利于研讨

4、激励机制不够完善，对取得优异成绩和有突出贡献的教师缺少物资奖励和精神方面的鼓励，影响了教师工作的积极性

5、相当一部分学生家庭生活贫困，父母文化素质低，观念落后，直接影响到下一代，他们的孩子有的自卑、慵懒，有的暴躁、刁蛮，他们没有远大的理想，不热爱学习，绝大多数家长受经济条件制约，很少给学生买课外读物，更谈不上网上学习，使学生的阅读视野受到限制，即使教师加倍努力，教学成绩也很难有大幅度提高中国教育才定格教案整个活动中无论是老教师还是青年教师都是以严肃的态度对待这次活动，本着学习提高的心态面对备课，体现了我校教师真抓实干的工作作风

3、身先士卒，展示课堂教学为更进一步重视本次活动的开展，校委会领导身先示范，打前阵，以积极认真的态度率先开展课堂教学大练兵，引起了教师对本次活动的更加重视，使得这次活动更加顺利进行

4、评优选先，立足发展在经过两个周的课堂教学大练兵活动结束后，10月22日下午我们组织全体教师历经3个多小时，认真开展了说课、议课、评课、反思活动，所有听课教师对执教老师的课堂教学进行了客观公正、实事求是的评价发现了优点，指出了不足，切磋了改进方案执教老师认真分析了自己的教学现状，进行了反思，交流成功经验大家把评讲会当成了推心置腹的座谈会，老师们畅所欲言，各抒几见，得到了共同发展经过认真评比，大家一致推荐杨光凤、李振超、刘玲玲三位教师将代表学校参加镇级课堂教学展示学校教育教学质量检查总结「篇四」根据省政府教育督导团部署，在区教育局督导室的领导下，我校积极组织落实义务教育均衡发展状况监测工作，向广大教师宣传其重要性，并将具体工作细化，分解到各部门，责任到人，确保统计数据准确、真实、可靠、完整，努力完成区义务教育均衡发展状况监测任务现总结如下

一、健全组织，落实责任学校高度重视该项工作，成立由校长负责、各部门协作的监测工作领导小组，负责组织、协调和部署监测数据的收集、整理工作，明确分工，责任到人，确保数据得以及时、准确收集

二、学习领会，积极宣传

1、以行政例会为平台，组织全体班子成员学习省义务教育均衡发展状况监测工作业务培训班的会议精神和省教育厅总督学李明阳同志的重要讲话，领会省政府、省教育厅关于义务教育均衡发展状况监测工作的重要意义，从思想上引起高度重视

2、组织召开义务教育均衡发展状况监测工作专题会议，具体学习《庐阳区义务教育均衡发展状况监测工作业务培训》会议精神，消化各项指标的填写方法，分解填写任务，拟定工作思路和时间进度表，保障监测数据按时上报

3、召开全体教师会议，宣传义务教育均衡发展状况监测工作的重要意义和具体监测内容，布置数据采集方法，全员发动，全员参与搜集各项数据，并按进度表及时上报分管部门，由部门领导审核，确保数据准确

三、分析数据，自我督察我区作为安徽省20个监测样本之一，对教育未来发展有着积极的促进意义鉴于本次数据收集完整，可信度高的特点，我校针对收集来的数据，从学校层面进行分析，重点关注教师专业发展、教师职称评聘、经费保障等方面的.焦点问题，结合“十二五”教育规划，对问题进行了深层次的思考和探索，从而完善学校关于教师专业发展、绩效考评等方面的制度，努力打造持续科学发展的和谐校园学校将以义务教育均衡发展状况监测为契机，强化服务意识，完善教育管理制度，不断提升广大教师的专业素养，为孩子提供丰富活动平台，促进学生素质的全方位发展，为“XX强区，教育首善”而不断努力，为义务教育均衡发展而竭心尽力学校教育教学质量检查总结「篇五」根据教管组四月份教学质量活动月的实施方案，我校开展了以“利用优质资源，打造高效课堂”为主题的活动活动历时3周，得到全校教师的积极响应，下面将本次活动总结如下

一、基本情况

1、领导重视为了搞好这次“高效课堂”的研讨活动，学校成立了以校长挂帅，教导处牵头，教研组长具体操办的领导班子，责任明确，分工具体，为这次活动的顺利开展提供了组织保障

2、目标明确根据上级要求，本次活动我校结合实际选定的主题是“利用优质资源，打造高效课堂”重点是探讨“三段五环”式的课堂教学模式，摸索一条适合我校实际的高效课堂的模式，找准我校课堂教学可持续发展的坐标，以期达到素质教育水平的全面提高在这次活动中，我们明确提出了人人都要利用先进的多媒体信息技术手段，打造一节高效课堂

3、活动井然我校共有七个教学班级，20位任课教师为了认真组织好这次教研活动，学校组织全体教师开了一个专题会，对这次活动进行精心组织和布署，教导处排出了活动进程秩序册，还专门制定了具体的活动要求和课堂评讲标准，做到了衔接紧逐，环环相扣

4、成果丰硕在本次活动中，我校除了收获师生在课堂上的佳绩之外，我们还收获了20篇高质量的课堂教学案例，20篇真实诚恳的教学反思，以及20篇教师们发自内心的忠恳的听后感这三类文字现已整理成册，将作为我校这次活动的成果予以保存

二、活动亮点

1、全员参与，决战课堂本次活动我校教师人人参加了上课、听课、评课活动，其中展示研讨课20节，教师人均听课、评课15节以上

2、教师激情高，课堂教态好所有老师都能全身心投入到课堂上，都能满面春风面对学生，给学生以平易近人之心态，创造平等宽松的和谐环境，从而提高学生学习的积极性

3、运用现代教学手段，提高教学效率本次活动讲课的教师能在电教室授课，遵循新课改提出的“大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率”这一原则以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的兴趣本次活动中，所有教师都能熟练的操作使用多媒体一体机，一张张精美的课件是本次活动的一大亮点

4、认真落实新课改革理念和精髓，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力本次课堂教学研讨活动，所有老师在整个教学过程中都能够认真贯彻以学生为主体，教师为主导的课堂教学原则如李维垓老师的科学课就较成功的采用小组合作探究的学习模式，课堂上，学生针对教师提出的问题都能做到先自主学习后小组交流，最后合作探究，小组中，学生们分工明确，学习认真，气氛活跃，学习效率明显提高罗功琴、马培金、陈帮进、李承华、游传武、陈启远老师都能从学生的实际出发，给予学生充分自主学习的空间顾红华老师则寓教于乐，让游戏贯彻课堂，引学生人人参与快乐学习，整堂课学生们信心百倍，效果甚佳

5、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体味学习乐趣把生活中的新鲜题材引入课堂，联系生活实际，创造性地使用教材，重组知识，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探索欲望特别是顾红华教师课堂上能让学生品尝水果味道，并用英语说出品尝的水果名称，极大的激发了学生求知的内驱力徐琼芝老师课前制作的荷叶教学挂图，邓萍老师让学生课前搜集各类面值的人民币，李承华老师生动直观的科学实验，罗功琴老师制作的雷雨情景课件，顾红华老师制作的水果教学图片，都很好的激发了学生的学习兴趣

6、评课中广大老师都能积极分析课堂教学的得与失，为打造高效课堂进言献策，其心之善，其言之忠，无疑将成为我校素质教育水平不断提高的宝贵财富

三、瑕疵与对策

1、语文课中新课改理念渗透性不强，多采用了传统教学模式怎样把新课改中的精髓运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思想，是今后我校教师研究的课题

2、小组合作学习意识不强，学生参与课堂方式单一，课堂上教师们，重形式，轻内容;重予设，轻生成;重教法，轻学法;穿新鞋，走老路的现象还较普遍，没能很好地发挥学生的主体作用提高教师的课堂教学水平，加强学习与培训，促进教师的专业成长，我们还有很多工作要做

3、优质资源的开发和利用不够我校教师在利用多媒体一体机进行教学的技能还较为欠缺，还不能充分利用一体机的多项功能进行课堂教学，教师技能的缺失，也是影响课堂高效的重要因素因此加强对教师进行信息技术的技能培训也是我校全体教师今后一段时间内的必修课千里之行，始于足下通过这次教学月活动，尽管我们存在着这样和那样的问题，但我们对这些问题已经有了清醒的认识，对于未来，对于成功，我们充满更加美好的期待不是做不到，只怕想不到只要我们不懈努力，我们的课堂一定会更加精彩学校教育教学质量检查总结「篇六」经过三周的时间，我校“教学质量杯”教学大比武活动拉下帷幕

一、目的明确根据我校学期初的工作安排，结合我校教学质量年活动方案，如期组织实施了此次大型教学活动其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，检验小班化教学模式的巩固提高，落实教学质量年活动，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高

二、组织实施周密严谨教导处根据学校的总体部署，与4月17日制定了此次“教学质量杯”教学大比武评优方案，于5月15日一一5月27日组织实施全校任课教师积极参与，除两位教师特殊情况不能参加外，所有科目共出课54节各学年组充分发挥学年组的集体力量，创设出浓浓的备课氛围全体教师认真筹备，精心策划课堂教学，学校领导及各学年组长分中年组和青年组两个评优小组，实行实时跟踪，认真履行职责在教导处的精心组织下，在全体教师的积极配合下，此次活动得以顺利实施，并于今天圆满结束

三、评优选先，立足发展在所有的54节课中，全体教师认真备课，不弄虚不作假，不论是讲课教师还是听课教师，不论老教师还是年轻教师，积极性和热情都非常高，都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课、和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望充分表明了我校教师真抓实干，立足发展，努力提高教学质量的信心和对市教学质量年活动的正确认识在听课、评课过程当中，程序井然活动结束后，各学年组认真总结，对本组每位教师的讲课情况客观公正、不折不扣的进行讲评，发现优点，弥补不足，互相探讨，互相学习，共同促进评优小组全程跟踪听课，认真分析教学现象，并及时反馈给讲课教师利用5月27日下午两个多小时的时间，召开了教学活动分析会对每位教师的课堂教学进行有针对性、发展性的评价根据此次活动方案的指示精神，从54名出课教师中评选出27名优秀课教师，从中选拔出8名教师做了汇报课

四、成果与反思本次大型教学活动，整体水平有所提高，主要表现在以下几个方面

1、准备充分从宣布教学大比武实施方案之日起，各教师精心准备，不难看出每位教师都使用了多媒体课件和自制教具、学具如吴晓光老师的《呼吸器官》高英丽的《火烧圆明园》，姚丽老师的《两只小狮子》等，证明老师在课前做了大量的工作

2、教育观念的转变显著，把课堂交给学生，体现在教学形式的多样化让学生自己探计，实际操作，合作学习，交流体会，互相帮助，教学气氛比较和谐如郎丽华的《制作年历》，让学生根据所学知识动手操作何辐《let stall》

3、课堂教学整体把握明显改善，较强的驾驭课堂能力，教师面向全体学生，既发挥了学生的主动参与，又不失教学的整体把握

4、课堂教学体现艺术性很多教师精心策划每一个教学环节，不放弃任何一个可利用的空间如郎丽杰的《找规律》开头和杨翠芳的《找规律》结束后，学生找规律走出课堂等等

5、注重创设情境，使师生达到情感交流，激发学生内心情感比如杜鸿敬老师的《鲁本的密秘》，于鸿波的《妈妈的爱》音乐感染，通过老师入情入理的引导

6、语文课普遍注重朗读的指导，如姚丽老师的《两只小狮子》，席庆霞的《丰碑》等，注重教师的范读和学生多种阅读方法的体验

7、师生关系确立倡导民主，力求平等为了创设轻松愉快的课堂氛围，讲课教师努力摆正自己的位置，力求建立平等、合作的师生关系有了服务意识，力求服务到位不少课采用小组讨论的形式，扩大了师生交流的空间，为学生的探索、合作交流创造了条件老师走下台成为学生中的一员，为学生学习的组织者、倡导者和合作者使用民主性的语言，允许学生不同的想法，包括错误的想法，鼓励学生质疑问难，并参与评价过程如宋秀媛、孟丽老师的课等，把比较枯燥的内容放到一定的情境当中，课堂气氛热烈不足之处

1、教学形式的多样化，多媒体的使用不应消弱基本训练，对于基本知识和基本技能的必要训练是不可少的例如教师的板书，学生的书写、板演等

2、部分老师拘紧放不开，语言生硬，教态做作原因是准备的不是很充分，抓不好学生，造成自己讲自己的，顾及不到学生，还由于紧张出现了知识和书写上的错误

3、多媒体等通常方法配合不到位要正确使用课件，课件中不要出现错误，让课件服务教学而不是教学中的瑕疵

4、注意教学的民主提问根据难易程度发问不同的学生，加强差生的指导，鼓励学生提出不同的看法

5、课本只是个案例，努力发掘内涵，并定时引领到广阔的课外知识中去

6、个别教师的范读不到位，无法给文章的情境定调

7、语文课上的学生阅读要充分，数学课上的习题设计要有层次性

8、动手操作不能胡来，做好指导学校教育教学质量检查总结「篇七」沙坊学校教学质量监控工作总结在县教育局的正确领导下，近年来，我校认真贯彻课改有关精神，积极开展课改背景下的教学管理研究，深入探索适应课改形势的教学质量监控与评价策略，取得了一定成效，促进了我校学生、教师、学校的可持续发展现将我们的主要做法总结如下

一、主要做法

1、教学质量监控的主要内容1教学过程的监控一是备课引导教师从以下几方面对备课质量进行自我监控

①是否体现课程标准，准确把握教材知识要点？

②教学设计是否能够调动全体学生积极参与？

③是否能准确把握教学内容中的重点、难点？二是课堂教学主要内容包括

①能否调动全体学生积极参与，保持学生活泼主动的学习状态？

②知识传授是否准确有序？技能训练过程是否完整？操作指导规范是否切实？教学目标是否层层落实？

③教学方法、教学手段的选用是否符合教学内容特点？教学效果是否明显？三是课后作业

①作业内容是否紧扣当堂教学基本训练重点？作业量是否适中？

②作业形式是否多样化，是否有利于学生多方面技能发展？

③作业是否精批细改？错误是否及时更正？四是教学质量分析单元考查和期中、期末检测是否进行综合分析？2教学效果的监控一是书面检测组织单项知识、技能、能力检测，单元综合检测和学科综合检测，对试卷难易度及学生成绩进行全面分析评估，提出改进意见二是操作检测包括学科单项技能的听、读、说、写、算、做、唱、演、画等各项操作技能，主要检测学生行为技能形成程度和实践能力

2、教学质量监控的对策措施1抓实教学常规，多渠道进行监控的策略一是领导挂帅学校领导亲自蹲点一个年级，负责一个年级的教学常规管理，经常深入教学实际，了解教育教学情况，发现分析问题，提出解决方案二是学生参与举行学生座谈会和学生问卷调查，了解教师的教学情况和学生的课业负担情况，发现问题及时加以解决三是家长参与2进行教学质量管理的策略一是全面性管理对全体学生的思想品德、文化科学、身体心理、审美、劳技等方面素质进行全面的评价监控不仅强调学生的认知水平，还包括学生通过教学所获得的作为一个人所应具备的各种综合素质二是全员性管理全体师生都要参与到教学质量管理中，树立“人人都是管理者”的意识三是全程性管理着眼于教学过程的整个过程，加强环节性管理，明确教学工作各环节的质量标准,使教师在备课质量、上课、作业、辅导质量等方面，学生在预习、听课、复习质量等方面得到监控

二、整改措施

（一）取消实验班将原来三个韵语班和四个数学实验班均改成普通班，从今年秋季开始，全校一律使用义务教育课程标准实验教材这样，既便于考核与管理，也便于教师之间教学研究

（二）办好家长学校，通过家长会、讲座等形式，提高家长认识水平和思想素质，为学生创设良好的学习和生活环境，使家长和学校共同承担起教育的责任以后每学期召开一次大型家长会，班主任每学期对班级学生进行至少一次家访或电话访，促进家校结合，齐抓共管，逐步提高

（三）建立激励机制学校已研究拟订出教育教学成果奖励办法，有专人负责，对教学成果、教科研成果进行考核，以后每年学校将拿出5000元钱，作为奖励资金，对成果突出的集体（年组或课题组）和个人，要表彰奖励，以调动广大教师的工作积极性学校教育教学质量检查总结「篇二」质量是学校的生命线教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准本学期，我校全体教师，坚持以教学为中心，全面完成了教学任务，在全体师生的共同努力下，我校教学质量有了突破性的提高但是，我们也清醒地知道有不够理想的地方为进一步强化质量意识，提高教学效益，为新学期教学工作提供科学的依据，确保我校教学质量稳步提升，现对20xx—20xx学年度第一学期教学质量作如下分析

一、质量分析

（3）进行教学质量检查的策略一是集中检查与日常检查相结合每月一次教案和作业检查，每单元一次形成性测试，每学期两次（中段、期末）大的检测；同时，领导、科级组长、备课组长日常不定期抽查，从而形成较为全面的教学质量评价二是普遍检查和随机抽查相结合在集中普遍检查的同时，采取随堂听课、不定期抽查电子教案等方式，灵活、及时、有效地监控教学质量三是检查与指导相结合针对检查中存在的问题，采取反馈会、质量分析会、个别谈话等形式进行指导，帮助教师不断改进四是自检与互查相结合培养教师的自查意识，同时通过互查既可以互相监督，又可以互相交流和学习

（4）进行教学质量评价的策略一是过程性评价和终结评价相结合建立《学生成长手册》，记录学生成长足迹注重平时的形成性测试和评价，并与期末评价结合起来二是定量评价与定性评价相结合从各方面采集学生发展的情况，本着“激励”原则，在充分量化的基础上进行较为全面的定性评价

3、监控方式的运用体现了多样性在监控方法的运用上，我们将侧重点放在教学的全过程，在传统的听课、检查、测试基础上，注重采取评教会、评教信箱、家长会形式多样的方式，加强对教师教学情况的检查和指导既有集中检查，又有日常随机抽查既有自查，又有互查既注重检查落实情款情况，更注重反馈指导，尽可能地使监控评价结果更为准确、客观，有说服力

4、监控结果的处理突出激励性对于质量评价监控结果，我们除了及时反馈给教师，帮助教师制定落实改进措施外，还注重将监控结果纳入教师业务档案，并与考核、评先进、职称挂钩，能够充分调动教师改进教学的积极性

二、学校教学质量管理监控与评价存在的问题

1、“调控”与“指导”在监控中的地位还不够突出

2、教学质量监控重点不突出，过于平均用力

3、教学质量评价的方法比较单一，信度、效度有待进一步提高

三、对策与措施

1、进一步完善制度保障

（1）教学质量专项督导制度，建立监控与评价专项督导制度根据管理的职能和实际情况，有计划地在不同层面上，针对不同内容，采用不同方式对学教学质量以及监控与评价体系的运行进行督导

（2）教学质量反馈调控制度，学校监控评价组织，要建立教学质量反馈调控制度，对日常监控过程中发现的问题，要及时反馈、及时调控

（3）学生学业成绩监控与评价制度，建立对小学生进行学业水平抽样测评的制度教学质量分析评价报告制度建立起以提高教学质量为宗旨，以学年度分析评价报告为成果呈现形式的教学质量分析评价报告制度学校每学期拿出教学质量分析评价报告，对学校的教学质量做出全面、客观、科学地分析，总结经验、找准问题、提出下学期改进教学工作的思路和措施

2、狠抓课堂教学全程监控学校要建立全方位、多层次、立体交叉的课堂教学质量监控体系如

（1）教学前准备情况的监控如青年教师课堂教学试讲、教研组集体备课、教学设计的检查；

（2）教学过程中多方位的监控如学校领导的巡课、学校领导和教务处的随机听课、教师与教师间的相互听课及每次听课后的认真评课、学生对课堂教学的真实反映、教师对课堂教学的反思

3、重视教学质量的检查，加强教学质量的评价

（1）完善单元测试、学期考试等水平性评价加强对教师进行考试命题指导对期中、期末考试，要逐步建立和健全命题前有双向细目和难度预测，考试后有难度、信度、区分度等数据统计、质量分析和改进教学意见的制度

（2）建立全校学业质量抽测制度建议开展中小学学生学业质量水平性评价的抽测和发展性评价抽检一是考查学科学习目标到达度的抽测，测试后要进行全面的质量分析，指出取得的成绩和进步、存在的问题，提出有针对性的改进建议二是属于过程性的发展性评价专项抽检，例如口语交际、写字、口算、实验操作等表现性评价、研究性学习档案抽检等沙坊可口可乐希望学校20xx-ll-22学校教育教学质量检查总结「篇八」

一、20xx年小学毕业、初中升学考试成绩统计的基本情况

1、20xx年小学毕业考试842人，较上年减少146人，降幅达百分之

16.7,平均分197分，比上年降低5分；初中升学考试874人，占全县（督导组所辖系列）的百分之

10.3,参考率、合格率、优生率、职高就读率均低于全县平均，平均分与县平相当，参考学生、优生县内就读率全县第一

2、督导组及6校总评排名均大幅下降，没有一校进入前十名，前二十名的学校仅有大河小学一所，前三十名学校三所，有两校为四十名后；督导组由去年的第六降为第八

3、初中学科成绩大面积下滑严重，传统优势学科已不再现永庆小学语文获得我区最好名次，雄狮小学英语跻身前十，大河小学化学、英语、历史、政治，宏观小学物理、化学，雄师小学化学、地理进入前二十名，6校均有学科跌落40名后

二、客观分析教学的现状，切实增强我们的危机感和紧迫感

1、学前教育严重滞后，地基不牢哪来“九义教育”的高质量大年龄、低学历，“民师”多、代课多、关系户多可以说是当下辖区幼教师资队伍的自画像；教学过程小学化、放羊式现象普遍；教师缺教具、幼儿少玩具，有益教育活动太少；养成习惯差、卫生意识淡薄，文明礼貌教育有效性不够；学校对学前教育重视不到位，对其教育教学工作检查少，考核评价走过场，奖惩不兑现、不逗硬

2、小学教育很不乐观，没有六年级的高水平就没有九年级的高产出中心校虽是小学教育的主战场，但村小、民小我们决不能轻视，现时辖区村、民小仍有44个班，学生689人占总数的五分之一，其中

一、三年级要占总数近三成，不足十人的班达18个个别民办教师（应为学校请的公办代课教师）教几个学生，微薄的收入，他哪能把心思放在学校、学生上

3、初中教育捉襟见肘，教学质量稳不住，下滑严重一是教师队伍老龄化严重，师资严重青黄不接，优化组合率低，特岗教师已成初中教学的主打人选，但他们太年轻，少历练，还有很多的是非师范专业毕业生，而且流动性大，不够稳定；二是学生特别是优生流失严重，学籍管理还不够规范，不够到位；三是教师进取意识不强，学习劲头不足，对先进的教育科研成果学、用少，使用现代教育技术、手段，远教资源远未达标，造成教学效益不高，教学效果不好，提高教学质量的信心不足；四是留守学生多，学生吃不了苦，怠学、厌学现象普遍，一些学生的行为习惯差，心理素质差，个别学生品行不端，是非不断，难管难教

4、校园周边环境很不理想，家长、社会理解少，杂事干预多，学校领导、教师、学生缺乏精、气、神；班长无想法，成员就无舞台，教师就无追求，学校无生气，师生就无活力，人人都活的不快活

三、抓好常规管理保底止滑，落实措施提升教学质量

1、有效管理教育教学，提高管理效益学校工作千头万绪，但千万不能放任教育教学这个中心，要时刻扯紧教育质量这根弦，在课堂教学竞赛、初三月考，评选、表彰先进教师、优秀学生、文明寝室，绩效考核奖惩等方方面面活动中都要坚持以公平促竞争，以竞争求效益

2、营造良好的校园、班级、学校领导、教师办公室，学校食堂、厕所，学生教室、寝室，艺体活动场所、实验室等地的文化建设，让校园成为师生的乐园，激发师生对学校、班级热爱情怀

3、有目的开展师生课内、外，校内、外文体活动，激发师生的精、气、神，促进学校的活力生成

4、杂实开展校本教研活动，激励广大教师合格并优化现代教育技术、远教资源的运用，大面积提高课堂教学效益

5、控辍保学，不放手任何一个学生；加强个别辅导，以求大面积合格，优生更多、更优各领导、老师们，20xx年小学毕业、初中升学考试质量分析的数据是枯燥乏味的，但她却以很高的信度反映了学校方方面面的工作，折射出你、我的付出与收获；成绩与不足已成为过去，在此，我真诚的希望，在新的学年里，我们携手前行，以新的思想、新的举措共同营造教育新气象、语文试卷从语文成绩来看，学生基础知识掌握得比较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生大多已掌握具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句、按课文内容填空、课内阅读等题正确率较高，课外阅读与写作有待加强从卷面分析来看主要表现在共性问题

1、部分学生卷面不整洁，书写不够工整，给人视觉上不舒服的感觉

2.学生在阅读方面存在问题，读书量不够，对于一些开放性的题目不能灵活地运用所学知识整改措施

1、认真钻研教材，用心上好每一节课，抓好学生的基础知识，抓好学生的习惯培养学生听、说、读、写等能力

2、抓好学优生工作，以点带面，抓好学困生的转化，差生的作业做到面批面改

3、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加阅读量，丰富词汇，提高语文修养

4、在阅读中增加〃动动笔墨〃环节，标标自然段，数数句子，圈画重点、优美的词句可以择优抄写

5、以课为本，综合训练，还要进行单独的专项训练如写字的训练对字、词、句、篇、看图写话，古诗都应该有专项的训练，并培养相应的答题技巧、数学试卷从数学成绩来看，大多数学生对运算的意义和算理掌握得较好，口算、笔算的能力较强;对基本的概念、关系、性质已基本理解和掌握，并能应用这些概念、性质、关系解决一些简单的实际问题，具有简单的统计能力和简单的几何作图能力主要表现在以下几点

1、试题突出基础知识与基本技能的考查从1—5年的题目数据统计可以看出，填空题和计算题的得分较高尤其是计算题的样本平均得分率达到了85%,填空题的平均得分率达到了90%,从学生的计算题得分率高我们可以看出学生的计算能力较强;从学生的填空题得分率高我们可以看出学生的记忆、理解能力较强

2、创新思维能力强〃灵活开放，注重创新〃是我们本次命题的原则之一因此，在各年级的试题中都有一定数量的灵活、开放的题目可以说形式不

一、不拘一格由此看出，孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，肯定他们的成绩

3、解决问题的方法活〃联系实际，注重应用〃是我们本次命题的又一原则因此，在各年级的试题中我们都编制了一些解决实际问题的题目，最明显的就是各年级试题的最后一道这类题目虽然总体得分率不高，但有很多学生的解题方法出乎预料，令我们十分叹服

4、学习习惯良好抽调上来的试卷，90%字迹清晰、书写规范说明大多数的学生日常学习习惯好，学习态度认真仔细可以说，这些为学生今后的学习打下了基础，提供了保证通过以上的分析，我们可以看出我们的很多教师已经把新课程的理念落实到教学实际之中他们在夯实基础的同时，关注了学生〃数学思考、解决问题、情感态度以及个性发展〃等全方位的综合素质，促进了学生创新思维能力、解决问题能力及学习习惯等综合素质的拓展和提升这些是我们工作的成绩，我们也因此感到高兴和欣慰从卷面分析来看，全校有一些共性问题，主要有以下几个方面

1、少数学生的计算能力还需加强

2、应用知识解决数学问题和生活实际问题的能力还须在教学中通过理解、比较反复练习中获得提高、英语本次试卷题型形式多样，主要考察基础知识内容广泛，题型多样，注重素质教育重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力试题主要是以笔试的方式;在某些题型上适当增加一些能力要求题，如阅读理解、写话和作文题等下面就考试试卷做以下分析、记忆性知识掌握不牢本次检测关于单词拼写题、语言规则题等需要背的知识，学生的完成情况不理想、学生对语篇的理解能力比较差每个年级的情景会话，都需要学生能通过上下文来猜测词义大体看懂全文，学生根据语篇获取信息的能力，分析、归纳、整理能力都很差、学生写作能力不强本次检测，有二成学生写不出成形的文章，还有部分学生写的文章单词错误太多，看不出写的是什么意思

二、存在问题

1、教师管理部分教师缺乏经验，对教材内容，对新课程标准把握模糊，班级管理经验不足，缺乏耐心教师考评机制落实措施不够规范骨干教师引领作用发挥不够显著，激励机制不健全;教师培养、培训名额紧缺，专业发展速度缓慢学生养成教育自由散漫，对环境卫生的保护意识不高，学习习惯、读书习惯较差

3、家校联系不够紧密，家长、学校、社会协同办学的氛围没有形成家长会实效不高，爷爷奶奶参与家长会的现象较为普遍，真实的家长群体外出务工部分孩子的父母特别年轻，个别家长文化程度不高，对孩子学习不够重视，同教师的沟通较少

4、课堂教学水平薄弱，实效不高部分教师不能准确的把握教学重难点，教学方法单一;过于重视课堂预设，严格控制教学进程，忽视了学生的接受能力，忽视了师生互动和学生参与;过度拘泥于教材，紧扣课本，缺乏对知识的扩展运用，使文本思想漂浮于生活之上，忽视了学生情感、习惯的培养

5、教育科研教育科研氛围淡薄，形式性工作占据了大量的时间，涉及普法、综治、体委艺等方面的活动严重挤占了教学教研时间教师对教育科研的认识不高

6、学困生转化辅导缺乏计划，缺乏科学的指导，随意性强，转化率低使学困生转化同课外辅导完全等同;教师只重视了学生的成绩，忽视了学生的个性张扬和品德教育，呈现转化视野狭小，转化手段单一，没能定期开展分析、反思与研究，没能及时梳理、交流与总结

四、提高教育教学质量的措施针对以上情况，结合我校的实际，在以后的教学过程中应抓好以下工作

1、加强学习转变观念，向课堂40分钟要质量.每位教师应加强对新课标的学习，要把学习的主动权交还给学生，做到精讲多练，一课有一得，决不让问题过夜;让学生在合作、探究中领悟教材内涵，采用多种形式让学生喜欢你，同时喜欢你的课堂，激发学生学习的积极性，提高学生的学习效率，向课堂40分钟要质量，真正做到轻负担，高质量

2、加强常规管理增强质量强校意识教学质量与素质教育不相矛盾，教学质量检测是目前衡量教育质量的重要手段，因此要增强质量意识加强备课环节的管理，每月进行一次常规检查，发现问题，及时整改，并建立监督措施，督促到位充分运用现代化教学手段，为上好课奠定基础作业设计要求做到〃题精〃、〃量足〃、〃面广〃，训练形式灵活多样，提倡分层作业，批改要求做到认真、及时、细致、规范，并及时分析反思，采取正确补救措施，确保每次作业练习都有成效每单元教学结束后，要及时做好复习和检测工作，每次检测后要求做有书面分析，有改进措施，有下阶段努力目标等，继续坚持面向全体学生、兼顾两头的科学辅导原则关注每一个学生的发展，要着眼于发现和发掘学生的优点，帮助学生认识自我，建立自信重视对学困生的个别辅导，坚持〃从最后一名学生抓起〃的转差思路，不让任何一名学生掉队，让每一个学生都有进步各学科教师对学生学习状况要全面了解，采取针对性方法进行培养帮助转化，要有实效

3、加强检查与监督的力度，向管理要质量学校领导将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，督促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性

4、加强家校联系，让趣味化走进英语课堂我校学生多，并且很多家长在外务工，家长疲于生计，无暇顾及孩子的学习与生活学生课后到处游玩，不但有安全隐患，更玩得心散人疲，影响了学习，针对这种实际状况，我们一方面要加强家校联系，另一方面分年段、时段开展了丰富多彩的活动，学生参加有益的活动多了，就能充分感受到学校生活的快乐，心情舒畅了，学习的热情就高，成绩自然就进步了

5、重视学生的养成教育，培养良好的学习习惯教师要以人为本，关心学生，通过多种形式了解学生，利用各种形式，使学生明确学习目的和意义，逐步养成在学习中吃苦耐劳、勤于思考和倾听的习惯

五、我们的目标

1、倾力培养一支爱岗敬业的教师队伍

2、着力打造一支高水准的教科研团队总结过去不容乐观，展望未来任务艰巨教学工作面临的困难和问题很多，任务很重但我们坚信，在各级领导的支持下，有刘校长的高瞻远瞩，全体教师的脚踏实地，开拓创新，锐意进取，我校的教育教学质量一定能够迈上一个新的台阶学校教育教学质量检查总结「篇三」根据市教育局的统一安排，我校围绕“打造高效课堂，提高教学质量”的活动主题展开了一系列活动经过三周的时间，我效课堂教学大练兵活动已拉下帷幕本次活动在学校领导的重视和老师们的积极参与下取得了圆满成功现将我校“教学质量月”开展情况综述如下

一、精心组织，全面动员为了组织好“教学质量月”活动，学校根据上级精神，下午召开了学校领导班子会议，研讨制定了“教学质量月”活动实施方案，3月11日下午召集全体教师讨论通过了本次活动实施方案，组织教师认真学习，吃透市局精神，激发了全体教师参与兴趣，让全体教师人人参与“教学质量月”活动

二、加强组织与领导，确保活动方案的实施活动开始，为确保我校“教学质量月”的顺利展开，我校成立了以黄校长为组长的领导专班，以教导主任为组长的指导专班形成了校长负总责、教导主任具体负责、教师全员参与的活动体系学校领导亲自参与并严格监督活动的整过程，确保了各项活动顺利进行，圆满完成了“教学质量月”的各项任务

三、强化落实，责任到人为了有效实施“教学质量月”活动方案，真正把活动落到实处，取得实效我校在制定方案中注重层层落实，责任到人，并规定了完成工作的质量和任务的期限组织全体教师自愿申报了课堂教学大练兵的学科根据我校学科的任教特点，指定了学科中心发言人和课堂实录教师，成立了以

一、二年级为一组，

三、四年级为一组的集体备课小组利用每天课外活动时间开展集体备课活动

四、精细组织，规范实施

1、定位目标，确保教学主题本次教学质量月活动，在学校总体部署下，全体教师积极参与，认识准备，各部门各负其责首先是以集体备课小组为单位确定了各学段不同学科的课堂教学研究主题一二年级语文教学为如何有效的进行低年级识字教学；三四年级为阅读教学的指导；一二年级的数学教学则为学习习惯的养成教育，三四年级为如何构建学生自主探究学习的课堂做到了教学有目标，研究有主题

2、集体研究，精心策划，打造高效课堂根据学校安排各学科确定了研究主题后，认真组织教师开展了集体备课，在备课中，教师们讨论教材、讨论教法、研究学法、专研教法教师们都能充分发表个人意见，执教者围绕主题精心策划课堂教学所教的9节课，都进行了认真讨论后。